幼兒園大班教案
作為一位無私奉獻的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫呢?以下是小編整理的幼兒園大班教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教案 篇1
活動材料:
寫有不同時間的卡片,幼兒自制的鐘;顒又笇В簩W習看時間卡,能正確讀出卡片上的'時間,并在鐘面上撥出相應的時間。
大班區(qū)域活動:
認識時刻表——第三次投放
材料:
表示不同時間段的活動圖片若干;幼兒操作鐘若干。
指導:
讓幼兒看圖片說出圖片內(nèi)容,并猜猜這是什么時候,在鐘面進行操作,撥出相應的時間。
第四層次:
投放記錄表,繞過幼兒制作時刻表,記錄自己一天的主要活動。
投放材料:
記錄表,筆,表上有鐘面
指導過程:
1.表格如下:交代幼兒記錄一天的主要活動,如7點起床,在鐘面上畫出來,并在相應的地方畫出起床的標志圖,如自己在穿上穿衣服。7點半吃飯,畫出時間和吃飯的符號(小碗)
2.看老師的記錄表:我的星期天,說說幾點老師在干什么
幼兒園大班教案 篇2
【活動目標】
1、知道“苔蘚”這一名稱和主要外形特征,了解苔蘚的生長環(huán)境。
2、樂意主動采摘苔蘚,感受樂趣。
3、豐富相應詞語,如葫蘆蘚、地錢、墻蘚等。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
【活動準備】
教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。
【活動過程】
一、出示苔蘚實物樣品、引出課題。提問:
——誰見過這些綠綠的小東西?它們會長在哪里呢?
——今天我們要去找找苔蘚,可以采摘。
二、幼兒尋找采摘苔蘚,過程中和幼兒一起觀察其生長環(huán)境的特點,誘發(fā)幼兒(幼兒食品)有意記憶。
三、交流經(jīng)驗
——你找到了苔蘚了嗎?它長在哪兒?什么樣子的?象什么?(讓幼兒邊觀察邊討論)
——請你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰也有根、莖、葉?
四、幼兒再次尋找采摘,并讓幼兒摘點野花、野草,為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學習插花。
五、梳理經(jīng)驗:
1、苔蘚它多生長在潮濕、肥肥的土地里,在住宅、田園和路旁容易找到。因為是潮濕環(huán)境,因此人們走路要小心。
2、苔蘚雖小也有根、莖、葉,是植物一種。(讓幼兒討論苔蘚與水和陽光的關(guān)系)
【活動建議】
可結(jié)合相應的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚(地錢),并烹飪、品嘗苔蘚植物(地錢),讓幼兒了解其特殊的用處。
【活動延伸】
1、科學區(qū)中設(shè)置“下水石”、“上水石”、“沒水石”,觀察哪塊石頭能長出苔蘚。(“上水石”總保持著潮濕的狀態(tài),所以適合苔蘚植物生長)
2、在自然角種植苔蘚。
【活動反思】
“開展探究性學習,把課堂還給學生”是新課程改革的方向,是新課程的核心理念。在本節(jié)課的設(shè)計中我努力向著這個方向靠攏。課堂上我把學生設(shè)計為教學的主體,而教師退居為教學的.輔助角色,教師只是一個組織者、引導者。上課前我布置學生搜集相關(guān)資料,并盡量采集一些標本回來,讓他們帶回課堂向同學介紹。學生采用邊觀察邊比較、討論等方式進行學習。通過學生親自采集標本,增加他們對這些植物的感性認識,關(guān)注這些植物的生長狀況,培養(yǎng)學生關(guān)注生物圈中各種各樣綠色植物的情感。并激發(fā)了學生的學習興趣,使學生真正成為學習的主體。而且這樣上課課前不用實驗老師準備太多的實驗材料、也不用教師講得口干舌燥,所有的知識均由學生告訴學生,這種教學法大大地激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲,使學生學得更加積極主動,學生完全由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。學生上完課后紛紛對我說:“老師,這節(jié)課怎么過得那么快呀?”可見學生已完全投入到課堂學習中來了。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標:
1.理解故事內(nèi)容,提高幼兒的語言表達能力。
2.教育幼兒養(yǎng)成保護牙齒的好習慣。
活動準備:
故事掛圖
活動過程:
1.幼兒用語言描述老虎的樣子
2.出示掛圖。
一只老虎以前很厲害,可是它現(xiàn)在一點都不厲害了。這只老虎和你見過的有什么不一樣?
為什么這只老虎沒有牙齒?
3.老師講故事,認識老虎厲害的牙齒。
(1)小兔子和小猴子是怎么說的?
(2)那小狐貍想到了什么辦法?老虎怎么做的?
教師總結(jié)。
4.疑問解答
。1)狐貍想到了什么辦法?
。2)老虎是怎樣做的?
。3)獅子怎樣勸老虎的?狐貍又是怎么騙的.?
5.幼兒表達自己的想法。
。1)老虎牙疼的時候是怎樣做的?
。2)遇到了老虎,小狐貍害怕了嗎?如果你是這只老虎你會怎樣做?
6.總結(jié)
通過這個故事,你明白了什么道理?
幼兒要養(yǎng)成保護牙齒的好習慣,遇事多動腦筋、想辦法解決問題。
幼兒園大班教案 篇4
一、設(shè)計意圖:
兒童是想象的天才。他們的率真、大膽、獨特,是大人難以企及的。在兒童的小腦袋瓜里,什么樣的事情都可能發(fā)生……但是,兒童不可能永遠生活在想象中,他們最終要回歸也必須要回歸現(xiàn)實生活。所以,我們大人應該做的就是:在兒童的想象與現(xiàn)實之間架起一座化滑梯,幫助他們從想象的云端順利而愉快地回到現(xiàn)實的地面,逐步地培養(yǎng)起適應環(huán)境的能力以及與他人共處的能力。這個故事用對比的手法孩子們:想象世界是奇妙迷人的,而現(xiàn)實世界也是溫馨甜蜜的。正是這兩者的相輔相成,才建構(gòu)起他們豐富多彩的童年。
同時,這本書也將引領(lǐng)我們走近小學,它是我們下一個主題活動《啊哈!小學》的報幕員,孩子們將帶著很多問題去發(fā)現(xiàn)、去探索小學和幼兒園的異同。
二、活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,將想象和現(xiàn)實進行對比。
2、嘗試根據(jù)某一小主題進行大膽、夸張地想象。
3、愉快地閱讀圖畫書,感受蘊涵其中的夸張和幽默。
三、活動準備:圖畫書人手一本;投影儀
四、活動過程:
1、激發(fā)閱讀興趣
——出示圖書,展示封面。
——今天趙老師又給小朋友帶來了一本新書,請小朋友觀察一下封面,猜一猜這本書講的是什么。
——幼兒討論大膽猜測。
2、閱讀圖書,了解故事內(nèi)容
。1) 教師閱讀
——這本書的`名字是《啊哈!幼兒園》,到底講什么呢?請小朋友一邊看電視一邊聽老師講。
——教師閱讀,幼兒觀察圖畫,了解故事內(nèi)容。
——幼兒質(zhì)疑,師幼共同分析。
。2) 幼兒自由閱讀
——這些問題的答案就藏在書中,請小朋友每人拿一本小圖書輕輕地翻閱。
——提醒一些閱讀規(guī)則,傾聽并引導幼兒完整講述。
。3) 師幼共同討論
——故事中的小男孩想象了哪些奇妙的東西?哪些有趣的事情?
——小男孩在現(xiàn)實生活中又是怎樣度過的呢?
——通過充分的討論,了解想象和現(xiàn)實之間的差異。
3、嘗試想象創(chuàng)編
——你也來想象一下,你會怎么上幼兒園,怎么起床,怎么吃飯?或者上課、游戲時會發(fā)生什么有趣的事情?還會交哪些特別的朋友呢?自己想,自己編。
——可以拿著畫紙去畫下來,或者繼續(xù)講給好朋友聽!
幼兒園大班教案 篇5
活動設(shè)計
《媽媽摘的葡萄》第一眼吸引讀者的是每頁上那火紅的身影。滿眼火紅之中,有小狐貍的哭泣、緊張,有狐貍媽媽的奔波、焦急。第二次細讀,還是那片火紅,火紅之中有小狐貍的難過、孤獨、無助,狐貍媽媽的辛苦、緊張、堅定。那份濃濃的母愛盡現(xiàn)眼底,令人禁不住潸然淚下。心中有隱隱的痛,那是為狐貍媽媽的去世、小狐貍的孤苦無依;心中又有無限的感慨,因為每個人都有一個愛兒女的媽媽。
學前期的孩子可能還無法體會媽媽對于自己的'愛,有時還難免對辛勞的媽媽發(fā)發(fā)脾氣,使使小性子,那么,為什么不可以用這個充滿愛的故事來感動孩子,使他們感受到媽媽對自己的拳拳愛心呢?
活動目標
1、觀察圖畫中的狐貍媽媽,理解故事角色的情感。
2、討論故事中葡萄的來歷,說說媽媽為自己做過的事。
活動準備
1、PPT課件;
2、媽媽關(guān)心孩子的相關(guān)圖片或錄像;
3、每人一張上面結(jié)滿大大葡萄(紫色外框、內(nèi)部無色)的圖片;
4、粉色水筆人手一支。
活動過程
一、興趣導入
教師出示第一面:
猜猜小狐貍為什么嗚嗚大哭?它可能遇到了什么事了
你肚子餓得時候,誰會你?
看看故事里,是誰小狐貍的?(講述故事第二面)
。寒斘覀冇龅嚼щy時,第一時間出現(xiàn)的總是媽媽,媽媽總會想出辦法我們。
二、好媽媽。
猜猜狐貍媽媽會怎么對寶寶說?你來學一學。
猜猜狐貍媽媽會怎么做7
看看狐貍媽媽是怎么做的?仔細看,待會兒請你來介紹你看到了什么。
1、觀賞PPT地5-10頁:
*你看到了什么?請你來說一說。
*狐貍媽媽是怎么走路的?它為什么要這樣走?
*狐貍媽媽找到了什么?它又是怎么走路的?為什么要這樣做?
*聽一聽,故事中是怎么說的?(教師講述故事地5-10面)
。簽榱俗屝『偪禳c吃到葡萄,狐貍媽媽www.300168.com再累也不停下來。
2、觀賞PPT第11-13面:
*看看發(fā)生了什么事?
*媽媽為什么要停下來?你是怎么知道的?(你是從哪里看出來的?)
*聽聽你們發(fā)現(xiàn)的和故事里講的是不是一樣?(教師講述故事第11—13頁)
。簨寢尀榱藢殞毮艹缘胶贸缘臇|西,走了那么遠的路,實在是太累了,媽媽真辛苦!
三、我的好媽媽。
*你的媽媽辛苦嗎?
*片上的一個葡萄里記錄下你覺得媽媽最辛苦的地方。
要求:時間為5分鐘,讓大家能明白是什么。
展示幼兒作品,請個別幼兒介紹。(教師以“你的媽媽真辛苦”、“你的媽媽真不容易!焙嫱校
觀賞媽媽照顧孩子的圖片或錄像。
:媽媽為寶寶做那么多的事情,再累也不怕。
四、偉大的媽媽
1、教師講述故事第14—16頁:
*看看是誰來了?他正往狐貍家走,怎么辦?
*猜猜這么嚴重的一件事,狐貍媽媽會怎么做?你是從哪里看出來的。
*如果狐貍媽媽不這樣做,可能會發(fā)生什么?
2、觀賞PPT第19-24面:
*小狐貍為什么又哭了?
:小狐貍明白了媽媽的愛,所以哭了。
*你的媽媽為你做什么事,你也會感動?
*猜猜小狐貍會怎么說?怎么做?
*你的媽媽也為你做過許多讓你感動的事情,你準備怎么做?怎么說?
活動拓展
把你想說的話、想做的事,畫在剩下的“葡萄”里,記得帶回去對媽媽說、為媽媽做。
幼兒園大班教案 篇6
【活動目標】
1、探索讓熱水快點變冷的多種方法。
2、體驗參與實驗操作活動的樂趣。
3、樂意在活動中提出自己的設(shè)想,并通過實驗加以驗證。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、體驗解決問題的成就感。
【活動準備】
塑料杯、玻璃杯、擦手干毛巾、冰塊、水盆(中間加水)、調(diào)羹、扇子、空杯子、記錄表等。
【活動過程】
一、提出問題,引出幼兒思考。
1、小朋友看,鮑老師這兒有一杯水,請你猜猜這杯是冷水還是熱水?
2、你是怎么猜出來的?請一名幼兒上來摸摸杯子,感覺怎么樣?
3、如果我把這杯熱水一直放在這兒,結(jié)果會怎樣呢?
二、設(shè)計讓熱水快點變冷的方案。
1、可是,現(xiàn)在鮑老師口渴了,好想喝水啊!但是這杯水又太熱,你有什么好辦法來幫幫我,使這杯熱水快點變冷嗎?小朋友來動動腦筋。
2、幼兒討論回答。
三、幼兒操作實驗。
1、我不想用你們的方法,我就讓這杯熱水自己冷,小朋友就按你們剛剛想的方法來做實驗。鮑老師和小朋友來比比,誰的本領(lǐng)大,誰的熱水溫度降得最低,好不好?
2、引導幼兒分工實驗。
3、幼兒實驗,教師巡回指導。
4、請個別幼兒上來說說自己用的是什么方法。
四、交流討論。
1、我們現(xiàn)在來做小小觀察記錄員,用溫度計記錄你的水溫。
2、為什么我的這杯熱水溫度下降慢,而你們的熱水溫度就下降速度快呢?
五、教師小結(jié)。
生活中有許多讓熱水快點變冷的方法,比如我們“用扇子扇”、“用嘴吹”、“用調(diào)羹攪拌”、“用空杯子相互調(diào)換”等方法,是將熱水的熱量慢慢傳遞到空氣中,降溫比較慢。比如我們“添加冰塊”、“添加冷水”、“放在冷水里浸泡”等方法,是將熱水的熱量傳遞到冰塊和冷水中,使熱水溫度降低,達到降溫作用。
【活動反思】
本次活動以“老師口渴了倒了一大杯熱水,可水太燙喝不了,請小朋友想辦法讓這杯熱水快快變冷”這話引起了小朋友們的興趣。于是,“讓熱水快點變冷”的'活動展開了,圍繞著“有什么辦法讓熱水變冷”,我讓孩子們充分猜想、討論,然后發(fā)表自己的想法,孩子們的辦法可多了,“把熱水放在空調(diào)下吹”、“用扇子扇風”、“往杯子里加冷水”、“把熱水放在冰箱里”等等。這么多的方法使熱水變冷,我請幼兒進行了小小實驗,分成幾個小組,選擇老師提供的材料,用不同的方法實驗。孩子們的參與性、積極性很高,動手操作能力也得到進一步發(fā)展和提高。在活動中應多讓幾位幼兒上來說說自己用的是什么方法,使熱水變冷的。另外,應該多準備一些溫度計,讓幼兒自己來測量水溫。
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