幼兒園大班教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1.產(chǎn)生勇敢面對困難，積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì)。
2.在游戲中感受通過堅(jiān)持不懈的努力獲得成功的喜悅。
3.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動重難點(diǎn)：
產(chǎn)生勇敢面對困難，積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì)。
能與同伴相互合作，堅(jiān)持到底戰(zhàn)勝困難。
活動準(zhǔn)備：
音樂《蝸牛與黃鸝鳥》、故事《小蝸牛爬山》、墊子20塊。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，產(chǎn)生對活動的興趣。
師幼伴隨著音樂《蝸牛和黃鸝鳥》進(jìn)入教室。
師：剛才我們學(xué)的是誰的動作�。浚ㄐ∥伵＃┪覀円黄饋砺犅犼P(guān)于小蝸牛的故事吧！
二、講述故事，產(chǎn)生勇敢面對困難，積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì)。
�、敝v述故事開頭到“一陣大風(fēng)又把小蝸牛吹得摔了個(gè)大跟頭，這時(shí)候它又累又疼�！�
提問：你覺得這時(shí)小蝸牛心里是怎么想的？它會怎么做？
�、怖^續(xù)講述至“大雨把小蝸牛沖到了一個(gè)山洞里，山洞里都是爛泥，很難爬”。
提問：你覺得小蝸牛還會繼續(xù)往上爬嗎？
⒊繼續(xù)講述至結(jié)尾
提問：小蝸牛爬到山頂了嗎？它看到了什么？它的心情怎么樣？
�、唇Y(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論如何面對困難
提問：小蝸牛在爬山的時(shí)候遇到了哪些困難？它是怎么做的？那你們遇到過什么困難？是怎么解決的？
三、游戲《小蝸牛爬山》，體驗(yàn)通過堅(jiān)持戰(zhàn)勝困難的過程和成功后的喜悅。
師：今天我們也來學(xué)一學(xué)勇敢的小蝸牛，玩一玩爬山的游戲。
�、迸郎狡�
（1）師：我們的第一個(gè)挑戰(zhàn)就是爬山坡，做山坡的孩子坐在墊子上，腿伸直，兩手盡量往后撐。小蝸牛在爬的時(shí)候，手先過，然后腳從她的腿上跨過去，注意不能壓到小山坡（師示范）。
�。�2）分男孩女孩進(jìn)行游戲，游戲中鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持到底就是勝利。
�。�3）師：剛剛你們在游戲的時(shí)候有沒有遇到什么困難？你是怎么想的？你是怎么做的？
�、层@山洞
�。�1）師：小蝸牛爬上了山坡要鉆山洞啦。做山洞的孩子要腿伸直，把身體彎成山洞的形狀（師示范），其他孩子做小蝸牛鉆山洞。
�。�2）分男孩女孩進(jìn)行游戲，游戲中鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持，提醒幼兒注意安全。
（3）師：累不累？雖然很累但是你們還是堅(jiān)持了下來，你們真的是堅(jiān)強(qiáng)勇敢的孩子。我們在自己能夠做到的情況下要堅(jiān)持到底，如果實(shí)在做不到可以休息一下繼續(xù)努力！
�、秤變鹤杂蛇x擇內(nèi)容挑戰(zhàn)自我
�。�1）師：你們覺得做山洞、做山坡和做小蝸牛，哪一個(gè)最累？那接下來你們選擇一個(gè)自己覺得最有挑戰(zhàn)的內(nèi)容去嘗試一下！
�。�2）幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲。
�。�3）師小結(jié)：今天你們每個(gè)人表現(xiàn)地都很棒，像小蝸牛一樣面對困難不服輸不放棄，堅(jiān)持努力，成功地挑戰(zhàn)了自己，大聲地對自己說“我真棒”。小朋友以后遇到困難的時(shí)候也要像今天一樣，堅(jiān)持到底就是勝利！
�。�4）結(jié)束活動，放松身體。
師幼伴隨著音樂《蝸牛和黃鸝鳥》做放松動作離場。
附故事：
小蝸牛住在一座小山下，春天到了，小蝸牛看到一群群蜜蜂、蝴蝶都往山的那邊飛去，心里很好奇。蝸牛問蜜蜂：“你們干嗎都往那邊飛？”蜜蜂匆忙說：“山那邊是一個(gè)蘋果園，美麗的蘋果花兒正在開放，你聞，多香�。 � 小蝸牛伸長了脖子使勁地聞，什么也沒聞到，因?yàn)閷λ麃碚f山實(shí)在太高了。
于是小蝸牛決定往山上爬，他要爬到山頂上，看看美麗的花朵，聞聞花的清香�？墒切∥伵Ｅ赖奶�，一天只能爬一點(diǎn)點(diǎn)。黃鸝鳥說：“算了，山太高了，等你爬上去，蘋果花早謝了�！�
小蝸牛爬的很慢，但他每天都堅(jiān)持，他爬到一半的時(shí)候，一陣大風(fēng)又把小蝸牛吹得摔了個(gè)大跟頭，這時(shí)候它又累又疼，但它沒有放棄，繼續(xù)堅(jiān)持努力向上爬。當(dāng)小蝸�？煲赖缴巾�?shù)臅r(shí)候，下起了大雨。大雨把小蝸牛沖到了一個(gè)山洞里，山洞里都是爛泥，很難爬。可是，他毫不灰心，等大雨一過，繼續(xù)向山頂爬去。
爬呀爬呀，小蝸牛終于爬到了山頂上，他趕緊往山的那邊看------他沒有看到潔白的蘋果花，卻看到了樹上結(jié)滿了紅紅的大蘋果。原來，小蝸牛從春天一直爬到了秋天。它高興極了，因?yàn)楣麍@的秋天和春天一樣美麗。
活動反思：
世界衛(wèi)生組織給健康所下的定義是“不僅是沒有疾病和病痛，而且是個(gè)體在身體上、精神上、社會上的完滿狀態(tài)�！庇纱丝芍�，身體健康和心理健康同等重要，心理健康是健康的一半。特別是現(xiàn)在，人們生活相對富足，讓孩子身體健康已不是一件太難的事，然而倒是兒童的心理健康正日漸引起人們的重視。
現(xiàn)在的孩子是在蜜罐里長大的一代，他們在遇到困難時(shí)，不知道如何去解決，經(jīng)常會采取退縮、半途而廢的方式來逃避困難。因此我將本次活動的目標(biāo)定位為：
�、碑a(chǎn)生勇敢面對困難，積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì)。
�、苍谟螒蛑懈惺芡ㄟ^堅(jiān)持不懈的努力獲得成功的喜悅。
活動用故事引入，讓幼兒初步了解故事中主人公蝸牛在遇到困難時(shí)的態(tài)度，引導(dǎo)幼兒向蝸牛學(xué)習(xí)，不怕困難、勇于克服困難。接下來的游戲?qū)嵺`活動，實(shí)現(xiàn)了從榜樣——蝸牛戰(zhàn)勝困難，到小朋友面對困難、積極戰(zhàn)勝困難這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變，從而達(dá)成了活動目標(biāo)。
在整個(gè)活動過程中，幼兒的參與性強(qiáng)，從討論故事中的角色遇到困難、戰(zhàn)勝困難到談?wù)勛约河龅嚼щy時(shí)的'表現(xiàn)，再到最后將重點(diǎn)落在游戲?qū)嵺`活動中：通過不斷戰(zhàn)勝更高難度的挑戰(zhàn)的親身實(shí)踐，孩子們獲得了戰(zhàn)勝困難、取得成功的體驗(yàn)。
同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了活動中的不足之處。如游戲?qū)嵺`環(huán)節(jié)，應(yīng)體現(xiàn)游戲難度的遞進(jìn)性，將爬山坡放在鉆山洞的前面，因?yàn)殂@山洞對于幼兒的動作要求更高，對幼兒耐力的挑戰(zhàn)也更大。最后的結(jié)束環(huán)節(jié)，我通過讓幼兒大聲表揚(yáng)自己“我真棒！”的方式，加強(qiáng)了幼兒戰(zhàn)勝困難的自信心。還可以增加一個(gè)總結(jié)性的談話環(huán)節(jié)，使幼兒知道在生活中會遇到各種各樣的困難，只要積極動腦、勇于探索，就能戰(zhàn)勝困難的道理。
小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標(biāo)
1.讓幼兒認(rèn)識各種水果，并能將出水果名稱。
2.知道吃水果對人體的好處。
3.激發(fā)幼兒對水果活動的興趣。
4.學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是要認(rèn)識各種水果和特征，而動手操作技能則是難點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備
水果卡片，水果實(shí)物，水果盤，水果小刀。
活動過程
一·老師出示水果提問，幼兒回答的比較好。
老師提問：吃水果對人體有那些好處？小朋友回答：吃水果能解渴，能補(bǔ)充人體需要的營養(yǎng)，水分，幫助消化。
二·老師讓幼兒完成三個(gè)方面領(lǐng)域。
1·認(rèn)識各種水果2·水果的特種顏色3·自己動手切水果或剝水果皮
三·老師把準(zhǔn)備好的水果分組發(fā)給幼兒，要求完成后裝盤，完成時(shí)間十分鐘，老師檢查后表揚(yáng)。
1·第一小組把水果在清水中洗干凈。
2·第二小組動手剝水果皮。
3·第三小組切水果并裝盤。
時(shí)間到后，老師評價(jià)，小朋友都非常認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，在剝水果皮的時(shí)候，有的.幼兒不知道香蕉從哪一頭剝，切水果的都比較好，就是大小不一的小塊。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1。萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。
2。觀察圖片，排列圖片，創(chuàng)編故事。
3。編出合理的、不同情節(jié)的故事。
4。能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
5。培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動重難點(diǎn)：
觀察圖片，排列圖片，創(chuàng)編故事。
能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)圖片細(xì)節(jié)，編出合理的、不同情節(jié)的故事。
活動準(zhǔn)備：
大圖片一套，小圖片每人一套，排圖板每人一塊。
活動過程：
一、師幼談話，導(dǎo)入活動。
這幾天天氣冷不冷？天氣寒冷，小朋友很容易生病，你生過病嗎？你生病的時(shí)候有什么感覺？應(yīng)該怎么辦？爸爸媽媽心情怎么樣？他們會怎樣照顧你？爸爸媽媽悉心照顧你，你心里感覺怎么樣？
二、出示圖片，觀察畫面，感知和理解單頁畫面的內(nèi)容。
1。 出示圖片（一），教師引導(dǎo)幼兒觀察理解圖片內(nèi)容。
�。�1）提問：有只小獅子也生病了，你們看小獅子病得怎么樣？你從哪里看出來
的？獅子爸爸在干什么？他會怎么說？他會想什么？獅子?jì)寢屇兀克龝胧裁�？說什么？這時(shí)是什么時(shí)間？
�。�2）請個(gè)別幼兒完整講述圖片內(nèi)容。
�。�3）教師示范講述圖片一。
2。 出示圖片（二）——圖片（五），幼兒分組觀察講述。
指導(dǎo)語：老師還有四幅故事圖片，請四個(gè)小朋友一組來看一看、講一講，你們拿到的圖片上是什么時(shí)間？在哪里？都是有誰？他們在干什么？發(fā)生了一件什么事情？他們會說什么？想什么？
（1） 把幼兒分成四組，每組一幅圖片，幼兒觀察、討論講述圖片。教師逐一參
與小組討論，并給予指導(dǎo)。
（2） 每組選派一名幼兒講述圖片內(nèi)容，不完整的地方可請其他幼兒補(bǔ)充。
三、幼兒操作拼擺小圖片，創(chuàng)編合理的、不同情節(jié)的故事。
指導(dǎo)語：這五幅圖片是講的關(guān)于小獅子生病的故事，這五幅圖片的順序不一樣，講出來的'故事也不一樣�，F(xiàn)在請小朋友按照你喜歡的、認(rèn)為合理的排列順序，把圖片擺放在排圖板上，再編成一個(gè)故事講給小朋友聽。在排列圖片的時(shí)候，要按照1—5的序號排好；在講故事的時(shí)候，不僅要講清什么時(shí)間，在哪里，有誰，發(fā)生了一件什么事，還要給故事起一個(gè)好聽的名字。
幼兒拼擺排列小圖片，有序地?cái)[放在排圖板上，教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)圖片細(xì)節(jié)，創(chuàng)編出合理的、不同情節(jié)的故事。
四、個(gè)別幼兒展示排圖順序，創(chuàng)編講述故事。
提問：你是怎么排的？誰和他排的順序一樣？還有誰和他排的不一樣？
教師調(diào)整大圖片順序，請2—3名幼兒講述創(chuàng)編的故事，提醒幼兒講述的故事情節(jié)要合理，要和別人講的不一樣，還要說出故事的名字。
五、教師完整講述故事《生病的時(shí)候》。
指導(dǎo)語：老師也排列了一種圖片的順序，編了一個(gè)好聽的故事，請小朋友聽聽我的故事吧。
六、請幼兒回教室把圖片順序重新排列，編出和剛才不同的故事，講給同伴聽，
七、結(jié)束活動。
活動反思：
在中區(qū)學(xué)科組公開展示活動中，我執(zhí)教了這節(jié)大班語言活動《生病的時(shí)候》。在高主任、徐園長、王主任的多次指導(dǎo)和修改后，定下了活動的方案。無論從活動方案的書寫形式，還是內(nèi)容的清晰層次和精煉，我都得到了很大的啟示。這次活動的目標(biāo)定為三個(gè)：
1、萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。
2、觀察圖片，排列圖片，創(chuàng)編故事。
3、編出合理的、不同情節(jié)的故事�；顒幽繕�(biāo)把情感目標(biāo)定為第一位，后面的兩個(gè)能力目標(biāo)層層遞進(jìn)。根據(jù)活動目標(biāo)，制定出活動的重點(diǎn)，難點(diǎn)�；顒又攸c(diǎn)：觀察圖片，排列圖片，創(chuàng)編故事�；顒与y點(diǎn)：能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)圖片細(xì)節(jié)，編出合理的、不同情節(jié)的故事。為了便于現(xiàn)場的操作，把ppt更換為大圖片，方便排圖時(shí)對圖片的調(diào)整。
根據(jù)活動目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，制定了活動流程：
1、師幼談話，導(dǎo)入活動。
2、出示圖片，觀察畫面，初步感知單頁畫面的內(nèi)容。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、知道總是不開心的人會受冷落，樂觀、開朗的人會受人歡迎。
2、學(xué)習(xí)正確地表達(dá)自己的心情，嘗試進(jìn)行自我情緒調(diào)控。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、心情樹葉人手一份
2、開心樹和不開心樹各一棵
3、幼兒不開心時(shí)刻PPT|
4、課前游戲“撓癢癢”
活動過程：
一、導(dǎo)入
剛才我們玩了撓癢癢的游戲，你們的心情怎么樣？（開心、真開心、非常開心）
二、第一次選擇
1、有兩棵樹，你們想跟他們一起去玩一玩嗎？（教師帶幼兒繞兩棵樹一周），請你選擇一棵喜歡的樹，并坐在它前面的椅子上。）
2、交流：為什么你喜歡這棵樹？它們有什么不一樣？
三、第二次選擇。
�。P(guān)于這兩棵樹還有一個(gè)故事呢）
1、教師講述故事“不開心小樹”，現(xiàn)在你還是喜歡原來那棵樹嗎？為什么？
2、交流：為什么你喜歡開心樹，不喜歡不開心樹？（總是不開心，皺著眉、板著臉的人是不會受別人歡迎的，總是笑瞇瞇樂觀開朗的人受歡迎。）
3、請小朋友再次變換位置。（聽了這個(gè)故事后你喜歡哪棵樹？并坐到它前面的椅子上）
四、情感遷移
�。ń處熤v述故事下半段：不開心樹每天都不開心，朋友們都不找它玩了，蚯蚓繞過不開心樹到開心樹下松土，小鳥也繞過不開心樹，到開心樹上唱歌，怎么辦？不開心樹也著急了？）
1、如果你是不開心樹你怎么辦？怎樣才能成為一個(gè)受大家歡迎的人。（改變自己）
2、情境游戲：幫不開心樹變開心，（請幼兒幫不開心樹想一個(gè)辦法讓它變開心成為一棵受歡迎的樹，并將開心樹葉送給不開心小樹。）這樣不開心樹也慢慢變開心了，大家又都重新喜歡它了。
五、情緒聯(lián)想PPT。
1、人總會遇到不高興的事，說說平時(shí)遇到不開心的事。
2、看看他們怎么了(播放PPT)，如果是你你會怎么做，讓它變成開心的事？
課后反思：
1、在活動中，我設(shè)計(jì)了兩次自由選擇活動，第一次僅憑兩棵小樹的外形特征，第二次通過理解故事內(nèi)容來選擇。這樣的兩次選擇，孩子們經(jīng)過兩種認(rèn)知的碰撞，經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化后成為自己的行動——他們真切地體會到經(jīng)常皺著眉、板著臉不開心的樣子，就不會受到朋友們的歡迎，會變得越來越孤單，于是紛紛選擇了開心樹，達(dá)到了我預(yù)設(shè)中的目標(biāo)。
2、選擇性地修改教材，根據(jù)活動預(yù)設(shè)的需要，我刪掉了故事的后半段（不開心樹在冬天晚張開樹枝迎接小雪花，讓自己成為了一棵受歡迎的樹，也使自己成了一棵開心的樹。）將這一過程設(shè)計(jì)成為幼兒設(shè)置一個(gè)問題情境“怎么樣才能讓不開心樹成為一棵受大家歡迎的開心樹？”通過孩子們想辦法，并要求將每一個(gè)辦法對小樹說出來，然后給小樹貼上綠色的笑葉子。這一打破常規(guī)的環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒的主動性，也使我從幼兒的回答中了解了孩子們的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，孩子們原先認(rèn)為可以通過別人的幫助來讓小樹變得開心起來（這是幼兒的'原有經(jīng)驗(yàn)），但通過教師的引導(dǎo)，知道了小樹必須得靠自己讓自己開心起來，所以思維有了指向性，而且為小樹想辦法的過程恰恰就是自身經(jīng)驗(yàn)的拓展，為自己以后的情緒調(diào)控提供了經(jīng)驗(yàn)。我覺得這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得比較成功。但是孩子說得不多（辦法不多），體現(xiàn)出教師的這個(gè)指向違背了孩子們原有的思維定勢，要孩子隨著這個(gè)方向發(fā)散思維并不是一件容易的事。由于我課前沒有預(yù)測到這一點(diǎn)，沒有做到充分的準(zhǔn)備，導(dǎo)致我在活動中沒有能力為孩子提供更多或更好的支架而匆促收場。
3、教具的制作需更完善，兩組椅子擺放時(shí)各組應(yīng)多放幾把，不能幼兒每人一把，這樣使第一次選擇許多幼兒都選擇了開心樹，選擇不開心樹的小朋友是因?yàn)槟沁呉巫幼幌铝�，無奈才坐這邊的，有的坐在不開心樹這邊卻說不出原因。
4、教學(xué)活動的每一個(gè)環(huán)節(jié)要上完整。第三個(gè)環(huán)節(jié)請小朋友幫不開心小樹想辦法時(shí)我沒有進(jìn)行及時(shí)的小結(jié)，使幼兒的新經(jīng)驗(yàn)沒有得到提煉。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、探索在不同的環(huán)境條件下，乒乓球彈性的變化。
2、有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的興趣。
活動重點(diǎn)：
在鋪有不同材料的地上實(shí)驗(yàn)乒乓球的彈性。
活動難點(diǎn)：
利用材料想辦法改變彈性的大小。
準(zhǔn)備：
一些輔助的材料：棉花、毛巾、報(bào)紙、黃沙、塑料紙、紙盒等。
過程：
1、誘導(dǎo)問題：
�。�1）、教師啟發(fā)引導(dǎo)：
“今天我們要做一個(gè)有關(guān)乒乓球彈性的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中你也許會遇到困難，要想想有什么方法可以解決，如果暫時(shí)不能解決，你也不用著急，記在心里，我們大家一起來想辦法�！�
�。�2）、幼兒操作實(shí)驗(yàn)：
玩法：幼兒在鋪有不同材料的地上實(shí)驗(yàn)乒乓球的彈性。
2、討論釋疑：
――――“有什么新發(fā)現(xiàn)，遇到哪些困難？”
�。�1）、幼兒逐一講述自己發(fā)現(xiàn)的問題或遇到的困難。
（2）、討論：“那誰有好方法可以解決這個(gè)問題？”（請個(gè)別幼兒演示好方法。）“還有什么好方法也可以這個(gè)問題？為什么？
�。�3）、小結(jié)：乒乓球彈性有變化。當(dāng)遇到比較堅(jiān)硬的材料時(shí)會彈性大，跳得高；當(dāng)遇到較柔軟的材料時(shí)則彈性小，跳得低；乒乓球彈性的大小還與我們投擲的力量有關(guān)。所以說，在不同的條件下，乒乓球的.彈性增加或削減。
3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：
�。�1）、這里有許多的材料，我們可以利用這些材料動腦筋、想辦法改變彈性的大小，設(shè)計(jì)出新的游戲，你可以用剛才介紹的方法，也可以自己找一找另外的方法，好了，讓我們?nèi)ピ囈辉嚢桑?/p>
�。�2）、幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師給予一定的協(xié)助。
4、遷移經(jīng)驗(yàn)：
鼓勵(lì)幼兒介紹在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證中找到的新方法
5、延伸活動：
乒乓球造型
幼兒利用一些輔助材料對乒乓球進(jìn)行裝飾、造型。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用語言講述減法算式所表達(dá)的圖意，體驗(yàn)“還�！钡暮x。
觀察圖案的排列規(guī)律，依樣接著畫。
活動準(zhǔn)備：
教具：三幅實(shí)物圖，貼絨數(shù)字及符號。
活動過程：
集體活動。
出示圖一。
“這三幅圖講的是一件事，仔細(xì)看看誰能把每幅圖用一句話講清楚？”先講第一幅。（花上有4只蜜蜂。）“看看第二幅誰會講？”“到底是來了還是走了，你怎么看出來的？”（飛走了兩只蜜蜂。）“我們把第一幅與第二幅連起來說一說，再想想第三幅圖應(yīng)該怎樣說？”（花心上還剩兩只蜜蜂。）“大家把三幅圖連起來說一說。”
用算式記錄，并表達(dá)圖意。
1、“誰會用一道算式來記錄這件事？大家看他記的對不對？”
2、“誰來說說這道算式里的每個(gè)數(shù)字和符號都表示圖上什么意思。大家把算式讀兩遍。”
小組活動看三幅圖列減法算式。
教后感:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們能運(yùn)用簡明的語言講述每一幅圖的'圖意，并且學(xué)習(xí)用語言講述減法算式所表達(dá)的圖意，體驗(yàn)“還�！钡暮x。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1. 感受歌曲中活潑愉悅的情緒，學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作
2. 認(rèn)識休止符，能完整正確地學(xué)唱歌曲
3. 體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂
4. 通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力
5. 樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂
活動準(zhǔn)備：
節(jié)奏卡 X X O | X X O | ，與歌詞相對應(yīng)的圖譜
活動過程：
一、活動導(dǎo)入
T：今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲，請大家來欣賞這首好聽的歌曲！
二、欣賞歌曲，熟悉歌詞
1. 教師彈唱第一遍歌曲
T：這首歌里面種的是什么瓜？
2. 再次欣賞第二遍歌曲（放慢一些節(jié)奏，可清唱）
T：你最喜歡哪一句歌詞？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）
3. 第三次欣賞
教師將圖譜按照歌詞順序排列，并依次提問：是誰種的瓜？在哪里種的？我是怎么種的？最后結(jié)了個(gè)什么？抱得動嗎？（結(jié)合畫面，鞏固歌詞）
借助圖譜，幼兒跟念歌詞2遍
三、學(xué)唱新歌
1. 教師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱（要求能連貫地跟唱）
2. 重點(diǎn)示范休止停頓處
出示節(jié)奏卡 X X O | X X O |，找出有休止符的歌詞。
T：老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友都將休止符給忽略掉了。我們一起來聽一聽這句，休止符藏到哪兒去了？
教師輕唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下”。（拍手）
T：休止符藏到哪兒去了呀？
重點(diǎn)練習(xí)“抱呀，抱呀”這句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）
3.完整演唱，再分男、女生唱
四、歌曲表演
1. 創(chuàng)編動作
教師彈唱歌曲后
T：小朋友們唱得都很棒，那現(xiàn)在老師請你們動動腦筋，你覺得哪幾句歌詞我們可以給它配上動作？
根據(jù)歌詞內(nèi)容（關(guān)鍵詞：澆水，看它，發(fā)芽，開花等），幼兒試著創(chuàng)編表演動作。
T：老師看見許多小朋友都想出了適合的動作，讓我們一起分享一下。
教師請幼兒上來表演，選取較好的動作，根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做動作。
教師完整地進(jìn)行歌曲表演，幼兒跟隨。
2.表演歌曲
教師扮演“瓜”，幼兒扮演“小朋友”進(jìn)行表演；第二次互換表演。
將幼兒分為兩大組，分別扮演“小朋友”和“瓜”進(jìn)行歌表演；第二次互換表演。
活動反思：
整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來了，但是之后的表演環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓（頓時(shí)忘記接下來的`環(huán)節(jié)是什么了），當(dāng)我的是種瓜的人，幼兒是瓜時(shí)，我們配合地不錯(cuò)，沒想到幼兒都會自覺地蹲（趴）下來當(dāng)小種子。但是接下來互換角色的時(shí)候，意想不到的事情發(fā)生了，所有幼兒都跑過來給我（做瓜）的來種，導(dǎo)致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒有合理地想到，并良好的改正。
今天有特級教師來班里，所有在教室點(diǎn)評中除了我們的主班老師鄭老師外，還有其他三位特級教師的評課。
總體來說還是很不錯(cuò)的，尤其是開頭，很簡略顯得緊湊。并且在唱歌的時(shí)候一直是面帶笑容的，精神很飽滿。若是表演環(huán)節(jié)可以緊湊一點(diǎn)，那么整堂課相對于實(shí)踐的學(xué)生來說還是很不錯(cuò)的，值得小表揚(yáng)一下。O(∩_∩)O~
小百科：種瓜是指漢語詞語，是指栽植瓜果。
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