幼兒園大班教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案9篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，完整連貫的講述圖片內(nèi)容，懂得遇事要多動腦。
2、理解詞：傘、推、勾、撐。
3、讓幼兒體驗到看圖講述的樂趣。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能簡單復(fù)述故事。
教學(xué)重點、難點
重點：引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察圖片，培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
難點：引導(dǎo)幼兒逐步用完整、連貫的語言講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備
實物：小紅傘一把。教學(xué)掛圖三幅。
活動過程
一、（導(dǎo)入）出示小紅傘，激發(fā)講述的興趣。
1、看看我?guī)硇┦裁�？出示字�?小紅傘）：它是什么顏色的？它有什么用呢?它除了遮雨還可以干什么？
2、我們來看看小兔用小紅傘做了哪些事情？
二、出示掛圖，教師引導(dǎo)觀察畫面，并提問講述
圖一： 1、在這幅畫里，你看到了什么？
2、蘑菇房里會住著誰呢？我們一起敲敲門。
3、今天的天氣怎樣？小兔子想出門應(yīng)該帶些什么呢？
4、小結(jié)
圖二：1、小兔子來到了什么地方？碰到了誰？小兔子怎么幫小刺猬摘到果子呢？
2、小結(jié)
圖三：1、小兔子告別了小刺猬，它又來到了什么地方？發(fā)現(xiàn)了誰？小兔子想逃走，但已經(jīng)來不及了，怎么辦？小兔子怎樣才能躲過大灰狼呢？
2、小結(jié)
三、教師完整的講述故事一遍，幼兒仔細(xì)聽。
四、連貫講述
1、幼兒結(jié)伴連貫講述
重點引導(dǎo)幼兒描述小兔是怎樣用雨傘做事的。
2、個別幼兒講述
重點指導(dǎo)連貫講述三幅圖片。
五、情感體驗
你喜歡圖片中的誰，為什么？
教學(xué)反思
根據(jù)《綱要》中指出：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的.想法和感受，嘗試描述簡單過程，發(fā)展幼兒表達(dá)的能力和思維能力。
一、創(chuàng)設(shè)了盡情表達(dá)的氛圍，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，始終以鼓勵的言行讓幼兒大膽想、大膽說，始終以贊許的口吻激勵幼兒，幼兒在我的鼓勵下思維開闊了，也不拘束了。
二、幼兒有了盡情的表達(dá)內(nèi)容，我注重了讓幼兒主動觀察圖意，注重幼兒經(jīng)驗的構(gòu)建和指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗、分析問題、討論交流。我還應(yīng)用了遮眼法、談活法、討論法，提高幼兒的思維積極性和口語表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒遇事要多動腦筋的習(xí)慣。
三、用肢體語言幫助幼兒盡情表達(dá)，好動、好奇、好模仿是幼兒的特點，要幼兒較長時間集中注意力，去看圖、思考是難以做到的，在活動中我讓幼兒在講述時，加以自己的創(chuàng)造的情景表演，也使活動具有趣味性。
幼兒園大班教案 篇2
【教材分析】
球體和圓柱體是幼兒在生活中能經(jīng)常接觸到的幾何形體。大班幼兒基本具備區(qū)別典型球體和圓柱體的能力，也能夠發(fā)現(xiàn)生活中與球體和圓柱體形狀相似的物體，但對球體與圓柱體的異同并沒有清晰的認(rèn)識。如何使幼兒通過直接體驗與感知發(fā)現(xiàn)、了解、表達(dá)球體與圓柱體的異同是本次活動的重點。教師可引導(dǎo)幼兒從物體滾動方向切人活動，鼓勵幼兒大探索、仔細(xì)甄別并有條理地表達(dá)。
【活動目標(biāo)】
1．初步了解球體和圓柱體的主要特征。
2．感知發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的不同，能發(fā)現(xiàn)生活中與球體和圓柱體形狀相似的物體。
3．樂意與同伴交流，能清楚地講述自己的發(fā)現(xiàn)。
【活動準(zhǔn)備】
1．玩具每桌 1 筐（乒兵球、皮球、海洋球、玻璃球等球體和瓶子、易拉罐圓柱狀的積木、薯片筒、管子等圓柱體以及不能滾動的`物體）。
2．報紙，長方形硬卡紙，不同大小的硬幣，橡皮泥若干
【活動建議】
1．請幼兒觀察桌上的玩具，自由探索、交流，發(fā)現(xiàn)可以滾動的物體。
�。�1）引導(dǎo)幼兒按照能否滾動將玩具進(jìn)行分類。
要求：把可以滾動的物品放在筐子里。
�。�2）鼓勵幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)并通過演示進(jìn)行驗證。
�。�3）引導(dǎo)幼兒將會滾動的物體再按形狀分類。
2．觀察圓柱體和球體，嘗試概括表達(dá)球體和圓柱體的主要特征。
�。�1）引導(dǎo)幼兒摸一摸，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，從各個方向觀察圓柱體和球體的異同，嘗試用簡單的語言進(jìn)行表述。
�。�2）引導(dǎo)幼兒向不同的方向滾動球體和圓柱體，發(fā)現(xiàn)并說出它們的不同之處。
小結(jié)：球體不管從哪個方向看都是圓的；摸起來很圓滑；能向任意方向滾動。圓柱體上下兩個面是圓的且一樣大，上下一樣粗：可以液動，但方向單一。
（3）鼓勵幼兒找出周圍環(huán)境中的球體和圓柱體，運用其特性進(jìn)行檢驗。
3．分組操作，嘗試用各種材料制作球體、圓柱體。
�。�1）幼兒根據(jù)興趣自主選擇操作材料，分組進(jìn)行制作活動。
報紙組：引導(dǎo)幼兒用報紙制作球體或圓柱體，鼓勵幼兒通過測量、比較等方法進(jìn)行驗證卡紙組：提供大小不同的長方形硬卡紙，引導(dǎo)幼兒制作圓柱體。
硬幣組：提供各種硬幣若干，引導(dǎo)幼兒將其變成圓柱體和球體。例如：把一個硬幣豎起來迅速轉(zhuǎn)動，看看像什么把相同大小的硬幣疊放在一起，看看變成了什么。
橡皮泥組：引導(dǎo)幼兒用橡皮泥做球體和圓柱體，鼓勵幼兒采用觀察、觸摸、液動等多種方法進(jìn)行驗證。
�。�2）各組操作后，集體交流、分享請幼兒將制作好的球體和圓柱體滾一滾、試一試，重點引導(dǎo)幼兒交流怎樣利用材料讓球體滾得更流暢，讓圓柱體上下一樣粗。
幼兒園大班教案 篇3
一、活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)畫面人物和情節(jié)，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，大膽地猜測并講述故事內(nèi)容。
2、理解并遵守生活中的基本社會行為規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。
3、感受繪本故事幽默詼諧的同時體驗媽媽愛的溫暖。
二、活動準(zhǔn)備：
《大衛(wèi)，不可以》圖書、ppt三、活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪緢D書《大衛(wèi)，不可以》
1、今天老師給小朋友帶來了一本書，名字叫《大衛(wèi)，不可以》
2、這個小男孩的名字叫：大衛(wèi)3、介紹作者：作者的名字叫大衛(wèi)香農(nóng)，這本書是作者模仿自己五歲時畫的畫而創(chuàng)作出來的，這個故事榮獲美國凱迪克大獎！
�。ǘ洞笮l(wèi)，不可以》ppt演示
1、我們來看看大衛(wèi)長什么樣子的呀？（橢圓形的小腦袋，細(xì)小的身體，大大的嘴巴，六顆稀稀落落的尖尖的牙齒，三角形的鼻子，小小的眼睛，一高一低的兩條短眉毛，好像在向別人宣告：我什么都不怕）
2、大衛(wèi)在做什么？（他一只腳站在一摞歪七扭八的書垛上，另一只腳懸空，伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚缸。）接下去很可能會發(fā)生什么樣的事情？（真令人擔(dān)心�。�
3、這是誰？媽媽看見大衛(wèi)的行為心情怎樣？你從哪里看出來的？（雙手握拳叉腰，左腳向上蹺起的姿勢。）她會說什么呢？
我們一起來讀讀故事，看看大衛(wèi)還做了哪些讓媽媽生氣的事情？
（三）邊欣賞ppt，邊提問：
1、圖片一：大衛(wèi)想干什么？（他站在椅子上拿東西）他拿東西的動作是怎么樣的？（左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。）臉上的表情又是怎么樣的呢？（緊抿著嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著那只餅干桶，一副不達(dá)目的決不罷休的模樣。）媽媽會對大衛(wèi)說什么？為什么說不可以？
2、圖片二：大衛(wèi)在干什么？看看他是怎么洗澡的？（浴缸里放著大衛(wèi)的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等。浴缸里的水早已溢出，水流滿地，大衛(wèi)仍然大開著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚”、手拿“鯊魚”，把這里當(dāng)作戲水樂園，不管不顧地肆意玩水。）媽媽會對他怎么說？
3、圖片三、四：大衛(wèi)在吃飯的時候玩什么?（他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、兩根黃瓜當(dāng)胳膊、兩只雞腿當(dāng)腿，用餐叉把它們叉在一起，做成一個食物玩偶。）小朋友你說說看你有沒有這樣玩過？媽媽都是怎么對你說的？
看看大衛(wèi)的嘴巴里有什么？（黑色的口腔里塞滿了五顏六色的各種食物——雞腿、胡蘿卜、花椰菜、青豆等等，就像無底深淵），天那，他吃了那么多的東西，媽媽會對他說什么?（請小朋友來學(xué)說媽媽的話）4、圖片五：天很晚了，大衛(wèi)還在干什么？他在看什么動畫片？媽媽命令大衛(wèi)“回房間去”大衛(wèi)愿不愿意去睡覺？你是怎么看出來的？（豐富詞匯：垂頭喪氣。表情，手里拿著餐巾）那你覺得他回到房間會做些什么？（輕輕討論）5、圖片六：大衛(wèi)又在玩什么游戲？他的被子上都是什么圖案？因為他太喜歡超人了，這時的媽媽，會對大衛(wèi)怎么說？（幼兒學(xué)說）6、圖片七、八：大衛(wèi)還有一些壞習(xí)慣，我們來看看都是什么壞習(xí)慣？如果你是大衛(wèi)的媽媽，看到了大衛(wèi)的這些壞習(xí)慣，你會對他說什么？
7、圖片九、十：大衛(wèi)又要準(zhǔn)備玩什么了？他在哪里玩？媽媽大聲的叫————怎么叫？媽媽的“不可以”有沒有阻止他玩棒球？猜猜會發(fā)生什么樣的事情？這時媽媽的表情會是怎么樣的？
8、大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上，他現(xiàn)在覺得怎么樣？（他覺得很委屈、害怕）他在害怕什么？（他不聽話怕媽媽不愛他了）9、圖片十一、十二，大衛(wèi)的媽媽怎么做的？媽媽現(xiàn)在的表情又是怎么樣的.呢？他的媽媽愛不愛他？你是怎么看出來的？那她為什么總是說不可以呢？
�。ㄋ模┣楦猩A
1、故事里的大衛(wèi)是一個怎么樣的男孩子呢？（一個調(diào)皮淘氣、愛搞惡作劇，）
2、大衛(wèi)的媽媽又是一個怎么樣的媽媽呢？（是一個很嚴(yán)厲，但又是一個溫柔內(nèi)心充滿愛的媽媽）
3、你喜歡這樣的媽媽嗎？為什么喜歡？為什么不喜歡？
教師小結(jié)：大衛(wèi)是個非常調(diào)皮的孩子，媽媽總是很嚴(yán)厲的對大衛(wèi)說不可以，是因為媽媽怕大衛(wèi)養(yǎng)成壞習(xí)慣，怕他受傷，但是，媽媽心里卻一直都是愛著他的。
4、在生活中，你的媽媽什么時候會對你說：“不可以”？為什么不可以？媽媽在說不可以的時候她的心里又是怎么想的？
教師小結(jié)：在生活中，我們也會做錯很多的事情，在媽媽對我們說不可以的時候，其實也是在愛我們。你們愛自己的媽媽嗎？那想想你能為媽媽做些什么？讓媽媽露出笑臉。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、幼兒能夠知道3月8日是婦女節(jié)，知道母愛的偉大。
2、能夠用各種形式表達(dá)對媽媽的愛。
3、體會媽媽的艱辛，培養(yǎng)幼兒尊重媽媽的情感。
4、用實際行動為媽媽做一些力所能及的事情。
5、愛自己的媽媽，并為自己的媽媽感到自豪。
活動準(zhǔn)備：
1、晨間談話活動圍繞婦女節(jié)的話題：媽媽的生日、愛好習(xí)慣、我怎樣讓媽媽開心等等。
2、教師和家長共同給幼兒講述愛媽媽的一些故事，也可觀看一些教育影片。
3、制作賀卡、畫畫所需要用的的`各色紙、油畫棒等。
4、以繪畫的形式寫一封信給媽媽，畫面中表達(dá)自己對媽媽的愛。
5、能用實際行動為媽媽做一些力所能及的事情。
活動過程：
活動一：《我的媽媽長的什么樣子》語言，每一個小朋友的媽媽都長的不一樣，而你是否有仔細(xì)觀察過你的媽媽呢？
活動二：《我的媽媽》繪畫，將媽媽的樣子用畫筆畫下來。
活動三：《我給媽媽寄封信》，選擇一個媽媽可以收到信的地址，給媽媽一個驚喜。
活動四：《我和媽媽有一個約定》，和媽媽定下一個只屬于兩個人的約定。
活動五：《許愿樹》，將所有的愛全部都寫在樹上。讓樹實現(xiàn)我們的愿望，傳遞我們的愛。
活動六：《愛的錄音》，將一些好聽的母愛歌曲記錄成MP3。
活動七：《感恩派對》，以"母愛"為主題開展。通過歌曲、朗誦、合唱等形式開展。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標(biāo)
1、在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣，有不同的面值，（元，角）
2、積極參與活動，了解貨幣與人類生活的密切關(guān)系。
3、提高對數(shù)學(xué)活動的興趣。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。
5、培養(yǎng)幼兒的多項思維能力及動手操作能力。
教學(xué)重點、難點
1、認(rèn)識貨幣。
2、分清元和角。
活動準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備：真的人民幣，《仿真人民幣》。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“仿真人民幣（1）（2）；貼有價格標(biāo)簽的各種文具若干，鉛筆，記錄紙。商 品標(biāo)簽若干，畫有各種硬幣的存錢罐圖若干，購物作業(yè)單若干。
3、《操作冊》第五冊第57到58頁
活動過程
1、預(yù)備活動
師幼互相問好。
走線，線上游戲：打老虎。幼兒邊練兒歌邊走線。
2、集體活動
�。�1） 感知人民幣
教師提問：“小朋友，你們吃的食物，看的書，玩的玩具和穿的衣服是用什么買來的呢？“教師出示”真的人民幣“，”你們認(rèn)識這些人民幣嗎？他們一樣嗎？“引導(dǎo)幼兒觀察錢幣上的數(shù)字，了解他們不同的面值。
�。�2） 取認(rèn)人民幣。
辨別10元以下各種面值的人民幣。能按要求取出相應(yīng)的幣值，如：教師說4元，幼兒能拿出4張一元的人民幣，教師說6元2角，幼兒能拿一張5元。一張1元和2個1角或6個1元2個1角等。
3、分組活動
第一組：操作學(xué)具，“仿真人民幣”玩取錢游戲。幼兒兩人一組。一名說出錢數(shù)，另一名要準(zhǔn)確取出相應(yīng)幣值的貨幣。
第二組：幼兒根據(jù)存錢罐中的`人民幣寫出總數(shù)是幾元幾角。
第三組：幼兒根據(jù)購物作業(yè)單中的提示，突出相應(yīng)的幣值。
4、游戲活動
游戲“文具店”。場地上有各種文具，上面標(biāo)有價格，幾名幼兒扮作售貨員，其他幼兒扮作顧客，讓幼兒學(xué)習(xí)使用貨幣。
5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
教學(xué)反思
本節(jié)課幼兒在操作過程中知道了我們?nèi)祟愲x不開人民幣的，同時也知道人民幣分為硬幣和紙幣，并都有不同的面值（元，角）在游戲中都能用不同的紙幣，硬幣的面值去購買商品。但就是有的幼兒還是把幾元幾角還分得不是很清楚。下節(jié)課要鞏固元角互換。
小百科：貨幣是購買貨物、保存財富的媒介，實際是財產(chǎn)的所有者和市場關(guān)于交換權(quán)的契約，根本上是所有者之間的約定。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1．能結(jié)合生活經(jīng)驗，在樂曲的間奏部分創(chuàng)編動作，并根據(jù)樂句進(jìn)行表演。
2．情緒愉悅地進(jìn)行甩蔥舞的表演，體驗音樂游戲的快樂。
3．在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4．經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運動。
活動準(zhǔn)備：
1．律動《甩蔥舞》、音樂《甩蔥歌》
2．自制的蔥人手一份
3．位置成散點式圓形
活動過程：
一、律動：甩蔥舞。
師：大二班小朋友每人找一張椅子，像陳老師一樣站在椅子后面向大家問好。
師：上次我們學(xué)習(xí)了一個有趣的舞蹈叫《甩蔥舞》，我們跟著音樂跳給后面的老師看。（播放音樂）。
師：剛剛我們跳得舞叫（甩蔥舞）為了讓小朋友們跳的更好，我們老師做了好多大蔥，那我現(xiàn)在問問你們，如果把大蔥發(fā)給你，你覺得這個舞蹈中那個動作用來甩蔥最合適？為什么？
師：好，我們拿著再跳一次甩蔥舞，看看這個動作是不是最合適，請小朋友們把蔥拿出來，記住這次又從了，看誰跳得又帥又酷。
二、導(dǎo)入故事，你做我學(xué)。
師：感覺怎么樣？我覺得挺好的。剛剛我們拿著蔥做的是甩蔥舞里甩蔥的動作，其實里面還有一個好玩的故事：豐收了，好多人都到廣場里跳甩蔥舞，這時候，他們覺得老是跳拍手拍腿的動作沒意思，于是他們選了一個帶頭人，帶大家一起跳，這個帶頭人叫“蔥老大”那其他人叫蔥（小弟）這個游戲怎么玩呢？他們請蔥老大到圓圈的中間拿著蔥帶大家做動作，其他的蔥小弟就跟著學(xué)。哎，奇怪了，拿著蔥能做什么動作呢？誰來試試看。
師：你拿著蔥做什么動作？你帶著大家一起做一做，開始（教師唱譜）奇怪了，蔥老大還沒做完你們蔥小弟怎么會啦？先看，等蔥老大做完了我們再學(xué)）。他把蔥想成了一個（掃帚）
師：還有誰試一試，你想的是什么？把蔥變成什么？你們先看他做然后在學(xué)。
師：一個動作難不倒你們，用兩個動作可以嗎？什么時候應(yīng)該想好、準(zhǔn)備好第二個動作了？他想的一樂器。
師：還有誰愿意來試試，猜猜他做了什么動作？（一個幼兒做動作）讓我們跟著她一起來試試，
師：好，現(xiàn)在這個蔥老大發(fā)現(xiàn)做的動作難不倒大家，他要做兩個，當(dāng)蔥小弟學(xué)完了以后它又想了一個。它做出了兩個動作，誰來試試看。
師：她做了什么動作誰知道？
師：這次更難了，我不唱了因為我唱的慢，現(xiàn)在站在圓圈上聽音樂，我們來做做，做兩個動作。準(zhǔn)備我們來跟他學(xué)，聽好音樂。教師提醒蔥老大（開始）
師：想的很好，動作也要模仿到位哦。
三、游戲：甩蔥舞。
師： 剛剛我們蔥老大和蔥小弟做的中間的動作都很棒，現(xiàn)在我們來玩一個游戲，請一個蔥老大帶我們完整的玩一次。誰愿意來試試？前面還是做走路和甩蔥的動作，等到拍手拍腿的動作再帶我們學(xué)。
師：這次你帶大家做兩個動作，要提前想好。 我想問問你，你帶大家做的.是什么動作？你什么時候把動作想好的？我們有沒有發(fā)現(xiàn)他想的兩個動作都與什么有關(guān)？我告訴你一個秘技你就不緊張了，比如跟生活有關(guān)的跟樂器有關(guān)的......
師：好現(xiàn)在既然我們都學(xué)會了秘技，那我們就要稍微加一點點難度，剛剛選首領(lǐng)都是我選的，這次我要你們自己選，其實在這個舞蹈里面還有一個動作是用來選首領(lǐng)的，這個動作在游戲的最后，我們最后做的是什么動作？他可以用來玩一個“轉(zhuǎn)盤游戲”你們看過大轉(zhuǎn)盤嗎？轉(zhuǎn)盤上有一個什么（指針）這個指針就是我們的蔥，那誰來到中間來學(xué)學(xué)看這個轉(zhuǎn)盤怎么玩？我們來試試。（教師哼唱音樂）誰？那他就是他的接班人,這次你來先當(dāng)蔥老大，到選頭領(lǐng)的時候你再選。
師：提一個小建議，待會蔥老大帶我們做動作的時候要像哦！你想的很好，但要做的也像哦！現(xiàn)在我再選一個蔥老大，你帶我們學(xué)動作的時候一定要學(xué)的像。誰愿意來做，做的很像蔥老大。
師：后面的小首領(lǐng)還有更大的本領(lǐng)，現(xiàn)在請把蔥放回到椅子下面�？�，我這有一個蔥，跟你們的蔥不一樣，告訴你哦，我這是一個“蔥精靈”，它也會帶著我們跳舞，她有跟你們打招呼，瞧他有小手、小腳，看這個，這是什么動作？（做甩手動作）現(xiàn)在你們愿不愿跟它學(xué)跳舞，我們把身體變成一根蔥，一起來試試。
師：其實這個甩蔥舞除了拿蔥精靈跳，除了跟首領(lǐng)跳，其實還可以用身體跳，下次我們再來用試試好嗎？好，現(xiàn)在跟老師們說再見。
幼兒園大班教案 篇7
活動意圖：
核桃是孩子們愛吃的干果，孩子的好奇心強(qiáng)，什么都想看一看、摸一摸、有此生成了此活動。我想通過開展過此活動，激發(fā)了幼兒的探索興趣，并通過看、摸、碰、滾、嘗等活動，讓幼兒充分感知核桃的特征，同時鼓勵幼兒積極、大膽地表達(dá)自己的想法。
活動目標(biāo)：
一、鼓勵幼兒積極參與活動，以此培養(yǎng)幼兒探索事物的興趣。
二、通過看、摸、碰、滾、嘗等活動干知核桃的特征。
三、鼓勵幼兒積極大膽地表達(dá)自己的想法。
四、學(xué)說“園圓的”“硬硬的”、“粗糙的”
活動準(zhǔn)備：
1、核桃(完整的和去掉硬殼后的)夾子，盤子。
2、魔術(shù)盒(盒內(nèi)裝有完整的核桃數(shù)個)。
活動過程：
一、向幼兒出示“魔術(shù)盒”請個別幼兒摸一摸盒中有什么神秘的東西。幼兒按次序依次摸一摸“魔術(shù)盒”中的東西，并猜猜看盒中到底是什么東西。教師：核桃是從哪里來的'?(出示課件圖片，引發(fā)幼兒觀察興趣。)
二、教師出示實物核桃，幼兒觀察，并通過看、滾，知道核桃是圓圓的，通過摸知道核桃是硬硬的、粗糙的。
活動分析：
本次活動效果較好，大班幼兒對吃有著很濃的興趣，也有一定的經(jīng)驗，教師抓住了幼兒的興趣點，因此，整節(jié)活動師幼配合、互動比較好。因而幼兒能積極主動參與，情緒高漲，充分體驗到了探索的樂趣，達(dá)到了活動的目的。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、初步體驗數(shù)量為5的物品可以分成兩個部分
2、在活動中學(xué)習(xí)掌握5的分解與組合
3、通過感知分解組合的關(guān)系，提高對數(shù)學(xué)活動的興趣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT,黑板上展示操作——盤子，數(shù)字，符號卡，操作題…
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：接觸過5以內(nèi)數(shù)的分合
活動過程：
一、游戲?qū)耄骸稊?shù)字問答游戲》
二、活動環(huán)節(jié)
1、觀看并操作課件《分草莓》
(1)教師引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒將5顆草莓分在兩個盤子里，可以怎么分呢?
(2)教師示范將5顆草莓分成1顆和4顆。
(3)請幼兒操作，嘗試不同的分法。
教師：還可以怎么分呢？請小朋友試試看吧!
(4)教師小結(jié)：5顆草莓可以分成
1顆草莓和4顆草莓
4顆草莓和1顆草莓
2顆草莓和3顆草莓
3顆草莓和2顆草莓
一共有4種分法。
2、觀看課件《學(xué)習(xí)分合式》，認(rèn)識分合號及分合式。
(1)認(rèn)識分合號
教師：這是分合號，用分合號就可以很方便把剛才分草莓的結(jié)果記錄下來。
(2)教師示范分合式及讀法
教師：5顆草莓分成了1顆和4顆，所以5可以分成1和4；1顆草莓和4顆草莓合起來是5顆草莓，所以1和4合起來是5。
3、操作課件《數(shù)字卡片》，進(jìn)一步了解5的分解組合。
教師: 請根據(jù)卡片上的數(shù)字及圖案數(shù)量，找出合起來是5的兩張不同形狀的卡片。
4、操作課件《彩色氣球》，鞏固5的分解組合。
教師：請給氣球涂上紅藍(lán)兩種顏色，涂完后用對應(yīng)的分合式記錄下來。
三、教師將分合式匯總到黑板上進(jìn)行展示。
教師：小朋友看一看有幾種分法？請小朋友分分看。
幼兒：4種。
教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清晰呢？
幼兒：按順序記。
教師：我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù)，記錄時可以按一個部分?jǐn)?shù)遞增，另一個部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律，這樣看起來更清楚。
教師和幼兒一起按規(guī)律記錄。
四、分組活動
第一二組：《涂一涂》根據(jù)分合式數(shù)字將每種花涂上兩種不同顏色，
第三四組：《貼一貼》根據(jù)圖案在方框里貼出相應(yīng)的數(shù)字。
第五六組：《連一連》將數(shù)字合起來是5的兩張撲克牌連起來
五、交流小結(jié)
1.幼兒講述操作過程
2教師根據(jù)幼兒不同的表現(xiàn)給予相應(yīng)的總結(jié)。
3.師幼兒共同收拾整理材料
六、活動延伸
在一日活動中可以引導(dǎo)幼兒利用周圍事物練習(xí)5的分解組合，比如：每只手上的.5根手指頭，衣服上的5顆紐扣等。
活動反思：
在本次活動中活動圍繞著給小動物分房子進(jìn)行，形象可愛的教具，如:可愛的小動物、小貓、小狗、大象等，還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“5”，但大多數(shù)幼兒都能用語言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多給予關(guān)注。接下來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合，幼兒觀察“5”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分合，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動物分房子時，掌握了有序的進(jìn)行“5”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果。活動在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
孩子們對活動興趣濃厚，積極參與到操作活動中去，體驗分合活動的樂趣。游戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，于是，在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂。
整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。在活動中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境。
幼兒園大班教案 篇9
活動目標(biāo)：
1.觀察、比較畫面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。
2.能用比較清晰、準(zhǔn)確的語言描述觀察到的恐龍?zhí)攸c。
重點難點：
觀察、比較畫面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。
活動準(zhǔn)備：
圖片《回到恐龍世界》，相關(guān)恐龍的基本介紹
活動過程：
一、帶領(lǐng)幼兒共同閱讀幼兒用書中第16~17頁的內(nèi)容，引發(fā)幼兒探究恐龍世界的興趣。
1.第16頁上有兩只恐龍正在打架，你能看出來兩只恐龍有什么不一樣的地方嗎？哪一只恐龍看起來更兇猛?
2.恐爪龍看起來更兇猛，它的爪子是什么樣的？哪一個圖是它放大的爪子？你怎么知道的？
3.凌齒龍看起來是什么樣子的?它的爪子、牙齒分別是什么樣子的？
4.第17頁上畫了幾種恐龍?三角龍用什么來保護(hù)自己？劍龍用什么來保護(hù)自己？
二、請幼兒自主閱讀幼兒用書第18~21頁的內(nèi)容。
1.仔細(xì)觀察畫面中各種恐龍的外形特征，并和身邊的同伴說一說。
2.教師在幼兒自主閱讀和互相講述的過程中巡回指導(dǎo)，了解幼兒的已有經(jīng)驗。
3.在這個完整的畫面中有很多只恐龍，你認(rèn)識哪些恐龍？和同伴說說你看到的恐龍是什么樣子的。
三、出示圖片，玩“你說我猜”游戲，幫助幼兒進(jìn)一步觀察和比較恐龍的相同和不同之處。
教師先說明玩法，并試玩一次：每一次請一名幼兒站在圖片前，當(dāng)猜恐龍的人：教師先指出一只恐龍讓其他幼兒看到，然后請他們分別說一句話描述他們所觀察的恐龍的外形特點，猜恐龍的'人依據(jù)描述該恐龍的特點，知道幼兒指出所描述的恐龍。
四、活動小結(jié)
活動反思：
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。幼兒對恐龍有了一定的興趣和認(rèn)識，所以希望能通過這一活動的學(xué)習(xí)，不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。
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