幼兒園大班教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)4和5的相鄰數(shù),知道4的相鄰是3和5,5的相鄰數(shù)是4和6.
2.發(fā)展幼兒的思維能力。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的`能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能理解認(rèn)識(shí)4和5的相鄰數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
貼絨卡片蘿卜15張,數(shù)字卡片“1-6”各三張,絨布一塊。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師:“小紅,小東,小張三個(gè)小朋友非常愛(ài)勞動(dòng),一天,他們?nèi)屠钅棠贪翁}卜,小紅拔了4個(gè)蘿卜(出示4個(gè)蘿卜),小東比小紅多拔一個(gè)蘿卜,小東拔了幾個(gè)蘿卜?(出示5個(gè)蘿卜,并讓幼兒點(diǎn)數(shù)),小張比小紅少拔一個(gè)蘿卜,小張拔了幾個(gè)蘿卜?”(出示3個(gè)蘿卜,并讓幼兒點(diǎn)數(shù))
2.教師:“比4個(gè)蘿卜多一個(gè)蘿卜是5個(gè)蘿卜,比4個(gè)蘿卜少一個(gè)蘿卜是3個(gè)蘿卜”。(讓幼兒跟著念1-2遍)
3.教師:“3個(gè)蘿卜,4個(gè)蘿卜,5個(gè)蘿卜分別用數(shù)3、4、5表示”。(邊說(shuō)邊貼出數(shù)字卡片“3”“4”“5”)比4多1是5,比4少1是3,3和5是4的鄰居,4的相鄰數(shù)是3和5。
4.用同樣的方法講述5的相鄰數(shù),并讓幼兒自己歸納出4和6是5的相鄰數(shù),并要求幼兒回答為什么?(緊扣多1,少1)
5.游戲:《找朋友》
游戲規(guī)則:教師將數(shù)字卡片發(fā)給幼兒,每人一張,比如拿數(shù)字卡片“4”的幼兒站出來(lái),那么拿出數(shù)字卡片“3”和“5”的幼兒就迅速站到他的左邊或右邊。
教學(xué)反思
由于幼兒還沒(méi)有形成相鄰數(shù)的概念,在設(shè)計(jì)的過(guò)程中,我充分結(jié)合幼兒現(xiàn)有的水平,借助事例引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索,讓幼兒輕松的在事例中自然將問(wèn)題解決。
以“找朋友”游戲鞏固學(xué)習(xí)相鄰數(shù),使幼兒在玩的過(guò)程中掌握知識(shí)。
不足之處,因?yàn)樽约旱氖痉兜恼Z(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,太復(fù)雜,促使幼兒不能及時(shí)消化運(yùn)用,以后我首先要有思考,運(yùn)用最簡(jiǎn)單的方式,適合幼兒理解表述的方式進(jìn)行示范,這樣才能給予幼兒清晰的要求,有效的學(xué)習(xí)。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助孩子認(rèn)識(shí)各種人民幣的面值。
2、讓孩子樹(shù)立一個(gè)正確的消費(fèi)觀念,養(yǎng)成合理花錢的習(xí)慣。
3、在孩子進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中,告訴他們爸爸媽媽在當(dāng)家的時(shí)候是多么不容易。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、不同面值的'人民幣。
2、將教室布置成不同區(qū)域,將上面標(biāo)號(hào)圖案作為標(biāo)志。比如超市就畫一些零食等在卡片上,然后貼在那個(gè)區(qū)域。菜市場(chǎng)就畫蔬菜、肉類等。
3、購(gòu)物籃幾只,各種生活用品,蔬菜或是水果等。
活動(dòng)玩法:
1、將孩子們作為三人一對(duì),當(dāng)中有爸爸、媽媽和寶寶。
2、教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,以及怎樣使用。
3、活動(dòng)開(kāi)始,可以首先給“爸爸媽媽”任務(wù),爸爸要去買香蕉(3元錢),媽媽要去超市買牛奶2盒(5元錢),寶寶在路口等爸爸媽媽(不能亂跑),看見(jiàn)爸爸媽媽提物品太重要主動(dòng)幫助。
在這個(gè)活動(dòng)中,老師們還可以變化著不同的地點(diǎn),將生活之中經(jīng)常會(huì)去的地方介紹給寶寶們。比如銀行、爸爸媽媽的公司、還有水果店、肯德基之類的地方,甚至生活之中會(huì)收物管費(fèi)、水電費(fèi)等行為都讓寶寶有基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)。
幼兒園大班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
我一直認(rèn)為科學(xué)教育的價(jià)值取向不應(yīng)該再注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而應(yīng)該注重將知識(shí)和兒童的生活有機(jī)牽掛起來(lái),變靜態(tài)的傳遞為動(dòng)態(tài)的索取。注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。因此,我在科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇上“源于生活,緣于興趣!笨諝馐侨撕蛣(dòng)植物賴以生存的物質(zhì),無(wú)處不在,無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定形狀。但是在與中班幼兒平時(shí)的交流中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)空氣的了解知之甚少,于是我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng);顒(dòng)主要通過(guò)五個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)讓幼兒多種感官積極參與進(jìn)行探索,從而了解空氣的存在與神奇,感知空氣流動(dòng)形成風(fēng),幫助幼兒初步了解空氣與人以及其它物質(zhì)的關(guān)系。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,尊重幼兒的主體地位,注意讓每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái)。通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)真知;通過(guò)嘗試驗(yàn)證真知,培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)的能力以及學(xué)科學(xué)用科學(xué)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解空氣是無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定形狀的物質(zhì)。
2.初步了解空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng),以及空氣與人的關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
4.樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
5.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.條形的氣球11個(gè)、圓形氣球1個(gè)、充氣動(dòng)物玩具2個(gè)、一個(gè)打火機(jī)、一根香條、5支小蠟燭、5個(gè)燒杯、一把扇子。
2.風(fēng)車圖片ppt。
3.關(guān)閉活動(dòng)室的窗戶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、師幼通過(guò)深呼吸初步感知空氣的存在及特點(diǎn)
教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。
提問(wèn):我們用鼻子吸到了什么?(空氣)
師引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞,感知空氣無(wú)色、無(wú)形、無(wú)味的基本特征。
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)深呼吸讓幼兒感知空氣的存在,直奔主題,同時(shí)又很巧妙地滲透了空氣的基本特點(diǎn),激發(fā)幼兒對(duì)空氣的關(guān)注興趣。
二、師幼通過(guò)“改造”氣球感知空氣的變形
1.老師出示不同形狀的氣球,以及不同形狀的充氣玩具。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的形狀。
3.引導(dǎo)幼兒思考這些玩具為什么能鼓起來(lái)?
(幼兒討論)
4.師小結(jié)過(guò)渡:這些玩具能鼓起來(lái)是因?yàn)槔锩嫣畛淞丝諝。空氣沒(méi)有固定的形狀,把它裝在圓形的容器里,它是圓的;把它裝在長(zhǎng)方形的容器里,它是長(zhǎng)方形的;裝在兔子的氣球里,它就成兔子形狀了?諝馐菚(huì)變的魔術(shù)師,老師請(qǐng)你們來(lái)看看空氣是怎么變形的。
5.老師取出一個(gè)條形狀的氣球,通過(guò)擠壓把它設(shè)計(jì)成一小狗模樣。
6.把10個(gè)條形狀的氣球分發(fā)給幼兒進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。其余幼兒注意觀察這些條形狀氣球的變化。
幼兒進(jìn)行操作老師表?yè)P(yáng)心靈手巧的幼兒。
7.拓展過(guò)渡:空氣是個(gè)魔術(shù)師可以任意改變形狀,在我們身邊還有一些東西和他一樣沒(méi)有固定的形狀,你能想出來(lái)嗎?
幼兒思考,交流。
師小結(jié):像空氣一樣的氣體,像水一樣的液體都沒(méi)有固定的形狀。比方說(shuō)天上的云、霧、風(fēng),我們吃的油等等。
設(shè)計(jì)意圖:
此環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒通過(guò)觀察、操作去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)空氣是沒(méi)有固定形狀的。結(jié)尾的拓展是對(duì)幼兒好奇心的培養(yǎng),讓幼兒學(xué)會(huì)聯(lián)系生活中的所見(jiàn)進(jìn)行比對(duì)從而擁有更多的發(fā)現(xiàn)。
三、通過(guò)造風(fēng)實(shí)驗(yàn)感知空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)
1.師打開(kāi)活動(dòng)室的窗戶,引導(dǎo)幼兒感受有什么東西吹進(jìn)來(lái)了。
2.師用打火機(jī)點(diǎn)燃一根香條,讓幼兒觀察煙的方向,然后用扇子輕輕扇動(dòng),讓幼兒觀察煙的方向,引導(dǎo)幼兒思考為什么煙的方向發(fā)生了改變?(扇子的扇動(dòng)使空氣流動(dòng)了)
3.師讓全班幼兒用手對(duì)著臉扇一扇,看看會(huì)產(chǎn)生什么?(有一股風(fēng))
4.請(qǐng)一名幼兒拿著一個(gè)圓氣球,然后對(duì)著另一名幼兒的臉,放掉氣球里的氣,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。
5.啟發(fā)幼兒思考風(fēng)究竟是怎樣形成的?(幼兒交流)
6.師小結(jié)補(bǔ)充:通過(guò)剛才的幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)我們知道空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)有時(shí)大有時(shí)小?諝馀艿每欤L(fēng)就跟著快,空氣跑得慢,風(fēng)就跑得慢。
7.師引導(dǎo)幼兒思考交流:如果我們?cè)谝粋(gè)小房間里感覺(jué)悶時(shí)要怎樣呢?夏天,小朋友感覺(jué)熱怎么辦?冬天,在外面感覺(jué)風(fēng)很大很冷的時(shí)候,該怎么辦呢?早晨起床,房間里氣味很不好,應(yīng)該怎樣呢?
8.知識(shí)拓展:ppt出示風(fēng)車圖片,告訴幼兒人們利用風(fēng)的力量可以發(fā)電。
設(shè)計(jì)意圖:
在感知風(fēng)的形成這個(gè)環(huán)節(jié),我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)體驗(yàn)步驟來(lái)感知空氣流動(dòng)形成了風(fēng)這一科學(xué)知識(shí):感知自然風(fēng)——扇子扇動(dòng)的風(fēng)——手扇動(dòng)的風(fēng)——?dú)馇蚍懦龅娘L(fēng)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在生活中巧妙利用風(fēng),實(shí)現(xiàn)知識(shí)和生活的鏈接。關(guān)于風(fēng)的知識(shí)拓展,是為幼兒打開(kāi)又一扇科學(xué)探究之門。
四、通過(guò)捂鼻試驗(yàn),感知空氣與人的關(guān)系
1、無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定形狀的空氣和我們有什么直接的關(guān)系呢?我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn):用小手把鼻子捏緊,緊閉嘴巴,直到自己不舒服為止。
2、師引導(dǎo)幼兒思考交流剛才為什么會(huì)感覺(jué)難受。
3、師小結(jié):我們的生命離不開(kāi)空氣,長(zhǎng)時(shí)間吸不到空氣,我們就呼吸困難了,所以睡覺(jué)的時(shí)候,一定要把腦袋放在被子外面,這樣我們就能吸到空氣了。
設(shè)計(jì)意圖:
此環(huán)節(jié)除了讓幼兒親身感受空氣是人賴以生存的重要生命元素外,還將保護(hù)自己的生命安全意識(shí)滲透其中,讓幼兒學(xué)科學(xué),用科學(xué)。
五、通過(guò)蠟燭熄滅實(shí)驗(yàn),了解空氣的助燃性
1、我們的生命離不開(kāi)空氣,火其實(shí)也離不開(kāi)空氣,老師給你們做個(gè)實(shí)驗(yàn):先點(diǎn)燃一根蠟燭,然后用一個(gè)燒杯罩住,過(guò)一會(huì)兒,把燒杯拿掉,看看蠟燭怎樣了。
2、師請(qǐng)5名幼兒到操作臺(tái)前做同樣的實(shí)驗(yàn)。
3、小朋友們現(xiàn)在知道了火離不開(kāi)空氣,要是家里炒菜的油鍋著火了,最好的滅火辦法是什么呢?
幼兒討論交流。師小結(jié):對(duì)于著火的油鍋,讓火苗碰不到空氣最好的辦法是快速蓋上鍋蓋。
設(shè)計(jì)意圖:
這個(gè)環(huán)節(jié)緊扣課題,突出空氣的“神奇”,讓幼兒逐步加深對(duì)空氣的好奇心。同時(shí)也是滲透學(xué)科學(xué)用科學(xué)的理念,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
六、師總結(jié)延伸
空氣就是這么神奇,風(fēng)離不開(kāi)它,我們離不開(kāi)它,連火也離不開(kāi)它呢,還有哪些東西離不開(kāi)它呢?它究竟還有哪些神奇的作用呢?小朋友們平時(shí)可要多聽(tīng)、多看、多問(wèn)、多想,就會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)哦!
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒科學(xué)素養(yǎng)的形成僅僅靠幾節(jié)科學(xué)活動(dòng)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的',老師必須讓每節(jié)科學(xué)活動(dòng)課都長(zhǎng)滿向外不斷延伸的觸角,這樣的科學(xué)活動(dòng)才是有生命力的。
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)先從教育目標(biāo)方面來(lái)看:活動(dòng)目標(biāo)比較明確,恰當(dāng)體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的教育思想,知識(shí)技能,情感態(tài)度也在目標(biāo)中體現(xiàn)。所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程,符合新《綱要》精神,符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞著目標(biāo),環(huán)環(huán)相扣,能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看,第一環(huán)節(jié):以猜謎的形式導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒用自己的語(yǔ)言,大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的尾巴、形狀等。在這過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出不同答案和看法,給予每個(gè)幼兒充分展示的機(jī)會(huì);第二個(gè)環(huán)節(jié):用課件的形式調(diào)動(dòng)幼兒觀察的興趣,生動(dòng)形象地讓幼兒了解動(dòng)物尾巴的功能,使幼兒能主動(dòng)積極地參與到活動(dòng)中來(lái);第三個(gè)環(huán)節(jié):操作活動(dòng),完成拼圖游戲,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手又動(dòng)腦。人有兩個(gè)寶,雙手和大腦,幼兒在用手用腦的過(guò)程中積極的探索認(rèn)識(shí)了更多的動(dòng)物以及它們尾巴的功能?茖W(xué)活動(dòng)不僅僅是傳授科學(xué)知識(shí),更要緊的是在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒擁有科學(xué)的素養(yǎng),一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,一顆充滿好奇的心,一雙敢于嘗試的雙手,一個(gè)善于思考的大腦。這些科學(xué)素養(yǎng)的形成需要豐富的、有趣的形式吸引幼兒主動(dòng)參與。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo) 讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境技能目標(biāo) 激發(fā)幼兒創(chuàng)造美,表現(xiàn)美的欲望情感目標(biāo) 幼兒以自身的肢體語(yǔ)言體現(xiàn)綠色植物的美,體驗(yàn)快樂(lè)的情緒
活動(dòng)重點(diǎn)
通過(guò)看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境活動(dòng)難點(diǎn)激發(fā)幼兒創(chuàng)造美,表現(xiàn)美的欲望,培養(yǎng)幼兒親近自然參與環(huán)保的意識(shí)
物質(zhì)準(zhǔn)備各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干
活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入:
1、看綠色老師:今天,老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)美麗的地方玩一玩!
老師:啊,這兒的空氣真新鮮呀,原來(lái)這兒有那么多的.綠色植物!有綠色的-,有綠色的-,讓我們?cè)谶@兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。
2、親綠色老師:玩得真開(kāi)心呀,我和小草、小樹(shù)成了好朋友,我也想變成一棵小草,你想變成小草、小樹(shù)嗎?
小草、小樹(shù)們一起來(lái)跳舞。
3、種綠色老師:小草、小樹(shù)們有點(diǎn)累了,休息一下吧,咦,這兒有一座動(dòng)物新村,讓我們來(lái)看一看吧!
老師:這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒(méi)有綠色,那怎么辦呢?我們來(lái)為它們?cè)孕┬?shù)、小草吧。
教師與幼兒一起栽樹(shù)。
4、結(jié)束活動(dòng)和小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn),結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞畫面,感受城市和鄉(xiāng)下的不同生活。
2、能夠通過(guò)辯論的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性。
3、了解城里生活和鄉(xiāng)下生活的差異性,懂得只要適合自己就是最好的。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:電子圖畫書(shū)《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》
活動(dòng)過(guò)程:
一、閱讀前準(zhǔn)備:
老師在介紹這本書(shū)之前,先問(wèn)一問(wèn)孩子們對(duì)于城市和鄉(xiāng)下的認(rèn)知,把孩子們說(shuō)的一些關(guān)鍵性的話語(yǔ)記錄在黑板上,在了解孩子知識(shí)的基礎(chǔ)上,開(kāi)展閱讀活動(dòng)。
二、第一遍閱讀故事:
1、大聲朗讀一遍故事的內(nèi)容,掌握好節(jié)奏,在比較復(fù)雜的地方稍微停頓一下,給孩子足夠的時(shí)間去消化。(畫面完全呈現(xiàn),包括文字)
2、閱讀完畢后提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,如“故事里的主人公是誰(shuí)和誰(shuí)?”“它們住在哪里呢?”,然后提出一些細(xì)節(jié)性的問(wèn)題,如“吃了什么東西?”“老鼠們躲在哪里?”,如果孩子們回答不上來(lái),就建議再仔細(xì)地讀一遍書(shū)。
三、第二遍閱讀故事,提出問(wèn)題:
1、老師放大畫面,請(qǐng)小朋友找一找,城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠不一樣的地方。(如城里老鼠戴著眼鏡、穿著紅色的西裝、拿著包,鄉(xiāng)下老鼠穿著藍(lán)色打補(bǔ)丁的褲子等等,可使用電子畫筆將細(xì)微的地方圈出來(lái),也可以讓小朋友來(lái)操作)
2、老師可以放大城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠的表情,問(wèn)一問(wèn)小朋友它們的表情有什么不一樣的地方?為什么是這樣的表情呢?
3、請(qǐng)小朋友回憶并思考,現(xiàn)在看到的城里的樣子和剛剛看到的鄉(xiāng)下的樣子,有哪些不一樣的地方。
4、看看老鼠們的表情,想一想它們?yōu)槭裁春ε履兀?/p>
5、故事的最后,鄉(xiāng)下老鼠回家去了,想一想,它為什么要回家呢?
四、復(fù)述故事,并進(jìn)一步挖掘故事的深意:
1、老師可以將配音去除,請(qǐng)小朋友們看著畫面試著來(lái)講故事(文字部分可保留),每個(gè)小朋友講一幅畫,連續(xù)下去。
2、利用故事里的一些音效來(lái)加深幼兒對(duì)故事的印象,如“汽車的鳴笛聲”、“關(guān)門聲”、“人的腳步聲”表示在城里,“小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的聲音”表示在鄉(xiāng)下等等。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地展開(kāi)想象力,創(chuàng)編新的故事,如當(dāng)城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠再次相遇,而它們各自住的地方又發(fā)生了很多變化,這個(gè)時(shí)候,它們會(huì)怎么樣呢?幫助幼兒構(gòu)思合情合理的情節(jié),續(xù)編故事。
五、小結(jié):
老師可以引導(dǎo)幼兒體會(huì),不管是生活在城里還是鄉(xiāng)下,每個(gè)人都能夠自由地選擇自己喜歡的生活方式,所以是沒(méi)有“對(duì)”和“錯(cuò)”之分的,只要是適合自己的就好。
活動(dòng)延伸:
1、請(qǐng)小朋友在實(shí)際生活中探尋城里和鄉(xiāng)下的差異性。
2、找一找自己家鄉(xiāng)的美麗的地方,說(shuō)一說(shuō)喜歡的'理由。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠,你喜歡到城市生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活?”鼓勵(lì)孩子們大膽闡述自己的意見(jiàn)。孩子們的精彩回答讓我贊嘆不已,感觸很深,孩子們都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,課后還有孩子們?cè)谟懻摗?/p>
課后,我發(fā)現(xiàn)自己存在著很多不足,比如你問(wèn)的問(wèn)題是:城市老鼠到鄉(xiāng)村老鼠家里做客說(shuō)了些什么?可孩子們的回答卻是城市老鼠吃的是什么,把你下一個(gè)問(wèn)題的答案說(shuō)出來(lái)了,這個(gè)時(shí)候,我順著孩子們說(shuō)的繼續(xù)下去了,沒(méi)有繞回自己預(yù)設(shè)的問(wèn)題上,后來(lái)又跳回去,感覺(jué)有點(diǎn)亂。就像師傅說(shuō)的,活動(dòng)的提問(wèn)上面感覺(jué)有點(diǎn)浮,就是浮在上面,跳來(lái)跳去,有點(diǎn)亂,活動(dòng)中,要給自己定一條主線,要順著自己的主線下去,自己要把握住,而不是讓孩子們牽著走,有些回答可以適當(dāng)?shù)暮雎裕灰裁炊冀,自己心里要有一把尺?/p>
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