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大班語言教案

時間:2023-11-22 12:53:35 幼兒教案 我要投稿

實用的大班語言教案精品(5篇)

  作為一名人民教師,就難以避免地要準備教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的大班語言教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實用的大班語言教案精品(5篇)

大班語言教案 篇1

  設計背景

  在平時的教學活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子們比較容易分心,易受外界干擾而轉移注意力。《小貓釣魚》是一個很好的教材,內容簡單,主題突出,形象生動,可以讓孩子們從小貓的經歷中看到自己的影子,懂得做事要一心一意的道理,并激發(fā)幼兒提高自控能力的意識。

  活動目標

  1、能安靜、專心地傾聽故事,了解故事的主要內容。

  2、能用豐富的語言看圖講述故事。掌握語言與詞匯的表達,能夠相互交流,培養(yǎng)合作的能力。

  3、理解新詞:一心一意、三心二意。懂得做事要一心一意的道理,激發(fā)幼兒提高自控能力的意識。

  4、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

  重點難點

  重點:能安靜、專心地傾聽故事,并用豐富的語言看圖講述故事。

  難點:理解“一心一意、三心二意”的意思,懂得做事要一心一意的道理。

  活動準備

  多媒體課件

  活動過程

  一、隨著音樂將幼兒帶入多媒體教室。

  二、談話導入,激發(fā)興趣。

  三、多媒體演示,學習故事《小貓釣魚》。

  1、老師邊講故事,邊放動畫課件。

  2、引導幼兒復述故事的大概內容:

  師連續(xù)提問“故事的名字叫什么?”“故事里有誰?”“故事說了一件什么事?”三個問題,要求能力強的幼兒連續(xù)回答,能力稍差的幼兒可先回答其中1-2個問題,根據(jù)老師的再次提問進行補充。

  3、再次看動畫課件,聽故事。

  4、引導幼兒進一步掌握故事情節(jié):

  (1)、開始時,小貓為什么總是釣不到小魚?后來它是怎樣釣到魚的'呢?(學習并理解詞語:一心一意、三心二意)。

 。2)、故事告訴我們一個什么道理?

 。3)、我們做事時應該怎樣?

  四、分組比賽看圖講述故事(讓幼兒盡量豐富語言,組內可交流)

  五、小結。(表揚今天在活動中認真、專心學習的幼兒,提出在平時的各項活動中都應認真、專心的要求。)

  六、延伸活動:

  1、在以后的各項活動中注意培養(yǎng)幼兒認真、專心的態(tài)度。

  2、在語言角提供《小貓釣魚》幼兒用書,讓幼兒觀察和復述故事。

  教學反思

  在本次活動中,孩子們的閱讀習慣很好,能夠安靜的聽完故事,并能用較為豐富的語言看圖講故事,更重要的是懂得了做事要一心一意的道理,激發(fā)了幼兒提高自控能力的意識。我還特意在講故事的過程中,出示了“三心二意”和“一心一意”的字樣,幫助幼兒在聽故事懂道理的同時,也進行了識字。由于幼兒本來就認識“一”、“二”、“三”的字樣,在聽了故事后,很快就掌握了這兩個新的成語。一些小朋友還馬上學以致用了起來,看見楊新洲因為分心沒聽見老師的問題,便指著楊新洲說道:“你三心二意了!” “你不一心一意!”……可見,孩子們已經清楚的理解了成語的含義。在以后的各環(huán)節(jié)中,可以通過這次的活動提醒幼兒養(yǎng)成做事專心的習慣,并鼓勵幼兒多將學到的詞語用到實際生活中去。

  小百科:貓,屬于貓科動物,分家貓、野貓,是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測是起源于古埃及的沙漠貓,波斯的波斯貓,已經被人類馴化了3500年(但未像狗一樣完全地被馴化)。

大班語言教案 篇2

  【活動目標】

  1、想象生活中各種像繩子的事物。

  2、體驗形體扮演的樂趣。

  【活動準備】

  1、兒歌:《繩子像什么》、錄音機、磁帶等。

  2、各種粗細長短不一的繩子。

  3、事先請幾個幼兒學會表現(xiàn)兒歌的形體動作。

  【活動過程】

  一、開始部分:

  聽音樂做律動進入活動室。

  二、基本部分:

  1、談話:小朋友,今天老師給你們帶來了一個很有趣的兒歌,想知道是有關什么的兒歌嗎?(想),好,讓我們一起聽錄音。

  2、放錄音:兒歌《繩子像什么》

  繩子像什么

  繩子細長長,像小蛇兒在路中央;

  繩子粗短短,像面條兒Q又軟;

  繩子圍圈圈,像一列火車開進大花園。

  3、小朋友,剛才兒歌里面說的是什么?(繩子),那兒歌里面繩子像什么呢?(像小蛇、像面條、像火車),說的真好,請小朋友們在聽一遍,然后做出與兒歌內容大致相關的形體動作。

  幼兒自由做動作,老師不要給予評價。

  4、大家一起表演兒歌《繩子像什么》:

  “繩子細長長”:雙手向上,雙腳踮高,將身體往上提。

  “像小蛇兒在路中央”:扭動身體左右搖晃。

  “繩子粗短短”:慢慢將身體縮至最小。

  “像面條兒Q又軟”:前后搖動身體。

  “繩子圍圈圈”:趴在地板上雙手繞成圓圈狀。

  (1)老師邊念邊示范表演。孩子們進行模仿。

  (2)老師念兒歌,孩子們進行表演。

  (3)集體邊念兒歌邊表演。

  5、討論:剛才,小朋友們表演的很好,現(xiàn)在請小朋友們再想一想,繩子還像什么?(幼兒自由回答)

  老師可適當給予提示:

  繩子擺動、抖動時像什么?

  繩子繞成圓圈、三角形、正方形時,又像什么?

  6、好,現(xiàn)在讓我們一起來玩繩子吧,看哪個小朋友想的最多,想的跟別人不一樣。(孩子們自由玩,老師注意觀察,及時跟孩子進行對話。)

  用繩子配合形體動作做出各種可能的`聯(lián)想物,如洗澡的毛毛蟲、游泳的鴨子、跳舞的小丑、軟綿綿的棉花糖、粘粘的口香糖等等。

  哇,剛才老師看到小朋友們做出了很多老師也沒有想到的物體,現(xiàn)在讓我們一起來說一說,你表現(xiàn)的是什么?(指名回答)小朋友們真厲害,能想出這么多的玩法,說的也這么好,現(xiàn)在就讓我們一起到外面做“繩子變身”的游戲吧。

  三、結束部分:

  做游戲:《繩子變身》

  請孩子們假裝自己是繩子,變成了聯(lián)想物。如:

  ——教師:“繩子變身了!

  ——幼兒:“變什么?”

  ——教師:“變成會轉動的電風扇!

  幼兒配合口令做動作的同時,可用節(jié)奏輕快的樂曲作為開始及結束動作的號令。

  四、活動延伸:

  (1)聽音樂孩子們自由玩繩。

  (2)老師將孩子們聯(lián)想的內容記錄(繩子的玩法)在海報上,張貼在活動區(qū)內,供有興趣的孩子繼續(xù)“變身”。

大班語言教案 篇3

  活動由來及設計思路:

  本班幼兒對故事有較強的體驗愿望,但在觀察畫面、思考畫面與文字之間的內在聯(lián)系方面需要教師的引導。因此在閱讀活動中,我們注重了幼兒的拓展體驗活動,希望幼兒通過自己實際行動來體驗故事中的情節(jié)。

  幼兒對自己感興趣的實踐活動會非常投入,根據(jù)幼兒的實際情況,教師以實踐、操作、體驗的活動形式,創(chuàng)設與讀本中的動詞相關的游戲場景,引導幼兒在騎車的游戲活動中,理解、感悟動詞意義。

  活動目標:1、通過開展騎自行車(三輪自行車)的體驗活動,理解“騎”“越”“趟”“沖”等詞的含義和用法。

  2、掌握完整敘事要素,能按照時間順序有條理地敘述一件事。發(fā)展幼兒口語表達能力。

  活動準備:1、經驗準備:幼兒已學會騎自行車。

  2、物質準備:大書及幼兒用書、適宜幼兒騎車游戲的場地、自行車越過的障礙物。

  重點、難點:

  重點:通過騎車游戲,理解故事中動詞的意思。

  難點:體會動詞的含義并能正確使用。

  活動過程:1、大書導入。

  教師:小朋友們都喜歡騎自行車嗎?騎自行車有什么感受?為什么?(幼兒回答問題時可以邊說邊做動作。)

  2、大書圖畫閱讀。

  教師出示已被遮住www.163ed.com文字的大書,引導幼兒逐頁猜想畫面內容。

  教師:畫面上的小朋友騎自行車都經過了哪里?每到一個地方,他做了哪些動作?

  幼兒l:書上的小朋友騎著自行車經過大樹、小橋、小水坑、山坡。

  幼兒2:這個小朋友繞過大樹;趟過小水坑;騎上山坡。

  教師:小朋友們在騎自行車時做過這些動作嗎?

  幼兒1:我也騎著車繞過大樹,繞就是車把向一個方向圍著大樹轉一個圈。

  幼兒2:我騎車時,遇到小水坑就會加速趟過去。

  幼兒3:我騎車經過小橋時是越過去的。

  3、大書文字閱讀。

  (1)教師指讀文字,每指讀一頁,可以先請幼兒傾聽,然后再請幼兒跟讀。

  (2)結合文字,引導幼兒說一說:書中的小朋友是在什么時間去騎自行車的?

  (3)重點強調書中的動詞:“騎”“繞”“越”“趟”“沖”,每講到一個字請幼兒模仿,加深印象。

  (4)請幼兒觀察、思考書中每一頁的句型有什么聯(lián)系,并發(fā)現(xiàn):每一頁的句型都會重復前一頁的地點并到達一個新的地點。

  (5)請幼兒仿照書中的句型創(chuàng)編出自己在一周之中都做了些什么事。例如,星期一,我……星期二,我……能按照時間順序有條理地敘述。

  幼兒1:五一假期時,我和爸爸去旅游。星期一,我們去了北海公園;星期二,我們去了天安門廣場;星期三,我們去了游樂園;星期四,我們去了長城;星期五,我們去了動物園;星期六,我們去了回龍觀公園;星期日,假期快結束了,我們在家休息,準備第二天高高興興上幼兒園。

  幼兒2:我?guī)蛬寢屪黾覄,星期一,我掃地;星期二,我擦桌子:星期三,我為花澆水;星期四,我洗碗;星期五,我自己洗襪子;星期六我發(fā)碗筷;星期日,媽媽夸我是乖孩子。

  (6)引導幼兒指讀小書,找出反復出現(xiàn)的文字:星期、我、騎自行車。

  4、拓展學習。

  (1)引導幼兒來到戶外活動場地,觀察場地上已布置好的各種障礙物,猜測活動內容。

  (2)一名幼兒騎著自行車出現(xiàn)在幼兒面前,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  (3)幼兒分成四隊,分別騎自行車用書中提到的各種動詞穿越地上的障礙物。在通過后,大聲說出:“我……過了障礙,我勝利了!”引導幼兒通過實踐進一步感受詞匯所表達的含義。

  幼兒l:我騎著自行車繞過飲料瓶。

  幼兒2:我趟過皺紋紙做成的小水坑。

  幼兒3:我沖過大門。

  (4)幼兒創(chuàng)新活動:創(chuàng)新騎自行車越過障礙的方法,并用語言表述。

  幼兒1:我越過了地板塊做成的小橋!

  幼兒2:我繞過了椅子做成的樹樁!

  幼兒3:我沖過了柱子門1

  5、延伸活動。

  引導幼兒尋找生活中其他與動作有關的詞并與家長合作,記錄幼兒尋找的動詞,制作圖文并茂的動詞小書。

  個人反思:

  1、活動中的優(yōu)點:

  本次活動注重將幼兒的已有經驗與學習內容相結合,設置幼兒感興趣的情境,引導幼兒通過親身體驗,更加直觀地理解了各種動詞的含義。由于活動內容是幼兒感興趣的且符合本班幼兒特點,所以幼兒在活動中認真投人,完全融人其中。在提問上,層層深入、思路清晰,引導幼兒充分表達自己的感知體驗,使幼兒在參與活動時,充分發(fā)揮了想象力與創(chuàng)造力,創(chuàng)新能力得到提高。即使是不善表達的幼兒也能夠在體驗活動中展示自己,體驗到成功;顒蛹葷M足了幼兒活潑好動的特點,又使幼兒體驗到了讀本的內涵,基本達到了活動目標。

  2、活動中的不足:

  在拓展活動中,忽視了對幼兒的安全教育,應在拓展活動前對幼兒提出安全要求和騎車規(guī)則,并在場地上設置一些標志和符號,提醒幼兒注意活動安全。在今后的活動中,應考慮到幼兒特點與讀本特點的結合,設計更加適合幼兒的閱讀活動。

  主要內容:

  1、注重主要環(huán)節(jié)提問,引導幼兒表達。用談話引出主題,吸引幼兒興趣,將已有經驗與當前學習內容相連。談論幼兒騎自行車的趣事,幫助幼兒回憶騎車感受,吸引幼兒興趣。教師運用開放式提問,提出的問題清楚、具體,層層遞進,由淺入深。通過對圖片的觀察,注重引導幼兒用書中的詞語和動作表達通過障礙的情境。

  2、設置情境,親身體驗;顒又薪處熢O置了與讀本相關的各種障礙,引導幼兒通過親身體驗,感受各種動詞的實際意義。采取了體驗式的'教學方法,請幼兒帶來自行車,用讀本中學到的“越”“沖”“繞”等動詞通過障礙,增強了游戲性,使幼兒在身臨其境的氛圍中體驗各種動詞的含義。幼兒對活動非常感興趣。

  3、啟示:成功的拓展活動既要達到整合舊知識、傳遞新知識的目的,更重要的是讓幼兒借助活動材料,體會、理解詞語的含義。教師調整了拓展活動中的材料,活動前先引導幼兒明確障礙物具體代表什么,然后再進行實際活動體驗,理解讀本所蘊涵的教育價值,在幼兒親身體驗的過程中,融人行駛安全知識的教育。

  綜合評析:

  1、教師在設計教育活動時,把讀本知識與幼兒生活實際相結合,擴展到游戲活動中,為孩子創(chuàng)設了騎車活動、設置障礙、實踐——操作——體驗的活動空間。在材料準備上,發(fā)揮家庭的支持作用,動員家長將家中的自行車帶到幼兒園,為幼兒創(chuàng)設參與體驗活動的機會,激發(fā)幼兒的參與興趣。教師提出的問題清楚、具體,層層遞進,由淺入深。教師能歸納、整理幼兒的回答,幫助幼兒理清思路。組織幼兒進行騎車活動,設置與讀本中動詞相關的場景,感受這些字所表示的動作,幫助幼兒理解字的實際意義,達到活動的目的。

  在體驗中可以利用場地上的自然物,作為天然的障礙,使活動更具真實性;幼兒安全教育應融人一日活動之中,教師在場地上沒有明確的行駛標記和符號,幼兒在穿越障礙時,沒有注意提出對幼兒安全的要求和行駛交通規(guī)則。

  2、小組反思中運用問題的設置,層層遞進地分析整個活動過程中教師對目標的實施、對幼兒年齡特點的關注、對每個環(huán)節(jié)問題的設計進行了很好的反思。特別是對于本次活動的亮點——教師引導幼兒邊體驗邊表達、先體驗后表達等,鼓勵幼兒想說、敢說的做法給予了充分的肯定。同時對教師材料的投放與活動效果之間的關系進行了深入分析。

大班語言教案 篇4

  活動目標:

  1、在玩玩、想想、講講中學習兒歌,用明快的節(jié)奏朗誦兒歌。

  2、理解兒歌中的動詞“蕩、跳、吐、滾、啄”,并嘗試創(chuàng)編出帶有恰當動詞的新兒歌。

  3、在活潑愉快的氣氛中體驗自主學習的快樂。

  活動準備:

  1、多媒體課件。

  2、反映兒歌內容的五張圖。

  3、小猴、青蛙、小魚、刺猬、啄木鳥的頭飾,人手一份。

  活動過程:

  一、導入活動

  1、老師伸手在胸前畫一個圓,提問幼兒:“小朋友看到了什么?”

  2、小朋友你們會畫圓嗎?除了用手,你們還會用身體的哪些部位去畫圓?怎樣畫圓?(引導幼兒表演手腕繞圓、頭部轉圓、腰部扭圓、肩膀聳圓)

  3、老師重點引導幼兒理解表演過程中所運用的動詞“繞、扭、聳、轉”等。

  二、學習兒歌

  1、小猴子看到小朋友會這么畫圓,說:“我畫圓的方法和你們是不一樣的,請你們猜猜我是怎樣畫圓的?”

  2、小猴子說:“你們真聰明,現(xiàn)在請小朋友看一下我是怎樣畫圓的!保ㄓ^看課件)

  3、提問:小猴是怎樣畫圓的`?(抓住樹枝一蕩)讓幼兒表演動作,它把圓畫在了什么地方?再次出示課件幼兒觀看,老師小結小猴子畫圓的兒歌。

  4、小猴子畫圓有幾句話?第一句誰畫圓?第二句怎樣畫圓?第三句在哪里畫圓?

  5、這時,青蛙、小魚、刺猬、啄木鳥看到小猴畫圓,它們也想試一試,小朋友看看它們是用什么方法畫圓的,出示課件,幼兒觀看。

  6、請幼兒講述其余四個小動物的畫圓方法(重點強調動詞“跳、吐、滾、啄”)

  7、老師用三句兒歌分別總結另外四段兒歌內容。

  8、老師有表情完整朗誦兒歌,請幼兒小聲跟讀。

  9、幼兒帶上頭飾根據(jù)角色朗誦,表演兒歌內容。

  三、創(chuàng)編兒歌

  1、小朋友會畫圓,小動物也會畫圓,在我們的生活中小朋友仔細觀察還有哪些物品也能畫圓?

  2、下面老師先創(chuàng)編一首詩歌請小朋友聽一聽。

  月亮畫圓,圍著地球繞一圈,太空中有個圓。

  3、老師幫助幼兒把想象出來的內容編成三句詩歌。

  4、小結幼兒編出的詩歌內容。

  活動延伸:

  指導幼兒將創(chuàng)編兒歌內容通過繪畫表現(xiàn)出來。

  附:詩歌

  《畫圓》

  小猴畫圓,

  抓住樹枝蕩一圈,

  空中畫個圓。

  青蛙畫圓,

  撲通一聲跳下水,

  水面畫個圓。

  小魚畫圓,

  吐出水泡一串串,

  水中畫個圓。

  刺猬畫圓,

  團起身子滾一滾,

  草地上畫個圓。

  啄木鳥畫圓,

  抓住樹枝啄啄啄,

  樹上畫個圓。

  教學效果分析:

  分析教材:這首兒歌富有童趣,渲染力強,能引發(fā)幼兒的興趣,有助于發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  分析教法: 采用了提問法、引導法、創(chuàng)編法教幼兒學習。

  分析幼兒: 幼兒對兒歌很感興趣,富有想象力,上課注意力集中,大多數(shù)幼兒都能完整的朗誦兒歌和創(chuàng)編兒歌。

大班語言教案 篇5

  活動目標:

  1、能積極參與活動,對排圖講述感興趣。

  2、能仔細觀察圖片,按自己的意愿排圖,編出情節(jié)合理的故事。

  3、通過自由排圖的方式,引導幼兒獨立構思,自由地發(fā)揮想象,培養(yǎng)大膽講述、創(chuàng)編故事的能力。

  4、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  活動準備:

  拔河比賽圖片四幅,幼兒人手一份與大圖內容相同的小圖。

  活動過程:

  一、提問導入,引起幼兒的興趣。

  師:你們知道什么比賽是向后拉才能贏?(可以提示是一項運動項目)教師小結:對了,是拔河。拔河是要使勁地往后拉才能贏的比賽。

  今天,我們來看一場非常精彩的拔河比賽。

  二、出示順序打亂的圖片,引導幼兒感知觀察圖片,描述畫面的內容。

  1、出示圖片三師:圖上有誰啊?它們在干什么?

  大象在做什么?你覺得最后誰會贏?為什么?(右邊的人多,拉的很輕松,小豬和小雞的身體都是向前傾的等。)

  2、出示圖片一師:誰和誰在比賽?誰贏了?

  3、出示圖片二師:誰跑來啦?它跑來干什么?

  這一次誰會贏呢?

  4、出示圖片四師:發(fā)生什么事情?繩子為什么會斷?繩子斷了,之后小動物們會怎么樣?(摔倒了)小朋友注意到了嗎?大象的旁邊多了誰啊?(小鳥、小老鼠),它們來干什么?

  三、幼兒自由排圖,完整講述所排圖的內容。

  剛才大家看的幾幅圖是沒有固定的順序,可以選擇自己喜歡的順序把這四幅圖排一排。說一個故事。

  提示幼兒:編故事的時候要注意說清楚故事里有誰?故事發(fā)生在什么時間、什么地點?發(fā)生了什么事?結果怎么樣?

  1、幼兒自由排圖講述。(幼兒講述,教師巡回聆聽。)

  2、個別幼兒示范講述。幫助幼兒先排圖,再講述。

  教師對幼兒的講述給予簡單評價。

  四、教師有感情地講述圖片內容,幫助幼兒引進新的講述經驗。

  師:我也給這四幅圖編了一個故事,我是這樣排的?緊接著講述故事。

  你們覺得我講的好嗎?哪里好?(故事很長、精彩,結尾有趣等。)

  教師小結:小朋友在編故事的時候盡量把圖中的內容編進你的故事里面去。還有動物們之間的對話,說故事的氣語調等。

  五、鞏固遷移新的講述經驗,幼兒再次講述故事。

  活動結束:

  今天,小朋友學會了看圖自己編故事的本領,可以回去和爸爸媽媽分享自己編的故事。

  活動反思:

  拔河這一活動項目是集合了大部分學生的力量來進行練習的,這周我給二年級和四年級的.學生進行了拔河比賽教學,同學們甚是高興?墒菑慕虒W過程中我發(fā)現(xiàn)了一些不足和感想;大雪過后的第一周開始了,正在想操場面積受限,不能帶領孩子們大面積進行活動,要給他們上什么課呢。一個比賽通知讓我有了領悟。拔河比賽是同學們都比較興奮的活動,一方面可以表現(xiàn)一個班集體的榮譽,也能通過練習來增強同學們之間的感情。所以我選擇這周給他們上如何進行拔河比賽。

  學生雖然高興,可是組織起來就有點難度了,不過正因為他們的積極參與性,也擱置了他們的紀律性。一周下來在技術教學上沒有出現(xiàn)什么大的漏洞,但是在給學生的思想感情上出現(xiàn)了一些漏洞;今天我聽說幾個班主任反應學生上完體育課,說因為拔河男女生都打了起來。聽到這里甚是高興甚是愁,高興的是同學們都很積極,愁的是我自己沒有給學生講明白這是練習,沒有給他們灌輸比賽時友情第一,比賽第二的原則。

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