幼兒園大班教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1、理解歌曲內(nèi)容，富有情趣地演唱，能唱足4拍連音。（難點）
2、會聽間奏，嘗試用聲音、動作、表情表現(xiàn)間奏幽默、詼諧的特點。（重點）
3、在感受與演唱歌曲中體驗開心、愉快的情緒。
活動準備：
1、幼兒經(jīng)驗準備：了解故事《豬八戒吃西瓜》，對豬八戒的形象有一定認知。
2、物質(zhì)準備：鋼琴、木魚在間奏處進行伴奏；幼兒座位圍大半圓坐，座位前有空場；課件共4頁：第一頁，豬八戒形象圖片。第二頁，第一段歌曲圖譜（吃西瓜、東甩西扔等）。第三頁，第二段歌曲圖譜（抹嘴巴、仰八叉等）。第四頁，完整歌曲圖譜。
活動過程：
一、鼓勵幼兒自由表現(xiàn)豬八戒動作，激發(fā)幼兒活動興趣
播放歌曲《豬八戒吃西瓜》旋律，鼓勵幼兒自主表現(xiàn)豬八戒的形象與動作。
引導語：豬八戒長得什么樣？有什么本領？我們一起來做做看。在音樂中與幼兒共同回顧豬八戒的形象、動作特征（大耳朵、圓肚皮，走路搖擺，貪吃懶惰），鼓勵幼兒用夸張的動作進行表現(xiàn)。
二、熟悉音樂旋律，引導幼兒初步學唱歌曲
1、教師范唱歌曲，幫助幼兒初步感受歌曲的旋律特點。
教師清唱第一遍歌曲，引導幼兒感受歌曲旋律。
提問：這首歌聽起來怎么樣？哪里最有趣？
教師清唱第二遍歌曲，結合圖譜理幫助幼兒解歌詞。
提問：聽聽歌曲有幾段，每段唱了什么？
2、引導幼兒分段學唱歌曲，充分感受歌曲內(nèi)容與情緒。
�。�1）教師營造小豬八戒吃西瓜的氛圍，組織幼兒學唱第一段歌曲。提問：大熱天吃著“甜掉牙”的西瓜什么感覺？
引導幼兒把吃到西瓜滿足、開心的心情用聲音表現(xiàn)出來。
提問：西瓜皮，放到哪？
啟發(fā)幼兒體驗豬八戒懶惰、隨便、怕被發(fā)現(xiàn)的心理，鼓勵幼兒用聲音表現(xiàn)。
�。�2）教師設置猴哥要回來了的情境，激發(fā)幼兒與教師共同演唱第二段的興趣。
提問：為什么要抹嘴巴？
引導幼兒體驗豬八戒吃了西瓜滿足又高興以及怕被發(fā)現(xiàn)的矛盾心理。
提問：什么是仰八叉？
教師出示圖片，幫助幼兒直觀的了解仰八叉，并引導幼兒用動作來表現(xiàn)。
三、鼓勵幼兒嘗試完整演唱歌曲，大膽表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧
1、師幼共同完整演唱歌曲，鼓勵幼兒注意聲音的變換，大膽表現(xiàn)。
提問：吃西瓜時的心情怎樣？被自己扔的瓜皮摔個仰八叉的心情怎樣？可以用什么樣的聲音來表現(xiàn)？引導幼兒體會偷吃西瓜的得意洋洋和摔跤時的懊惱和疼痛，四拍連音的表現(xiàn)可以不同。
2、用聲音、動作、表情表現(xiàn)間奏幽默、詼諧的特點。提問：你想怎么啃？還可以怎么扔？怎樣抹抹嘴巴？
3、集體演唱歌曲，自由表現(xiàn)間奏的創(chuàng)編動作，共同體驗歌唱的快樂。
課后反思：
歌曲《豬八戒吃西瓜》具有形象鮮明、幽默詼諧的特點，活動中，我時刻以飽滿的激情感染幼兒，用夸張的表情、動作來表現(xiàn)豬八戒的憨態(tài)可掬、吃西瓜的高興得意與摔仰八叉的'生氣懊惱。幼兒被我的情緒所感染，通過我的引入式教學，將幼兒融入歌曲的學習之中，在和老師一起趣味模仿豬八戒吃西瓜的過程中自然而然學會歌曲。過程中我還注重引導幼兒對歌詞的理解，并鼓勵幼兒用表情、動作、聲音表現(xiàn)詼諧幽默的曲調(diào)與歌詞，并有意識挖掘幼兒創(chuàng)造性地用自己的動作表現(xiàn)歌曲。但是鼓勵引導還有所欠缺，幼兒大都存在模仿教師的問題，是今后活動中應該注意調(diào)整的。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1、引導幼兒關注周圍事物，感知慣性現(xiàn)象。
2、能用較連貫的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受，動用各種感官尋找答案。
3、激發(fā)幼兒探究生活中科學現(xiàn)象的欲望，滿足好奇心，感受成功的快樂。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：
1、課前讓幼兒感受開車、剎車時的身體變化。
2、戶外場地，能感受慣性現(xiàn)象的秋千。
3、幼兒操作材料：瓶蓋、小木棍、撲克牌、小木塊、扣子、免洗紙盤、圓柱紙管、滑板車、飛盤、騎小車的車子、溜溜球若干。
活動過程：
�。ㄒ唬⒄勗捯�，激發(fā)幼兒活動興趣。
提問：（1）小朋友你們都坐過汽車吧!那汽車開車、剎車時候身體有什么變化呢？為什么？請小朋友互相講一講。
�。�2）個別幼兒上來說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
�。ǘ�、讓幼兒在玩蕩秋千中感受慣性，激發(fā)幼兒探究生活中科學現(xiàn)象的欲望。
1、師：今天，老師請小朋友來玩“蕩秋千”的游戲。不過請你們注意在蕩秋千時會有什么秘密呢？
2、 談談蕩秋千的感受。
3、老師小結：初步了解什么是慣性？
我們坐車時，汽車突然的剎車，我們的身體會前傾，而突然的開車會讓我們的身體后仰，這種現(xiàn)象就是慣性。蕩秋千時我們不用推秋千，但是秋千還能蕩來蕩去，這也是慣性。慣性很有趣吧！今天我們就來玩一玩、找一找有趣的慣性藏在哪里？
（三）、幼兒自由分組選擇多種材料來發(fā)現(xiàn)慣性現(xiàn)象。
1、師：老師為你們準備了一些材料（制作陀螺和旋轉的紙盤，玩溜溜球、滑板車，擺多米諾骨牌，翻撲克牌，操作玩具車等），請你們自己試一試、玩一玩、找一找，慣性在哪里？
2、教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)和感受，鼓勵動用各種感官尋找答案。
3、幼兒互相交流。
師：你發(fā)現(xiàn)的慣性在哪里？和同伴講一講。
�。ü膭钣變捍竽懙�'用較連貫的語言與同伴講述自己的發(fā)現(xiàn)與想法）
（四）、通過玩游戲體驗感知慣性，并能用較連貫的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
1、帶著問題重新選擇材料發(fā)現(xiàn)、體驗慣性。
�。�1）師：請小朋友選擇沒玩過的材料，再去發(fā)現(xiàn)慣性在哪里？
�。�2）師幼互動：鼓勵幼兒大膽展示或講述自己的成果。
2、教師小結慣性的原理，解答幼兒發(fā)現(xiàn)的疑難問題。
3、鼓勵幼兒講述自己日常生活中發(fā)現(xiàn)的慣性現(xiàn)象，相互交流慣性帶來的不足。
延伸活動：
通過尋找生活中的慣性，進一步了解慣性秘密和原理。
1、師幼共同尋找操坪周圍運用了慣性原理的大型器械。
2、自由玩耍，體驗慣性帶來的快樂。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標
1、幼兒能說出圖中昆蟲的名字，并了解它們的運動方式;
2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)昆蟲的特征，了解昆蟲的不同之處，學習兒歌并仿編兒歌;
3、激發(fā)幼兒認識、了解昆蟲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點
重點：學習兒歌，了解昆蟲的基本特征及運動方式。
難點：仿編兒歌
活動準備
1、錄音：知了的叫聲;音樂：《蟲兒飛》;
2、昆蟲的圖片若干;
3、字卡：⑴昆蟲的特征：頭上有一對觸角，有三對足，身體分為頭、胸、腹三部分;⑵什么蟲兒樹上叫;_____樹上叫;⑶什么蟲;⑷什么蟲兒空中飛，_____空中飛;⑸什么蟲兒路邊爬;_____路邊爬;⑹什么蟲兒草里跳;_____草里跳。
活動過程
一、引入：
1、(手指游戲)師：寶貝們，早上好，樹林里的空氣真好，我們一起來做做手指游戲，讓我們的手指更加靈活，更有勁。(做一會就放錄音)
2、師：聽，是誰在叫呀?(讓幼兒自由的'猜測并作答)
3、師：我們一起找找，看在桌子下、椅子下有沒有。(在幼兒找尋時，師悄悄的將知了貼到黑板上的樹上去。
師：找到了沒有(在黑板的樹上)
4、師問：⑴誰知道它叫什么名字?(知了)
�、扑抢ハx還是鳥啊?(昆蟲)為什么?(讓幼兒觀察后說出昆蟲的特征)板書：字卡⑽并教讀
5、師：知了的叫聲把我們帶到了樹林，想想還有什么蟲兒會在樹上叫呢?(貼圖片：蛐蛐)板書字卡⑵
6、師小結：寶貝們真聰明，想不想認識更多的昆蟲呀?(想)那我們就一起去抓昆蟲吧，在抓的時候一定要安靜，不然會把它給嚇跑的，抓到了就馬上回到位置上坐好，看誰的速度最快。(幼兒下位取自己早已放好了的昆蟲卡片)板書：字卡⑶
二、認識昆蟲
(一)認識會飛的昆蟲
1、寶貝們，你們抓到昆蟲了嗎?
2、師問：⑴說說你抓的蟲子叫什么名字?
�、扑窃趺催\動的?(飛)
�、浅艘酝馐裁聪x兒會在空中飛?(蜜蜂、七星瓢蟲……)(貼字卡⑷)
�、冗@兒是天空，這兒是草地，這兒是地面。
3、師：我想，蟲兒也向往自由，我們把它們放回到樹林里去吧!(幼兒將會飛的昆蟲卡片貼到天空上去)
(二)認識會爬的昆蟲
1、師問：⑴寶貝們，你們還抓到了哪些蟲子?(螞蟻)
�、颇阕サ降氖鞘裁聪x?
�、撬鼈兌际窃趺催\動的?(爬的)
�、冗�有什么蟲兒在路邊爬?(貼字卡⑸)
2、師：也請寶貝們將會爬的蟲子放回到路邊吧。(幼兒將會爬的昆蟲卡片貼到黑板上去)
(三)認識會跳的昆蟲
1、師問：手上的昆蟲都放了嗎?(沒有)你抓到的是什么蟲呀?(多讓幾個孩子回答)
2、它們有什么本領呀?(會跳)(貼字卡⑹)
4、大家也把會跳的蟲兒放了吧。
二、學兒歌：
1、師：玩了這么久，累嗎?我們來念一首兒歌，兒歌的名字叫：《什么蟲》
2、齊讀，分角色讀。
四、仿編兒歌：
1、聰明的寶貝們，誰能照著這首兒歌另外再編一首兒歌來(請幼兒仿編)
2、師：我念前半句，你接后半句，可以說出你喜歡的昆蟲。(仿編時，移動字卡⑵⑷⑸⑹到相應的昆蟲中，這更便于仿編)
三、結束語：
在樹林里，蟲兒在飛、在叫、在爬、在跳、開心極了，接下來，我們也伴著音樂飛起來，跳起來吧!(放音樂：蟲兒飛)
教學反思
1、在認識會飛的昆蟲這一環(huán)節(jié)應充分讓幼兒說，多說這樣才能調(diào)動孩子們的積極性
2、在學習兒歌這個環(huán)節(jié)時因已有各環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒應該會自己讀了，就讓幼兒先自己讀，然后老師再給于適當?shù)募m正或再教，不要一開始就用教讀的方式學習兒歌。
3、仿編兒歌可以著重放在飛這句的仿編上，這樣更容易達到**，也更易讓幼兒學習仿編。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1、制作風力爬升機，了解葉片的不同折法和轉動快慢的關系。
2、通過尋找在制作中存在的`問題，了解科學小制作教學的基本程序。
活動準備：
餐巾紙盒、籮筐、一次性筷子、橡皮筋、橡皮泥、剪刀、竹簽、紙、筆、安全圖釘、雙面膠等。
活動過程：
1、出示材料提出問題
風力爬升機的關鍵點是利用風讓物體升上來，那么老師們看了這些材料你打算怎么來做？（提供并介紹材料）
2、巡回觀察老師們操作、記錄情況
觀察老師在操作中的語言表現(xiàn)
觀察老師們在操作中對材料的掌握程度
觀察老師們在操作材料中對難點重點如何把握和處理
3、操作后互動
大家一起分享設計思路，展示設計成果
4、小姐并介紹爬升機的科學原理
5、介紹科學小制作教學的基本程序
小制作的設計理念——材料的收集——小制作的開展
幼兒園大班教案 篇5
一、設計意圖：
水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗、溶解的秘密， 沉與浮
二、活動目的：
1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的`材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮
2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。 活動目標：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。
三、活動材料：
飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等
四、活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。比較水位高度與流的快慢之間的關系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關系。
幼兒園大班教案 篇6
活動領域：語言
活動目標：
1.理解散文詩內(nèi)容，學習用多種形式朗誦散文詩《森林里》。
2.自主探索用不同音色的樂器恰當表現(xiàn)散文詩中小動物的特點，能與同伴合作邊朗誦散文詩邊配樂。
3.體驗與同伴合作朗誦、伴奏的樂趣。
活動重難點：
重點：理解散文詩內(nèi)容，初步學習朗誦。
難點：用不同形式表現(xiàn)對散文詩的理解，尤其是能自主探索用不同樂器表現(xiàn)散文詩中動物的特點。
活動準備：
1.幼兒熟悉各種樂器的音樂特點與演奏方法。
2.樂器：沙錘、鼓、碰鈴、手鈴、雙響筒：自制課件：森林背景：鳥叫、馬跑、大象走、烏龜爬的音頻：《森林里》課件：動物聲音的節(jié)奏提示圖。
活動過程：
1.出示課件，引發(fā)幼兒活動興趣。
�。�1）出示“大森林”的背景，請幼兒用好聽的詞語描述一下眼前的森林，猜測這片森林里可能有的動物。
�。�2）播放課件中鳥叫、馬跑、大象走、烏龜爬的'音頻，請幼兒傾聽并說說聽到了哪些動物的聲音。
2.教師示范朗誦，幼兒理解散文詩內(nèi)容，初步學習朗誦。
�。�1）教師清聲朗誦散文，引導幼兒初步感知散文詩的內(nèi)容。
提問：你在散文詩中聽到了什么？
（2）教師邊演示課件邊朗誦，提問幫助幼兒理解散文內(nèi)容。提問：你覺得這是一片什么樣的森林？森林中快樂的事情發(fā)生在什么時間？
清晨，誰最先醒來了？鳥兒們在干什么？
什么是晨練？你身邊有晨練的人嗎，他們是怎樣晨練的？你能說說森林里有哪些動物在辰練，是怎樣晨練的嗎？
�。�3）幼兒學習朗誦散文詩，并嘗試用動作表現(xiàn)散文詩內(nèi)容。
3.幼兒自主學習，探索用樂器為散文詩配音，合作朗誦表現(xiàn)。
（1）討論散文中小動物發(fā)出的聲音，結合課件中的提示圖引導幼兒朗誦散文詩，并模仿小動物發(fā)出的聲音給散文詩配音。
�。�2）出示樂器，請幼兒觀察并提出合作要求。
要求：請你們分成4組，找一找每一種聲音用那一種樂器表現(xiàn)最合適：
每人選擇一種樂器進行小組排練，合作朗誦散文詩并用樂器配音。
�。�3）幼兒分組，探索選用樂器表現(xiàn)動物的聲音，邊朗誦邊為散文配樂。
�。�4）請一組幼兒進行展示，分享經(jīng)驗。
4.幼兒集體配樂器朗誦散文詩，感受散文詩配樂后的特殊效果。
活動延伸：
將樂器放在表演區(qū)，引導幼兒與同伴分工，配器、表演朗誦散文詩，感受配樂后散文詩美好的意境。
附散文詩
《森林里》
清晨，鳥兒們醒來了，
兩只鳥兒快活的唱著，
許多鳥兒高興地鬧著，
晨練開始了，
小馬快快跑，
大象在散步，
烏龜爬的越來越遠了，
清辰，大森林里多快樂�。�
幼兒園大班教案 篇7
設計意圖：
線描畫是兒童最簡便、最直接用于表現(xiàn)事物形象和內(nèi)心思想的繪畫手段。它具有很大的隨意性、游戲性、形象性和裝飾性，備受幼兒喜愛。其教育目的是以人的造型本能為基礎，進行美感和秩序的表現(xiàn)，開發(fā)兒童創(chuàng)造性的表現(xiàn)能力，但如何通過線描畫教學，開發(fā)幼兒思維，真正挖掘孩子們的想象力和創(chuàng)造能力，提高藝術表現(xiàn)力，是我的微型課題研究所要探索和研究的內(nèi)容。
我本次執(zhí)教的教學活動是大班線描畫《魚》，在生活中孩子們對魚都有了一定的認識。我們班的孩子，經(jīng)過中班一學年的線描畫學習，對于線描畫的基本造型元素：線條、點、面已經(jīng)有了初步的了解，尤其是對于線條，孩子們基本上能說出各種線條的名稱，對各種線條的畫法也已經(jīng)掌握。根據(jù)大班幼兒的年齡特點和我班幼兒的線描畫的實際水平，我在活動中循序漸進地引導幼兒發(fā)現(xiàn)線描畫的三大造型元素，并把點、線、面的不同組合方式作為本次活動的重點和難點。為解決這個難點，我設想運用表格記錄的形式幫助幼兒梳理知識，拓展經(jīng)驗。
活動目標：
1.嘗試用線條分割的方法進行畫面分割，用不同的點、線、面組成漂亮的圖案裝飾畫面。
2.感受線描畫的樂趣，培養(yǎng)想象、創(chuàng)造能力。
活動準備：
1.各種形態(tài)的空白的魚人手一條。
2.勾線筆人手一支。
3.教師的范例一幅。
4.大幅海底背景。
5.表格。
活動重點：掌握線描畫的基本技能，能用流暢的線條、圖形表現(xiàn)魚身上的花紋。
活動難點：用點、線、面的組合裝飾畫面。
活動過程：
一.激發(fā)興趣，引出課題師：今天，海洋里要舉行一個盛大的舞會，魚兒們都接到了邀請，它們都想穿著漂亮的新衣服去參加舞會，所以請我們的小朋友幫它們設計一件與眾不同的美麗衣裳去參加舞會，你們愿意幫這個忙嗎?
( 分析：根據(jù)大班幼兒的年齡特點，情景化的語言更能激發(fā)孩子們對魚的興趣，所以在活動中我以幫助小魚設計參加舞會的漂亮服裝為情感主線貫穿整個活動。)二.觀看范例，引導幼兒了解線描畫中點、線、面的組合和排列。
1.出示范例。
(1)引導幼兒講述圖上有哪些線，教師在表格中進行示范記錄。
師：老師幫它們設計了一件衣服，你們看看，漂亮嗎?為什么你覺得很漂亮呢?你找到了哪些美麗的線條?
(2)引導幼兒拓展經(jīng)驗師：除了這些線條，你還知道有哪些線條?教師根據(jù)幼兒的回答進行示范，幫助幼兒回憶已經(jīng)認識的各類基本線條。
(3)引導幼兒講述圖上有哪些點，教師在表格中進行示范、歸納整理。
除了這些漂亮的線條，你還看到了什么?引導幼兒觀察畫面上各種不同的點，并進行講解示范。
(4)小結：原來呀不同的點和線可以組成許多一塊塊漂亮的圖案。
(分析：在這個環(huán)節(jié)中，我通過引導幼兒觀察范例，發(fā)現(xiàn)構成魚身上美麗花紋的各種線條和點，喚起了幼兒對于以往經(jīng)驗的回憶，也激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，因為沒有太大的難度，所以每個孩子都能積極參與討論，感受成功的愉悅。)2.引導幼兒觀察點、線、面的'不同組合方式出示局部圖案，引導幼兒觀察(1)圖案一：線條相同，粗細不同。
引導幼兒通過觀察，發(fā)現(xiàn)相同的線條，只要粗細不同就能使畫面不單調(diào)。
師：這一塊是怎樣裝飾的?你發(fā)現(xiàn)了什么?
除了波浪線還有什么線也可以變化?教師引導孩子把可以進行相同變化的線條記錄在表格中。
(分析：孩子們通過觀察，發(fā)現(xiàn)在同一塊里，用了相同的線條，但是粗細有變化。第二個問題，使孩子們發(fā)現(xiàn)直線、螺旋線、弧線都可以進行這樣的變化，這樣就做到了舉一反三，而記錄表幫助孩子梳理了已有經(jīng)驗，形成了規(guī)律性的認識。)(2)圖案二：線條不同。
引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同的線條進行組合，能使畫面變得豐富。
師：這一塊里用了哪些不同的線?
(分析：教師有針對性地進行引導，幫助孩子了解線條與線條也可以進行組合，變成美麗的圖案。)(3)圖案三、四：點和線組合引導幼兒發(fā)現(xiàn)點、線的組合使畫面的裝飾效果更好。
師：這一塊是用什么來裝飾的?
師：剛才每一塊的圖案都一樣嗎?
(4)圖案四：點、線、面的組合引導幼兒發(fā)現(xiàn)，點、線、面可以同時出現(xiàn)，使畫面更具裝飾感更有層次。
教師小結：原來不同的方法可以組成一塊塊不同的漂亮圖案，使畫面變得更加豐富，有層次感。
(分析：在這個環(huán)節(jié)中，我采用層層遞進的方法引導幼兒了解可以用粗細不同的線條進行組合，可以用點和線條進行組合，也可以用點、線、面組合，使畫面變得豐富，更有美感。)三，引導幼兒用不同的線條進行畫面分割出示未經(jīng)裝飾的魚的圖片，引導幼兒討論可以用哪些線條進行畫面分割，并請個別幼兒進行操作，鼓勵幼兒用不同的線條進行分割，重點提醒幼兒掌握分割畫面分割要領，在魚身上進行分割時，一定要從魚身的一側畫到另一側，不能只在身體中間進行分割。
(分析：這個環(huán)節(jié)不是本次活動的重點，對于線條，孩子們已經(jīng)相當熟悉，設計這個環(huán)節(jié)，是為了鼓勵孩子們用不同的線條進行畫面分割，而不局限于對教師范例的模仿，或者只是用某一種線條進行分割;還有就是進行分割時，一定要從魚身的這一側畫到另一側，不能只畫在中間部分。)四.幼兒作畫，教師指導1.教師提出要求：
(1)鼓勵幼兒大膽作畫，畫出與別人不一樣的魚的花紋。
(2)注意運用不同的點和線進行裝飾。
(3)提醒幼兒進行畫面分割時一定要把線條從魚身的一邊畫到另一邊。
2.幼兒作畫，教師進行巡回指導。
要求能力強的幼兒注意點、線、面組合時畫面的美觀和組合的多樣性;幫助能力弱的孩子大膽作畫，按照要求進行畫面的分割和裝飾。
(分析：在這個環(huán)節(jié)，我注意到了兼顧孩子的個體差異，進行巡回指導時，對不同能力的孩子提出了不同的要求，進行了不同的輔導。)五.作品展示及講評1.將作品展示在海底背景上，請幼兒欣賞作品。
2.引導幼兒進行評價：你最喜歡哪條魚?為什么?這一塊上它運用了哪些花紋(點、線、面的組合)?
3.教師小結(分析：孩子們的作品相當豐富，對于畫面的分割，都能掌握要領，畫面的裝飾，很多孩子兼顧到了點、線、面的組合)活動反思：
從這次的"線描畫"活動中，可以看出我們班的孩子是非常喜歡這個活動的，大部分幼兒對線描畫較感興趣，對于線描畫中的造型元素：點、線、面的組合方式有了初步了解，也在實際的操作活動中對各種組合有了比較感性的認識。
本次活動的亮點是對于表格的設計和使用，活動之前對于表格的設計，我是進行了反復推敲的，考慮到造型元素的多種組合方式，利用表格可以幫助幼兒進行歸納整理，會更有利于他們的創(chuàng)作，所以我把表格的記錄貫穿在活動的前面幾個環(huán)節(jié)中，不僅記錄了不同的線條，更相應地進行了排列方式的整理和記錄，幫助孩子們進行了經(jīng)驗的梳理，形成了規(guī)律性的認識。
活動中，我沒有簡單直接地把經(jīng)驗灌輸給孩子，而是通過啟發(fā)式的語言，引導幼兒自己探索線描畫造型元素的組合方式，使孩子們知道了線描畫不僅可以由不同類型的線條組成，還可以用點、線、面進行組合，勾勒出美麗的圖畫。線描畫雖然只有黑白兩色，但是，不同的構圖方式，一樣可以畫出一幅美麗的圖畫，比彩色的圖畫更有韻味。
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