幼兒園大班教案
作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
�、敝啦⒂美L圖的形式，表現(xiàn)幼兒園到自己家的線路圖和顯著標(biāo)志。
�、矊W(xué)會(huì)看線路圖，基本能正確辨別空間方位。
�、吃敢庋�(qǐng)同伴和老師到自己家做客。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�、毕蚣议L(zhǎng)了解自己家的電話號(hào)碼。
�、彩煜び變簣@到自己家的路線和顯著建筑物。
�、嘲准�、繪畫(huà)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
�、迮c幼兒交談引起興趣。
�、笨从變簣@園徽。
教師：你們知道老師畫(huà)的是什么？它表示什么意思？
�、渤鍪居變簣@電話號(hào)碼
教師：這是什么？是哪里的電話號(hào)碼？你知道你家的電話號(hào)碼是多少？
㈡介紹自己家的線路圖
�、苯處煟簭挠變簣@到你家的`路你認(rèn)識(shí)嗎？路上要經(jīng)過(guò)哪些地方？你可以用什么標(biāo)志來(lái)表示？
教師：王老師家你們認(rèn)識(shí)嗎？那你們想不想知道我家在那里？那今天王老師就跟大家一起來(lái)畫(huà)一張線路圖，看看從幼兒園到我家是怎么走的？
⒉教師示范畫(huà)線路圖。
㈢幼兒操作
教師：你們都認(rèn)識(shí)余老師家，那你們想不想讓余老師和你的好朋友去你家做客呢？讓我們一起來(lái)做一張線路圖送給你的好朋友，好不好？
�、杞處熤v評(píng)
活動(dòng)延伸：
把作好的線路圖送給老師和好朋友，邀請(qǐng)他們到家里做客。
幼兒園大班教案 篇2
主要領(lǐng)域
科學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)
相關(guān)領(lǐng)域
語(yǔ)言、美術(shù)
萌發(fā)熱愛(ài)海洋的情感
了解海洋污染對(duì)人類(lèi)的影響
嘗試找出污染的原因并商討對(duì)策
主要形式
集體
課時(shí)安排
一課時(shí)，35分鐘
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解海洋及水質(zhì)污染的影響
難點(diǎn)：嘗試找出污染的原因并商討對(duì)策
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)海洋及水污染有初略的了解
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、磁帶、有關(guān)水質(zhì)污染的新聞剪報(bào)、各種美工材料及工具
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分：神秘的海底世界
1．幼兒自由議論，互相交流海洋里有些什么。
2．觀看有關(guān)海洋的課件，知道奇妙的海底世界里，有著不同的海洋生物。
3．一起聆聽(tīng)錄音帶“海洋里的聲音”，并嘗試分辨鯨魚(yú)、海豚和海獅所發(fā)出的聲音。
二、基本部分：海洋污染的原因
1．通過(guò)新聞剪報(bào)，讓幼兒了解海洋污染對(duì)生物以及我們?nèi)祟?lèi)的`危害。
2．幼兒自由討論、互相交流，嘗試找出污染的原因和商討如何減少日常生活的污水。
3．到附近海門(mén)河邊實(shí)地觀察水源的生態(tài)環(huán)境，嗅嗅河水所發(fā)出的氣味，觀看垃圾船打撈河面垃圾的過(guò)程。
三、結(jié)束部分：我們是環(huán)保小衛(wèi)士
1．引導(dǎo)幼兒討論：我們能為海洋做些什么鼓勵(lì)幼兒積極參與改善海洋水質(zhì)污染活動(dòng)。
2．設(shè)計(jì)保護(hù)海洋的宣傳單、宣傳口號(hào)。
【延伸活動(dòng)】
上街向行人派發(fā)宣傳單，呼吁大家一起保護(hù)海洋。
【活動(dòng)評(píng)析】
一、設(shè)計(jì)意圖
神秘的海底世界、神秘的海洋生物對(duì)幼兒有著不可抵擋的誘惑。為了增加幼兒對(duì)海底世界的感性認(rèn)識(shí)，在開(kāi)始上課時(shí)，讓幼兒觀看課件、聆聽(tīng)錄音帶，使幼兒對(duì)海底世界有了初略的印象。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)剪報(bào)使幼兒知道海洋污染的危害，并利用對(duì)幼兒園附近海門(mén)河的實(shí)地觀察，了解水質(zhì)污染的嚴(yán)重性，從而萌發(fā)保護(hù)水資源的意識(shí)。全班師生同心協(xié)力、共同寫(xiě)信、設(shè)計(jì)宣傳單及口號(hào)，將保護(hù)水質(zhì)化為實(shí)際行動(dòng)，延伸活動(dòng)更加深化了這一行動(dòng)。
二、活動(dòng)效果
本次活動(dòng)以“神秘的海底世界”、“水質(zhì)污染的危害”以及“我們是環(huán)保小衛(wèi)士”三個(gè)環(huán)節(jié)貫穿展開(kāi)，再一層層漸次深入，充分調(diào)動(dòng)了大班孩子活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，在活動(dòng)中使幼兒在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的沖擊下感受海底世界，豐富了海洋生物知識(shí)，激發(fā)幼兒產(chǎn)生熱愛(ài)海洋的情感。通過(guò)實(shí)地觀察海門(mén)河污染情況，使幼兒直觀地了解水質(zhì)污染的不良后果，以及海洋污染的原因。在最后的環(huán)節(jié)中幼兒以實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)海洋，呼吁大家參與到環(huán)�；顒�(dòng)中來(lái)，取得了較好的效果。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)真觀察圖片，理解故事的內(nèi)容；
大膽想象并講述故事內(nèi)容；
樂(lè)意參與集體游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1幼兒在活動(dòng)前對(duì)包粽子的材料及方法有所了解。
《粽子里的故事》ppt
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)觀察小動(dòng)物們的動(dòng)作表情，大膽猜測(cè)故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：在看看說(shuō)說(shuō)猜猜中理解故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出主題。
謎語(yǔ)：三角四楞長(zhǎng)，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解帶脫衣裳。
提問(wèn)：猜猜是什么食物？小朋友你們吃過(guò)粽子嗎?什么節(jié)日我們要吃粽子？（端午節(jié)）你喜歡吃什么味道的粽子？
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于粽子的故事！故事中的粽子里面包的和你們吃過(guò)的都不一樣，那它包著的是什么呢？讓我們一起來(lái)看圖書(shū)聽(tīng)故事吧，答案就在故事里。 教師出示ppt1，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)故事題目《粽子里的故事》。
二出示圖片，幼兒觀察圖片內(nèi)容，大膽講述故事情節(jié)。
出示ppt2，師：老奶奶的肚子里裝滿了故事，她的故事可多啦！大家都喜歡聽(tīng)她的故事。
提問(wèn)：有哪些小動(dòng)物來(lái)聽(tīng)老奶奶講故事啦？（小松鼠小狐貍小兔子小猴子小鳥(niǎo)） 這么好聽(tīng)的故事，大家聽(tīng)的怎么樣？（認(rèn)真專(zhuān)心致志）
出示ppt3，提問(wèn)：
⑴老奶奶生了一場(chǎng)大病以后，不能大聲講話了，大家再也聽(tīng)不到好聽(tīng)的故事了。老奶奶很著急，那該怎么辦呢？你有什么好辦法嗎？（鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)表自己的想法）
�、茙煟盒∨笥褌儙屠夏棠滔肓诉@么多的辦法，我們來(lái)看看老奶奶她是怎么做的呢。 出示ppt4，提問(wèn)：
⑵上有哪些東西？（粽子葉糯米）
⑵老奶奶在干什么？（包粽子）她的表情是怎樣的？
�、墙處熜〗Y(jié)：原來(lái)，老奶奶她有一個(gè)心愿，就是把故事包在粽子里，誰(shuí)吃了粽子，誰(shuí)就能講出好多的故事。
出示ppt5
老奶奶把粽子做好了，誰(shuí)會(huì)來(lái)吃呢?
提問(wèn)：
�、舙pt5：誰(shuí)來(lái)了？（小松鼠）吱吱吱，吱吱吱，來(lái)了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。
�、苝pt6：小松鼠吃了粽子講出故事了嗎？"（沒(méi)有）
⑶師小結(jié)：小松鼠吃了粽子，肚子里馬上有了故事，可小松鼠不會(huì)說(shuō)話，一個(gè) 勁地叫："吱吱吱···"就是講不出故事。接下來(lái)還會(huì)有誰(shuí)來(lái)呢?
出示ppt78，提問(wèn)：
�、舙pt7：誰(shuí)又來(lái)了?(小狐貍) 哩哩哩，哩哩哩，來(lái)了一只小狐貍。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。
�、苝pt8：小狐貍吃了粽子能講出故事來(lái)嗎？(不能)
�、� 教師小結(jié)：小狐貍吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐貍也不會(huì)說(shuō)話，一個(gè)勁地叫："哩哩哩···"就是講不出故事。
結(jié)合小松鼠小狐貍吃粽子的情景，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想其他小動(dòng)物來(lái)吃粽子的情景。 ⑴除了小松鼠和小狐貍外，還有哪些小動(dòng)物也來(lái)吃過(guò)粽子了？（小鳥(niǎo)小兔小猴） ⑵引導(dǎo)幼兒分別想象并講述小鳥(niǎo)小兔小猴來(lái)吃粽子的.情景。
① 師：你們能不能學(xué)著老師講小松鼠和小狐貍來(lái)吃粽子的話說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物呢？ ② 它們都講出故事了嗎？
�、圻@么多小動(dòng)物吃了粽子，肚子里也有了故事，那為什么講不出故事呢？ 7出示ppt9，提問(wèn)：
⑴它們講不出故事覺(jué)得怎么樣？（很難過(guò)著急）引導(dǎo)幼兒觀察小兔和小狐貍的表情以及小動(dòng)物們周?chē)母鞣N符號(hào)，大膽猜測(cè)小動(dòng)物們的心理活動(dòng)。他們之間會(huì)說(shuō)些什么？
�、菩�(dòng)物雖然吃了粽子，但它們不會(huì)講話，講不出故事，怎么辦呢？真著急。你有什么辦法嗎？
�、任覀円黄饋�(lái)看看小動(dòng)物們想了一個(gè)什么辦法？ 8出示ppt1011，提問(wèn)： ⑴ppt10： 這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？（小姑娘）小姑娘在干什么？（采蘑菇）
�、茙煟涸瓉�(lái)，小動(dòng)物們是想請(qǐng)小姑娘來(lái)幫助它們，為什么小動(dòng)物們會(huì)請(qǐng)小姑娘來(lái)幫忙呢？（因?yàn)樾」媚飼?huì)說(shuō)話） ⑶小姑娘會(huì)答應(yīng)幫它們嗎？
�、萷pt11：小姑娘答應(yīng)它們了嗎？小姑娘為什么要逃跑呢？
�、山處熜〗Y(jié)：小動(dòng)物們高興得一起沖過(guò)去，吱吱吱哩哩哩嘰嘰嘰，叫個(gè)不停。小姑娘嚇壞了，所以，小姑娘扔下竹籃拼命逃。 9出示ppt121314，提問(wèn)：
�、舙pt12：小姑娘嚇跑了，那該怎么辦呢？
⑵ppt13：小動(dòng)物們用了什么辦法把小姑娘找回來(lái)？ ⑶ppt14：小姑娘回來(lái)了嗎？她是怎樣回來(lái)的？ 10出示ppt15161718：提問(wèn)：
�、舙pt15：師：小姑娘采呀采，一直采到小房子跟前。老奶奶站在門(mén)口等著小姑娘，她看到小姑娘，會(huì)怎么說(shuō)？（美麗的小姑娘，快來(lái)吃粽子，吃了粽子講故事） ⑵ppt16：師：香噴噴的粽子真好吃，小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)。把故事全吃到肚子里去啦！
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)8的加減運(yùn)算，能正確地列出8的加減算式。
2、嘗試用三個(gè)數(shù)字在符號(hào)板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關(guān)系。
3、積極地動(dòng)腦思考，主動(dòng)探索數(shù)字在算式中的不同位置。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道哪個(gè)是總數(shù)（大數(shù)），哪個(gè)是部分?jǐn)?shù)（小數(shù)）。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道加法的總數(shù)和減法的總數(shù)位置不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過(guò)7以內(nèi)各數(shù)加減法以及8的組成。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：符號(hào)底板（底板分成四格，兩格上寫(xiě)有加號(hào)和等號(hào)，另外兩格寫(xiě)有減號(hào)和等號(hào)，符號(hào)中間有空間便于寫(xiě)字），8、3、5三個(gè)數(shù)字各一張，筆一支。
學(xué)具：《幼兒用書(shū)》（P14、15、16），幼兒人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、奇怪的門(mén)卡。
1、導(dǎo)入：爸爸帶花花到北京去游玩，他們住飯店時(shí)，服務(wù)員給他們出了一道題目，我們一起去看看吧。
�。ǔ鍪痉�(hào)底板和8、3、5三個(gè)數(shù)字）師：服務(wù)員說(shuō)，當(dāng)他們用這三個(gè)數(shù)字在門(mén)卡上擺出四道加減算式，才能順利地拿到門(mén)卡進(jìn)房間。你們?cè)敢鈦?lái)試試嗎？
2、幼兒思考。請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)演示，說(shuō)一說(shuō)自己擺的是什么算式，集體檢查幫助。
3、集體檢查：引導(dǎo)幼兒注意部分?jǐn)?shù)和總數(shù)，以及通過(guò)分合式列算式。
師：小朋友，這三個(gè)數(shù)字中誰(shuí)最大？最大的那個(gè)數(shù)字我們叫它大數(shù)，其他兩個(gè)就是小數(shù)。所以8就是大數(shù)，3和5就是小數(shù)。
先做合成式3535再引導(dǎo)幼兒根據(jù)合成式分別列出算式。3+5=8，∨∨885+3=8。同樣的方法用分成式引導(dǎo)幼兒列出兩個(gè)減法算式。
4、引導(dǎo)幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)兩道加法算式的數(shù)字都相同，但加號(hào)兩邊數(shù)字位置不同；兩道減法算式是等號(hào)兩邊的數(shù)字位置交換了。
二、幼兒操作活動(dòng)。（幼兒用書(shū)P14）⑴看房子特征列算式。觀察8座小房子，根據(jù)房子的`顏色，在加減符號(hào)旁邊填寫(xiě)數(shù)字，列出四道不同的加減算式。
�、朴^察左邊的數(shù)字，請(qǐng)你列出四道不同的算式。
⑶觀察三組蔬菜，想一想：哪組蔬菜加起來(lái)和下面數(shù)字相同，請(qǐng)畫(huà)線連起來(lái)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
�、耪�(qǐng)幼兒介紹操作活動(dòng)。
�、朴變河^察自己的紀(jì)錄結(jié)果，看看有沒(méi)有同樣的發(fā)現(xiàn)。表?yè)P(yáng)操作正確的幼兒。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助繪本進(jìn)一步理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)正確表示10以內(nèi)物體排列的次序，理解物體的次序因起始方向的變化而不同。
2、在單維判定物體排列次序的基礎(chǔ)上，會(huì)二維（從左到右、從上到下或從右到左、從下到上等）判定物體所處的位置。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。
材料準(zhǔn)備：繪本課件，幼兒操作卡，設(shè)置場(chǎng)景：藏寶柜、鑰匙牌、“魔法師”位置板。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放課件——十個(gè)魔術(shù)師，引導(dǎo)幼兒用序數(shù)（第一、第二等）正確表述每個(gè)魔法師在序列中的位置。
師：今天要舉行魔法師考試，我們看看有幾個(gè)魔法師來(lái)參加了。（十個(gè)）
師：我們一起來(lái)看看戴ⅹⅹ顏色帽子的魔法師排在哪里？
2、根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)一步理解物體次序的相對(duì)性，知道物體排列的位置因起始方向的變化而不同。
師：為什么戴ⅹⅹ顏色帽子的魔法師排的位置小朋友說(shuō)得位置不同呢？
出示不同方向的指示標(biāo)志，讓幼兒初步理解由于參照物的不同，物體所處的位置也不同。
3、閱讀繪本2—13頁(yè)，復(fù)習(xí)一維判定物體所處的位置。
師：這十個(gè)魔法師要成為真正的魔法師要經(jīng)過(guò)考試的，我們一起來(lái)看看繪本里面有什么考試。
�。�1）第一輪考試——找鑰匙：引導(dǎo)幼兒討論為什么有的魔法師會(huì)找錯(cuò)了抽屜。
�。�2）第二輪考試——找明信片：幼兒人手一份操作卡，以“幫助魔法師找出抽屜里的明信片”為題，讓幼兒根據(jù)老師的提示找出“下數(shù)第六個(gè)抽屜里的明信片”。
4、閱讀繪本14頁(yè)，學(xué)習(xí)二維從左到右、從上到下或從右到左、從下到上等，判定物體所處的位置。
第三輪考試——找外套：教師引導(dǎo)幼兒分析繪本中找到外套的條件——
5、游戲“我是小小魔法師”，應(yīng)用二維判定物體的位置。
（1）談話引入游戲：
師：小朋友想不想也來(lái)當(dāng)當(dāng)魔法師�。恳蔀槟Х◣熞惨ㄟ^(guò)考試。
�。�2）介紹游戲玩法：
師：每個(gè)小朋友椅子底下都有一張小卡片，里面寫(xiě)了要到藏寶柜的第幾號(hào)柜子的第幾個(gè)抽屜里面找到一把鑰匙，找到鑰匙后要根據(jù)鑰匙上面的記號(hào)打開(kāi)相應(yīng)的“魔法之門(mén)”。
�。�3）幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記判斷相應(yīng)的位置。
活動(dòng)反思：
幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索欲望。整個(gè)活動(dòng)依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)，借助繪本《真正的魔法師》，關(guān)注了整個(gè)活動(dòng)的綜合性、可操作性、寓教育于游戲活動(dòng)中。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒學(xué)會(huì)了10之內(nèi)的二維序數(shù)，清晰掌握了序數(shù)的概念，學(xué)習(xí)了不同的方位序數(shù)奠定了基礎(chǔ)，也為幼兒在生活中自己的位置找準(zhǔn)了坐標(biāo)。整節(jié)活動(dòng)環(huán)節(jié)安排比較合理，思路也比較清楚，幼兒所學(xué)效果較好。具體體現(xiàn)在：
1、數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化，以繪本為主線、利用多媒體課件，將抽象的、深?yuàn)W的序數(shù)知識(shí)具體化、形象化。將抽象枯燥的教學(xué)內(nèi)容，變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的教學(xué)軟件，整個(gè)活動(dòng)以魔術(shù)師角色扮演的形式，從觀看繪本中的“魔法師”考試到孩子的“打開(kāi)魔法之門(mén)”游戲，教師把有關(guān)序數(shù)的知識(shí)滲透其中，讓孩子在游戲的氛圍中不知不覺(jué)得掌握了知識(shí)，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望，優(yōu)化了教學(xué)情境。
2、滲透物體排列位置的相對(duì)性問(wèn)題。相對(duì)性在幼兒數(shù)學(xué)教育中是一個(gè)重要的數(shù)量關(guān)系，在序數(shù)判定中，即物體排列的位置不變，但對(duì)其所處位置的判定會(huì)因起始方向的不同而改變。在本次活動(dòng)活動(dòng)中，教師能用很自然的問(wèn)題“為什么戴綠色帽子的魔法師的位置有的.小朋友說(shuō)是在第5，而有的小朋友說(shuō)是第6呢？”引發(fā)幼兒思考、討論，讓幼兒進(jìn)一步理解從不同的方向點(diǎn)數(shù)，其結(jié)果是不同的。
3、運(yùn)用標(biāo)志說(shuō)明判定物體位置的方向。雖然孩子已經(jīng)在中班下學(xué)期學(xué)過(guò)了5以內(nèi)的序數(shù)，但是孩子們對(duì)二維序數(shù)和序數(shù)的相對(duì)性問(wèn)題還不是很清楚，尤其是幼兒剛升上大班，還不能很好地分辨左右。在本次活動(dòng)中，老師充分運(yùn)用多媒體軟件的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用移動(dòng)的箭頭標(biāo)志幫助幼兒直觀形象地理解從哪個(gè)方向數(shù)起，為孩子的順利學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
4、推進(jìn)式的教學(xué)設(shè)計(jì)。在本次的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師充分關(guān)注了推進(jìn)式的教學(xué)設(shè)計(jì)。首先借助繪本，讓孩子們充分理解序數(shù)的相對(duì)性。（出示一排的魔法師讓幼兒自由討論戴綠色帽子的魔法師排在哪里？利用箭頭標(biāo)志幫助幼兒理解。）其次以個(gè)別回答及人手一份操作卡的形式讓幼兒復(fù)習(xí)一維判定物體所處的位置。第三學(xué)習(xí)二維判斷的方法，明確二維判斷的兩個(gè)要素。最后，以游戲的形式，復(fù)習(xí)、應(yīng)用二維判斷的物體的位置。
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