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幼兒園大班教案

時間:2023-11-28 10:48:27 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案

幼兒園大班教案 篇1

  活動目標:

  1、在玩的過程中積累對水的認識,直觀地感知水的毛細作用,發(fā)現(xiàn)水的張力。

  2、能夠大膽猜想,細心觀察,交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn),尊重事實。

  3、初步感知和經(jīng)歷科學探索的方法及趣味,激發(fā)愛科學的情感。

  活動準備:

  1、知識準備:

  幼兒玩過水,知道水的一些基本特點及與人們的關(guān)系。

  2、物質(zhì)準備:

  幼兒方面:一次性杯子(有大半杯水)人手一個;托盤4個(每組一個),內(nèi)放裝了蠟筆的小碗、放了餐巾紙的小碗、抹布;四小碗回形針。

  教師方面:裝了一半水的杯子一個,裝餐巾紙、回形針的小籃一個,裝滿水的大雪碧瓶兩個。

  3、環(huán)境準備:

  置放好桌面操作材料。

  活動過程:

  一、激發(fā)幼兒探索興趣

  小朋友們好,以前老師帶你們玩過水嗎?(玩過)那你們發(fā)現(xiàn)水是怎么樣的呢?

  其實,水還有很多有趣的地方,也能讓我們知道一些道理,想不想再來玩?(想)看,老師請來了誰和我們一起玩?(取出餐巾紙并折疊)餐巾紙說:“我想把腳伸到水里玩一會兒,就伸到這里吧,畫個記號清楚點。你們猜猜,餐巾紙放進去后會發(fā)生什么事。(要爛的)(要吸水的)到底是不是這樣呢?怎樣才能知道你們猜得對還是不對?

  二、通過操作,發(fā)現(xiàn)水的毛細現(xiàn)象和張力現(xiàn)象

  1、發(fā)現(xiàn)水會順著紙往上“爬”這個特性(即水的毛細現(xiàn)象)。

 、儆變翰僮鳌

  瞧,餐巾紙朋友已經(jīng)在你們桌上了,輕輕拿起來,每人一張,可以用老師的方法,讓水浸到有記號的地方,看看能發(fā)現(xiàn)什么,和你猜的是不是一樣。

  提問:誰來把發(fā)現(xiàn)告訴大家?(水是自己上去的還是你把紙都浸下去了?和你猜的一樣嗎?)

  看來,有時候猜想的和事實是不一樣的,需要實驗來證明。

 、、教師驗證。

  老師也來試一試:我放到有記號的地方,看,水怎么樣了?(爬上去了)太有趣了。

  我們知道,水是往低處流的,怎么會往上爬呢?

 。涸瓉,餐巾紙上有很多細小的毛孔,水會順著毛孔往上爬。這是水的一個本領(lǐng)。想不想知道這個本領(lǐng)的名字呀?科學家把水的這個本領(lǐng)叫“水的`毛細現(xiàn)象”。

  拓展思維:請小朋友想一想,水碰到哪些東西也有可能會爬。

  得出:生活中有很多東西能讓水在它身體里跑,只要我們仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)。

  2、探索:放多少個回形針水會流出來,發(fā)現(xiàn)水的張力現(xiàn)象。

 、傩∨笥颜媛斆,老師要獎勵你們,給你們杯子里加滿水。

 、凇⒗蠋熞步o自己杯子加滿水,回形針好朋友也要來和我們一起玩水,小朋友猜猜看,老師要放進多少個回形針水才會從杯子里流出來。

 、邸⒄埿∨笥炎约簛碓囈辉。請出回形針朋友(師取出四個放了回形針的小碗,邊放到幼兒桌子上邊提要求)小朋友一邊輕輕往杯子里放回形針一邊數(shù),看看數(shù)到多少的時候水會流出來?

 、、幼兒操作,師巡回,提醒幼兒小心輕放,點數(shù)清楚?凑l的水先流出來。

 、荨⒔處燆炞C。

  提問:你放了多少回形針?水流出來了嗎?你猜多少?

  老師也來試一試,請小朋友重新猜一猜,我放多少個回形針水會流出來。(將幼兒猜測的數(shù)字對應(yīng)寫在第一次猜測的數(shù)字下面)剛才猜是10個20個30個,現(xiàn)在變成80、90、100了。

  教師投放回形針,幼兒數(shù)數(shù)并觀察:水面有什么變化,鼓起來的水面像什么。

  :這也是水的一個本領(lǐng),科學家把水的這個本領(lǐng)叫“水的張力”。

  我們放了多少回形針,水還沒有流出來,和我們猜的一樣嗎?(不一樣)所以,有很多事情不是猜猜或想想就可以的,需要實驗來證明,科學家就是這樣來研究、發(fā)明的。

  三、活動延伸:激發(fā)幼兒繼續(xù)探索水的張力的興趣

  哎呀,回形針都沉到杯子里去了,老師想讓它們停留在水面上,不知道可不可以,小朋友回家繼續(xù)探索,得出結(jié)果告訴老師和其他小朋友。

幼兒園大班教案 篇2

  前期活動中,針對大班幼兒的年齡特點,采取了對唱式練習、問答式練習的方法,幼兒基本掌握了歌曲,對歌曲中的四分及八分符點也有了初步的感知。此次活動是前期系列活動的一個延伸,針對幼兒對歌曲的已有經(jīng)驗,借助節(jié)奏型的輔助,進行歌曲仿編;以游戲的形式在鞏固歌曲的同時,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識。

  活動目標

  1.音樂目標:了解歌詞句式結(jié)構(gòu),用自然的聲音、飽滿的情緒演唱歌曲,并能夠創(chuàng)編歌詞,流暢地演唱。

  2.情感目標:培養(yǎng)幼兒對歌唱活動的興趣,引導(dǎo)幼兒情緒愉快地參加音樂活動。

  3.拓展目標:在民族音樂中獲得文化的傳承,能認識花的種類及生長習性。

  活動準備

  掛圖、音樂CD、謎語圖片、游戲場景、彩筆、幼兒用書第5頁。

  活動過程

  1.聆聽與導(dǎo)入:圖片導(dǎo)入。

  (1)教師出示圖片,提問:“春天到了,百花園里的花爭奇斗艷,你們知道都有什么花嗎?”讓幼兒認識各種花,了解其生長習性。

  (2)聆聽音樂。教師引導(dǎo)幼兒隨音樂開動小汽車去植物園,激發(fā)幼兒參與活動的熱情。提問:“我們今到了哪里?看到了哪些花?歌曲里唱了些什么?”

  2.感受與感知:節(jié)奏練習。

  (1)節(jié)奏感受,做不同聲勢感知音樂風格、節(jié)奏、歌詞等。教師出際歌曲節(jié)奏圖片,幼兒分組練習拍奏節(jié)奏型。提問:“這首歌跟我們平時唱的有什么不一樣?聽了以后有什么感覺?”(對唱,演唱風格是歡快、跳躍的)

  (2)圖譜感知。根據(jù)圖譜情景再現(xiàn),帶領(lǐng)幼兒參加游園活動,進一步熟悉歌詞、節(jié)奏和句式結(jié)構(gòu)。提問:“你知道這幾個有趣的字是什么嗎?”(依兒呀兒呦)

  3.表現(xiàn)與表達:歌表演。

  (1)學唱歌曲。有節(jié)奏地朗誦歌詞,做一對一答的游戲。

  (2)師幼討論,按照曲式結(jié)構(gòu)加以講述,并進行視唱練習。聲勢節(jié)奏問答,分句學唱歌曲,注意歌唱時的節(jié)奏和音高。

  (3)歌表演。師幼對唱、男女聲對唱、兩人一組做問答式表演。

  4.創(chuàng)編與創(chuàng)造:歌詞改編。

  (1)歌詞改編,把“花”改成動物名稱。

  帶領(lǐng)幼兒回憶《對鮮花》的歌詞,如“什么花在水上——荷花”,并請幼兒對重點詞句加以演唱。帶幼兒到動物園里認識動物,提問:“今天到了哪里?看到了哪些動物?”(結(jié)合曲式結(jié)構(gòu))

  帶領(lǐng)幼兒嘗試演唱所整理的歌詞,并根據(jù)幼兒的回答制作新的圖譜。讓幼兒看圖譜仿編歌詞。最后請幼兒以繪畫的形式記錄歌詞內(nèi)容。

  (2)分組表演。請幼兒看新圖譜分組創(chuàng)編,并演唱出來。

  5.拓展與延伸:視化音樂游戲。

  (1)展示新圖譜,評價幼兒的創(chuàng)作。

  (2)請幼兒把游戲書上鮮花的虛線描成實線,體會音符的長短,感知節(jié)奏的變化及童謠的風格。

  幼兒園綜合歌唱活動的實踐策略——評大班歌唱活動“對鮮花”

  中華女子學院學前教育系王丹

  歌唱活動在幼兒園音樂教育中占有重要的位置,F(xiàn)階段的歌唱活動不再限于單純的歌唱教學,而是將音樂故事、音樂游戲、歌唱、體態(tài)律動以及節(jié)奏樂、小音樂劇等綜合表演形式有機地結(jié)合,讓幼兒獲得豐富的審美體驗和表現(xiàn)表達的機會。

  一、綜合歌唱活動的作品選擇

  首先,好的歌唱作品要具有審美價值,并符合孩子的音樂審美心理!秾︴r花》是一首優(yōu)秀的民間音樂作品,其歌詞與曲調(diào)是經(jīng)典的童謠,同時,它使用兒童自己的語言,這提高了曲調(diào)的感情效果和吸引力。其次,好的歌唱作品要適應(yīng)幼兒的歌唱能力和音樂感受力,所以應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡特點來選擇!秾︴r花》是五聲音調(diào)、主音音域不超過8度、2/4拍的歌曲,主要旋律在3到6個音級范圍內(nèi)進行,大班孩子能夠駕馭。第一句用m~s兩個音開始,符合平聲上揚的特點,也符合兒童掌握音級的規(guī)律。

  選擇歌曲作品是綜合歌唱活動進行的基礎(chǔ),且往往需要教師在活動中示范演繹。因此,教師對作品的理解與表現(xiàn)力尤為重要。教師在備課時要多聽作品,細致分析,把握歌曲的情緒基調(diào),整理好歌唱技能的要點,使幼兒在實際教學中能唱、會唱的基礎(chǔ)上獲得文化的傳承與藝術(shù)熏陶。

  二、綜合歌唱活動的目標制定

  音樂活動的類型決定了其主要目標,歌唱活動就要引導(dǎo)幼兒用自然的聲音和飽滿的情緒表現(xiàn)和表達歌曲,深入理解和感受歌曲中的音樂元素。

  歌唱活動“對鮮花”的第一個目標是音樂技能與能力的體現(xiàn)。通過“流暢地演唱”掌握歌唱技能,讓兒童在豐富多彩的.音樂與游戲中體驗音樂,享受快樂。通過“了解歌詞句式結(jié)構(gòu)”“創(chuàng)編”提升音樂能力,讓兒童體會到音樂是一種語言,學習用音樂大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

  第二個目標是情感和社會化的目標。此目標能夠體現(xiàn)出教師正確的教育觀念,即音樂教育不僅僅是技巧的打磨,也包括情感的溝通和表達。在音樂中促進兒童情感和社會化的發(fā)展,反映了幼兒音樂教育的屬性,體現(xiàn)了音樂教學的價值。

  第三個目標是文化傳承與拓展的目標!秾︴r花》作為優(yōu)秀的民族音樂作品,經(jīng)過篇幅和配器等方面的修改,更貼近幼兒生活,使幼兒能夠更積極地理解和對待民族音樂和文化;通過問答的方式,將花兒的種類和生長習性表現(xiàn)出來,又采用了適合幼兒演唱的節(jié)奏和調(diào)性,將民族音樂和面向孩子的教育實踐自然地融合起來。

  當然,歌唱活動不能忽略歌唱本身的規(guī)律,應(yīng)將歌唱技能與音樂能力的培養(yǎng)作為主線,并結(jié)合內(nèi)容與教學過程提煉出多維度的教學目標。

  三、綜合歌唱活動中的教學策略

  第一,綜合的感官通道。

  聆聽在歌曲欣賞和歌唱活動中必不可少。要給孩子充分聆聽的機會,幫助他們感知和體驗、理解和表現(xiàn)作品。梁老師在引導(dǎo)聆聽時,用圖譜幫助幼兒回憶,進一步掌握句式結(jié)構(gòu)。并且,她預(yù)期幼兒在替換歌詞后再演唱時,會出現(xiàn)接詞、音準等方面的問題,通過聆聽幫助幼兒構(gòu)建新的句式結(jié)構(gòu),以讓演唱更流暢、準確。因此,要明確聆聽的目的,每一次的聆聽都是幫助孩子感知和理解作品。

  課程體系集中地建筑在以歌唱為主的綜合音樂教育的基礎(chǔ)上:通過兒童自己唱(個人唱及參與集體分聲部的唱)來體驗和學習。在《對鮮花》活動中,不僅是單純的歌唱,而是將音樂故事、音樂游戲、歌唱、體態(tài)律動等綜合表演形式有機地結(jié)合,讓幼兒獲得全面、豐富、綜合的審美體驗。對歌唱形式而言,梁老師也是通過個人演唱、小組演唱、問答演唱等多種形式,使幼兒始終保持演唱的新鮮感和興趣。

  第二,綜合的提問設(shè)計。

  提問是教師不可缺失的技巧,既要給孩子預(yù)留自我感受、想像、表達的空間,又要圍繞目標的實現(xiàn)進行設(shè)計。課程環(huán)節(jié)的不同,提問的側(cè)重點也不盡相同。感受與感知的環(huán)節(jié)中,提問注重幼兒的感受,問題要留給幼兒思考與想像的空間。表現(xiàn)與表達的環(huán)節(jié)中則注重節(jié)奏和旋律的把握、發(fā)聲與共鳴的練習,以及聲音、表情的表現(xiàn)等,提問的重心往往是一些歌唱技能和表現(xiàn)中的重點和難點。

  以歌唱活動“對鮮花”為例。在感受和感知環(huán)節(jié)中,教師提問“我們今天到了哪里?都看到了哪些花?”這些問題讓幼兒更仔細地聆聽和感受歌詞的內(nèi)容,透徹理解歌曲的背景。在表現(xiàn)和表達環(huán)節(jié)中,教師通過提問“這個歌跟我們平時唱的有什么不一樣?聽了以后有什么感覺?”讓幼兒體驗對唱的演唱形式,了解演唱風格;通過提問“小朋友能知道這幾個字是什么嗎?”讓幼兒更加準確地把握歌詞中的難點;等等。

  第三,綜合的音樂讀寫教學。

  綜合歌唱活動注重訓練幼兒的音樂讀寫能力,即視唱、讀譜和記譜能力!秾︴r花》采用民族的五聲調(diào)式,教學時運用首調(diào)唱名法可以使幼兒更接近音樂,更快地學會音高和讀譜。《對鮮花》主要采用和m、s和d’,以四個音階作為旋律主題。梁老師帶領(lǐng)幼兒先回憶《對鮮花》的歌詞內(nèi)容,并請幼兒結(jié)合回憶對重點詞句加以演唱。這樣有重點地演唱,反復(fù)練習,使幼兒穩(wěn)定地掌握了四個音級,在此基礎(chǔ)上再增加其他音級,掌握起來更容易、更準確。

  幼兒需要在自身的感知活動中,了解語言結(jié)構(gòu),進而仿編新的內(nèi)容。因此,在落實教育目標時就用到了出示圖譜這一教育策略。對幼兒來說,認知音樂符號并不是必需的,但為了消除樂譜的神秘感,有必要采用圖譜的方式,讓幼兒理解音樂的符號是“用不同的形狀代表不同的聲音”,為掌握真正的抽象符號作鋪墊。

幼兒園大班教案 篇3

  活動目標:

  1、通過游戲使幼兒懂得防火的粗淺知識和自救的能力。

  2、在講講,議議中培養(yǎng)幼兒大膽清楚地講述自己的想法。

  3、加強幼兒的安全意識。

  4、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

  活動重點難點:

  1、重點:怎樣避免火災(zāi)的發(fā)生

  2、難點:在火災(zāi)發(fā)生時,保護自己的方法

  活動準備:

  1、收集火災(zāi)的案例及錄像

  2、有消防車聲音的`錄音帶、小紅花若干

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  1、播放錄音帶,小朋友聽一下,這是什么聲音?發(fā)生什么事情了?(火災(zāi))

  2、老師這里有一段關(guān)于火災(zāi)的錄像,我們一起來看看當時的情景。(幼兒觀看錄像)

  3、小朋友講一講怎么會引起火災(zāi)呢?(幼兒自由討論自己的見聞)

  二、避免火災(zāi)的發(fā)生及自救的方法避免火災(zāi)的發(fā)生:

  1、小朋友能玩火嗎?我們應(yīng)該怎么做?

  2、如果小朋友喜歡的玩具掉到床下的墻角了,你能用火柴照明嗎?為什么?

  老師小結(jié):我們都不能這樣做,這樣做容易引起火災(zāi)。

  幼兒自救的方法:

  1、小朋友假如我們碰到火災(zāi)了,我們怎么做呢?(幼兒可自由討論,撥打火警電話119;趕快離開現(xiàn)場,到鄰居家呼救;用濕毛巾捂住口鼻,以免被濃煙熏著暈倒;走安全出口等)

  2、剛才小朋友第一個想到的辦法是打火警電話“119”,那應(yīng)該怎樣正確的撥打“119”呢?現(xiàn)在老師扮演消防員,你們誰來試試來打電話呢?(幼兒試打電話)

  教師小結(jié):我們撥打火警電話時一定要講清楚自已家的地址,這樣可以讓消防員們迅速趕到你家來滅火。

  三、“今天誰會贏”的游戲現(xiàn)在我們來做一個誰會贏的游戲,我要考考你們,假如發(fā)生火災(zāi),小朋友怎樣來保護自己。

  把幼兒分成兩組,誰答對題目就得到一朵小紅花。

  1、油鍋著火,可以直接蓋上鍋蓋使火熄滅嗎?

  教師小結(jié):蓋上鍋蓋,可以隔絕空氣,使其不能再繼續(xù)燃燒。

  2、煙氣重時,要用濕毛巾捂住口鼻,離開火災(zāi)現(xiàn)場嗎?(對)。

  3、遇到火災(zāi)時,什么辦法離開火場又快又安全?(1、乘電梯2、走樓梯)

  教師小結(jié):火災(zāi)時電梯會出故障或變形而不能使用,所以走樓梯離開火場是比較安全的。

  4、火災(zāi)煙氣重時,用什么方法趕快離開火場?(1、站著跑2、彎腰前進)

  教師小結(jié):火災(zāi)發(fā)生時,煙氣大多聚集在上面,因此要彎腰,盡量貼著地面前進。

  5、火警的電話是多少?(119)

  6、電線冒火時,該怎么辦?(關(guān)閉電源總開關(guān)。)游戲結(jié)束后,老師講評游戲結(jié)果,帶領(lǐng)孩子們?nèi)嵉乜纯次覉@的安全通道。

  四、延伸活動:

  逃生演練,老師制造火災(zāi)現(xiàn)場,當老師喊“起火了”時,幼兒迅速拿一塊濕毛巾捂住口鼻彎著腰有秩序的跑出活動室。

  活動反思:

  大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我采用直觀教學法,先設(shè)置問題,讓幼兒帶著問題去看錄像尋找答案。此外,我還采用了交流討論法、賞識激勵法、游戲法層層深入、加以整合。例如:大膽地鼓勵小孩子想辦法,表達自己的方法和自己的想法是現(xiàn)在要倡導(dǎo)的。在活動當中,我多次的讓幼兒發(fā)生火災(zāi)的時候應(yīng)該怎么辦?帶著問題去思考。在幼兒都掌握了報火警、逃生方法時,例如:老師扮演消防員,讓幼兒來報火警。這一環(huán)節(jié)也充分體現(xiàn)角色游戲給小孩子帶來的趣味性、知識性。又如:在檢驗小孩子是否掌握正確的逃生方法時。讓小孩子完全體驗,投入于游戲知識氛圍中。不知不覺就掌握了、自我保護的方法,提高了自我保護的意識!

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