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幼兒園大班教案

時(shí)間:2023-12-01 08:37:13 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案

幼兒園大班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  一、培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境,萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感

  二、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知祖國(guó)幅員的遼闊,初步理解祖國(guó)“真大”的含義

  三、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌,提高大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖、請(qǐng)家長(zhǎng)向幼兒介紹祖國(guó)各

  地同一時(shí)間的氣候變化,理解、感受祖國(guó)的幅員遼闊。

  2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備

 。1)錄音機(jī)、磁帶等

 。2)教具:可操作性掛圖一幅、教師梳理的圖標(biāo)若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話引題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

 、褰處煟航裉,老師帶來(lái)了一張中國(guó)地圖,關(guān)于它你都知道些什么?

 、嬉龑(dǎo)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)。

  二、多種方式欣賞詩(shī)歌

  (一)通過(guò)范誦、欣賞圖片、配動(dòng)作朗誦等形式,引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題多次欣賞詩(shī)歌,初步感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。(聽(tīng)聽(tīng)看詩(shī)歌里都說(shuō)了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子們?cè)谕粋(gè)時(shí)候做些什么?)

 。ǘ┘w交流,師、幼共同梳理理解詩(shī)歌內(nèi)容。

 、 幼兒兩兩交流互動(dòng)學(xué)習(xí):你聽(tīng)到什么?看到什么?

  (教師重點(diǎn)觀察、了解幼兒對(duì)詩(shī)歌理解的程度及遇到的困難)

  2. 教師用圖示梳理的方法有針對(duì)性地幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容北方是誰(shuí)的家?它是什么樣的?南方是誰(shuí)的家?它又是什么樣的?

  三、多形式支持幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  (一)看圖示幼兒自主朗誦詩(shī)歌。(教師了解幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的.掌握情況)

  (二)討論:為什么說(shuō)東西南北中的孩子在同一個(gè)時(shí)候,有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜?(進(jìn)一步理解祖國(guó)“真大”的含義)

  (三)學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌(引導(dǎo)幼兒充分地感受表現(xiàn)詩(shī)歌意境)

  1、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。(初步學(xué)習(xí)用動(dòng)作表達(dá)詩(shī)歌意境)

  2、多形式朗誦詩(shī)歌(采用相互朗誦、分段朗誦等形式進(jìn)行,進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩(shī)歌的興趣)

  3、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。)

  四、結(jié)束:提出仿編詩(shī)歌的要求,引發(fā)幼兒的想象性思維

  師:我們的祖國(guó)這么大,還有哪些不同?我們一起回班也把它編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。(活動(dòng)自然結(jié)束)

  附:詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》

  我們的祖國(guó)真大,

  北方,有冬爺爺?shù)募遥?/p>

  十月就飄大雪花。

  我們的祖國(guó)真大,

  南方,有春姑娘的家,

  一年四季開(kāi)鮮花。

  啊,偉大的祖國(guó)是媽媽!

  東西南北中的孩子,

  在同一個(gè)時(shí)候,

  有的滑雪,有的游泳,

  有的圍著火爐吃西瓜。

  評(píng)析

  詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練、內(nèi)容有趣、形象生動(dòng),朗誦起來(lái)朗朗上口,幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)很感興趣。

幼兒園大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解換牙是成長(zhǎng)必經(jīng)的過(guò)程,能以正確的心態(tài)面對(duì)換牙

  2、理解超級(jí)頑固在故事中的意思,感受故事的有趣。

  3、了解牙齒的有關(guān)知識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  了解換牙是成長(zhǎng)必經(jīng)的過(guò)程,能以正確的心態(tài)面對(duì)換牙;了解牙齒的有關(guān)知識(shí)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  多媒體 圖片 幼兒換牙記錄表 一封信

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 討論、交流

  1、今天爸爸媽媽來(lái)到這里要和寶貝一起學(xué)本領(lǐng),哪個(gè)寶貝學(xué)習(xí)得好,我有禮物送給你們哦。

  2、說(shuō)說(shuō)人長(zhǎng)大的變化。

  ——一個(gè)人從媽媽肚子里生出來(lái)長(zhǎng)大再長(zhǎng)大,人的一生有很多變化,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)人長(zhǎng)大會(huì)有什么變化?

  ——請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  ——我們身上有一樣?xùn)|西一直在變化,它在嘴里。牙齒有什么變化?

  ——今天,老師要和小朋友以及爸爸媽媽談?wù)創(chuàng)Q牙的問(wèn)題。

  3、快速提問(wèn)家長(zhǎng)。

  ——你的寶寶換牙了嗎?換了幾顆?什么時(shí)候換的,,,,,,

  ——小結(jié):其實(shí),換牙是寶貝成長(zhǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志,我們可不能忽視哦。

  二、看看小電影“一顆超級(jí)頑固的牙齒”

  1、欣賞故事前半部分,討論、猜測(cè)。

  ——提出觀看要求,要安靜。

  ——小朋友看懂了嗎?講了什么故事?要把牙齒拔掉,牙牙用了什么辦法?

  ——請(qǐng)孩子邊說(shuō)邊找出相應(yīng)的故事圖片片段,并排出正確的順序。

  ——這么多辦法都沒(méi)掉下來(lái),看來(lái)這是一顆超級(jí)頑固的牙齒,你們說(shuō)可以用什么辦法讓它掉下來(lái)?(幼兒家長(zhǎng)討論)

  2、觀看故事結(jié)局

  ——大家說(shuō)了這么多方法,看看最后這顆牙齒是怎么掉下來(lái)的`?你們絕對(duì)猜不到。

  ——講述故事:牙牙不高興了。她把能想到的辦法一個(gè)個(gè)都試過(guò)了,現(xiàn)在該睡覺(jué)了,今天晚上,牙仙子不會(huì)來(lái)了!突然,她的鼻子開(kāi)始發(fā)癢,她的眼睛也開(kāi)始發(fā)癢,然后。。。。。。阿阿阿嚏!!”牙牙的牙齒“蹦”地一下跳了出來(lái)!

  ——出示圖片:它怎么掉的?結(jié)果真是出人意料。原來(lái)一個(gè)普普通通的噴嚏也會(huì)讓松動(dòng)的牙齒掉下來(lái)。

  ——出示牙牙給牙仙子的信,讀一讀。

  ——小結(jié):這是一個(gè)關(guān)于換牙可愛(ài)有趣的故事,原來(lái)?yè)Q牙是件蠻有趣的事情,所以小朋友不要怕,它是我們成長(zhǎng)的一個(gè)經(jīng)歷。

  3、討論換牙要注意什么?

  ——你們掉牙了嗎?說(shuō)說(shuō)自己的掉牙感受。

  ——討論換牙要注意什么?

  三、爸爸媽媽知識(shí)搶答。

  1、人生下來(lái)長(zhǎng)出的第一副牙是什么牙?有幾顆?

  2、全部乳牙換完是在多少歲?

  3、第二副牙叫什么牙?橫牙有多少?

  4、什么食物對(duì)牙齒有好處?

  5、哪些習(xí)慣對(duì)牙齒不好……

  四、送禮物

  ——出示幼兒換牙記錄表,送給每一個(gè)孩子,請(qǐng)家長(zhǎng)在每一顆牙齒上記錄下孩子換牙的時(shí)間。

  ——小結(jié)

  教學(xué)反思

  課堂整體效果很好,幼兒家長(zhǎng)都積極發(fā)言,了解了關(guān)于換牙的知識(shí),引起了家長(zhǎng)對(duì)孩子換牙的足夠重視。這是幼兒家長(zhǎng)老師三方互動(dòng)的新上課方式的嘗試,家長(zhǎng)看孩子的表現(xiàn),孩子也看家長(zhǎng)的表現(xiàn),課堂氣氛活躍,在輕松的氛圍中學(xué)到了知識(shí)。

幼兒園大班教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.積極開(kāi)動(dòng)腦筋,能想出桌子多種創(chuàng)造性的玩法。

  2.通過(guò)積極參與活動(dòng),發(fā)展鉆、爬、跳躍的能力。

  3.克服畏難情緒,愿意向自己發(fā)出挑戰(zhàn)。

  4.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

  5.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  十二張桌子、墊子、四把椅子。

  教學(xué)過(guò)程

  一、探索桌子的多種玩法

  1.幼兒主動(dòng)探索桌子的玩法。

  在幼兒探索的過(guò)程中,教師關(guān)注一些值得學(xué)習(xí)的'動(dòng)作,排除那些危險(xiǎn)或過(guò)于簡(jiǎn)單的動(dòng)作,并請(qǐng)大家學(xué)習(xí)有價(jià)值的動(dòng)作。

  2.教師提供預(yù)設(shè)的動(dòng)作(參照第二環(huán)節(jié)的動(dòng)作)并講解動(dòng)作要領(lǐng),孩子來(lái)學(xué)習(xí)模仿,為后面的集體游戲做鋪墊。

  二、桌子游戲

  幼兒分成四個(gè)組,每組前擺放三張桌子。

  規(guī)則:前面一個(gè)孩子完成任務(wù)后與后一個(gè)孩子擊掌,后一個(gè)孩子繼續(xù)進(jìn)行比賽,依次進(jìn)行,先完成的為勝利。

  1.翻。玩法:桌子依次橫著擺放,每?jī)蓮堊雷又g留有間距,幼兒從桌子上翻過(guò)。

  2.爬。玩法:桌子依次豎著擺放,教師可根據(jù)幼兒的表現(xiàn)來(lái)調(diào)整每?jī)蓮堊雷又g的距離,幼兒從桌子上面爬過(guò)。

  3.鉆。玩法1:桌子依次橫著擺放,幼兒從下面鉆過(guò)。玩法2:桌子依次豎著擺放,幼兒從下面鉆過(guò)。

  4.跳躍。玩法:椅子擺放在桌子前,幼兒雙腿跳上椅子,再雙腿跳上桌子,最后從桌子上直接跳到墊子上。(可根據(jù)幼兒表現(xiàn),繼續(xù)增加高度。)

  三、放松活動(dòng)。

  教師與幼兒一起在音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》中放松身體各個(gè)部位,特別是放松腿部。

幼兒園大班教案 篇4

  活動(dòng)生成

  在《我身邊的科學(xué)》主題探索活動(dòng)中,沉浮的變化是孩子們最感興趣的關(guān)注點(diǎn),而介于沉與浮之間的“懸浮”現(xiàn)象雖然很少被提及,但卻又時(shí)常引起孩子們的注意!毒V要》中指出“引導(dǎo)幼兒注意身邊常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象,萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣!庇變菏墙逃顒(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒的興趣、需要及接受能力相吻合,引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。為了進(jìn)一步滿足孩子們的探索欲望,初步感受、理解懸浮現(xiàn)象,激發(fā)他們從小探索科學(xué)奧秘的興趣,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.探索在清水里加入一定的鹽后,雞蛋沉浮狀態(tài)的變化,初步感知懸浮現(xiàn)象。

  2.引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)操作中學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)象并記錄,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

  3.有求知欲望,喜歡探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒通過(guò)自己的探索,感知雞蛋在鹽水中的懸浮現(xiàn)象。

  難點(diǎn):能獨(dú)立實(shí)驗(yàn)操作并記錄,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.活動(dòng)前孩子們玩過(guò)水,有沉浮經(jīng)驗(yàn)。

  2.玻璃杯兩只(分別裝等量的淡水、鹽水),雞蛋一個(gè),記錄紙等。

  3.各種實(shí)驗(yàn)材料:雞蛋,鹽,碗,盆,勺子,玻璃杯,人手一塊記錄板、記錄表,水彩筆,抹布等每組若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引出課題,激發(fā)興趣,猜猜雞蛋寶寶沉浮的狀態(tài)并記錄。

  1.師:今天,老師為小朋友帶來(lái)了兩杯水。你們仔細(xì)看一看,這兩個(gè)玻璃杯的水一樣多嗎?(出示內(nèi)裝等量鹽水、淡水的兩個(gè)玻璃杯,引導(dǎo)幼兒比較。)

  2.師:老師還請(qǐng)來(lái)了一位小客人,你們看是誰(shuí)呀?(出示一個(gè)雞蛋,教師以蛋寶寶的口吻講話)大家好,我是雞蛋寶寶。今天我想和水玩?zhèn)游戲。你們猜猜看,我到了這兩個(gè)水杯里會(huì)怎么樣呢?

  3.教師設(shè)疑:雞蛋寶寶到了第一杯水里(淡水)會(huì)怎樣?它是沉下去,還是浮上來(lái)?請(qǐng)你們把猜想的結(jié)果寫(xiě)到記錄表一上。(↓表示下沉,↑表示上浮。)等會(huì)我們?cè)賮?lái)比比看,你們猜的和操作結(jié)果是否一樣。(幼兒猜測(cè)雞蛋在淡水里的沉浮狀態(tài)并記錄。接著實(shí)際操作,記錄雞蛋的沉浮現(xiàn)象。教師給予指導(dǎo)。)

  4.教師繼續(xù)設(shè)疑:雞蛋寶寶到了第二杯水里(鹽水)會(huì)怎樣?它在水里是沉下去還是浮上來(lái)?(幼兒再次猜測(cè)雞蛋在鹽水里的沉浮狀態(tài)并記錄。實(shí)際操作,記錄雞蛋的沉浮變化,初步感知懸浮現(xiàn)象。)

  評(píng)析

  在活動(dòng)的開(kāi)始,通過(guò)雞蛋寶寶的講話,讓幼兒很自然地進(jìn)入活動(dòng)。問(wèn)題的設(shè)置一下子調(diào)動(dòng)了孩子們參與探索的衩極性。猜一猜,想一想,讓他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。玩一玩,比一比表驗(yàn)證自己剛才的猜想,從而調(diào)整自己的認(rèn)識(shí),并讓幼兒懂得要得出結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。

  二、引導(dǎo)幼兒對(duì)探索中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論,找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。

  1.師:小朋友剛才都將自己的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果記在了記錄表一上。那么,你們的猜測(cè)到底對(duì)不對(duì)呢?通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn),把你的想法和問(wèn)題提出來(lái)好嗎?(幼兒針對(duì)自己觀察的現(xiàn)象自主提問(wèn)。)

  2.教師順應(yīng)幼兒提出的問(wèn)題設(shè)置懸念:為什么雞蛋寶寶在第一個(gè)杯子里是沉在水底的,到了第二個(gè)杯子里卻浮上來(lái)呢?這里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想,找一找。

  3.引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因,啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗,區(qū)分出淡水和鹽水的不同,從而找到問(wèn)題的緣由:雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的,在鹽水杯里是浮上來(lái)的。

  評(píng)析

  在實(shí)驗(yàn)操作中,有的孩子在沒(méi)有老師幫助的情況下自已動(dòng)稿做出了大膽嘗試――通過(guò)嘴巴品嘗發(fā)現(xiàn)第二杯是鹽水。教師對(duì)于幼兒大膽嘗試的做法給予了肯定。

  4.進(jìn)一步把問(wèn)題引向深入,探索懸浮秘密:是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會(huì)浮上來(lái)呢?加了多少鹽后才會(huì)浮上來(lái)呢?我們?cè)僖黄鸩虏驴矗瑒?dòng)手試一試,記錄下來(lái)好嗎?(幼兒猜測(cè)并在記錄表上畫(huà)上自己猜想的位置――實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證――觀察結(jié)果――記錄雞蛋在水中的位置)

  評(píng)析

  這個(gè)環(huán)節(jié)滿足了幼兒探索的欲望,在猜猜、想想、動(dòng)動(dòng)、玩玩中,充分調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用感官直接認(rèn)識(shí)和感受懸浮帶來(lái)的有趣現(xiàn)象,讓幼兒的探索更深入,更貼近幼兒的生活,也將本次活動(dòng)推向了高潮。

  三、討論與交流實(shí)驗(yàn)情況,說(shuō)說(shuō)雞蛋寶寶懸浮的規(guī)律。

  1.展示幼兒記錄紙,交流實(shí)驗(yàn)情況。師:為什么雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒(méi)有浮起來(lái),在加入第3勺、第4勺鹽后會(huì)浮起來(lái)呢?(幼兒根據(jù)記錄表二中講述自己的實(shí)驗(yàn)感受,發(fā)現(xiàn)雞蛋的懸浮規(guī)律。)

  2.師:雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來(lái),你還有什么辦法能讓雞蛋寶寶浮起來(lái)?(幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),自由講述。)

  評(píng)析

  在交流活動(dòng)中教師始終以幼兒為主體,尊重幼兒的想法,貫徹了《綱要》““創(chuàng)造一個(gè)自由,寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”的要求。

  活動(dòng)延伸

  1.在我們周圍還有哪些東西放在鹽水中能懸浮起來(lái)?找一找,試一試,把實(shí)驗(yàn)結(jié)果和大家一起分享。(如土豆、黃瓜、蘋(píng)果等。)

  2.在活動(dòng)區(qū)投入不同材料,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索雞蛋在其他液體(如肥皂水、糖水等)中的沉浮現(xiàn)象。

  活動(dòng)反思

  《綱要》中指出:幼兒的'科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象!皯腋〉碾u蛋”這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì),來(lái)源于幼兒日常生活中的一個(gè)興趣點(diǎn),并且緊密圍繞著“懸浮”這個(gè)有趣現(xiàn)象而展開(kāi),滿足了幼兒的好奇心,使幼兒在操作中獲得了知識(shí),提高了能力。

  本次活動(dòng)的重難點(diǎn)就是要解決如何將抽象的懸浮現(xiàn)象傳遞給幼兒,并讓幼兒通過(guò)自己的探索,感知雞蛋在鹽水中的懸浮現(xiàn)象。通過(guò)猜一猜、想一想,讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和判斷,讓他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上再讓幼兒通過(guò)玩一玩、比一比來(lái)驗(yàn)證自己的猜想,從而調(diào)整自己的認(rèn)識(shí),并讓幼兒懂得要得出結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。

  此外,本次活動(dòng)還注重活動(dòng)的拓展和延伸,讓仍有興趣的幼兒可以繼續(xù)在活動(dòng)區(qū)進(jìn)行探索,打破以往把一個(gè)活動(dòng)孤立起來(lái)的做法,使教育形式能夠多樣化,更符合不同層次幼兒的需要。

  資料附錄

  雞蛋懸浮的原因:生雞蛋的相對(duì)密度(比重)比水大,所以會(huì)下沉。鹽水的相對(duì)密度比雞蛋大,雞蛋就會(huì)上升,出現(xiàn)懸浮現(xiàn)象。

幼兒園大班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能較合理的想象,分析故事情節(jié),進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  2.初步感受中國(guó)的歷史故事,并引導(dǎo)幼兒懂得遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋。

  3.通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。

  4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事視頻等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  畫(huà)大象引出本次活動(dòng)內(nèi)容。(畫(huà)個(gè)大圓做身子,畫(huà)個(gè)小圓做腦袋,畫(huà)兩根粗的樹(shù)干做大腿,畫(huà)一根長(zhǎng)的樹(shù)干做鼻子,畫(huà)兩張樹(shù)葉做耳朵,畫(huà)兩根尖尖的.樹(shù)枝做牙齒,最后畫(huà)上尾巴。)

  二、教師分段講述故事,幼兒邊聽(tīng)邊猜邊議曹沖稱象的方法

  1、講故事,從開(kāi)頭至“我有辦法。”

  問(wèn)題:“曹沖會(huì)想出什么辦法來(lái)稱象?”

  2、教師繼續(xù)講故事至“在船幫上齊水面上畫(huà)一道記號(hào)!

  問(wèn)題:“曹沖為什么要在船幫齊水面的地方畫(huà)一道記號(hào)?曹沖接下來(lái)會(huì)做什么呢?”

  3、教師繼續(xù)講故事至“曹沖看見(jiàn)船幫上的記號(hào)齊了水面,就叫人把石頭一擔(dān)一擔(dān)地挑下來(lái)!

  問(wèn)題:“曹沖為什么要往船上倒石頭?”

  4、教師講故事至結(jié)尾。

 。1)討論:“為什么說(shuō)曹沖是一個(gè)聰明的孩子?”

 。2)給故事取題目。

  三、完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容

  延伸活動(dòng):

  這是一個(gè)歷史故事,也是一個(gè)智慧故事。這個(gè)故事在我們幼兒園的樓梯上也有圖片,其實(shí)在幼兒園還有很多關(guān)于民間的故事,小朋友也可以叫你爸爸媽媽講給你聽(tīng)聽(tīng)。你們還可以請(qǐng)你的爸爸媽媽講講你自己的聰明故事,好嗎?

  課后反思:

  為了更好的開(kāi)展課題研究,我們?cè)谧呃取翘荻紡堎N了我們老師自己畫(huà)的民間故事連環(huán)畫(huà),加深幼兒對(duì)民間故事的理解!恫軟_稱象》這是個(gè)智力故事,在設(shè)計(jì)的時(shí)候困惑很多,因?yàn)閱?wèn)題很難提煉,稱象的方法怎樣才能用幼兒能理解的語(yǔ)言來(lái)表述。但在上的時(shí)候孩子們已經(jīng)對(duì)故事有所了解,一個(gè)問(wèn)題拋下去幼兒馬上就回答出來(lái)了,所以就沒(méi)有了猜測(cè)的機(jī)會(huì)。整節(jié)課用時(shí)較短,而且我只用了視頻,在分段理解故事時(shí)還是用PPT比較好,最后完整欣賞時(shí)用視頻。雖然課堂效果沒(méi)有預(yù)計(jì)的那么好,但對(duì)于自己來(lái)說(shuō)也是一次新的嘗試,在選材——設(shè)計(jì)——試教中自己獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園大班教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  在幼兒園經(jīng)常會(huì)看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭(zhēng)搶,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快的現(xiàn)象。為了讓小朋友們體會(huì)高興與傷心的不同心情,懂得要關(guān)心他人,與朋友一起分享美好的事物。我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓孩子通過(guò)表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來(lái)的不同感受,解決實(shí)際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行突破。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道不同的表情代表不同的心情。

  2.學(xué)習(xí)調(diào)整心情的方法。

  3.萌發(fā)幼兒關(guān)心他人愿為小朋友帶來(lái)快樂(lè)的情感。

  4.學(xué)習(xí)控制自己的情緒,難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。

  5.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):知道不同的表情代表不同的心情。

  2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)調(diào)整心情的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大表情娃娃,小表情娃娃開(kāi)心娃娃21個(gè),其他的表情六個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:情境導(dǎo)入。

  帶幼兒去表情王國(guó)旅行。

  二、基本部分。

  1.認(rèn)識(shí)各種表情娃娃,猜猜為什么會(huì)有這種表情?(哭、笑、生氣、害怕)

  2.出示表情小人,請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的表情。

  3.幫助其它的表情小人。

  通過(guò)情景故事,嘗試解決不好情緒的方法。

  4.游戲:開(kāi)心果和出氣包。

  出示開(kāi)心果和出氣包,并講解游戲規(guī)則,聽(tīng)音樂(lè),傳遞拿到出氣包的小朋友就說(shuō)說(shuō)自己最不開(kāi)心的事情,還可以打兩下出氣包發(fā)泄一下,等到開(kāi)心果就說(shuō)說(shuō)自己最開(kāi)的事情。

  三、結(jié)束部分。

  讓我們把這個(gè)好方法回教室告訴其他的小朋友。

  活動(dòng)反思:

  第一次上關(guān)于情緒方面的教案,教案提早兩天給我們的,拿到教案的時(shí)候非常不知所措,不知道這個(gè)活動(dòng)到底要怎么開(kāi)展,對(duì)于教案的更改也毫無(wú)頭緒。在搭班老師的幫助下,漸漸理清了思路,把一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了梳理。第一天整理教案、熟悉教案,第二天修改教案、制作教具。對(duì)于一個(gè)沒(méi)有嘗試過(guò)的主題教案,自己心里總是沒(méi)有底,總是覺(jué)得一個(gè)個(gè)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的不夠好設(shè)想的不夠周到。一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展需要思考的地方很多,雖然教案是進(jìn)行了修改有了雛形,但是教具要怎么設(shè)計(jì),怎么搬放,環(huán)節(jié)的承接,教師的語(yǔ)言、狀態(tài)都需要考慮到。自己思維總是局限在一個(gè)點(diǎn)上,去請(qǐng)教了鐘老師,她也給了我一些很好的意見(jiàn),讓活動(dòng)的開(kāi)展顯得飽滿了很多,不會(huì)是單一的出示圖片看圖片。

  活動(dòng)開(kāi)展的當(dāng)天,由于我們班級(jí)的幼兒已經(jīng)上過(guò)兩堂類似的情緒活動(dòng)課了,活動(dòng)前我就沒(méi)有給幼兒鋪墊很多的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。活動(dòng)開(kāi)展的第一個(gè)階段看出示的表情圖片回答問(wèn)題,幼兒們都能準(zhǔn)確回答出是什么情緒,用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情能夠表現(xiàn)出來(lái)。第二個(gè)階段讓幼兒先自由的分享講述自己照片中的表情和發(fā)生了什么事情讓你有這種表情,然后再一個(gè)個(gè)的請(qǐng)小朋友上來(lái)進(jìn)行分享,在這個(gè)環(huán)節(jié)中我忽視的一點(diǎn),在一個(gè)小朋友上臺(tái)講述的時(shí)候我沒(méi)有及時(shí)的.讓小朋友們把照片放回椅子套中,導(dǎo)致了幼兒還沉浸在相互討論分享的環(huán)節(jié),沒(méi)有很好的進(jìn)行傾聽(tīng),使我不得不把這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間縮短。對(duì)于上面發(fā)生的情況,我就把第三個(gè)環(huán)節(jié)把照片分放到不同情緒的小火車上提了上來(lái),把提問(wèn)放到了后面。臨時(shí)更換了環(huán)節(jié)的順序使我忘記了進(jìn)行及時(shí)的環(huán)節(jié)小結(jié),沒(méi)有給幼兒進(jìn)行一個(gè)很好的經(jīng)驗(yàn)提升。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是表情游戲,讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,當(dāng)音樂(lè)停的時(shí)候就根據(jù)出示的情緒表情做動(dòng)作,這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒們最活躍的一個(gè)部分,使結(jié)束的時(shí)候充滿了意猶未盡。

幼兒園大班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)1.幼兒了解物品上下疊放的空間位置關(guān)系,并用序數(shù)表示疊放的順序。

  2.幼兒觀察每條小花被上下疊放的空間位置,并用數(shù)字進(jìn)行連線。

  活動(dòng)重點(diǎn)幼兒了解物品上下疊放的空間位置關(guān)系,并用序數(shù)表示疊放的順序。

  活動(dòng)難點(diǎn)幼兒觀察每條小花被上下疊放的空間位置,并用數(shù)字進(jìn)行連線。

  活動(dòng)準(zhǔn)備多媒體課件活動(dòng)過(guò)程一、教師出示積木,引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣今天老師給小朋友帶來(lái)玩堆積木高塔的游戲,你們想玩嗎?

  二、操作游戲,初步感知上下疊置的空間位置關(guān)系。

 。1)過(guò)關(guān)大考驗(yàn)這是老師堆得一個(gè)積木高塔,大家要接受我的'過(guò)關(guān)大考驗(yàn)才能玩游戲。

  第一關(guān):誰(shuí)能上來(lái)邊指邊說(shuō)出每一層積木分別是什么顏色,什么形狀的?

  第二關(guān):這一層的積木上面一塊和下面一塊積木分別是什么顏色和形狀的?

  第三關(guān):請(qǐng)仔細(xì)觀察這個(gè)積木高塔,記住每塊積木的疊放順序。

 。2)交代游戲玩法和規(guī)則。

  幼兒兩人一組要按照這個(gè)積木高塔的樣子合作堆出一個(gè)相同的積木高塔,堆得時(shí)候要記住每塊積木疊放的順序,哪一組最先堆完,哪組就獲得勝利。

  三、幼兒兩人一組操作,教師巡視。

  四、幼兒展示操作結(jié)果。

  五、觀看多媒體,完成幼兒練習(xí)。

  每條小花被分別排在第幾?

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