實用的幼兒園大班教案[集錦6篇]
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案6篇,歡迎大家分享。
幼兒園大班教案 篇1
(一)目標
1.用肢體語言感受活潑歡快的音樂。
2.了解集體游戲方法,體驗合作游戲的樂趣。
重點、難點:感受音樂的節(jié)奏、結構;在音樂游戲的過程中學習輪流的合作方法。
(二)準備
1.旅行舞音樂:《庫乞乞》mp3、導游旗三面分別寫上數字“3”、“4”、“5”;大紙一張、記號筆一支;海邊游玩和登山的照片。
2.幼兒14人,小椅子圍成半圓形。
(三)過程
1.說說快樂的旅行。教師:“老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”
2.初步感受音樂,大家一起快樂地“庫乞乞”。
今天老師邀請你們參加我的音樂旅行團,旅行的時候有首動聽的曲子,仔細聽——
播放音樂《庫乞乞》——
教師:“你覺得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音,誰來學一學?”
請幼兒再次欣賞音樂引導幼兒注意里面的“蚩 0蚩0蚩 乞蚱 -”,并帶著孩子一起念音樂里的這個部分。
教師:“猜猜看,什么是庫乞乞?”
教師:“旅行中玩得最開心的時候就會說蚩 0蚩0蚩 乞蚱 -”。
教師:你覺得旅游的時候什么事情讓你感到最開心!
引導幼兒交流、分享或者想象自己旅行時候的快樂時刻,重點引導幼兒交流在海邊游玩、和爬山登上山頂時的快樂。教師:“海邊游玩真開心,就讓我們一起到海邊做三件快樂的事,最開心的時候我們就一起說蚩 0蚩0蚩 乞蚱 -”。(具體的事情從孩子們的交流中來,如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等,引導幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現。)
教師:“登山時,登得越高,看得越遠!登上山頂望一望,你看到了什么?”(教師可以播放一些圖片引導幼兒想象投入到登高望遠的`情境中。)
教師:“登上山頂,看到美麗的景色是我們最快樂的時刻,讓我們大聲地說蚩 0蚩0蚩 乞蚱 -”。
3.通過圖譜和律動進一步感受音樂。
教師:現在就讓我們跟著音樂去旅行吧!先去海邊走一走,爬上高高的山,登上山頂啦!(播放音樂,教師隨著音樂繪圖譜。)
教師:“發(fā)現了嗎?音樂到哪里我們開始上山?”(播放音樂,教師指圖譜引導幼兒感受音樂的結構)。
教師:“一共要爬幾次才到山頂?”
引導幼兒坐著,用自己的兩只手指當兩條腿,平放的膝蓋想象成海邊的平地,身體想象成高山,并找找山腳、山腰、山頂等位置。層次1:教師和幼兒一起聽著音樂律動——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“庫乞乞”。
層次2:教師指圖譜,幼兒律動。層次3:個別幼兒指圖譜,教師和幼兒律動。
層次4:請幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動作,教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動作。
4.合作游戲“快樂的旅行團”。
教師出示“導游旗”。
教師:“各位游客大家好,歡迎來到音樂旅行團,我是你們的導游,今天我們游覽的地點是海邊和高山,我們一起手拉手出發(fā)吧——”
層次1:教師當導游領著孩子們一齊手拉手游戲。
層次2:把導游旗遞給個別幼兒教師引導幼兒根據旗子上的數字找到相應的游客人數組團;出示另外兩面導游旗引導幼兒分別組團,在音樂聲中三個旅游團一同出發(fā)。
層次3:教師提出問題——大家都想做導游怎么辦?引導幼兒用輪流的方法合作游戲,并且明確在音樂進行到“庫乞乞”的時候進行輪換。三個旅游團在音樂聲中游戲并輪換導游的角色。
5.提出新的旅行點,延伸活動內容,幼兒聽音樂往外走。
教師:“除了海邊和高山,你們還想到哪里玩呀?”
幼兒園大班教案 篇2
一、主題活動的由來
"十一"放假回來后,孩子們議論著自己的見聞,說到了美麗的北京,自己去哪哪兒看到了什么。有的孩子介紹自己去了香山植物園,看到溫室里的許多植物,它們長著千奇百怪的葉子,有神奇的豬籠草、光棍樹等。孩子們接著這個話題開始議論紛紛,因為這幾天他們看到了不少葉子,說花草樹木、農作物、蔬菜、果樹有葉子。孩子們對自己身邊熟悉的葉子充滿了好奇,有著說不完的話題,因此,我們決定一起來探究"葉子"。
二、主題教育目標
1、觀察、了解各種葉子的外形特征,并能根據外形特征進行分類;
2、了解葉子的不同特性及作用并知道其用途;
3、激發(fā)幼兒對植物的熱愛,發(fā)揮想象充分利用葉子來制作美工制品;
4、學習單數、雙數,增進幼兒數數能力;
5、感受樂曲中拍子的節(jié)奏,充分想象,并創(chuàng)編"隨風飄蕩的葉子"的動作。
6、幼兒能積極的.回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
7、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
三、主題墻飾及活動區(qū)創(chuàng)設區(qū)域根據主題目標教師有準備的創(chuàng)設根據活動進展情況進行的調整主題墻飾主題墻飾名稱:《葉子問題圖》
幼兒參與討論創(chuàng)設:
。1)我們把我們要探索的問題布置成一張問題圖(主題板),怎樣布置才漂亮?
。2)怎么讓別人知道你提的是什么問題?……價值:孩子們充分參與墻飾的設計討論,主動出主意、想辦法,使墻飾豐富多彩,內容與表現形式貼切于幼兒,反映孩子們思考什么問題、如何發(fā)現問題、解決問題。教師引導幼兒成為環(huán)境的主人,將更進一步培養(yǎng)孩子們思考能力,并更能增強他們的自信心及責任意識。
孩子們的認知隨著活動的開展不斷深入。為擴大幼兒展現自己,并與人交流、溝通的空間,我們又組織孩子們講述自己對所提問題的理解,并用繪畫的形式表現出來,展示在主題板下面
活動區(qū)域(一)計算區(qū):
《單、雙數分類》
準備:銀杏葉、作業(yè)紙、黑水筆、膠水等。
價值:根據孩子興趣,將計算活動內容(符合本班計算教育進展)有機地結合了起來。
針對個別能力較弱的運用小集體的方式教師給予補充指導,幫助其形成正確的單數、雙數概念。
活動區(qū)域(二)植物角:
。1)《我發(fā)現》
與幼兒一同收集各種各樣的葉子,將其放在盒子里請幼兒隨時觀察、隨時記錄自己有關葉子的各個方面的發(fā)現。
(2)《有關葉子和水的實驗記錄》
準備:放在紙盒里(一個玻璃瓶放滿水里面放帶葉子的蘿卜頭、小盒里記錄本、筆、放大鏡,在帶葉子的蘿卜葉子下放水,一個小盒里不放水放一個帶葉子的蘿卜
。3)《有關葉子和陽光的實驗記錄》
準備:在花盆里種兩根胡蘿卜都稍帶點綠葉,其中一個胡蘿卜用紙盒蓋上見不到陽光。
價值:孩子在有空時就去自然角看一看,說一說。經過討論孩子們愿意每天請值日生做記錄,大家一起來發(fā)現,并把觀察到的畫下來,和大家說說自己觀察到了什么,他們很愿意告訴別人自己的發(fā)現。這樣的活動有助于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感,主動探索的精神。
剛開展《我發(fā)現》活動時,我們將葉子直接放在了盒子里,葉子易干易碎,后來我們將葉子貼在馬鈴薯板上,再后來根據孩子們的興趣我們又鼓勵孩子們去觀察盆花的葉子。
活動區(qū)域(三)美工:葉子拼貼畫
準備:師生共同收集的各種形狀的葉子、圖畫紙、膠水等。
價值:孩子們充分發(fā)揮想象力進行拼、剪、貼,有利于增強他們的創(chuàng)作能力。
樹葉書簽準備:彩色紙、樹葉、彩色筆等由來:分組活動時,有的制作關于樹葉知識的圖書。這時,有的小朋友提議制作樹葉書簽。于是,我們開始討論制作樹葉書簽的方法。
價值:孩子們喜歡動手制作,制作漂亮的東西更是孩子們所樂意的。制作過程中,孩子們自己根據自己的設計需要選取材料,較好地滿足了孩子們的創(chuàng)作欲望。
活動區(qū)域(四)科學區(qū):葉脈
準備:白紙、鉛筆、粉筆、油畫棒、各種樹葉價值:孩子們喜歡觀察,善于觀察,并愿意把自己觀察到的事物表達出來,并做進一步探究。對此,我們應給予及時鼓勵,同時幫助、引導他們深入探索,豐富相應的知識。
教學反思
《綱要》中的科學領域提出了以下目標:“對周圍的事物、現象感興趣,有好奇心和求知欲;能運用各種感官,動手動腦,探究問題;能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果等!笨梢娍茖W領域的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞,而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望,強調幼兒運用各種感官積極地觀察、操作和實驗,對探索的結果進行推理、得出結論。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標:
1、認識天氣符號,了解簡單的氣象知識。
2、關注天氣預報,有觀看天氣預報的意識
活動重點:
了解天氣與人們日常生活的關系。
活動準備:
天氣預報視頻、天氣預報中常見的天氣符號。
活動過程:
一、情景導入課題:
1.猜一猜,這是什么電視節(jié)目開始了?(播放天氣預報的音樂)
2.說說自己對天氣預報的了解。
我們從天氣預報中可以知道些什么?讓我們提早知道明天的天氣情況。
。槭裁匆湛刺鞖忸A報,天氣預報對我們的生活有什么幫助?)
二、了解天氣預報內容,認識氣象標識:
1. 播放天氣預報視頻。(我們一起來看一段中央電視臺的天氣預報,它能讓我們知道全國各地的天氣狀況和氣溫。)
今天我們先來認識天氣符號。哪些是天氣符號?哪里會出現天氣符號呢?
我們來記錄一下,這段錄象里,出現了哪些天氣符號。每個孩子一張表格,你看到哪個圖案有出現,就在后面的空格中打勾。
播放視頻,幼兒操作。同伴之間,相互看看。
大張,匯總。(我們的祖國真大,在同一天里有各種不同的天氣。)
2.師生一同認識各種常見的`氣象符號。(PPT)這里的有不認識的嗎?一起認讀一次。
3.現在我們來學學氣象預報員預報天氣。模仿氣象預報員,學報城市天氣預報。
分兩組進行。
三、了解天氣與人們日常生活的關系:
好吧,天氣預報到底給我們生活帶來什么幫助呢?
四、游戲活動:(下雨,熱天,下雪。)
幼兒園大班教案 篇4
活動目標
1.能用多種手段表現散文內容,進一步感受散文的語言美、意境美。
2.能在集體面前大膽表現,萌發(fā)幼兒熱愛春天的情感。
活動準備
1.實物菜花,音樂兩段(如詩般寧靜、金蛇狂舞)
2.幼兒學會朗誦散文《菜花》
3. 相關表演的散文錄音、道具(菜花、陽光、小朋友、小蜜蜂)
4. 幻燈片:大片菜花園,走近的菜花。
活動過程
1.引導幼兒回憶、交流。
——師:春天悄悄來了,今天老師要帶大家一起去菜花園里走走。呀,漫山遍野的菜花真美啊,看上去像什么?(幻燈1)走近看,誰來說說你看到的菜花是怎么樣的?(幻燈2)
——師:前幾天我們一起學習了一首“菜花”的散文,我們一起來念一念吧。
【幾乎所有的幼兒都見過油菜花,它金黃的顏色,大片大片的生長狀態(tài)對幼兒的刺激最大,他們深深地被美麗的菜花所吸引,因此用直觀的圖片導入,使幼兒產生直接的視覺沖擊,并調動了他們的已有經驗,會大大激發(fā)他們參與活動的興趣】
2.復習朗誦散文,進一步理解散文的內容
(1)師生共同朗誦
師:在陽光下的菜花是什么樣的?散文里是怎么說的?(重點理解比喻的表現手法)大家看了菜花都會怎么說?誰飛到菜花叢里?它來干什么?
【由于在第一教時中幼兒已經學會了念散文,因此這些問題對他們來說并不是很有難度,老師則在這個環(huán)節(jié)上用的時間過多,多請了幾個小朋友來回答】
師:散文里是怎么寫菜花美的?你覺得哪幾句話最美?
【這個問題能幫助幼兒進一步了解散文,讓他們尋找美、發(fā)現美、感受美,并用語言大膽表達出來,有的幼兒喜歡“像一盞盞點亮的燈”,她說:“因為菜花是金黃金黃的,讀到這里,好像眼前就出現了很多亮亮的燈”。有的喜歡“變成金色的小蜜蜂”那一句,因為一切都變成金黃色的特別美。。。。。。這個問題應該多請幾個幼兒回答,給他們充分的機會表達自己的感受,這也是為下面用不同方式表現散文做好鋪墊!
3.分組嘗試用配樂朗誦、繪畫、表演的形式表現散文的優(yōu)美意境,萌發(fā)他們熱愛春天的情感
師:你想在菜花園里做什么?今天在菜花園里謝老師也給你們準備了三種游戲。第一種是請你在兩段不同的.音樂中選擇一段作為朗誦散文的背景音樂。然后試著用你最美的聲音來朗誦散文。第二種游戲是菜花寫生,這里有三種材料,一是請你在白紙上用記號筆進行菜花的線描畫,二是用蠟筆在沙皮紙上進行菜花寫生,三是用點彩的方法來畫菜花。第三種游戲是散文表演,這里有各種胸飾,還有散文錄音。在表演前要先干什么?(分角色——這些胸飾到底誰來掛哪個呢?)然后根據散文內容創(chuàng)編動作。有不清楚的地方嗎?
師:現在去選擇你喜歡的游戲吧
【尊重幼兒的自主選擇權,并以“你想在菜花園里做什么?”來引出老師準備的三個游戲,感受在菜花園里玩耍的整個氛圍!
。1)引導幼兒散文與音樂匹配
——幼兒傾聽兩段不同性質的音樂。
——師:這段散文應該配哪段音樂比較合適?為什么?
——幼兒嘗試跟選擇好的音樂進行配樂朗誦。
【大部分幼兒都不愿選擇這個游戲,可能由于這個游戲對他們來說沒什么新意和挑戰(zhàn),而且其他兩個游戲都有游戲用品,而這里就沒有,吸引不住幼兒。也可給他們增加一個專門的標記,增強他們的角色意識。而且完成這個內容所需的時間相對沒有其他兩個內容長,在組織過程中,很多幼兒都顯得比較無聊。選擇合適的音樂對他們來說是比較簡單的,等配著音樂朗誦完一遍后,大部分幼兒就不愿再念了!
(2)引導幼兒用多種繪畫方式表現
——線描畫筆寫生
——沙皮紙繪畫
——點彩的方法來畫
【這里老師沒有重點引導幼兒觀察菜花的生長姿態(tài),包括一簇菜花是有高有低,有大有小的,因此有些幼兒在作畫時就容易出現布局不合理的情況。發(fā)現線描畫的效果沒有另外兩種形式好,不能較好地變現菜花的美。而且部分孩子對點彩的方法掌握得不是很好,參雜了很多直接涂色的方法。】
。3)分配角色表演散文詩
——如果請你來表演散文菜花,想一想可以怎樣表演。(先分配角色,在創(chuàng)設的情境處按照散文的內容運用語言動作表情加以表現。
【對于我們班的孩子來說這是三個游戲形式中最難的一個,對幼兒的表演技能,商量合作的要求都比較高,由于幼兒缺乏這方面的經驗,因此老師指導比例很大,幼兒的自主游戲就顯得很少,因此想游戲的欲望也急劇下降】
【在這個環(huán)節(jié)中,老師顯得手忙腳亂,三種游戲來不及指導,顧了這邊顧不了那邊,整個場面有點混亂,幼兒參與活動的積極性也降低了,整個菜花園的氛圍也沒有很好地烘托出來】
4.集中展現
師:美麗的菜花園里,還有這么多美麗的菜花畫,我們一起欣賞一下吧。你最喜歡哪一幅?為什么?
【由于操作時的整個氛圍被破壞了,因此即使這里再進行情境的創(chuàng)設也沒有取得較好的效果,評析的部分不需要講太多,只要抓住重點的幾個方面,如點彩的間距,畫面的布局等,重點還是在鼓勵他們來大膽地發(fā)現】
師:除了畫展,菜花園里還有散文朗誦呢,請這兩組的小朋友上前表現一下吧。你們選了第幾段音樂?我們一起來聽一下,為什么選這段?
師:在菜花園里聽著這么美的散文,讓人感覺好舒服,要是還有精彩的表演就更棒了,你們想來試試嗎?先介紹一下自己的角色,在集體表演。他們演得好嗎?好在哪里?
【在集中展現這個部分可以賦予幼兒具體的角色,比如小畫家,小演員等,提高他們的積極性】
5.結束
師:菜花園里這么美,過幾天,我們也可以邀請自己的好朋友一起來做客,好嗎?
組織實施下來,這樣多形式的集體藝術活動老師很難調控?梢哉{整為兩個表現形式,把配樂放在集體朗誦第一遍之后,大家共同解決,然后再集體配樂朗誦。在第三環(huán)節(jié)中,把朗誦與表演結合起來。這樣就分為表演和繪畫兩個形式,并把繪畫中的線描畫部分去掉,更集中很有效地表現菜花。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標:
1、學習看圖,尋找發(fā)現畫面細節(jié),通過看、聽、說、演等多種通道了解故事內容。
2、理解、感受烏龜堅持不懈朝目標前進的精神,能用語言表達對作品的理解和感受。
3、體驗閱讀活動的快樂。
4、能簡單復述故事內容,并進行角色表演。
5、通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備:PPT課件、故事錄音、呼啦圈
活動過程:
一、觀察封面,引出故事主角。
小朋友,你們了解烏龜嗎?它是一種怎樣的動物?能感受到這只烏龜現在的心情嗎?
二、師生共讀,觸摸故事。
1、觀察畫面細節(jié),引出故事。
。1)聽故事錄音第一段。
。2)引導幼兒觀察三幅連續(xù)畫面,從圖中讀出陶陶思考了整整一天一夜做出參加獅王婚禮的慎重決定。
2、經歷第一次被嘲笑的遭遇,初步呈現烏龜的.決定。
(1)陶陶經過一片荊棘叢,遇到了誰?蜘蛛發(fā)發(fā)為什么要大笑?
。2)陶陶會放棄嗎?它怎么說的?(我的決定是不會改變的。3、經歷雨天和烈日沙漠的考驗,鮮明烏龜堅持不懈的決心。
(1)一路上,陶陶經歷了哪些困難,它是怎么做的?引導幼兒觀察并描述雨天、沙漠兩幅畫面。
。2)一起演一演這只勇敢、不怕困難、堅持不懈的烏龜。
4、經歷走反方向的挫折,強化烏龜堅持不懈的決心。
繼續(xù)聽故事,提問:陶陶犯了一個什么錯誤?(方向走反了)還要不要去參加婚禮?
5、經歷獅王去世,希望破滅的打擊,突顯烏龜堅持不懈的品質。
陶陶經過一片巖石荒漠時又遇到烏鴉阿嚏,烏鴉告訴陶陶什么?陶陶是怎么做的?
三、故事結尾,感悟哲理。
1、故事轉折,體驗驚喜和愿望實現的快樂。
教學反思:
根據文章體裁及教學要求,教學的核心是引導學生去想象,突出童話豐富多彩的想象力,培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神。
。1)觀察畫面,理解、體驗陶陶參加到年輕獅王婚禮的意外驚喜。
。2)引導幼兒觀察畫面中禮物的細節(jié),呈現故事結尾。
2、教師小結點題。
現在你們知道封面中的陶陶為什么微笑了嗎?對!堅持就是勝利!
小百科:犟龜的”犟“意思是原指 固執(zhí)。不服勸導。文中 指認準一個目標堅持到底,遇到任何困難的阻礙都不改變一往無前的精神,但也樂意聽從正確的勸阻。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標:
1、理解故事情節(jié),猜想、講述紅帽子的多種用途。
2、樂意幫助朋友,體驗幫助別人的快樂。
活動準備:
1、課件《紅色的鳥窩》、故事。
2、蜂、蝴蝶、鼴鼠、貓、兔、山雀頭飾、紅帽子
活動實施:
1、提問引出話題。
教師:如果你有一件心愛的玩具,大家都喜歡,想借來玩一玩,你會怎么辦?
2、欣賞故事,初步理解故事內容。
教師:有一個叫丹丹的小朋友她有一頂漂亮的紅帽子,但別人向她借的時候,她會怎么不能做呢?讓我們一起來欣賞故事。
。1)傾聽故事。
教師:哪些動物向丹丹借了紅帽子? 他們用紅帽子來干什么?
。2)邊看課件,邊欣賞故事。
教師:蜜蜂和蝴蝶用紅帽子干什么?
鼴鼠用紅帽子干什么?
貓用紅帽子干什么?
兔子用紅帽子干什么?
山雀用紅帽子干什么?
丹丹將帽子借給別人,心情怎樣?為什么?
3、表演故事。
(1)自愿結伴,分配角色,選擇頭飾。
。2)合作表演故事。
4、創(chuàng)編故事。
教師:還有誰會向丹丹借紅帽子?他們用紅帽子來干什么?
。1)四人一組想一想、編一編,講一講。
。2)每組選一個代表將編好的故事講給大家聽。
附故事:紅色的鳥窩
丹丹去散步,蜜蜂和蝴蝶圍著丹丹跳起了舞,她們有禮貌地問:“能把你的`紅帽子借給我們開舞會嗎?”
丹丹想了想,說:“好吧。不過,你們要記得還喔!”
蜜蜂和蝴蝶在紅帽子里!“嚶嚶嗡嗡”唱啊跳啊,大家都說:“多好的紅帽子舞臺呀!”它們把紅帽子還給了丹丹,道了一聲又一聲“謝謝”。
丹丹去散步,鼴鼠爸爸問:“能把你的紅帽子借給我們去野營嗎?”丹丹想了想,說:“好吧。不過,你要記得還喔!”
這天晚上,鼴鼠一家在紅帽子帳篷里美美地睡了一覺。
第二天,鼴鼠爸爸把紅帽子還給了丹丹,并送給她一塊櫻桃蛋糕。
丹丹去散步,貓先生問:“能把你的紅帽子借給我當降落傘嗎?”丹丹想了想,說:“好吧。不過,你要記得還喔!“
貓先生爬上高高的樹頂,“呼”地一跳,紅帽子降落傘就飄飄忽忽落下來。他跳了一次一次,快樂極了!
后來,貓先生把紅帽子還給了丹丹,并送給她兩片漂亮的樹葉。
丹丹去散步,兔子小姐問:“今天的風真不錯,能把你的紅帽子借給我當風箏嗎?”丹丹想了想,說:“好吧。不過……我想跟你一起玩!
于是,兔子小姐和丹丹在紅帽子上系上一條長長的線,頂著風跑起來。
哎呀,紅帽子風箏卡在樹枝上了!丹丹爬到樹上去拿紅帽子,里面忽然探出一個毛茸茸的腦袋——原來,是山雀媽媽呀!山雀媽媽不好意思地說:“對不起,我的寶寶快要出生了,我來不及造房子,先借你的帽子用一下好嗎?不過,我一定會還給你的!
丹丹說:“不用啦,送給你和你的寶寶吧!”
從此,森林里就有了一只紅色的鳥窩。
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