幼兒園大班教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教案 篇1
一、活動目標(biāo):
1、對面食感興趣,感知面食的多樣性,體驗(yàn)、交流吃面食的快樂。
2、了解面食與人們生活的關(guān)系,知道幾種常見的面食烹飪制作的方法。
3、樂于探索、交流與分享。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、初步了解其烹飪的基本操作。
二、活動準(zhǔn)備:
1、小貓圖片、面粉盆、臺布、毛巾、保鮮袋子;發(fā)酵的面團(tuán)、音樂、錄音、面點(diǎn)師傅等
2、面食若干:面條、餛飩、餃子、面包、饅頭、蛋糕、油條、大餅、蘿卜絲餅、麻花等;
3、卡片:蒸、煮、炸、烤;
4、課件:面粉的來歷、好吃的面粉課件好吃的面食;
5、幼兒操作卡:好吃的面食。
三、活動過程:
(一)頑皮的小貓掉進(jìn)面粉盆激趣。 有一只小黑貓,非常頑皮,整天在家跳上跳下。這不,一不小心掉進(jìn)了一個(gè)盆里。哎呀,小黑貓?jiān)趺蠢?怎么會變成白貓的呢?(原來,小黑貓掉進(jìn)了白白的面粉里,快回去洗個(gè)澡吧。
(二)說說面粉的來歷,歌曲總結(jié)。 點(diǎn)擊課件:你們知道這白白的面粉是用什么磨出來,麥子又是。祝您身體健康。誰種出來的? 歌曲整理(旋律自配):白白的面粉哪里來,黃黃的麥子磨出來。黃黃的麥子哪里來,農(nóng)民伯伯種出來。
。ㄈ┳杂砂l(fā)現(xiàn)面食的多樣。 1、白白的面粉有什么用?可以加工什么? 2、幼兒自由討論。3、今天老師帶來了一些面食,我們一起去看看、說說,它們是什么,是什么樣的?4、(1)幼兒說說:你看見什么?它是怎樣的? (2)在這么多面食里,你最喜歡哪一種,為什么?
5、及時(shí)出現(xiàn)烹飪方法的卡片圖,以問答、對唱的方式小結(jié)面食的烹飪方法。
兒歌:好吃的面食哪里來?白白的面粉做出來。 油條、麻花怎么來?油條、麻花炸出來。 餛飩、餃子怎么來?餛飩、餃子煮出來。 面包、蛋糕怎么來?面包、蛋糕烤出來。 饅頭、包子怎么來?饅頭、包子蒸出來。 各種面食做得好,小朋友吃了身體好。
。ㄋ模┒嗲阔@取面食的信息 1、除了這些面食,生活中,你還見過哪些面食呢? 2、利用多種渠道了解面食信息: (1)圖書(花式面食); (2)錄音(面食自述): 小朋友,你們吃過面食嗎?今天我們就一起到面食城去看一看,有哪些好吃的面食吧!小朋友,我是面條,我長得細(xì)細(xì)的、長長的,還滑滑的呢。我的味道可好啦,人們都很喜歡我!變變變,我變成龍須面;變變變,我變成刀削面;變變變,我變成手拉面。當(dāng)我變成方便面的時(shí)候,人們外出時(shí),只要帶上我,就能吃到鮮美的面條了;當(dāng)我變成長壽面的時(shí)候,人們都會把握請上餐桌,讓我給他們帶來好運(yùn)呢,我還能變出很多種類的面條呢。Hello,我是面包,我長得胖胖的、軟軟的,聞起來還香噴噴的呢。我的形狀可多啦:有圓圓的、有長長的;有的像貝殼、有的像小花,而且,還很有營養(yǎng)呢。 大家好,我是麻花。你們知道我為什么叫麻花嗎?仔細(xì)看一看。原來呀,我們兩個(gè)好朋友緊緊的纏繞在一起呢。咬一口,硬硬的;嚼一嚼,香香的`。我們家族里面最有名的就數(shù)天津十八麻花了。有機(jī)會呀,你們一定也要嘗一嘗哦! 我是香香甜甜的蛋糕,你們一定都吃過吧。我的品種有很多:有小的雞蛋糕、大的奶油蛋糕、巧克力蛋糕,有的蛋糕身上還有各種新鮮的水果呢,可好吃啦。你們還吃過哪些好吃的面食呢?趕快再去和好朋友說說吧。3)電腦“好吃的面食”;(4)增放的面食。
小結(jié):面食不 僅種類多,而且還是我們中國的飲食文化之一呢。有些老人們過生日,要端上長壽面,代表吉祥與健康;北方的人們還以面食為主食呢。 2、品嘗好吃的面食,及時(shí)記錄并交流品嘗的面食。
介紹操作卡:把嘗到的好吃的面食記一記、畫一畫.
畫樣子、選擇勾畫烹飪方法、畫面食的顏色、選擇勾畫口感:甜或咸,軟或硬。
(五)觀看面點(diǎn)師傅表演拉拉面,幼兒模仿體驗(yàn)。 1、這么多好吃的面食,是誰加工出來的?請出師傅表演拉拉面。 2、跟隨師傅體驗(yàn):小小拉面師。(揉、拉、甩等)
。┻w移經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造體驗(yàn)。 1、如果你是面點(diǎn)師傅,你想做出什么好吃的面食呢? 2、幼兒簡單交流;洗手自制創(chuàng)想的面食。 四、延伸活動: 幼兒繼續(xù)自制創(chuàng)想的面食;品嘗、交流吃面食的快樂
幼兒園大班教案 篇2
活動目標(biāo)
1、幼兒通過合作交流學(xué)習(xí)7的分解與組成,感知數(shù)的分和的有序性。
2、讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學(xué)習(xí)、發(fā)展,充分體驗(yàn)小組互助、合作學(xué)習(xí)的快樂。進(jìn)一步感知總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
3、能積極思考,提高理解與運(yùn)算能力。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒掌握6種分和方法.
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分合式中遞增遞減規(guī)律和互換規(guī)律。
活動準(zhǔn)備
課件,音樂磁帶《我的朋友在哪里》,玻璃彈子,磁性吸鐵,吸管,鉛筆,羊骨頭,各種圖形,紐扣,果凍盒,各種圖片(與幼兒人數(shù)相當(dāng)),幼兒操作材料(過生日)。
活動過程
1、復(fù)習(xí)6的組成 拍手游戲:師:嗨嗨,我的1球碰幾球?幼兒:嗨嗨,你的1球碰5球。師:小朋友我問你6可以分成2和幾?幼兒:朱老師我告訴你6可以分成2和4。
2、學(xué)習(xí)7的分解。
。1)讓幼兒自主探索7的分解組成。將幼兒分成8組,每組幼兒不同的操作材料,讓幼兒自主探索7的分解組成,記錄分合式,并在集體面前表述。
(2)創(chuàng)設(shè)情境,并出示課件:
7只小豬在玩,讓幼兒看圖片找出小豬的不同,并寫出分合式。讓幼兒看分合式,教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。知道總數(shù)總比部分?jǐn)?shù)大。
。3)出示花的圖片讓幼兒區(qū)分花的不同,進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握7的分解組成。
。4)出示漂亮的魚圖片讓幼兒分解,加強(qiáng)對7的分解組成。
3、出示課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)7的分合式,了解分合式的前后兩個(gè)數(shù)之間的遞增和遞減的關(guān)系,知道前面的數(shù)不斷增大1,后面的數(shù)不斷減小1,總數(shù)不變。通過讀一讀、看一看、說一說,使幼兒進(jìn)一步了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
4、玩游戲:拍手問答
教師:小朋友我問你7可以分成1和幾?幼兒:朱老師我告訴你7可以分成1和6。鞏固幼兒對7的分合的掌握。
5、玩游戲:“找朋友”加強(qiáng)對7的分解組成的學(xué)習(xí)掌握。
每位幼兒手拿一張卡片,聽《找朋友》的音樂開始找朋友。(兩個(gè)幼兒拿的卡片上的實(shí)物圖數(shù)量合起來是7,就是自己的朋友。)
6、小組對抗賽,鞏固掌握7的分解與組成:將幼兒分成三組,教師出示課件題卡讓幼兒搶答比賽,看哪一組獲勝,并獎勵(lì)。
7、完成幼兒操作材料上的練習(xí)。
8、評價(jià)幼兒參與活動及完成操作情況。
教學(xué)反思
興趣是孩子最好的老師,是開啟知識大門的金鑰匙。數(shù)學(xué)知識對于孩子們是枯燥乏味的,只有他們對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,學(xué)習(xí)起來才能樂此不疲。本節(jié)課我從幼兒已有知識出發(fā),結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn),通過游戲、動手操作和小組對抗賽,讓幼兒自主探索掌握7的分解與組成。下面我談?wù)勗诮虒W(xué)7的分解與組成時(shí)的幾點(diǎn)體會:
一、小組合作,動手操作,自主探索。
在本次活動中,我為幼兒準(zhǔn)備了很多可操作材料。開始,我將幼兒分成了8組,每組不一樣的操作材料,讓孩子們小組合作,動手操作,自主探索7的分解,并用分合式記錄自己的操作結(jié)果。探索操作時(shí),孩子們積極主動的操作著自己組的材料,想盡一切辦法將材料分成兩份,并記錄操作結(jié)果。有的'組記錄的分合式都重復(fù)了,可是孩子們還在不停的操作,個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒發(fā)現(xiàn)有重復(fù)記錄的分合結(jié)果在不停的提示。有個(gè)別小組的幼兒不知從何下手,在我的指導(dǎo)下,他們能自己動手操作,探索7的分解。孩子們在同伴的合作下動手操作、自主探索,提高了動手操作能力和主動探究能力。
二、以游戲?yàn)橹骶,引起幼兒探索掌握數(shù)學(xué)知識的奧秘。
游戲是幼兒的基本活動,也是幼兒身心健康發(fā)展的需要,幼兒通過各種游戲獲得知識,受到教育。本次活動,幼兒已有了6以內(nèi)數(shù)的分解與組成的概念,我在活動開始設(shè)計(jì)了拍手游戲。幼兒對拍手游戲特別感興趣,玩游戲時(shí),幼兒都能注意力集中,準(zhǔn)確地對出老師的問題。極大地調(diào)動了孩子們的興趣。活動中,為了加強(qiáng)幼兒對7的組成的掌握,同樣,我又一次運(yùn)用了拍手游戲,收到了預(yù)期的效果。游戲—找朋友,不但讓幼兒點(diǎn)數(shù)了卡片上的物體的數(shù)量,還使他們體驗(yàn)了有朋友的快樂。游戲是本次活動的主線,即讓幼兒玩了游戲,從游戲中體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂,達(dá)到了自主探索學(xué)習(xí)的目的。
“學(xué)中玩”、“玩中學(xué)”,讓幼兒在自主操作中探求知識,在游戲中感受數(shù)學(xué)知識的奧秘,在比賽中培養(yǎng)幼兒的競爭意識,利用多媒體教學(xué)手段及圖片來培養(yǎng)幼兒的主動探究能力,讓幼兒在輕松、愉悅、自主的范圍中掌握了7的分解與組成,并能很好地了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,收到了很好的效果。
小百科:分解,數(shù)學(xué)名詞,即和差化積,其最后結(jié)果要分解到不能再分為止。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標(biāo):
1、通過操作擺弄,引發(fā)幼兒對球在地面上和斜坡上滾動的現(xiàn)象感興趣。
2、學(xué)習(xí)用語言和圖表創(chuàng)造性地表達(dá)自己的操作和體驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備:
1、 不同粗糙、長度程度的板(洗衣板、木板、包地毯的板、滑梯等)積木、椅子、記錄紙、筆等。
2、 已學(xué)過做單一物體的觀察記錄。
3、 幼兒在科學(xué)活動角對球的滾動產(chǎn)生興趣。
4、 在戶外大場地上活動。
活動過程:
一、誘發(fā)情趣:讓球滾起來
1、 提問:球可以怎么玩?(滾、拋、踢等)
2、 教師將球放在地上。提問:這個(gè)球怎么又不動了呢?(因?yàn)闆]有去踢它,拍它,沒有去推它等。)
3、 提問:我們那能不能不用踢、拍、推等這些動作讓球自己滾動起來或滾得快呢?請小朋友去用那邊你們自己帶來的材料試試?纯吹降啄懿荒懿挥锰、拍、推等這些動作讓球自己滾動起來或滾得快?
4、 教師鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試提示:想想用這個(gè)洗衣板、木板怎樣讓球自己滾起來?還可以不用這些材料,在你的身上讓球自己滾起來。(板的一端放在腿上、椅子上、積木上,手拿著板的一端往上提等方法)。
5、 請小朋友來說一說你是用什么辦法讓球自己滾動起來或讓球滾得快的?
6、 鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己的操作方法和情況。
小結(jié):剛才大家發(fā)現(xiàn)不用踢、拍、推等這些動作,用不同的方法和不同的工具在斜坡上也能讓球自己滾起來而且球滾得很快。
二、引導(dǎo)體驗(yàn):嘗試使球滾動的各種方法
1、 下面老師還想請大家來做一個(gè)實(shí)驗(yàn):請兩個(gè)小朋友一起合作,想辦法讓2個(gè)球同時(shí)從2個(gè)不同的斜坡上滾下來你會發(fā)現(xiàn)什么?想想為什么?想想怎樣才能讓2個(gè)球同時(shí)從不同的2個(gè)斜坡上滾下來?怎樣做出不同的斜坡。
2、 請小朋友一邊玩,一邊把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來 ,每玩一次都要把你的發(fā)現(xiàn)記下來。記錄的內(nèi)容要讓別人一看就明白。
3、 幼兒自由探索,教師巡回觀察、引導(dǎo)。(提示:小朋友可以想出許多種辦法。如兩塊板都是平整的,面朝上,但積木墊的高低不一樣;蚴,一塊板的面是平整的,一塊的面是凹凸不平的,積木墊得一樣高。)
三、創(chuàng)造表現(xiàn):運(yùn)用各種方法進(jìn)行記錄
1、鼓勵(lì)幼兒想不同的辦法進(jìn)行記錄,可以用(★、▲;1、2;Α、Β;√、Ⅹ;-、-;Ο、ΟΟ等等)
四、成果表示:表達(dá)自己的成果
1、請小朋友來告訴大家你和好朋友是怎么玩的?你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、你是用什么方法記錄你的發(fā)現(xiàn)的?圖中的符號表示什么意思?
3、表揚(yáng)運(yùn)用不同方法記錄的幼兒。
4、小結(jié):剛才小朋友兩個(gè)人一起玩時(shí)發(fā)現(xiàn)了:不同的斜坡,球滾下來的速度是不同的:斜坡面一樣時(shí),坡度越大,球滾得越快;坡度越小,球滾得越慢。另外,斜坡一樣高時(shí),坡面光滑,球就滾得快,坡面粗糙,球就滾得慢。
5、那你是用什么方法記錄的?圖中分別代表什么意思?
6、表揚(yáng)運(yùn)用不同方法進(jìn)行記錄的幼兒。
五、延伸活動
我們的生活中還有許多的球,這些不同的球它們在不同的地方還滾動時(shí)有什么不同呢?我們小朋友可以先去觀察一下,以后我們再一起來討論。
活動反思:
大班的科學(xué)活動《球的滾動》中有兩點(diǎn)目標(biāo)一是對球滾動時(shí)的速度變化感興趣,樂于進(jìn)行比較觀察。二是能大膽表達(dá)自己的操作中的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。在活動中老師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)首先是讓孩子將球滾起來,讓幼兒在球滾動的過程中自己發(fā)現(xiàn)球滾動時(shí)候速度的快慢關(guān)系,然后自己主動的尋找材料進(jìn)行進(jìn)一步的探索發(fā)現(xiàn),并且大膽的進(jìn)行交流。
在科學(xué)活動中,幼兒經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)是在與材料、與老師、與同伴的互動中形成的',但更需要教師深入、有效的參與和引導(dǎo),這也是有效互動的關(guān)鍵。教師的“把”和“推”就是為幼兒“動”的發(fā)展提供一個(gè)平臺!鞍选笔墙處煱盐沼變夯镜陌l(fā)展情況,在活動中的第一、第二環(huán)節(jié)老師把握了幼兒能夠自己主動地發(fā)現(xiàn)讓球滾動的方法,鼓勵(lì)幼兒自主的進(jìn)行探索,沒有過多的進(jìn)行指導(dǎo)!巴啤眲t在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行積極的指導(dǎo)促進(jìn)幼兒的提高,例如在活動的第三環(huán)節(jié),當(dāng)幼兒將球自由的滾動起來之后,教師推了一下:一起合作玩“快快慢慢”的游戲,想辦法使兩個(gè)球滾動的速度不一樣。這樣幼兒就有了一個(gè)目標(biāo),一起合作向著這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行探索。“動”則是提供充足的時(shí)間、空間,放手讓幼兒主動參與科學(xué)探索,在整個(gè)活動中幼兒都是在探索、操作、交流、討論中完成的,沒有老師過多的說教,有的只是幼兒自主的探索,并從中感受探索的樂趣,從而豐富自身經(jīng)驗(yàn)。
《綱要》指出,教師要“為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境…支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題,發(fā)表不同看法…”“用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果!痹诨顒拥牡谌h(huán)節(jié)中教師和幼兒一起來制訂游戲的規(guī)則,由大家商量、討論,最后形成了游戲的規(guī)則,所以在游戲的進(jìn)行過程中,幼兒都能遵守游戲的規(guī)則,使得活動有序的開展。其次教師是幼兒活動的支持與啟發(fā)者,在操作中,教師鼓勵(lì)幼兒與同組的同伴互相交流,表達(dá)自己的看法、建議。每一次的操作結(jié)束后進(jìn)行集體交流,由每組選出一位代表,描述本組幼兒的做法。這樣,在小組、集體相結(jié)合的方式交流,使幼兒都真正有表達(dá)的機(jī)會,教師再適時(shí)加以梳理與點(diǎn)拔,幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
在這樣的師幼互動關(guān)系中:幼兒體驗(yàn)了合作、探究的快樂,幼兒的經(jīng)驗(yàn)從模糊、零碎到清晰、完整的過程,主動學(xué)習(xí)歷程得以推進(jìn)。活動中不管教師扮演什么角色,都是在朝著讓幼兒在快樂中發(fā)展的目標(biāo)努力。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標(biāo):
1. 使學(xué)生經(jīng)歷比較物體個(gè)數(shù)的具體過程,認(rèn)識符號=、﹥和﹤及其含義,能用符號或詞語描述所認(rèn)識的數(shù)的大小。
2. 使學(xué)生在比較物體多少的過程中,感受一一對應(yīng)的`策略和,體驗(yàn)和理解比較物體多少的基本方法,(教案:)初步建立“同樣多”“多”“少”等概念,培養(yǎng)觀察、比較、判斷和推理的初步能力。
3. 使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識來自于生活,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
活動準(zhǔn)備:
ppt, 音樂
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
同學(xué)們,今天上課之前我們先學(xué)唱一首歌。
白板展示歌曲內(nèi)容;大于號,小于號,
兩個(gè)兄弟來報(bào)到。
大于號,嘴巴朝著左邊笑,
小于號,嘴巴朝著右邊笑,
大于號,小于號,
嘴巴朝著大數(shù)笑。
二、探究新知,比較大小。
教師側(cè)耳傾聽:“哇,森林里好熱鬧啊!小動物們在干什么呢?咱們一起去看看吧!
好多動植物都來參加運(yùn)動會啦,真熱鬧啊!
1、‘‘摸大樹’’游戲
(1)現(xiàn)在進(jìn)行的是‘‘摸大樹’’游戲,同學(xué)們看一下,都有哪些動物參加了這個(gè)游戲?它們各有多少只?
學(xué)生看圖回答 ,教師給予肯定。
(2)教師給學(xué)生介紹‘‘﹥’’,并告知學(xué)生
‘‘4>3 ’’讀作‘‘4 大于 3’’
2、‘‘捉迷藏’’游戲
(1) 同學(xué)們,小松鼠和小白兔的只數(shù),誰多誰少?你是怎么知道的?
引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):一個(gè)對著一個(gè)比,小狐貍沒有了,小白兔還有多余的,(教案:)我們就說小狐貍的只數(shù)比小白兔少。
(2)教師給學(xué)生介紹‘‘﹤’’,并告知學(xué)生
‘‘2﹤3’’讀作‘‘2小于3’’
3、‘‘搶松果’’游戲
(1)小松鼠和小兔子各有多少只?誰多誰少?
學(xué)生交流自己的說法,得出“小松鼠和小兔子一樣多” 。
(2) 教師給學(xué)生介紹‘‘=’’,并告知學(xué)生
‘‘3=3’’讀作‘‘3等于3’’
三、課堂練習(xí),鞏固記憶
1、教師和學(xué)生共同復(fù)習(xí)歌曲,再次加深對大于號、小于號和等于號的記憶。(學(xué)生邊唱邊用手指表式)
2、比較“﹥”和“﹤” 。
(1)你們看,“﹥”和“﹤”像什么?它們有什么不一樣?
學(xué)生觀察交流自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)鞏固記憶“﹥”和“﹤”
出示兒歌:開口朝左大于號,開口朝右小于號。開口對大數(shù),尖尖對小數(shù)。
(師生邊說邊用剪刀式手指表式)
3、放飛氣球游戲。
學(xué)生完成課本第19頁“想想做做1、2題” ,集體糾正。
四、課堂
今天我們通過數(shù)的大小比較,認(rèn)識了那幾個(gè)新朋友,新符號?你會用嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答,板書課題:認(rèn)識“﹥”、“﹤”和“=”)
幼兒園大班教案 篇5
【設(shè)計(jì)意圖】
繪本《我的爸爸真麻煩》是一個(gè)畫面內(nèi)容豐富、情節(jié)發(fā)展生動、有趣的幽默故事,這是一個(gè)講述生活中創(chuàng)造快樂的故事,能帶著孩子盡情地去享受幻想和發(fā)現(xiàn)樂趣,在爸爸的事件中可以讓孩子們懂得生活正是因?yàn)橛辛藙?chuàng)造才如此生動和精彩的道理。爸爸,在孩子的成長過程中,扮演了一個(gè)極其重要而且不可替代的角色。孩子們可以在畫面中感受到爸爸的執(zhí)著、爸爸的智慧、爸爸的美德、爸爸的親情、爸爸的偉大,潛移默化的引導(dǎo)幼兒感受自己的爸爸也是世界上最好的爸爸,爸爸為了這個(gè)家在生活中打拼付出了很多努力與心血,很好地激發(fā)了幼兒對爸爸的尊敬與深深的愛。由此我設(shè)計(jì)了本次活動。
【活動目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,初步分析“爸爸的麻煩事”。
2、能從畫面中感知爸爸的形象特點(diǎn),感受爸爸對全家的愛。
3、生活遷移,激發(fā)幼兒愛爸爸的美好情感。
【活動準(zhǔn)備】
PPT課件一套、圖片每組一套、背景音樂。
【活動過程】
一、導(dǎo)入故事,激發(fā)幼兒了解故事的興趣。
師:今天老師帶來了一本書(出示圖一),看看書的封面有誰?是一本關(guān)于誰的故事書?認(rèn)讀書名,什么叫麻煩事?麻煩事會給我們帶來什么怎樣的感覺呢?猜猜我的爸爸遇到了哪些麻煩事?出示圖二。
小結(jié):原來爸爸的麻煩事與機(jī)器人有關(guān)。
二、幫助幼兒理解故事,初步分析“爸爸的麻煩事”。
1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面,進(jìn)行猜測。
師:爸爸在哪個(gè)公司上班的?(出示圖三圖四)你從哪里看出爸爸的`工作很麻煩?(出示圖五、圖六)下班后爸爸又會去哪里?我和媽媽為什么要為爸爸送飯?(邊觀察圖邊猜測)你覺得爸爸喜歡怎樣的工作?(機(jī)器人研究)。爸爸的興趣愛好是搞機(jī)器人工作。(出示圖七、圖八)媽媽支持爸爸的研究嗎?你從哪里看出來的?爸爸的研究有沒有成功呢?(出示三幅圖圖九——圖十一)爸爸終于發(fā)明了什么?你從哪里看出爸爸在研究機(jī)器人時(shí)有哪些麻煩?重點(diǎn)觀察畫面。
2.分組討論,自由講述。
桌上擺放5幅圖(圖十二——圖十六)小組討論,自由講述說出你最喜歡爸爸的哪項(xiàng)機(jī)器人,為什么?出示圖十七:人們是否喜歡爸爸的機(jī)器人呢?出示圖十八——圖二十一:你發(fā)現(xiàn)小弟弟是怎樣的小弟弟呢?爸爸為什么要賠錢?
3.聽錄音講述。
出示圖二十二——二十五,什么叫藝術(shù)品?你還見過哪些藝術(shù)品?(幼兒發(fā)散性思維)。出示圖二十六——二十七:故事中我們一家的生活發(fā)生了怎樣的變化?為什么我也和爸爸一起去研究機(jī)器人呢?
感知爸爸的形象,感受爸爸對全家的愛。
師:你覺得爸爸的“麻煩事”是什么?老師一一出示圖片。(煩透的工作、小屋里一團(tuán)糟、研究中失敗的機(jī)器人、機(jī)器人在街上亂跑罰款等),最后爸爸的麻煩事會給全家?guī)硎裁矗磕銈冋J(rèn)為爸爸的麻煩事真得是很麻煩嗎?故事中的爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸?說說你的理由。
三、遷移生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對爸爸的愛。
師:孩子們,你們的爸爸會給你們?nèi)規(guī)砟男┛鞓?讓幼兒自由講述。引導(dǎo)幼兒說出:我的爸爸會……。播放背景音樂邊小結(jié):是呀,我們每個(gè)人的爸爸都是世界是最好的爸爸,爸爸為了我們能過上幸福的生活,付出了很多汗水與心血,所以我們應(yīng)該對爸爸說一聲怎樣的心里話?讓我們回到教室后也來畫一畫自己的爸爸,說一說自己的爸爸,把它變編成一個(gè)很好聽的故事好嗎?
幼兒園大班教案 篇6
【活動目標(biāo)】
1、通過跳花桿的游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數(shù)和雙數(shù)。
2、感受同伴間相互交流的樂趣。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
【活動準(zhǔn)備】
花片、大數(shù)字卡片若干、一幅美麗的圖片(各類動植物若干)單雙數(shù)的漢字詞組卡片,花桿等。
【活動過程】
1、導(dǎo)入——游戲“猜花片”
我們小朋友很喜歡玩花片,今天老師就用花片和小朋友一起做個(gè)猜花片的游戲好嗎?請小朋友每人抓一小把花片,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)花片,可以用數(shù)字幾來表示?并找出數(shù)字卡片。兩個(gè)好朋友相互檢查一下拿得對不對。
2、探索單雙數(shù)——游戲“找朋友”
(1)現(xiàn)在老師請小朋友幫他們找好朋友,要2個(gè)2個(gè)做好朋友,看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的,你把你的`數(shù)字卡片舉起來,(挑幾張2、4、6、8、10貼在黑板上)不能全部找到好朋友的數(shù)字卡片舉起來,(教師挑幾張1、3、5、7、9)貼在黑板上)。
(2)師生共同檢驗(yàn):小朋友看一看你們有沒有不同的意見?
(3)小結(jié):都能找到好朋友的數(shù)字卡片有一個(gè)好聽的名字,你們知道叫什么嗎?(雙數(shù))不能都找到好朋友的數(shù)字卡片也有一個(gè)好聽的名字叫什么?(單數(shù))出示漢字詞組。那哪些數(shù)字是雙數(shù)?(2、4、6、8、10)那哪些數(shù)字是單數(shù)?(1、3、5、7、9)幼兒跟念幾遍。
(4)對啊!這些都能找到好朋友的數(shù)字叫“雙數(shù)”,不能都找到好朋友的數(shù)字叫“單數(shù)”。現(xiàn)在我們一起來玩一個(gè)“抱雙,躲單”的游戲,好嗎?
3、鞏固單雙數(shù)——游戲“抱雙,躲單”
游戲規(guī)則:幼兒根據(jù)教
師念或舉單數(shù)雙數(shù),如果教師念的是單數(shù)就把頭埋在膝蓋上,如果教師念的是雙數(shù),就用雙手抱住手臂。
4、游戲“跳花桿”
(1)老師介紹游戲玩法:如雙數(shù)打開花桿,單數(shù)合攏,幼兒根據(jù)老師的口令做相應(yīng)的動作。
(2)游戲數(shù)次,由簡單到難。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動,激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。
2.引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
3.發(fā)展幼兒的觀察、比較及思考、表達(dá)等能力。
4.在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備:
1.知道產(chǎn)生影子所需要的條件,即物體擋住光就有了影子。
2.彩色紙剪的烏龜、金魚、風(fēng)車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干。
3.白紙、手電筒、膠水、擦布若干。
活動過程:
一、激發(fā)興趣
出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下,讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來試試看,好嗎?
二、引導(dǎo)幼兒操作
1.提供每個(gè)幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料,啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來。
2.幼兒操作,教師觀察、了解幼兒的探索情況,引導(dǎo)幼兒大膽想辦法解決問題。
3.組織幼兒交流討論。
、僬堄變喊炎约和娴姆椒、過程與鄰座同伴交流,并互相演示。
、谡垈(gè)別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家,并演示過程。
③討論:為什么有的“烏龜”會跳舞,有的“烏龜”不會跳舞?(組織幼兒交流,在幼兒發(fā)表意見時(shí),教師不要急于表態(tài),而是充分打開幼兒的思路,激發(fā)幼兒主動克服困難的愿望。)
④教師小結(jié):要讓“烏龜”跳舞,烏龜?shù)耐扰c紙之間必須有距離,也就是說只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可,四肢不必粘上。
4.讓每個(gè)幼兒自己糾正錯(cuò)誤并驗(yàn)證,使其體驗(yàn)成功的樂趣。
三、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索
1.是不是“烏龜”在跳舞?(是“烏龜”的影子在跳舞。)
2.提供各種形象 ,請幼兒任選一種材料,想一想這些物體的哪些部分適于活動,然后設(shè)法讓它們動起來。
3.幼兒探索,教師應(yīng)允許幼兒失敗,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新,并根據(jù)幼兒的探索情況予以及時(shí)的`指導(dǎo)。如當(dāng)幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時(shí),可啟發(fā)幼兒思考:“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動的角度、方向是否與“鼓槌”的活動有關(guān)?
4.交流與討論。
、僬堄變褐v述操作方法并示范,引導(dǎo)幼兒觀察這些物體是怎么活動的。
、谀銈儼l(fā)現(xiàn)了什么秘密?(手電筒左右移動時(shí),影子也左右移動;手電筒上下移動時(shí),影子也上下移動。)
、劢處熜〗Y(jié):當(dāng)手電筒移動時(shí),光線的位置發(fā)生了變化,這時(shí)影子也會變化,這些小熊、金魚、風(fēng)車等就會動得更加歡快,更加好看。
活動延伸:
1.引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光線位置變化,影子也隨之變化”的現(xiàn)象。
2.組織幼兒在區(qū)角活動中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。
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