大班語言教案錦集(10篇)
作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的大班語言教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
活動目標
1、通過各種形式幫助幼兒理解散文詩，感受散文詩的語言美和意境美。
2、激發(fā)幼兒對優(yōu)美文學作品的興趣，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
3、能講述云彩的變化，發(fā)展幼兒想象力和語言表達能力，學習創(chuàng)編散文詩。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在散文詩中學習，感悟生活。
活動準備
1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想象云朵像什么，一會兒又變成了什么。
2、制作錄像片“云彩世界”。
3、與散文詩內容一致的課件。
4、《小白船》音樂磁帶一盒，鋼琴曲磁帶一盒，錄音機一臺。
5、與散文詩內容一致的圖文卡片。
活動重難點
1、運用多種形式欣賞散文詩，感受散文詩的語言美和意境美。
2、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語表達能力。
活動過程
一、幫助幼兒理解、欣賞散文詩。
導語：孩子們，你們喜歡天上的云彩嗎？云彩寶寶可調皮了，它是一個魔術師，一會變成這，一會變成那。你們猜一猜云彩會變成什么樣子呢？今天，老師給你們帶來一首關于云彩的散文詩，聽一聽，散文里的云彩都變成了什么？
1、教師有表情地朗誦散文詩，幫助幼兒初步理解散文詩。
提問：(1)云彩寶寶變成什么了？
(2)是誰讓云寶寶變的呢
2、結合放映課件，教師提出問題，幫助幼兒理解散文詩。
過渡語：能干的風兒把云彩一會變成小白船、一會變成大獅子、一會變成胖娃娃，小白船、大獅子、胖娃娃他們在干什么呢？讓我們仔細的聽一聽、看一看吧！
提問：小白船、大獅子、胖娃娃在干什么呢？讓我們一起來說一說吧！
3、個別句子欣賞，感受散文的美。
提問：你最喜歡散文詩的哪一句呢？說出來讓我們聽一聽。
�。ㄓ變赫f哪一句，教師就擺放哪一句的圖文卡片。）
4、教師和幼兒一起朗誦卡片內容。
師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這里邊還有一個秘密呢！讓我們一起說出來吧�。ǚ配撉偾魳罚瑤熡滓黄鹫f）
師：��！原來這里邊藏著這么美的散文詩呢！
二、觀察“云彩世界”，引導幼兒仿編散文詩。
過渡語：天上的風兒真能干，把云彩變得多姿多彩、非常美麗，聽——，風兒又吹來了，云寶寶又變成什么了呢？他們在干什么呢？我們趕快到多彩的“云彩世界”去看一下吧！
1、放錄像，引導幼兒觀察“云彩世界”
2、幼兒自由交流。 “云彩世界”真美啊！你看到云彩寶寶都變成什么了呢？它們在干什么呢？請小朋友輕輕的和你旁邊的小朋友說一說。
3、個別提問，初步仿編散文詩。 我剛才聽到小朋友說得非常好，誰愿意站起來用“吹呀吹”這樣的句子和大家說一說你看到的'云彩像什么？它在干什么？
（幼兒回憶圖片內容，用優(yōu)美的句子描述。）
三、發(fā)揮幼兒想象，進一步仿編散文詩。
�。�1）過渡語：云彩世界真有趣，小朋友，你們想不想做一朵漂亮的白云，也來變一變呢？（想）現(xiàn)在請小朋友想一想你想變成什么，然后變給大家看，好嗎？
�。�2）游戲：云彩和風 請一個幼兒做云朵站在中間，其他幼兒做風兒圍成圓圈，然后一起做“吹風”的動作，并說：吹呀吹，云彩變成——，扮云彩幼兒接著說出自己變的云彩。游戲反復進行2-3次
活動反思
這個活動，整體下來幼兒還沒有完全感受到散文詩的意境美，甚至有點“沉”，其實，最大的原因是在于幼兒的前期經驗的不夠充足。雖然活動前我也帶過幼兒觀察過云的變化，但光憑這點經驗是不夠的。因為畢竟云還是有些抽象的，離我們的實際生活比較遠，所以會造成有點“沉沉”的感覺。
我深刻的意識到選材是要貼近幼兒生活的內容，而且是來源于生活，再回歸于生活；要以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點并與實際相結合，這樣才會貼卻自然、才有利于幼兒的發(fā)展。
大班語言教案 篇2
設計思路
繪本《天生一對》是鱷魚和長頸鹿系列的第三本（部），說的是這兩個看似完全不同的朋友，在經歷相識、相知、相愛之后，如何獲得周圍朋友認同的故事。繪本在可愛的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情節(jié)中展現(xiàn)了生活場景，不僅傳遞了美好的感情，更闡述了愛的學習過程。
這本畫面、故事、思想俱佳的圖書，孩子們一定不能錯過。
故事中，長頸鹿城的長頸鹿們和鱷魚城的鱷魚們，都覺得長頸鹿和鱷魚是奇怪的一對；現(xiàn)實中，孩子也覺得它們是奇怪的一對：“怎么可能？一個是陸地動物，一個是兩棲動物……”于是，如何認同它們是天生的一對，成了學習的主題。
盡管鱷魚和長頸鹿的外表是如此不同，但我們依然可以淡化事物的表面現(xiàn)象而關注它們本質特征之間的聯(lián)系。
于是，我這樣設計和實施了“天生一對”的教學過程。
第一環(huán)節(jié)：在看過圖書的封面后，直接將孩子的視線引到配對上，在尋找事物內在聯(lián)系的活動中，拓展孩子的思維。
第二環(huán)節(jié)：解讀畫面，觀察長頸鹿和鱷魚高矮等不同特點，形成絕妙的配合，從而體會天生一對的美好。
第三環(huán)節(jié)：嘗試和朋友配合，感受兩人一起成功做事，需要相互支持、互相幫助。
第四環(huán)節(jié)：完整欣賞繪本，感知繪本的美妙。
活動結束后，可以將《天生一對》放在圖書角讓孩子隨時翻閱。
活動目標
1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而給對方帶來的樂趣，體會天生一對的美好。
2、在配對和配合活動中，感受事物之間、朋友之間的和諧。
活動準備
圖書課件、生活用品及猜謎用的圖片（蘋果、櫻桃、天鵝、消防車）。
活動過程
一、活動導入，理解生活中的各種配對
1、教師：（出示圖書封面）這個故事的名字叫《天生一對》。
2、教師：（出示扉頁）一對，總是由兩個組成的；兩個在一起，就成了一對。
3、教師：（出示2副手套）這里有4只手套，哪2只手套是一對，為什么？（小結：相同的兩只手套可以配成一對。）
4、教師：（出示2只外形不同的手套、花朵、葉子）這里也有4樣東西，請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對？為什么？
幼兒：花和葉子是一對。
教師：為什么？它們的外形并不相同呀？
幼兒：因為花本來就長在葉子上。
教師：是��！花有葉子襯著才更美麗。
幼兒：手套和手套是一對。
教師：理由呢？這兩只手套不同哦？
幼兒：雖然兩只手套樣子不同，可是它們都是手套，戴在手上都很暖和。
小結：瞧，只要有理由，我們都可以把它們配成一對。
5、教師：（出示電腦、卡車、樹、蘋果的圖片）這里有4樣東西，請你兩個、兩個把它們配成一對，并說說理由。
【設計思考：讓幼兒嘗試尋找事物之間的內在聯(lián)系，活動在拓展幼兒思維的同時，也滲透了和諧的思想�！�
幼兒：蘋果和樹是一對，因為蘋果是長在樹上的。
教師：已經配成一對了，還有嗎？
幼兒：電腦和卡車是一對，因為電腦裝在卡車上可以運到商店里。
教師：是，卡車可以運電腦�，F(xiàn)在配成第二對了。
幼兒：卡車和蘋果也是一對，卡車可以運蘋果。
幼兒：卡車和樹也是一對，卡車也可以運樹。
【設計思考：此時如果教師想挑戰(zhàn)幼兒的思維，可以告訴幼兒“卡車跑累了，要在大樹底下休息。我們有個新規(guī)定，用卡車運輸電腦、蘋果、樹的理由不算，想想還有其他理由嗎”�！�
幼兒：電腦和蘋果是一對，那是蘋果牌電腦。
幼兒：電腦和樹是一對，因為可以在電腦上看見樹的圖片……還可以在網上買樹……
小結：好，我們把4樣不同的東西配成了6對，而且大家的理由也很充分。
6、（再加上衣服圖片）再多加1樣東西，可能會多幾種配法呢？
【設計思考：通過增加新規(guī)定和添加新的圖片，能為幼兒提供充分想象的空間，同時也提高了幼兒的數理邏輯思維能力�！�
幼兒：多出1對……多2對……
教師：可能不止這些呢，你們慢慢想想理由。
小結：無論是相同的東西，還是不同的東西，只要有理由，我們都能把它們配成一對。
二、解讀畫面
1、教師：（回到圖書的封面）看，鱷魚先生和長頸鹿小姐盡管有很多不同，可是它們卻是一對，是相親相愛的一對。
2、（出示鱷魚先生和長頸鹿小姐拋硬幣的畫面）看，它們在干什么？你覺得誰來拋、誰來接更合適？
【設計思考：引導幼兒感知鱷魚先生和長頸鹿小姐彼此間的配合，教師可以強調“硬幣要高高地拋起，又要低低地接住”，引發(fā)幼兒更準確地給出答案。】
小結：這兩個朋友配合得很好，它倆覺得自己很般配。
3、（出示它們在糖果店的畫面）看，它們在干什么？它倆感覺怎么樣？
【設計思考：引導幼兒細心觀察它倆一高一低地吃著糖果，并且相互幫助著。】
小結：它倆互相幫助、互相配合，愉快地生活著，它們自己覺得它們很般配，簡直是天生一對（出示買靴子和喝咖啡的畫面）。
三、配合游戲
1、教師：你有過和伙伴配合著做事的經歷嗎？我們配合著來給別人猜謎吧。
2、梳理玩法：怎么玩猜謎？
小結：給別人猜謎，要說出謎面，如要讓別人猜東西，就要講出那件東西的形狀、顏色等，但不能說出東西的名字，即謎底。
【設計思考：如果謎底為蘋果，幼兒說謎面的時候，可以引導他們強調“它是紅紅的”“它是圓圓的”……為后面的活動要求作鋪墊�！�
3、兩兩配合
�。�1）教師：兩個朋友組成一組，配合給別人猜謎，看看你們是不是也是般配的一對。
�。�2）規(guī)則：游戲有兩條規(guī)則。第一，兩個朋友必須輪流說謎面；第二，每人每次只能說一句謎面。
�。�3）教師：給大家猜謎時，話說的越少，說明你們倆配合越默契，也就越般配。
謎語1：櫻桃。
謎語2：天鵝（與鴨子等不同，發(fā)散思維）。
謎語3：消防車（物品的特征更凸顯，且和繪本故事有關）。
【設計思考：這個環(huán)節(jié)看似疏遠了圖書，卻因為需要幼兒與同伴彼此理解、互相支持，組成一組后配合著游戲，這與繪本主題有著內在的密切聯(lián)系�！�
謎語1：櫻桃
幼兒1：它是紅紅的。
眾幼兒：蘋果。
幼兒2：它是小小的。
眾幼兒：櫻桃。
教師：你們只說了兩句謎面就讓大家猜出來了，你們配合得不錯。
幼兒1、2：我們是般配的。
謎語2：天鵝
幼兒1：它的'脖子長長的。
眾幼兒：黃瓜……胡蘿卜……
幼兒2：它的身上有羽毛。
眾幼兒：鴨子……
幼兒1：長長的脖子上也有羽毛。
眾幼兒：天鵝。
【設計思考：活動中，幼兒感受到互相埋怨無濟于事，只有互相補充才能獲得成功。】
�。�4）小結：這個游戲可以幫助我們找到般配的伙伴。大家可以繼續(xù)慢慢玩、慢慢找。
四、完整欣賞繪本
教師：看！鱷魚先生和長頸鹿小姐是般配的一對�？墒牵L頸鹿城里的長頸鹿們卻覺得它們是奇怪的一對，鱷魚城的鱷魚們也覺得它們是奇怪的一對。到底發(fā)生了什么事情呢？我們來看看這本書。
【設計思考：當幼兒在認知上、心理上都認同了鱷魚先生和長頸鹿小姐是般配的一對之后，閱讀圖書、傾聽故事時幼兒就能變得很安心、很陶醉。這樣的欣賞活動使幼兒單純感受著作品的美好，深入體會著作品的思想。這時，幼兒的眼睛會無一例外地緊緊追隨著畫面……】
五、延伸
1、你的爸爸媽媽是天生的一對嗎？還有誰和誰也是天生的一對？你和誰是天生的一對？要知道，在你家里，天生的一對越多，生活就過得越美滿；在幼兒園里，天生的一對越多，我們就過得越快樂。
2、仔細去看看書吧，或許你會發(fā)現(xiàn)書中還有天生的一對呢！
【設計思考：盡管繪本故事主線清晰，但畫面中依然有豐富的細節(jié)值得幼兒去發(fā)現(xiàn)和回味。一本圖書，對幼兒而言，教學只是開始。
大班語言教案 篇3
活動目標
1、知道并能大膽講述自己在幼兒園三年成長的變化。
2、感受和小伙伴一起長大的快樂和自豪。
活動準備
畫紙、油畫棒、剛入園時的照片、剛到園時的身高記錄。
活動過程
一、我長大了。
1、教師和幼兒一起討論長大的話題：誰還能想得起來自己剛入幼兒園是的樣子？
現(xiàn)在三年過去了，你們有什么變化呢？你是怎么知道的？
2、教師展示幼兒剛入園的照片。
討論：這是誰？和現(xiàn)在的她比有什么變化？請幼兒也來說說自己的變化。
3、引導幼兒表達成長的想法：看看自己長大的樣子，你有什么感覺？心里是怎么想的？
也來看看老師的變化吧。
�。ń處熣故咀约和甑恼掌層變簛矸治霰容^。）
二、探索身體成長的事實。
1、引導幼兒運用自己在前面活動中掌握的測量經驗，來驗證自己長大的事實：
我們怎樣才能知道自己長大了多少？爸爸媽媽是怎樣做的？
老師這里有你們剛入園時的記錄，我們一起來比較一下。
2、3—4個幼兒貼墻壁站好，老師將他們入園時的身高畫在墻壁上，然后在為他們畫上現(xiàn)在的身高。
3、請幼兒自看看長高了多少，說說使用了什么測量的工具知道結果的。
三、表達成長的心情。
1、教師講自己小時候的'趣事，啟發(fā)幼兒談論小時候的趣事。
2、小朋友，你們在很小的時候鬧過笑話嗎？
3、你還想長得更高嗎？如果你長的更高會發(fā)生什么樣的故事呢？
四、引導幼兒談話"長大了干什么"，使幼兒從小樹立遠大理想。
現(xiàn)在我真的成了一名教師啦！小朋友，你們長大了想干什么？
要想實現(xiàn)自己的理想，我們從小應該怎么做呢？
大班語言教案 篇4
活動目標：
1.知道愉快的心情對健康有益。
2.能用天氣符號、圓臉表情圖等表達自身的心情。
3.喜歡表達，嘗試用天氣預報的語言模式，創(chuàng)編心情播報，描述各種心情。
活動準備：
1.幼兒觀看天氣預報，了解天氣預報的語言特點，學做氣象記錄；
2.懂得一些描述心情的詞匯；熟悉《表情歌》。
3.玩具"電視機"一個；猴子木偶一個；森林背景圖一幅；卡片若干（天氣符號、故事中的動物角色、圓臉表情等）；課件和多媒體教學設備（從網絡瀏覽圓臉表情圖并分類制成高興、悲傷、生氣、郁悶、驚恐等五張幻燈）；VCD《表情歌》。
4.每位幼兒一張長條形的紙、一盒水彩筆。
活動過程：
一、提問引題。
1、提問："天氣預報里有一些天氣符號，它們分別表示什么？"協(xié)助幼兒回憶各種天氣符號的意義。
2、請幾名幼兒選擇天氣符號，模仿天氣預報。
二、講述故事，協(xié)助幼兒理解心情播報的語言特點。
1、"森林電視臺不只有天氣預報，還有心情播報呢，不信，我們一起來聽一個故事。"教師以"電視機"作為木偶臺，邊操作木偶邊講述故事，然后提問故事的名稱和角色。
2、教師再次操作木偶講述故事。
3、提問并在背景圖上張貼卡片，協(xié)助幼兒理解心情播報的'語言特點。
--小兔（小雞、小鴨、小貓）的心情如何？
--心情播報用什么表示心情？
三、欣賞圓臉表情圖，用天氣符號和表情圖等表達心情。
1、播放課件，讓幼兒依次欣賞五類表情圖。
--"這些表情圖表示什么樣的心情？"啟發(fā)幼兒看表情圖猜心情，激發(fā)幼兒用豐富的詞匯描述各種心情。
--"這些表情圖所表示的心情有什么不一樣？"引導幼兒從"笑掉大牙"的表情和"微笑"的表情發(fā)現(xiàn)可以用"興高采烈"和"愉快"等不同的詞匯表示不同程度的高興心情。
2、幼兒設計有趣的天氣符號和表情圖表示不同的心情。如：我的心情艷陽天，喜悅指數7級。
四、創(chuàng)編心情播報
1、鼓勵幼兒在小組中根據自身所畫的內容，嘗試用心情播報的語言模式描述心情。
2、請幼兒站到"電視機"后面，模仿電視主持人播報自身的心情，師生一起點評。
五、扮演《表情歌》。
1、提問：你喜歡什么樣的心情，為什么？討論：假如偶爾心情不好該怎么辦？鼓勵幼兒經常堅持好心情。
2、師生一起扮演《表情歌》，結束活動。
活動延伸：
●在語言區(qū)提供白色信封，讓幼兒設計自制各種表情信封偶，引導幼兒扮演信封偶，講述自身經歷各種事情的不同心情。
●為每位幼兒提供小本子，晨間讓幼兒用符號、圖畫做"心情日記"，以便教師對心情不佳的幼兒和時疏導。
大班語言教案 篇5
活動目標：
1、在欣賞詩歌的基礎上，理解詩歌內容，體驗詩歌中情緒的變化。
2、能在同伴面前用完整的語言，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)和想法，嘗試仿編詩歌。
活動重點：
理解詩歌內容，體驗詩歌中情緒的變化。
活動難點：
能在同伴面前用完整的語言，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)和想法。
活動準備：
圖片《風兒也想有個家》、
活動過程：
一、游戲《大風和小風》
小朋友們，我們來玩《大風和小風》的游戲。
二、欣賞詩歌。
今天老師帶來了一首關于風的詩歌，一起來聽聽吧。
1、欣賞詩歌《風兒也想有個家》。
2、風娃娃在干什么？他找到家了嗎？
三、分段觀看圖片，理解內容。
1、風到哪里找家了？（小河邊）還到哪里找家了？（樹上）
出示圖片樹上小結：對了到樹上，因為風把樹葉吹得沙沙沙的響，樹上有風，所以樹上是風娃娃的家。
2、風兒還到哪里去找家？（草地上）它在草地上找到家了嗎？（找到了）你怎么知道？（提問幾個小朋友）
出示圖片草地小結：風娃娃在草地上找到了它的家，風吹到草地上，吹動小草，小草就彎彎腰了，頭低下了，草地那里有風，所以草地是風娃娃的家。
3、風兒還到哪里去找家了？（小河邊）它在小河邊找到家了嗎？（找到了）你怎么知道？（因為小河起浪花了）（提問幾個小朋友）
出示圖片小河小結：對了小河起浪花了，風吹到河邊把河水吹起了浪花，小河邊有風，所以河邊是風娃娃的家。
總結：原來風娃娃的'家在河邊，樹林里，草地上，還有很多地方，風每吹到一個地方，都是它的家。所以到處都是風的家。
四、學習詩歌《風兒也想有個家》
1、一句一句教讀詩歌。
今天我們來學一首詩歌《風兒也想有個家》，小朋友一句一句地跟老師讀。
2、有感情的完整讀一遍詩歌。
詩歌里風娃娃沒找到家的時候心情是怎么樣的？（難過的）那這一句"風兒也想有個家"我們就用難過的心情讀，那風娃娃找到家了以后心情又是怎么樣的呢？（開心的，高興的）那這句"找著啦！找著啦！"我們就用高興的心情讀。
好，我們一起完整地讀一遍，老師大聲點，小朋友小聲點。
3、帶上動作讀一遍詩歌。
好，我們給詩歌加上動作讀一遍，一起跟老師做。
4、帶上動作再讀一遍詩歌。
五、仿編詩歌。
1、到處都是風的家，剛才詩歌里風娃娃找到了3個家，她還會到哪里找家呢？大家想一想。
2、提問幼兒。
3、出示到（ ）找，（ ）把幼兒講的話編成一首詩歌大家一起讀一讀。
剛才小朋友幫風娃娃找了很多家，老師挑了幾個編到詩歌里，我們一起來看看，剛才小朋友說到花園里找，（出示花園圖片）花兒怎么樣？（引導幼兒說出后半句）到白云上找，（出示白云圖片）白云怎么樣？到國旗上找，國旗怎么樣？好，我們一起來讀一遍新編的詩歌。
六、結束活動。
總結：風兒說："謝謝小朋友，幫我找到那么多家"，還有許多地方也是風兒的家，我們一起去外面找找吧。
大班語言教案 篇6
活動目標：
1、引導幼兒用連貫的語句大膽地在集體面前講述。
2、鼓勵幼兒講述自己的生日愿望，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
3、引導幼兒說一些祝愿朋友的話。
4、讓幼兒體驗過集體生日的樂趣。
5、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
6、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
活動準備：
1、環(huán)境布置：一塊空白的墻面，作為幼兒的許愿墻。
2、課前讓幼兒了解自己的生日。
3、生日蛋糕一盒。
4、《生日快樂》的磁帶，錄音機，照相機。
5、白紙、蠟筆。
活動過程：
1、聽歌曲《生日快樂》，引出課題。
(1)音樂響起，師生一起唱《生日快樂》歌。
(2)這首歌曲的名字叫什么?我們一般會在什么時候唱這首歌曲?
2、幼兒講述過生日的情景。
(1)你知道自己的生日嗎?出自:大;考.吧"你是什么時候過生日的?
(2)你和誰一起過生日?在哪里過的?是怎樣過的?心情怎么樣?(請幼兒和旁邊的小朋友說說)
(3)你收到過哪些生日禮物，是誰送的?
3、幼兒講述生日愿望。
你希望下一個生日怎么過?請和你旁邊的小朋友說說(教師引導幼兒大膽講述自己的.生日愿望)。
4、幼兒許愿。
(1)你想實現(xiàn)你的生日愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來許個愿吧!
(2)剛才你許了什么愿呢?能告訴我們嗎?(幼兒自由講述自己的心愿)
5、畫生日愿望。
(1)我們把這些愿望畫下來，然后貼在許愿墻上，讓所有知道的人都來祝愿你們早日實現(xiàn)這個愿望，好嗎?
(2)幼兒畫生日愿望。(教師指導一些能力較差的幼兒)
(3)請先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。
(4)請小朋友講講自己畫的是什么生日愿望?(教師把幼兒的話貼在許愿墻上)
(5)想看看楊老師的生日愿望嗎?(出示我的愿望卡)我畫了一顆心，衷心地祝愿小朋友都能實現(xiàn)自己的生日愿望。
6、過集體生日，體驗集體生日的快樂。
(1)你們知道嗎?這個月我們班有位小朋友生日了，她是誰呢?請這位小朋友上來，今天我們一起為xx小朋友過生日，好嗎?
(2)出示蛋糕，點蠟燭。我們應該對xx說些什么祝愿的話呢?(教師引導)
(3)xx心情怎么樣?讓我們把這開心一刻永遠保留下來吧!(師生拍照留念)
(4)放《生日快樂》歌，師生一起唱。
(5)師生一同享用蛋糕。
(6)結束。
活動反思
一年之中，幼兒往往對自己的生日關注較多，記憶較深，對他人的生日及其他的節(jié)日則較少關注。本活動設計從幼兒自己的生日入手，通過說、唱、玩、做等形式，讓幼兒休驗節(jié)日的快樂，體會接受與給予、交流與分享的樂趣，初步懂得人與人之間的關系，培養(yǎng)幼兒愛父母、長輩、老師的情感。
大班語言教案 篇7
【活動目標】
1、感受詩歌中人與大自然中的親密融合，萌發(fā)對生活的憧憬與熱愛。
2、能理解詩歌，并大膽地朗誦詩歌；
3、理解詩歌中的排比句式，體會詩歌中句子的韻律美，在朗誦詩歌的同時嘗試仿照詩歌中的句式進行仿編。
4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
【活動準備】
1、圖文結合兒歌《假如我有翅膀》；
2、錄音《假如我有翅膀》。
【活動過程】
一、討論交流。
1、幼兒交流信息。提問：哪些動物有翅膀？他們?yōu)槭裁茨茱w呢？
2、鼓勵幼兒暢談想法。提問：你希望自己有一雙翅膀嗎？假如你有翅膀，你要干什么呢？
二、欣賞、學習詩歌。
師：現(xiàn)在我們就來欣賞一首好聽的兒歌，聽聽兒歌里面說了什么？
1、教師播放錄音，幼兒欣賞。
2、根據幼兒的回答，教師放錄音重復詩歌中的語言；
3、幫助幼兒梳理思維，回憶兒歌；
4、以接龍游戲的形式學習朗誦詩歌。如教師讀“假如我有翅膀”，幼兒接“我要飛上藍天，和白云擁抱”。可以采取教師與幼兒輪流接、兩組幼兒輪流接的方式練習朗誦詩歌。
5、感受排比句整齊的韻律。
引導幼兒了解排比句。
6、幼兒邊朗誦詩歌邊用自己喜歡的動作表演詩歌。
三、仿編詩歌。
1、幼兒開展討論、大膽想象。
師：假如你有翅膀，你想干什么？
2、幼兒模仿詩歌中的語言把自己的想法說出來。
附詩歌：假如我有翅膀
假如我有翅膀，我要飛往藍天，和白云擁抱；
假如我有翅膀，我要飛到森林，和小鳥游戲；
假如我有翅膀，我要飛進花園，和花朵親親；
假如我有翅膀，我要飛上高樓，去看看美麗的祖國！
本次活動重點是在理解、朗誦，調動理解兒歌內容，感知參與活動
為了突出重點我在活動中，運用圖片、錄音等方式，引導幼兒在活動中能運用假如……大膽地說，有機會說，另我運用語言的特點，小組、個別，創(chuàng)造一個……想說，發(fā)展語言表達能力，另我根據綱要語言目標要培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣，我在每個環(huán)節(jié)中，都注重指導幼兒認真傾聽，從而讓活動達到了一家的效果，我在活動中難點定位在，朗誦詩歌的同時能大膽進行仿編。我在活動中，運用討論法。引導幼兒在已有經驗的同時，引導幼兒與同伴交流，新的經驗提升，從而符合幼兒的語言發(fā)展特點，我時刻注重語言教師示范作用，盡量起到師幼互相學習，另外，我在幼兒仿編中，適時引導幼兒把話講完整，這也體現(xiàn)了語言的完整性。所以教學目標的達成水到渠成，共同提高的作用。
【活動反思】
1.本節(jié)課我遵循幼兒以形象思維為主的認知規(guī)律，新課導入播放視頻，激發(fā)了幼兒的學習興趣，在感性認識得到培養(yǎng)的前提下進一步建立幼兒的理性思考，收到了較好的效果。但在幼兒的教學過程中，所要提問的問題必須準確，不能使孩子產生不知所云的感覺，否則課堂教學效果就會受到影響。
2.對活動過程的反思：
(1)對幼兒發(fā)展的反思：本節(jié)課我做到了以幼兒為主題，充分給孩子自由表達的.空間，并能在尊重孩子想法的前提下給予指導。既有效的引導了幼兒的成長，同時也保護了孩子求知的自信心。本節(jié)課能做到師生互動，生生互動，課堂中互動效果較好。
(2)對師幼互動的反思：在教學過程中做為教師我發(fā)揮好我的主導作用，及時設置有效的討論問題，并引導幼兒進行表達和交流，例如，有的孩子在教學過程中忽然問人類為什么不能飛時，我簡明易懂的為他們講解了鳥類能飛的原理。依據幼兒的需要調整了教學。
3.對活動效果的評析：本節(jié)課基本上達到預期效果，有效的培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力和想象能力，激發(fā)了幼兒對大自然的熱愛和興趣。
小百科：翅膀是鳥類和昆蟲飛行的器官。昆蟲的翅膀能夠動作協(xié)調一致，進行十分有效的飛行，是強大的飛行肌和后翅之間小巧的“連鎖器”在作用。
大班語言教案 篇8
活動目標：
1、通過看、說、演等形式理解詩歌內容，學念詩歌；掌握詩歌中的動詞。
2、欣賞剪紙作品，初步了解中國傳統(tǒng)婚嫁的習俗，感受中國民間文化的獨特美。
活動準備：
1、傳統(tǒng)婚禮影視片斷一段；
2、剪紙作品一套，字卡一套
3、紅色手絹花一條，竹竿兩條。
活動過程：
一、出示刻紙作品，引出主題。
今天，徐老師帶來了一些刻紙作品，我們一起來欣賞一下，看看上面刻的是什么？
二、逐幅欣賞，討論作品內容
1、（出示紅蓋頭）你們看，這幅作品上刻的是什么？
2、（逐一出示綢鞋、鳳冠、擺設）這些又是什么？
3、它們都是什么顏色的？為什么都用紅色？紅色讓你想到了什么？（學說紅紅的……）
4、（出示鑼鼓、喇叭、鞭炮、花轎）這些作品上又刻的什么？它們會發(fā)出怎樣樣的`聲音？（學象聲詞）
5、看到這些你們會想到什么？有什么感覺？來；自。大；考吧；幼。師網；你覺得會發(fā)生什么事？
6、我們一起來看最后一幅，到底是怎么回事呀？
三、欣賞影視片斷，感受我國民間婚嫁的習俗
1、原來是要舉行一場熱鬧的婚禮。這些刻紙作品上的東西和場景原來都和婚禮有關，老師這里有一段婚禮的錄像，讓我們一起來看看里面有沒有剛才我們講到的這些東西。
2、你們都看到了什么？
3、這場婚禮和我們平時看到的一樣嗎？
4、小結：結婚時新娘帶鳳冠、蓋紅蓋頭；還有抬花轎、敲鑼打鼓等等這些都是我們中國傳統(tǒng)的婚禮習俗。
四、完整示范詩歌，幼兒學習詩歌
1、傳統(tǒng)的中國婚禮可真有意思，徐老師也想去看看熱鬧�。ㄊ痉对姼瑁�
2、剛才我在看熱鬧的時候每一句都用了一個有趣的詞，你們知道它的意思嗎？用動作表示一下。[]
3、小結：這些詞雖然各不一樣，但都是用來表示某個動作的，我們叫它“動詞”。
4、好熱鬧的婚禮啊，你們想不想和我一起去看看？（幼兒學念詩歌）
（第一次看圖片，第二次做動作。）
五、表演詩歌，感受婚禮的熱鬧氣氛
1、你們覺得有意思嗎？我們也來舉行一場有趣的、熱鬧的中國傳統(tǒng)婚禮，好嗎？
�。ǚ峙浣巧�，播放音樂，表演詩歌）
2、邊表演邊出活動室。
附：《看熱鬧》
紅紅的蓋頭蓋起來，
紅紅的繡花鞋穿起來，
紅紅的鳳冠戴起來，
紅紅的擺設抬起來，
咚咚鏘鑼鼓敲起來，
嗚啦啦喇叭吹起來，
噼噼啪鞭炮放起來，
吱嘎嘎花轎顛起來，
哈哈哈娶親的隊伍走過來。
大班語言教案 篇9
學習目標：
1、了解將面臨入學的變化――幼兒園和小學之間的差異�；庥變旱念檻]，并以正確的心態(tài)面對變化。
2、樹立幼兒的自信心。
活動準備：課件
活動過程:
一、談話交流激發(fā)興趣
1、老師這幾天心里很難過，你們知道為什么？
2、那么老師想知道當你們馬上要離開生活學習了三年的幼兒園時，你們現(xiàn)在是什么樣的心情?
2、幼兒交流
3、教師總結：每一個人的'心情都是不一樣的,有開心,有緊張,有擔心,有的既高興又有些害怕…….．那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎？
二、感受歌曲，引導思考
1、幼兒觀看課件。
2、提問：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情？他擔心什么？
3、你們有這種擔心嗎？除了這個之外，你還有什么擔心的？
4、幼兒相互交流
5、師：原來我們小朋友對上小學還有那么多的擔心，我倒有個好主意，有一句話說：人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下，看看我們該怎么做才能讓這些擔心消失。
三、觀看課件，交流討論
1、老師統(tǒng)計了一下，發(fā)現(xiàn)我們小朋友對這些事特別擔心。
2、演示課件
3、幼兒討論交流。
4、通過剛才我們大家的努力，我們把這些問題都解決了，那么你們現(xiàn)在的心情和剛才相比，有什么不一樣？
5、那么我們進入小學以后還會遇到困難，或者發(fā)生讓你擔心的事，你會怎么辦？
6、教師總結。
四、活動延伸
1、現(xiàn)在對上學不擔心了吧，那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學。
2、幼兒演唱歌曲。
大班語言教案 篇10
活動目標：
1、 關注故事線索的發(fā)展，大膽想象、猜測故事情節(jié)，理解故事內容。
2、 感受貓和小魚之間的濃濃友情，大膽用完整的語言，具體的動作表達。
3、 體驗繪本閱讀的樂趣。
活動準備：自制圖書《親愛的小魚》
活動過程：
一、親親熱熱和朋友打招呼導入活動：
師：小朋友好，今天老師帶來了兩位朋友，和它們打個招呼吧？
幼：小貓你好，小魚你好
二、分段分享繪本，感受理解故事內容。
1、出示繪本第一部分，討論：
師：小貓和小魚在一起會發(fā)生什么事情呢？
幼：（猜想）
師：是你們說那樣嗎？讓我們來看一看。
幼：喂小魚吃東西，親小魚，看著小魚
師：小貓在做這些事的時候心里是怎么想的呢？
幼：（回答）
師：你們的想法都不一樣，讓我們來聽聽：小貓對小魚說：親愛的小魚，我好愛你呀，為了讓你快點長大，我會喂你面包；每天我都會親吻你，而且我永遠不會忘記你，可是我親愛的小魚你是會長大的，大的.再也無法呆在我小小的魚缸里。
2、出示繪本第二部分，進一步感受愛的含義。
師：小貓是怎么做的？
幼：回答
師：小貓那么愛小魚為什么還把它放入了大海？
幼：因為小貓想給小魚自由，讓它回到大海里。
師：親愛的小魚，我會把你帶到大海邊，看你自由的離去，你的多么的快活，可是親愛的小魚我好想你啊。小貓正是因為愛小魚才給了它更多更大的自由。現(xiàn)在它的心情是怎么樣的呢？
幼：心里很傷心很難過。
師：你能將現(xiàn)在小貓的心情表現(xiàn)出來嗎？
3、出示繪本第三部分，討論：
師：我會在這里等你一整天，從白天等到夜晚，可是你怎么還沒有回來呢，我要把我唯一的帽子扔進大海，看你會不會把它帶回來。
師：小魚會不會回到小貓的身邊？為什么？
4、出示小魚游回的書頁，討論：
師：我們來看一看，小魚到底回來了沒有？
師：小魚為什么會回來呢？
幼：小魚也愛小貓呢。
師：小貓現(xiàn)在又是怎么樣的心情了呢？
幼：小貓很開心。
師：誰來做小貓？誰來做小魚？讓它們快樂的在一起。
5、出示最后一頁繪本
師：它們在一起做了什么呢？小魚對小貓說，我會成為你的小船，帶你遠航，穿過河流和大海，來到長著青青棕櫚的小島，我們就住在哪里，一直玩丟帽子的游戲。小魚和小貓成為了永遠的朋友。
師：來，孩子們請坐讓我們一起來完整的欣賞繪本故事《親愛的小魚》，感受小貓和小魚之間濃濃的友情吧。
三、延伸討論：
師：在我們的生活中，也有很多人愛著你們，你們會怎么做的呢？
幼：
師：當別人愛我們的時候，我們也要學會感謝別人，心里想著別人。讓我們把這個好聽的故事和你的好朋友分享吧！
【大班語言教案】相關文章：
大班語言的教案06-27
大班語言教案教案05-01
（經典）大班語言教案09-03
大班語言教案(經典)09-10
[經典]大班語言教案09-01
大班語言教案(精選)09-08
大班語言活動教案06-23
大班語言教案06-12
語言大班故事教案04-24
大班語言活動教案07-25