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幼兒園大班教案

時(shí)間:2023-12-07 09:08:11 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班教案

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案6篇,歡迎大家分享。

幼兒園大班教案

幼兒園大班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道遠(yuǎn)離危險(xiǎn),不做危險(xiǎn)的事情。

  2、學(xué)習(xí)怎樣避免日常生活中常見(jiàn)意外事故的發(fā)生。

  3、使幼兒懂得保護(hù)自己的常識(shí),養(yǎng)成做事細(xì)心,注意安全的好習(xí)慣。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.、小朋友在無(wú)蓋的井旁玩耍會(huì)有什么危險(xiǎn)?

  2 、在馬路上踢球會(huì)有什么危險(xiǎn)?

  3 、給陌生人開(kāi)門(mén)會(huì)有什么危險(xiǎn)?

  4 、在窗臺(tái)旁邊玩耍會(huì)有什么危險(xiǎn)?

  5 、玩火、鋒利的刀具等會(huì)有什么危險(xiǎn)?

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教師收集生活中危害人們生命的圖片資料。如趴到窗臺(tái)上往下看而失足、趴在樓梯扶手從上往下滑而摔傷、不遵守交通規(guī)則出現(xiàn)交通事故、觸電或溺水造成死傷等。

  2、教學(xué)掛圖一幅。

  3、在小朋友們做游戲或玩耍時(shí)做的不正確的姿勢(shì)打印出來(lái)讓小朋友門(mén)看。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、展示日常生活中打印出來(lái)的有關(guān)意外事故的圖片資料,引導(dǎo)幼兒討論。

 。1)、提問(wèn)畫(huà)面上的人在干什么?發(fā)生了什么事情

  (2)、問(wèn)什么發(fā)生這些危險(xiǎn)的事情?應(yīng)該怎樣才能避免這些危險(xiǎn)的事故?

  2、看教學(xué)掛圖,討論:我們身邊還有什么危險(xiǎn)?應(yīng)該怎么樣預(yù)防這些危險(xiǎn)的發(fā)生?

 。1)教師引導(dǎo)孩子觀察掛圖畫(huà)面,讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)圖中危險(xiǎn)的地方。

  (2)教師告訴孩子圖中的危險(xiǎn)就存在我們身邊,讓小朋友們時(shí)刻注意危險(xiǎn)就在我們身邊。如坐車(chē)不按老師或售票員的要去坐好,趴在樓梯扶手上向下滑,在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)猛跑,在滑梯上倒著或蹲著滑下來(lái),用筆尖、剪刀等對(duì)人或物揮舞,給陌生人開(kāi)門(mén)等。

  3、教師設(shè)計(jì)安全標(biāo)志

 。1)老師教幼兒認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志,教幼兒避免危險(xiǎn)的發(fā)生,應(yīng)該怎么做。

  (3)教師把自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志粘貼到容易發(fā)生危險(xiǎn)的.地方,提醒幼兒這些地方危險(xiǎn)。

  教學(xué)反思

  教師編創(chuàng)自我保護(hù)反面的兒歌、故事,表演給小朋友們看提醒大家注意身邊的危險(xiǎn),掌握避免危險(xiǎn)的方法,提高孩子的安全防范和自我保護(hù)意識(shí)。

  小百科:危險(xiǎn)是警告詞,指某一系統(tǒng)、產(chǎn)品、或設(shè)備或操作的內(nèi)部和外部的一種潛在的狀態(tài),其發(fā)生可能造成人員傷害、職業(yè)病、財(cái)產(chǎn)損失、作業(yè)環(huán)境破壞的狀態(tài),還有是一些機(jī)械類(lèi)的危害。

幼兒園大班教案 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、 幼兒理解故事內(nèi)容,感受繪本閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、理解力和想象力,并鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。

  3、引導(dǎo)幼兒體會(huì)小黑魚(yú)在不同情境下的心情,感受繪本中表達(dá)的勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)的精神,激發(fā)幼兒互愛(ài)、互助的情感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、制作《小黑魚(yú)》PPT

  2、背景音樂(lè)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、 伴隨音樂(lè),以談話的形式,導(dǎo)入活動(dòng)。

  師: 如果你是一條小魚(yú),生活在湛藍(lán)的大海里,會(huì)看到什么? 幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。

  師: 大海真是一個(gè)奇妙的世界!今天,我們就一起去看看一個(gè)發(fā)生在大海里的故事。

  二、 根據(jù)提供的情節(jié)線索分段欣賞,尋找答案。

  1、 觀看PPT圖1,認(rèn)識(shí)小黑魚(yú)。

  問(wèn): ①看到了什么?

  ②誰(shuí)最特別?

 、圻@么多小魚(yú)在一起心情怎么樣?

  2、 觀看PPT圖3,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖1與圖3畫(huà)面的不同之處,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想發(fā)生了什么事?

  3、播放PPT圖 2,“一個(gè)可怕的日子,從海浪里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚(yú)。他一口就把所有的小紅魚(yú)都吞的肚子里,只有小黑魚(yú)逃走了!

  4、想一想,說(shuō)一說(shuō)

  師:“請(qǐng)小朋友想一想,如果你是小黑魚(yú),你所有的好朋友都被兇惡金槍魚(yú)吃掉了,現(xiàn)在只剩下你一個(gè)人了,你的心情怎樣?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出害怕、孤獨(dú)、恐慌、傷心)

  師:“我們一起來(lái)看看,小黑魚(yú)他是怎么做的!小黑魚(yú)他逃到了大海的深處,既害怕,又孤獨(dú),傷心極了。”(再看PPT圖3)

  5、播放PPT圖 5 ,“大海里到處是各種各樣的奇妙生命。小黑魚(yú)游呀游,碰見(jiàn)一個(gè)又一個(gè)奇跡。于是,他又高興起來(lái)。他看到了,水母像彩虹果凍······

  師:“小黑魚(yú)怎么一下子又高興起來(lái)了?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:大海還有許多的朋友,小黑魚(yú)不再覺(jué)得孤單了等)

  小結(jié):小黑魚(yú)他很勇敢,當(dāng)他失去了朋友時(shí),雖然很害怕,帶著傷心的心情他沒(méi)有退縮,而是勇敢的繼續(xù)向前游。

  6、 猜一猜:“我們先不往下看,請(qǐng)你來(lái)猜一猜,小黑魚(yú)還會(huì)遇到誰(shuí)喃?(指名幼兒回答自由發(fā)揮想象,教師給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)) 師:“是不是和你們想的一樣呢,我們接著往下看吧!

  7、觀看PPT圖 6——PPT圖9

  師:小黑魚(yú)都看見(jiàn)了誰(shuí)?他們是什么樣的'?教師通過(guò)語(yǔ)言和身體

  動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)。

  8、播放PPT圖10

  師:“看一看,小黑魚(yú)再次遇到誰(shuí)了?”

  師:“再次遇到了自己的好朋友,小黑魚(yú)是怎樣的心情?他會(huì)和好朋友說(shuō)些什么?”

  9、 播放PPT圖11,感受友誼

  師:“我們來(lái)看看小黑魚(yú)是怎么說(shuō)的!

  10、 猜一猜:“如果你是小黑魚(yú),你會(huì)想出一個(gè)什么樣的好辦法,把大魚(yú)嚇走?”(鼓勵(lì)幼兒猜測(cè),拓展幼兒的思維,引導(dǎo)幼兒說(shuō):“如果我是小黑魚(yú),我會(huì)??”)

  11、 播放PPT圖12, 體會(huì)勇氣

  師:“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小黑魚(yú),想的什么好注意。”

  小結(jié):“小黑魚(yú)和我們小朋友一樣都愛(ài)動(dòng)腦筋,這個(gè)辦法真不錯(cuò)!”

  12、 播放PPT圖13,感受合作成功的快樂(lè)

  師:“小朋友們,好好看著喲!,一件偉大而奇妙的事情就要發(fā)生了!”“小黑魚(yú)呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出最神奇的一幕,小黑魚(yú)變成大魚(yú)的眼睛了)

  13、 播放PPT圖14,欣賞故事結(jié)局。

  師:“小黑魚(yú)和他的朋友們?cè)谇鍥龅脑缟嫌危陉?yáng)光燦爛的中午游,把大魚(yú)都嚇跑了!

  三、體會(huì)朋友之情,升華情感

  師:“小朋友們,你們喜歡這本小黑魚(yú)這個(gè)故事嗎?” 師:“你們喜歡小黑魚(yú)嗎?為什么喜歡他?”

  師:“你們認(rèn)為小紅魚(yú)有可愛(ài)的地方嗎?” (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,小紅魚(yú)他們給小黑魚(yú)配合的很好,很默契)

  小結(jié):小黑魚(yú)他很聰明,當(dāng)他遇到困難遇到難題的時(shí)候,就動(dòng)腦筋,想辦法解決它.最后終于靠大家團(tuán)結(jié)合作的力量,把金槍魚(yú)給嚇跑了,不管我們遇到怎樣的困難,朋友之間要相互幫忙,相互鼓勵(lì)??!

  四、情境表演中結(jié)束活動(dòng)。

  一名幼兒扮演小黑魚(yú),其他幼兒扮演小紅魚(yú),教師扮演金槍魚(yú)。當(dāng)小魚(yú)們?cè)俅闻龅絻疵偷慕饦岕~(yú)時(shí),緊緊地團(tuán)結(jié)在一起,變成海里最大的魚(yú),嚇跑了金槍魚(yú)。突出故事主題“雖然我們很小,但團(tuán)結(jié)起來(lái)力量就很大!”

幼兒園大班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒通過(guò)合作交流學(xué)習(xí)7的分解與組成,感知數(shù)的分和的有序性。

  2、讓幼兒在自主探索與合作交流中一起學(xué)習(xí)、發(fā)展,充分體驗(yàn)小組互助、合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干,不同種類(lèi)的拼插玩具和廢舊材料。

  2、音樂(lè)磁帶:《我的朋友在哪里》

  3、顏色或圖案不同的數(shù)字1-6的卡片。 4、7的分和式記錄表。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境創(chuàng)設(shè)

  1、 拍手游戲:教師采用問(wèn)答的方式與幼兒一起復(fù)習(xí)6的組成。

  師:嗨嗨,我的1球碰幾球?

  幼兒:嗨嗨,你的1球碰5球。

  2、 每組組長(zhǎng)自報(bào)家門(mén),教師為每組貼上相應(yīng)的羊羊貼畫(huà)。

  3、 師:我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都很好,今天老師還特別為你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)朋友(出示數(shù)字7),讓數(shù)字7作裁判,評(píng)判出究竟是哪只羊羊隊(duì)取得最后的勝利。

  二、羊羊大戰(zhàn)

  1、數(shù)字7裁判為我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都準(zhǔn)備了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料),但是數(shù)字7可給你們提要求了:

  (1)請(qǐng)每組幼兒拿到7件物品后不要亂動(dòng),先觀察這些物品有哪些相同和不同之處,再把這些物品分成倆份,并說(shuō)出你分的依據(jù)是什么?轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋,看看哪組分得方法多?

  (2)分完后要把你分的結(jié)果填寫(xiě)到記錄表上。

  2、幼兒分組合作進(jìn)行分解、記錄,教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。

  喜羊羊隊(duì)材料:桃子圖片;美羊羊隊(duì)材料:西瓜圖片;沸羊羊隊(duì)材料:金魚(yú)圖片;懶羊羊隊(duì)材料:拼插玩具;暖羊羊隊(duì)材料:奶盒和奶瓶;慢羊羊隊(duì)材料:各種紙盒(牙膏盒、藥盒、煙盒)。等等3、 幼兒匯報(bào)美羊羊隊(duì):老師,我們組按西瓜的大小把7分成了1和6.

  喜羊羊隊(duì):我們組按桃子的'種類(lèi)把7分成了2和5.

  暖羊羊隊(duì):我門(mén)組的材料都是關(guān)于奶的飲料,按盒子的和瓶子的把7分成了3和4;

  3、 教師小結(jié)。

  引導(dǎo)幼兒歸納7的分解方法有多少種。

  4、 數(shù)字7裁判評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng),給予鼓勵(lì)。

  三、游戲:我的朋友在哪里

  1、教師發(fā)給每位幼兒一張數(shù)字卡片。

  2、找朋友。

  音樂(lè)《我的朋友在哪里》,幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友。

  3、 幼兒互相檢查,找到的朋友對(duì)不對(duì)。

  4、 匯報(bào)。

  我是草莓3,我是草莓4,我們合起來(lái)是數(shù)字7,我們倆是好朋友。(倆個(gè)好朋友互相抱抱)

  四、延伸

  我們學(xué)習(xí)了數(shù)字2-7的分解,也知道他們的分解方法有多種,請(qǐng)幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規(guī)律。

幼兒園大班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒探索,掌握毛線的玩法。

  2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。

  3、培養(yǎng)幼兒間的合作能力。

  4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  5、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  通過(guò)幼兒的自主探索,掌握毛線的玩法

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種顏色毛線、剪刀、膠水、鉛筆、白紙、

  用毛線做成的幾幅畫(huà)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  小朋友們,看老師今天給你們帶來(lái)了什么?(毛線)毛線有什么用途呢?(織毛衣、織帽子、等)毛線很神奇它可以變出很多美麗漂亮的東西,看老師今天用毛線做成了幾幅畫(huà)作品,引導(dǎo)幼兒欣賞這些作品說(shuō)說(shuō)怎樣做出來(lái)的

  二、自主探索

  1、幼兒討論用毛線還可以做些什么?

  2、按照幼兒的想法把幼兒分成幾組。

  3、幼兒自由取毛線,按照自己的想法玩毛線。

  (提醒幼兒注意剪刀,鉛筆的使用安全)

  4、教師注意巡視,并指導(dǎo)有困難的幼兒。

  三、活動(dòng)總結(jié)

  1、引導(dǎo)幼兒相互交流,各自評(píng)價(jià)。

  1.1請(qǐng)小朋友為大家介紹自己的作品。

  1.2欣賞各組的作品

  2、教師小結(jié)

  小朋友們真的很聰明把毛線變成了美麗的作品,希望小朋友們能開(kāi)動(dòng)腦筋,做出更好的作品

  四、作品展示

  把幼兒作品做到美術(shù)角,供幼兒欣賞。

  活動(dòng)反思:

  這是大班上學(xué)期故事創(chuàng)編活動(dòng)——《線條變變變》,核心目標(biāo)是能根據(jù)所提供的若干個(gè)圓點(diǎn),發(fā)揮想象創(chuàng)編故事。小朋友雖然初次接觸這種新的創(chuàng)編故事的形式,但由于教師引導(dǎo)有方,小朋友不僅懂得將間隔的若干個(gè)圓點(diǎn),用不同的線條將之連接起來(lái),并創(chuàng)編出一個(gè)完整的'故事,而且對(duì)這種新形式非常感興趣。教師在讓幼兒分組操作完,即每位幼兒都完成自己所創(chuàng)編的故事作品后,老師請(qǐng)幼兒拿好自己的作品坐回座位上,準(zhǔn)備進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)。但這時(shí)候坐在座位上的每位幼兒都很興奮地“擺弄”著自己的作品,老師馬上將幼兒的情緒暫時(shí)安頓下來(lái),接著就提出要先請(qǐng)一位小朋友上來(lái)講,而此時(shí)顯然的,需要多小朋友都很想上來(lái)講,于是想上來(lái)講的這些小朋友忍不住地叫著“我、我、我”,聽(tīng)到幼兒的叫聲,老師說(shuō)你們聲音太吵了,老師請(qǐng)小朋友安靜了,才要請(qǐng)小朋友上來(lái)講,幼兒安靜片刻后,老師提要求說(shuō),等一下小朋友上來(lái)講的時(shí)候,下面的小朋友要認(rèn)真聽(tīng),好嗎?第一位小朋友上去講的時(shí)候,下面小朋友大部分是在“關(guān)注”自己的作品,勉強(qiáng)有及位幼兒在認(rèn)真聽(tīng),這時(shí)雖然大部分幼兒不注意聽(tīng)講,但還沒(méi)有弄出太吵的聲音出來(lái)。在第一位幼兒講完后,老師作了簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)后,再請(qǐng)第二位幼兒上來(lái)講時(shí),就有很多幼兒忍不住站起來(lái),將手舉得老高希望能被老師點(diǎn)到。在第二位小朋友上來(lái)講時(shí)候,這時(shí)大部分小朋友不僅又在“關(guān)注”自己的作品,而且發(fā)出比較吵的聲音,老師只好請(qǐng)幼兒將作品放在大腿上不許動(dòng),但這也只能換來(lái)幼兒的片刻安靜而已。在第二位幼兒開(kāi)講時(shí),底下的幼兒也自發(fā)地?cái)鄶嗬m(xù)續(xù)地相互講了起來(lái)……在這分享的8分鐘,老師共請(qǐng)四位幼兒上來(lái)講,但效果并不沒(méi)有達(dá)到分享經(jīng)驗(yàn)的目的。最后在幼兒“還有我、還有我”主動(dòng)“請(qǐng)纓”幼兒的叫聲中,老師說(shuō),老師知道小朋友的故事都遍的很好,可是老師沒(méi)有時(shí)間讓你們上來(lái)講了,小朋友可以將你們的“故事”放到語(yǔ)言角,

幼兒園大班教案 篇5

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解兒歌內(nèi)容,并初步學(xué)會(huì)兒歌;

  2.讓幼兒掌握十二屬相的排列順序;

  3.通過(guò)游戲,增強(qiáng)幼兒合作游戲的能力;

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:兩套大的十二屬相和兩張大屬相圖;

  2.每人一套小的屬相和一張屬相圖;

  3.課件《屬相歌》;

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己及家人各自的屬相。導(dǎo)入:

  師:小朋友,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你屬的是什么?你的家人他們又屬的是什么呢?

  幼兒各自自由講述。

  師:剛才,小朋友說(shuō)了那么多人的屬相,那請(qǐng)你們想一想,那些人的屬相都一樣嗎?誰(shuí)知道屬相一共有多少個(gè)?

  二、幼兒欣賞課件,引導(dǎo)幼兒按順序給屬相排隊(duì),并學(xué)習(xí)兒歌。

  師:今天,我給你們帶來(lái)了一首兒歌《屬相歌》,我們一起來(lái)欣賞一下。

  1、幼兒欣賞兒歌后提問(wèn):

  師:兒歌中一共說(shuō)到了幾個(gè)屬相?分別是哪些小動(dòng)物?

  2、根據(jù)幼兒講述的.內(nèi)容給小動(dòng)物排隊(duì)。

  師;這些小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的呢?十二個(gè)屬相已經(jīng)排好隊(duì)了,我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兒歌,看看這些屬相排得對(duì)不對(duì)?

  3、學(xué)習(xí)兒歌《屬相歌》。

  師:請(qǐng)小朋友看著圖上排好隊(duì)的十二屬相和老師輕輕地來(lái)朗誦兒歌,好嗎?有的小朋友有的地方已經(jīng)學(xué)會(huì)了,那請(qǐng)你在會(huì)的地方聲音大一些,不會(huì)的地方聲音小一些,好嗎?

  三、動(dòng)手操作——給十二屬相排隊(duì)。

  師:老師這兒的十二個(gè)屬相已經(jīng)排好隊(duì)了?墒牵诤竺娴淖雷由线有很多的屬相還沒(méi)排好隊(duì)呢?你們?cè)敢饨o它們排排隊(duì)嗎?請(qǐng)小朋友把那些屬相也像黑板上一樣排好,記住,要一邊輕輕念兒歌一邊排隊(duì)。請(qǐng)小朋友開(kāi)始吧。

  幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。

  師:請(qǐng)小朋友拿著排好隊(duì)的屬相圖坐上位。再兩個(gè)小朋友互相看看排好隊(duì)的屬相圖對(duì)不對(duì)?讓我們看著屬相圖再把兒歌來(lái)朗誦一次,好嗎?

  四、比賽——屬相排隊(duì)。

  師:小朋友,快看,我這兒還有兩組沒(méi)排好隊(duì)的屬相,你們?cè)敢庠俳o它們排排隊(duì)嗎?這次呀,我們來(lái)比賽,好嗎?我們小朋友分成兩組,十二個(gè)小朋友一組,然后一個(gè)接一個(gè),每人給一個(gè)屬相排隊(duì),看看哪一組排得又快又對(duì),又快又對(duì)的那一組每人將得到一個(gè)小蘋(píng)果。

  小朋友,你們聽(tīng)明白了嗎?

  幼兒進(jìn)行比賽。

  五、小結(jié):

  師:小朋友,今天我們學(xué)會(huì)了給十二屬相排隊(duì)的本領(lǐng),你們開(kāi)心嗎?我們?cè)侔呀裉鞂W(xué)到的本領(lǐng)去教給你們的好朋友,好嗎?

  屬相歌

  一個(gè)人,有一個(gè),每家都有好幾個(gè),數(shù)起來(lái),十二個(gè),小朋友猜猜是什么?

  小老鼠,排第一,個(gè)頭不大真神氣。

  老牛第二,虎第三,兔子第四跑得快。

  龍第五,蛇第六,馬是老七不落后。

  羊第八,猴第九,十是公雞跟著走。

  狗排十一汪汪叫,老豬最后來(lái)報(bào)道。

  猜一猜,想一想,十二屬相不一樣,到底你是哪一個(gè)?

  爸爸媽媽跟你講。

幼兒園大班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)幼兒自主探索,大膽尋找紙的不同連接方法。

  2.主動(dòng)參與討論,并樂(lè)意在集體中表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

  3.嘗試用多種連接方法完成各項(xiàng)任務(wù),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4.增強(qiáng)思維的靈活性。

  5.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  廣告紙、皺紋紙、卡紙、固體膠、夾子、回形針

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、動(dòng)畫(huà)形象導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  1.出示ppt“紙國(guó)王”。

  師:今天,想給你們介紹一位特別的朋友,是誰(shuí)呢?

 。ㄅ湟簦盒∨笥褌兒!我是“紙國(guó)王”,很高興認(rèn)識(shí)你們!今天想邀請(qǐng)你們到我們的“紙王國(guó)”里去看一看,玩一玩,愿意嗎?)

  2.出示ppt “紙王國(guó)”城堡。

  師:這座城堡怎么樣?很漂亮,很氣派!你們猜,它的屋頂是什么做的?(紙)圍墻呢?所有東西都是由紙做起來(lái)的,非常的特別!

  二、嘗試借助工具探索廣告紙的連接方法。

  1.介紹材料及要求。

  師:今天,“紙國(guó)王”要考考大家。讓我們想辦法將三張紙連接起來(lái),變成長(zhǎng)長(zhǎng)的一串,它還給我們提供了一些輔助工具,等會(huì)我們選一樣自己喜歡的工具,把這三張紙連接起來(lái)。

  2.幼兒操作,教師指導(dǎo),將其展示在黑板上。(3張廣告紙)

  師:誰(shuí)來(lái)用一句話說(shuō)說(shuō)你是用什么方法把紙條連接起來(lái)的?(重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞表達(dá)連接的方式。)

  小結(jié):剛才我們都借助了工具,用了夾、別、粘貼的方法把紙連接在一起?磥(lái)這個(gè)任務(wù)難不倒我們大班的小朋友了。

  三、嘗試用皺紋紙、卡紙操作,探索無(wú)工具紙的連接方法。(各提供2張)

  1.介紹皺紋紙和卡紙并交待任務(wù)。

  師:接下來(lái)的任務(wù)是什么呢?(配音:剛才小朋友都是借助工具來(lái)連接的,現(xiàn)在我們要增加難度,不利用工具把紙連接起來(lái)。)師:這次它給我們提供了兩種紙,等會(huì)我們每人拿2張皺紋紙、2張卡紙、,不利用工具,想辦法把2張皺紋紙連接起來(lái),把2張卡紙也連接起來(lái)。

  2.幼兒嘗試多種連接方法,教師指導(dǎo)。

 。ń處熤笇(dǎo)卡紙多種折的方法;皺紋紙擰、套的方法)

  3.交流連接方法:

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),沒(méi)有工具,你是怎樣把紙連接起來(lái)的?

  4 . 教師示范新的方法。

  師:看看我是怎樣把它連接起來(lái)的?(講解穿和折的方法)

  總結(jié):你們看,皺紋紙用了擰的方法,可以用擰的方法直接連起來(lái),也可以擰成圈套起來(lái);卡紙用了插、折和穿的方法。

  師:你們?yōu)槭裁礇](méi)有用插的方法來(lái)連接皺紋紙呢?(皺紋紙?zhí)浟耍?/p>

  總結(jié):對(duì)了,插的方法更適合硬一點(diǎn)的紙,像這些方法比較適合軟一些的.紙?磥(lái),我們要根據(jù)材料的特點(diǎn)來(lái)選擇適合的連接方法。

  四、用無(wú)工具連接做窗簾。

  師:我們小朋友動(dòng)手動(dòng)腦想出了這么多不用工具讓紙連接的方法,紙國(guó)王真是太佩服你們了!今天,他要我們用學(xué)到的連接方法,為他的城堡制作長(zhǎng)長(zhǎng)的窗簾。我們比比看看哪一桌的小朋友做的窗簾又長(zhǎng)又漂亮。

  五、經(jīng)驗(yàn)拓展。

  師:今天我們找到了能讓紙連接起來(lái)的不同方法。其實(shí),在我們的生活中有很多用到連接的地方,你們見(jiàn)過(guò)哪些地方有連接的?我呀也找到了一些,一起來(lái)看看。

  1 . 幼兒園的作品欄。

  2 . 小籬笆

  3 . 焊接

  4 . 建筑工人

  5 . 積木

  6 . 床單打結(jié)逃生

  7 . 人墻抗洪

  六、結(jié)束活動(dòng)

  師:連接的運(yùn)用可真多,在我們的幼兒園里也有很多用到連接的地方哦,我們一起到外面找找吧!

  教學(xué)反思:

  生活中的連接無(wú)處不在,孩子們對(duì)連接也有著濃厚的興趣,正因?yàn)槿绱,選擇了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)。為什么會(huì)選取“紙的連接”這個(gè)點(diǎn)呢?剛開(kāi)始我設(shè)計(jì)的是生活中常見(jiàn)的連接,比如:線的連接、繩子的連接等多種材料連接?蓪(shí)踐發(fā)現(xiàn),給孩子準(zhǔn)備的這些材料種類(lèi)太多,課上要想講清楚也不容易,不能突出重點(diǎn),給課前準(zhǔn)備工作帶來(lái)很多不便。經(jīng)過(guò)反復(fù)的揣摩,最終決定我們選取某個(gè)小點(diǎn)“紙的連接”。紙,是孩子再熟悉不過(guò)的,何不讓幼兒探索紙的多種連接方法呢?于是生成了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)。找到了突破點(diǎn),問(wèn)題也就一步步的迎刃而解。

  當(dāng)然,在每次的試教過(guò)程中都有不同的狀況出現(xiàn),這些看似“不順利”的小障礙反而更加完善了這節(jié)課,針對(duì)課堂上幼兒可能會(huì)出現(xiàn)的小問(wèn)題,教師該如何機(jī)智應(yīng)對(duì),如何巧妙的應(yīng)答和解決成了我最大的挑戰(zhàn)。比如,在讓幼兒探索無(wú)工具將紙連接起來(lái)時(shí),許多孩子的思維還處于定向思維,只想到一種方法,或不敢嘗試別的方法,但個(gè)別幼兒敢于探索,想出了不一樣的方法,教師這時(shí)必須及時(shí)察覺(jué)幼兒的新發(fā)現(xiàn),并給予指導(dǎo)與表?yè)P(yáng),同伴之間的學(xué)習(xí)也會(huì)給他們萌發(fā)創(chuàng)意的靈感,孩子們探索時(shí)也要鼓勵(lì)他們多交流自己的想法,活躍課堂氣氛的同時(shí)也增強(qiáng)他們語(yǔ)言表達(dá)的能力!盁o(wú)工具連接”也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),在孩子們了解了這些連接方法后,挑戰(zhàn)后面的“皺紋紙連接”和“做窗簾”也就輕松多了。孩子們就在這樣的寬松、愉悅的氛圍中,發(fā)現(xiàn)、探索、操作,由淺入深,有易到難,一次次的挑戰(zhàn)困難,探索了讓紙連接起來(lái)的好辦法,體驗(yàn)了成功的樂(lè)趣。

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