幼兒園大班教案

　　作為一位杰出的老師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動目標

　　1. 讓孩子們知道通過熱力的影響食物發(fā)生了哪些變化。

　　2. 培養(yǎng)孩子們的探求力和語言組織表達能力。

　　活動準備

　　雞蛋, 鹽, 廚房用品

　　教學具圖片

　　■ 活動過程

　　[導入]

　　1. 通過猜謎語的方式向孩子們介紹雞蛋。

　　- 它是我們喜歡的食物。

　　-它是雞生出來的蛋，它是什么呢？

　　[展開]

　　1.談談吃熟雞蛋的經(jīng)歷。

　　- 你吃過熟雞蛋嗎？

　　- 在哪兒和誰一起吃的呢？

　　- 吃熟雞蛋的'時候心情怎么樣？

　　2. 談談把雞蛋做熟的工具以及制作的順序。

　　- 把生雞蛋做熟需要什么呢？

　　- 是什么順序呢？

　　3.按照料理順序把雞蛋做熟。

　�、� 摸摸雞蛋，談談感觸。

　�、� 研究把雞蛋打碎后的蛋清和蛋黃。

　�、� 把水燒開來煮雞蛋。

　�、� 過10分和20分鐘的時候分別把雞蛋撈出來看一看。

　�、� 觀察蛋清和蛋黃隨著時間的推移有什么變化。

　　4. 一邊看活動紙一邊討論。

　　- 你看到什么？

　　- 我們來畫畫鍋里金黃色的煎蛋怎么樣？

　　5. 把蛋黃規(guī)則的打在鍋里。

　　①把雞蛋打破，把蛋黃的部分分出來。

　�、� 摸摸蛋黃，研究一下它的味道。

　�、� 在圖畫里蛋黃的位置上面涂上真的蛋黃。.

　�、� 觀察隨著時間的變化，蛋黃有什么變化。

　　[結尾]

　�、僮尯⒆觽儼炎约和瓿傻淖髌方榻B給朋友們

　�、诳偨Y活動

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標

　　一、讓幼兒了解圣誕老人、圣誕樹的由來，感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛，一起歡度圣誕節(jié)

　　二、了解圣誕節(jié)的吉祥物，知道圣誕節(jié)是外國人的節(jié)日，與中國的節(jié)日“春節(jié)”進行對比，感受中西節(jié)日的不同。

　　三、通過參加節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設，感受參與節(jié)日慶祝活動的樂趣。

　　四、感受過節(jié)日的`快樂。

　　活動準備

　　1. 收集有關《圣誕》收集有關圣誕布置的裝飾品、食品、卡片、圖片等進行圣誕節(jié)及春節(jié)的主題環(huán)境創(chuàng)設。

　　2. 音樂鈴兒響叮當、多媒體課件。

　　3. 剪刀、膠水、操作作業(yè)紙

　　活動過程

　　一、啟發(fā)談話

　�、鍙土暪�(jié)奏樂《鈴兒響叮當》 激發(fā)幼兒學習的興趣，引出圣誕節(jié)由來。 介紹圣誕節(jié)的由來，初步了解圣誕節(jié)的由來，請幼兒相互交流自己對圣誕節(jié)的經(jīng)驗，說說為什么喜歡圣誕節(jié)。

　�、娌シ琶襟w課件，了解圣誕老人的傳說。圣誕老公公是誰 圣誕老公公是怎樣給小朋友送禮物的？圣誕節(jié)與春節(jié)的對比。

　�、缧蕾p歌曲《圣誕快樂》教師 進行演示剪裝飾過程讓幼兒仔細觀察

　　二、教師巡回指導。

　　老師把做好的圣誕老人”頭飾帶上扮演老人給小朋友發(fā)放禮品，同小朋友一起做游戲，在愉快的情緒中結束。三、展評幼兒作品

　　活動效果

　　在本節(jié)活動中，幼兒了解了圣誕老人、圣誕樹的由來，感受了圣誕節(jié)歡樂的氣氛，一起歡度圣誕節(jié)。 畫出了心中的圣誕樹，折圣誕帽等活動，體驗到了節(jié)日的喜悅�；顒有Ч�很好。

　　小百科：圣誕老人（Santa Claus）別稱Saint Nick、Kris Kringle、Father Christmas或Santa（愛爾蘭英語的Santy），一位專門在圣誕節(jié)前夜時悄悄贈送禮物給小孩子的神秘人物，是節(jié)日主題的代表角色之一。他普遍被認為是基督教的圣人圣·尼古拉斯（Saint Nicholas）的衍生形象。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動目標

　　1、積極參與科學探究活動，探索解決讓小蝌蚪游起來的方法。

　　2、發(fā)展幼兒的動手操作能力和反復實踐能力。

　　3、激發(fā)幼兒的探究興趣，體驗科學游戲帶來的快樂。

　　重點難點

　　1、活動重點：幼兒通過動手操作和反復實踐，探索解決讓小蝌蚪游起來的方法。

　　2、活動難點：通過活動，掌握一定的科學方法，逐步增強發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

　　活動準備

　　1、白色陶瓷盤子4個。

　　2、白板筆、水彩筆、記號筆若干個。

　　3、量杯4個、自來水、毛巾、廚房用紙、盆子、垃圾簍等。

　　活動過程一、操作“小蝌蚪游游游”的實驗，引起幼兒的興趣。

　　1、師：今天有一群小蝌蚪遇到了麻煩，它們怎么也游不到媽媽身邊，你們有什么好辦法嗎？

　　2、師：老師有一個辦法，我們一起來看一看（操作“小蝌蚪游游游”的實驗）。

　　3、小朋友們，讓我們一起來試一試吧。

　　二、教師出示操作材料，請幼兒猜想并記錄。

　　1、出示并介紹材料，請幼兒猜測哪種筆畫出來的蝌蚪可以游起來。

　　2、師幼共同記錄幼兒猜測結果。

　　師：老師這里有一張記錄表，現(xiàn)在請每位小朋友依次上來記錄你的猜想。

　　三、幼兒操作，探索讓小蝌蚪游起來的方法。

　　1、師：小朋友們，你們的猜想都是不一樣的，那接下來就請你們來驗證你們的猜想吧。但是，在操作實驗之前，請小朋友們認真聽實驗規(guī)則，每次實驗完之后請你們將水和小蝌蚪倒入他們的.“家”，然后，用廚房專用紙將盤子里的水擦干凈，并將用過的紙扔進垃圾簍里，再進行下次的驗證，如果不小心將水灑到桌子上。請你們用桌子上的毛巾擦干凈就好，好了，請小朋友開始你們的實驗吧。

　　2、幼兒操作實驗，教師巡回指導。

　　四、幼兒交流、分享實驗結果。

　　1、請個別幼兒展示自己的操作成果，交流分享實驗結果，并嘗試總結。

　　師：小朋友們，你們都非常的棒，有哪位小朋友愿意和大家來分享以下你的實驗過程呢？

　　2、師幼共同記錄實驗結果。

　　五、教師總結。

　　白板筆的墨水有著特殊的配方，白板筆的墨水里會刻意添加降低附著力的剝離劑，加入這些剝離劑的目的，就是為了降低白板筆的墨水與盤子之間的相互吸引力，所以，我們再把水倒進去的時候，小蝌蚪就很容易的游起來了。還有，小朋友們要注意啦，白板筆的墨水是含有少量毒素的，所以我們在實驗完后要仔細的擦干凈，老師教小朋友們一個擦干凈白板筆的方法，可以用棉簽蘸酒精，這樣白板筆就很容易的擦掉啦。

　　六、師幼共同嘗試操作讓其他物體“游”起來。例如：小人、帆船等。

　　今天小蝌蚪們都非常的開心，我替小蝌蚪謝謝你們，小朋友們，你們還

　　想不想試一試讓其他物體“游”起來。好，那就請你們用白板筆開始你們的實驗吧！

　　七、活動延伸。

　　1、將操作材料放于益智區(qū)，請幼兒繼續(xù)操作。

　　2、回家后和爸爸媽媽一起操作“××游游游”。

　　活動總結

　　“小蝌蚪游游游”這個科學實驗是一個不太常見的科學現(xiàn)象，但在一次機緣巧合之下，幼兒表現(xiàn)出極大地探索欲望，于是，我便利用實際生活機會，設計了此節(jié)活動，幼兒在活動中情緒一直很高，躍躍欲試。

　　在導入環(huán)節(jié)，我利用了小蝌蚪找媽媽的情景，把幼兒帶入氛圍中，在倒入水后，盤子上的小蝌蚪紛紛游了起來，幼兒們一聲又一聲的“哇”此起彼伏，都想親自實驗。在幼兒的操作環(huán)節(jié)，大家分工合作，輪流實驗，一次又一次的實驗后，幼兒終于得到了結論，原來是白板筆畫出了的小蝌蚪可以游起來，我讓他們猜一猜其中的原理，他們很聰明，已經(jīng)慢慢的猜到了和白板筆的墨水有關。

　　此節(jié)活動比較成功，根據(jù)大班幼兒的年齡特點，活動難易適中，主要注重幼兒的體驗和探索，讓幼兒充分的去感受和發(fā)現(xiàn)。美中不足的是：在幼兒操作環(huán)節(jié)，個別幼兒其實還提出了一些問題，而我并沒有一一解答，在活動后，我也分別找到了這幾位幼兒，對他們的問題進行了解惑，以后在這一方面，我還需多注意，及時保護每一位幼兒的求知欲。

幼兒園大班教案 篇4

　　活動目標：

　　1．能用圖形組合的方法畫小鳥。

　　2．初步嘗試運用嘴巴、尾羽的變化表現(xiàn)鳥的各種動態(tài)。

　　3．能夠較均勻的平涂顏色。

　　活動準備：

　　各種鳥的圖片；油畫棒、油性筆；

　　活動實錄：

　　1．觀察與欣賞。教師展示各種鳥的圖片，引導幼兒觀察鳥的身體結構、基本形態(tài)。

　　2．教師示范畫一只小鳥，請幼兒說說用了那些圖形進行了組合。

　　3．教師展示畫有鳥的各種動態(tài)的范圖。

　　4．幼兒作畫，教師指導。幫助能力較弱的幼兒掌握鳥的基本部分，啟發(fā)能力強的幼兒積極表現(xiàn)鳥的'不同動態(tài)。

　　5．提醒幼兒用黑白色添畫背景。

　　教育反思：

　　孩子能用圖形組合的方法畫小鳥，初步嘗試運用嘴巴、尾羽的變化表現(xiàn)鳥的各種動態(tài)，能夠較均勻的平涂顏色。

幼兒園大班教案 篇5

　　【活動目的】

　　1．利用繩圈創(chuàng)設出各種玩法進行一物多玩游戲，培養(yǎng)幼兒敢于嘗試、探索的精神。

　　2．通過游戲進行走、跑、跳、平衡等多種動作的練習。

　　3．以游戲培養(yǎng)幼兒的合作能力。

　　【活動準備】

　　繩圈21根、錄音機、磁帶、哨子、小鼓、小椅子10張。

　　【活動過程】

　　一、開始部分

　　教師和幼兒手拿繩圈聽音樂走到場地上由大圓變成四路縱隊，做繩圈操，舒展身體各部分，尤其使手腕和腿部、腳關節(jié)得到充分活動。

　　二、基本部分

　　1．教師告訴幼兒今天的游戲內容。

　　師：現(xiàn)在我們每人手里拿的是繩圈，可以當繩子也可以當圈子(教師操作如何粘接接頭處)，小朋友試試看拿它當繩子可以怎么玩，拿它當圈子又可以怎么玩。(圈：單腳跳、拋接、手腕轉。繩：繞圈跳、拔河、二人三足走、踩跳等)

　　2．(聽哨音集合，站成半圓)教師引導幼兒說說用繩、圈是怎么玩的，請3～4人說出并示范玩法，教師給予肯定，鼓勵其他的幼兒敢于大膽嘗試，教師表演幼兒沒玩過的玩法。

　　師：你們還想玩嗎?可以去試試剛才沒玩過的玩法，可以一個人玩，也可以和小朋友一起玩，看看還有沒有新的`玩法。

　　3．(聽哨音集合，站成兩隊)請幼兒按要求將繩圈分四組擺放，進行單腳跳、走平衡、直線兩側行進、跳和鉆的練習，告訴幼兒各種玩法，交待游戲規(guī)則。幼兒分組示范，每一路縱隊玩2遍。

　　師：小朋友一個接著一個玩，注意不能碰繩圈。

　　4．(站成半圓)玩游戲“找家”。

　　教師要用圈教小朋友玩?zhèn)�好玩的游戲叫“找家”。請小朋友將圈放在地上當作“家”，老師拿掉一個圈，聽音樂，小朋友學各種小動物的動作，鳥飛、兔跳等，音樂一停馬上跳進繩圈回“家”，哪個小朋友找不到“家”就要停止游戲看其他小朋友玩，小朋友玩的時候注意：不能互相碰撞。玩3次左右。

　　5．集體游戲“捉尾巴”。

　　師：現(xiàn)在老師還要用繩子教小朋友玩?zhèn)�好玩的游戲叫“捉尾巴”。每個小朋友將繩子的一端塞進褲腰里當“尾巴”，一聽到鼓聲你就開始捉其他小朋友的“尾巴”，鼓聲停止就不能提了，我們比一比誰捉到的“尾巴”多，注意不能互相碰撞。玩兩次。

　　三、結束部分

　　放松游戲：“轉圈”。

　　師：繩圈好玩嗎?我們一起玩雜技表演，用手腕轉繩圈。

　　注：繩圈制作方法

　　用三根廢舊布條編成一條繩(長度隨意)，繩的兩端縫上尼龍粘連，即成。

幼兒園大班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖形，顏色和數(shù)字簡單的排列規(guī)律，并會根據(jù)規(guī)律指示下一個物體。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒的合作，推理能力及合理、清晰地闡述自己的觀點的能力。

　　3、使幼兒感受數(shù)學與生活的聯(lián)系、培養(yǎng)幼兒樂于助人的。

　　活動準備：

　　1、教具學具：各種圖形的紙張

　　2、媒體應用：PPT課件

　　活動過程：

　　1、放音樂師有規(guī)律跺腳，并給手勢說請小朋友們起立和老師一起做。

　　(師拍頭、肩、肚子各四下，重復三遍，停音樂)教師：小朋友們，剛才老師都拍了身體的`哪些部位?拍的過程中你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼兒：拍頭、肩、肚子。都拍了一樣的次數(shù)。都是有規(guī)律的。

　　教師：小朋友們真聰明，我們剛才做這些動作都是有規(guī)律的。由于你們表現(xiàn)的這么棒，老師決定帶你們去參加一個舞會，這個舞會可是在魔仙堡召開，你們愿不愿意去呀?

　　幼兒：愿意。

　　教師：但是去魔仙堡的路途中會有很多的關卡，你們一定要發(fā)揮你們的聰明才智去闖關，才能到達魔仙堡參加舞會，否則你們就參加不了舞會見不到魔仙女王和小仙子們啦!小朋友們，你們有信心闖關成功嗎?

　　幼兒：有。

　　教師：魔仙女王和老師說了，在闖關的時候，是有要求的，小朋友們在闖關的過程中要安靜，自己思考，發(fā)現(xiàn)什么請舉手回答，在小朋友回答問題時，其他小朋友保持安靜，如果不遵守，魔仙女王就取消你們參加舞會的資格了，小朋友們記住了嗎?

　　幼兒：記住了。

　　2、教師出示課件每一關引導幼兒，進行到最后一關的時候，給幼兒時間讓幼兒自己用學具創(chuàng)造規(guī)律，也可以小組之間相互討論，最后請幾位幼兒到黑板前演示自己創(chuàng)造的規(guī)律。(附：找規(guī)律.PPT)

　　3、教師：祝賀你們闖關成功!小朋友們，看誰來歡迎我們了呀?(出示課件魔仙女王圖片) 我們可以一起參加舞會啦!放音樂，幼兒全體起來跳舞。

　　4、：小朋友們，其實生活中，不僅有圖形、顏色、數(shù)量之間的規(guī)律，還有很多其他方面的規(guī)律，回家以后和爸爸媽媽一起討論下，看看在我們生活的周圍還有什么規(guī)律，明天來了分享!

幼兒園大班教案 篇7

　　融入的數(shù)學元素

　　此繪本故事中蘊含著許多數(shù)學元素，如：對磅秤的認識，磅秤上指針的轉動，動物體重的變化比較等等。

　　活動的設計

　　年齡段：大班上學期

　　活動目標

　　1．理解故事內容，知道磅秤上指針的轉動與輕重之間的關系。

　　2．在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，積極思考解決疑問，初步體驗故事的詼諧幽默。

　　活動準備

　　幼兒人手一份繪本中的動物卡片、排序底板、繪本課件、實物磅秤

　　活動過程

　　一、欣賞故事繪本，根據(jù)故事內容按動物不同體重排序（知道磅秤上的指針按順時針方向不斷朝前走，表示體重越來越重）

　　1．播放課件，欣賞繪本故事。

　　預設提問：圖片上的猴子和小老鼠要干什么呢？

　　猴子為什么笑話鼠小弟？猴子說“你瞧”，是瞧什么？

　　其他動物來稱重時，也說“你瞧”，也在瞧什么？

　　2．幼兒操作，按故事情節(jié)將動物與秤面排排隊。

　　預設提問：故事里哪些動物一個一個挨著次序來稱重的？

　　最輕的動物是誰？哪個秤告訴我們的？最重的動物是誰？哪個秤告訴我們的？

　　磅秤上指針的變化說明什么呢？

　　故事中畫面呈現(xiàn)動物的秤面的指針能夠告訴我們哪個動物輕，哪個動物重，秤面上的指針往前走一點，就告訴我們后來的這個動物比前一個動物重一點了。

　　二、解決故事中大象的疑問（理解當秤上沒有重量時，指針會自動歸零的特點）

　　1．繼續(xù)播放課件并講故事引出問題：“鼠小弟真的比大象還重嗎？”

　　2．幼兒稱重，幫大象找找答案。

　　(1)幼兒稱重體驗活動：幼兒人稱，大家觀看稱面上指針的變化。

　　預設提問：你站上磅秤的時候，磅秤上的指針是怎么樣的？你下磅秤的時候，磅秤上的指針又怎么樣了？

　　(2)發(fā)現(xiàn)謗秤上指針的變化，你能解決大象的問題嗎？

　　大象稱完體重，從磅秤上下來的時候，秤面上的指針回到了原位。而當鼠小弟站上磅秤的時候，秤面上的指針動也沒有動。大象沒有看到指針的變化過程，誤認為鼠小弟稱重時比他自己稱重時指針的位置又向前了，而產(chǎn)生“難道他比我還重”的問題。其實，鼠 小弟沒有大象重。

　　活動的反思；

　　按照故事的線索開展了第一次教學活動，但是幼兒一直在用動物的大小解釋體重的輕重，怎么也無法解釋最后小老鼠稱體重時，磅秤上指針竟然會比大象又向前移動，顯然沒有達到預期的效果。反思活動，再次解讀繪本，發(fā)現(xiàn)繪本暗藏著引發(fā)幼兒思考的玄機。

　　玄機一：混淆大小和輕重兩個截然不同的概念

　　故事中的磅秤上只保留指針，故意省略了表示重量的數(shù)字，所有稱體重的角色大小又都具有明顯差別，對運用磅秤上的精確重量判別體重造成干擾，致使幼兒仍然會沿用以往運用目測大小的.方法估計大致體重。

　　玄機二：強化稱重的結果，忽略稱重的過程

　　這個故事中只出現(xiàn)每次動物站上磅秤稱體重的結果，有意省略每個動物稱重后離開磅秤的畫面。利用幼兒只關注磅秤指針的靜止狀態(tài)，不關注上下磅秤時指針移動的瞬間變化的普遍現(xiàn)象，引發(fā)大象最后幽默的疑問。這正是作者的獨具匠心，由此反映了作者財學齡前小讀者特點的深刻了解。

　　這個故事結果所制造的問題，正是需要幼兒從關注靜止的結果到關注動態(tài)的過程，才能解決最后的疑問，產(chǎn)生幽默一笑。由此可見，這一繪本并不單純地在向幼兒傳遞有關稱重的知識，還包含著許多能力的培養(yǎng)，如：靈活地觀察判斷思考、將過去的經(jīng)驗用于新情景、清晰而準確的思維和交流等。為此，我們有了新的解讀，及時對活動加以調整，重新進行了活動設計。

　　第一，考慮活動環(huán)節(jié)之間的邏輯性，做到簡潔明了，環(huán)環(huán)緊扣，將關鍵點加以分解，層層遞進，真正做到幫助幼兒發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

　　(1)融人故事的排序活動：在聽故事中融人動物依次稱重先后，以及稱重中磅秤指針顯示的圖像的兩次排序，使每個幼兒對動物稱重中指針變化與動物建立一一對應關系，并識辨磅秤上指針（順時針方向）越向前表示越重，既熟悉了故事內容，又為大象產(chǎn)生的問題似乎有其“合理”奠定了基礎，揭示了矛盾。

　　(2)人人參與稱重的體驗活動：在體驗活動前提出看一看每人稱前指針位置；站上磅秤指針變化；下磅秤指針變化。啟發(fā)幼兒關注每人稱重時磅秤指針變化的全過程，讓幼兒在通過稱重中獲得了磅秤指針回復到“0”的經(jīng)驗。這正是幼兒缺乏的經(jīng)驗，也是繪本中省略的畫面，更重要的是解決大象產(chǎn)生問題的必要條件。

　　(3)體驗活動后的交流討論：抓住幼兒得到的新的認知經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒自己來說清大象產(chǎn)生的問題是不可能的道理，變教師的為幼兒的結論。使這個詼諧幽默故事內含的教育作用，在共同參與中得以體現(xiàn)。

　　第二，課件制作起到了幫助幼兒理解故事主要情節(jié)的作用。尊重原作的繪畫風格，整個課件都采用原作的黑白單色，空白的背景，將幼兒的視線集中在磅秤上，特別是在每次動物稱重時都將稱面放大，使幼兒關注指針的變化，在幼兒解釋大象問題時，又將磅秤指針設計為前進和倒退的動態(tài)變仳，對幼兒觀察、思考在自身體驗后進一步認識，都起到積極的推動作用。

　　經(jīng)過幾次調整實施以后，幾乎有800-/0以上的幼兒能用自己稱體重的經(jīng)驗理解磅秤指針轉動與體重的關系，幫助故事中的大象解決問題，說清理由。

幼兒園大班教案 篇8

　　活動目標：

　　1.學習及認識各種基本圖形寶寶，并用各種圖形拼成一幅畫;

　　2.激發(fā)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和動手能力。

　　3.會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

　　活動準備：

　　1.將色彩卡紙剪成大小不同的各種形狀;

　　2.糨糊、水彩筆或者油畫棒;

　　3.視頻轉換儀、視頻素材。

　　活動過程：

　　一、導入我的小手拍一拍(拍拍拍拍拍)，我的手指彎一彎(彎彎彎彎彎)，我的手指彈一彈(彈彈彈彈彈)，我的小手放放好(放放放放好)。

　　二、視頻展示

　　1.基本圖形寶寶展示師：小朋友，首先復習一下上一節(jié)課我們學過哪些圖形，我們啊，一起來看一看是哪些圖形寶寶呢?提問：有哪些圖形寶寶呢，看看小朋友都認識不?

　　幼兒：有正方形寶寶、圓形寶寶、橢圓形寶寶、三角形寶寶、半圓形寶寶、長方形寶寶師：小朋友回答得真是棒。小朋友，你們知道嗎?這些圖形寶寶啊!它們還會變魔術呢?它們在一起還能組合成更多的圖片，小朋友想不想看一看這些圖形寶寶都變成了什么樣的、漂亮的圖畫呢?

　　幼兒：想

　　2.圖形創(chuàng)意畫展示師：好，小朋友，那我們今天就一起來學習圖形寶寶是怎樣變成一幅漂亮的圖畫的。來，我們一起來看一看，小朋友這幅圖片上都有什么啊?幼兒：小魚師：那小朋友和老師一想來看看小魚是用哪些圖片組成呢?幼兒：三角形和圓形。

　　師：小朋友們都非常的棒，回答的很好師：那我們一起來看看，三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒：小魚的身子和尾巴。

　　師：圓形寶寶變成了什么啊?幼兒：小魚的眼睛。

　　師：小朋友們真的太棒了，我們再來看一幅圖，哪個小朋友能告訴老師，你在圖片上看到了什么?幼兒：房子。

　　師：那哪個小朋友能告訴老師房子都是用什么圖形寶寶組合成的呢?舉手回答。

　　幼兒：三角形、正方形、長方形師：我們班的小朋友都非常棒，也非常的聰明。

　　師：那我們一起來看這些圖形寶寶都變成了房子的什么呀?三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒：房頂。

　　師：長方形寶寶變成了什么呀?幼兒：門。

　　師：正方形寶寶變成了什么呀?幼兒：房子的墻和窗戶。

　　3.小朋友自己動手展示師：大家都非常棒!剛才老師給小朋友看了這么的圖形組合的圖�，F(xiàn)在啊!老師想請兩個小朋友上來跟老師一起制作一幅圖形畫。

　　讓兩個小朋友上來拼圖形。

　　三、自主設計：我能行師：今天老師也給小朋友準備了一些圖形寶寶，等會老師發(fā)給你們，你們用這些圖形寶寶拼出一幅漂漂亮亮的畫，小朋友們能做到嗎?幼兒：能。

　　1.發(fā)各種形狀圖形、白紙、糨糊;

　　2.放音樂《形狀變變變》，在優(yōu)美的音樂聲中，幼兒身主設計，作畫;

　　3.老師巡回指導，鼓勵幼兒設計各種漂亮的圖畫;

　　4.對能力較弱的幼兒進行個別指導。

　　四、作品展示：我真棒

　　1.評出優(yōu)秀作品。

　　2.表揚作出優(yōu)秀作品的小朋友

　　五、活動延伸

　　1.通過復習，小朋友鞏固及認識了基本的圖形寶寶，掌握了一定的圖形知識。

　　2.通過組圖活動，小朋友們提高了動手能力，而且啟發(fā)了小朋友的想象能力，培養(yǎng)了小朋友一定的創(chuàng)新能力。

　　3.通過創(chuàng)意大比拼，簡單圖形的組合，下一節(jié)課，小朋友能拼出更復雜的更漂亮的圖片來

　　活動反思：

　　通過本次活動，幼兒掌握了不同平面圖形的.特征，并能說出相應的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學會計數(shù)。再通過自己動手拼圖，更加進一步掌握了圖形的特征。

　　活動過程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認小結不同的圖形特征，再集中展示。又在機器人的圖案中辨認計數(shù)，最后又通過拼圖來進一步掌握圖形的特征。整節(jié)課程，思路清晰，設計完整，氣氛活躍，效果較好。

　　但還有太多的不足之處：

　　1、ppt課件的制作不熟悉，方法老套。

　　2、語言不夠親切，缺乏親和力。

　　3、幼兒動手操作粘貼時間較長。

　　4、缺乏了鼓勵孩子的語言。

　　5、啟發(fā)幼兒動手操作練習之間沒有銜接的語言。

幼兒園大班教案 篇9

　　活動目標：

　　1、理解故事的內容，知道網(wǎng)絡能傳播各種信息。

　　2、能結合已有經(jīng)驗續(xù)編故事。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動重難點：

　　理解故事的內容。

　　續(xù)編故事內容。

　　活動準備：

　　活動前幼兒已大致了解網(wǎng)吧的含義，教學VCD《動物網(wǎng)吧》、故事錄音《動物網(wǎng)吧》、幼兒用書《動物網(wǎng)吧》。

　　活動過程：

　　1、引出故事內容：

　　出示幼兒用書A《動物網(wǎng)吧》，引導幼兒觀察。

　　——“這是什么地方?

　　“在動物網(wǎng)吧里會發(fā)生什么事？”

　　幼兒聽故事，大致了解故事。

　　2、聽看結合，理解故事內容：

　　幼兒觀看《動物網(wǎng)吧》教學VCD，邊看邊思考以下問題。

　　——“動物網(wǎng)吧里，猴哥哥幫助了哪些朋友？”“猴哥哥是怎樣幫助這些朋友的？”

　　“猴哥哥在網(wǎng)上查閱了哪些資料呢？”

　　“猴哥哥是怎樣查閱資料的.？”

　　“這些朋友后來都去干什么了？”

　　3、根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，續(xù)編故事：

　　啟發(fā)幼兒思考。

　　——“還有哪些小動物想請猴哥哥幫忙？上網(wǎng)可以查到什么信息？”

　　幼兒自由結伴，采用表演、繪畫、講故事等形式進行交流。

　　師生共同小結交流情況。

　　4、聯(lián)絡生活經(jīng)驗進行討論：

　　幼兒介紹自己熟悉的網(wǎng)站，也可提出疑問，與同伴共同解決。

　　幼兒相互討論。

　　——“人們還可以上網(wǎng)做哪些事情？”“上網(wǎng)給我們帶來了哪些方便？”

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

　　小百科：網(wǎng)吧，是向社會公眾開放的、提供上網(wǎng)服務營利性場所。網(wǎng)吧提供電腦相關硬件，消費者可自由操控軟件設施。收費方式一般有以小時收費、通宵收費。

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