幼兒園大班教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒了解并熱愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)文化,激發(fā)幼兒愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。
2.安靜傾聽(tīng)古箏曲,感受古箏曲寧?kù)o、悠揚(yáng)的意境。
3.學(xué)習(xí)樂(lè)曲ABC結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),初步了解“傍晚漁民捕魚(yú)歸來(lái)”的含義。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒已有的初淺的樂(lè)曲ABA等結(jié)構(gòu)的知識(shí);教師熟練彈奏古箏曲《漁舟唱晚》。
2.物質(zhì)材料:電腦、電視、課件《漁舟唱晚》、古箏一架、藍(lán)色地墊。
3.環(huán)境準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)藍(lán)色海洋的氛圍。
活動(dòng)過(guò)程
、闭w感受
幼兒完整欣賞樂(lè)曲《漁舟唱晚》,思考:聽(tīng)著這首樂(lè)曲,你有什么感受?你想到了什么?猜猜這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的?
、卜侄卫斫
、俳處熗暾麖椬唷稘O舟唱晚》,幼兒進(jìn)一步完整欣賞,為樂(lè)曲分段。
幼兒思考:這首樂(lè)曲有什么變化?可以分成幾段?
②分段欣賞,幼兒跟隨樂(lè)曲自由搖擺身體,感受樂(lè)曲速度的變化。
幼兒思考:聽(tīng)到節(jié)奏不同的樂(lè)曲,你們想到了什么?
(分辨樂(lè)曲三部分特點(diǎn):先緩慢優(yōu)美,然后逐漸加速,最后回到緩慢優(yōu)美。)
、劢Y(jié)合多媒體課件,再次完整欣賞樂(lè)曲,充分感受樂(lè)曲的美。
幼兒思考:這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是什么樣的意境?
⒊藝術(shù)同構(gòu)活動(dòng)
借助多媒體課件聽(tīng)音樂(lè),找找哪些圖片給你的感覺(jué)快或慢,把圖片貼到相對(duì)應(yīng)的地方。
、催@首樂(lè)曲有一個(gè)非常美的.名字:《漁舟唱晚》。
配合課件出示“漁(漁民)、舟(船)、唱(唱歌)、晚(傍晚)”。
活動(dòng)延伸
1.讓幼兒將心中對(duì)樂(lè)曲的感覺(jué)繪畫(huà)出來(lái)。
2.找找哪些圖畫(huà)表現(xiàn)慢,哪些圖畫(huà)表現(xiàn)快。
3.提供幼兒一些材料,讓幼兒自由表現(xiàn)樂(lè)曲的快和慢。
活動(dòng)反思
《漁舟唱晚》是一首古箏名曲,描繪了晚霞輝映下漁人載歌而歸的動(dòng)人畫(huà)面。音樂(lè)曲調(diào)優(yōu)美,形象突出,對(duì)比鮮明,適宜幼兒欣賞。整個(gè)活動(dòng)可分為三個(gè)部分:
第一部分,引導(dǎo)幼兒安靜、投入地傾聽(tīng)音樂(lè),喚起相應(yīng)的聯(lián)想,這是音樂(lè)欣賞的基本要求;
第二部分,通過(guò)分段欣賞,幫助幼兒進(jìn)一步把握音樂(lè)的性質(zhì)和變化,引導(dǎo)幼兒通過(guò)語(yǔ)言表述、音畫(huà)通感和肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解;
第三部分,了解曲作者的創(chuàng)作意圖,讓幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)樂(lè)曲所展現(xiàn)的優(yōu)美畫(huà)面和美好意境,讓幼兒加深對(duì)美的體驗(yàn),獲得情感的升華,從而積累審美經(jīng)驗(yàn)。
可以看出,幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)是自由的、有創(chuàng)意的、富有個(gè)性的,活動(dòng)“重視了幼兒自身的審美感知、審美想像和審美情感體驗(yàn),重視了幼兒與音樂(lè)材料所進(jìn)行的平等的心靈對(duì)話”。在這一活動(dòng)中,可以體會(huì)到:音樂(lè)欣賞除了激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,更具有開(kāi)啟幼兒想像力和創(chuàng)造性思維的價(jià)值。
活動(dòng)資源
、弊髌贩治
《漁舟唱晚》是一首古箏曲,描繪了江南水鄉(xiāng)晚霞輝映下漁人載歌而直至月光如水、萬(wàn)家燈火的動(dòng)人畫(huà)面。全曲大致可分為三段:第一段,用慢板奏出悠揚(yáng)如歌的旋律,并配合左手的揉、吟等裝飾技巧,展示了優(yōu)美的湖濱晚景,抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對(duì)景色的贊賞;第二段,音樂(lè)速度加快,形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、乘風(fēng)破浪前進(jìn)的歡樂(lè)情緒;第三段,快板,在旋律的進(jìn)行中,運(yùn)用了一連串的音型模進(jìn)和變奏手法,形象地刻畫(huà)了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲,展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈情景。
⒉教師的解說(shuō)詞
太陽(yáng)快要落山了,晚霞染紅了整個(gè)天空,微風(fēng)輕輕地吹著,湖面上波光粼粼,漁民們?cè)诿利惖暮嫔弦贿呅蕾p著美景,一邊悠閑地劃著漁船。起風(fēng)了,漁民們趕快劃著漁船回家。湖面上的波浪越來(lái)越大,漁民們用力地劃船,越劃越快。風(fēng)停了,漁舟靠岸,漁民回家了,一切又恢復(fù)了平靜。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令,感受繞口令的特點(diǎn)。
2、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。
3、初步感受繞口令的朗誦形式,體驗(yàn)繞口令的趣味性。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):通過(guò)自主閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令,感知繞口令的特點(diǎn)。
2、難點(diǎn):讀出繞口令的節(jié)奏,探索把繞口令念得快的方法。
環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè):
教學(xué)ppt,教室周?chē)孪荣N好《上樓下樓》的繞口令。
設(shè)計(jì)思路:
一、選材的思考:
【我看到的】自由活動(dòng)的時(shí)候,小朋友們圍著朱佳穎在聽(tīng)她念兒歌。平時(shí)很普通的兒歌怎么會(huì)引起這么多小朋友的興趣呢?好奇心促使我過(guò)去一探究竟。原來(lái)朱佳穎在念"扁擔(dān)寬、板凳長(zhǎng)"、"打醋買(mǎi)布"的繞口令。大家都覺(jué)得繞口令很有趣,跟著朱佳穎也想學(xué)一學(xué)。
【我想到的】繞口令作為我們中國(guó)特有的語(yǔ)言文化傳承至今,但現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸這樣的語(yǔ)言藝術(shù),既然孩子們這么興趣高漲想要學(xué)習(xí),為何不開(kāi)展類(lèi)似的活動(dòng),讓孩子們感受我國(guó)語(yǔ)言藝術(shù)的博大精深?于是,我設(shè)計(jì)了此次繞口令的活動(dòng)。
二、活動(dòng)價(jià)值分析:
"繞口令"是有意識(shí)地將一些聲、韻、調(diào)極易混同的字交叉重疊編成句子加以組合,形成一種讀起來(lái)很繞口但又妙趣橫生的語(yǔ)言形式。作為一種獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù),繞口令對(duì)幼兒期孩子的語(yǔ)言及思維發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。它能有效地鍛煉孩子的口齒,克服口齒和語(yǔ)言上的發(fā)音問(wèn)題;增進(jìn)孩子的記憶力與快速反應(yīng)能力。繞口令字音相近,極易混淆,要想念得既快又好,沒(méi)有清晰的思維、良好的記憶、伶俐的口齒是很難做到的。經(jīng)常教孩子學(xué)說(shuō)繞口令無(wú)疑會(huì)大大提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)使他們的思維更具有敏捷性、靈活性和準(zhǔn)確性。
在此次活動(dòng)中,我打破了傳統(tǒng)的老師教,幼兒學(xué)的教學(xué)模式,而是運(yùn)用圖文并茂的方式引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。幼兒思維具體形象,一切從興趣出發(fā),所以我為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以參與聽(tīng)、說(shuō)、演、玩的游戲情境,讓幼兒親身去體驗(yàn),去參與,并引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言邊說(shuō)邊演繞口令,使學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)而有趣,幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、演演中,自主地求知。這種將學(xué)習(xí)同幼兒的生活,玩耍融為一體,以游戲和表演的方式讓幼兒參與的形式,不僅讓幼兒學(xué)得輕松愉快,而且使幼兒產(chǎn)生極大的成就感,使幼兒在情感上得到求知的滿足與自豪,整個(gè)教學(xué)過(guò)程幼兒始終處于興奮狀態(tài),積極地去探索求知。
幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的開(kāi)放性的、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)繞口令后,還要引導(dǎo)幼兒讀出繞口令的節(jié)奏感,從而逐漸加快速度。每個(gè)字都要讀準(zhǔn)咬清,決不能圖快,切記一個(gè)"慢"字,要先慢后快,循序漸進(jìn)。讓孩子把每一個(gè)字的字音都念得準(zhǔn)確無(wú)誤,把每一句話都說(shuō)得清楚連貫,然后再逐漸加快。具體來(lái)說(shuō),就是指說(shuō)的時(shí)候節(jié)奏適度,學(xué)的時(shí)候步步深人,練的時(shí)候融入畫(huà)面。
三、融合教學(xué)法的運(yùn)用:
在活動(dòng)中運(yùn)用了一些輔助教學(xué)方法,激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)觀察法,引導(dǎo)幼兒有目的地觀察圖譜,從而理解整個(gè)繞口令的意思;通過(guò)游戲法,讓幼兒在參與比賽的過(guò)程中,體驗(yàn)繞口令的樂(lè)趣和自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功感;通過(guò)合作法,使幼兒進(jìn)行合作表演,學(xué)會(huì)合作的方法,培養(yǎng)自控能力。
活動(dòng)流程:
錄像導(dǎo)入--感知內(nèi)容--活動(dòng)延伸經(jīng)驗(yàn)回顧--操作感知--回歸生活活動(dòng)過(guò)程:
一、錄像導(dǎo)入,引起興趣。
1、金老師要請(qǐng)你們看一段表演,看看他們是怎么表演的?聽(tīng)一聽(tīng)他們都在說(shuō)些什么?
2、幼兒欣賞繞口令錄像。
3、師生共同小結(jié)繞口令的特點(diǎn):把很多很相近的字,或者詞放在一起,而且內(nèi)容繞口,說(shuō)的時(shí)候要說(shuō)的準(zhǔn)確、清楚,速度要快。
二、觀察圖譜,學(xué)念繞口令。
1、感知箭頭的涵義,說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的箭頭。
2、將箭頭和高樓的圖片結(jié)合,讓幼兒自主閱讀和理解。
3、一一出示"人"和"暈"的圖片,使幼兒理解。
4、將文字和圖片相結(jié)合,運(yùn)用圖譜的方式,讓幼兒感知繞口令的`主要內(nèi)容。
5、小結(jié):今天我們學(xué)的繞口令就是用圖譜的方式來(lái)念一念。前面的幾句要念的快,最后一句要表現(xiàn)出"暈"的感覺(jué),念得慢一點(diǎn)。
注:此環(huán)節(jié)讓特殊幼兒說(shuō)說(shuō)圖片的意思,說(shuō)出簡(jiǎn)單的單詞。
三、幼兒自主嘗試,教師個(gè)別指導(dǎo)。
請(qǐng)幼兒到旁邊分散練習(xí),教師重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒。
注:此環(huán)節(jié)關(guān)注特殊幼兒是否能看懂圖片,說(shuō)出簡(jiǎn)單的單詞。
四、表演分享。
1、這首繞口令一共有幾句話?
2、個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)不會(huì)念的幾句,大家共同解決。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
4、老師用拍手打節(jié)奏的方法念出繞口令的節(jié)奏和速度,引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位打節(jié)奏來(lái)念一念,感受繞口令的特點(diǎn)。
注:此環(huán)節(jié)關(guān)注特殊幼兒是否能傾聽(tīng)同伴的表演。
活動(dòng)反思:
繞口令對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,在之前活動(dòng)中也都有接觸過(guò)。于是我就在想,怎樣能夠吸引幼兒們的眼球,使他們愛(ài)上我的繞口令呢?在導(dǎo)入部分,我運(yùn)用了視頻的形式,首先讓幼兒自己來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)。在知道了視頻中表演的是繞口令之后,我與幼兒們一起總結(jié)與歸納,我發(fā)現(xiàn)他們大多數(shù)都能聽(tīng)出其中的特點(diǎn)之一就是快!還有第二點(diǎn)就是在繞口令中所說(shuō)的字或者詞的音很像。在激發(fā)了幼兒的興趣過(guò)后,我就開(kāi)始出示本節(jié)ppt的圖片,讓幼兒自己觀察,根據(jù)大班幼兒的經(jīng)驗(yàn),他們都能夠認(rèn)識(shí)箭頭上與箭頭下。在認(rèn)識(shí)了這兩個(gè)基本的符號(hào)過(guò)后,我引出了繞口令得題目《上樓下樓》?紤]到大班幼兒的年齡特點(diǎn),他們都能夠認(rèn)識(shí)一些基本的漢字,于是我出示的第一句是圖片與漢字相結(jié)合的,在本節(jié)繞口令中,還有一個(gè)特點(diǎn),前一句與后一句只是箭頭的上下是相反的。如“有的上樓不下樓,有的下樓不上樓”等。當(dāng)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律后,我在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)他們的興趣越來(lái)越濃郁。當(dāng)我第一次出示完整的圖譜后,他們已經(jīng)躍躍欲試的想要上來(lái)念一念,接下來(lái)我請(qǐng)他們跟旁邊的幼兒一同合作練一練這首繞口令,這即能夠培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,也能夠在練習(xí)的過(guò)程中糾正自己的錯(cuò)誤,培養(yǎng)幼兒的合作精神與意識(shí)。接下來(lái)我采用比賽的形式,讓幼兒一起來(lái)練一練,幫助他們進(jìn)一步的記憶繞口令。當(dāng)幼兒都記住繞口令后,我出示了快板,運(yùn)用快板的節(jié)奏帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的來(lái)練一練。在這一過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的節(jié)奏感并沒(méi)有在我的要求上,而且出示快板時(shí)有點(diǎn)突兀,應(yīng)在出示前先給幼兒介紹一下,然后再運(yùn)用快板打節(jié)奏。
通過(guò)本次活動(dòng),我有幸聽(tīng)到了許多前輩的課,對(duì)自己也有一定的影響。老教師的教學(xué)機(jī)智是值得我學(xué)習(xí)與積累的,在往后的教學(xué)生涯中,我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與積累,做一個(gè)孩子們喜歡的幼兒教師!
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)雙手相互拋接大球,發(fā)展幼兒的投擲能力和動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。
3、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
4、喜愛(ài)參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大皮球塑料圈
活動(dòng)過(guò)程:
1、開(kāi)始部分。
聽(tīng)口令練習(xí)走及變換隊(duì)形:大圓 四路開(kāi)花 八路開(kāi)花 大圓 四路縱隊(duì)。
2、基本部分。
(1)交代游戲名稱(chēng)后,教師講解游戲的玩法:將全體幼兒分成兩隊(duì),分別站在相距3米的線上,各請(qǐng)一幼兒站在中間做奪球人,每隊(duì)排頭幼兒拿一個(gè)大皮球。游戲開(kāi)始,兩隊(duì)幼兒用雙手相互拋接大皮球,奪球人在中間奪球,如果奪到球,立即與拋球人交換位置,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
。2)交換規(guī)則:拋、接球時(shí)不得踩線,奪球者只能奪拋出的球,手觸到球即為奪到。
(3)幼兒進(jìn)行游戲時(shí),教師提醒幼兒遵守規(guī)則,如奪球者長(zhǎng)時(shí)間奪不到球,可另?yè)Q人。
。4)復(fù)習(xí)游戲“過(guò)小島”,交代“過(guò)小島”的游戲規(guī)則。
3、結(jié)束部分。
放松整理活動(dòng):教師帶領(lǐng)幼兒做秋風(fēng)吹、樹(shù)葉飄落的動(dòng)作,動(dòng)作柔軟,以起到放松作用。
教后感:本活動(dòng)發(fā)展了幼兒的投擲能力和動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性,幼兒能從中養(yǎng)成遵守規(guī)則的.良好習(xí)慣。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課通過(guò)讓幼兒玩球感受和同伴玩球的快樂(lè),知道如何用腳去踢足球,通過(guò)這節(jié)課讓幼兒學(xué)會(huì)了踢足球,也達(dá)到了段練的目的。
幼兒園大班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
秋天是萬(wàn)物豐收的季節(jié),自然角里的蔬菜也長(zhǎng)得異常茂盛,但是孩子們對(duì)于蔬菜卻了解的不多,對(duì)于蔬菜的認(rèn)識(shí)程度越來(lái)越薄弱,在平時(shí)的午餐時(shí)間,常常有孩子來(lái)問(wèn)我:"老師,這是什么蔬菜?老師,這個(gè)蔬菜能吃嗎?我不想吃…等等的話語(yǔ)"?梢(jiàn),孩子們對(duì)于蔬菜的認(rèn)識(shí)能力還很弱、對(duì)蔬菜的哪個(gè)部位可以吃、各種蔬菜有哪些營(yíng)養(yǎng)等,班級(jí)孩子的認(rèn)識(shí)其實(shí)是很模糊的,孩子的經(jīng)驗(yàn)也各不相同。且因此結(jié)合主題設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),讓幼兒在活動(dòng)中了解蔬菜,知道蔬菜的什么部位是可以吃的,并知道蔬菜的營(yíng)養(yǎng)豐富,激發(fā)班級(jí)孩子多吃蔬菜的情感,做個(gè)愛(ài)吃蔬菜的好寶寶。
活動(dòng)目標(biāo):
1、區(qū)分常見(jiàn)蔬菜的食用部位,并嘗試按照不同的部位進(jìn)行分類(lèi)。
2、了解蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富,多吃蔬菜營(yíng)養(yǎng)好。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt,統(tǒng)計(jì)表,蔬菜圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
價(jià)值取向:通過(guò)討論,引起幼兒的興趣。
1、每天在家,在幼兒園,我們都要吃很多蔬菜,你喜歡吃什么?為什么?
:蔬菜有很多維生素,營(yíng)養(yǎng)豐富,所以我們一定要多吃蔬菜,這樣身體才會(huì)幫幫的。
二、交流操作
價(jià)值取向:了解蔬菜不同的食用部位,并嘗試分類(lèi)。
1、交流:
。1)你們猜猜老師最喜歡吃什么?
。2)老師最喜歡吃胡蘿卜,那你們知道胡蘿卜的`那個(gè)部位是可以吃的?
。汉}卜的根是可以吃的,其實(shí)不同的蔬菜吃的是不同的部位,有的是吃花,有的是吃莖,有的是吃果實(shí),有的是吃葉,還有的是吃根。
2、操作:
。1)這里有很多的蔬菜,它們的什么部位可以吃哪?請(qǐng)兩個(gè)小朋友兩兩合作,選一個(gè)籃子,看清楚籃子上的是根還是果實(shí),還是什么,拿好籃子去菜場(chǎng)里選菜。
(2)幼兒操作,教師講評(píng)。
。3)出示記錄表,請(qǐng)幼兒把選好的蔬菜貼在記錄表上。講評(píng)梳理。
三、延伸:
價(jià)值取向:了解蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富,要多吃蔬菜,不可以挑食。
1、在這些蔬菜里哪些是你不喜歡吃的?如果遇到不喜歡吃的,怎么辦?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)首先我讓幼兒交流介紹自己愛(ài)吃的蔬菜,了解蔬菜的不同種類(lèi)和豐富的營(yíng)養(yǎng),從而喜歡吃蔬菜,樂(lè)意吃蔬菜;活動(dòng)中讓幼兒在挑選、交流、記錄的過(guò)程中,進(jìn)一步鞏固"什么部位可以吃"的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒充分感受到學(xué)習(xí)探索以及同伴間合作交流的樂(lè)趣。在第二環(huán)節(jié)中,幼兒對(duì)于蔬菜的部位經(jīng)驗(yàn)不足,以致在操作環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂,且我們班幼兒合作意識(shí)較差,兩個(gè)之間沒(méi)有合作去商量,去完成,很多都是一個(gè)人去選菜,另一個(gè)人只是個(gè)旁觀者。
調(diào)整:
1、豐富幼兒對(duì)蔬菜的經(jīng)驗(yàn),在幼兒操作之前先簡(jiǎn)單介紹一下一些蔬菜的部位,及它們能吃什么部位,讓幼兒了解之后再進(jìn)行操作。
2、加強(qiáng)幼兒的合作意識(shí),在平時(shí)活動(dòng)中,多創(chuàng)設(shè)幼兒合作的機(jī)會(huì),讓幼兒學(xué)會(huì)商量,合作。
3、在蔬菜營(yíng)養(yǎng)的方面,知識(shí)還不夠全面,應(yīng)了解更多的蔬菜的不同營(yíng)養(yǎng),在講解的過(guò)程中,讓幼兒進(jìn)一步理解,從而更好的激發(fā)幼兒喜歡吃蔬菜,多吃蔬菜的情感。
幼兒園大班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
讀了《蚯蚓的日記》這一繪本,被書(shū)中小蚯蚓俏皮的形象、本真的個(gè)性、執(zhí)著的勇氣深深吸引并打動(dòng)。透過(guò)那一頁(yè)頁(yè)惟妙惟肖的圖畫(huà)日記和幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一個(gè)個(gè)活生生的正在經(jīng)歷著成長(zhǎng)的孩子。繪本也幽默詼諧的形式闡述了蚯蚓特點(diǎn)。設(shè)計(jì)本次活動(dòng),旨在讓孩子在一個(gè)充滿趣味性的氛圍里了解日記的基本形式與繪本里幽默詼諧的畫(huà)面所帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本。
2、從閱讀繪本中了解日記的基本形式。
3、體會(huì)幽默詼諧的畫(huà)面帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本。
難點(diǎn):在閱讀繪本中了解日記的基本形式。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、蚯蚓姐姐圖片、蚯蚓日記每日事情統(tǒng)計(jì)表活動(dòng)過(guò)程:
一、出示繪本封面《蚯蚓的日記》,引起幼兒興趣。
1、出示封面圖片,了解書(shū)名,引起閱讀興趣師:今天老師帶來(lái)一本有趣的書(shū),我們一起來(lái)看看書(shū)的封面,你看到了什么?
蚯蚓在干什么?
它是怎么寫(xiě)日記的?
"蚯蚓的日記"是這本書(shū)的名字。
蚯蚓在他的日記里到底寫(xiě)了什么有趣的事情呢?我們一起來(lái)看一看吧!
二、師幼共同閱讀,了解繪本內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式1、逐副閱讀啟發(fā)幼兒看看,想想,說(shuō)說(shuō),初步理解繪本的基本內(nèi)容(1)、引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁(yè)(蚯蚓教蜘鉆地,了解蚯蚓會(huì)鉆地的'特點(diǎn))師:這是蚯蚓的第一篇日記,你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯?原?lái)記日記的時(shí)候是要先寫(xiě)上幾月幾日的。
在這一天里,有誰(shuí)?
發(fā)生了什么事?
教師講述故事并提問(wèn):原來(lái)蚯蚓和蜘蛛是好朋友,今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地,蜘蛛成功了嗎?
你是怎么看出來(lái)的?
明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺(jué)得明天蚯蚓會(huì)成功嗎?
。2)、引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁(yè)(蜘蛛教蚯蚓倒立走路,了解蚯蚓沒(méi)有腳的特點(diǎn),不能依附在樹(shù)枝上)師:第二天了,日記上的日期有什么變化?
對(duì)了,3月21日,這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立走路了嗎?
為什么沒(méi)有成功呢?
。3)、引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁(yè)(蚯蚓做了一個(gè)噩夢(mèng),了解蚯蚓是吃垃圾的特點(diǎn))師:這件事是發(fā)生在哪一天?
你是怎么知道的?
蚯蚓日記的最上面都標(biāo)有日期,記錄這一天他發(fā)生了什么事情。
那在這一天蚯蚓發(fā)生了什么事情呢?
教師講述故事:昨天晚上蚯蚓做了一個(gè)噩夢(mèng),遇見(jiàn)了巨大的鳥(niǎo),媽媽告訴它睡覺(jué)前不能再吃那么多垃圾了。
(4)、引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁(yè)(蚯蚓參加舞會(huì),了解蚯蚓沒(méi)有腳的特點(diǎn))師:3月23日,你們聽(tīng)到什么聲音?
蚯蚓可能才做什么呢?
我們來(lái)看看它到底在干什么?
(出示圖片)它在干什么?
它是怎么跳舞的(教師邊講述邊以動(dòng)作演示)為什么他只能這樣跳?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧!
。5)、引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁(yè)(姐姐照鏡子,了解蚯蚓的頭和尾巴是一樣的特點(diǎn))(出示姐姐的圖片)師:今天,蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個(gè)人,它是誰(shuí)?
蚯蚓和它會(huì)發(fā)生什么故事呢?
教師講述故事提問(wèn):為什么蚯蚓要這樣說(shuō)它姐姐呢?
事實(shí)是這樣嗎?
。6)、引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁(yè)(看牙醫(yī)、不用洗澡
了解蚯蚓沒(méi)有牙齒住在泥土里的特點(diǎn))師:昨天是3月24日,今天是?我們一起來(lái)看看今天蚯蚓的日記里寫(xiě)了什么。
今天,蚯蚓的日記里寫(xiě)了什么?
教師講述故事提問(wèn):為什么蚯蚓永遠(yuǎn)不必看牙醫(yī)?
為什么蚯蚓可以拖著泥土進(jìn)屋?
為什么蚯蚓可以永遠(yuǎn)不用洗澡?
三、第二遍完整閱讀繪本,了解日記的基本含義教師出示圖譜幫助幼兒完整閱讀3月20日到3月25日蚯蚓的日記。
師:這么有趣的故事,我們一起再來(lái)看一遍吧!
3月20日蚯蚓的日記里寫(xiě)了什么?是這樣嗎?我們一起來(lái)看看。(教師根據(jù)幼兒的講訴進(jìn)行張貼繪本簡(jiǎn)易圖片,并進(jìn)行ppt畫(huà)面再回顧)3月21日蚯蚓的日記里寫(xiě)了什么?3月22日蚯蚓的日記里寫(xiě)了什么?3月23日蚯蚓的日記里寫(xiě)了什么?3月24日蚯蚓的日記里寫(xiě)了什么?3月25日蚯蚓的日記里寫(xiě)了什么?
看了蚯蚓的日記,你們能告訴我什么是日記嗎?
教師總結(jié):我們知道了原來(lái)日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情,可以是你開(kāi)心、難過(guò)、害怕等事情,而且每篇日記都要標(biāo)有日期。
四、拓展幼兒思維,啟發(fā)幼兒大膽想象。
教師運(yùn)用神秘的語(yǔ)氣啟發(fā)幼兒對(duì)蚯蚓3月26日日記的想象。
1、引導(dǎo)幼兒自由討論。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。
五、延伸部分你們也想寫(xiě)寫(xiě)自已一周的日記嗎?我們一起回去試試吧!
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1。認(rèn)識(shí)球體、圓柱體,探索發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的特征。
2.比較平面圖形與立體圖形,知道形與體的主要區(qū)別并能正確命名。
3.初步培養(yǎng)幼兒觀察和探索能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1。示范用的皮球和圖形紙片。
2。幼兒人手一份圓形紙片和球,圓柱體積木。
活動(dòng)過(guò)程:
一、探索圓形紙片與球體的不同。
1.小朋友們,你們看一看,老師給你們帶來(lái)了什么?
老師出示圓形紙片,請(qǐng)幼兒回答后再出示球。
2.引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn),圓形紙片和球體有什么區(qū)別。
指名幼兒幼兒自由說(shuō)。
3.幼兒按小組探索圓形紙片和球體的不同點(diǎn)。
指名幼兒說(shuō)一說(shuō)。
4。教師小結(jié)圓形紙片和球體的區(qū)別,并用兒歌的形式念一念。
二、區(qū)別球體和圓柱體。
1.教師出示圓柱體,引導(dǎo)幼兒觀察圓柱體有什么特點(diǎn)?
小朋友們,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)物體嗎?指名說(shuō)一說(shuō)。
2.探索圓柱體的特點(diǎn)。
按小組看一看、摸一摸、滾一滾,探索球體、圓柱體的不同點(diǎn)。
提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣的地方。小結(jié):像這樣上下一樣粗,上面下面都是圓形,兩頭一樣大,只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)的物體叫圓柱體。
3.小朋友你發(fā)現(xiàn)日常生活中哪些物體像球體?哪些物體像圓柱體?
三、幼兒操作
1.教師按提示要求指導(dǎo)幼兒完成作業(yè)“找一找哪些是球體、哪些是圓柱體”。
2.找一找那種搭法最穩(wěn)固,請(qǐng)?jiān)谌锎蚬础?/p>
3.師幼校對(duì)。
活動(dòng)延伸:
小朋友今天我們認(rèn)識(shí)了球體和圓柱體,下課以后到區(qū)域里找一找球體和圓柱體吧。
活動(dòng)反思:
《綱要》指出“要盡量創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的`過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。”本節(jié)課能?chē)@目標(biāo),首先讓幼兒了解球體和圓形的不同,幼兒通過(guò)摸一摸、看一看、滾一滾、比一比的方法去感知他們的不同,再讓幼兒動(dòng)手操作球體和圓柱體,從而探索球體和圓柱體的特征。最后結(jié)合幼兒實(shí)際生活了解生活中關(guān)于球體和圓柱體的物體。
在這節(jié)課中幼兒在操作的過(guò)程中還不夠到位,太過(guò)于形式,幼兒沒(méi)有探索到什么就收了,沒(méi)有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,讓更多幼兒說(shuō)出生活中球體和圓柱體的不同之處。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中的球體、圓柱體這一環(huán)節(jié)時(shí),可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對(duì)探索產(chǎn)生更大的興趣。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目的:
1、引導(dǎo)幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排列圖片。
2、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖片一套,幼兒用的小圖片人手一套。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起幼兒的注意
今天老師帶來(lái)了幾張圖片,我們一起來(lái)看一看,想一想,排一排圖片,好嗎?
二、引導(dǎo)幼兒在理解1~5幅圖片意思的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排圖
1。出示第一幅圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片說(shuō)的是什么。
小結(jié):一天,天氣非常晴朗,小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地唱歌,小動(dòng)物們高高興興地去郊游。
2。引導(dǎo)幼兒理解2~5幅圖片的意思。
①它們?cè)诮纪馐窃趺赐娴?這兒有幾張沒(méi)按順序排列的圖片,誰(shuí)能夠看懂?
、谛∝?jiān)诟墒裁矗克窃鯓犹叩?(撐竿跳。?/p>
、坌」吩诟墒裁矗浚▽W(xué)習(xí)詞語(yǔ):豎蜻蜓。)
3。引導(dǎo)幼兒給圖片排序。
、佻F(xiàn)在請(qǐng)你們把紅色邊框的.五張圖片拿出來(lái)排一排,然后連起來(lái)講一段故事。
②幼兒動(dòng)手排圖片,教師巡回指導(dǎo)。
、塾變焊鶕(jù)自己排列的圖片講述故事,教師排出相應(yīng)的大圖片。
三、引導(dǎo)幼兒為故事的后部分排圖
1。小動(dòng)物玩得正高興,突然發(fā)生了什么事情?請(qǐng)你們拿出藍(lán)色邊框的三張圖片想一想、排一排。
2。幼兒排列圖片,教師巡回指導(dǎo)。
3。個(gè)別幼兒排圖片,請(qǐng)其余幼兒說(shuō)說(shuō)是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)作出正確引導(dǎo)。
4。這幾張圖片講了什么?小刺猬為什么幫小動(dòng)物們曬衣服?誰(shuí)會(huì)用一段好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)?
5。教師小結(jié)。
6,F(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了,請(qǐng)你們把圖片上的故事講給小朋友聽(tīng)。
附:小動(dòng)物去郊游
一天,天氣非常晴朗,小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地唱歌,小動(dòng)物們高高興興地去郊游。
小刺猬在地上打滾,小貓?jiān)趽胃吞,小狗在豎蜻蜓,小兔在跑步。
嘩啦啦,天下起了傾盆大雨,把小動(dòng)物的衣服都淋濕了。
不一會(huì)兒,雨停了。小刺猬說(shuō):“我來(lái)幫你們晾衣服吧!”它把小動(dòng)物們的衣服都掛在自己身上。
衣服晾干了,小動(dòng)物們圍著小刺猬說(shuō):“謝謝你,小刺猬!”
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
、賹W(xué)習(xí)用剪、粘的方法制作拉花。
、诟惺懿煌纳屎托履昙t紅火火的歡樂(lè)氣氛。
、圩層變后w驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
、芨鶕(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
、賹W(xué)習(xí)用剪、粘的方法制作拉花。
、诟惺懿煌纳屎托履昙t紅火火的歡樂(lè)氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅、黃、藍(lán)、綠、灰黑色卡紙;皺紋紙;剪刀;膠水等。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始環(huán)節(jié):過(guò)節(jié)了,我們?cè)鯓友b扮我們的教室。
基本環(huán)節(jié):
、兕伾慌笥眩撼鍪編追N彩色卡紙,請(qǐng)幼兒找一找自己最喜歡的顏色朋友,說(shuō)說(shuō)為什么?吹竭@種顏色時(shí)有什么感受,想到了什么?(紅色—熱鬧喜慶;黃色—豐收;藍(lán)色—清涼、安靜;綠色—春意盎然、生機(jī)勃勃;灰黑色—陰冷、不愉快。)
、谡故救藗冞^(guò)年時(shí)的情景圖片,提問(wèn):過(guò)年時(shí),你看到的是什么顏色?為什么人們要到處貼紅、掛紅呢?(紅色象征著喜慶、熱鬧、吉祥)
③教師展示剪拉花的方法:
A魚(yú)鱗狀拉花
B環(huán)狀拉花
、苡變悍纸M,自選材料制作拉花。
結(jié)束環(huán)節(jié):用幼兒制作的拉花裝飾、布置教室。
延伸環(huán)節(jié):
、賵@內(nèi)延伸:幼兒熟練后可以帶領(lǐng)他們進(jìn)行難度較大的'拉花簡(jiǎn)直練習(xí)。
、诩彝パ由欤夯丶液桶职謰寢屢黄饎(dòng)手把自己家布置得溫馨、喜氣,增添節(jié)日氣氛。
教學(xué)反思
這節(jié)教學(xué)活動(dòng)本班幼兒配合較好,這節(jié)課讓幼兒了解到:節(jié)日習(xí)俗是展現(xiàn)一個(gè)民族文化的窗口,它源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深。并強(qiáng)調(diào)春節(jié)是我國(guó)隆重的節(jié)日,春節(jié)前,要打掃房子,準(zhǔn)備年貨,春節(jié)時(shí),家家戶戶都要貼春聯(lián),吃年夜飯,放鞭炮。 在這個(gè)主題活動(dòng)中, 我?guī)ьI(lǐng)幼兒“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題!贝⒆觽兡玫郊埡螅汩_(kāi)始制作拉花,我不忘再三地叮囑該注意的地方:小心翼翼地剪、不要剪到線外,孩子們牢牢記住了,這沒(méi)有錯(cuò),錯(cuò)就錯(cuò)在孩子的個(gè)別差異上,有些孩子能夠剪的很完滿,跟老師剪的有的一拼,但有些孩子發(fā)展的比較緩慢,會(huì)剪得亂七八糟。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我也有了我的一點(diǎn)想法,每個(gè)人都會(huì)失敗,所以不可避免,怕的就是面對(duì)失敗不敢接受,這個(gè)就成了問(wèn)題。
我思考在生活中,幼兒發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題并用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)問(wèn)題的答案,作為教師應(yīng)該善于觀察孩子,洞察他們的直接經(jīng)驗(yàn)需要,為他們提供探索的平臺(tái)。“了解一些和春節(jié)有關(guān)年俗的知識(shí),讓幼兒從各個(gè)不同的角度感受具有鮮明民族特色的歷史風(fēng)貌和帶有濃郁鄉(xiāng)土氣息的社會(huì)生活!逼鋵(shí)是教師善于抓住生活中的契機(jī),而設(shè)計(jì)成的!八紗o(wú)疑,無(wú)疑則無(wú)思”,面對(duì)老師提出的問(wèn)題思考,其思維是被動(dòng)的發(fā)展。而這次活動(dòng)中的問(wèn)題是幼兒自己提出來(lái),問(wèn)題來(lái)源于幼兒本身,是孩子感興趣的,教師再讓幼兒用小實(shí)驗(yàn)自己探索問(wèn)題的結(jié)論,這就極大的調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)探究的積極性,“感受到科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣”。教師在這一過(guò)程中,僅僅是個(gè)引導(dǎo)者,支持者,敏感的察覺(jué)他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成了合作探究式的師幼互動(dòng)。
如果重新上這節(jié)課,我會(huì)注意活動(dòng)形式的多樣性,活動(dòng)中形式的變化多樣,引導(dǎo)他們積極參與活動(dòng);教育要面向全體,引導(dǎo)幼兒積極回答問(wèn)題。
幼兒園大班教案 篇9
設(shè)計(jì)理念:
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,家人都把他們當(dāng)成“小皇帝”“小公主”只要他們開(kāi)口,大人們想盡辦法給予滿足。這樣就使得孩子們養(yǎng)成了一些不好的壞脾氣。如:小氣、自私等。就如故事中的小貓,他的漂亮房子是通過(guò)大家的幫忙而蓋成的。作為房子的主人應(yīng)該熱情地招待給他幫助的好朋友,而不是怕朋友們把自己的房子弄臟。更何況他的朋友們都是非常懂禮貌的。知道小貓怕他們弄臟房子,他們特地準(zhǔn)備了新的、干凈的鞋子?尚∝堖是那么得小氣、自私,還要朋友們洗干凈了腳,光著腳才能進(jìn)他的房子。所以到后來(lái),誰(shuí)也再?zèng)]到小貓家做過(guò)客,誰(shuí)也不愿再找小花貓玩,每天和小貓做伴的,只有他的那座新房子。
設(shè)計(jì)意圖:
一、通過(guò)看課件,并講述課件的內(nèi)容,使幼兒知道小貓的新房子是通過(guò)大家的努力而蓋成的。
二、教師講故事,通過(guò)提問(wèn)讓幼兒了解小動(dòng)物想到小貓家做客而小貓為什么不讓小動(dòng)物到自己家來(lái)玩的整個(gè)過(guò)程。體驗(yàn)小貓從開(kāi)始的開(kāi)心到后來(lái)孤單單一個(gè)人的心情變化。
三、通過(guò)對(duì)小貓行為的討論,使孩子們懂得我們不能像小貓那樣小氣、自私、不懂得感恩。我們要學(xué)做一個(gè)熱情、大方的孩子。
四、通過(guò)情景表演,使幼兒學(xué)做一個(gè)有禮貌的客人、學(xué)做一個(gè)熱情招待朋友的小主人。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事的內(nèi)容,感受小貓從開(kāi)始有很多的朋友到后來(lái)孤單單一個(gè)人的過(guò)程及小貓的情感變化。
2、通過(guò)故事讓幼兒懂得在生活中我們不能小氣、自私,要做到和朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,這樣我們才會(huì)有更多的好朋友。
3、通過(guò)情景表演使幼兒學(xué)會(huì)做一個(gè)有禮貌地客人和熱情招待朋友小主人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、圖片、情景表演所需的道具
活動(dòng)過(guò)程:
一、大家一起蓋房子
1、(出示小貓的新房子)小朋友你們看!這座房子漂亮嗎?你們猜這是誰(shuí)的新房子?(幼兒通過(guò)看新房子的外觀猜出是小貓的新房子)
2、小貓有很多好朋友,他蓋新房的時(shí)候,大家都來(lái)幫忙,你們看!他們是誰(shuí)呢?
3、幼兒看課件。
提問(wèn):1、誰(shuí)小貓蓋房子了?(大象、山羊、小狗、小熊、小公雞)
2、大象幫小貓干什么了?(運(yùn)木頭)
3、山羊和小花狗在干什么?(把圓木鋸成一樣厚的木板)
4、小熊、小公雞幫了什么忙?(用木板釘成了一座漂亮的小房子)
5、漂亮的.房子終于蓋好了,可大家都累得怎么樣?(滿頭大汗、衣服濕透了)。
6、看到這么漂亮的新房子和自己的好朋友,小貓開(kāi)心嗎?
7、小貓的新房子是大家共同努力蓋成的,如果你是小貓的話,你會(huì)怎么做?(幼兒大膽講述自己的想法)
二、小動(dòng)物們來(lái)做客
小貓會(huì)怎么做呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。教師講故事小花貓?jiān)趬ι腺N了一層奶白色壁紙開(kāi)始到最后。
1、好朋友想到小貓家做客,小貓是怎么樣說(shuō)的?(不行,不行,現(xiàn)在正下雨,你們會(huì)把新房子弄臟的。)
2、過(guò)了幾天,天沒(méi)有下雨,小動(dòng)物要到小貓家做客,小貓又是怎么說(shuō)的?(不行,不行,你們沒(méi)看見(jiàn)天正在刮風(fēng),你們來(lái)會(huì)把新房子弄臟的)
3、后來(lái)小貓請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)他家做客了嗎?(請(qǐng)了)那為什么小動(dòng)物都不愿進(jìn)小貓的家玩?
4、現(xiàn)在這只小貓快樂(lè)嗎?
三、小氣的小花貓
1、你喜歡故事中的小貓嗎?為什么?
2、你們覺(jué)得這是一只怎樣的小貓?(小氣、自私、不懂感恩的小貓)
3、如果你的好朋友想到你家來(lái)玩,你會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?
四、情景表演《做客》
幼兒通過(guò)表演學(xué)做一個(gè)有禮貌的客人、學(xué)做一個(gè)熱情招待朋友的小主人。
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