實(shí)用的幼兒園大班教案10篇【精品】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常需要用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標(biāo)
。蕾p圖片,感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。
*通過辯論,激發(fā)幼兒語言表達(dá)的積極性。
。私獬鞘猩钆c鄉(xiāng)村生活的差異,懂得適合自己的才是最好的。
活動準(zhǔn)備
城市圖片與鄉(xiāng)村圖片各一;活動教具城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠各一。
活動過程
。ㄒ唬┮稣n題,激發(fā)興趣
今天老師請來了兩位客人,看看是誰?(兩只老鼠)一只老鼠住在城市里,所以我們叫它城市老鼠,一只老鼠住在鄉(xiāng)村里,所以我們叫它鄉(xiāng)村老鼠。它們是一對好朋友。今天,他們要請我們到他們住的城市和鄉(xiāng)村去看看呢!
。ǘ┬蕾p城市與鄉(xiāng)村的圖片
逐一出示城市的圖片和鄉(xiāng)村的圖片:你看到了什么?這兩張畫給你什么樣的感覺?
。ㄈ┓侄沃v述故事,在辯論的形式中理解故事內(nèi)容
1、用開放式的問題激發(fā)幼兒想象故事內(nèi)容
一天城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠住膩了現(xiàn)在的生活,它們想交換一下:城市老鼠到鄉(xiāng)村去生活,鄉(xiāng)村老鼠到城市去生活。你們覺得會發(fā)生什么有意思的'事情?
2、講述故事第一段,幼兒討論
城市老鼠喜歡鄉(xiāng)村的生活嗎?為什么?(鄉(xiāng)村雖然美麗,但它吃得住得都不習(xí)慣)
3、講述故事第二段,幼兒再次進(jìn)行辯論
。1)鄉(xiāng)村老鼠喜歡哪里的生活嗎?為什么?(城市里雖然住得舒服,但太不安全了)
引導(dǎo):鄉(xiāng)下老鼠為什么緊緊拽著城里老鼠的胳膊?它怕什么?
4、討論:為什么城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都想回到自己原來生活的地方?(引導(dǎo)幼兒說出:他們在一個地方住的時間長了,已經(jīng)習(xí)慣了。)
。ㄋ模┩ㄟ^分組辯論的形式進(jìn)行討論,鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見
你喜歡城市的生活還是鄉(xiāng)村的生活?為什么?(請幼兒自己作選擇,喜歡城市的小朋友為“城市隊(duì)”,喜歡鄉(xiāng)村的小朋友為“鄉(xiāng)村隊(duì)”)
師小結(jié):其實(shí)城市和鄉(xiāng)村各有各的優(yōu)點(diǎn),也各有各的不足之處,每個人在一個地方生活的時間長了,就會有他自己的生活方式了,就習(xí)慣了這個地方的生活了,這就要看我們自己喜歡什么樣的生活環(huán)境。只要我們找到適合自己的生活,那就能過得開心、舒服了,你們說對嗎?
(五)結(jié)束
我們都住在xx這個地方,我們也已經(jīng)習(xí)慣了這里的生活了,但是到底這里有什么好的地方吸引我們呢?
逛逛我們的鄉(xiāng)村,找找我們鄉(xiāng)村美麗的地方吧!
附:
故事《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》
城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠是好朋友。有一天,它們過膩了現(xiàn)在的生活,想交換一下:城市老鼠到鄉(xiāng)村去生活;鄉(xiāng)村老鼠到城市去生活。
城市老鼠來到鄉(xiāng)村,立即被眼前的美景看呆了:太陽公公正對著它咪咪笑!小鳥對著它喳喳叫,好象在說:“歡迎,歡迎!”果園里長著大大的果子;草地上開著美麗的鮮花;稻田里長著綠油油的麥苗。一陣風(fēng)吹來,新鮮的空氣讓城市老鼠覺得全身都舒暢:“。≌媸娣!”來到鄉(xiāng)下老鼠的家,鄉(xiāng)下老鼠非常高興。它搬出了稻谷、玉米、土豆......好多好吃的,對城市老鼠說:“兄弟快請坐,放開肚皮吃吧,這里有的是食糧!背鞘欣鲜笈跗鹩衩卓辛丝,皺者眉頭說:“兄弟,太硬了!我都吃不習(xí)慣呀!還是讓我?guī)愕匠鞘欣锶プ咦呖纯窗!?/p>
鄉(xiāng)村老鼠跟著城市老鼠來到了城里。呀!城市真漂亮:高高的樓房、寬寬的馬路;城市真熱鬧啊:來來往往的汽車和人們、滴滴答答的喇叭聲和人們嘻嘻哈哈的吵鬧聲。鄉(xiāng)下老鼠心想:真厲害呀!它們竟然能建起這么高、這么多、這么漂亮的高樓大廈,真了不起!鄉(xiāng)下老鼠正準(zhǔn)備大搖大擺地往馬路上走,城市老鼠一把抓住它說:“小心,有車!”這時,車子“唿”地一聲從它們眼前開過。鄉(xiāng)下老鼠嚇得直發(fā)抖,緊緊地拽住城市老鼠的胳膊。城市老鼠拍拍它的肩膀說:“別怕,別怕,跟我走!”不一會兒,它們來到城市老鼠的家。鄉(xiāng)下老鼠看得眼睛都發(fā)直了:“哇!好氣派呀,還鋪著地毯呢!”城市老鼠說:“走,咱們到餐廳里去,看看今天有什么好吃的!弊哌M(jìn)餐廳,只件餐桌上擺滿了山珍海味,讒得鄉(xiāng)下老鼠直流口水。它正要咬一口紅蘋果,突然主人走了進(jìn)來。城市老鼠一下子躲進(jìn)洞里,對著嚇呆了的鄉(xiāng)下老鼠直叫:“快,快,快躲起來!”鄉(xiāng)下老鼠急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),連滾帶爬地躲進(jìn)了洞里。
鄉(xiāng)下老鼠嚇得忘記了饑餓,它用發(fā)抖的聲音說:“我還是回去吧,我不吃了。鄉(xiāng)下平靜的生活比較適合我。這里雖然有豪華的房子和美味的食物,但每天都緊張兮兮的,倒不如回去過的快樂!”說完,鄉(xiāng)下老鼠便離開城市回鄉(xiāng)下去了。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標(biāo):
1、理解故事情節(jié),猜想、講述紅帽子的多種用途。
2、樂意幫助朋友,體驗(yàn)幫助別人的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、課件《紅色的鳥窩》、故事。
2、蜂、蝴蝶、鼴鼠、貓、兔、山雀頭飾、紅帽子
活動實(shí)施:
1、提問引出話題。
教師:如果你有一件心愛的玩具,大家都喜歡,想借來玩一玩,你會怎么辦?
2、欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。
教師:有一個叫丹丹的小朋友她有一頂漂亮的紅帽子,但別人向她借的時候,她會怎么不能做呢?讓我們一起來欣賞故事。
(1)傾聽故事。
教師:哪些動物向丹丹借了紅帽子? 他們用紅帽子來干什么?
。2)邊看課件,邊欣賞故事。
教師:蜜蜂和蝴蝶用紅帽子干什么?
鼴鼠用紅帽子干什么?
貓用紅帽子干什么?
兔子用紅帽子干什么?
山雀用紅帽子干什么?
丹丹將帽子借給別人,心情怎樣?為什么?
3、表演故事。
。1)自愿結(jié)伴,分配角色,選擇頭飾。
(2)合作表演故事。
4、創(chuàng)編故事。
教師:還有誰會向丹丹借紅帽子?他們用紅帽子來干什么?
。1)四人一組想一想、編一編,講一講。
(2)每組選一個代表將編好的故事講給大家聽。
附故事:紅色的鳥窩
丹丹去散步,蜜蜂和蝴蝶圍著丹丹跳起了舞,她們有禮貌地問:“能把你的紅帽子借給我們開舞會嗎?”
丹丹想了想,說:“好吧。不過,你們要記得還喔!”
蜜蜂和蝴蝶在紅帽子里!“嚶嚶嗡嗡”唱啊跳啊,大家都說:“多好的紅帽子舞臺呀!”它們把紅帽子還給了丹丹,道了一聲又一聲“謝謝”。
丹丹去散步,鼴鼠爸爸問:“能把你的紅帽子借給我們?nèi)ヒ盃I嗎?”丹丹想了想,說:“好吧。不過,你要記得還喔!”
這天晚上,鼴鼠一家在紅帽子帳篷里美美地睡了一覺。
第二天,鼴鼠爸爸把紅帽子還給了丹丹,并送給她一塊櫻桃蛋糕。
丹丹去散步,貓先生問:“能把你的紅帽子借給我當(dāng)降落傘嗎?”丹丹想了想,說:“好吧。不過,你要記得還喔!“
貓先生爬上高高的樹頂,“呼”地一跳,紅帽子降落傘就飄飄忽忽落下來。他跳了一次一次,快樂極了!
后來,貓先生把紅帽子還給了丹丹,并送給她兩片漂亮的樹葉。
丹丹去散步,兔子小姐問:“今天的風(fēng)真不錯,能把你的紅帽子借給我當(dāng)風(fēng)箏嗎?”丹丹想了想,說:“好吧。不過……我想跟你一起玩!
于是,兔子小姐和丹丹在紅帽子上系上一條長長的線,頂著風(fēng)跑起來。
哎呀,紅帽子風(fēng)箏卡在樹枝上了!丹丹爬到樹上去拿紅帽子,里面忽然探出一個毛茸茸的腦袋——原來,是山雀媽媽呀!山雀媽媽不好意思地說:“對不起,我的`寶寶快要出生了,我來不及造房子,先借你的帽子用一下好嗎?不過,我一定會還給你的!
丹丹說:“不用啦,送給你和你的寶寶吧!”
從此,森林里就有了一只紅色的鳥窩。
幼兒園大班教案 篇3
活動意圖
每個人都有一個名字,認(rèn)可并欣賞自己的名字,是幼兒形成良好自我意識的重要因素。本次活動以了解名字的含義、感知名字的獨(dú)特并欣賞自己的名字為主要目標(biāo),引導(dǎo)幼兒在觀察、操作、感知、體會、交流、想象中,以積極的態(tài)度認(rèn)識自我、評價自我,形成初步的自我意識與獨(dú)立意識。
活動目標(biāo)
1.了解名字的獨(dú)特性和含義,大膽交流名字的由來。
2.體會家長在名字中蘊(yùn)含的對自己的期望,增強(qiáng)自信心和自豪感。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上,姓和名分開掛到“寶寶樹”上。
2.磁力扣、磁力黑板。
3.“響亮的名字”展板、“好聽的名字”展板、“獨(dú)特的名字”展板。
4.旋律重復(fù)的歡快音樂。
知識準(zhǔn)備:活動前請家長與孩子談?wù)勂鹈值墓适潞兔值暮x。
活動過程
導(dǎo)入:出示寫有教師名字的紙片。
師:知道這是什么字嗎?這是老師的名字!痢痢,我姓×,名叫××。
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字的秘密,了解名字的獨(dú)特性。
(1)幼兒介紹自己的名字。
師:小朋友都有自己的名字,咱們來介紹一下自己的名字。這樣大聲說:嗨,我叫×××。聲音一定要響亮,讓所有小朋友聽清楚。
(2)幼兒找名字,拼名字。
師:大家認(rèn)識自己的名字嗎?這兒有棵“寶寶樹”,里面藏著你們的名字呢?凑l能很快找到自己的姓和名,然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)
(3)觀察名字中姓和名的次序,了解孩子通常跟誰姓。
師:我們一起來看,×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……
小結(jié):通常名字的第一個字是我們的姓,后面的字是我們的名。
李××小朋友.他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰姓?
小結(jié):一般情況下是跟爸爸姓,也有隨媽媽姓的。
(4)觀察、比較,了解名字的獨(dú)特性。
師:這些名字姓是一樣嗎?姓李的'有誰?姓王的有誰?一樣的姓而且在同一個班,可以做朋友真開心啊。來,同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣,我們的名字還有不一樣的地方,什么地方?(有四個字的名字)……教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行姓名排列。
小結(jié):你們名字都不一樣,與眾不同,都很獨(dú)特。
2.探尋名字里的故事。
(1)請幼兒介紹自己名字的故事,體會家長對自己的期望。
師:你們這些好聽的名字是誰給起的呢?他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢?誰能大膽說說你的名字小故事?
小結(jié):我們每個人的名字都不是隨便起的,名字里面包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝愿。
(2)引導(dǎo)幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。
師:男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?
小結(jié):一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力,女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。
(3)說說對自己名字的感覺。
師:你覺得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨(dú)特?還是聽起來很美?請把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨(dú)特的名字、好聽的名字)。
師:我們一起來看。這是響亮的名字,有×××……這是獨(dú)特的名字,有×××……這是好聽的名字,有×××……認(rèn)識字的小朋友可以和我一塊兒念。
3.進(jìn)一步感受自己名字的獨(dú)特性。
(1)喊喊名字。
師:你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰,誰就站出來。(按順序喊每個幼兒名字)
(2)唱唱名字。
師:你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽:教師哼唱一個小朋友的名字。唱到誰,誰就站到中間。(隨音樂按順序唱每個幼兒的名字)
4.引導(dǎo)幼兒給自己取小名兒。
師:告訴大家一個秘密,我們班還有一個小朋友叫)XX呢!他是誰呢?可是,他為什么有兩個名字呀?對,一個是大名,也叫冠名,一個是小名兒,小名兒是呢稱。誰有小名兒?說說看。
師:我喜歡“康樂”這個小名兒,因?yàn)樗斫】悼鞓贰D銈兡芙o自己起個小名兒嗎?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。
師:讓老師把你自己起的名字寫下來,帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!
幼兒園大班教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課6個生字;分角色朗讀課文。
2.閱讀課文,能抓住課文的主要內(nèi)容。
3.理解課文所說明的道理,學(xué)習(xí)全面看問題,懂得要多發(fā)現(xiàn)別人的長處,要正視自己的短處。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住課文主要內(nèi)容,了解寓言蘊(yùn)含的道理。
課時安排 1課時。
教學(xué)過程
一、 激趣,導(dǎo)入新課。
二、 整體感知,初步了解課文主要內(nèi)容。
1.指名讀課文。
2.自讀課文,想想這篇課文主要講的是什么?
3.學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥。
4.你是怎么概括出來的'?
三、 看圖,初步認(rèn)識陶罐和鐵罐。
1.出示課文插圖:這就是國王御廚里的兩只罐子,你們仔細(xì)看看,哪只是鐵罐,哪只是陶罐?你是怎么看出來的?
2.學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥。(從外形上看,從神態(tài)上看,從個頭上看)
四、抓文中的詞句,進(jìn)一步體會陶罐和鐵罐的特點(diǎn)。
3.鐵罐是怎樣奚落陶罐的?它為什么看不起陶罐?請同學(xué)們自讀課文,用“--”畫出鐵罐奚落陶罐的話,并對不理解的地方質(zhì)疑。
4.學(xué)生自讀,教師巡視。
5.學(xué)生交流質(zhì)疑,教師點(diǎn)撥,引導(dǎo)解疑。
6.從找出的語句中,可以看出鐵罐具有什么特點(diǎn)?陶罐呢?
五、指導(dǎo)多讀,深刻領(lǐng)會鐵罐和陶罐的特點(diǎn)。
1.自讀課文,畫出描寫鐵罐和陶罐神態(tài)的詞語。
2.教師指導(dǎo)讀。
3.同桌輪換分角色朗讀。
4.走出座位,自找好朋友分角色朗讀。
二、 揭示寓意,總結(jié)全文。
1.許多年過去了,陶罐和鐵罐發(fā)生了什么變化?請自讀課文,找出描寫陶罐和鐵罐最終結(jié)局的語句。
2.再讀課文,說說你喜歡陶罐還是鐵罐,為什么?
3.想一想這則寓言告訴了我們什么道理?
4.全班交流。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標(biāo):
1.在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意歌表演。
2.借由樂器聯(lián)想表現(xiàn)蓋房子的過程,并歌曲伴奏。
3.體驗(yàn)勞動后的喜悅心情。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《蓋房子》。
重點(diǎn)難點(diǎn):在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意歌表演。
活動準(zhǔn)備:幼兒用書,音樂MP3、打擊樂器若干、蓋房子的視頻。
活動過程:
一、看看、說說:
1.你看過工人蓋房子嗎?房子是怎么樣蓋起來的呢?
2.播放蓋房子的視頻(或戶外觀察幼兒園對面樓房的修建過程),并說一說工人叔叔在干什么?
3.聽一聽蓋房子時發(fā)出了什么聲音。
二、玩玩、想想:
1.出示打擊樂器,請幼兒自己探索樂器。
2.想一想蓋磚塊、抹水泥、釘釘子可以用什么樂器表現(xiàn),并選擇出樂器。
3.引導(dǎo)幼兒將樂器的聲響與蓋房子的動作連接。
三、聽聽、唱唱:
1.播放音樂,幼兒聽一聽。
2.聽賞并學(xué)唱歌曲《蓋房子》
3.幼兒練習(xí)演唱歌曲。
四、唱唱、演演:跟著音樂節(jié)奏敲奏樂器。
一組扮演搬磚塊,一組扮演水泥。兩組交換樂器,再次演奏。
活動反思:
游戲是大班幼兒最喜歡的活動,而音樂游戲是音樂教育中最易為大班幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術(shù)形式,是培養(yǎng)大班幼兒樂感和美感的一條有效途徑,也是融音樂與游戲?yàn)橐惑w的藝術(shù)教育形式所以,我覺得要提高大班幼兒音樂教學(xué)的.效果,培養(yǎng)大班幼兒對音樂美的感受力、表現(xiàn)力,最關(guān)鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手。在本次活動中,我覺得不足的就是教學(xué)時間的把握上,本次活動超過了所規(guī)定的時間。
小百科:房子指供人類居住、從事社會活動或供其他用途的建筑物。
幼兒園大班教案 篇6
一、活動目標(biāo)
1.了解名字的獨(dú)特性和含義,大膽交流名字的由來。
2.感知自己名字的與眾不同,體會家長對自己的期望。
二、活動準(zhǔn)備
1.事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義及小故事。
2.寫有幼兒名字的卡片。
三、活動過程
(一)聽聲音,談話導(dǎo)入
1.師:請小朋友聽,這是什么聲音?(播放嬰兒哭聲的聲音)
2.師:對,這是一個剛出生的嬰兒的哭聲,隨著這一生清脆的哭聲的到來,一個新的小生命就來到了這個多彩的世界。接下來爸爸媽媽就要開始給他干什么呢?
3.幼:起名字。
4.師:對,就像咱們小朋友一樣,爸爸媽媽也都給你們起了好聽的名字。那你們認(rèn)識自己的名字嗎?如果把所有小朋友的名字寫在一起,你能找到自己的名字嗎?(能)
(二)找找我的名字
1.師:瞧,這里有我們?nèi)嘈∨笥训拿郑愕拿衷谀睦?
(幼兒的名字卡片排成四排,做好標(biāo)記)
2.師:你能找到自己的名字在哪里嗎?(我的名字在第幾行、第幾個,我叫……)
3.這些名字都一樣嗎?
老師小結(jié):原來,我們每個人的名字都是不一樣的。名字是每個人特有的,誰的名字就代表了誰。
(三)尋找姓的秘密
1.認(rèn)識了解名字中的第一個字,知道這就是姓。
2.提問:你們知道名字的第一個字是什么意思嗎?你為什么姓x?你家里還有誰姓x,你的姓氏和爸爸一樣還是和媽媽一樣?爸爸姓什么?爺爺姓什么?
3.討論,自己的姓可以改掉嗎?請幼兒嘗試說出自己的理由。
4.請個別幼兒說一說自己的姓和名,
教師總結(jié):我們中國的姓氏是一代一代傳承下來的,按照中國人的傳統(tǒng),我們都是隨爸爸的姓,也有少數(shù)跟媽媽姓的。
5.說一說班內(nèi)有哪些姓。請幼兒找出班內(nèi)同姓的幼兒有幾個,并把他們喊出來。
小結(jié):我們中國的姓氏非常非常的多,有一個字的姓,也有兩個字的姓,還有一種關(guān)于姓氏的書,叫《百家姓》這是我們中國特有的。有機(jī)會可以跟家長一起看一看這本書。
(四)說說我的名字
1.師:“你們知道了姓什么,叫什么名字,那你們知道你們的名字是誰起的嗎?為什么會給你起這樣的名字?
2.請幼兒大膽說出自己名字的故事,同時說一說有幾個名字。
小結(jié):有的小朋友有兩個名字,有姓氏的那個名字就叫大名,也叫學(xué)名,沒有姓氏的名字就叫小名。小名一般是長輩或是最親的人叫的名字,不管是大名還是小名都不是爸爸媽媽隨隨便便給我們?nèi)∶,都是有一定意義的,表達(dá)了爸爸媽媽對你們的期望,和對你們美好的祝愿。
3.提問:如果現(xiàn)在你們的'爸爸媽媽在這里,你們想對爸爸媽媽說一句什么話?應(yīng)該怎么做呢?
小結(jié):如果他們聽到一定會很高興的,老師聽了也很感動,知道你們長大了,但是你們說的這些能做到嗎?那就給自己加油、鼓掌吧。
4.選出班內(nèi)最好聽、最獨(dú)特的名字。
1.師:剛才小朋友介紹了自己名字的故事,現(xiàn)在我們來聽一聽這幾個小朋友的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么感覺?(男孩名字和女孩名字)
小結(jié):男孩名字比較響亮,感覺很強(qiáng)壯、有力,女孩的名字比較美、文雅、感覺很溫馨。
2.請你們想一想,你覺得我們班誰的名字最好聽呢?
請一幼兒回答后,全體幼兒大聲喊出來。小結(jié):老師覺得你們每個人的名字到挺好聽的。
3.師:發(fā)現(xiàn)這節(jié)課小朋友表現(xiàn)都很好,回答問題也很積極,F(xiàn)在我們來放松一下,做個游戲好不好。(好)剛才有的小朋友講了名字的故事,還有的小朋友沒有講,老師很想知道他們的名字的故事,你們想不想知道?(想)
4.玩游戲——擊鼓傳花,并介紹游戲玩法。
師:“那我們就玩“擊鼓傳花”的游戲,鼓聲向起開始依次傳花,鼓聲停止,花在誰的手里誰就將自己名字的故事講一下。
(五)幼兒玩游戲,活動自然結(jié)束。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標(biāo):
1、能辨別認(rèn)識圓柱體,感知其基本特征。
2、在操作中干支數(shù)量的趣味。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、各種圓柱體的玩具物品。
2、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
小朋友們,以前我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形寶寶,還記得嗎?(讓幼兒說一說)今天呀,我們班上來了一個新客人,它是誰呢?讓我們一起來看看吧!
二、游玩“圓柱世界”
。1)、幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。
。2)、幼兒任意挑選一種玩具,感知圓柱世界的豐富。
“你拿的是什么玩具?它是什么樣子的?”
(3)、介紹圓柱體
(4)、幼兒互相交流。
三、感知圓柱體的特征
“小朋友們,你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎?”
。1)、幼兒自由探索圓柱體的主要特征,能用手、繩子、尺子量一量,圓柱體的兩端和中間是否一樣?
(2)、幼兒相互交流探索的結(jié)果。
四、操作體驗(yàn)
。1)、教師取出硬幣問:“這是什么形狀的?”“你能把硬幣變成圓柱體嗎?”
。2)、幼兒探索將硬幣變成圓柱體的方法。
(3)、幼兒疊硬幣,將圓形變成圓柱體。
五、幼兒操作
請幼兒翻開操作材料《數(shù)學(xué)》第25頁,教師按提示指導(dǎo)幼兒完成此頁中《認(rèn)識圓柱體》的練習(xí)。
反思:
幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體,但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形,幼兒的意識是模糊的,并且很難聯(lián)系到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較,讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中尋找其中的特殊性,從而來認(rèn)識圓柱體的具體特征。因此,孩子會比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因,因此,差異性比較大。能力較強(qiáng)的幼兒語言表達(dá)能力好,回答問題完整,并且善于觀察。而能力較弱的`孩子卻相差比較大。所以,在設(shè)計活動時要考慮到這種情況。在活動中我采用了強(qiáng)弱互相搭配的方法,能力強(qiáng)的孩子帶著相對較差的孩子一起活動,引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個活動也是培養(yǎng)幼兒的觀察力,使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征,并學(xué)會運(yùn)用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后,孩子們在愉快地“手拉車”游戲中結(jié)束活動。新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,讓每一個幼兒都能參與實(shí)際探索活動,感受探索的樂趣,感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過各位專家的指點(diǎn)和不斷的試教修改反思。在這個教學(xué)活動中我已經(jīng)幸福的感受到了。
幼兒園大班教案 篇8
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《對稱》
活動目標(biāo)
1.初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象,能在對稱圖形身上找出對稱軸。
2.通過操作,創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美,在操作中探索發(fā)現(xiàn)。
3.感受周圍事物的對稱美,提高審美意識、體驗(yàn)創(chuàng)造操作的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.圖片:蝴蝶24,剪刀。
2.長方形,正方形紙若干。
活動過程
一、理解對稱概念,初步感受對稱美
1.出示圖片:蝴蝶,感知理解對稱。
教師:今天老師帶來一些圖片給小朋友看,你們想看嗎?
你覺得這些圖片好看嗎?你發(fā)現(xiàn)這些圖片奇妙的地方了嗎?
(幼兒互相議論。)
2.教師小結(jié):原來,這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的,像這種左右兩邊形狀、大小、顏色
都一樣的,我們就叫它“對稱”。
3.教師出示一張圖片,演示圖形對折。
。1)教師:那么把這些對稱的圖形對折,會怎么樣呢?對折后一樣齊的,我們叫做“重合”--出示字卡"重合
。2)重合后,我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線,它也有一個好聽的名字,叫“對稱軸”
4.觀察生活中的實(shí)物圖片,感受對稱美
。1)出示蝴蝶風(fēng)箏、、面具(臉譜)、飛機(jī)等感知對稱,尋找對稱軸。
提問:它們對稱嗎?你從什么地方看出它們是對稱的?對稱軸在哪里?)
。2)為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢?看起來對稱的東西怎么樣?
(平衡感、整齊、美觀)
二、尋找身邊的對稱物品,鞏固理解對稱含義。
1.出示實(shí)物若干(望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等)
提要求:選一件對稱的物品。
2.幼兒介紹自己的物品,說說為什么自己覺得它是對稱的?
對稱軸在哪里?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對折后能重合,即是對稱)
三、幼兒操作,創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美。
1.出示作品(眼鏡)
教師:你們看這是什么?它對稱嗎?
你們知道還有什么是對稱的嗎?
2.幼兒操作,探索用紙片折疊對稱圖形。
四、結(jié)束
教師總結(jié):今天,我們班里的小朋友都很能干,不但認(rèn)識了解了對稱,還能自己動手折疊對稱的圖形,
在我們身邊還有好多好多對稱的物品,今天我們也回家找一找,還有哪些東西是對稱的,
明天來告訴老師好嗎?
大班數(shù)學(xué)教案:10以內(nèi)的單雙數(shù)
設(shè)計思路:
認(rèn)識10以內(nèi)的`單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容,根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數(shù)的實(shí)際意義!毒V要》中體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價值,要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念,在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識,因此,我通過創(chuàng)設(shè)2元超市的情境,讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念,在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個教學(xué)活動中,教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間,不斷地進(jìn)行著交流、對話,引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系,幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
活動目標(biāo):
1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué),讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù);
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力;
3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣,能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。
活動準(zhǔn)備:
2元超市場景、1——10的代用券,紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料
活動過程:
一、情景導(dǎo)入,引起興趣
瞧!我們已經(jīng)來到了2元超市,你們來猜一猜,它為什么叫2元超市呢?
二、在購物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)
1、教師講解游戲規(guī)則。
數(shù)一數(shù),你有幾元錢?圈一圈,你能買幾樣?xùn)|西?
2、幼兒進(jìn)行購物游戲,提醒幼兒做一個文明小顧客。
三、在交流與比較中理解單雙數(shù)
1、討論:你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有錢多嗎?
2、回收代用券:還剩一元的小朋友把代用券送到一邊,都用完的送到另一邊。
3、集體檢驗(yàn),解決問題:“1”該送哪邊?
4、教師小結(jié):
、傧1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù),總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。
、10以內(nèi)有5個單數(shù),也有5個雙數(shù)。
③單數(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。
四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)
1、尋找身邊的單雙數(shù)
2、分組操作
準(zhǔn)備4組操作材料,幼兒自由選擇進(jìn)行操作。
●圈一圈:兩個兩個地圈,區(qū)分單雙數(shù)。
●分一分:在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
●扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。
3、集體游戲
抱一抱:單數(shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個朋友抱一抱。
五、收拾物品,結(jié)束活動。
大班計算活動:比較輕重
幼兒園大班教案 篇9
活動目標(biāo):
1、初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。
2、學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備:
2元超市(各種玩具、食品等替代品)1—10的代幣券,鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料,骰子兩人一個。
活動過程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
1、談話引入,說說上超市的經(jīng)歷。
2、觀看課件,說說上面的7代表什么意思?理解代幣券的用途。
二、在游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)
1、講解游戲規(guī)則。
數(shù)一數(shù),你有幾元錢?兩個兩個圈一圈,猜想你能買幾樣?xùn)|西?還有沒有剩下?
2、幼兒進(jìn)行購物游戲,提醒幼兒做一個文明小顧客。
三、通過交流和比較,理解單雙數(shù)
1、提問:你有幾元錢?共買了幾樣?xùn)|西?是不是跟你預(yù)想的一樣,還有剩下的錢嗎?
2、回收代幣券:出示紅黃兩座房子, 引導(dǎo)幼兒將有剩余的排紅房子下面,沒剩余的排黃房子下面。
3、教師小結(jié):
①兩個兩個地數(shù),剩下一個的我們給他取個好聽的名字,叫單數(shù),它們是1、3、5、7、9;兩個兩個地數(shù),都能找得朋友,并沒有剩下的我們給他叫雙數(shù),它們是2、4、6、8、10。
②單數(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。
。、出示課件,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(單雙數(shù)用紅黃兩種顏色出現(xiàn))
5、通過將數(shù)字從小到大進(jìn)行排列,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單數(shù)和雙數(shù)是交替排序的。
四、通過進(jìn)一步操作,鞏固對單雙數(shù)的認(rèn)識
1、通過發(fā)現(xiàn)自身器官的數(shù)量,進(jìn)一步鞏固對單雙數(shù)的認(rèn)識:引導(dǎo)幼兒尋找身體上某些器官的數(shù)量,并說出它們各是單數(shù)還是雙數(shù)。
。、分組操作:
幼兒兩人一組扔骰子,將所扔的數(shù)字寫在表格中,看看最后得數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
。、老師和幼兒共同驗(yàn)證。
活動反思:
《認(rèn)識10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個數(shù)學(xué)活動,其主要目標(biāo)是:初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活,激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣,是數(shù)學(xué)活動的主要目標(biāo)。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過:“游戲時幼兒的生命”,我設(shè)計的這個活動,拋開了以往陳舊的教學(xué)模式,整個活動以游戲貫穿,讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù);顒又校彝ㄟ^設(shè)計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數(shù)的.概念,在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展,啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。
在取得成功的同時也存在一些不足,在活動中幼兒與老師的交流多了,幼兒與幼兒之間的交流少了,不能很好的進(jìn)行交流與溝通,這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會多加注意。
總之,整堂課下來,課堂氛圍很好,幼兒也很投入,回答問題也很積極,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,并積極投入到探索活動中來。
幼兒園大班教案 篇10
活動目標(biāo):
1、積極主動尋找生活中用紙做的東西。
2、了解紙的制作過程,嘗試做再生紙。
3、增強(qiáng)環(huán)保意識,愛惜身邊的每一張紙。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒用書、教學(xué)掛圖。
2、空瓶子、廢紙、吸水布。
活動過程:
一、游戲。找找書中的紙,激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、用比賽的方式讓幼兒看幼兒用書第2頁。
教師:今天,我們來比比賽,請你們找找這頁書上什么東西是使用紙做的,它們在什么地方?把它圈出來。規(guī)定時間為一分鐘,預(yù)備開始!
2、請個別幼兒回答,其余幼兒補(bǔ)充。
教師:時間到!誰來告訴老師你做的結(jié)果。他們有哪些用呢?
教師小結(jié):書中的這些東西好多都是用紙張做成了各種物品,為我們的生活提供了方便。
二、遷移幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒回憶生活中見過的'紙,鼓勵他們大膽表述自己的想法。
教師:平時你見過什么東西是用紙做的?它有什么用?我們想象一下,如果生活中沒有紙會怎么樣?(鼓勵幼兒自由發(fā)表意見。)
教師小結(jié):我們的生活中如果沒有紙,會特別的不方便,我們也沒有書看了。
三、通過教學(xué)掛圖,了解紙的制作過程。
1、出示掛圖。
教師:你們知道紙是怎么來的嗎?紙的制作過程簡單嗎?它需要幾道工序呢?我們一起來看一看!
2、帶著孩子觀看教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒邊看掛圖邊了解紙的制作過程。
四、激發(fā)幼兒的環(huán)保觀念,鼓勵幼兒用收集的廢紙制作再生紙。
1、引導(dǎo)的幼兒說一說自己是怎樣愛惜紙的。
教師:小朋友們都知道紙是來之不易的,平時應(yīng)該怎樣愛惜紙呢?
教師小結(jié):平日里我們要愛惜紙,不浪費(fèi)紙。
2、激發(fā)幼兒利用廢紙做再生紙。
教師:剛剛我們了解了紙的制作方法,孩子們想想,平時我們用完的廢紙能不能回收利用呢?
教師小結(jié):我們生活中的廢紙的用處可大了,有的紙箱可以回收利用制作手工作品,還有專門回收廢紙等,經(jīng)過專門的加工廠加工以后再變成新的紙呢!
五、教師和幼兒制作再生紙。
1、師幼一起制作再生紙。
教師:今天我們也知道了一個簡單的方法自己可以動手來制作再生紙,現(xiàn)在我們一起來跟著剛剛我們知道方法制作再生紙吧!。
2、活動延伸。
教師:再生紙制作好了,但是要過一天瓶里的紙再能軟化,那我們先放在區(qū)角,明天我們一起再來看看!孩子們回家后也可以和爸爸媽媽一起制作再生紙。
小百科:紙,用植物纖維制造,是能任意折疊用來書寫的非編制物。
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