幼兒園教案小猴賣“○”
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的幼兒園教案小猴賣“○”，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教案小猴賣“○”1
活動目標：
1、進一步理解文學作品，激發(fā)幼兒對表演的愿望和自信心。
2、在教師的指導下，建立扮演角色，使用物品、場地的游戲規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)則意識。
3、學習運用語言表現(xiàn)手段和非語言表現(xiàn)手段較完整地進行表演。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
活動準備：
知識準備：熟悉故事情節(jié)，掌握角色對話，對生活中像“0”的物品展開想象。
物質(zhì)準備：用積木、大型插塑、桌子等搭建商店。
制作有關的商品：救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環(huán)、球。提供小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾。
活動過程：
第一次：
1、復習故事內(nèi)容，讓幼兒掌握“我要買什么”，“我用圓圈做什么”兩個句型。
2、引導幼兒討論游戲規(guī)則。
3、請一組能力強的幼兒進行示范表演，師幼評價，鼓勵幼兒表演時采用不同的動作、語句。
4、分組表演，讓能力強的幼兒在各組中擔任猴子角色，鼓勵語言能力較差的幼兒模仿錄音旁白。
第二次：
1、組織幼兒進行故事的復述，強調(diào)故事中各角色的出場次序。
2、請幼兒模仿故事中角色對話。
3、總結上次游戲存在的一些問題，如有的小動物還不知道自己買什么東西?
4、教師幫助幼兒進行分組、分配角色進行游戲。
5、教師以角色的身份參與游戲。
第三次：
1、教師總結上次游戲存在的問題，并提出新的要求，要求幼兒在進行角色對話時要有表情有動作，就象你們平常講話那樣自然。
2、鼓勵幼兒相互協(xié)商分配角色，每組選出一名組長負責。
3、幼兒進行游戲，教師巡視指導。
4、組織幼兒整理道具、玩具。
第四次：
1、總結上次游戲開展的情況，表演表現(xiàn)好的一組、對表現(xiàn)一般的小組提出要求。
2、教師強調(diào)游戲中主要的問題;對話要大聲、要按次序出場。
3、以小組為單位，幼兒進行游戲。
4、鼓勵幼兒平常在區(qū)角活動時，可以進行表演。
活動反思：
本次表演游戲，大部分幼兒都可以按照老師的要求進行，游戲的結果達到預期的效果，完成了預定的活動目標。在游戲開始時，幼兒對故事都有很深的.了解，明白了故事中角色的分配，有的小朋友在復述故事時，能較完整進行，如陳肯、吳丹等小朋友，在組織小朋友進行游戲時，幼兒參與的熱情很高、在第二次表演時，幼兒有很大的進步，不僅能按照角色的次序出場，而且在表情，動作上也能大膽想象、表現(xiàn)，但是也有部分小朋友表演的意識不夠，在表演時隨意性很大，在第三次表演中，幼兒可以自己分配角色，槍、爭角色的現(xiàn)象很少，表現(xiàn)很棒、幼兒已可以自己進行表演，教師只須監(jiān)督指導，活動開展很有序。
幼兒園教案小猴賣“○”2
活動目標
1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理能力。
2、感知數(shù)學活動的有趣。
3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。
重點：發(fā)現(xiàn)不同的組合方法。
簡單推理。
活動準備1、動物頭飾小猴、小松鼠各一張。
2、每組一個小筐，每人10顆紙?zhí)恰?/p>
3、3個果凍殼、4張?zhí)羌垺?個餅干袋。
活動過程：
1、出示圖片小猴。
(1)教師：小猴弟弟過生日，要請好朋友來做客，準備了許多糖果。為了讓每個朋友都可以吃到，它為每一位客人準備了一個或者兩個糖果。朋友來了，小猴真開心!可是直到朋友走了，它也沒有搞清楚今天來了幾位小客人，它在整理房間時發(fā)現(xiàn)，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>
(2)教師提問：客人一共吃了幾個糖果?
(3)幫小猴弟弟算一算，今天可能來了幾位小動物?請小朋友想想?
(4)如果每個客人只吃一個糖果，那來了幾個客人?
(5)如果客人每人吃兩個糖果，那來了幾個客人?
(6)如果每個客人可以吃一個糖果也可以兩個糖果，那來了多少個客人?
(7)幼兒操作。請小朋友每人拿10顆紙?zhí)牵阋凰銇砹藥讉�客人?
(8)比較三種分法，最多來幾人，最少來幾人?
2、再次出示圖片小松鼠。
(1)現(xiàn)在小松鼠也要請客了。它為每一位客人準備了兩個或者三個食品，直到客人都走了，小松鼠也不知道來了多少客人。在收拾屋子的時候，它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有3個果凍殼、4張?zhí)羌垺?個餅干袋。
(2)現(xiàn)在請小朋友猜猜看來了多少客人?
(3)客人一共吃了幾個食品?我們一起來數(shù)數(shù)?
(4)如果每個客人只吃兩樣食品，那來了幾個客人?教師操作。
教學反思：
從整個活動看，我認為整個活動設計緊湊，幼兒在活動中學到了目標所要達到的目的，幼兒在課堂的參與情趣不是很高，這可能是因為我設計的不適合他們的年齡特點，活動設計的有些偏高，在今后的活動中我會多加改進的，讓我的活動適合我班幼兒的年齡特點，使他們在輕松、愉快的活動中學到知識。我還會多加鍛煉自己的語言表達能力，會在今后的工作中使自己普通話說的更好。
4、中班語言活動教案：小猴賣圈教案(附教學反思)
活動目標：
1.理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中各種動物的語言分析出小動物要的"○"各表示什么。
2.引導幼兒在理解童話故事情節(jié)的基礎上，感知童話故事中小猴的形象特點。
3.發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力開展商店游戲。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
圖片、課件、操作材料
活動過程：
1.談話：小朋友，你們到商店買過東西嗎?買過什么東西?你是怎么買的?
小結：買東西時必須告訴別人你要買的東西，付了錢就可以拿走了�？墒怯袀�百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個難題，什么難題呢?聽老師給你們講故事"小猴賣圈"。
2.教師帶幼兒邊看課件邊講述故事的前半部分。
小猴是百貨商店的售貨員，它很會動腦筋。一天， 來了五個伙伴，手里都拿著一張紙片，紙片上畫著個"〇"。 "咦，這'〇'是什么意思?"小猴糊涂了。小朋友，你們覺得這個"○"是什么呢?(幼兒猜想)小朋友是這么認為的，小猴是怎么做的呢!繼續(xù)聽老師給你們講。
3.教師把故事講完。
提問：有哪幾個小動物?小猴有沒有讓他們滿意地買到所需要的東西?他想了個什么辦法?小猴賣給他們的"○"到底各是什么呢?現(xiàn)在咱們再一起來想一想。
4.教師利用課件邊講邊提問，引導分析各種小動物的"○"各表示什么。
1)解決第一個"○"：打開小猴和小鴨圖片，講述這一段后提問：小鴨買的"〇"是什么?你怎么知道?(幼兒說出后，教師打開正確答案：游泳圈)。
2) 接著誰又來了?打開小貓教具，講述本段后提問：小貓買的"〇"是什么?你怎么知道?(幼兒說出后，教師打開正確答案：鏡子)。小貓拿到鏡子后，照了照，滿意地走了。滿意是什么意思?
3)后來，誰來了?(打開圖片)講述本段，小狗買的"〇"是什么?你怎么知道的?(幼兒說出后，教師打開正確答案：鐵環(huán))。
4)后來，誰來了?(打開圖片)講述本段，小老虎買的"〇"是什么?你怎么知道的?(幼兒說出后，教師打開正確答案：足球)。
5)最后，輪到誰了?打開小兔講述本段：小兔買的"〇"是什么?你怎么知道?(幼兒說出后，教師打開正確答案：蛋糕)。
6) 小動物買的是游泳圈、鏡子、足球和蛋糕，為什么只在紙片上畫個圓呢? (都有一個共同的地方，是圓的)你覺得小猴是只什么樣的小猴呢?
5、玩商店的`游戲。
小朋友講得不錯，但你發(fā)現(xiàn)小動物們買東西和咱們平是買東西有什么不一樣?(平時，直接說就可以了，他們畫出所買東西的形狀，告訴他干什么用就可以了)對，下面我們就一起玩?zhèn)�開商店的游戲，規(guī)則就是剛才小朋友說的，畫出你要買的東西的形狀，告訴售貨員干什么用就行了�？矗蠋熯@兒就是商店了，我這兒有許多東西，我來當售貨員。小朋友當顧客。老師給你們準備了許多卡片和一支筆在你們的小椅子下面，小朋友拿出來畫一畫你要買的東西的形狀，你想多買，你就多畫，形狀，一定要準確。
活動延伸：
回家給爸爸媽媽講"小猴賣圈"的故事
活動反思：
《綱要》中指出：教育活動內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要，又有利于長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動，我認為較好的有以下兩點值得總結：
1、以幼兒興趣為出發(fā)點，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動，我以小猴賣圈為主線，貫穿始終，主題單一，內(nèi)容貼近幼兒生活，故事中的角色對話內(nèi)容淺顯易懂，便于幼兒學習理解和掌握。同時，活動以圈這樣一個幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯(lián)想，為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個廣闊的空間。
2、營造積極、寬松的師幼互動氛圍，深入有效地參與和引導。我們知道，幼兒認知的顯著特點是通過他們的自身活動來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用，從而獲得經(jīng)驗。正如皮亞杰所說：“兒童獲取經(jīng)驗不是來源于物體本身，而是來源于對物體的操作和動作的內(nèi)化�！睘榇耍彝ㄟ^讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動讓幼兒主動、積極地去學習逐步擺脫學習中幼兒對教師的依賴和思維的惰性，進而把學習過程變?yōu)閹熒p方積極互動的良性循環(huán)過程，變被動學習為主動學習。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個過程，氣氛自由、寬松，老師沒有過多的干預，只是適時地“導”，真正成為幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動關系，而孩子也在親歷表演過程這種有效互動中建構了自己的知識經(jīng)驗，獲得學習及解決問題的方法。
幼兒園教案小猴賣“○”3
目標：
1、能安靜地聽故事，并積極思考和參與活動。
2、感受故事中小猴的特點，根據(jù)故事情節(jié)推斷出小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔所要的“0”各表示什么。
3、能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
準備：
1、小猴毛絨玩具一個，小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔的頭飾各一個。
2、故事磁帶、錄音機。
3、小猴頭飾、“0”圖片。
4、黑板上貼好各種“0”圖片。
5、聰明豆、磁力豆
過程：
一、激發(fā)興趣
師：小朋友，今天我們班來了一位非常聰明的小客人，大家看，它是誰啊?(出示毛絨玩具小猴)
二、欣賞故事、理解故事
師：(在黑板上出示小猴頭飾和“0”圖片)小猴兒是動物百貨商店的售貨員，今天我們就一起來聽一聽《小猴賣圈》的故事�！�0”是什么東西呢?(在“0”圖片中板書“?”)請小朋友仔細聽故事，聽完后老師要請你回答問題。(放故事錄音)
(一)欣賞第一遍故事錄音
師：嗯，小朋友聽得真認真，現(xiàn)在請仔細聽老師提問：
1、誰知道故事的名字叫什么?
2、都是有誰來小猴兒的商店買圓圈圈了呢?(有小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔)(幼兒邊回答老師邊在黑板上出示相應的頭飾圖片)
(二)欣賞第二遍故事錄音
師：這么多小動物都來小猴的商店里買圓圈圈，那么它們買的圓圈圈是同樣的東西嗎?(不是)那小動物們告訴小猴子自己買的東西叫什么名字了嗎?(沒有)聰明的小猴子是怎么知道小動物們要買的東西是什么的呢?你能猜出小猴都是把什么東西賣給了這五名顧客嗎?下面我們再欣賞一遍故事，從故事中找一下答案。(放故事錄音)
師：我們又帶著問題把故事欣賞了一遍，請回答老師的提問：
1、聰明的小猴子是怎么知道小動物們要買的東西是什么的呢?(它問了小動物們幾乎同樣的一句話：“你買圓圈圈干什么用啊?”)
師：小朋友一起學著小猴子的樣子問一問“你買圓圈圈干什么用啊?”
2、分別請幼兒學一學小動物的回答，回答正確的獎勵聰明豆。
小鴨是怎么回答的?誰來學一學?(我要用它學游泳。)
小貓是怎樣回答的?(我用它照著洗臉、梳頭。)
小狗是怎樣回答的?(我要用它來洗臉。)
小老虎又是怎么說的呢?(我新球鞋都買了，就等著圓圈圈踢呢。)
小白兔又是怎么回答的呢?(明天早晨，我要用圓圈圈當早點。)
師小結：嗯，真是一個聰明的小猴子，問清楚了小動物們買圓圈圈干什么用，當然就能猜出它們要買的東西是什么了。
小朋友，你猜出來了嗎?我們來看看你猜的和小猴子猜的一樣不一樣?
3、猜商品
小鴨子買圓圈圈干什么用啊?(在小鴨子頭飾下出示0卡)一起學著小鴨子的樣子說一說(我要用它學游泳)能用來學游泳的圓圈圈叫什么名字呢?水猜出來了請舉手。(救生圈)我們看他猜的和小猴猜的一樣不一樣?(把圈卡反過來，猜對了的獎勵一個聰明豆)
(用同樣的方法猜出小貓、小狗、小老虎和小白兔各買了什么。)
師小結：嗯，小朋友都猜對了，你們都是像小猴子一樣聰明的小朋友。
三、游戲《小猴賣0》
師：現(xiàn)在，五名小顧客都買到了自己滿意的商品。嗯，老師知道小朋友們最喜歡做游戲了，現(xiàn)在老師想和小朋友們玩一個小游戲，請一名小朋友來做小猴子，再請五名小顧客，咱們一起來把《小猴賣0》這個故事表演一遍好嗎?(戴頭飾、對話表演故事)
師：小猴看到小動物們這么愛買圓圈圈，它今天打算再進一批新貨。小朋友猜小猴會進哪些商品呢?紅領巾會不會進?(不會)為什么?(因為它是三角形的)毛巾會不會進?(不會)為什么?(因為它是長方形的)小猴要進的東西是什么形的呢?(圓形的)那小朋友猜一猜小猴會進哪些商品呢?(生說師畫)
師：小猴到底都進了什么商品呢?我們一起來看一看。(翻圖片，師一邊翻幼兒一邊說出此商品名字)
師：今天的動物百貨商店真熱鬧啊，聽說小猴子進了一批新貨，大家都想去看一看。小朋友我們也去買一樣東西好吧?(好)不過到小猴子的百貨商店買東西有一個規(guī)定，就是不能說出你要買的東西叫什么名字，只能說出你要用它來干什么，能做到嗎?(能)老師再找一名小朋友扮演小猴來賣圓圈圈。
師：好，小猴的商店開張，這里是銀行，買東西的顧客可以先到銀行來取錢，誰先來買?注意來買東西的顧客要大點聲音說出你要買的東西是用來干什么的，讓小猴子聽清楚，后面等待的顧客要保持安靜。
四、結束
時間不早了，動物百貨商店也該下班了，明天小猴子又要去進貨了，這次它想進一些長方形的商品，他能進些什么商品呢?這種商品又有什么用呢?請小朋友回家?guī)托『锵胍幌耄魈旄嬖V小猴好嗎?今天小朋友就先跟小猴說再見吧。(出示小猴毛絨玩具)
小猴賣圈反思
《小猴賣○》是一個童話故事，“○”是什么，故事的題目剛一出現(xiàn)，就一下子把孩子們的`注意力吸引過來了，因為5歲的孩子本身就已經(jīng)有了探索問題的欲望，隨著故事內(nèi)容的一步步深入，孩子們的興趣就更濃厚了，因為故事的內(nèi)容來源于生活，是幼兒所熟悉的，他們能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，通過分析思考，一次次的解決問題，找到答案，體驗到成功的樂趣。
聽：為了使孩子們根據(jù)故事中動物的語言，分析出他們所需要的“○”是什么東西，就要培養(yǎng)孩子們善于傾聽。因此，在講故事前先給孩子們提出問題，讓孩子們帶著問題有目的地去聽故事，提高興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和習慣。
講：為了讓孩子們很快地講述故事，為下一環(huán)節(jié)表演故事打基礎，我首先抓住重點詞語讓孩子們復述，然后再利用“○”與物相對應的形式，拓展幼兒對“○”的理解及對實物作用的了解，吸引幼兒注意力，幫助幼兒記憶。
演：幼兒語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的環(huán)境，為此我設計了表演故事這一環(huán)節(jié)，并為孩子們準備了頭飾及錢票，創(chuàng)設了商店的情景氛圍，使孩子們很快就融入到了表演當中。
延：“小猴商店的東西都賣完了，小朋友們，讓我們幫小猴再進一點貨吧!注意你進的貨可一定能用圈圈來代替呀!”在孩子們剛表演完興趣正濃的時候，我突然話題一轉(zhuǎn)，把孩子們又送到了思考探索的情景當中，使孩子們的觀察力、理解力、想象力和語言表達能力得到進一步的提高，為孩子們續(xù)編故事做了充分的知識儲備。
編：為了激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣，我故意激發(fā)幼兒說“小猴的生意越做越火，他又開了兩家分店，不過這兩家分店可不是賣○，而是賣△和□,趕快想一想生活當中什么是三角形的，什么是方塊的?”讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說說什么是三角形的，什么是方塊的，他們都有什么用處，抓住孩子的思維，引導孩子去理解，激發(fā)孩子的想想，然后師幼共同創(chuàng)編故事，很好的完成了本次活動的目標。
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