幼兒園大班教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、鼓勵(lì)幼兒和同伴共同創(chuàng)作作品，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的情感。
3、觀(guān)察并回憶足球比賽的場(chǎng)景，表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)中的人物動(dòng)態(tài)。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在“好玩的球”主題活動(dòng)中，初步了解足球比賽的一些基本規(guī)則，掌握各種繪畫(huà)的基本技能。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：一場(chǎng)球賽的短片;球賽中的運(yùn)動(dòng)員圖片;畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒、水粉顏料、等作畫(huà)工具;為了讓幼兒在作畫(huà)時(shí)有一個(gè)輕松的環(huán)境，準(zhǔn)備輕音樂(lè)一盒。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)觀(guān)看足球比賽的VCD(注：短片是直接從新聞播報(bào)中，刻錄下來(lái)的視頻，培養(yǎng)幼兒從小關(guān)心身邊事)，引起幼兒興趣。
激烈的足球比賽開(kāi)始了。場(chǎng)上的隊(duì)員們都在拼命的奔跑，一個(gè)隊(duì)員帶球來(lái)到了球門(mén)前，抬腳準(zhǔn)備射門(mén)了，觀(guān)眾席上的.球迷緊張的尖叫……猜一猜，對(duì)方球員會(huì)如何防守?球射入球門(mén)了嗎?場(chǎng)上的比分是幾比幾了?
(二)演示幻燈片《比賽中的運(yùn)動(dòng)員》。
1、你最喜歡哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作?為什么?(注：在幼兒欣賞圖片過(guò)程中，對(duì)于一些幼兒提到的詞語(yǔ)，例如形容很多球迷在觀(guān)看比賽的過(guò)程，幼兒用了密密麻麻進(jìn)行形容，教師做一個(gè)重點(diǎn)分享。在此環(huán)節(jié)中，注重與語(yǔ)言、科學(xué)等學(xué)科的有效滲透。)
2、自己做幾個(gè)踢球的動(dòng)作試一試，看看你能不能成為優(yōu)秀的球員呢?(注：幼兒做動(dòng)作，教師用相機(jī)照下幼兒動(dòng)作，放在電視上播放，進(jìn)一步觀(guān)察踢球時(shí)的動(dòng)態(tài)造型，激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的欲望。)
(三)幼兒創(chuàng)作作品。
1、提出要求：小朋友在動(dòng)手之前先要想好用什么方法表現(xiàn)你喜歡的比賽?需要哪些材料?
2、教師可以給幼兒一些時(shí)間商量、討論一下。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法，以便于其他孩子參考。
4、把你想到的激烈場(chǎng)面都畫(huà)下來(lái)吧。
5、幼兒操作，教師適當(dāng)給予指導(dǎo)或幫助。
(四)作品展示。
表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品。
幼兒園大班教案 篇2
目標(biāo)：
1、愿意大膽用夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)故事中的形象，感受其豐富的趣味性。
2、嘗試比較兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)，初步感受不同音樂(lè)所帶來(lái)的不同的情感體驗(yàn)。
重點(diǎn)：大膽用夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)故事中的形象。
難點(diǎn)：感受不同音樂(lè)帶來(lái)的.不同情感。
解決策略：
1、比較策略
2、引導(dǎo)策略
3、情境體驗(yàn)策略
工具材料：
1、動(dòng)畫(huà)媒體《小蛇的故事》。
2、情境創(chuàng)設(shè)。
3、小蛇頭飾每人一個(gè)。
活動(dòng)流程：
一、理解故事，大膽表述
1、謎語(yǔ)引出故事：身體長(zhǎng)長(zhǎng)像根繩，走起路來(lái)扭啊扭，猜猜這是什么動(dòng)物呢？
2、分三段欣賞故事
a、欣賞第一段，媽媽對(duì)小蛇說(shuō)了什么？
b、欣賞第二段
c、欣賞第三段小蛇怎么了？它肚子痛是什么樣子？
二、感受音樂(lè)，情感體驗(yàn)
1、聽(tīng)第一段音樂(lè)
提問(wèn)：猜猜小蛇在干嗎？你的心情又是怎樣？
2、聽(tīng)第二段音樂(lè)
提問(wèn)：你的心情又是怎樣？那你猜猜這段音樂(lè)里，小蛇在干嗎？
三、肢體表現(xiàn)，內(nèi)在升華
1、帶上頭飾，聽(tīng)音樂(lè)，表演小蛇。
2、吃了那么多東西，肚子很難受，你有什么辦法讓我們變得舒服呢？
四、精彩結(jié)尾，感受趣味
在小蛇難受的時(shí)候，出現(xiàn)小螞蟻在小蛇的鼻子上爬來(lái)爬去，小蛇忍不住了打了個(gè)噴嚏，這下肚子舒服了，最后小蛇高高興興地回家了。
幼兒園大班教案 篇3
背景：
在前三次的非式活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)第一次非式活動(dòng)時(shí)，幼兒只是對(duì)新材料感興趣，許多幼兒觀(guān)察能力不強(qiáng)，拿到模式?jīng)]有仔細(xì)的觀(guān)察，而是急于排。在第二次的非式活動(dòng)中，通過(guò)老師在活動(dòng)前向幼兒提出要求讓幼兒仔細(xì)看一看火車(chē)上的動(dòng)物寶寶是怎么排隊(duì)的，然后請(qǐng)幼兒一邊看，一邊說(shuō)，一邊排，這樣在第二次非式活動(dòng)中，引起了幼兒觀(guān)察模式的興趣，并嘗試著按模式排ABAB、 AABB。在第三次非式活動(dòng)中，我在材料上作了一些調(diào)整，增加了AABB，ABC模式，讓幼兒嘗試。在前三次非式活動(dòng)的基礎(chǔ)上，這是一次排序的正式活動(dòng)，由于在非式活動(dòng)中積累一些經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒仔細(xì)觀(guān)察大膽表述排序的方法的欲望，并從中比較AABB、ABAB 排序模式的不同。
目標(biāo)：
1、在非式活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能根據(jù)模式排序，并能根據(jù)大小、顏色、名稱(chēng)表述排序的方法。
2、通過(guò)活動(dòng)初步發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力。
準(zhǔn)備：卡車(chē)若干、蘋(píng)果、生梨等水果若干、各種蔬菜、食品等、貨架若干。
過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景
1 、小兔開(kāi)了一家超市，貨架上擺滿(mǎn)了各種物品，可是超市里沒(méi)有水果怎么辦呢？（幼兒議論）請(qǐng)小朋友幫忙去運(yùn)水果。
2、運(yùn)水果時(shí)要仔細(xì)的看一看卡車(chē)上的.水果寶寶是怎么排隊(duì)的？
�。ǘ﹪L試操作
每位幼兒自選一輛汽車(chē)裝運(yùn)水果。
老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
�。ㄈw納小結(jié)
1、請(qǐng)幼兒把汽車(chē)開(kāi)到停車(chē)場(chǎng)。
2、幼兒和老師一起驗(yàn)證
�。�1）看一看紅汽車(chē)上的水果是怎么排隊(duì)的？
小結(jié)：一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)生梨……是一個(gè)隔一個(gè)排的。
（2）看一看綠汽車(chē)上的水果是怎么排隊(duì)的？
小結(jié)：二個(gè)蘋(píng)果二個(gè)生梨……是二個(gè)隔二個(gè)排的。
�。�3）比較
紅汽車(chē)上的水果排隊(duì)與綠汽車(chē)上的水果排隊(duì)有什么不一樣？
�。ㄋ模┯螒颍ㄕ义e(cuò)）
小兔給物品排隊(duì)，一不小心，有的地方忘了、漏了，請(qǐng)小朋友把漏的地方找出來(lái)、說(shuō)一說(shuō)，然后補(bǔ)上去。
1、幼兒在貨架上找錯(cuò)，找到了說(shuō)一說(shuō)，再補(bǔ)上去。
2、請(qǐng)幼兒找個(gè)朋友講一講這些物品是怎么排隊(duì)的？
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)找到哪里錯(cuò)了？這些物品是怎么排隊(duì)的？
�。ㄎ澹┻w移
出示ABC模式，讓幼兒看看，這些水果是怎么排隊(duì)的？請(qǐng)幼兒下次在角落活動(dòng)時(shí)再去試一試。
幼兒園大班教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：1. 初步感受民歌的特點(diǎn)。2. 學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作，樂(lè)意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 樂(lè)曲：《采茶撲蝶》2. 能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料三 活動(dòng)過(guò)程：1.請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲《采茶撲蝶》，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完之后的感覺(jué)。2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料，講述舞蹈動(dòng)作及其所表現(xiàn)的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶、拔樹(shù)枝、背著茶籃回家等情景。4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現(xiàn)的情景，討論如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來(lái)，蝴蝶有飛走了等）5.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地舞蹈。
大班音樂(lè)韻律教案：遇見(jiàn)舞
幼兒園大班音樂(lè)韻律教案：遇見(jiàn)舞
演唱部分動(dòng)作建議
前奏 隨樂(lè)做拍手的動(dòng)作
1-4小節(jié)， 隨音樂(lè)節(jié)奏做“走”的動(dòng)作，并在最后一個(gè)音符時(shí)拍手。
5-6小節(jié)， 背對(duì)背扭扭屁股。
7-8小節(jié)， 面對(duì)面做鬼臉。
9-10小節(jié)， 同5-6小節(jié)。
11-12小節(jié)， 同7-8小節(jié)。
游戲玩法建議
1、合樂(lè)做動(dòng)作模型：幼兒自己隨樂(lè)做動(dòng)作。
2、探索背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位：兩名幼兒游戲。
3．大公雞來(lái)了時(shí)（低八度音樂(lè)響起間奏）：幼兒定住，擺一個(gè)造型靜止不動(dòng)，“大公雞”在其中來(lái)回走動(dòng)，以多種方式逗毛毛蟲(chóng)。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受樂(lè)曲活潑歡快的旋律，能合樂(lè)做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂(lè)動(dòng)作，并保持造型不動(dòng)。
2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對(duì)背扭屁股”“面對(duì)面做鬼臉”的動(dòng)作空間方位，并創(chuàng)編不同的鬼臉動(dòng)作。
3、享受運(yùn)用肢體、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯好的音樂(lè)、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、創(chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：一天，在草地上，毛毛蟲(chóng)們?cè)谡遗笥炎鲇螒颍麄冋业搅艘粋�(gè)好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛(ài)吃毛毛蟲(chóng)的大公雞來(lái)了，毛毛雖立刻一定不動(dòng)，大公雞以為是石頭就走了。
2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動(dòng)作模型。
師：我是一只毛毛蟲(chóng)，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個(gè)人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？
3、初步感受音樂(lè)，并合樂(lè)做動(dòng)作模型。
師：現(xiàn)在，毛毛蟲(chóng)們，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)坐在椅子上玩一玩。（2遍）
師：毛毛蟲(chóng)們輕輕起立，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)站在椅子前玩一玩。（1遍）
4、探索背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位。
(1)師：毛毛蟲(chóng)要和朋友背對(duì)背扭屁股，還要面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)。你們可以怎麼做？
(2)師：請(qǐng)你和你的好朋友找個(gè)空地方試一試。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
(4)教師哼唱音樂(lè)，幼兒隨樂(lè)做背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉的動(dòng)作。
(5)幼兒隨樂(lè)游戲。
5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作。
(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂(lè)？請(qǐng)你來(lái)試試�？纯此墓砟樖窃趺醋龅�？他的表情是什么樣的？他的手是怎么放的？
幼兒聽(tīng)音樂(lè)變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。
6、遷移雙圈舞的`經(jīng)驗(yàn)，換朋友進(jìn)行游戲。
(1)討論換朋友的方法。
師：我們?cè)谔钑r(shí)換朋友，經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友？
師：現(xiàn)在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動(dòng)，女生換朋友，怎么換？
師：做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友的？拍手時(shí)又是和好朋友在做什么呢？
(2)教師哼唱音樂(lè)，幼兒站雙圈嘗試換朋友。
(3)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整游戲。
7、戲劇游戲：毛毛蟲(chóng)與大公雞。
(l)師：這回啊，毛毛蟲(chóng)們，可能在玩游戲的時(shí)候真有大公雞要來(lái)做我們哦，我們要怎么樣？能不能動(dòng)？我們先試一試，我來(lái)?yè)蠐线@只毛毛蟲(chóng)，嗯，他沒(méi)動(dòng)，是個(gè)小石頭，這只呢？
(2)邀請(qǐng)客人老師扮演角色參與游戲。
三、友情提示
1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)組織過(guò)程中，教師遵循團(tuán)體律動(dòng)的傻瓜教學(xué)流程：放事一一動(dòng)作一一音樂(lè)一一游戲（動(dòng)作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略，先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟悉動(dòng)作模型，在初步熟悉動(dòng)作模型和音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒探索背對(duì)背扭屁股及面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位，接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。
2、根據(jù)幼兒實(shí)際情況，可調(diào)整游戲難易度，如，降低難度時(shí)，可在音樂(lè)的第2、第4小節(jié)時(shí)，不必強(qiáng)調(diào)幼兒在樂(lè)句句末拍手。
幼兒園大班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖
誰(shuí)都有自己的童年，誰(shuí)都有自己的夢(mèng)，而童年的夢(mèng)總是和童話(huà)故事聯(lián)系在一起的。童話(huà)故事總能給聽(tīng)過(guò)、看過(guò)它的人留下不可磨滅的記憶�！捌瘘c(diǎn)閱讀”《漁夫和金魚(yú)的故事》中老太婆的極度貪婪，老漁夫的善良懦弱，以及小金魚(yú)的知恩圖報(bào)，使我們永遠(yuǎn)記住了貪得無(wú)厭不會(huì)有好結(jié)果。相信幼兒能從這則故事中認(rèn)識(shí)到，不勞而獲的幸福生活是不能長(zhǎng)久的，美好的生活只能依靠自己的辛勤勞動(dòng)去創(chuàng)造!
活動(dòng)目標(biāo)
1．根據(jù)畫(huà)面前后的聯(lián)系，理解漁夫四次向金魚(yú)索要禮物的故事情節(jié)，懂得人不能過(guò)于貪婪，只有付出才有獲。
2．能初步認(rèn)讀簡(jiǎn)單的符號(hào)和文字，并能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，知道漁夫是做什么的。
2．物質(zhì)材料：教學(xué)大書(shū)1本，幼兒用書(shū)人手1本，小圖片(如下)
活動(dòng)過(guò)程
1．導(dǎo)入活動(dòng)
(1)師：今天，老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事——漁夫和金魚(yú)。你們知道漁夫是干什么的嗎?他和金魚(yú)之間到底發(fā)生了什么故事呢?我們一起去看看吧!
(2)教師講述故事前半段(1～4頁(yè))，激發(fā)幼兒興趣。
(3)師：漁夫捕到金魚(yú)了嗎?老太婆是怎樣說(shuō)的?漁夫會(huì)去向金魚(yú)要木盆嗎?
2．閱讀指導(dǎo)
幼兒自主閱讀5～l 5頁(yè)，教師提出閱讀要求。
(1)出示圖片l，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片符號(hào)的提示閱讀書(shū)的第5一l5頁(yè)。
(2)思考：漁夫去向金魚(yú)要了幾次東西?分別要了什么?
5．理解故事內(nèi)容
(1)找出故事發(fā)生發(fā)展的線(xiàn)索。
①老太婆讓漁夫去向金魚(yú)要了哪些東西?一共要了幾次?(教師根據(jù)幼兒回答，出示圖片2、3中的相應(yīng)小圖)
�、跐O夫每次去向金魚(yú)要東西，大海發(fā)生了什么變化?(教師根據(jù)幼兒回答，出示圖片4中的相應(yīng)小圖)為什么？
(2)師幼共同整理圖片(圖片5)，梳理故事情節(jié)。
4．情感升華
(1)師：聽(tīng)完這個(gè)故事，你有什么感受?
(2)師：你們喜歡老太婆嗎?為什么?如果是你，你該怎么做?
小結(jié)：老太婆因?yàn)樘澬模Y(jié)果失去了一切。如果想得到，就必須付出，不勞而獲是沒(méi)有好結(jié)果的。
活動(dòng)反思
童話(huà)故事總能喚起孩子的幻想和美夢(mèng)。《格林童話(huà)》是世界童話(huà)的經(jīng)典之作，其中《漁夫和金魚(yú)的故事》是流傳最廣的故事之一。漁夫和他的老太婆所經(jīng)歷的因貪欲過(guò)度而最終無(wú)所獲的故事，包含了深刻的道理。下面我們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一下對(duì)本活動(dòng)的理解和看法。
從教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)明確，所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，且層層遞進(jìn)。
從教學(xué)策略來(lái)看，本次活動(dòng)從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入——自主閱讀——理解閱讀——情感升華，讓幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)來(lái)理解圖畫(huà)故事的意義，將幼兒引入文學(xué)欣賞的氛圍，感受閱讀的快樂(lè)，最終形成自主思考。接著，通過(guò)展示與故事相關(guān)的圖片，清楚地交代故事發(fā)展的'過(guò)程。最后，請(qǐng)幼兒觀(guān)察每次漁夫去找金魚(yú)時(shí)海面發(fā)生的變化，通過(guò)集體討論，感受故事中老太婆的貪婪。
整個(gè)活動(dòng)，注重了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和自主閱讀能力的培養(yǎng)，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在良好的氛圍中感受到：想要得到什么，就應(yīng)該付出，過(guò)度貪欲的結(jié)果必定是一無(wú)所獲。
改進(jìn)建議
1．教師的有效提問(wèn)。提問(wèn)應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，教師的語(yǔ)言要富有感染力，提問(wèn)應(yīng)該落在對(duì)幼兒的關(guān)注、了解上，在活動(dòng)前要多準(zhǔn)備、多思考。
2．教師除了具有良好的語(yǔ)言素養(yǎng)、較高的分析文學(xué)作品的能力之外，還有重要的一點(diǎn)就是，要站在幼兒的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語(yǔ)言、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、肢體動(dòng)作都是演繹作品的關(guān)鍵�！稘O夫和金魚(yú)的故事》活動(dòng)有一個(gè)較完善的設(shè)計(jì)，有畫(huà)面的沖擊，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會(huì)更好，幼兒也會(huì)更投入。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
2.學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3.啟發(fā)大膽想象，創(chuàng)編散文詩(shī)。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、音樂(lè)、圖譜、小鈴
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、唱歌進(jìn)場(chǎng)。
師：來(lái)！讓我們一起唱起下雨的歌吧！
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽(tīng)等
師：你們喜歡下雨天嗎？為什么？
調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答
師：那你們覺(jué)得小雨滴會(huì)唱什么歌呢？
二、聽(tīng)小雨點(diǎn)唱歌
1、教師邊播放PPT邊朗誦散文詩(shī)。
師：今天老師也請(qǐng)來(lái)了一個(gè)頑皮的小雨點(diǎn)，我們一起聽(tīng)聽(tīng)看它會(huì)唱什么？
師：小雨點(diǎn)會(huì)唱什么歌？
師：小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢？你也來(lái)說(shuō)說(shuō)看，好嗎？
2、再次播放PPT，教師朗誦。
師：頑皮的小雨點(diǎn)還喜歡和朋友們玩，我們?cè)賮?lái)看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了？
3、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句子回答，教師出示相應(yīng)的圖譜
師：小雨點(diǎn)找到了什么朋友，在干什么呢？
4、邊看圖譜邊聽(tīng)老師朗誦。
師：這么動(dòng)聽(tīng)的歌我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍好嗎？
5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。
師：小朋友們念得棒極了！那我們一起站起來(lái)用好聽(tīng)的聲音再念給客人老師聽(tīng)吧！
三、仿編詩(shī)歌
1、幼兒自由討論。
師：小雨滴可喜歡玩了，它會(huì)去找誰(shuí)做朋友，去干什么呢？我們來(lái)和好朋友說(shuō)一說(shuō)。
2、引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編。
師：小雨滴找到了誰(shuí)做朋友？它在干什么？會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
3、教師將孩子的想法填入空白的`詩(shī)歌中。
師：剛剛說(shuō)了這么多，我們來(lái)把它們填進(jìn)去。
4、再次完整朗誦。
師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們?cè)賮?lái)把這首新的詩(shī)歌一起念一遍吧。
四、結(jié)束
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師：今天老師還帶來(lái)了一個(gè)小樂(lè)器，聽(tīng)聽(tīng)看它的聲音像什么？
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師：那我們帶著小鈴，回教室去開(kāi)一個(gè)小雨音樂(lè)會(huì)吧！
附：
《頑皮的小雨點(diǎn)》
下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽(tīng)，靜靜的聽(tīng)。
沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹(shù)葉跳舞呢。
滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鉆進(jìn)花蕊里了。
叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶(hù)打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，
小雨滴在唱一首多么有趣，多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀！
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)、說(shuō)、演等多種感觀(guān)的統(tǒng)一，使幼兒進(jìn)一步提高了對(duì)詞匯、句子的運(yùn)用能力及表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活，教師注重啟發(fā)引導(dǎo)，通過(guò)讓幼兒在主動(dòng)探索、操作和游戲等過(guò)程中欣賞散文詩(shī)，淡化了教與學(xué)的界線(xiàn)。在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，成為真正的學(xué)習(xí)主人。同時(shí)也讓幼兒在玩玩想想中，感受散文詩(shī)的意境美、韻律美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然情感。
幼兒園大班教案 篇7
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大字卡(年、月、日)各一張;自制外形狀房子裝的20xx年1月——12月的月歷(大月、小月、2月的數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡和數(shù)字(12、30、31、28、365)人手一份;各類(lèi)掛歷、臺(tái)歷、月歷等布置的展區(qū)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年又12個(gè)月，一個(gè)月有30(31)天，一年共有365天。
2.引導(dǎo)幼兒知道日歷等是記錄或查看時(shí)間(日期)的工具;學(xué)習(xí)查看的他們的方法。
3.培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察和想象力，發(fā)展幼兒的交往能力。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.幼兒觀(guān)察十二座“房子”，引起興趣。
(1)說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)那幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子?
2.出示數(shù)字卡(12、30、31、28、365)，猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索的任務(wù)。
(1)幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。
(2)你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么聯(lián)系?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)
3.講述故事，回答問(wèn)題，幫助幼兒理解年、月、日的`概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。
(1)教師利用大字卡(逐一出示)講述故事，在講述過(guò)程中，設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系(大月31日、小月30日;均從1日開(kāi)始)。
(2)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來(lái)回答問(wèn)題：年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月?大月有多少日?小月有多少日?頂小的月是幾月?有多少日?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃(用不同的數(shù)數(shù)法了解)
4.學(xué)習(xí)查看掛歷的方法，練習(xí)查找日期。
(1)教師任意說(shuō)出某月某日，啟發(fā)幼兒說(shuō)出怎樣才能在“月房子”上找出來(lái)。
(2)猜謎語(yǔ)并組織幼兒討論日歷的作用，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日歷作用相同的其他種類(lèi)。
(3)參觀(guān)展覽會(huì)。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察展品是哪一年的，臺(tái)歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會(huì)用嗎?
【活動(dòng)延伸】
1.自制小掛歷。
2.組織幼兒觀(guān)察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解了“特殊”一年會(huì)有366天，每4年就有一次。
幼兒園大班教案 篇8
目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)，較連貫表達(dá)自己的想法。
2.通過(guò)閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過(guò)程，知道遇到危險(xiǎn)不害怕，會(huì)動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。
3.初步感受繪本畫(huà)面的幽默性和故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
教具：繪本pp師.狐貍手偶.狐貍和豬的圖片各一張.抽獎(jiǎng)箱
學(xué)具：幸運(yùn)愛(ài)心卡片若干
過(guò)程：
一、幸運(yùn)抽獎(jiǎng)
1.幸運(yùn)抽獎(jiǎng)
2.提問(wèn)有關(guān)“幸運(yùn)”的生活經(jīng)驗(yàn)
師：除了今天這件幸運(yùn)的事，大家平時(shí)有沒(méi)有碰到什么幸運(yùn)的事情呢？
�。ㄎ觯河沙楠�(jiǎng)的幸運(yùn)延伸到平時(shí)生活中的幸運(yùn)，有助于幼兒理解“幸運(yùn)”的含義。）
二、共同閱讀，讀中觀(guān)察.交流.思考
（一）看封面
1.通過(guò)觀(guān)察故事題目以及人事，猜測(cè)這天是誰(shuí)的幸運(yùn)一天。
師：看看這上面，有誰(shuí)？仔細(xì)看看他們的表情.動(dòng)作，今天會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢？
2.幼兒根據(jù)猜測(cè)貼“幸運(yùn)卡片”，并嘗試思考為什么。
師：覺(jué)得是狐貍的，請(qǐng)把你的幸運(yùn)卡片貼到狐貍下面，覺(jué)得是小豬的，請(qǐng)將幸運(yùn)卡片貼到小豬的下面。
師：為什么覺(jué)得是狐貍幸運(yùn)一天？覺(jué)得是小豬的.幸運(yùn)一天的小朋友有什么理由？
�。ㄎ觯河變和ㄟ^(guò)觀(guān)察畫(huà)面，第一次貼“幸運(yùn)卡片”，為后面的猜測(cè)做鋪墊）
�。ǘ╅喿x至“門(mén)外站著一只小肥豬”，猜想并調(diào)整幸運(yùn)卡片
1.幼兒觀(guān)察畫(huà)面，思考這是只怎樣的狐貍
師：狐貍在干嘛？（引導(dǎo)孩子觀(guān)察桌面上的工具）他為什么要修剪他鋒利的爪子
參觀(guān)狐貍的房間，你覺(jué)得這是只怎樣的狐貍。
2.觀(guān)察小豬的表情，猜測(cè)這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天，并調(diào)整“幸運(yùn)卡片”
師：學(xué)學(xué)小豬的表情，小豬的心情怎樣？
師：那今天是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢？如果你改變了主意，可以去調(diào)整你的幸運(yùn)卡片。
�。ㄎ觯和ㄟ^(guò)觀(guān)察狐貍的照片以及小豬的夸張表情，幼兒此時(shí)已經(jīng)不只是單純的猜測(cè)，而是具有一定推理了。）
�。ㄈ╅喿x至“給我安靜地待著”，猜想并表演
1.共同閱讀狐貍幫小豬洗澡的過(guò)程，引導(dǎo)幼兒根據(jù)順序觀(guān)察畫(huà)面
師：小豬馬上就要下鍋了，還有一件事情要說(shuō)�。∪绻闶切∝i，你會(huì)說(shuō)什么呢？
師：狐貍先……再……然后……狐貍為小豬準(zhǔn)備了很多東西，給小豬舒舒服服地洗了個(gè)澡！小豬邊洗澡邊說(shuō)：“�。∧阏媸莻�(gè)令人害怕的家伙”
2.觀(guān)察小豬的動(dòng)作，猜想小豬會(huì)說(shuō)的話(huà)
師：仔細(xì)看看小豬的動(dòng)作，他好像在說(shuō)什么？
3.教師以狐貍的角色與幼兒對(duì)話(huà)，幼兒嘗試想方法讓狐貍不吃自己
師：我是狐貍，我要吃掉干凈的小豬，哪只小豬有聰明的辦法來(lái)對(duì)付我呢？
�。ㄎ觯捍谁h(huán)節(jié)重在啟發(fā)幼兒用各種不同的方法來(lái)對(duì)付狐貍，并大膽的表達(dá)出來(lái)）
（四）閱讀至“給我進(jìn)烤爐吧”
1.觀(guān)察狐貍忙碌的場(chǎng)面，猜想小豬會(huì)說(shuō)的話(huà)。
師：狐貍又忙活起來(lái)了，他……他……他……小豬吃著豐盛的午餐，心里怎么樣？能不能說(shuō)出來(lái)�。克运焐线�說(shuō)著：“啊，你真是個(gè)令人害怕的廚師！”
師：小豬就這么被吃了嗎？他會(huì)想到什么主意來(lái)救自己呢？請(qǐng)小朋友們自己到書(shū)里去找答案
�。ㄎ澹┳灾鏖喿x并表演
1.幼兒自主閱讀，思考小豬有沒(méi)有被吃掉，為什么
師：小豬有沒(méi)有被吃掉？他想了個(gè)什么辦法？從哪一頁(yè)看出來(lái)的？
2.幼兒分角色表演狐貍幫小豬按摩
師：誰(shuí)愿意來(lái)做一只享受按摩的小豬？愿意做狐貍的，站到椅子后面去，我們來(lái)為小豬按摩（加音樂(lè)）……狐貍累得昏倒了
三、總結(jié)
1.思考這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天，并調(diào)整幸運(yùn)卡片
師：故事看到這里，你覺(jué)得今天是誰(shuí)的幸運(yùn)一天？如果你有了新的想法，可以去調(diào)整你的幸運(yùn)卡片。
2.討論小豬為什么會(huì)戰(zhàn)勝狐貍，小豬聰明在哪里？
師：當(dāng)小豬敲開(kāi)狐貍的門(mén)時(shí)，很多小朋友都認(rèn)為是小豬的不幸，可是小豬運(yùn)用了自己的聰明.勇敢戰(zhàn)勝了狐貍，變成了他自己的幸運(yùn)一天。原來(lái)只要愿意開(kāi)動(dòng)腦筋，幸運(yùn)就會(huì)來(lái)到我們身邊了！
�。ㄎ觯哼@是翻譯版繪本的最后一次猜測(cè)，孩子們從之前的情節(jié)推理出是誰(shuí)的幸運(yùn)一天，并感受到故事轉(zhuǎn)折所帶來(lái)的趣味性。）
四、轉(zhuǎn)折
1.觀(guān)察繪本最后一頁(yè)
師：觀(guān)察地圖和記事本，猜測(cè)小豬在想什么？思考小豬是否真的敲錯(cuò)了門(mén)。
2.仔細(xì)觀(guān)察原著的最后兩頁(yè)，留給幼兒思考的空間
�。ㄎ觯汉⒆訉�(duì)這兩頁(yè)的思考，會(huì)產(chǎn)生出各種各樣的結(jié)果：是敲錯(cuò)門(mén)了.不是敲錯(cuò)門(mén)了.是還想再次去敲錯(cuò)門(mén)……結(jié)果沒(méi)有固定的，只為給孩子提供一個(gè)繼續(xù)思索的平臺(tái)。）
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