幼兒園美術(shù)教案15篇（熱）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的幼兒園美術(shù)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園美術(shù)教案1
活動(dòng)名稱(chēng)：我的家
活動(dòng)目標(biāo)：能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫(huà)出花、草、樹(shù)等其他物體。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用正方形的紙這房子。
難點(diǎn)：折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫(huà)景物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
正方形彩紙每人一張，水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣：
我們每個(gè)人都有一個(gè)可愛(ài)的家，你的家在哪里？房子前面有些什么東西？（幼兒自由討論）
今天我們都來(lái)折、畫(huà)自己的家，比比誰(shuí)的家最美麗。
二、講解示范：
1、先用正方形紙折出小房子。（教師講解示范，幼兒跟折）
把正方形紙邊對(duì)邊對(duì)齊折；再橫著對(duì)折后打開(kāi)，折出中心線；把兩邊的紙向中心線折；用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。
2、折好的小房子反面涂上漿糊，貼在紙上。
3、在房子的'前面和旁邊畫(huà)小花、小草、小樹(shù)、太陽(yáng)等，也可畫(huà)上做早操的小朋友。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)：
1、提醒幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫(huà)許多物體。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽涂色，使畫(huà)面色彩鮮艷。
四、講評(píng)：
幼兒互相參觀，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的家最漂亮。
最好的美術(shù)學(xué)校
幼兒園美術(shù)教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒學(xué)會(huì)使用剪刀，提高手指的靈活性。
2、通過(guò)實(shí)踐掌握蘋(píng)果的剪法，并會(huì)熟練運(yùn)用對(duì)稱(chēng)方法剪對(duì)稱(chēng)蘋(píng)果。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙藝術(shù)的喜愛(ài)之情。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、感受作品蘋(píng)果的'美感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩紙、膠水、剪刀、范樣。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、趣味導(dǎo)入，觀察特征。
欣賞兒歌《水果歌》
小朋友們?cè)诟柚新?tīng)到了什么？
各種水果（蘋(píng)果、橘子、西瓜…）
水果既好吃又有營(yíng)養(yǎng)，小朋友一定有自己最喜愛(ài)的，誰(shuí)能向大家介紹下它的外形特征？
3、欣賞范作，激發(fā)幼兒剪紙興趣。
欣賞教師范作，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。
4、教師演示。
教師總結(jié)并演示剪蘋(píng)果，從蘋(píng)果的剪裁上引出對(duì)稱(chēng)剪法，加以強(qiáng)調(diào)。
5、幼兒動(dòng)手實(shí)踐，分組比賽。
教師在黑板貼上4個(gè)水果籃，分小組比賽哪籃的蘋(píng)果又多又漂亮。
6、欣賞作品。
每組討論后派代表分析優(yōu)劣，談?wù)勏矚g那個(gè)籃，為什么。
7、結(jié)束
小朋友，你們看到這么多蘋(píng)果，心里感覺(jué)怎么樣？（高興）那我們一起跟著音樂(lè)體驗(yàn)一下喜悅的心情吧！教師和幼兒隨著音樂(lè)快樂(lè)互動(dòng)結(jié)束。
幼兒園美術(shù)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1. 認(rèn)識(shí)并練習(xí)畫(huà)直線、折線、波浪線、螺旋線等多種線條。
2. 了解美發(fā)師的工作，尊重他人的勞動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種發(fā)型圖片，彩筆每個(gè)幼兒1盒。.
活動(dòng)過(guò)程:
一、預(yù)熱階段: 欣賞發(fā)型
1、出示發(fā)型照片，與幼兒一起欣賞。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：每張照片上是發(fā)型是什么樣的？
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽、爸爸和其他家人的發(fā)型是什么樣子的。如：媽媽的頭發(fā)燙成大波浪，彎彎曲曲地披在肩上很漂亮；爸爸的頭發(fā)很短是平頭，很精神；......
4、請(qǐng)幼兒之間互相觀察發(fā)型，說(shuō)說(shuō)朋友的發(fā)型是什么樣的。
5、你經(jīng)常去哪里理發(fā)？理解美發(fā)師的工作.
二、探討頭發(fā)的畫(huà)法
1、欣賞畫(huà)冊(cè)《OK發(fā)型師》畫(huà)面。討論如何為光頭人添畫(huà)頭發(fā)，用什么樣的線來(lái)表現(xiàn)。
2、幼兒看發(fā)型圖樣，教師和幼兒共同總結(jié)出幾種線條：直線、波浪線、折線、螺旋線......說(shuō)說(shuō)哪種發(fā)型適合用哪種線條。短發(fā)適合用短直線來(lái)畫(huà)，卷發(fā)可以用波浪線、折線、螺旋線來(lái)畫(huà)。
3、示范線條的畫(huà)法
(1).教師示范直線的畫(huà)法.
師:再畫(huà)直線時(shí)要注意筆不能晃才會(huì)畫(huà)的漂亮.
(2）.教師示范曲折線的畫(huà)法
師:曲折線像鯊魚(yú)的牙齒一上一下,尖尖的牙齒!
（3）.教師示范波浪線的畫(huà)法
師:波浪線也是一上一下,不過(guò)沒(méi)有尖尖的牙齒.
（4).教師示范螺旋線的畫(huà)法
師:螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的。
三、幼兒設(shè)計(jì)發(fā)型
1、幼兒說(shuō)說(shuō)自己要設(shè)計(jì)什么樣的發(fā)型，畫(huà)時(shí)選擇自己喜歡的線條繪畫(huà)。從發(fā)際處開(kāi)始向外畫(huà)。
2、教師提醒幼兒畫(huà)時(shí)線條要一根一根緊挨著，直到將整個(gè)頭頂部畫(huà)滿，要畫(huà)的多，畫(huà)的緊密。
四、展示評(píng)價(jià)
將幼兒的作品排列在一起，互相欣賞。
啟發(fā)幼兒給自己設(shè)計(jì)的發(fā)型起個(gè)別致的名字。
請(qǐng)幼兒評(píng)出最佳“發(fā)型設(shè)計(jì)師”
教學(xué)反思：
幼兒在預(yù)熱階段能通過(guò)語(yǔ)言準(zhǔn)確的描述出自己父母的發(fā)型。知道美發(fā)師為我們剪出了漂亮的發(fā)型，他們是為我們服務(wù)的`。在練習(xí)各種線條畫(huà)法是個(gè)難點(diǎn)，幼兒畫(huà)起來(lái)有一定的困難。幼兒初次接觸這些線條的畫(huà)法覺(jué)得很新奇，畫(huà)著很有耐心。不時(shí)會(huì)問(wèn)問(wèn)：老師我畫(huà)的對(duì)嗎？得到肯定的回答他們很高興。繼續(xù)很認(rèn)真的畫(huà)著，看著他們認(rèn)真的樣子我心里特高興。新奇的事物對(duì)幼兒永遠(yuǎn)有吸引力。
他們?cè)趫D畫(huà)本上練習(xí)了一陣子之后就開(kāi)始自己的發(fā)型設(shè)計(jì)了。有的說(shuō)我畫(huà)媽媽的頭發(fā)，有的說(shuō)我畫(huà)爸爸的頭發(fā)，有的說(shuō)我畫(huà)姐姐的......在幼兒繪畫(huà)的過(guò)程中我注意指導(dǎo)，及時(shí)糾正不正確的握筆姿勢(shì)。有了練習(xí)的基礎(chǔ)幼兒在美術(shù)書(shū)上畫(huà)的很好，很快。幼兒畫(huà)完了，我讓他們把自己的作品放在桌子上展示。幼兒下座位看其他人的畫(huà)，幼兒評(píng)論作品找到最好的，評(píng)出“發(fā)型設(shè)計(jì)師”。我獎(jiǎng)勵(lì)給幼兒一個(gè)貼紙，看著幼兒高興的樣子，我以后不會(huì)再吝嗇我的獎(jiǎng)勵(lì)和微笑。小班幼兒的繪畫(huà)水平不強(qiáng)，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很漂亮，而我在展示幼兒作品時(shí)，只顧了展示版面的好看，而傷害了孩子的自尊心，使他們無(wú)法體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，我的這種做法是錯(cuò)的。孩子們畫(huà)出來(lái)的畫(huà)再不好看也是他們的勞動(dòng)成果，我們老師應(yīng)該尊重他們的成果，鼓勵(lì)他們下次畫(huà)得更好。
幼兒園美術(shù)教案4
活動(dòng)背景：
這一活動(dòng)是在“美麗的春天”這一主題中生成的，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于春天的花特別感興趣，針對(duì)小班幼兒手腦協(xié)調(diào)能力還不夠好，我試著讓幼兒在剪花的過(guò)程中練習(xí)剪弧形。幼兒期是語(yǔ)言的敏感期，他們的接受能力很快，我們班一日生活中貫穿了雙語(yǔ)教學(xué)，結(jié)合這兩點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)雙語(yǔ)美工活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒掌握使用剪刀的正確方法，并學(xué)習(xí)剪弧線。
2、在感知辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)顏色的基礎(chǔ)上，能用英語(yǔ)表達(dá)。
3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅黃藍(lán)色的長(zhǎng)方形紙條若干。
2、教室兩面草地的底版。
3、錄音機(jī)、磁帶、剪刀、漿糊、抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）紙條寶寶變魔術(shù)，引出主題。
“紙條寶寶可調(diào)皮了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么？”（兔子的耳朵、┅）
“它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會(huì)兒它們又變成了什么？”（裙子、腰帶）
“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢？”（可以撕花，可以剪花）
�。g(shù)本身充滿了神秘性，幼兒對(duì)魔術(shù)都有著極高的興趣，這里選用紙條寶寶變魔術(shù)，集中了幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài)，通過(guò)大膽想象紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，發(fā)展幼兒的`創(chuàng)造力。）
（二） 剪刀娃娃變魔術(shù)
1、 出示剪刀——我們來(lái)看小剪刀變個(gè)魔術(shù)吧！
2、 老師示范怎樣使用剪刀。 “小手變把小槍?zhuān)诺郊舻独铮瑥堥_(kāi)一張大嘴巴，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么顏色的花？”（紅色的花）
3、咔嚓——咔嚓，小剪刀又剪出了什么形狀的花？（正方形的花）我們把正方形的花對(duì)折一下，再對(duì)折一下，（手拿小方形一角，開(kāi)口角朝上）方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它從這個(gè)角爬呀爬，爬過(guò)彎彎的小山坡，爬到了那個(gè)角，這次方形花變成了什么花？（圓形的花，有花瓣的花）
4、請(qǐng)小朋友拿出小手試一下。
�。ㄒ栽�(shī)歌形式讓幼兒掌握使用剪刀的正確方法，幼兒能夠很快地接受，也鍛煉了幼兒各器官間的協(xié)調(diào)能力。）
（三）小朋友操作，老師指導(dǎo)（音樂(lè)聲中進(jìn)行）
“現(xiàn)在請(qǐng)你們的小剪刀也剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對(duì)你們說(shuō)：用完剪刀后請(qǐng)你們將剪刀的‘嘴巴’閉攏�！�
�。ㄓ眉舻都艋⌒问潜净顒�(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。但幼兒在小剪刀爬山坡的形象語(yǔ)言引導(dǎo)下，輕松地練習(xí)了剪弧線，由于幼兒第一次動(dòng)手嘗試，他們之間的水平也有很大差距，對(duì)于幼兒的作品都要加予肯定，這樣就能充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性。）
幼兒園美術(shù)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1．探索布的防水性，知道不同的布吸水性不同。
2．能選擇防水性較強(qiáng)的傘面進(jìn)行二方連續(xù)圖案的裝飾。
3．對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)感興趣，愿意和他人分享自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．材料的.準(zhǔn)備：杯子、紗布、棉布、防水布、雨傘、記錄紙等。
2．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道下雨時(shí)我們使用的雨具具有防水性。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，激發(fā)興趣。
�。ǘ┝私馊N不同材質(zhì)的布
1．出示紗布
2．出示棉布
3．出示防水布
�。ㄈ剿鞲鞣N布的防水性
1．出示大記錄表，猜想水碰到布的現(xiàn)象。
2．用五角星記錄自己的猜想
3．教師示范，提出要求
4．幼兒操作，教師協(xié)助、指導(dǎo)。
5．展示記錄單，交流結(jié)果。
6．了解防水布
�。ㄋ模┭b飾傘面
1．欣賞二方連續(xù)圖案，提出創(chuàng)作要求。
2．幼兒創(chuàng)作、分享與交流。
幼兒園美術(shù)教案6
設(shè)計(jì)意圖：
蒙德里安是荷蘭著名的新造型主義畫(huà)作的創(chuàng)始入。他的作品常常用抽象的線條來(lái)概括各種事物，簡(jiǎn)潔而大氣，適合幼兒欣賞。在設(shè)計(jì)木活動(dòng)時(shí)，我不僅僅著眼于引導(dǎo)幼兒感知蒙德里安畫(huà)作的特點(diǎn)，更關(guān)注、啟發(fā)幼兒感受蒙德里安畫(huà)作對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義，提升活動(dòng)的價(jià)值。
目標(biāo)：
1．欣賞蒙德里安的代表畫(huà)作，觀察其中的線條和色塊，領(lǐng)略格子畫(huà)的特點(diǎn)及其含義。
2．借鑒格子畫(huà)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)、裝飾T恤衫。
準(zhǔn)備：
由與圖畫(huà)素材相關(guān)的資料制作而成的幻燈片，電腦投影設(shè)備，白色T恤衫，不干膠，爵士音樂(lè)。
過(guò)程：
一、欣賞蒙德里安作品的特點(diǎn)
1．出示蒙德里安的《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》(見(jiàn)圖1)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)中的線條和色塊。
師：老師帶來(lái)了一些特別的圖畫(huà)，請(qǐng)你們看看這幅畫(huà)上有什么?
幼：紅顏色、黃顏色和藍(lán)顏色。
師：是什么形狀的?
幼：長(zhǎng)方形和正方形。
師：你還發(fā)現(xiàn)畫(huà)里有什么?
幼：有黑線。
師：你們觀察得真仔細(xì)!
2．出示第二幅畫(huà)作《倫敦構(gòu)成》(見(jiàn)圖2，這幅作品以黑色線條為主，點(diǎn)綴了幾個(gè)彩色格子)，引導(dǎo)幼兒觀察其中的線條。
師：看看這幅畫(huà)和前一幅畫(huà)有什么不同?
幼：有許多格子。
師：這些格子是由什么畫(huà)成的?
幼：許多黑線，像棋盤(pán)一樣。
師：對(duì)，黑色線條組成了格子。
3．出示第三幅畫(huà)作《構(gòu)圖C》(見(jiàn)圖3，這幅作品色塊突出，而線條卻不是很明顯)，引導(dǎo)幼兒觀察其中的色塊。
師：這幅畫(huà)與前面的兩幅相比，有什么不一樣?
幼：有很多顏色。
幼：有黃的正方形，藍(lán)的大長(zhǎng)方形，還有紅的小長(zhǎng)方形。
師：這些有顏色的正方形、長(zhǎng)方形都叫"色塊"，這些畫(huà)都是由線條和色塊組成的。
二、想像蒙德里安作品的含義
(欣賞《百老匯的爵士樂(lè)》。)
師：你從這幅畫(huà)里看到了什么?
幼：城市里的馬路，有許多汽車(chē)。
師：你看到的汽車(chē)是停著的還是開(kāi)著的?
幼：在開(kāi)。
師：你們還從畫(huà)中看出了什么?
幼：迷宮。一個(gè)房間里有很多門(mén)，走也走不通。
師：我很想進(jìn)去冒冒險(xiǎn)，你們想嗎?這幅畫(huà)的名字叫《百老匯的爵士樂(lè)分》。爵士樂(lè)是美國(guó)很流行的，神音樂(lè)，也許畫(huà)家就是聽(tīng)著爵十樂(lè)畫(huà)出這幅畫(huà)的。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!(幼兒欣賞一段爵士樂(lè)。)
師：這些畫(huà)都是一個(gè)名叫蒙德里安的畫(huà)家畫(huà)的。這些畫(huà)雖然只用了黑色的線條和幾個(gè)彩色格子，但能讓我們聯(lián)想到各種不同的事物，真神奇。
三、了解蒙德里安畫(huà)風(fēng)的應(yīng)用
師：人們都很喜歡蒙德里安的`畫(huà)，就把這種繪畫(huà)風(fēng)格用到了生活的各個(gè)地方。(出示他人參考蒙德里安作品風(fēng)格設(shè)計(jì)的服飾、建筑物等圖片，引導(dǎo)幼兒了解實(shí)用美術(shù)作品的價(jià)值，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。)
四、裝飾T恤衫
師：許多人把蒙德里安的作品變成了可以穿的、用的東西，你們想試試嗎?老師準(zhǔn)備了一些白色T恤衫，還有黑色的線條、各種色塊。現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)裝飾T恤衫，你們可以一個(gè)人做，也可以合作做。
五、展示作品
請(qǐng)幼兒穿著自己裝飾的T恤衫在集體面前展示，也可對(duì)自己的創(chuàng)作略作說(shuō)明。(這一環(huán)節(jié)亦可作為延伸活動(dòng)，讓幼兒裝飾作品后在合適的時(shí)間里集中展示。)
幼兒園美術(shù)教案7
設(shè)計(jì)意圖：
繪畫(huà)與撕紙是幼兒美術(shù)創(chuàng)作中常用的兩種方式，與繪畫(huà)相比，撕紙的藝術(shù)張力更勝于繪畫(huà)，有更強(qiáng)的抽象性和隨機(jī)性。而且取材方便環(huán)保，更利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)環(huán)保意識(shí)。一般而言，幼兒在4歲左右便可展開(kāi)較為系統(tǒng)地撕紙技法培養(yǎng)，到其5~6歲時(shí)就可實(shí)現(xiàn)基本的撕紙創(chuàng)作，然這是針對(duì)有豐富撕紙經(jīng)驗(yàn)的幼兒而言。但是通過(guò)對(duì)我班幼兒的接觸后發(fā)現(xiàn)，隨讓他們都已是5~6歲幼兒，卻有98%的人從未接觸過(guò)撕紙，更有個(gè)別幼兒?jiǎn)栁摇靶炖蠋�，什么是撕紙？”我差點(diǎn)倒地吐血，指了指教室的墻飾讓他自己去看。經(jīng)過(guò)這個(gè)小插曲，我更下定決心對(duì)他們進(jìn)行撕紙的‘掃盲’。之所以想到將其與旅游游戲相結(jié)合，是受到了我班餐前活動(dòng)時(shí)隨機(jī)產(chǎn)生的旅游排隊(duì)練習(xí)的啟發(fā)。剛好這次上課的地點(diǎn)是在一樓的操場(chǎng)上，這對(duì)于我班幼兒是比較陌生的，難免興奮，與其壓制他們，還不如找個(gè)途徑加以引導(dǎo)為尚，所以我設(shè)計(jì)了這堂快樂(lè)花園。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受撕紙活動(dòng)的快樂(lè)，讓幼兒體驗(yàn)撕紙創(chuàng)作的成就感。
2、感受撕紙人物的動(dòng)態(tài)，了解人物的基本組成形狀。
3、初步掌握撕紙的基本技法并運(yùn)用于人物創(chuàng)作中去。活動(dòng)重點(diǎn)：感受撕紙人物的動(dòng)態(tài)，了解人物的基本組成形狀。活動(dòng)難點(diǎn)：初步掌握撕紙的基本技法并運(yùn)用于人物創(chuàng)作中去。材料準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、提前有一周左右在離園活動(dòng)是介紹撕紙的一些基本形狀撕法，幼兒自行回家練習(xí)。
2、墻飾上展示撕紙人物，讓幼兒在環(huán)境中感受到撕紙藝術(shù)的美。
材料準(zhǔn)備：
1、幼兒繪底好的花園卡紙（人手一張）
2、各種廣告紙、廢報(bào)紙、白紙
3、膠棒、馬克筆、垃圾袋
4、導(dǎo)游帽、導(dǎo)游旗、口哨、游客編碼
5、各式撕紙范畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師以導(dǎo)游身份導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒參觀“快樂(lè)花園”。
1、游客排隊(duì)，導(dǎo)游介紹本次旅游地點(diǎn)及講解游客須知�！案魑宦每驼�(qǐng)注意，請(qǐng)戴好您的游客編碼，排好隊(duì)，不要隨意離隊(duì)走動(dòng)，我們的快樂(lè)花園之旅即將啟程，祝您旅途愉快。”
2、導(dǎo)游帶領(lǐng)幼兒（游客）參觀花園并欣賞畫(huà)作，自由討論。
“各位旅客，我們旅行的目的地‘快樂(lè)花園’已到達(dá)，請(qǐng)安靜的排隊(duì)，做好參觀準(zhǔn)備。”
“這些畫(huà)上的小朋友在快樂(lè)花園里玩的可開(kāi)心了，你仔細(xì)觀察他們都有什么動(dòng)態(tài)呢？”（幼兒：“有正面的”“有練瑜伽的”）
3、導(dǎo)游小結(jié)，旅客集合準(zhǔn)備進(jìn)入游客體驗(yàn)區(qū)。
“剛才我們參觀了快樂(lè)花園，里面有花、有樹(shù)、還有畫(huà)�！薄斑@里面有正面動(dòng)態(tài)的小朋友、側(cè)面動(dòng)態(tài)的小朋友和背面動(dòng)態(tài)的小朋友，他們有的在花叢中跳舞，有的在看花，還有的在??”
“我們參觀了這么多畫(huà)，那你發(fā)現(xiàn)里面的小朋友都是?”
�。ㄓ變海核旱模�
二、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作。
1、引導(dǎo)幼兒參觀人物突出的范畫(huà)，討論并小結(jié)出撕紙人物的特點(diǎn)。
“他們的`臉臉是什么形狀的呢？”
�。ㄓ變海簣A的）
“他們的脖子、手手和腳腳是什么形狀的呢？”（幼兒：方形的）
“圓圓的臉，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，以梯形、方形為主的衣服，長(zhǎng)長(zhǎng)的手手和腳腳，夸張的動(dòng)態(tài)。”
2、幼兒在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行初次創(chuàng)作并融入自我創(chuàng)造。
“花園里的小朋友有這么多動(dòng)態(tài)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和我一
起進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)撕紙的樂(lè)趣。但是請(qǐng)你們自己想人物的動(dòng)態(tài)，不要照抄我的哦！只要把我撕人的方法學(xué)會(huì)就可以了。”
3、巡回指導(dǎo)，適時(shí)幫助個(gè)別幼兒，給予一定啟發(fā)。
4、點(diǎn)評(píng)部分幼兒畫(huà)作并小結(jié)。
“各位旅客，我們今天的快樂(lè)花園之旅第一站撕紙人物體驗(yàn)活動(dòng)即將結(jié)束，現(xiàn)在讓我們一起再來(lái)重溫一下今天學(xué)到的本領(lǐng)吧！要撕出圓圓的臉，其中的一種方法就是把方形的四個(gè)角撕掉即可；脖子、身體、手和腳都是方形朋友，最最重要的是一定要讓你的人物動(dòng)起來(lái)�！�
三、導(dǎo)游為游客拍照留念。
“為了給您的旅程留下美好的回憶，下面是集體留影時(shí)間，合影期間請(qǐng)保持安靜有序，請(qǐng)勿互相推擠，謝謝�！�
效果分析：本次活動(dòng)重難點(diǎn)已基本達(dá)成，幼兒對(duì)撕紙的初次嘗試十分成功，作品水平也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出預(yù)計(jì)，‘掃盲’活動(dòng)圓滿成功。
教學(xué)反思：通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)了很多有美術(shù)天分的幼兒，也發(fā)現(xiàn)了自己在上課中的不足，像點(diǎn)評(píng)幼兒畫(huà)作是可以更多的讓幼兒開(kāi)口，我卻包辦代替了，所謂世間出真知，我會(huì)力求——沒(méi)有最好，只有更好！
幼兒園美術(shù)教案8
目標(biāo)：
1．嘗試通過(guò)繪畫(huà)形式大膽地表現(xiàn)“六一”活動(dòng)中的愉快氣氛。
2．學(xué)習(xí)根據(jù)自己的想法作畫(huà)，并能合理選色和布局。
準(zhǔn)備：
有參與六一活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，畫(huà)紙、油畫(huà)棒等繪畫(huà)工具。
過(guò)程：
1．經(jīng)驗(yàn)喚醒。
提問(wèn)：六月一日到了，你想怎么過(guò)這個(gè)節(jié)日？你最喜歡的是什么活動(dòng)？為什么？
請(qǐng)幼兒思考回答，教師可給予一些提示。
教師：我們今天就把快樂(lè)的六一畫(huà)下來(lái)吧。
2．交流畫(huà)法。
�。�1）討論：怎樣把“六一”活動(dòng)中，最高興的事畫(huà)下來(lái)？并要讓人一看就明白自己最喜歡的是什么活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己喜歡的事要畫(huà)大，并畫(huà)在紙的中間；選用亮點(diǎn)的.色彩、艷麗的色彩來(lái)裝飾畫(huà)面。
（2）個(gè)別嘗試：請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范，老師在邊上指導(dǎo)。
�。�3）其他幼兒評(píng)價(jià)，并暢談如果我來(lái)畫(huà)我會(huì)這樣畫(huà)。
3．幼兒創(chuàng)作。
重點(diǎn)指導(dǎo)先想好畫(huà)什么高興的事情，再畫(huà)出高興的氣氛。難點(diǎn)指導(dǎo)通過(guò)構(gòu)圖布局和色彩來(lái)表現(xiàn)獲得的快樂(lè)氣氛。老師幫助能力弱的幼兒構(gòu)圖。
4．作品展示評(píng)價(jià)。
（1）展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒相互介紹、欣賞他人的作品。自由結(jié)伴欣賞、交流。
（2）幼兒評(píng)價(jià)。介紹自己喜歡的作品，并講講理由，多給幼兒交流評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。
�。�3）幼兒參與將自己的作品布置于環(huán)境中。
幼兒園美術(shù)教案9
活動(dòng)策劃：
圣誕化妝舞會(huì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在認(rèn)識(shí)五官的基礎(chǔ)上，感受用粘貼、印的方法制作各種面具。
2、喜歡貼出不同的面相，發(fā)展幼兒的求異思維。
3、滲透環(huán)境教育，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)境意識(shí)。
4、參與節(jié)日游戲。
5、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱(chēng)、日期和意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種形狀的彩色紙，橡皮筋、音樂(lè)2、紙碟（開(kāi)眼睛）、漿糊、抹布、水粉、剪刀等3 、各種人物、卡通、動(dòng)物、圖片放于區(qū)內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀察。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣請(qǐng)小朋友猜猜，今天圣誕老人送了什么禮物給小朋友？請(qǐng)小朋友先閉上眼睛，聽(tīng)到老師小鈴的聲音才睜開(kāi)眼睛好嗎？
二、幼兒觀察你們看到有哪些面具？你怎么知道它是白雪公主？小白兔、___你想做一個(gè)什么面具？請(qǐng)你先想一想，你做一個(gè)怎么的.面具，想好再做。
三、幼兒制作，教師指導(dǎo)。
1、粘貼
2、水粉、蠟筆
3、印畫(huà)
提醒幼兒用完漿糊要把手擦干凈。幫助、鼓勵(lì)困難的幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽和同伴交流。
四、新年舞會(huì)請(qǐng)小朋友帶上你做的面具和老師一起去參加化妝舞會(huì)吧！
教學(xué)反思：
讓幼兒區(qū)分中外節(jié)日的不同，從而培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，讓每一位幼兒在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中娛樂(lè)。不足之處是沒(méi)有讓幼兒親手制作小禮物，而是自備小禮物互送。
幼兒園美術(shù)教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1．感受不同色彩蘊(yùn)含的情感，能區(qū)分開(kāi)心樹(shù)、生氣樹(shù)所對(duì)應(yīng)的顏色。
2．能夠選擇恰當(dāng)?shù)纳屎托螒B(tài)設(shè)計(jì)出獨(dú)特的心情樹(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．水溶性炫彩棒，素描紙。
2．教師作品。(用明快、鮮艷的色彩表現(xiàn)快樂(lè)的心情；用灰暗的色彩表現(xiàn)悲傷、難過(guò)的心情。兩種不同色調(diào)的作品相對(duì)比，更能表現(xiàn)不同色彩蘊(yùn)含的不同情感)
3．歡快的兒歌，克萊德曼悲傷鋼琴曲。(前者讓人體會(huì)到快樂(lè)的心情，后者則讓人感受悲傷、難過(guò)的心情。兩者形成鮮明對(duì)比，易于幼兒體會(huì)到不同的音樂(lè)能夠表達(dá)不同的心情�；顒�(dòng)過(guò)程
1．欣賞音樂(lè)，感受不同的心情。
建議：讓幼兒欣賞不同性質(zhì)的音樂(lè)，體會(huì)情緒的變換。教師注意適時(shí)引導(dǎo)幼兒，表達(dá)自己的心情。如聽(tīng)了這段音樂(lè)，你的心情怎么樣呢?
2．欣賞作品，感知不同色彩蘊(yùn)含的不同情感。
(1)欣賞色彩明快的作品，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的感受。
出示不同背景下紅黃色為主的暖色調(diào)作品。幼兒獲得初步的感受后，教師有啟發(fā)性地提問(wèn)：作品中有哪些顏色？這些顏色給你什么感覺(jué)呢？你最喜歡哪一幅呢？心情怎么樣？
(2)欣賞顏色灰暗的作品，說(shuō)出自己的感受。
出示灰色為主的冷色調(diào)作品，啟發(fā)幼兒感受這些色彩所蘊(yùn)含的感情。
(3)邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞作品，充分感受不同色彩蘊(yùn)含的情緒。伴著不同性質(zhì)的音樂(lè)，欣賞蘊(yùn)含不同情感的作品，感知紅、黃等鮮艷的色彩蘊(yùn)含了快樂(lè)的`心情，而灰、黑等色彩則蘊(yùn)含了難過(guò)、悲傷的心情。
3．選擇色彩表現(xiàn)心情樹(shù)。
(1)教師：你能用色彩表示樹(shù)的心情嗎?用哪些顏色表示小樹(shù)開(kāi)心的心情呢?怎么來(lái)表示呢?
(2)教師：我先請(qǐng)紅顏色寶寶在中間跳支圈圈舞，紅色、橙色在外面繞著他們也跳起圈圈舞!橙
(3)創(chuàng)作心情樹(shù)。
3)色和黃色再來(lái)支扭扭舞……小樹(shù)的心情怎么樣?分別播放曲調(diào)歡快和悲傷的音樂(lè)，幼兒自由選擇色彩、大膽想象，幼兒大膽講述自己的作品。要點(diǎn)提示）感受表現(xiàn)快樂(lè)心情的顏色。（明亮的暖色系及近似色））感受表現(xiàn)生氣、傷心的顏色。（灰色系、冷色調(diào)等）背景的輔助色襯托，能提高畫(huà)面的美感。教師可將幼兒難以理解的
色彩搭配的效果，用充滿童趣的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，便于幼兒把握。例如：外面還少了點(diǎn)什么呢?許多綠色的小精靈被吸引來(lái)了，怎么樣?還可以怎么表示?
【評(píng)析】色彩可是有其神秘力量的哦!不同的色彩蘊(yùn)含了不同的情感，可以使人產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)。在人們生活的方方面面，色彩的作用無(wú)時(shí)不在，它影響人的心情、食欲……色彩在美術(shù)中更是有著重要的作用。活動(dòng)中孩子們充分感受到了不同的色彩傳達(dá)的不同情感，他們創(chuàng)造性地運(yùn)用色彩表達(dá)自己的心情!
幼兒園美術(shù)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用較為簡(jiǎn)潔的線條畫(huà)出幾種不同的面部表情。
2、培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣。
3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;畫(huà)紙、筆、小勺、鏡子人手一份;范畫(huà)三張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引出課題
1、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現(xiàn)在我來(lái)嘗其中的一種，請(qǐng)你們根據(jù)我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。
2、教師嘗辣水后，提問(wèn)：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎?你們是怎么看出來(lái)的?你們看到我的眉毛怎么樣了?眼睛呢?嘴巴里什么伸出來(lái)了?
3、你們有沒(méi)有吃過(guò)辣椒?吃辣東西時(shí)，你們的表情是怎么樣的`?做給老師看看，好嗎?
二、 示范作畫(huà)
1、老師真想把自己的表情畫(huà)下來(lái)，可是我怎樣才能看見(jiàn)自己呢?
2、教師取出小鏡子邊講解，邊畫(huà)嘗辣味時(shí)的表情。
3、出示范畫(huà)。我這兒還有一張畫(huà)呢!你們看得出我嘗的是什么味道嗎?(酸味。)你們是從什么地方看出來(lái)的?
4、請(qǐng)幼兒想象吃酸葡萄時(shí)的感受，并把嘗酸味時(shí)的表情做給旁邊的小朋友看。
5、你們都吃過(guò)甜甜的糖，吃甜東西時(shí)，你是怎樣的表情?請(qǐng)你把嘗甜味時(shí)的表情做給大家看看。
三、 幼兒作畫(huà)
1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請(qǐng)你們每個(gè)人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫(huà)下來(lái)。
2、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)各種表情。
四、 評(píng)析作品
1、請(qǐng)幼兒互相觀看同伴的作品。
2、教師選取三張畫(huà)有不同表情的作品，請(qǐng)幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請(qǐng)作者予以證實(shí)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫(huà)的是什么表情。
4、請(qǐng)幼兒以黑板上的三張范畫(huà)為分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫(huà)下面。
活動(dòng)反思：
課文講述了生物學(xué)者達(dá)爾文對(duì)太平洋中的一個(gè)小島上的昆蟲(chóng)的觀察，發(fā)現(xiàn)只有適應(yīng)自然的生物才能得以生存的道理，在有趣發(fā)現(xiàn)中滲透科學(xué)思想的教育。
課文的第一節(jié)介紹了科學(xué)家達(dá)爾文，我在請(qǐng)學(xué)生讀課文之后相互討論：達(dá)爾文是個(gè)怎樣的人？“著名”是什么意思？還可以換成什么詞？在學(xué)生交流反饋之后，我又接著這樣問(wèn)：他是怎么會(huì)成為著名科學(xué)家的呢？這樣的提問(wèn)，喚起學(xué)生對(duì)科學(xué)家達(dá)爾文的好奇，使得學(xué)生急切地想了解達(dá)爾文。
帶著這樣的情感，我讓學(xué)生再讀課文第二節(jié)。然后給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，想象自己處于現(xiàn)場(chǎng)，我與科學(xué)家達(dá)爾文一起觀察事物，此舉激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生從自主參與學(xué)習(xí)中主動(dòng)感悟文章蘊(yùn)含的道理。在讀了課文達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)之后，我讓學(xué)生演一演達(dá)爾文，把那種“奇怪”的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)�？矗号斑_(dá)爾文”孫天驕表演的多么投入呀：
“奇怪，我在其它地方都能看到那種翅膀小的昆蟲(chóng)的，怎么會(huì)在這個(gè)島上就看不見(jiàn)呢？”“到底是什么原因呢？”從語(yǔ)氣到表情，天驕可以說(shuō)表演得非常精彩。在此基礎(chǔ)上，老師悄悄過(guò)渡：“是啊，到底是什么原因呢？達(dá)爾文想不想弄明白�。磕撬质窃鯓幼龅哪�？”學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀課文，尋找答案。
在學(xué)習(xí)課文第三節(jié)時(shí)，我問(wèn)：你覺(jué)得達(dá)爾文找到答案容易嗎？你是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？大部分學(xué)生都能找到“許多”“反復(fù)”“終于”，可是惠澤卻把小手舉得高高：“老師，我有補(bǔ)充！”他的小臉因?yàn)榧?dòng)而漲得通紅，“我覺(jué)得‘捉’‘觀察’‘比較’這些詞語(yǔ)也能體現(xiàn)出他的不容易來(lái)。比如觀察，他必須有一定的目的去看這些昆蟲(chóng)才叫觀察……”很顯然，他已經(jīng)把自己想象成主人公了。“對(duì)呀，比較也要仔細(xì)專(zhuān)心的，不然是比不出來(lái)的”黃宏接著說(shuō)
在這樣的課堂探討氛圍中，我已經(jīng)不再需要努力地對(duì)學(xué)生進(jìn)行所謂的思想教育了，當(dāng)學(xué)生完全進(jìn)入角色的時(shí)候，他們應(yīng)該都能體會(huì)到科學(xué)家的人格魅力，為科學(xué)家的精神所感動(dòng)。
雖然在我的這個(gè)設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程中還有很多細(xì)節(jié)的地方還不夠盡善盡美，但我正在努力朝著語(yǔ)文教學(xué)新課改的目標(biāo)前進(jìn)著。
小百科：表情是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，拼音是biǎo qíng，意思是表達(dá)感情、情意。表現(xiàn)在面部或姿態(tài)上的思想感情。現(xiàn)代年輕人聊天多用圖片類(lèi)表情來(lái)代替語(yǔ)言進(jìn)行交流，并衍生出海峽兩岸表情大戰(zhàn)等年輕文化交流事件。
幼兒園美術(shù)教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒學(xué)會(huì)用牙簽、瓶蓋、麻布等不同的裝飾工具塑造泥板的不同形象；
2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，用泥板塑造出豐富、生動(dòng)的形象；
3、正確使用裝飾工具，注意活動(dòng)時(shí)的衛(wèi)生與安全。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、泥工板、泥人手一份，抹布一組一條；
2、牙簽、瓶蓋、麻布、樹(shù)葉等陶藝工具若干；
3、幼兒已經(jīng)有過(guò)搟泥的經(jīng)驗(yàn)；
4、幻燈設(shè)備，電視機(jī)。
活動(dòng)指導(dǎo)
一、課題：
1、師：小朋友們，你們吃過(guò)面條嗎？（吃過(guò)）那你們會(huì)搟面嗎？（幼兒自由回答并大膽講述經(jīng)驗(yàn)）。
2、出示泥，教師示范搟面，邊示范邊引導(dǎo)回憶搟泥的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、幼兒搟泥，教師巡回調(diào)查幼兒的設(shè)想。
1、分發(fā)泥，鼓勵(lì)幼兒正確搟泥：取大塊泥，通過(guò)團(tuán)圓→壓扁→鋪板→用搟泥板搟泥；
2、要求幼兒在搟泥時(shí)，要將泥搟得厚實(shí)一點(diǎn)、均勻一點(diǎn)；
3、教師巡回指導(dǎo)，并調(diào)查幼兒對(duì)泥板的形象構(gòu)想，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮自己的想象，表達(dá)完整自己的構(gòu)想。
4、教師：剛才，我調(diào)查了小朋友們對(duì)塑造泥板的形象構(gòu)想，由手提包、有手機(jī)等等，我希望接下去你們能夠發(fā)揮你們的本領(lǐng)，完成你們的構(gòu)想。
三、幼兒開(kāi)始創(chuàng)作。
1、分發(fā)牙簽、瓶蓋、麻布、樹(shù)葉等裝飾工具和材料，鼓勵(lì)幼兒可以自由選擇牙簽、瓶蓋、麻布、樹(shù)葉等工具輔助塑造自己的'泥板形象，也可以自由選擇同伴搭配組合進(jìn)行創(chuàng)作。
2、教師提醒幼兒正確使用輔助工具，注意使用時(shí)的衛(wèi)生與安全。
3、教師巡回指導(dǎo)各組幼兒的創(chuàng)作，及時(shí)幫助有困難的幼兒，使其有信心繼續(xù)創(chuàng)作下去。
四、利用幻燈機(jī)放映幼兒的作品，組織欣賞幼兒的作品，并集體。
1、出示幻燈機(jī)，放映幼兒的成品，并請(qǐng)幼兒自愿上前介紹自己的作品，要求幼兒表明自己的合作伙伴和設(shè)計(jì)意圖。
2、教師表?yè)P(yáng)部分作品出色的幼兒，鼓勵(lì)所有幼兒再接再厲，努力做到更好。
3、將幼兒的泥板作品展示在泥工區(qū)，供幼兒之間、親子之間互評(píng)，發(fā)表寶貴意見(jiàn)。
幼兒園美術(shù)教案13
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⑼ㄟ^(guò)觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低；有尖有圓等不同的形狀。
２、讓孩子學(xué)習(xí)如何觀察事物順序的方法。
�。场⒓ぐl(fā)幼兒對(duì)拼貼活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
通過(guò)觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低；有尖有圓等不同的形狀。學(xué)習(xí)如何觀察事物順序。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房的課件。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、教師出示小熊：今天森林里的小熊來(lái)到我們的城市，它沒(méi)有家不知道位在哪？
王老師幫它找到了幾幢房子，你們幫它一起來(lái)選擇，好嗎？
讓幼兒觀察樓房，并告訴小熊房子是怎樣的？
教師出示圖一：
你們看，這是什么？你覺(jué)得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。
教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。
最后小結(jié)：這些房子是一排排的；矮矮的；房頂都是三角形的等特征。
教師出示圖二：
你們看，這是什么？你覺(jué)得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。
教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。
最后小結(jié)：這些房子前后、左右的高矮不同，房頂?shù)男螤钜膊灰粯印＿@是高樓大廈。
教師出示圖三：
你們看，這是什么？你覺(jué)得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。
教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。
最后小結(jié)：這是獨(dú)立的
教師出示圖四：你們看，這是什么？你覺(jué)得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察它的房頂與第一層與其它的房子有何不同。
教師出示圖五：你們看，這是什么？你覺(jué)得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。
引導(dǎo)幼兒觀察特別的`建筑與房子的區(qū)別，說(shuō)出自己心中認(rèn)為最漂亮的房子是怎樣的？
2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問(wèn)：誰(shuí)能用這些圖形拼出你認(rèn)為最漂亮的房子。
鼓勵(lì)幼兒大膽開(kāi)展想象，教師請(qǐng)幼兒上來(lái)拼貼，并說(shuō)說(shuō)自己拼了一間什么房子。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師巡視時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)有進(jìn)步和有創(chuàng)意的幼兒，并激發(fā)其他幼兒的積極性。
4、展示幼兒作品，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
讓幼兒把作品貼在后面的墻上，展示幼兒的作品并邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起來(lái)欣賞，相互交流。
幼兒園美術(shù)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用各種線條、形狀、圖案對(duì)孔雀的尾部進(jìn)行分割和裝飾，并對(duì)稱(chēng)的、有規(guī)律地涂色。
2、鼓勵(lì)幼兒耐心細(xì)致地作畫(huà)，養(yǎng)成清潔整潔的作畫(huà)習(xí)慣。
3、表?yè)P(yáng)大膽表現(xiàn)，有自己獨(dú)立想法的幼兒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、供幼兒欣賞用的范畫(huà)：四只不同裝飾方法的孔雀。
2、幼兒人手一張印有未經(jīng)裝飾的孔雀圖。
3、構(gòu)線筆、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師講述短小的故事，引起幼兒的興趣。
今天，森林里來(lái)了一群美麗的孔雀，他們聚到一起舉行一個(gè)比賽：比一比，誰(shuí)最美！他們都說(shuō)自己是最美麗的，吵了起來(lái)。最后，大象爺爺說(shuō)：別吵了，誰(shuí)最美不是你們自己說(shuō)了算的。我們請(qǐng)小朋友做評(píng)委，來(lái)評(píng)一評(píng)，到底誰(shuí)最美。好嗎？
二、出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師：孔雀?jìng)儊?lái)了�。ǔ鍪痉懂�(huà)）小朋友，你覺(jué)得哪只孔雀最美麗？為什么？幼兒上來(lái)講述自己的理由。
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察孔雀的尾部分割方法以及有規(guī)律地涂色等，提醒幼兒除了可以用這種圖案裝飾，還可以用哪種圖案來(lái)裝飾孔雀的尾巴呢？
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
出示未經(jīng)裝飾的`孔雀，續(xù)編故事：還有很多孔雀也想?yún)⒓舆x美比賽，可是他們沒(méi)有漂亮的衣服，怎么辦？小朋友，你們?cè)敢鈳椭】兹缸鲂乱路�，把他們打扮的漂漂亮亮的去參加比賽嗎�?/p>
小朋友在給孔雀打扮時(shí)先想好用什么方法來(lái)分割孔雀尾部，用什么圖案、花紋裝飾，選擇漂亮的顏色有規(guī)律地涂色。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，幫助能力弱的幼兒分割孔雀尾部。
四、講評(píng)、結(jié)束。
1、展示幼兒的作品：比一比，誰(shuí)的孔雀最美麗。表?yè)P(yáng)想法獨(dú)特的幼兒。
2、一起跟著音樂(lè)《雀之靈》，跳一段孔雀舞。
幼兒園美術(shù)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解蠟刻畫(huà)的裝飾步驟，初步學(xué)習(xí)蠟刻畫(huà)的基本方法，表現(xiàn)彩色的鴨子。
2、學(xué)習(xí)在涂滿黑色油畫(huà)棒顏料的紙上，刻畫(huà)出鴨子的基本形象和特點(diǎn)。
3、感知蠟刻畫(huà)的奇特效果。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
準(zhǔn)備活動(dòng)：
1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，黑色油畫(huà)棒人手一支，廢舊鑰匙人手一把。
2、實(shí)物展示儀一臺(tái)或范例一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、閱讀活動(dòng)《彩色的鴨子》，引出主題。
師生共同閱讀故事后，教師：彩色的鴨子真漂亮呀！你想有一只彩色的.鴨子嗎？
2、欣賞范例或用實(shí)物展示儀放大幼兒用書(shū)上的《彩色的鴨子》畫(huà)面。
（1）教師：圖上有什么？鴨子身上是什么顏色的？你覺(jué)得這張畫(huà)與我們平時(shí)看見(jiàn)的畫(huà)有什么不一樣？
�。�2）教師告訴幼兒這是一幅蠟刻畫(huà)，蠟刻畫(huà)不是用筆畫(huà)出物體的形象，而是用輔助材料刻畫(huà)出物體的形象的。
3、介紹蠟刻畫(huà)的基本方法及步驟。
�。�1）在彩色的背景上涂上深色的油畫(huà)棒（黑色）作為底色。
�。�2）用廢舊的鑰匙在深色的油畫(huà)棒底色上刻畫(huà)出你喜歡的鴨子形象。
（3）在鴨子的身體、翅膀等上面刻畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖案。
4、幼兒進(jìn)行蠟刻畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)。
�。�1）提醒幼兒注意一下幾點(diǎn)要求：
①涂底色時(shí)，要順著一個(gè)方向涂，要將下面彩色的背景全面覆蓋住。
②注意保持畫(huà)面整潔，不要讓衣袖在畫(huà)面上擦來(lái)擦去。
�、厶岢酶鞣N線條和圖案在鴨子身上裝飾許多紋路。
�。�2）在幼兒進(jìn)行蠟刻畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出自己喜歡的彩色鴨子。
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