幼兒園大班教案
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)多人配合創(chuàng)編各種舞龍的方法，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)民間舞龍活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)舞龍的快樂(lè)。
3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和舞龍。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的`快樂(lè)及成功的喜悅。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能夠跟隨音樂(lè)熟悉舞龍動(dòng)作。
龍頭、龍身、龍尾在跑動(dòng)的過(guò)程中動(dòng)作協(xié)調(diào)一致 。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一面做操紅旗、舞龍視頻、自制成龍一條。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
出示舞龍的視頻畫(huà)面，引起幼兒的興趣。
他們?cè)诟墒裁�？我們�(cè)谶^(guò)年的時(shí)候，總會(huì)在電視里看到好多人興高采烈舞龍、舞獅，今天我們也來(lái)學(xué)學(xué)舞龍。
�。ㄟM(jìn)行熱身活動(dòng)，活動(dòng)一下。）
二、學(xué)習(xí)舞龍，主動(dòng)合作
1、小朋友自己學(xué)一學(xué)舞龍的動(dòng)作（幼兒自由練習(xí)）
2、教師示范：舞龍有很多種，今天我們就來(lái)學(xué)一下“蟠龍出�！�。
教師先做一遍。講解動(dòng)作，手上動(dòng)作：雙手伸平，先向左，左手在上向上伸直，換右手在上伸直，向右伸平。
幼兒自由練習(xí)，教師巡視糾正動(dòng)作。幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、幼兒人手一面做操紅旗，手拿紅旗自由組隊(duì)進(jìn)行練習(xí)。（教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒糾正動(dòng)作。）
4、教師小結(jié)幼兒剛才舞龍情況，并請(qǐng)各組舞給老師看。
三、激發(fā)思維，開(kāi)拓創(chuàng)新：
小朋友想到的舞龍動(dòng)作還有那些?（幼兒積極表演，師幼共同總結(jié)）
搖頭擺尾 （左右擺臂、上下抖動(dòng)、后面的人緊跟著龍頭做動(dòng)作彩龍旋轉(zhuǎn)）
靈龍戲珠 (龍頭跟著彩球靈活運(yùn)動(dòng)，后面的人跟著龍頭運(yùn)動(dòng))
首尾合一 （龍頭與龍尾連接在一起圍成圓圈狀） 等等
四、鞏固練習(xí)，不斷提高
1、師幼第二次舞龍，要求是聽(tīng)著《金蛇狂舞》的背景音樂(lè)舞。
2、師幼第三次舞龍，手拿成龍舞，教師拿彩球，帶著幼兒聽(tīng)著歌曲《金蛇狂舞》表演數(shù)次。
五、活動(dòng)結(jié)束，幼兒做放松運(yùn)動(dòng)
活動(dòng)反思：
通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)了步調(diào)一致的簡(jiǎn)單舞龍動(dòng)作，體驗(yàn)了活動(dòng)的樂(lè)趣，但在龍身部分有的幼兒動(dòng)作與其他幼兒不一致，出現(xiàn)了脫節(jié)現(xiàn)象，需要進(jìn)一步熟悉動(dòng)作，協(xié)調(diào)配合，提高合作能力。
小百科：舞龍俗稱玩龍燈，是中華民族的傳統(tǒng)民俗文化活動(dòng)，以舞龍的方式來(lái)祈求平安和吉祥。每逢喜慶節(jié)日，人們都會(huì)舞龍。舞龍時(shí)，龍跟著繡球做各種動(dòng)作，穿插，不斷地展示扭、揮、仰、跪、跳、搖等多種姿勢(shì)。所以以舞龍的方式來(lái)祈求平安和豐收就成為全國(guó)各地傳統(tǒng)的一種民俗文化。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和天鵝的堅(jiān)持不懈。
2、 積極參與討論，表達(dá)自己的想法，發(fā)展其語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、 懂得堅(jiān)持不懈很重要但懂得適時(shí)放棄，保護(hù)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入圖畫(huà)引起幼兒興趣
師：（出示圖一）看看，他們是誰(shuí)呀？（天鵝、鴨子）
小結(jié)：是的，他們是一對(duì)好朋友，經(jīng)常在一起玩，猜猜他們?cè)谡f(shuō)什么呢？其實(shí)這兩個(gè)好朋友都在說(shuō)“我最棒”鴨子說(shuō)我的本領(lǐng)大，鵝說(shuō)我的本領(lǐng)大，到底誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？于是他們開(kāi)始了比賽。
二、感知、理解故事 鴨子和天鵝的堅(jiān)持不懈
1、出示圖二
幼兒欣賞。
2、出示圖三
提問(wèn)：比了什么呢？結(jié)果看出來(lái)了嗎？
小結(jié)：比游泳鴨子贏了，比飛翔天鵝贏了。于是他們兩個(gè)說(shuō)我們的本領(lǐng)一樣大，那到底誰(shuí)的本領(lǐng)大的呢？（出示小問(wèn)號(hào)）可以比什么呢？說(shuō)說(shuō)看？
3、出示圖四
師：他們?cè)诒仁裁茨�？你們看，他們�(cè)诒葘W(xué)做木頭人的游戲。不能說(shuō)、不能笑、不能眨眼、更不能動(dòng)。
小結(jié)：于是他們兩個(gè)比了起來(lái)，天鵝說(shuō)：不能動(dòng)，我行，我要贏，就連一根羽毛也不能動(dòng)。（出示相應(yīng)的'漢子一根羽毛也不能動(dòng)）鴨子說(shuō)：不能動(dòng)，我行，我要贏，就連一根羽毛也不能動(dòng)，（出示相應(yīng)的漢子一根羽毛也不能動(dòng)）于是他們一動(dòng)不動(dòng)的在比木頭人。
4、出示圖五
講解圖意。蜜蜂來(lái)了，他們……
小結(jié)：他們心理想，我要贏，我不能動(dòng)，就連一根羽毛也不能動(dòng)，（出示相應(yīng)的漢子），你們看這么多朋友來(lái)?yè)v亂，他們還是一動(dòng)也不動(dòng)，鴨子和天鵝真是做木頭人的高手。
三、游戲，再次感受鴨子和天鵝的堅(jiān)持不懈
�。�2）游戲：木頭人（2遍）
木頭人游戲你們玩過(guò)嗎，你們會(huì)動(dòng)嗎？
幼兒游戲。
規(guī)則：木頭人可以走動(dòng)，到最后一句時(shí)，擺個(gè)動(dòng)作就不能動(dòng)，搗亂的小朋友不能碰到小朋友的身體。
提問(wèn)：你贏了，你怎么會(huì)贏得？你的心理在想著什么？
小結(jié)：原來(lái)要贏，要不受干擾，心理要想著那件事情，這件事情就會(huì)成功。
四、感知理解故事，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)要懂得放棄
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。
2、通過(guò)討論、分析，理解一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)部分，如一個(gè)不風(fēng)增加1，另一個(gè)部分就要減少1。
活動(dòng)準(zhǔn)備
塑料小鴨學(xué)具人手42只。
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)6的組成
玩“碰球游戲”，出現(xiàn)數(shù)咔，師問(wèn)：這數(shù)是幾？答“6”。
師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來(lái)是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球
教師問(wèn)，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答
二、集體嘗試活動(dòng)
出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。
師：今天小狗請(qǐng)幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）
小兔也請(qǐng)小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）
請(qǐng)小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家
�。ㄐ∨笥巡僮鳎┮笮∨笥逊值臄�(shù)與別人不一樣。（第一次嘗試）
教師請(qǐng)幼兒回答，你是怎么分的
幼兒回答
教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式，幼兒回答一種，教師列出一種，功寫(xiě)出6個(gè)分合式。
師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。
師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計(jì)算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）
師：現(xiàn)在我請(qǐng)某某小碰喲來(lái)告訴大家，你是怎么分的.，幼兒回答，教師在黑板上寫(xiě)出7的分合式，如圖。教師請(qǐng)幼兒回答時(shí)要注意請(qǐng)有代表性意見(jiàn)的，一是有重復(fù)的，實(shí)際沒(méi)有6種；二是雖有6種，但沒(méi)有按順序分；三是有順序地分清6種。請(qǐng)幼兒看看，這三種分法，誰(shuí)的方法好，誰(shuí)的對(duì)。幼兒通過(guò)討論，明確按順序分的方法好。
教師把黑板上的分合式全擦掉，請(qǐng)幼兒在作業(yè)紙上寫(xiě)7的6種分合式。（第三次嘗試）
師問(wèn)：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，
師問(wèn)：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。
師問(wèn)：2比1，幼兒答：2比1多1。
師問(wèn)：5比6，幼兒答：5比6少1。
用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。
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