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幼兒園大班教案

時(shí)間:2023-12-18 08:17:44 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班教案

  作為一名老師,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案

幼兒園大班教案 篇1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒探索打開各種包裝袋的辦法。

  2、鼓勵(lì)幼兒通過語言交流、表格記錄,大膽表現(xiàn)自己的想法。

  3、激發(fā)幼兒探索周圍事物的欲望。

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、培養(yǎng)幼兒的探索能力。

  2、學(xué)習(xí)打開包裝袋并學(xué)會(huì)記錄。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、帶包裝的`牙刷、糖果、火腿腸、午餐肉、罐頭食品等需打開的物品。

  2、將所裝備的物品放入四個(gè)箱子內(nèi)并封好。

  3、剪刀、小刀若干。

  四、活動(dòng)過程:

  1、幼兒自由探索打開箱子。

  每5個(gè)小朋友組成一組打開一個(gè)箱子。

  2、教師交代要求,引導(dǎo)幼兒探索打開各種包裝袋的辦法,并進(jìn)行記錄。

  (1)“剛才小朋友一起合作將箱子打開了,看見里面放了許多好吃好玩的東西,你們想不想也打開來看一看?”

 。2)現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友每打開一種包裝袋就把你打開的物品和打開的方法記錄下來,然后再打開另外一種包裝袋。(教師可先舉例)

 。3)幼兒探索打開各種包裝袋,并進(jìn)行記錄,教師輔助幼兒完成。

  3、師生交流并統(tǒng)計(jì)幼兒打開的方法:

  (1)幼兒大膽表述自己的記錄結(jié)果。教師將幼兒的記錄結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

 。2)共同探討解決未打開的物品。

  五、教師小結(jié):

  在生活中還有許多東西需要我們動(dòng)腦筋想辦法解決,用最簡(jiǎn)便的方法解決,如果以后你遇到什么東西很難打開,請(qǐng)帶來我們一起想辦法好嗎?

幼兒園大班教案 篇2

  設(shè)計(jì)思路:

  午餐的湯又是排骨木耳湯,部分幼兒只喝湯并不想吃木耳,運(yùn)用“好孩子,吃飯不挑食”思品教育的方法,其教育效果收效甚微。為了讓幼兒愛吃白背毛木耳,我們開展了認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的白背毛木耳的系列活動(dòng),旨在了解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和多種食用方法,使幼兒養(yǎng)成不挑食的良好習(xí)慣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察比較白背毛木耳與其他木耳的異同點(diǎn),了解木耳的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和藥用價(jià)值。

  2、通過各種感官感知、探索木耳吸水會(huì)膨脹的現(xiàn)象,并嘗試用多種方法加快其膨脹的速度。

  3、品嘗多種烹飪方法的美味白背毛木耳,逐步養(yǎng)成幼兒不挑食的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息時(shí)間帶領(lǐng)幼兒參觀木耳廠棚,了解白背毛木耳的特征、生長(zhǎng)過程與環(huán)境;知道白背毛木耳是南靖的特產(chǎn)之一。

  2、為幼兒準(zhǔn)備各種調(diào)味品及炊具、餐具,浸泡過的木耳。

  3、新鮮木耳、木耳干;其他黑木耳若干。

  4、冷、熱水盆、筷子;記錄表、水彩筆。

  活動(dòng)過程:

  一、觀察比較。

  1、引導(dǎo)幼兒從形狀、大小、顏色進(jìn)行比較白背毛木耳與其他黑木耳異同。

  共同點(diǎn)——形狀像耳朵,正面都是黑色的,都是屬于食用菌。

  不同點(diǎn)——白背毛木耳的背面是白色的,有長(zhǎng)絨毛。

  2、比較新鮮木耳與木耳干的異同點(diǎn)。

  通過看看、摸摸、聞聞、掂掂比較新鮮木耳與木耳干的異同點(diǎn)。

  3、科學(xué)小知識(shí):新鮮的木耳含有一種有害菌,吃多了對(duì)身體不好,這種有害菌最怕太陽光了,所以科學(xué)的食用方法是把新鮮的木耳先曬干再經(jīng)水浸泡后才烹飪食用。

  二、探索加快木耳膨脹速度的方法,并動(dòng)手驗(yàn)證。

  1、提出問題:有什么方法使木耳膨脹速度加快呢?

  2、幼兒討論與交流,與教師共同確定加快木耳吸水膨脹速度的幾種方法。

 。1)加水法:在裝有一樣多水的'兩個(gè)盆子中同時(shí)倒入同樣多的木耳干后,在其中一個(gè)盆子里不斷的加水,觀察木耳的變化并比較其膨脹快慢的結(jié)果。

 。2)攪拌法:在裝有一樣多水的兩個(gè)盆子中同時(shí)倒入同樣多的木耳干后,在其中一個(gè)盆子里不斷的用筷子攪拌,觀察木耳的變化并比較其膨脹快慢的結(jié)果。

幼兒園大班教案 篇3

  設(shè)計(jì)思路:

  離畢業(yè)還有最后的幾天了,孩子們感受到了一絲離別的氣息,在個(gè)別化學(xué)習(xí)中,孩子們畫下自己想說的話、甜甜的回憶送給好朋友,更多的是孩子們之間的互動(dòng),而與老師之間的這份情感還沒有引發(fā)出來。

  “老師再見了”這首歌歌詞具體、情感抒發(fā)自然,因此在活動(dòng)中我采用從情感體驗(yàn)入手,先回憶幼兒園的生活,然后由內(nèi)向外,以情帶聲,將情感和學(xué)習(xí)拍子強(qiáng)弱、附點(diǎn)音符有機(jī)的結(jié)合起來,引發(fā)孩子依依不舍的心情。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、有感情地演唱歌曲,唱出三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

  2、回憶幼兒園生活,表達(dá)愛老師的情感和依依不舍的心情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 音樂

  活動(dòng)過程:

  一、談話——回憶幼兒園生活,記住幼兒園美好的.生活

  1、我們?cè)谟變簣@里生活了三年,你學(xué)到了什么本領(lǐng)?

  2、快快畢業(yè)了,你有什么話要對(duì)老師講?

  3、是呀,老師真辛苦,培養(yǎng)小朋友學(xué)本領(lǐng)、懂道理。今天有一位小朋友,他也要畢業(yè)了,他有好多話要對(duì)老師說,不過,他是唱出來的,讓我們來聽聽他唱的心里話。

  二、欣賞——理解歌曲,體會(huì)即將離開老師依依不舍的心情

  1、完整欣賞:你喜歡這首歌嗎?為什么?

  請(qǐng)用喜歡的動(dòng)作來邊聽邊打節(jié)拍。(這是幾拍子的?)

  2、再次完整欣賞。

  你聽出來了沒有,這個(gè)小朋友對(duì)老師說什么話?

  有沒有你聽不明白的地方?(互動(dòng)解答)

  3、分段欣賞

  兩段歌曲唱得一樣嗎?區(qū)別在哪里?

  最后一段有什么特點(diǎn)?

  4、有節(jié)奏地念歌詞。

  三、學(xué)唱——唱出三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

  1、你在唱這首歌的時(shí)候心里是怎么想的?(追問:我們小朋友的這些進(jìn)步是怎么得來的呢?)

  2、你準(zhǔn)備怎么樣“有感情”地唱這首歌?怎么樣把感謝老師、舍不得離開老師離開幼兒園的心情讓大家聽出來、看出來?(引導(dǎo)用表情、眼神、動(dòng)作來表現(xiàn))

  3、輕輕分段學(xué)唱。

  4、完整演唱。

幼兒園大班教案 篇4

  1、使幼兒學(xué)會(huì)有禮貌地做小客人,練習(xí)使用禮貌用語進(jìn)行交往。

  2、使幼兒懂得一些做客的簡(jiǎn)單禮節(jié)。

  做客前,約在先,說人數(shù),定時(shí)間,如約至,勿早晚

  小禮品,人喜歡,入座后,坐相端,主人物,不亂翻

  主人忙,要適時(shí),先致謝,再告辭

  1、與本班一幼兒家庭聯(lián)系有關(guān)做客事宜。

  2、電話兩部。

  一、教師向小朋友介紹活動(dòng)內(nèi)容及簡(jiǎn)單要求。

  老師要帶XX小朋友去XX小朋友家做客,比一比看誰是最有禮貌的小客人。

  二、幼兒到XX小朋友家做客,在做客過程中學(xué)習(xí)禮貌用語和簡(jiǎn)單禮節(jié)。

  1、學(xué)習(xí)有禮貌地問候主人。

  到了主人家輕輕地敲門,見了主人會(huì)禮貌地問候,學(xué)說“你好”。見了不同的人會(huì)使用合適的'稱謂。

  2、學(xué)習(xí)有禮貌地與人交往。

  (1)對(duì)于主人的招待,如請(qǐng)客人坐,請(qǐng)客人喝茶,

  請(qǐng)客人吃東西,客人都要有禮貌地說“謝謝”。

  (2)在別人家不隨便翻看,拿走別人的東西。在別人談話時(shí),不隨便插嘴。當(dāng)別人提出問題時(shí),要大方地回答。說話時(shí),聲音輕一些,不大聲喧嘩。

  (3)與主人要友愛相處。

  (4)學(xué)習(xí)有禮貌地與主人告別。

  (5)臨走時(shí),向主人說“XX,再見”,還可客氣地邀請(qǐng)別人去自己家做客。

  三、做客后進(jìn)行小結(jié),對(duì)幼兒在做客中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  小朋友在別人家做客時(shí)很有禮貌,會(huì)說“您好”、“謝謝”、“再見”,并且不隨便亂拿別人的東西。以后到別人家去做客也要做到這些,做個(gè)有禮貌的小客人。

  可通過角色扮演和行為辨析的方式對(duì)幼兒進(jìn)行拜訪做客的教育。

  (1)甜甜敲門時(shí)很用力,她這樣做好嗎?

  (2)小客人進(jìn)門時(shí)沒問好,這樣做對(duì)嗎?

  (3)亂翻主人東西好不好?應(yīng)該怎樣做?

  使幼兒學(xué)會(huì)有禮貌地做小客人,練習(xí)使用禮貌用語進(jìn)行交往。

  使幼兒懂得一些做客的簡(jiǎn)單禮節(jié)。

幼兒園大班教案 篇5

  設(shè)計(jì)背景:

  為了培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,拓展幼兒的想象力,本活動(dòng)從整體入手,提出問題,以問促讀,了解故事主要內(nèi)容,接著部分深究,通過提問以讀為主,引導(dǎo)幼兒深入理解故事的主要內(nèi)容。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能理解故事內(nèi)容,嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

  2、感受角色鮮明的特征,創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

  3、通過模仿、表演烏鴉和狐貍的語言、動(dòng)作、表情,明白烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴窍矚g聽好話。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

  2、難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,明白喜歡聽好話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、狐貍和烏鴉的頭飾

  2、《狐貍和烏鴉》 故事動(dòng)畫

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  師:“今天,老師帶來了一個(gè)《狐貍和烏鴉》的故事,讓我們一起來聽一聽故事里有什么?狐貍看見了肉,想干什么呢?”請(qǐng)小朋友帶著問題來聽一聽故事。

  二、教師根據(jù)《狐貍和烏鴉》的動(dòng)畫有表情的講述故事。

  一只狐貍來到樹林里,看見樹枝上的烏鴉嘴里叼著一塊又肥又大的肉,狐貍饞的呀直流口水,狐貍眼珠一轉(zhuǎn)說“親愛的烏鴉,您好嗎?”狐貍沒有回答,狐貍只好陪著笑臉說:“親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?”烏鴉看了狐貍一眼,還是沒有回答,狐貍只好搖了搖尾巴說:“親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,您的嗓音真好聽,您就唱一句吧!”烏鴉聽了得意極了,張嘴就唱,啊-啊-啊,可是呀,他剛一張嘴,肉就掉了下來,狐貍叼起肉就跑了。

  三、教師通過提問,再次與小朋友觀看故事,并且請(qǐng)小朋友試著說一說。

  提問1:狐貍是怎么得到肉的?

  師小結(jié):對(duì),狐貍是騙烏鴉唱歌才得到肉的。

  提問2:狐貍先說了什么話,烏鴉理他了嗎?為什么不理他?

  師小結(jié):狐貍先向?yàn)貘f打招呼,烏鴉沒有理他,心想,哼,你想騙我的肉,我才不會(huì)理你。

  提問3:狐貍看烏鴉不理他,又說了什么?他是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎?狐貍怎么說的?表情是怎么樣?請(qǐng)小朋友模仿狐貍。

  師小結(jié):狐貍為了讓烏鴉動(dòng)心,陪著笑臉向?yàn)貘f的'孩子問好,可是他并不是真的關(guān)心烏鴉的孩子,他說的是假話。所以我們要用用尖尖的,甜甜的聲音來說這句話。請(qǐng)小朋友用尖尖的,甜甜的聲音學(xué)習(xí)一下狐貍的語言,我們一起來說一說這句話吧!“親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?”

  提問4:狐貍一看烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了,馬上又說了什么?做了什么動(dòng)作?請(qǐng)小朋友模仿狐貍的動(dòng)作。

  師小結(jié):狐貍為了讓烏鴉更加的動(dòng)心,還做了一個(gè)漂亮的動(dòng)作,搖了搖尾巴。烏鴉的肉被狐貍騙走了,烏鴉呀特別的后悔,他要想一個(gè)辦法,把肉給奪回來,如果你是烏鴉,你會(huì)怎么辦?

  四、請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋幫烏鴉出個(gè)主意吧!

  (分發(fā)畫紙,請(qǐng)小朋友畫出幫烏鴉奪回肉的辦法)

  師小結(jié):有了這些好辦法,烏鴉再也不怕狡猾的狐貍了!(展示小朋友的作品)

  五、請(qǐng)小朋友將自己畫出的好辦法共同裝訂成一本書,請(qǐng)小朋友給這本書取一個(gè)好聽的名字。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒自由選擇角色在表演區(qū)分角色進(jìn)行故事表演,對(duì)幼兒進(jìn)行教育:遇到事情要多動(dòng)腦筋,不能光聽好話,以免上當(dāng)受騙。

  狐貍和烏鴉教學(xué)反思

  《狐貍和烏鴉》一課教學(xué)設(shè)計(jì),根據(jù)設(shè)計(jì)理念進(jìn)行實(shí)踐,教師盡可能地充當(dāng)引領(lǐng)者,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者,把主動(dòng)權(quán)還給幼兒。自我感覺這一課的亮點(diǎn)主要是:1、導(dǎo)入時(shí)直接拋出問題,引發(fā)幼兒思考,讓幼兒對(duì)故事內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。這樣從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā),有利于調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望,使他們想要學(xué)。2、再延伸活動(dòng)中提倡角色扮演,幼兒自由選擇自己喜好的方式進(jìn)行角色扮演,并且加深對(duì)故事的理解。在區(qū)域游戲中,幼兒的個(gè)體差異得到尊重和發(fā)展。3、師生共同演一演,說一說,評(píng)一評(píng) ,師幼互動(dòng),教師用形象的語言、逼真的動(dòng)作,把幼兒帶入了故事情境中,使教師極具親和力,營(yíng)造了融洽的課堂氛圍,使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。幼兒自由發(fā)表自己的看法,每個(gè)人都投入思考,人人都奉獻(xiàn)自己的思維結(jié)果。4、加強(qiáng)學(xué)生的情感培養(yǎng),讓幼兒形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,提升幼兒的思想素養(yǎng)。缺點(diǎn)主要是:課臨結(jié)束時(shí),我設(shè)計(jì)以《幫烏鴉想辦法》為題續(xù)編一個(gè)好辦法,讓幼兒通過畫筆畫出來,加強(qiáng)對(duì)幼兒想象力的培養(yǎng),擴(kuò)展幼兒的思維,培養(yǎng)幼兒的想象力。同時(shí)達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。但由于小朋友操作時(shí)間較長(zhǎng),我覺得應(yīng)放在下一個(gè)課時(shí),并且請(qǐng)小朋友說一說畫面內(nèi)容,可以創(chuàng)編故事內(nèi)容,這樣效果會(huì)更好?梢詫h(huán)節(jié)四改為角色扮演,這樣會(huì)加深小朋友對(duì)畫面故事內(nèi)容的理解。

幼兒園大班教案 篇6

  活動(dòng)目的:

  1、讓幼兒了解秋千的來歷。

  2、培養(yǎng)幼兒的勇敢精神,增進(jìn)其身心健康;鍛煉幼兒的平衡能力。

  3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  在幼兒園內(nèi)用木頭、繩子、踏板架一牢固的秋千,“熊貓蕩秋千”的掛圖。

  活動(dòng)過程:

  1、出示“熊貓蕩秋千”的掛圖,引出課題。教師邊出示掛圖邊問:“小朋友知道今天是什么節(jié)日嗎?”(清明節(jié))“節(jié)日里,動(dòng)物園里的小熊貓也玩起了有趣的游戲,它們?cè)诟墒裁?”(蕩秋千?/p>

  2、介紹秋千的來歷。

  讓幼兒知道秋千是我們的祖先借以攀樹取食和避獸宿息的一種工具。后來演化為秋千活動(dòng)。

  3、介紹秋千的玩法,引起幼兒的興趣。組織幼兒蕩秋千。

 、賰墒治绽K,坐或站在兩繩之間的橫板上。

 、诋(dāng)站著蕩時(shí),兩腿并攏,并屈膝前蕩;坐著蕩時(shí)可有人在后邊將秋千上的人往前推。

 、垡笥變号懦梢宦房v隊(duì)站在一旁,每人蕩2—3分鐘,蕩過的小朋友站至隊(duì)尾。教師邊指導(dǎo)邊表揚(yáng)表現(xiàn)勇敢的小朋友,鼓勵(lì)膽小的幼兒。

  4、命題畫:“小猴蕩秋千”。

  畫出小猴蕩秋千的各種姿態(tài)。

  活動(dòng)反思:

  準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí),就有很多想法。音樂唱歌教學(xué)課究竟該怎么上?怎樣上好?教學(xué)設(shè)計(jì)改了多次,變了多次。我一直在不斷嘗試中探究與反思。我就以《蕩秋千》為例,把我想法歸納如下:

  本課內(nèi)容《蕩秋千》是小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)的一首演唱歌曲。因?yàn)樗哪昙?jí)涉及的音樂元素已很多,那么就決不應(yīng)該以游戲化的方式來組織教學(xué)了。我們音樂老師就有必要遵照《綱要》精神,讓學(xué)生從音樂的本體(基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能)的學(xué)習(xí)開始,通過音樂本體的積累,更理性的來感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂。因此,我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,非常注重對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí)與優(yōu)化。主要體現(xiàn)為在節(jié)奏的.練習(xí)中鞏固了前后十六分音符和附點(diǎn)四分音符及休止符的拍法;在歌曲學(xué)唱的過程中,是以“字—樂句—樂段—歌曲”的方式循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生用漂亮的音色來有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音樂唱歌課應(yīng)是學(xué)生在學(xué)了這首歌曲后能以作品的形式呈現(xiàn)出來。這也正是我本堂課的最終目標(biāo)。

  讓學(xué)生在音樂唱歌課中“唱”起來,那是上好課的關(guān)鍵所在。在學(xué)唱曲子時(shí),要給學(xué)生創(chuàng)造一切“唱”的機(jī)會(huì)。在初次聆聽時(shí)的輕輕哼唱,在對(duì)難點(diǎn)樂句時(shí)的反復(fù)吟唱,在對(duì)整首歌曲時(shí)的有感情演唱,讓他們用自己的歌聲來表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。在《蕩秋千》這堂課的歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中,我用“四唱”來解決唱的重難點(diǎn),以達(dá)到預(yù)期效果。首先,我讓學(xué)生從圓滑線中得到啟發(fā),單獨(dú)并重復(fù)演唱幾個(gè)一字多音的字,如“呀”、“響”、“歡”,唱得圓潤(rùn),唱得舒暢。從而引申到句子“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”,把休止符在這個(gè)地方的作用唱出來,把句子唱得輕盈活潑。繼而到唱準(zhǔn)句子“上下來回蕩呀蕩呀”的七度跨音,同時(shí)要唱出蕩秋千的感覺來。接著從第一樂段的教師范唱入手,進(jìn)行歌曲的藝術(shù)處理,讓學(xué)生由此及彼地處理第二樂段的演唱,達(dá)到能用漂亮的音色來有感情地演唱。以歌聲為載體抒發(fā)自己內(nèi)心的喜悅情感。學(xué)生在完成了這三“唱”之后,對(duì)歌曲就有了更深層次的理解,在最后一“唱”——“完整的唱”時(shí)也就有了水到渠成的效果。

  音樂唱歌課不單單只是唱唱。在有了一定基礎(chǔ)之上要把“唱”的教學(xué)空間拓展到“創(chuàng)”的空間上。根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,那就要?jiǎng)幽X想一想,動(dòng)手做一做。

  《蕩秋千》這堂課從課堂教學(xué)情況來看,各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)都已達(dá)成,學(xué)生學(xué)習(xí)也頗有興趣。但是我們的教育永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),不可能十全十美,在課堂中還存在著不少問題,還有一些令人不滿意的地方。以后教學(xué)中還需繼續(xù)努力。

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