小班教案7篇[必備]

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的小班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在扮演角色的游戲過(guò)程中，感受身體活動(dòng)的`快樂(lè)，樂(lè)意參與學(xué)習(xí)和表演兒歌的活動(dòng)。

　　2、有節(jié)奏的朗誦兒歌。

　　3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　胡子、頭巾、雞、魚(yú)、菜各12個(gè)、籃子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、引題

　�。ǔ鍪净@子）這是什么？我們能用它干什么？

　　2、游戲

　　陪媽媽去買(mǎi)菜

　　我來(lái)做媽媽?zhuān)�誰(shuí)愿做我的小乖乖？（請(qǐng)一位幼兒）

　　教師一手提籃，一手?jǐn)y著幼兒，邊走邊說(shuō)：小乖乖，上菜場(chǎng)，陪媽媽?zhuān)�去買(mǎi)菜。

　　菜場(chǎng)到了，小乖乖買(mǎi)什么菜？

　�。�面向全體）我和小乖乖選了什么菜呀？（雞呀、魚(yú)呀、大青菜）

　　這么多菜怎么拿回去呀？我們一起用兩只手抬。

　　3、欣賞和學(xué)習(xí)兒歌

　　清誦

　　買(mǎi)菜的游戲真有趣，我把買(mǎi)菜的事編了一首兒歌，名字叫《買(mǎi)菜》。

　　聽(tīng)錄音，邊拍節(jié)奏。

　　跟著錄音學(xué)念一遍。

　　分組練習(xí)，請(qǐng)幼兒分成兩組，先后隨媽媽去買(mǎi)菜，同時(shí)念兒歌。

　　4、改變個(gè)別名詞，練習(xí)鞏固兒歌

　　如果媽媽去上班，家里還有哪些人可以去買(mǎi)菜？

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演奶奶、爺爺找乖乖去買(mǎi)菜。

　　請(qǐng)男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去買(mǎi)菜。

　　5、結(jié)束部分

　　買(mǎi)了這么多菜，放到娃娃家給娃娃做好吃的。

小班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能表現(xiàn)花的基本特征，運(yùn)用多種色彩作畫(huà)。

　　2、在拼貼過(guò)程中，感受蝴蝶翅膀的對(duì)稱(chēng)。

　　3、初步感知構(gòu)圖，體驗(yàn)與同伴共同操作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教師事先在瓷磚墻上畫(huà)出各種顏色、形狀的花，顏料(稍稀釋)，排筆、棉棒，塑料圖形片(用水沾濕)，蝴蝶頭飾，抹布，磁帶，錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)游戲?qū)�入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　師：蝴蝶寶寶和媽媽一起出去飛一飛、玩一玩吧!

　　放音樂(lè)，教師與戴蝴蝶頭飾的`幼兒共同舞蹈。

　　二、談話(huà)活動(dòng)，引發(fā)幼兒觀察。

　　師：寶寶們，我們到花園里采花蜜吧!你看到花園里有什么樣的花?

　　教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面觀察，并進(jìn)行討論。

　　教師小結(jié)：花兒有各種顏色、不同形狀的花瓣，有的開(kāi)放了，有的沒(méi)開(kāi)放，是包在一起的。

　　師：可是這個(gè)花園只有這么幾朵花，不夠我們來(lái)采花蜜，怎么辦?

　　三、提出要求，幼兒作畫(huà)。教師指導(dǎo)。

　　師：你想種什么顏色、什么形狀花瓣的花?幼兒自由討論回答。

　　師：那我們把花種在花園的什么地方?

　　交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)：

　　1、在花園里種出不同形狀花瓣、不同顏色的花。

　　2、用塑料片片拼一拼，找出更多的蝴蝶朋友和我們一起玩。

　　幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)不同形狀花瓣、不同顏色的花，提醒幼兒注意拼貼蝴蝶翅膀是對(duì)稱(chēng)的，注意畫(huà)面中的蝴蝶和花的位置。

　　四、展示幼兒作品，欣賞評(píng)價(jià)。

　　師幼共同欣賞集體作品。

　　在音樂(lè)聲中，師幼共同采花蜜，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

小班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.用正確的普通話(huà)語(yǔ)音吟誦兒歌。

　　2.發(fā)揮想象力，嘗試運(yùn)用“……像……”的句式描述身邊水果的模樣。

　　3.用動(dòng)作模擬水果的外形。

　　重點(diǎn)難點(diǎn):

　　嘗試用“……像……”的句式描述身邊的水果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　幼兒用書(shū)，歌曲CD，掛圖

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、組織教學(xué)，激發(fā)幼兒興趣，請(qǐng)幼兒觀察掛圖，說(shuō)出圖中水果的名稱(chēng)，并根據(jù)水果的外形進(jìn)行聯(lián)想。

　　1.認(rèn)識(shí)這些水果嗎？

　　2.你覺(jué)得香蕉長(zhǎng)得像什么？（引發(fā)幼兒想象并用|“……像…..”的句式表達(dá)

　　3.為什么香蕉像月亮？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出香蕉的外形特征與月亮的相似之處）

　　4.香蕉香蕉像月亮。（幼兒回答后，教師用兒歌中的'語(yǔ)言再說(shuō)一遍）

　　二、播放CD，請(qǐng)幼兒聆聽(tīng)，感受兒歌的韻律。

　　三、幼兒學(xué)念兒歌并用手的動(dòng)作表示兒歌內(nèi)容。

　　1.香蕉香蕉像月亮，（伸出胳膊成彎狀并輕輕搖動(dòng)）

　　2.梨子梨子像鈴鐺。（伸出左手食指和大拇指，再同樣伸出右手食指和大拇指，合在一起當(dāng)鈴鐺左右搖）

　　3.菠蘿菠蘿長(zhǎng)頭發(fā)。（左手握拳，右手掌打開(kāi)放在拳頭上）

　　4.西瓜西瓜大嘴巴。（伸出雙手食指和小指比出“六”字，雙手合在一起左右搖。）

　　四、出示教學(xué)電子資源中的圖片，引導(dǎo)幼兒用“……像……”句式仿編兒歌，并嘗試用動(dòng)作表示。

　　1.石榴石榴像燈籠。

　　2.楊桃楊桃像星星。

　　3.榴蓮榴蓮像刺猬。

小班教案 篇4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)對(duì)顏色的興趣，認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力，動(dòng)手操作的能力。

　　3、初步在探索中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色，產(chǎn)生探索周?chē)�事物顏色的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、紅、黃、藍(lán)顏料、棉簽若干、顏料盒若干。

　　2、透明玻璃板若干。

　　3、顏色小精靈的圖片一張。

　　4、繪畫(huà)紙人手一份。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入：引出主題，通過(guò)教師指導(dǎo)讓幼兒認(rèn)識(shí)三原色。

　　師：寶貝們，今天

　　楊

　　老師在來(lái)的路上，碰到了一位好朋友，小朋友猜猜他是誰(shuí)？（教師出示小精靈的圖片）

　　師：瞧，他是顏色小精靈，他告訴

　　楊

　　老師不知道為什么，他走著走著居然迷路了，所以想請(qǐng)

　　楊

　　老師幫他找到他家的房子。

　　師：可是

　　楊

　　老師也很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有去過(guò)他的家了，所以就吧顏色小精靈帶到學(xué)校來(lái)讓我們一起幫他找到他的家。

　　“小精靈”說(shuō)：我家的房子是紅色的，門(mén)是藍(lán)色的，窗戶(hù)是黃色的，請(qǐng)你們大家?guī)臀艺乙徽野桑?/p>

　　2、擴(kuò)散思維活動(dòng)：讓幼兒發(fā)揮想象力，充分感知生活中無(wú)處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里到處尋找顏色精靈的小房子，最后，大家通過(guò)不斷地努力終于幫助小精靈找到了家。通過(guò)這個(gè)過(guò)程加深幼兒對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)。

　　3、教師示范實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

　�。�1）教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)，使幼兒的注意力一下子集中了起來(lái)，進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。（教師依次出示各種實(shí)驗(yàn)道具）。

　�。�2）請(qǐng)幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動(dòng)的要求

　　出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細(xì)觀察它們的變化結(jié)果。

　　師：小朋友們觀察一下，杯子里的顏色變成什么了什么顏色？

　　幼：和橘子一個(gè)顏色的（橙色的）

　　師：那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢？

　　幼：他們?cè)谝黄鹱兂闪顺壬��?/p>

　　依次實(shí)驗(yàn)如何讓黃色和藍(lán)色變成綠色的，藍(lán)色和紅色變成了紫色的；

　　4、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作：

　�。�1）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來(lái)當(dāng)一回小魔術(shù)師，把漂亮的顏色變一變。

　　將幼兒分成若干組，每組一套紅黃藍(lán)顏料、一個(gè)調(diào)色板、一包棉簽、一個(gè)玻璃杯、每人一張記錄表（教師幫助填寫(xiě)）

　　師：“小朋友，下面就可以用你桌上的紅黃藍(lán)三種顏色變魔術(shù)了，咱們比比看誰(shuí)變出來(lái)的顏色寶寶最多，好不好？”

　　幼兒大膽操作，教師從旁指點(diǎn)，幼兒互相討論。當(dāng)把黃色和紅色編出橙色時(shí)，也可以將橙色再與其它顏色混合，看看有什么結(jié)果，教師幫助幼兒作好記錄。

　　本環(huán)節(jié)教師讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時(shí)顏色的多少，決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。

　　師：小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起，有的.變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時(shí)，各種顏色的多少變出來(lái)的顏色也不一樣。

　　（2）現(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都很棒了，那接下來(lái)動(dòng)一動(dòng)手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，咱們?cè)賮?lái)比一比，看看誰(shuí)的本領(lǐng)最大。

　　幼兒動(dòng)手操作：涂色（漂亮的水果娃娃服）；幼兒人人動(dòng)手，運(yùn)用活動(dòng)中取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn)，給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。（蘋(píng)果綠色）（橘子橙色）（茄子紫色）

　　【教師反思】

　　本次活動(dòng)，通過(guò)認(rèn)識(shí)、感知、實(shí)驗(yàn)、操作等多種渠道，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣；由于活動(dòng)中幼兒的自主性、積極性得到了充分發(fā)揮，幼兒積極思維，大膽操作，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜 愛(ài)，對(duì)于幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力等都有促進(jìn)和提高；每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但也有不足之處’在最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行嘗試配色，體驗(yàn)配色的變化時(shí)沒(méi)有照顧到大多數(shù)幼兒，使得配色環(huán)節(jié)中一部分幼兒不能很好的體會(huì)顏色是怎樣變出來(lái)的。

小班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn)，積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

　　2．初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的有趣和神秘。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本PPT《誰(shuí)的腳印》小貓腳印、小鳥(niǎo)腳印、大象腳印、鞋印圖片各一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題

　　師：小朋友看，這是誰(shuí)？（小姑娘）

　　師：她的名字叫丁丁，她在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的腳印，你們猜猜，這個(gè)腳印究竟會(huì)是誰(shuí)的呢？（幼.....讓幼兒自己看看鞋印，感知人類(lèi)的腳印的特點(diǎn)）

　　二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)

　　（一）丁丁尋找腳印主人

　　1.丁丁在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會(huì)怎么想呢？

　　小結(jié)：丁丁帶著疑惑的心情去尋找，看看究竟是誰(shuí)的腳印。

　　2.小姑娘遇到小貓

　　鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓腳印像什么。

　　師：房間的腳印是小貓的嗎？（不是）你們覺(jué)得小貓的腳印長(zhǎng)什么樣的，像什么呢？（……）

　　小結(jié)：原來(lái)房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。

　　3．丁丁遇到小鳥(niǎo)

　　引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥(niǎo)的腳印像什么。

　　師：你們覺(jué)得丁丁會(huì)怎么問(wèn)小鳥(niǎo)呢， （請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)語(yǔ)句“你去過(guò)我的房間嗎，那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印”）

　　師：那我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo)吧。

　　（幼兒自由想象描述大象的腳印怎么樣的）

　�。ㄐ〗Y(jié)：是的，小鳥(niǎo)的腳印像XX 一樣尖尖的細(xì)細(xì)的。）

　　師：原來(lái)房間的腳印也不是小鳥(niǎo)的。

　　小姑娘沒(méi)有找到腳印的主人，小姑娘心里會(huì)怎么樣?(傷心、失望。)

　　4．丁丁遇到大象。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)丁丁會(huì)怎么問(wèn)大象嗎? （集體學(xué)問(wèn)：你去過(guò)我的房間嗎？那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。）

　　師：大象的身體大大的寬寬的，那它的腳印會(huì)是怎么樣的呢？

　　（幼兒自由想象描述大象的腳印怎么樣的）

　　小結(jié)：原來(lái)大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。

　　5.腳印不一樣。

　　分別出示小貓腳印的圖片、小鳥(niǎo)腳印的圖片、大象腳印的圖片、鞋印。

　�。ㄓ變鹤杂捎^察動(dòng)物的腳印特點(diǎn)）

　　師：原來(lái)動(dòng)物腳印和人類(lèi)的腳印是不一樣的呢。

　　（二）丁丁找到腳印的主人

　　1．引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過(guò)的情緒。（請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小姑娘的動(dòng)作。）

　　2.幼兒想象、表達(dá)小姑娘開(kāi)心的原因，感受小姑娘的情感變化。

　　3．引導(dǎo)幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。

　　小結(jié)：原來(lái)丁丁房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的丁丁變得非常開(kāi)心，（播放PPT12）瞧，她正抱著小狗在開(kāi)心的大笑呢！

　　三、觀察封面，引出故事的題目

　　師：小朋友記得丁丁在尋找腳印的過(guò)程中遇到了誰(shuí)?教師揭示故事的名字。

　　四、結(jié)束

　　這個(gè)有趣的故事有個(gè)好聽(tīng)的名字——《誰(shuí)的腳印》，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書(shū)。

　　活動(dòng)反思：

　　今天我上的'是小班語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)的腳印》，這堂課主要是讓幼兒感知各種腳印的差異，并用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。這個(gè)故事能幫助幼兒了解腳印有各種形狀。有趣的腳印能夠激發(fā)幼兒探究的欲望。在活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒的想象力。在幼兒觀察腳印的差異這一環(huán)節(jié)，讓幼兒看并猜是誰(shuí)的腳印這一重點(diǎn)中，幼兒的想像力發(fā)揮的不夠，以后要多鍛煉他們的想像能力，這是我們班大部分幼兒的一個(gè)缺點(diǎn)，在以后的工作中要加強(qiáng)練習(xí)這一方面。在這個(gè)活動(dòng)中還存在著許多的不足之處，比如：在描述動(dòng)物腳印的特征時(shí)，大部分幼兒都沒(méi)有自己的見(jiàn)解，往往是別人說(shuō)什么我也說(shuō)什么，盡管我說(shuō)了要發(fā)表不同的意見(jiàn)，可還是沒(méi)有多大的效果。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們的想象力不夠，所以在讓幼兒觀察動(dòng)物的腳印長(zhǎng)的像什么時(shí)，他們回答的不是很好。

　　我上的這節(jié)課程中，重難點(diǎn)沒(méi)有把握好，上的太過(guò)表面，沒(méi)有深入，沒(méi)有從幼兒想象力出發(fā)。沒(méi)有讓幼兒感知各種腳印的特點(diǎn)，積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。還有語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，以至于到后半節(jié)課程中，提得問(wèn)題是重復(fù)又重復(fù)。由于有點(diǎn)緊張，導(dǎo)致課上我的語(yǔ)言組織亂碼了，牛頭不對(duì)馬尾的。上課的語(yǔ)調(diào)沒(méi)有高低起伏，感覺(jué)平平的。我將吸取本次評(píng)課老師所給的意見(jiàn)，努力把我的不足之處改善。

小班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1）、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　2）、在游戲情境中，體驗(yàn)幫助別人以及成功的快樂(lè)。

　　3）、學(xué)習(xí)按物體顏色、大小、形狀進(jìn)行間隔排序。

　　4）、鼓勵(lì)幼兒想出不同的間隔排列方法，并樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的排序方法。

　　5）、發(fā)展幼兒的觀察能力及初步的分析能力。

　　6）、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、按物體顏色、大小、形狀進(jìn)行間隔排序。

　　2、鼓勵(lì)幼兒想出不同的間隔排列方法，并樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的排序方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：能分辨圖案的大小，認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，認(rèn)識(shí)紅色、黃色、藍(lán)色和綠色。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1）教師自制的多媒體課件。

　　2）操作材料：手工小筐，大小、顏色、形狀不同的粘貼材料，彩色圍巾，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。

　　3、環(huán)境準(zhǔn)備：場(chǎng)景布置，用小椅子擺成的火車(chē)，小男孩和小女孩頭飾，與幼兒人數(shù)相同。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察感知導(dǎo)入。

　　1、出示課件，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　提問(wèn)：小朋友，你們看天空飄著什么？（雪花）在什么季節(jié)會(huì)飄雪花？（冬天）冬天會(huì)有什么感覺(jué)？（很冷）森林王國(guó)的小動(dòng)物們也感到非常的寒冷，讓我們一起去為小動(dòng)物們做圍巾吧！它們還要進(jìn)行圍巾設(shè)計(jì)比賽呢！

　　2、初步感知間隔排序。

　　1）森林王國(guó)很遠(yuǎn)，我們?cè)趺慈パ�？（坐火�?chē)）看看小火車(chē)的車(chē)廂上有什么？第一節(jié)車(chē)廂上是什么頭飾？小男孩和小女孩的頭飾是怎樣排列的？你是小男孩還是小女孩，請(qǐng)找到有和你一樣的標(biāo)志的座位坐下來(lái)。

　　2）我們的小火車(chē)出發(fā)去森林王國(guó)嘍！（幼兒聽(tīng)音樂(lè)做開(kāi)火車(chē)動(dòng)作）

　　二、觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　1、引導(dǎo)幼兒從第一把小椅子開(kāi)始，按照頭飾間隔排序的順序入座。

　　森林王國(guó)到了，小動(dòng)物們把座位給我們準(zhǔn)備好了，瞧，小椅子上有什么？是從誰(shuí)開(kāi)始的？他們是怎樣排列的？我們?cè)撛鯓觼?lái)坐小椅子呢？

　　2、 出示課件，三條沒(méi)裝飾的圍巾。

　　提問(wèn)：這些圍巾有什么不同？顏色不同，上面沒(méi)有圖案。出示小獅子，說(shuō)：“沒(méi)有裝飾的圍巾是不能參加比賽的。”

　　3、 課件出示有大小、顏色、形狀不同間隔圖案的圍巾各一條，引導(dǎo)幼兒觀察、探索圖案的不同特征和排列規(guī)律。

　　依次提問(wèn)：這條圍巾上的圖案有什么不同？是從哪個(gè)圖案開(kāi)始的？它們是怎樣排列的？

　　4、活動(dòng)圖案演示，讓幼兒說(shuō)出排列順序。

　　三、操作鞏固提高。

　　？1、教師出示操作材料，講解圖案粘貼方法。

　　小朋友，還有很多小動(dòng)物想讓我們幫他們?cè)O(shè)計(jì)圍巾呢，漂亮的圖案就在小框中，先看看這些圖案有什么不同？圖案要從圍巾的.一頭開(kāi)始，按照剛才老師介紹的排列規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)出漂亮的圍巾。

　　2、幼兒選擇喜歡的圖案材料動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、展示概括總結(jié)。

　　1、展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹排列方法。

　　老師看見(jiàn)小朋友做的花圍巾都非常漂亮，誰(shuí)來(lái)給小朋友講一講，你圍巾上的圖案是什么樣子的？它們是怎樣排列的？

　　2、組織幼兒按照間隔排列的方法來(lái)站隊(duì)，去給小動(dòng)物送圍巾。

　　請(qǐng)小朋友拿著你的漂亮的圍巾，我們從男孩開(kāi)始，按照一個(gè)男孩一個(gè)女孩的排列方法來(lái)站隊(duì)，一起去把自己做的花圍巾，送給小動(dòng)物們吧，他們圍上一定很暖和，很高興的 ！

　　活動(dòng)反思：

　　在幼兒期的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的游戲情境，引導(dǎo)幼兒在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并通過(guò)動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，加深對(duì)規(guī)律的認(rèn)知，并嘗試學(xué)習(xí)使用規(guī)律。

　　本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒觀察小火車(chē)上男孩、女孩圖片和圍巾上不同大小、不同形狀、不同顏色的圖案，來(lái)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案的不同特征，探索圖案的排列規(guī)律，并通過(guò)親身參與坐小火車(chē)的游戲、為圍巾粘貼圖案的環(huán)節(jié)，是幼兒加深了對(duì)排列規(guī)律的認(rèn)知。在情境設(shè)計(jì)上，在寒冷的冬天，通過(guò)送圍巾的方式，給小動(dòng)物們送去溫暖，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)身邊的小動(dòng)物，在情感上得到了升華。

小班教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)上下方位詞的認(rèn)識(shí)。

　　2．教幼兒學(xué)用“X X在X X的上面(下面)”的句式說(shuō)短句。

　　3．通過(guò)學(xué)習(xí)漢字“上”、“下”，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　4．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5．發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．圖片“柜子”、“小鳥(niǎo)和老鼠”、“動(dòng)物樓房”各一幅，“上”、“下”字卡若干。

　　2．電視機(jī)、錄像機(jī)、錄像帶。(漂亮的房子)

　　3．有一定的方位概念。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．教師扮演小狗和小兔吵架來(lái)引起幼兒的'興趣，讓幼兒幫它們分清上下，并用手勢(shì)表示出來(lái)，學(xué)習(xí)漢字“上”、“下”。

　　2．出示圖1、圖2，讓幼兒分辨上下，請(qǐng)幼兒講出自己是怎樣分的，讓幼兒知道要有兩樣?xùn)|西互相比較才能分出上下。

　　3．出示圖3，請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物分上下，并擺上字卡。讓幼兒明白小貓相對(duì)小熊在下面，相對(duì)于小豬則在上面，即一樣?xùn)|西相對(duì)于不同位置的不同東西，它的上下關(guān)系也會(huì)改變。

　　4．看錄像鞏固對(duì)上下方位的認(rèn)識(shí)。

　　5．游戲：“看誰(shuí)做得對(duì)”。請(qǐng)幼兒按教師要求，做有關(guān)“上”、“下”的動(dòng)作，如舉起手，放下手等。

　　6．識(shí)辨課室各物品擺放的上下位置。

　　各領(lǐng)域滲透

　　健康：配合做向上跳和蹲下等動(dòng)作。

　　藝術(shù)：畫(huà)出樹(shù)上和樹(shù)下的小動(dòng)物。

　　科學(xué)：學(xué)習(xí)上和下的空間方位。

　　生活中滲透：分辨各物品的上下位置。

　　環(huán)境中滲透：在各物品上貼上相應(yīng)的字卡。

　　家庭中滲透：家長(zhǎng)注意強(qiáng)調(diào)同一物體相對(duì)于不同物體時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生不同的上下關(guān)系。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個(gè)專(zhuān)業(yè)的老師！

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