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小班教案

時間:2024-01-04 08:04:10 幼兒教案 我要投稿

小班教案6篇(推薦)

  作為一名默默奉獻的教育工作者,時常需要用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的小班教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小班教案6篇(推薦)

小班教案 篇1

  目標:

  讓幼兒感知圖形,三角形,長方形,正方形,能夠區(qū)分幾何圖形。創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運用多種感觀來調(diào)動幼兒思維,想象能力,發(fā)展幼兒觀察能力。激發(fā)幼兒探索的欲望。

  活動方法:

  以游戲為主、結(jié)合操作性、講解演示法

  活動準備:

  幾何幾何圖形若干

  幾何圖形拼組成的圖畫

  魔術(shù)箱(紙盒子)

  小鴨、小貓、小兔子的教具

  活動過程:

  五官兒歌,集中幼兒注意力,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。

  游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”讓幼兒認識四種幾何圖形。

  摸一摸“魔術(shù)箱”:變出魔術(shù)箱,老師導(dǎo)入語:箱子里有很多有趣的東西。

  念咒語解開箱子:魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?

  摸出來一本長方形的書:問是什么,是什么形狀。找一找教室中哪些東西是長方形的。(啟發(fā)幼兒說一說)。

  游戲反復(fù)進行:分別認識其他三種圖形。

  教師小結(jié):

  圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑

  三角形:三條邊,三個角,像座小山坐的牢

  長方形:對邊一樣長,四個角一樣大,大大方方本事好

  正方形:四條邊一樣長,四個角一樣大,方方正正真有用

  游戲“角色扮演”

  展示四種圖形寶寶。

  圖形寶寶想和幼兒交朋友(導(dǎo)入語)。

  老師角色扮演:用圖形寶寶遮住臉,問小朋友我是誰,我的特點?

  依次同上考考幼兒加深認識四種圖形。

  游戲“誰得本領(lǐng)大“

  拿出由圓形、三角形、正方形、長方形組成的.圖片,請幼兒找出其中的圖形寶寶。

  依次變出另外幾幅圖畫,讓幼兒分別找出各種圖形。

  游戲“找圖形寶寶“

  地上擺好四種圖形寶寶。

  老師示范:走、走、走,找個圖形站站好?诹罱Y(jié)束,找到口令中的圖形站好。

  學(xué)生游戲:邊走邊念,表現(xiàn)好的給予獎勵。

  結(jié)束部分:

  給每個幼兒發(fā)個圖形,讓孩子利用手中的圖形繪制一副手添畫。

小班教案 篇2

  活動目的

  1、遵守游戲規(guī)則,體驗游戲的樂趣。

  2、通過跑、蹲走、不同跳、爬等鍛煉孩子的動作協(xié)調(diào)性、靈活性。

  3、了解梅花樁的特點,嘗試探索它的不同玩法。

  活動重點

  練習(xí)孩子跑、蹲走、不同跳、爬等動作,鍛煉幼兒動作的靈活性。

  活動難點

  有初步的規(guī)則意識,能遵守游戲的規(guī)則。

  活動準備

  場地 自制梅花樁 音樂

  活動過程

  一、開始部分:

  1、教師帶幼兒進入場地,隨音樂做熱身運動。

  二、基本部分:

  1、出示梅花樁,幼兒自由探索玩法,教師記錄

  2、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩游戲

  游戲一:繞跑

  梅花樁保持一定的間隔距離擺放,幼兒迂回繞跑

  游戲二:蹲走

  梅花樁保持一定的間隔距離擺放,幼兒迂回蹲走

  游戲三:跨跳

  梅花樁保持一定的間隔距離擺放,幼兒迂回跨跳

  游戲四:開合跳

  梅花樁保持一定的間隔距離擺放,幼兒迂回開合跳

  游戲五:雙腳并攏跳

  梅花樁保持一定的`間隔距離擺放,幼兒迂回雙腳并攏跳

  游戲六:小兔跳

  梅花樁保持一定的間隔距離擺放,幼兒迂回模仿小兔跳

  游戲七:雙手著地、雙腳著地向前爬

  梅花樁保持一定的間隔距離擺放,幼兒迂回雙手著地、雙腳著地向前爬

  3、小結(jié)以上活動,請幼兒繼續(xù)探索它的玩法

  三、結(jié)束部分:

  1、幼兒隨音樂進行放松活動。

  四、活動延伸:

  1、繼續(xù)探索梅花樁的不同玩法

  2、親子活動:能積極和父母一起參與梅花樁的游戲

小班教案 篇3

  活動目標

  1.讓幼兒初步了解開放圖形、封閉圖形的特征。

  2.學(xué)習(xí)按開放圖形、封閉圖形的特征分類。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動準備

  1.多媒體電腦、投影儀。

  2.每人兩只簍子、一套卡片。

  3.課件一套,小房子兩座。

  活動過程

  1.認識開放圖形

  教師:今天,老師給小朋友講一個故事——甜甜和小雞。

  說明:在電腦上打出課題,以故事形式導(dǎo)入課題,符合小班幼兒的年齡特點,充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性性。)

  老師邊講故事邊操作電腦,逐一出示相應(yīng)的畫面。

  (1)甜甜家養(yǎng)了許多小雞。

  (2)這些小雞很調(diào)皮到處亂跑。

  (3)怎么辦呢?甜甜很著急:她想呀想呀,想了個辦法,把它們?nèi)ζ饋怼?/p>

  (4)小朋友看甜甜用這個辦法圈小雞,你們想一想小雞會不會出來呢?為什么呢?幼兒討論。

  (5)我們一起來看看,小雞有沒有跑出來?(跑出來了)提問:小雞從哪兒出來的?幼兒討論。

  說明:讓幼兒充分討論,各抒己見后,用動畫來演示效果。

  教師:這個地方線斷開了,缺了一個口子,叫缺口。小雞“從小裂口跑出來了”。

  (6)定義:像這個有缺口的圖形就叫開放圖形。

  教師:開放圖形邊上的'線是斷開的,有缺口,小雞能從里面出來。

  (7)仿認:老師逐一出示開放圖形讓幼兒認識。

  小朋友看,這個圖形,它是不是開放圖形呢?正方形呢?

  (8)老師小結(jié):邊上有缺口的圖形都是開放圖形。

  (9)請小朋友看看,你的簍子里有沒有開放圖形?

  教師:甜甜用這個辦法圈小雞,小雞會從缺口跑出來,誰能幫甜甜想個辦法?幼兒討論。

  2.認識封閉圖形

  教師:小朋友真聰明,想了許多好辦法,現(xiàn)在我們起來。

  (1)老師逐個演示補缺口。

  采用電腦動畫逐個補缺口,使幼兒一目了然。

  補2個缺口后提問:看這兒還有缺口小雞能不能跑出來呢?

  教師:還有一個缺口,小雞能跑出來,只要有一個缺口,放圖形,我們再把它補起來,補完后提問:還有小雞能跑,為什么?

  教師:因為邊上的線連起來了,一個缺口也沒有了,封閉起來了,把小雞封在里面,小雞再也跑不出來了。

  (2)請幼兒看圖:這個邊上沒有缺口的圖形也有一個好字封閉圖形。

  小朋友學(xué)說“封閉圖形”,個別說,集體說。

  (3)教師:封閉圖形邊上的線是連起來的沒有缺口,小雞跑出來。

  (4)仿認:出示封閉圖形。提問:這些圖形邊上有沒有缺口?它們是不是封閉圖形?

  教師:它們邊上沒有缺口都是封閉圖形。

  (5)請小朋友從簍子里找一個封閉圖形舉起來。

  (6)老師小結(jié):我們知道,有缺口的圖形就是開放圖形,沒有缺口的圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來,我們小朋友真棒!

小班教案 篇4

  活動目的

  1. 發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力。

  2. 鍛煉小肌肉的活動能力。

  3. 加強對“大”和“小”的認識。

  活動準備

  大小不同的帶瓶蓋的塑料瓶子。

  盒子。

  活動過程

  1. 出示不同大小的塑料瓶子和蓋子,請幼兒幫忙旋上瓶蓋。

  2. 老師可與幼兒一起進行活動,假裝找不到合適的'瓶蓋,請幼兒幫忙。

  3. 把更多的塑料瓶子和瓶蓋分別放在兩個盒子內(nèi),請幼兒自行進行旋瓶蓋的活動。

  4. 老師可以把瓶子和瓶蓋放在益智區(qū),讓幼兒在自選活動時間自由練習(xí)。

  總結(jié)分享

  1. 請幼兒說說小瓶蓋遇上大口瓶子會怎么樣。

  2. 請幼兒說說如果不把盛滿水的瓶子蓋好會發(fā)生什么事情。

  活動評價

  1. 能找到相配的瓶子和瓶蓋。

  2. 能擰緊瓶蓋。

  活動建議

  1. 請幼兒為相對應(yīng)的瓶子和瓶蓋作上標記,如瓶身、瓶蓋貼上大小不一、顏色相同的花朵。

  2. 在益智區(qū)投放大小不一的鎖和相對應(yīng)的鑰匙,讓幼兒學(xué)習(xí)開鎖和關(guān)鎖,培養(yǎng)幼兒一一對應(yīng)的能力。

  3. 在日常生活中,利用周圍的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒用目測的方法比較物體的大小,例如:大碗、小碗的比較,大湯匙、小湯匙的比較,大球、小球的比較等。

小班教案 篇5

  活動目標:

  1.理解歌詞,初步學(xué)會唱歌曲。

  2.初步能以不同的角色學(xué)習(xí)唱歌表演,培養(yǎng)參與活動的積極性和表演能力。

  3.感受音樂活動帶來的快樂,體驗小雞小鴨一起游戲及朋友間的友情。

  活動準備:

 。保莸乇尘皥D。

 。玻▲、小雞圖片

 。常(jié)奏譜

  4.頭飾(小鴨、小雞)與幼兒數(shù)量相同。

  活動過程:

  一、出示背景圖,講述小鴨小雞的故事。

 。保靶∨笥,春天到了,天氣暖和了,小動物們都要出來玩了。呀,看誰來了呀?(小鴨)小鴨搖搖擺擺地來到草地上,真開心”。

  2.提問:小鴨是怎么來到草地上的呀?誰來學(xué)一學(xué)這只小鴨呢?(學(xué)小鴨走路)

 。常覀兛纯床莸厣线來了哪個小動物呢?(小雞)小雞快快樂樂地來到草地上,它是怎么走路的,誰來做做這只快樂的小雞呢?(學(xué)小雞走路)

 。矗▲喰‰u都來到了草地上,兩個好朋友碰在一起了,提問:兩個好朋友怎么樣了?(碰在一起),小鴨連忙跟小雞打招呼,它是怎么打招呼的呢?(出示節(jié)奏譜1 嘎 嘎 嘎)小雞是怎么打招呼的?(出示節(jié)奏譜2 嘰 嘰 嘰)

  5.打完招呼后,他們還開心的唱起了好聽的'歌。(嘎嘎 嘎)(嘰嘰 嘰)他們一同唱歌、一同游戲。

  二、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。

 。保畮ьI(lǐng)幼兒朗誦歌詞,記住歌詞內(nèi)容。“王老師把小鴨和小雞兩個好朋友的故事編成了一首兒歌,我們一起學(xué)一學(xué)!保ㄓ泄(jié)奏的念歌詞)

  2.教師清唱歌曲。“王老師還能把這首兒歌唱出來,你們想聽嗎?”

  3.幼兒演唱!靶∨笥岩瞾沓怀伞!

  三、進一步演唱歌曲。

 。保纸巧莩。

  2.配合動作分角色演唱。

 。常畮ь^飾分角色表演唱。

  四、結(jié)束活動。

  請你和好朋友手拉手,我們一起到外面做游戲嘍!

小班教案 篇6

  活動目標

  1.發(fā)現(xiàn)“1”和“許多”,感知“1”和“許多”的關(guān)系,即若干個1個合起來是許多個,許多個可以分成若干個1個。

  2.知道班里除了有1個我,還有許多個我的好朋友,體驗與小朋友在一起時的快樂。

  3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動準備

  小鏡子若干,大穿衣鏡1面。

  活動過程

  1.看看小鏡子,發(fā)現(xiàn)“1”個和“許多”個

  給每人提供一面小鏡子,引導(dǎo)幼兒:“快看看小鏡子里,有誰在里面?有幾個你自己?”并告訴幼兒:“小鏡子里還有你的好朋友!弊層變涸囈辉嚕懿荒軓溺R子里看到自己的好朋友,看到了就大聲說:“×××,你是我的'好朋友。”然后比一比,看誰看到的好朋友多。

  2.看看大鏡子,體驗“1”與“許多”的關(guān)系

  將幼兒集中到大鏡子前,提問:大鏡子里有誰?(引導(dǎo)幼兒說一說有許多小朋友)邀請全體小朋友當(dāng)小貓,和老師一起做“老貓睡覺醒不了”的游戲。

  游戲開始時,主班老師面朝鏡子背對幼兒做睡覺狀。當(dāng)主班老師(老貓)嘴里念到:“老貓睡覺醒不了,小貓悄悄往外跑”時,配班老師悄悄請一個幼兒起身躲到屏風(fēng)或布簾后面去(不能被鏡子照到),主班老師睜開眼睛問:“幾只小貓跑了?”幼兒回答:“1只!庇螒蛑匦麻_始,如此反復(fù)直至所有幼兒都躲到屏風(fēng)后面時,老師問大鏡子:“每次只有1只小貓跑掉,怎么我的許多小貓都沒有了?”(讓幼兒發(fā)現(xiàn)許多只被分成了若干個1只)這時,配班老師逐一請幼兒回到大鏡子前,主班老師問:“幾只小貓回來了?”該幼兒答:“1只!比绱朔磸(fù)直至所有幼兒都回到大鏡子前,主班老師再問:“每次只回來1只小貓,我這里怎么會有許多只小貓呢?”(讓幼兒再次發(fā)現(xiàn)若干個1只合起來就有了許多只)

  活動延伸

  教師還可結(jié)合平時的各種生活、游戲活動,讓幼兒反復(fù)感知“1”和“許多”(元素與集合)的關(guān)系,例如分餐具、發(fā)點心等。

  活動反思

  認識“1”和“許多”是幼兒認識數(shù)活動的開始,比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的身心特點,我設(shè)計了認知活動“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動,就會讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動的需要,又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,通過游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標開展活動,幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。

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