小班教案3篇(合集)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的小班教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班教案 篇1
一、活動(dòng)背景
動(dòng)物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣�！缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對(duì)話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對(duì)話一樣。所以在活動(dòng)過(guò)程中我扮演母雞，請(qǐng)幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識(shí)。
二、過(guò)程實(shí)錄
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。
2．在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂情趣。
3．在游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)孵小雞(撕貼)的方法。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種小動(dòng)物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)
2.與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”
3．蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機(jī)踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞
4．錄音機(jī)：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚(yáng)的樂曲一段。
(三)活動(dòng)過(guò)程：
師：“小雞一一”
幼：“哎一—”
師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”
幼：“好的一”
教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，在花園的籬笆旁坐下。
(評(píng)析：開始部分讓幼兒以小雞的身份進(jìn)入角色，比較有效地產(chǎn)生“喚醒”的效果兒的情緒振奮起來(lái)，精神集中起來(lái)。)
2。在游戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》。
(1)學(xué)對(duì)歌詞。
師：“小雞，我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎?”
幼：“好的�！�
師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”
師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
(2)學(xué)唱歌曲。
師：“雞媽媽用好聽的聲音來(lái)問，你們會(huì)用好聽的聲音來(lái)回答嗎?”即用琴伴奏。
師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
(評(píng)析：教師以雞媽媽的口吻和小雞對(duì)唱，富有情感，使幼兒感覺親切，能進(jìn)入更好地角色，更好地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒情感。)
3．在游戲中拓展思路創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的`快樂情趣。
(1)玩游戲《捉迷藏》，借助胸飾創(chuàng)編歌曲。
師：“小雞，我們來(lái)玩捉迷藏的游戲好嗎?請(qǐng)你們躲在籬笆后面戴十二小動(dòng)物的胸飾，變成其它小動(dòng)物，媽媽唱到誰(shuí)，就請(qǐng)誰(shuí)邊唱邊出來(lái)，好嗎?”
(2)發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲。
師：“我們生活中，除了剛才唱的小動(dòng)物以外，還有什么小動(dòng)物會(huì)叫呢?它是怎么叫的?”
幼兒討論后回答。
幼A：老虎它會(huì)叫的。啊嗚啊嗚
幼B：山羊會(huì)綿綿叫。
幼C：小牛會(huì)牟牟叫。
活動(dòng)反思：
歌曲內(nèi)容：小雞小雞在哪里？嘰嘰嘰嘰在這里，小雞小雞在哪里？嘰嘰嘰嘰在這里。這是一首歌詞、旋律都非常簡(jiǎn)單、一問一答式的歌曲，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，看著很簡(jiǎn)單的內(nèi)容，我們還是思考的很深入，從孩子學(xué)習(xí)的興趣和積極性、對(duì)音樂的感受、節(jié)奏的把握等，采用了多種較有效的方法。從活動(dòng)中整體情況來(lái)看，做了以下反思：
�、庇螒蚣とぃ榫池灤�。
活動(dòng)主要運(yùn)用“雞媽媽和雞寶寶玩捉迷藏”的游戲展開，引導(dǎo)“雞寶寶”能夠用好聽的叫聲回應(yīng)“雞媽媽”，從而引出歌詞“嘰嘰嘰嘰在這里”，十分自然。通過(guò)游戲情境的貫穿，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極主動(dòng)性，能夠解決了解歌詞、互動(dòng)問答的重難點(diǎn)。
同時(shí)，這里雖是簡(jiǎn)單的節(jié)奏，我們也考慮放入節(jié)奏譜，滲透給幼兒看節(jié)奏譜的經(jīng)驗(yàn)，為后期的音樂活動(dòng)做鋪墊。
�、哺柙~替換，經(jīng)驗(yàn)遷移。
在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒替換其他動(dòng)物來(lái)唱，前期的經(jīng)驗(yàn)遷移過(guò)來(lái)，在不同的動(dòng)物媽媽尋找動(dòng)物的寶寶的情境下，如：小狗小狗在哪里？汪汪汪汪在這里。幼兒能夠有節(jié)奏、清楚地回答，讓活動(dòng)更加豐富、生動(dòng)，具有趣味性。
�、澈罄m(xù)延伸，注重感受。
后期延伸活動(dòng)，我們加入了變換不同的節(jié)奏來(lái)演唱，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒演唱表演的積極性，如：小小雞小小雞在哪里？嘰嘰嘰嘰嘰嘰在這里；小·雞小·雞在哪里？嘰·嘰嘰·嘰在這里等。一首簡(jiǎn)單的歌曲，不但在歌詞內(nèi)容給予幼兒創(chuàng)編的經(jīng)驗(yàn)，更在節(jié)奏上給予幼兒豐富的認(rèn)識(shí)，我們更加關(guān)注孩子對(duì)音樂的感受和經(jīng)驗(yàn)的遷移，我想這才是我們好的活動(dòng)應(yīng)該做到的。
當(dāng)然，活動(dòng)后和陳老師、沙老師交流，我的組織也有一些欠缺，面對(duì)小班幼兒，個(gè)別幼兒的引導(dǎo)還不夠，特別是問答演唱，強(qiáng)調(diào)的是“雞媽媽”問完，“雞寶寶”回答，但我只關(guān)注到了集體的學(xué)習(xí)，個(gè)別不積極不開口的孩子卻沒有單獨(dú)提出。
通過(guò)這次活動(dòng)的交流，我也進(jìn)一步反思自己的日常教學(xué)，對(duì)于沒有小班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我，處于摸索的階段，雖然很用心地在做，卻發(fā)現(xiàn)近來(lái)孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很好，也可能是自己在組織活動(dòng)時(shí)過(guò)于急躁，還需要多放下心來(lái)，更加耐心一些，繼續(xù)努力。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步認(rèn)識(shí)和了解小腳丫。
2、知道愛護(hù)、保護(hù)腳，講究腳的衛(wèi)生。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-照片：誰(shuí)的腳大
2、音樂：放你的小腳丫
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入主題：腳丫
1、音樂：放你的小腳丫
幼兒聽音樂做動(dòng)作，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)腳的本領(lǐng)。
2、出示照片：比比誰(shuí)的腳大，激發(fā)幼兒興趣。
瞧：這兩個(gè)小朋友在干什么？
你也和旁邊的小朋友比一比誰(shuí)的.腳大？（幼兒相互交流，模仿腳的動(dòng)態(tài)活動(dòng)。）
二、看看我們的小腳丫
1、讓幼兒觀察、了解腳的外形特征。
2、學(xué)習(xí)正確脫襪子。
指導(dǎo)幼兒正確脫襪子，重點(diǎn)示范和指導(dǎo)幼兒正面脫襪，并放到指定的位置。
3、觀察小腳丫
（1）你的腳長(zhǎng)得怎么樣？
�。�2）數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)腳趾？
我們一起數(shù)數(shù)，引導(dǎo)幼兒有順序地逐一點(diǎn)數(shù)。
�。�3）腳趾上是什么？腳趾甲有什么用？除了腳趾還有什么？
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳掌、腳跟。
三、保護(hù)小腳
1、獲得不同的體驗(yàn)。
讓相鄰的兩名幼兒互換一下鞋，穿一穿，有什么感覺。
（知道穿合腳的鞋才舒服）
2、還有什么辦法可以讓腳舒服些？
�。ㄓ變核伎紣圩o(hù)腳的方法。）
四、印下小腳印
1、出示照片：雪地上的腳印
小朋友，你們看雪地上留下了什么？這些腳印是怎么留下的？
2、你有什么辦法把我們的腳印留下來(lái)？
幼兒想辦法，并描畫腳印。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動(dòng)物。
2．愿意大膽、清楚地講述動(dòng)物躲藏的位置。
3．體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．場(chǎng)景布置：石頭、樹、草、花；
2．毛絨玩具：小兔子、小松鼠、小鴨子、小象、梅花鹿；
3．表演道具：兔子的長(zhǎng)耳朵、小鴨了黃腳丫、松鼠的大尾巴、小象的長(zhǎng)鼻子、梅花鹿的角；
4．PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
1．引起興趣，關(guān)注故事的名字
�。�1） 教師介紹故事的名字：今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫《藏在哪里了》，名字叫什么？
�。�2） 猜猜故事里的小動(dòng)物們?cè)谕媸裁从螒蚰兀?/p>
（3） 你玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
�。�4） 教師小結(jié)：在森林里，動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆�，真有趣。我們跟他們一起玩吧�?/p>
2．出示PPT課件，觀察畫面，講述故事開始部分
�。�1） 有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏？（追問幼兒：哪個(gè)是小兔？小象長(zhǎng)得什么樣？……引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物的外形）（2） 教師講述：誰(shuí)來(lái)躲，誰(shuí)來(lái)找呢？小動(dòng)物們想了一個(gè)好辦法――剪刀、石頭、布。最后，小狐貍輸了，它對(duì)朋友說(shuō)：“你們都躲起來(lái)吧，好好地躲起來(lái)，我來(lái)找，一定能找到。”
3．進(jìn)入場(chǎng)景，參與尋找，講述故事內(nèi)容
�。�1） 引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)景中尋找。教師以小狐貍的口吻說(shuō)：“咦，都躲到哪里去了呢？請(qǐng)寶寶們幫我一起來(lái)找吧！”“石頭后面有誰(shuí)呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？
�。�2） 還有小動(dòng)物藏在哪里了？你找到了誰(shuí)？在哪里找到的？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹后面，小鴨躲在花叢里，小象躲在草叢里）你是怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)它的？
�。�3） 小鹿躲在哪里了呢？小狐貍找了好久都沒找到，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么小狐貍找不到小鹿呢？（小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)成樹枝，所以找不到它。）
4．完整欣賞故事
�。�1） 教師：小動(dòng)物們捉迷藏的`游戲好玩嗎？我們把這件好玩的事講出來(lái)吧！
�。�2） 操作PPT，講述故事。
�。�3） 提問：有哪些動(dòng)物朋友來(lái)玩捉迷藏的游戲？
你記得它們躲在哪里了？
5．出示表演道具，分配角色進(jìn)行表演故事
�。�1）教師：我們也來(lái)玩捉迷藏的游戲吧！
（2）分配角色，其余幼兒做小狐貍，邊找邊講述：你們都躲起來(lái)吧，好好地躲起來(lái)，我來(lái)找，一定能找到。都躲到哪里去了呢？石頭后面有對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，找到了，小兔躲在石頭后面。都躲到哪里去了呢？大樹后面有條花花的尾巴，找到了，松鼠躲在大樹后面。都躲到哪里去了呢？花叢中有兩只黃色的小腳丫，找到了，小鴨子躲在花叢中。都躲到哪里去了呢？小草后面有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，找到了，小象躲在小草后面。長(zhǎng)著美麗的角的小鹿躲到哪里去了呢？沒找到。
6．出示繪本，引發(fā)幼兒閱讀的欲望
教師：《藏在哪里了》這個(gè)有趣的故事就在這本書寶寶里面，我們一起回教室和同伴們分享吧！
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