小班教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班教案 篇1
活動(dòng)目的：
1、在游戲情境中學(xué)習(xí)說話，并注意正確使用量詞。
2、初步掌握打電話的常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置一個(gè)小兔的“家”，家中擺放部分家具，如櫥、柜、桌及用積木搭成的椅子和沙發(fā)等；在適當(dāng)?shù)牡胤椒胖貌糠秩沼闷�；畫有禮物的小卡片若干。
2、與幼兒人數(shù)相等的小兔頭飾；玩具電話機(jī)一架；兔媽媽的電話錄音。
活動(dòng)過程：
一、“奶奶，我們回來了�！�
1、教師自戴頭飾扮演兔姐姐，幼兒戴上頭飾扮演小兔，一起來到室外草地上邊念兒歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草），邊自由做小兔動(dòng)作。
2、下雨了，小兔們跑回家。走到家門口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們大聲喊：“奶奶，我們回來了�！�
二、“奶奶哪去了？”
1、小兔們走進(jìn)家門，自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。
2、“咦，奶奶呢？奶奶不在家，她會(huì)去什么地方呢？”（啟發(fā)幼兒猜猜奶奶有可能去的地方）
3、“這么長(zhǎng)時(shí)間了，奶奶怎么還不回來？真著急，怎么辦呢？”（請(qǐng)幼兒想想，怎樣才能知道奶奶到哪去了）
4、根據(jù)幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問爸爸媽媽。
三、打電話了解奶奶的去向。
1、“怎么打電話呢？”（先拿起話筒，再撥媽媽單位的電話號(hào)碼）
2、兔姐姐撥打電話后，對(duì)小兔們說：“媽媽不在單位里，這可怎么辦？”（引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話的辦法）
3、“我們?cè)趺磫柊职帜兀空?qǐng)大家想一句問爸爸的話�！�
4、兔姐姐撥通電話，與爸爸通話。
“喂，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪兒去了嗎？媽媽也不在單位里，我們很著急……啊？！奶奶病了，媽媽送奶奶上醫(yī)院了。”兔姐姐無奈地?cái)R下電話。
四、接到媽媽的電話。
1、正在此時(shí)電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽打來的電話。
2、（放電話錄音，傳來媽媽清晰的聲音）“小兔，我是媽媽。奶奶病了，現(xiàn)在住在醫(yī)院里。請(qǐng)你們趕快為奶奶準(zhǔn)備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子，聽清楚了嗎？媽媽再說一遍……，等一會(huì)兒幫媽媽送來�！�
3、“你們聽到媽媽剛才在電話里說什么？”（請(qǐng)幼兒復(fù)述電話內(nèi)容）
4、請(qǐng)小兔們分散在柜子、櫥、抽屜等處尋找奶奶需要的`物品，并請(qǐng)找到的幼兒說說自己找到了什么。（引導(dǎo)幼兒正確使用量詞）。
五、準(zhǔn)備去看望奶奶。
1、“過一會(huì)兒，我們和媽媽一起去醫(yī)院看望奶奶。見了奶奶，應(yīng)該說些什么話呢？”（啟發(fā)幼兒想一句讓奶奶聽了高興的話）
2、“奶奶生病了，我們帶點(diǎn)禮物給奶奶好嗎？帶什么禮物好呢？”
3、請(qǐng)各小兔自己挑選一件“禮物”，并說說自己送給奶奶的是什么禮物。（引導(dǎo)幼兒用上正確的量詞），如：“我給奶奶送一只蘋果”。
4、“現(xiàn)在我們一起帶上禮物到外面去，然后乘車去醫(yī)院看望奶奶�！�
小班教案 篇2
教材分析：
小班的小朋友對(duì)外面得世界充滿了好奇心，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周邊的粗淺的能接觸到得粗淺的自然知識(shí)，滿足孩子的好奇心。并培養(yǎng)孩子熱愛大自然，引導(dǎo)孩子用自己的感知覺感受大自然的興趣。
活動(dòng)目的：
1．學(xué)會(huì)安靜自己仔細(xì)傾聽，并能辨別各種聲音。
2．在聽辨活動(dòng)中感受耳朵的特殊本領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．自然界得聲音（風(fēng)聲﹑雨聲），動(dòng)物的叫聲等。
2．不透明的瓶子三個(gè)，分別裝硬幣，石頭，紙屑。
活動(dòng)過程：
一、引出話題，激發(fā)幼兒興趣
1．教師：“今天老師遇到了一個(gè)難題，請(qǐng)小朋友們幫幫忙，好嗎？老師這里有五個(gè)罐子寶寶，每個(gè)罐子寶寶肚子里都有東西，且能發(fā)出聲音，小朋友，你們能幫老師聽一聽，罐子寶寶肚子里裝的是什么嗎？”
2．教師：“現(xiàn)在請(qǐng)每位小朋友自己試著搖一搖瓶子，用你們的小耳朵聽一聽，到底瓶子里裝的是什么東西，不要打開蓋子，把你知道的答案輕輕地與旁邊的小朋友說一說，大家聽一聽，看看自己猜對(duì)了嗎？”
二、孩子們分組操作
（一）在每個(gè)操作組的罐子里都裝有一種物品，請(qǐng)小朋友搖一搖罐子，用小耳朵聽一聽，猜一猜罐子里裝的是什么？并與其他小朋友討論自己猜到的結(jié)果。
�。ǘ├蠋熜〗Y(jié)
1．教師：你聽出來里面發(fā)出什么聲音，里面裝的是什么？．
2．請(qǐng)個(gè)別小朋友邊搖邊說，并請(qǐng)他打開瓶蓋，看看瓶子里面的.東西，看看自己剛才猜得對(duì)不對(duì)？然后請(qǐng)小朋友把蓋子蓋好，再請(qǐng)全部小朋友聽一聽這種物品發(fā)出的聲音是怎樣的？
3. 將所有罐子混在一起，教師晃動(dòng)，幼兒猜，表?yè)P(yáng)猜準(zhǔn)的幼兒：“你的耳朵真能干！”
�。ㄈ┞牨孀匀唤绲穆曇艉托�(dòng)物的聲音。
1．教師：小朋友的耳朵真靈，把罐子里的東西都聽出來了，現(xiàn)在我們來聽一聽，這是什么聲音？
2．教師播放聲音：風(fēng)聲等自然界的聲音和小鳥等動(dòng)物的聲音。
3.教師：“有好多動(dòng)物寶寶想和我們小朋友一起做游戲呢，那么請(qǐng)小朋友們一起閉上眼睛，豎起小耳朵仔細(xì)聽，是什么寶寶在邀請(qǐng)我們一起做游戲呢？”
4. 鼓勵(lì)幼兒聽辨各種聲音
（四）跟隨動(dòng)物的聲音一起做游戲
播放動(dòng)物的聲音，幼兒跟隨音樂一起跳舞
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)正確的洗手方法。
2.能響亮地說出自己的想法。
3.初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4.初步了解健康的小常識(shí)。
5.初步了解預(yù)防疾病的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.繪制《洗手步驟圖》。
2.在盥洗間墻上便于幼兒觀察的位置張貼《洗手步驟圖》。
活動(dòng)過程：
一、組織幼兒戶外活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)手的變化。
師：剛才我們?cè)谕饷嫱媪耸裁�？（玩皮球、玩小狗爬等等�?/p>
開心嗎？（開心）
師：可是瞧，我們的小手變成什么樣子了呢？
幼：手變得臟了。
幼：手變花了。
那么我們應(yīng)該怎樣做呢？（幼兒自由地說出經(jīng)驗(yàn)）
幼：要洗手。
幼：要用餐巾紙擦手。
師：對(duì)了，我們要洗手，做個(gè)愛衛(wèi)生的孩子。
師：不然臟了手會(huì)怎樣呢？
幼：好吃的東西會(huì)不好的。
幼：去吃牛奶會(huì)不好的。
教師總結(jié)：去抓了餅干牛奶好多吃的東西放到肚子里會(huì)不舒服的，而且臟手弄眼睛，眼睛也會(huì)生病的呢。
(給予孩子講出經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，孩子們很會(huì)說，在平時(shí)生活中爸爸媽媽經(jīng)常教孩子們注意平時(shí)的衛(wèi)生給了孩子們很多的經(jīng)驗(yàn)。)
二、出示《洗手步驟圖》，了解洗手步驟。
師：洗手很重要，那么怎樣洗手呢？
教師請(qǐng)幼兒觀察掛圖：洗手順序是什么?
教師：打開水龍頭、沖水、擦肥皂、再?zèng)_水、擦干。
三、教師總結(jié)正確的洗手順序，并通過念兒歌幫助幼兒學(xué)習(xí)洗手。
1．教師先卷起袖子，打開水龍頭淋濕雙手，然后抹肥皂，再搓手，最后沖凈手上的肥皂沫，關(guān)上水龍頭，用毛巾把手擦干，放下衣袖。
2．教師邊念兒歌邊教幼兒正確的洗手方法。
和孩子們一起來示范如何開水龍頭和關(guān)水龍頭，如何處理沾濕水后水龍頭的關(guān)，節(jié)省水資源。
3．教師和幼兒一起邊念兒歌邊洗手。
4．教師示范講解用毛巾把手擦干的方法：洗完手后，用自己的毛巾將一只手的手心、手背擦干，再將另一只手的'手心、手背擦干，最后放下卷起的衣袖。(出示洗手的圖片，和孩子們一起再學(xué)一遍)
四、引導(dǎo)幼兒跟教師進(jìn)盥洗間學(xué)習(xí)洗手。
教師將幼兒分成若干小組，跟老師進(jìn)盥洗間學(xué)習(xí)洗手。
五、幼兒相互比一比誰(shuí)的手最干凈。
活動(dòng)延伸：
此活動(dòng)可作為專門的活動(dòng)開展，并讓幼兒進(jìn)行練習(xí)，也可以在午飯前、吃點(diǎn)心前的洗手活動(dòng)時(shí)進(jìn)行。
教學(xué)材料：
�。蹆� 歌］
洗手
搓搓搓，搓手心，
搓搓搓，搓手背；
換只小手再搓搓，
一二三，搓好了。
課后反思：
在活動(dòng)中孩子們跟著我一起來玩洗手的游戲，孩子們玩得也不亦樂乎，大家都喜歡洗手，但我知道不是孩子們很愛干凈，只是他們喜歡擦肥皂的環(huán)節(jié)，這可以在平時(shí)洗手的環(huán)節(jié)中感受得到，孩子們喜歡有許多泡泡的感覺，孩子們將這做為很大的樂趣，那么怎樣讓孩子們既把手洗干凈，又養(yǎng)成節(jié)約水源的習(xí)慣呢，我讓孩子們?cè)谡礉袷趾蠹恿艘痪�，“輕輕擰緊水龍頭”，孩子知道了，同時(shí)我還督促孩子們洗手，不讓孩子們將洗手變成玩水活動(dòng)，當(dāng)然這也需要孩子們的自我管理。
同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)還有許多的孩子他們雖然將小手洗得很干凈，但是他們的手指甲卻讓他的手顯得很臟，我讓孩子們注意手指甲也要注意勤快地剪掉，這樣我們的小手才顯得更加干凈。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、在踢毽子的過程中鍛煉手、眼、腳的協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備
雞毛毽子，小皮球，投擲用的大筐。
活動(dòng)過程
一、游戲活動(dòng)
(一)老師和小朋友一起布置場(chǎng)地。
(二)老師示范踢帶繩子的毽子，再請(qǐng)幼兒練習(xí)踢毽子。
(三)老師講游戲的玩法和規(guī)則：
游戲玩法：
1、將小朋友分成人數(shù)相等的幾組，列隊(duì)站好，做好準(zhǔn)備。，
2、老師哨響，游戲開始。第一個(gè)小朋友向前一步到達(dá)指定圓圈，開始踢帶繩子的毽子，踢夠10個(gè)就將手中的`毽子放下，抓起身旁的皮球投向前方的小筐，再轉(zhuǎn)身和下一個(gè)小朋友擊掌，則下一個(gè)小朋友開始，依次進(jìn)行。
3、哪一組投進(jìn)球最多，則獲勝。
游戲規(guī)則：
1、小朋友踢毽子必須要踢夠10 個(gè)，才能進(jìn)行投擲。
2、投擲只有一次機(jī)會(huì)，投不進(jìn)也不能撿起來再投。
(四)開始游戲
(五)評(píng)比比賽結(jié)果
二、幼兒用毽子自由游戲。
發(fā)給每個(gè)小朋友一個(gè)毽子，讓孩子自由玩耍。老師注意觀察孩子的創(chuàng)新玩法，做好記錄。
三、幼兒跟著音樂的節(jié)奏做放松運(yùn)動(dòng)。
四、收拾場(chǎng)地，活動(dòng)結(jié)束。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事幽默的結(jié)局，理解一一對(duì)應(yīng)。
2、喜歡看這本書，積極投入閱讀活動(dòng)，體會(huì)閱讀的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
分享閱讀大書 課前已把大書文字遮住。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
每個(gè)人都要睡覺，你們睡覺會(huì)睡在哪里呢？
�。ㄗ層變捍竽懼v述自己的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力）
二、文本閱讀：
1、封面閱讀，教師講述故事：
有一群小動(dòng)物它們?nèi)ゴ蠛＿吢眯�，玩著玩著它們都感到非常累了想上床睡覺，可是沙灘上全都是沙子，沒有床，只有幾棵椰子樹，那怎么辦呢？小動(dòng)物們想啊想，終于想出了一個(gè)好辦法，它們拿來一塊很大的布，把布的兩端吊在兩棵椰子樹的上面（教師一邊說一邊手指著封面上的吊床）這樣就變成了一張吊床。好多小動(dòng)物都來睡覺了，有哪些小動(dòng)物呢？我們一起來看這本書吧。
�。ㄒ怨适碌男问介_端，首先小班孩子喜歡聽故事，故事中的小動(dòng)物能夠吸引幼兒的.注意，引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒迫切想知道到底有哪些動(dòng)物要上床睡覺的欲望。其次小班幼兒對(duì)吊床這個(gè)概念還不清楚，如果讓幼兒說說什么是吊床孩子們根本說不出來，于是我就在故事中采用了直接告訴幼兒的方式，然后邊說邊指著封面上的吊床，這樣更直觀一點(diǎn)，符合幼兒具體直觀性思維，能更有助于孩子們進(jìn)行理解，我覺得這樣的效果很好。）
2、逐頁(yè)閱讀
第一頁(yè)：誰(shuí)先上床睡覺了？小蛇會(huì)睡在哪個(gè)位置呢？為什么？
�。ㄗ層變捍竽懖聹y(cè)，并讓幼兒說出自己的理由，培養(yǎng)幼兒大膽想象能力）
第二頁(yè)：誰(shuí)又來上床睡覺了？獅子會(huì)睡在哪個(gè)位置呢？為什么？接下去誰(shuí)還會(huì)來呢？
（讓幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)，幫助幼兒理解一一對(duì)應(yīng)。）
第三頁(yè)：這是誰(shuí)啊？它想去干什么？斑馬會(huì)睡在哪個(gè)位置？為什么？誰(shuí)接下去誰(shuí)還會(huì)來呢？（同上）
第四頁(yè)：河馬想干什么？它會(huì)睡在哪個(gè)位置呢？為什么？還會(huì)有小動(dòng)物要來嗎？你猜猜會(huì)是誰(shuí)？（根據(jù)故事發(fā)展情節(jié)進(jìn)行推測(cè)）
第五頁(yè)：你覺得大象上去睡覺會(huì)發(fā)生什么事呢？
（讓幼兒大膽推測(cè)，形成懸念，激發(fā)幼兒好奇心，把活動(dòng)推向高潮）
第六頁(yè)：發(fā)生什么事情了啊？
�。ㄗ層變褐靶纬傻木o迫感、好奇心迅速爆發(fā)出來，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，提高幼兒積極性。）
教師：床掉在地上會(huì)發(fā)出什么聲音啊？小動(dòng)物們都受傷了，你猜它們哪里會(huì)受傷？怎么辦呢？
�。ㄗ層變焊鶕�(jù)自己的受傷經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。）
第七頁(yè)：你從哪里看出來這是醫(yī)院呢？它們都哪里受傷了？
�。�(yàn)證幼兒的猜測(cè)，讓幼兒有成功感）
三、總結(jié)分享：
教師邊翻閱大書邊完整講述故事一遍后提問：小動(dòng)物們?cè)鯓幼霾拍茏屪约翰皇軅兀?/p>
�。ü膭�(lì)幼兒想出好辦法，并進(jìn)行大膽講述）結(jié)束活動(dòng)。
小班教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖
本次活動(dòng)語(yǔ)言結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域，以故事的形式讓幼兒知道物體有方有圓，各有用處，激發(fā)幼兒感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀特征，對(duì)不同形狀的物體感興趣。幫助我們達(dá)成《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的“小班幼兒能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語(yǔ)言描述”的要求。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)，知道物體有方有圓，各有用處。
2、樂意觀察、能夠大膽清楚地表達(dá)自己的想法，初步體驗(yàn)分類的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)
理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)，知道物體有方有圓，各有用處。
活動(dòng)難點(diǎn)
愿意積極參與討論故事情節(jié)并清晰地表述自己的想法.
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：《方臉和圓臉》背景圖，故事錄音，PPT,口袋，玩具
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期家具的熟知
活動(dòng)過程
一、摸一摸，看一看，感知圖形
1、兩個(gè)口袋里各放了一個(gè)玩具，請(qǐng)幼兒摸一摸，告訴大家是什么形狀的玩具。
你怎么知道是圓形？（有角嗎？有邊嗎？）
2、拿出玩具看一看。
小結(jié)：圓的東西沒有角。方的東西有角和邊。
二、講故事，找出方和圓
1、出示圖片，給他們?nèi)�(gè)名字吧？(方臉爺爺和圓臉奶奶)
2、聽故事“山腳下住著一戶人家”到“好，就這么定啦，分吧�！�
3、請(qǐng)小朋友幫忙找一找，看看哪些東西是方的，哪些東西是圓的。
幼兒找好后，將對(duì)應(yīng)形狀的物品分類，貼到爺爺（方）/奶奶（圓）旁邊。
三、引導(dǎo)幼兒討論“是分好還是不分好”。
1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的，袖子是圓的`!”
2、這可怎么辦呢?他們老兩口分了一上午，越分越分不清。請(qǐng)小朋友幫幫他們，你覺得方和圓分得開嗎?桌子和釘子能分開嗎?為什么?-----大膽表述
3、那老公公和老婆婆能分開嗎?為什么?幼兒討論。
四、一家人在一起才開心。
1、小朋友們都替老公公和老婆婆想了辦法，有同意分的，有不同意分的�！袄蟽煽谠倩ハ嘁豢�，又發(fā)現(xiàn)……到結(jié)尾�！�
2、“老公公和老婆婆分開了嗎?”(沒有)為什么呢?(引導(dǎo)幼兒講出一家人在一起才開心)
3、原來一家人在一起開開心心得才快樂。
活動(dòng)延伸
方臉爺爺和圓臉奶奶的家里有很多很多圓形和方形的東西，仔細(xì)觀察一下我們的身邊哪些東西是圓的，哪些東西是方的，哪些東西又方又圓。
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事《熱鬧的小院》，嘗試模仿故事中動(dòng)物們發(fā)出的各種聲音。
2、喜歡傾聽自然界的各種聲音，愿意感知和模仿。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板課件
活動(dòng)過程：
1、觀看第一頁(yè)，激發(fā)幼兒的興趣。
�。�1）老師一邊提問"小院里住著誰(shuí)？"一邊移動(dòng)隱形墨水的小框，照出老奶奶。
�。�2）講述故事開頭：老奶奶一個(gè)人住在小院里，除了刮風(fēng)下雨，小院里再?zèng)]有一丁點(diǎn)聲音，老奶奶真寂寞。
�。�3）老師解釋"寂寞"，讓幼兒理解老奶奶一個(gè)人，沒有人跟她說話，沒有聲音，一點(diǎn)也不快樂。
�。�4）老奶奶很寂寞，怎么辦呢？你有什么好辦法？（老師根據(jù)幼兒回答，發(fā)現(xiàn)契合目標(biāo)的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖穯枺?/p>
2、（1）連續(xù)觀看第二、第三頁(yè)，"瞧誰(shuí)來了？"
講述故事：有一天，老奶奶正坐在小板凳上曬太陽(yáng)，門突然開了，跑進(jìn)來一群小動(dòng)物。他們要給老奶奶演節(jié)目。
�。�2）觀看第四頁(yè)，提問：是誰(shuí)？在干什么？
請(qǐng)小朋友來學(xué)一下。
點(diǎn)擊"聲音"按鈕，讓幼兒傾聽并學(xué)習(xí)
講述故事：一只小豬吹喇叭："嗚--哇！"
�。�3）依次出示第五、第六、第七頁(yè)，同樣按第四頁(yè)的方法與幼兒學(xué)習(xí)模仿和講述。
3、觀看第八頁(yè)，提問：發(fā)生了什么？
講述故事：老奶奶好開心，她和動(dòng)物們一起唱歌，一起跳舞……小院里真熱鬧。
點(diǎn)擊聲音按鈕，幼兒傾聽。
4、老師點(diǎn)擊畫面整體講述故事，當(dāng)講述到第四頁(yè)到第八頁(yè)時(shí)鼓勵(lì)幼兒一起模仿和講述。
5、回憶聽過的聲音
（1）故事里的聲音真好玩，你還聽到過什么聲音？是怎么樣的？
--引導(dǎo)幼兒回憶生活中聽到過的各種聲音，并嘗試模仿。
6、聽聽誰(shuí)的`聲音
�。�1）老師也知道很多聲音，你們猜一猜，這是誰(shuí)發(fā)出的聲音。 （展示課件第九頁(yè)）
--引導(dǎo)幼兒認(rèn)真地傾聽，大膽的猜測(cè)。
�。�2）再聽聽這是誰(shuí)的聲音，把它找出來。老師點(diǎn)擊文字，出示相應(yīng)圖片，和幼兒一起猜是什么聲音。
--鼓勵(lì)幼兒根據(jù)聽到的聲音，把相應(yīng)事物的圖片找出來。
7、小結(jié)：
我們的周圍還有很多好玩、有趣的聲音，小朋友在幼兒園、在家里、在放學(xué)的路上，或者去游玩的時(shí)候，經(jīng)常找找各種聲音，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有聲音的世界是多么的美妙！
小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。
2、知道賽龍舟是端午節(jié)的一種風(fēng)俗習(xí)慣，并愿意與家長(zhǎng)一起合作制作龍舟。
3、嘗試運(yùn)用畫、剪、貼等多種方式和家長(zhǎng)共同裝飾美麗的龍舟，體驗(yàn)合作成功的快樂。
4、知道節(jié)日的時(shí)間、來歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。
5、體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、視頻、未裝飾的龍舟、彩紙、筆、剪刀、膠水、抹布等。
活動(dòng)過程：
1.談話導(dǎo)入，引出端午的由來。
師：小朋友們，你們知道農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)日嗎？（端午節(jié)）你們知道端午節(jié)的由來嗎？那我們一起來看看端午節(jié)的由來，好嗎？
教師播放端午節(jié)的由來視頻。
2、師：剛剛在視頻里都看到了什么？你們知道端午節(jié)都要做些什么嗎？（不會(huì)的家長(zhǎng)可以代替回答）吃些什么嗎？
�。�1）幼兒和家長(zhǎng)共同回答問題，說出端午節(jié)習(xí)俗（2）教師出示ppt圖片，端午節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣。
�。�3）特別引出賽龍舟，引起幼兒興趣。
3、師：我們一起來看看賽龍舟吧�。úシ藕�(jiǎn)短視頻）（1）觀察端午節(jié)龍舟比賽的照片，回憶龍舟的外形特征，激發(fā)裝飾龍舟的興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：你看到的龍舟是什么樣的?上面有什么?
�。�2）出示木質(zhì)龍舟，觀察龍舟，討論裝飾龍舟的方法，激發(fā)合作裝飾的興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：①龍舟上缺少什么?怎樣才能把龍舟裝飾得漂亮呢?②你準(zhǔn)備裝飾龍舟的'哪一部分?用什么方法?需要什么材料?
�。�3）播放ppt，觀看別人的手工龍舟作品4、教師示范制作龍舟師：我們也來做一做龍舟吧！
（1）出示制作龍舟材料，介紹制作材料（2）一邊制作，一邊講解注意事項(xiàng)。
5、舉辦"美麗的龍舟展"，體驗(yàn)合作成功的快樂，幼兒家長(zhǎng)與龍舟一起合影。
6、活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思：
通過活動(dòng)，幼兒不僅了解了中國(guó)文化習(xí)俗活動(dòng)的意義，還獲得了多種經(jīng)驗(yàn)的積累，如學(xué)會(huì)有序的使用多種工具的經(jīng)驗(yàn)、用畫剪結(jié)合的方式表現(xiàn)作品的經(jīng)驗(yàn)等等。
小班教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步熟悉樂曲旋律，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的利用彩綢進(jìn)行開花和捉迷藏的動(dòng)作，在游戲中感受律動(dòng)歡快的情緒。
2、借助彩綢，學(xué)習(xí)初步創(chuàng)編動(dòng)作，嘗試用不同的動(dòng)作跟隨音樂表現(xiàn)自己的歡快。
3、喜歡用彩綢跳舞，初步感知道具在活動(dòng)中的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
用人手一份彩綢制作的一朵大花、音樂磁帶、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
開場(chǎng)：聽樂曲《紅綢舞》入場(chǎng)圍成一圓圈
一、賞花：
�。�1）看花：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)中間的“花”，“花在哪里？喜歡嗎？為什么？”
�。�2）聞花：“請(qǐng)你來聞一聞，感覺怎么樣？”
�。�3）親花：“花兒真美麗，用你的小臉蛋來親親花吧”
�。�4）學(xué)花：“你會(huì)開一朵美麗的花嗎？”（指導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表示）
二、學(xué)習(xí)律動(dòng)第一段
1、創(chuàng)編“開花動(dòng)作”
�。�1）發(fā)彩綢：教師邊唱改編的“找朋友”的`歌曲，邊發(fā)幼兒人手一塊彩綢。
（2）觀察彩綢的顏色，形狀。
�。�3）玩開花游戲，指導(dǎo)幼兒用彩綢開成一朵花：“請(qǐng)讓彩綢在你的手心中開成一朵美麗的花�！�
（4）指導(dǎo)幼兒向不同的方向，不同的高度開花，并結(jié)合音樂有節(jié)奏的做開花動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)跳轉(zhuǎn)、揮彩綢動(dòng)作
利用風(fēng)爺爺?shù)那楣?jié)引導(dǎo)，幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)此動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)揮彩綢轉(zhuǎn)一圈，結(jié)束時(shí)用身體動(dòng)作開一朵花定格。
4、聽音樂嘗試表演第一段。
三、創(chuàng)編律動(dòng)第二段
1、幼兒自由用彩綢創(chuàng)編動(dòng)作。
彩綢真美麗，你還想怎么玩呢？請(qǐng)你聽著音樂玩一玩。
教師發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的動(dòng)作提取并集體學(xué)習(xí)。
2、玩捉迷藏游戲。
“彩綢怎么和小朋友玩捉迷藏的游戲？”
指導(dǎo)幼兒蓋在頭上做新娘子及蒙住臉躲貓貓等捉迷藏的的動(dòng)作。
3、聽音樂嘗試表演第二段
加入幼兒自創(chuàng)的動(dòng)作及捉迷藏的動(dòng)作。
四、完整表演律動(dòng)
“花兒該休息了，讓我們跳一段最美麗的舞送給花兒吧”
五、幼兒聽音樂排隊(duì)，有序的將彩綢放入綠葉中出活動(dòng)室。
評(píng)析
1、曉燕
聽了周老師的課,我用幾個(gè)字來形容,那就是妙、妙、實(shí)在妙，無論是創(chuàng)設(shè)的意境還是環(huán)節(jié)的組織都是非常的到位，最讓我納悶的就是小小的綢帶竟然讓這節(jié)課添色了不少，雖然小朋友比較的激動(dòng)，可是老師能用一雙會(huì)說話的眼睛或者是一個(gè)親密的動(dòng)作來提醒幼兒，整堂課把握的到位及了，我想對(duì)你說：我很慶幸有你這樣的導(dǎo)師！��！
2、閃爍的小星
第一次聽周老師上課，感覺真好！真是一次享受呀！真讓忍意尤未盡！
周老師的特點(diǎn)就是“美”，美的音樂，美的舞蹈，連教具做成的花都是那樣美！孩子在這樣美的氛圍中都變成了“小仙女”和“小王子”，都象生活在美麗的童話世界中。
周老師也有讓我意外的地方，原本看著周老師柔弱的外表，想來周老師上的課也肯定是給人“柔弱”的感覺，但周老師對(duì)語(yǔ)言的組織卻是非常的到位，對(duì)于教學(xué)要求說的是簡(jiǎn)練、干脆，決不拖泥帶水，真是讓我刮目相看！
小班教案 篇10
活動(dòng)背景：
小班幼兒正處于自我意識(shí)萌芽階段，這個(gè)時(shí)期的孩子開始在成人的提示下意識(shí)到自己的存在，并對(duì)自己身體的外形結(jié)構(gòu)和五官的基本功能產(chǎn)生好奇。同時(shí)時(shí)這個(gè)時(shí)期的孩子語(yǔ)言表達(dá)也發(fā)生翻天覆地的變化。他們開始嘗試用正確的詞語(yǔ)，完整的句式來表達(dá)自己的想法;也開始對(duì)探索圖書中常見的標(biāo)志、文字符號(hào)產(chǎn)生濃厚的興趣，甚至?xí)鶕?jù)圖片的內(nèi)容對(duì)標(biāo)注在下的文字進(jìn)行天馬行空般的想象和猜測(cè)。在"有趣的字寶寶"的活動(dòng)中，我們將通過一系列輕松、愉快的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)孩子對(duì)文字閱讀的興趣。既可引導(dǎo)孩子密切關(guān)注生活中的事和物，讓他們用心來認(rèn)識(shí)這個(gè)世界;又可滿足孩子對(duì)主體探索的欲望，從而激發(fā)孩子對(duì)生活、對(duì)自己成長(zhǎng)的熱愛及渴望。
活動(dòng)目標(biāo)：
�、绷私忸^、手、腳的特征及用途，對(duì)探索身體奧秘感興趣。
2.樂意與人交流，并用完整的句子來表述。
3.認(rèn)識(shí)"頭、手、腳"，激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)常見文字符號(hào)的興趣,體驗(yàn)識(shí)字游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備:字卡若干、小盤若干、音樂磁帶、錄音機(jī)。
幼兒準(zhǔn)備:知道身體各部位名稱，并對(duì)自身有一定的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程：
�、甭犚魳肺璧福鹩變簩�(duì)身體各部分的關(guān)注。
小班幼兒的認(rèn)知很大程度上依賴于行動(dòng)，通過聽音樂隨教師一起舞蹈可讓孩子對(duì)自身產(chǎn)生關(guān)注和興趣，從而引出課題。
⒉字寶寶的魔術(shù)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)"頭、手、腳。"
�、僬�(qǐng)幼兒閉上眼，教師將"頭"字寶寶貼于頭部，并引導(dǎo)幼兒用完整的話說出其的功用。
②以變魔術(shù)的形式變出字寶寶"手"，請(qǐng)幼兒說說手可以干什么，并嘗試用手模仿動(dòng)作請(qǐng)同伴猜。
�、鄄虏�、找找，請(qǐng)幼兒試著找到藏在老師身上的第三個(gè)字寶寶"腳"，并討論"腳"有什么用處。
孩子年齡小，他們喜歡直觀的、真實(shí)存在的東西，這里我將通過"字寶寶變魔術(shù)"的環(huán)節(jié)將字符一一出示在身上相應(yīng)的部位，，將抽象的文字符號(hào)具體化，加深了幼兒對(duì)文字的理解和認(rèn)識(shí);其次再通過談話法，讓幼兒用一句完整的話來說己的頭、手、腳能做哪些事。孩子說說、學(xué)學(xué)、模仿動(dòng)作中調(diào)動(dòng)多方面感官經(jīng)驗(yàn)，更進(jìn)一步加深了對(duì)自身結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)他們對(duì)主體探索的欲望。
�、秤螒�--"我的頭、我的手、我的腳"，鞏固對(duì)文字的`理解和認(rèn)識(shí)。
�、僬艺铱�，請(qǐng)幼兒從小盤中找出與身體部位相應(yīng)的漢字并貼于自身相應(yīng)部位。
②游戲--"聽聽我叫誰(shuí)"教師說出漢字名稱，請(qǐng)幼兒出示相應(yīng)部位和漢字。
孩子最好的學(xué)習(xí)方式是游戲，在此環(huán)節(jié)我是以游戲的形式，競(jìng)爭(zhēng)的方式調(diào)動(dòng)孩子探索求知的積極性。為孩子創(chuàng)造了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)傾聽與合作。
⒋結(jié)束游戲--我們都是好朋友幼兒隨教師一起游戲，聽老師口令做出相應(yīng)動(dòng)作。教師帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)地中間邊邊念兒歌邊游戲："走走走、走走走、我們都是好朋友，小朋友小朋友手拉手。跑跑跑、跑跑跑、我們都是好朋友，小朋友小朋友頭碰頭;跳跳跳、跳跳跳，我們都是好朋友，小朋友小朋友腳碰腳。"可根據(jù)幼兒興趣調(diào)整節(jié)奏的快慢進(jìn)行游戲。
最后的結(jié)束環(huán)節(jié)通過孩子間的游戲和交流"頭碰頭，拉拉手、碰碰腳"，豐富了幼兒對(duì)身體各部分的感性經(jīng)驗(yàn)，也讓孩子學(xué)會(huì)了如何正確與人交往。孩子在游戲中不僅體驗(yàn)到寓教于樂的滿足和快樂，也體驗(yàn)到文字游戲的樂趣、集體生活的樂趣和成長(zhǎng)的快樂!
活動(dòng)反思：
教育源自于生活，孩子們對(duì)于自身息息相關(guān)的世界充滿求知的欲望，本節(jié)課的選材就是來源于孩子本身。頭、手、足是我們身體的重要組成部分，通過對(duì)以往生活經(jīng)驗(yàn)的提煉，孩子在討論頭、手、口各自的功能時(shí)能侃侃而談;他們對(duì)探索自身的濃濃興趣也促使他們發(fā)現(xiàn)除了用語(yǔ)言來表達(dá)有關(guān)身體各部位名稱外也可以用另一種新方式--"漢字"來表達(dá)。因此在接下來的活動(dòng)中沒有過多的語(yǔ)言鋪墊，通過三個(gè)小游戲就將"頭、手、足"三個(gè)漢字深深的烙在孩子心中。整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松，大大調(diào)動(dòng)了孩子參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。本節(jié)課最大的亮點(diǎn)體現(xiàn)在：
1、選材生活化，貼近幼兒生活，幼兒參與性廣。
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，各環(huán)節(jié)遵循循序漸進(jìn)的原則，過渡自然，具有較強(qiáng)的娛樂性和游戲性。
不足及改進(jìn)方法：所準(zhǔn)備的教具比較單一，除了字卡外可考慮制作一張人體形狀身體名稱分解對(duì)照?qǐng)D(正面漢字，背面圖)，讓幼兒在完成拼圖的同時(shí)自我習(xí)得漢字，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，也加深幼兒對(duì)識(shí)字游戲的興趣。
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