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大班幼兒園語言教案

時(shí)間:2024-01-17 16:25:12 幼兒教案 我要投稿

(經(jīng)典)大班幼兒園語言教案15篇

  作為一位杰出的教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的大班幼兒園語言教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

(經(jīng)典)大班幼兒園語言教案15篇

大班幼兒園語言教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道廣告的作用及它給人們的生活帶來方便。

  2、嘗試為自己喜歡的產(chǎn)品做廣告。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  商業(yè)廣告和公益廣告各一段、各種物品。

  活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)興趣

  價(jià)值分析:知道生活中廣告處處能見,廣告和我們的生活緊密相連,并給人們帶來方便。

  1、今天我們來說說廣告,你在什么地方看到過廣告?

  小結(jié):哦,原來廣告到處都有,廣告就在我們身邊。

  2、(播放廣告)你從這段廣告里看到了什么?

  小結(jié):原來這種介紹商品的,吸引大家都去購買它的廣告叫“商業(yè)廣告”。

  二、說說我喜歡的廣告

  價(jià)值分析:愿意學(xué)學(xué)、唱唱廣告語,能大膽表現(xiàn)自己。

  1、教師說自己喜歡的廣告。

  2、我們的身邊有那么多的廣告,你有喜歡的'廣告嗎?說說喜歡的理由。

  3、學(xué)學(xué)廣告:學(xué)一學(xué)廣告語、唱一唱廣告歌。

  小結(jié):原來好看的畫面、好聽的音樂、有趣的語言都是我們喜歡廣告的理由,而且廣告讓我們了解到許多商品的信息。

  三、設(shè)計(jì)廣告

  價(jià)值分析:通過合作自編廣告,鍛煉幼兒口語表達(dá)能力,激發(fā)幼兒創(chuàng)編廣告的欲望。

  1、今天老師有幾樣商品要賣出去,請(qǐng)你們來做做廣告,好嗎?

  2、出示實(shí)物,幼兒設(shè)計(jì)廣告。

  3、分享交流。

  四、公益廣告

  1、除了向大家介紹、推銷商品的商業(yè)廣告外,還有什么廣告?

  2、(播放公益廣告)剛才你看到了什么?這個(gè)廣告和我們看到的商業(yè)廣告有什么不一樣?

  小結(jié):這是“公益廣告”,公益廣告是不介紹產(chǎn)品的廣告,而且是有教育意義的。

  活動(dòng)反思:

  首先,這是一節(jié)語言活動(dòng),所以我對(duì)孩子的前期經(jīng)驗(yàn)豐富了許多。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣提高了,想說的欲望也增加了。

  其次,在說到孩子自己喜歡的廣告時(shí),我預(yù)設(shè)的東西過多,導(dǎo)致孩子在表演時(shí)沒有激情。

  最后,在創(chuàng)編環(huán)節(jié)有的孩子顯得有點(diǎn)單板、拘束,知識(shí)單純地創(chuàng)編了廣告語,沒有放開,這時(shí)教師應(yīng)該及時(shí)啟發(fā)幼兒,讓幼兒大膽地表達(dá)表現(xiàn)。

大班幼兒園語言教案2

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  (一)欣賞圖片,感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。

 。ǘ┩ㄟ^辯論,激發(fā)幼兒語言表達(dá)的積極性。

 。ㄈ┝私獬鞘猩钆c鄉(xiāng)村生活的差異,懂得適合自己的才是最好的。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  城市圖片與鄉(xiāng)村圖片各一;活動(dòng)教具城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠各一。

  三、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┮稣n題,激發(fā)興趣

  今天老師請(qǐng)來了兩位客人,看看是誰?(兩只老鼠)一只老鼠住在城市里,所以我們叫它城市老鼠,一只老鼠住在鄉(xiāng)村里,所以我們叫它鄉(xiāng)村老鼠。它們是一對(duì)好朋友。今天,他們要請(qǐng)我們到他們住的城市和鄉(xiāng)村去看看呢!

  (二)欣賞城市與鄉(xiāng)村的圖片

  逐一出示城市的圖片和鄉(xiāng)村的圖片:

  你看到了什么?這兩張畫給你什么樣的感覺?

 。ㄈ┓侄沃v述故事,在辯論的形式中理解故事內(nèi)容

  1、用開放式的問題激發(fā)幼兒想象故事內(nèi)容

  一天城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠住膩了現(xiàn)在的生活,它們想交換一下:城市老鼠到鄉(xiāng)村去生活,鄉(xiāng)村老鼠到城市去生活。你們覺得會(huì)發(fā)生什么有意思的事情?

  2、講述故事第一段,幼兒討論

  城市老鼠喜歡鄉(xiāng)村的生活嗎?為什么?(鄉(xiāng)村雖然美麗,但它吃得住得都不習(xí)慣)

  3、講述故事第二段,幼兒再次進(jìn)行辯論

  (1)鄉(xiāng)村老鼠喜歡哪里的生活嗎?為什么?(城市里雖然住得舒服,但太不安全了)

  引導(dǎo):鄉(xiāng)下老鼠為什么緊緊拽著城里老鼠的胳膊?它怕什么?

  4、討論:為什么城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都想回到自己原來生活的.地方?(引導(dǎo)幼兒說出:他們在一個(gè)地方住的時(shí)間長了,已經(jīng)習(xí)慣了。)

  (四)通過分組辯論的形式進(jìn)行討論,鼓勵(lì)幼兒大膽闡述自己的意見

  你喜歡城市的生活還是鄉(xiāng)村的生活?為什么?(請(qǐng)幼兒自己作選擇,喜歡城市的小朋友為“城市隊(duì)”,喜歡鄉(xiāng)村的小朋友為“鄉(xiāng)村隊(duì)”)

  師小結(jié):其實(shí)城市和鄉(xiāng)村各有各的優(yōu)點(diǎn),也各有各的不足之處,每個(gè)人在一個(gè)地方生活的時(shí)間長了,就會(huì)有他自己的生活方式了,就習(xí)慣了這個(gè)地方的生活了,這就要看我們自己喜歡什么樣的生活環(huán)境。只要我們找到適合自己的生活,那就能過得開心、舒服了,你們說對(duì)嗎?

 。ㄎ澹┙Y(jié)束

  我們都住在xx這個(gè)地方,我們也已經(jīng)習(xí)慣了這里的生活了,但是到底這里有什么好的地方吸引我們呢?

  逛逛我們的鄉(xiāng)村,找找我們鄉(xiāng)村美麗的地方吧!

  故事《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》

  城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠是好朋友。有一天,它們過膩了現(xiàn)在的生活,想交換一下:城市老鼠到鄉(xiāng)村去生活;鄉(xiāng)村老鼠到城市去生活。

  城市老鼠來到鄉(xiāng)村,立即被眼前的美景看呆了:太陽公公正對(duì)著它咪咪笑!小鳥對(duì)著它喳喳叫,好象在說:“歡迎,歡迎!”果園里長著大大的果子;草地上開著美麗的鮮花;稻田里長著綠油油的麥苗。一陣風(fēng)吹來,新鮮的空氣讓城市老鼠覺得全身都舒暢:“!真舒服呀!”來到鄉(xiāng)下老鼠的家,鄉(xiāng)下老鼠非常高興。它搬出了稻谷、玉米、土豆,好多好吃的,對(duì)城市老鼠說:“兄弟快請(qǐng)坐,放開肚皮吃吧,這里有的是食糧!背鞘欣鲜笈跗鹩衩卓辛丝校櫿呙碱^說:“兄弟,太硬了!我都吃不習(xí)慣呀!還是讓我?guī)愕匠鞘欣锶プ咦呖纯窗桑 ?/p>

  鄉(xiāng)村老鼠跟著城市老鼠來到了城里。呀!城市真漂亮:高高的樓房、寬寬的馬路;城市真熱鬧。簛韥硗钠嚭腿藗儭⒌蔚未鸫鸬睦嚷暫腿藗兾某臭[聲。鄉(xiāng)下老鼠心想:真厲害呀!它們竟然能建起這么高、這么多、這么漂亮的高樓大廈,真了不起!鄉(xiāng)下老鼠正準(zhǔn)備大搖大擺地往馬路上走,城市老鼠一把抓住它說:“小心,有車!”這時(shí),車子“唿”地一聲從它們眼前開過。鄉(xiāng)下老鼠嚇得直發(fā)抖,緊緊地拽住城市老鼠的胳膊。城市老鼠拍拍它的肩膀說:“別怕,別怕,跟我走!”不一會(huì)兒,它們來到城市老鼠的家。鄉(xiāng)下老鼠看得眼睛都發(fā)直了:“哇!好氣派呀,還鋪著地毯呢!”城市老鼠說:“走,咱們到餐廳里去,看看今天有什么好吃的!弊哌M(jìn)餐廳,只件餐桌上擺滿了山珍海味,讒得鄉(xiāng)下老鼠直流口水。它正要咬一口紅蘋果,突然主人走了進(jìn)來。城市老鼠一下子躲進(jìn)洞里,對(duì)著嚇呆了的鄉(xiāng)下老鼠直叫:“快,快,快躲起來!”鄉(xiāng)下老鼠急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),連滾帶爬地躲進(jìn)了洞里。

  鄉(xiāng)下老鼠嚇得忘記了饑餓,它用發(fā)抖的聲音說:“我還是回去吧,我不吃了。鄉(xiāng)下平靜的生活比較適合我。這里雖然有豪華的房子和美味的食物,但每天都緊張兮兮的,倒不如回去過的快樂!”說完,鄉(xiāng)下老鼠便離開城市回鄉(xiāng)下去了。

大班幼兒園語言教案3

  設(shè)計(jì)意圖:

  夢是非常美妙、神秘的,有許多現(xiàn)實(shí)生活中無法做到的事情,有可能在夢中都一一實(shí)現(xiàn)。夢對(duì)于小朋們來說,總是充滿了幻想與向往!顿I夢》是一則生動(dòng)有趣的童話故事,它描繪了一只可愛的小松鼠聽夢—想夢—買夢—做夢這一過程,情節(jié)的發(fā)展符合幼兒思維特點(diǎn),故事能抓住幼兒的好奇心,引發(fā)幼兒的思考和想象!毒V要》中指出幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!顿I夢》這一語言活動(dòng)無非是符合大綱要求的。這個(gè)故事想象描述的空間特別多,幼兒也有機(jī)會(huì)大膽想象,用優(yōu)美的語言描述自己的夢。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡聽故事,理解故事的主要內(nèi)容,豐富詞匯和語言。

  2、大膽想象,嘗試用優(yōu)美的語言描述自己的夢境。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的'性格。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解故事的主要情節(jié),感受故事的優(yōu)美意境。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  大膽想象,用優(yōu)美的語言描述自己的夢。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、幼兒有做夢的體驗(yàn)。

  2、有繪畫的基礎(chǔ)。

  教具準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件。

  2、播放課件的電腦,投影儀,音響設(shè)備。

  3、油畫棒,長廊畫畫紙。

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

  師:你們知道嗎?昨天晚上老師睡著了做了一個(gè)夢,夢見老師和你們這些小寶貝在一起玩游戲呢!老師可開心了。問:你們做過夢嗎?你們都做過哪些夢?你們喜歡做夢嗎?有許多的小動(dòng)物也和小朋友們一樣可喜歡做夢了,我們一起來聽聽它們都做了什么夢吧!

  二、活動(dòng)過程:幼兒觀看課件,欣賞故事。

  1、播放動(dòng)畫—小松鼠聽夢部分、(小紅鳥和小黃鳥做的夢)

  問:小紅鳥做了個(gè)什么夢?

  小黃鳥做了個(gè)什么夢?

  師:它們的夢可真美,小松鼠聽了可羨慕了,它也好想做一個(gè)夢,它做夢了嗎?我們來看一看吧。

  2、播放動(dòng)畫—小松鼠想夢(小松鼠回家后的情景)

  師:小松鼠做夢了嗎?(沒有)沒有做夢,它的心里很難過,它想了一個(gè)什么辦法?(拿了一分錢去買夢)它會(huì)買到夢嗎?它會(huì)向誰去買夢呢?我們趕緊一起來聽一聽,看一看。

  3、播放小松鼠買夢動(dòng)畫幼兒情景表演:

  問:小松鼠最先向誰買夢?紅鯉魚賣給它了嗎?紅鯉魚是怎么說的?。教案來、自:屈;老師教、案網(wǎng),接著小松鼠又遇見了誰?(白天鵝)它是怎么說的?最后小松鼠又遇見了小白兔,它又說了什么呢?

 。ㄕl來當(dāng)小松鼠,學(xué)小松鼠去買夢,幼兒角色表演。)

  買到夢了嗎?小松鼠買不到夢,心情會(huì)怎樣?(難過)

  可是小松鼠回到家發(fā)生了一件不可思議的事情?你們想知道嗎?

  4、播放小松鼠做夢的情景。

  問:小松鼠做夢了嗎?他做了什么夢?小松鼠做夢了心情是怎樣的?小松鼠的夢是買來的嗎?

  師小結(jié):原來夢是用錢買不到的,夢不是一樣?xùn)|西,它不能買也不能賣,它不能借也不能送,夢是靠我們睡覺的時(shí)候自己做出來的。

  5、給故事取名字。

  這個(gè)故事好聽嗎?可這個(gè)故事還沒有名字呢?誰來幫這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字?

  6、幼兒完整的欣賞故事,進(jìn)行情境熏陶,情感教育。角色表演。

  問題:小松鼠以前不會(huì)做夢,為什么現(xiàn)在又做夢了呢?

  師小結(jié):夢和我們自己的生活聯(lián)系在一起的,和我們白天發(fā)生的事情有關(guān),小松鼠才開始一個(gè)人,所以就沒有夢,后來它看到了許多的伙伴,所以就有夢了。

  三、延伸活動(dòng):

  1、小朋友說夢;

  小朋友們有夢嗎?你們都做過什么樣的夢,快來和我們分享分享。

  2、小朋友畫夢。

  我想我們每一個(gè)小朋友都有一個(gè)屬于自己的五彩夢,那我們都來動(dòng)手把自己的夢畫下來吧。

  四、幼兒趁著歌聲的翅膀放飛自己的夢想,活動(dòng)結(jié)束。

  附:

  童話故事《買夢》

  有一天,小松鼠獨(dú)個(gè)兒呆在松樹上,東張西望地忙著采松子。

  一只小紅鳥飛來了,很高興地對(duì)小松鼠說:"小松鼠,告訴你吧,我昨天晚上做了一個(gè)夢,夢見和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢!"

  小松鼠眨眨眼睛,心想:喲,這可真好!

  小紅鳥飛走了。小黃鳥又飛來了,對(duì)小松鼠說:"小松鼠,告訴你吧,我昨天晚上做了一個(gè)夢,夢見一朵孔雀花,美極了。"

  小松鼠又眨眨眼睛,心想:喲,這可真好!

  小黃鳥說完,就飛走了。

  小松鼠想:呀,做夢真美。今天晚上,我也要做一個(gè)夢。

  到了晚上,他早早睡在床上,閉上眼睛,等著夢來。小松鼠等呀等呀,慢慢睡著了。

  可是他沒有做夢。

  小松鼠一覺醒來,閉著眼睛想了想:咦?我什么夢也沒有做呀。他很不高興。

  突然,小松鼠想到一個(gè)好主意:"對(duì)了,我去買一個(gè)夢吧。"

  他拿了一分錢,買夢去了。

  小松鼠走到大湖邊,看到紅鯉魚在水里游。他對(duì)紅鯉魚說:"紅鯉魚,紅鯉魚,我想買一個(gè)夢,你有嗎?"

  紅鯉魚說:"我不賣夢。"說完,紅鯉魚游走了。這時(shí)候,一只白天鵝落到了水面上,小松鼠對(duì)天鵝說:"白天鵝,白天鵝,我想買個(gè)夢,你有嗎?"白天鵝說:"我不賣夢。"說完,白天鵝撲著翅膀向天空飛去。小松鼠又到樹林里,看到小白兔在樹林里蕩秋千。小松鼠大聲說:"小白兔,小白兔,我想買一個(gè)夢,你有嗎?"小白兔說:"我的夢怎么能賣給你呢?"說完,又蕩起秋千來。她蕩呀,蕩呀,好像一朵白云在飄。

  小松鼠買不到夢,難過去回家去了。

  天黑了,他想:我沒有買到夢,今天晚上肯定也不會(huì)做夢了。

  夜里真靜,小松鼠輕輕呼吸著,一下子睡著了。

  小松鼠開始做夢了。

  他做了一個(gè)大湖的夢。在夢里,他和紅鯉魚一起在湖中游來游去,一起做游戲。接著,他又做了一個(gè)飛的夢。在夢里,白天鵝背著他,在藍(lán)天上飛,越過湖水,越過高山,飛到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。他還做了一個(gè)秋千的夢。在夢里,他和小白兔坐在秋千上,蕩呀,蕩呀,蕩到云朵里去了……

  天亮了,他眨著眼睛,想著自己做過的夢。

  "原來,我會(huì)做這么多好玩的夢呀!"小松鼠高興極了。

  可是,他還有點(diǎn)不明白:以前我不會(huì)做夢,為什么現(xiàn)在會(huì)做了呢?

  教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

大班幼兒園語言教案4

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒將生活中的“飛”、“跳”動(dòng)作與漢字對(duì)應(yīng)。

  2、初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)漢字的興趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  漢字卡片、貼絨動(dòng)物、頭飾

  三、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)“飛”、“跳”

  1、認(rèn)識(shí)“飛”

  (1)今天樹林里召開動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì),(出示蝴蝶)你們看誰第一個(gè)來了?它有什么本領(lǐng)?

  (2)出示許多小動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒找出參加“飛”比賽的小動(dòng)物(蜻蜓、鳥)。

 。3)引導(dǎo)幼兒觀察“飛”字,什么地方像小動(dòng)物的翅膀?

  2、認(rèn)識(shí)“跳”

 。1)請(qǐng)小朋友們想一想剩下的小動(dòng)物可以參加什么比賽?(青蛙、兔)

 。2)還有哪些動(dòng)物有跳的本領(lǐng)?

  3、小結(jié)

  什么動(dòng)物有“飛”的本領(lǐng)?什么動(dòng)物有“跳”的'本領(lǐng)?

  (二)復(fù)習(xí)鞏固

  1、動(dòng)物找漢字(幼兒送小動(dòng)物參加比賽)

  (1)交代方法:

  用兩個(gè)字“飛”和“跳”,表示有兩種比賽。每個(gè)小朋友看清楚自己面前的小動(dòng)物有什么本領(lǐng),可以參加哪種比賽,然后把它送到相應(yīng)的漢字旁邊。例如,參加“飛”的比賽,就送到漢字“飛”的旁邊。

 。2)個(gè)別幼兒示范。

  (3)集體送小動(dòng)物參加比賽,邊送邊說。

  如送小兔→跳,就說:“我的小兔會(huì)跳,我送它參加跳的比賽!

  2、看動(dòng)作找漢字

  老師做動(dòng)作幼兒舉漢字。

  3、頭飾找漢字

  小動(dòng)物進(jìn)行了激烈的比賽,哪些動(dòng)物得了第一名呢?只要把椅子底下的頭飾拿出來就知道了。幼兒拿出頭飾看是什么動(dòng)物,然后到黑板前找出相應(yīng)的漢字。

大班幼兒園語言教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞詩歌,初步感知詩歌的語言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。

  2、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試仿編。

  3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣,體驗(yàn)人和大自然的親情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣,初步積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

  2、配樂詩歌錄音磁帶。

  3、PPT。

  活動(dòng)過程

  一、開始部分

  游戲“指五官”,引起幼兒興趣。

  1、教師:我們一起來玩“指五官”的游戲,聽我的口令,看誰指得又快又對(duì)!

  2、小結(jié):小朋友的.反應(yīng)很快,說明剛才老師的話大家都能聽懂。老師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的。

  不要以為只有人才會(huì)說話,大自然也有它自己的語言。大自然的話你們能聽懂嗎?靠什么發(fā)現(xiàn)呢?

  我們一起來探索大自然的奧秘!

  二、基本部分

  1、出示PPT,感受大自然,了解詩歌。

  教師:這兒有一幅畫,畫上有什么?

 。ɑ、草、樹木、白云、太陽、荷花、小河┉)這就是大自然。

  大自然會(huì)說話嗎?我們一起來聽詩歌《大自然的話》里說了些什么?

  2、欣賞詩歌。

 。1)幼兒聽配樂詩歌錄音。提問:大自然會(huì)說話嗎?詩歌里說了些什么?

  過渡語:你們聽懂大自然的話了嗎?我們再來欣賞一遍!

 。2)教師有表情地朗誦一遍。

 。3)幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

 、僭姼枥镎f了大自然中誰在說話?怎么說話的?

  (逐一揭開相關(guān)的詩歌形象圖譜(白云、螞蟻和樹樁…)

  為什么說白云飄得高高,明天準(zhǔn)是晴天;

  為什么說螞蟻往高處搬家,明天準(zhǔn)是晴天?

  樹樁上的一道道圈圈說明什么?怎么知道的?這都是人類多年觀察出來的,這就是大自然的語言)

 、诖笞匀坏恼Z言與人的語言有什么不同?

 。ㄈ说脑捯枚渎,而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象,它好象用無聲的語言告訴人們新奇的知識(shí)。)

 。4)引導(dǎo)幼兒有感情地地學(xué)習(xí)朗誦詩歌一遍。

  過渡語:大自然的語言真是五彩繽紛,妙不可言,我們一起來輕輕學(xué)念這首詩歌。

  3.引導(dǎo)幼兒聽辨三段詩歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

  過渡語:《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段?為什么?好在哪里?

  (揭開詩歌外的形象圖譜)

大班幼兒園語言教案6

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  兒童是想象的天才。他們的率真、大膽、獨(dú)特,是大人難以企及的。在兒童的小腦袋瓜里,什么樣的事情都可能發(fā)生……但是,兒童不可能永遠(yuǎn)生活在想象中,他們最終要回歸也必須要回歸現(xiàn)實(shí)生活。所以,我們大人應(yīng)該做的就是:在兒童的想象與現(xiàn)實(shí)之間架起一座化滑梯,幫助他們從想象的云端順利而愉快地回到現(xiàn)實(shí)的地面,逐步地培養(yǎng)起適應(yīng)環(huán)境的能力以及與他人共處的能力。這個(gè)故事用對(duì)比的手法孩子們:想象世界是奇妙迷人的,而現(xiàn)實(shí)世界也是溫馨甜蜜的'。正是這兩者的相輔相成,才建構(gòu)起他們豐富多彩的童年。

  同時(shí),這本書也將引領(lǐng)我們走近小學(xué),它是我們下一個(gè)主題活動(dòng)《啊哈!小學(xué)》的報(bào)幕員,孩子們將帶著很多問題去發(fā)現(xiàn)、去探索小學(xué)和幼兒園的異同。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,將想象和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對(duì)比。

  2、嘗試根據(jù)某一小主題進(jìn)行大膽、夸張地想象。

  3、愉快地閱讀圖畫書,感受蘊(yùn)涵其中的夸張和幽默。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:圖畫書人手一本;投影儀

  四、活動(dòng)過程:

  1、激發(fā)閱讀興趣

  ——出示圖書,展示封面。

  ——今天趙老師又給小朋友帶來了一本新書,請(qǐng)小朋友觀察一下封面,猜一猜這本書講的是什么。

  ——幼兒討論大膽猜測。

  2、閱讀圖書,了解故事內(nèi)容

 。1)教師閱讀

  ——這本書的名字是《啊哈!幼兒園》,到底講什么呢?請(qǐng)小朋友一邊看電視一邊聽老師講。

  ——教師閱讀,幼兒觀察圖畫,了解故事內(nèi)容。

  ——幼兒質(zhì)疑,師幼共同分析。

 。2)幼兒自由閱讀

  ——這些問題的答案就藏在書中,請(qǐng)小朋友每人拿一本小圖書輕輕地翻閱。

  ——提醒一些閱讀規(guī)則,傾聽并引導(dǎo)幼兒完整講述。

 。3)師幼共同討論

  ——故事中的小男孩想象了哪些奇妙的東西?哪些有趣的事情?

  ——小男孩在現(xiàn)實(shí)生活中又是怎樣度過的呢?

  ——通過充分的討論,了解想象和現(xiàn)實(shí)之間的差異。

  3、嘗試想象創(chuàng)編

  ——你也來想象一下,你會(huì)怎么上幼兒園,怎么起床,怎么吃飯?或者上課、游戲時(shí)會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?還會(huì)交哪些特別的朋友呢?自己想,自己編。

  ——可以拿著畫紙去畫下來,或者繼續(xù)講給好朋友聽!

大班幼兒園語言教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過活動(dòng),知道螳螂是益蟲,蟑螂是害蟲。

  2、感受繞口令的特點(diǎn),口吃清楚地念繞口令,逐步加快速度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:螳螂和蟑螂、胖胖和芳芳、抓住螳螂和放掉螳螂的圖片

  活動(dòng)過程:

  1、出示胖胖和芳芳的圖片:

  今天老師給我們小朋友帶來了兩個(gè)小客人,我們來看一看是誰?

  一個(gè)臉胖胖的是胖胖,臉方方的是芳芳,他們倆是好朋友。

  有一天,他們要玩捉蟲子比賽了,我們來看一看他們捉住了誰?

  2、出示螳螂圖片,這是誰呀?你們喜歡它嗎?為什么呀?

  總結(jié):螳螂會(huì)捉蟲子、飛蛾等害蟲,他是人類的朋友是益蟲。

  3、出示蟑螂的圖片:

  這是誰呀?你們喜歡它嗎?為什么呀?

  小朋友們可部知道,他可是一個(gè)大壞蛋,常躲在角落里毀壞糧食,鉆進(jìn)電器里咬斷電線;他還到處散布細(xì)菌,危害人類的健康,他是害蟲,你們喜歡他嗎?

  鞏固:

  螳螂是什么?蟑螂呢?誰是益蟲?誰是害蟲?

  抓蟲子的游戲:捉呀捉捉到了誰?

  4、學(xué)習(xí)繞口令:

  胖胖和芳芳捉螳螂和蟑螂的'時(shí)候,會(huì)發(fā)生什么事呢?

  讓我們來聽一聽繞口令《蟑螂和螳螂》

 。ㄔ谡f的過程中,邊說邊貼圖片,注意速度!)

  5、理解內(nèi)容:

  這個(gè)繞口令有趣嗎?里面都講到了誰?發(fā)生了什么事?

  許老師把這個(gè)繞口令,用這些圖片來表示出來的,這些圖片是什么意思?看看有沒有看不懂的地方?(根據(jù)幼兒所說指出圖片的意思)

  鞏固:

  1、游戲:老師把圖片拿掉幾張(由易到難),然后由小朋友說出,少掉了哪幾張,并請(qǐng)幼兒貼上去。

  2、同上,但拿掉以后請(qǐng)幼兒說出缺了拿幾張,但不貼上,請(qǐng)幼兒看著缺少的圖片把繞口令講出來。

  現(xiàn)在來聽一聽我是怎么念的!快速的念!可請(qǐng)幼兒一起拍節(jié)奏。

大班幼兒園語言教案8

  活動(dòng)來源:

  在主題活動(dòng)“我想飛”實(shí)施的過程中,孩子們對(duì)飛的概念有了明確的認(rèn)識(shí),他們通過自己的收集資料、交流探討等形式了解了哪些東西是能飛的,哪些東西是不能飛的,為了讓這些零碎的東西整合為孩子自己內(nèi)心的經(jīng)驗(yàn),我覺得有必要來把它設(shè)計(jì)成一個(gè)完整的集體活動(dòng),讓孩子通過活動(dòng)來有所提升。另外,大班幼兒已經(jīng)基本能單獨(dú)進(jìn)行圖形、事物的一級(jí)分類,但是對(duì)二次分類可能就會(huì)出現(xiàn)困難。而且由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟,他們對(duì)某一事物也許明白,卻無法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念,所以通過活動(dòng)我希望他們能把自己對(duì)事物的外部特征的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考。

  目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)按物體的某一特征分類后,再按另一特征重新分類,或?qū)σ逊值膬深愇锲吩俅畏诸悺?/p>

  2、提高多角度思考問題的能力。

  分析:這兩個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)、主動(dòng)探索的經(jīng)驗(yàn)獲得和對(duì)事物歸納總結(jié)的能力的提高,體驗(yàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物的能力”;難點(diǎn)是“如何讓幼兒理解包含關(guān)系”。我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來突破本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),也就是我的活動(dòng)過程:

  準(zhǔn)備:

  1、繪制12張實(shí)物卡片。

  2、師幼共同收集各種小件商品的包裝,并貼上價(jià)格標(biāo)簽;顒(dòng)前將商品陳列在一個(gè)貨架上,并用布蓋好。

  過程:

  1、會(huì)飛和不會(huì)飛。

  ——我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多會(huì)飛的東西,老師這里有許多卡片,要請(qǐng)小朋友看一看是些什么東西,然后把他們分成兩個(gè)部分。

  ——教師逐一出示卡片,幼兒指認(rèn)后進(jìn)行第一次分類,并說明分類的標(biāo)準(zhǔn)。(會(huì)飛的和不會(huì)飛的)

  ——請(qǐng)幼兒為這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)簡單明了的符號(hào)標(biāo)記。

  實(shí)錄:由于幼兒已經(jīng)有了前一階段的收集資料以及交流探討的過程,所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子表現(xiàn)出了相當(dāng)高的一致性,沒有什么疑惑。但是,當(dāng)請(qǐng)孩子們?yōu)檫@兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)符號(hào)標(biāo)記時(shí)孩子們有些困難,他們都會(huì)用語言來表達(dá)“會(huì)飛的和不會(huì)飛的”,卻不知道怎么用符號(hào)來表示。

  于是,我就多增加了一個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子們來進(jìn)行充分的討論、交流。孩子們各抒己見,張健說:“我畫一個(gè)翅膀表示會(huì)飛的',畫腳表示不會(huì)飛的!笨墒邱R上就有聲音反駁了:“會(huì)飛的也有腳的!痹瓉硎且姸嘧R(shí)廣的包誠。聽聽他的意見吧:“我也畫翅膀表示會(huì)飛的,不會(huì)飛的就在翅膀上打個(gè)叉!边@個(gè)方法得到了大多數(shù)孩子的認(rèn)同。

  可是,善動(dòng)腦筋的華銳超小朋友有自己的想法:“我想畫一只小鳥表示會(huì)飛的,畫一只小雞表示不會(huì)飛的!闭婧醚,我及時(shí)地給予他鼓勵(lì)和贊賞的掌聲,有了他的影響,很多孩子說出了不同的符號(hào),有的說畫飛機(jī)表示會(huì)飛的,畫汽車表示不會(huì)飛的;有的說畫星星表示會(huì)飛的,畫小草表示不會(huì)飛的……各種不同的思維火花進(jìn)行碰撞并激發(fā)出更加強(qiáng)烈的創(chuàng)想之火。

  分析:在數(shù)學(xué)教育中,討論是一種常用的方法,但是,討論的時(shí)機(jī)選擇在操作的不同時(shí)間,就會(huì)對(duì)幼兒的具體操作及思維活動(dòng)起不同的作用。另外,分類標(biāo)準(zhǔn)的表達(dá)不僅僅局限于孩子的操作和語言,我們都知道孩子有一百種語言,怎樣才能更好地激發(fā)孩子的思維,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性成了我們老師現(xiàn)在不斷追求的教育效果。所以,通過這樣的一個(gè)討論,呈現(xiàn)在我們面前的將是一個(gè)豐富多采的表達(dá)方式的體現(xiàn)。

  2、天生的和人造的。

  ——這12張卡片還可以換一種分的辦法。怎樣分呢?

  ——教師出示“天生的和人造的”兩種標(biāo)記圖“人和機(jī)器人”,啟發(fā)幼兒注意這些物體有的是天生的,有的是人造的,按此標(biāo)準(zhǔn)重新進(jìn)行分類。

  ——請(qǐng)個(gè)別幼兒上來操作,集體檢驗(yàn),明確分類的標(biāo)準(zhǔn)。

  分析:幼兒對(duì)剛才的“會(huì)飛的和不會(huì)飛的”理解上比較直觀形象,但對(duì)現(xiàn)在的“天生的和人造的”可能就缺乏一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),理解上不是很容易,正因?yàn)檫@樣,老師才會(huì)出示標(biāo)記圖,讓孩子有一個(gè)更清晰的思路。更何況,要讓孩子從剛剛的一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換到另一個(gè)完全不同又不甚理解的分類標(biāo)準(zhǔn)上去,對(duì)他們來說是一個(gè)不小的困難,現(xiàn)在有了標(biāo)記的提示,無疑給孩子降低了難度。

  3、超市管理員。

  ——小朋友學(xué)會(huì)了分卡片的本領(lǐng),超市里的叔叔阿姨要請(qǐng)你們幫忙整理商品。

  ——揭示貨架。超市里有哪些商品?每種商品的價(jià)格是多少?

  ——按物體的一個(gè)特征分類。這些商品一樣嗎?請(qǐng)把一樣的放在一起。

  ——幼兒進(jìn)行第一次分類活動(dòng),并說明分類標(biāo)準(zhǔn)。(用途)

  實(shí)錄:孩子們最喜歡動(dòng)手操作,有的小組的合作能力也非常強(qiáng),在操作前他們就商量好了分類標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)記圖,并記錄了下來,如有的畫了一張嘴巴表示吃的東西,畫了一只手表示用的東西;有的干脆就畫了實(shí)物來表示各自不同的意思。他們把標(biāo)記圖貼與柜子的不同層次,并按照標(biāo)記圖來進(jìn)行分類擺放。操作過程基本上沒出現(xiàn)什么問題。但是有的小組卻缺乏合作性,如周燁康、貢豪杰等,能力強(qiáng)的只顧著自己操作,不讓別人幫忙,能力弱的想去做卻被“拒之于門外”,導(dǎo)致無所事事,只能到其他小組“溜達(dá)”、“搗亂”。

  分析:合作是一個(gè)社會(huì)人所必須具備的良好的素質(zhì)和能力。合作能力是個(gè)體成功的決定性因素。但是現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,本身與同伴合作的機(jī)會(huì)就相當(dāng)少,所以我們老師就要多創(chuàng)造這種機(jī)會(huì)讓孩子體驗(yàn)與同伴合作的快樂,并提醒孩子一些具體的“如何合作”的方法,逐漸的加強(qiáng)孩子的合作能力。

  ——再按另一特征給已分的物體進(jìn)行第二次分類。這些分好的商品還有什么不一樣的地方嗎?能給他們再分一次嗎?

  ——請(qǐng)兩名幼兒操作,并相互交流分類標(biāo)準(zhǔn)。

  ——全體幼兒檢驗(yàn)分類結(jié)果,再次明確分類標(biāo)準(zhǔn)。

  實(shí)錄:由于剛才有了給卡片分類的經(jīng)驗(yàn)局限,導(dǎo)致孩子只會(huì)給這些物品重新指定一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)重新為他們分類。所以,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,一度非常地混亂,孩子沒有意識(shí)在已分好的物品中再去分,而是又混合在了一起。

  只有兩個(gè)小組的孩子進(jìn)行了二次分類:吳子昊一組的孩子馬上發(fā)現(xiàn)了商品上的價(jià)格標(biāo)簽的秘密,他們趕緊把一元的分在了一起,兩元、三元、五元依次類推;包誠一組的孩子沒有按照價(jià)格來分,而是更加細(xì)化,把吃的東西里面的喝的飲料類分了出來,可真夠仔細(xì)的。我請(qǐng)吳子昊一組的孩子來介紹他們的分類標(biāo)準(zhǔn),也把他們的經(jīng)驗(yàn)傳授給更多的孩子。并請(qǐng)孩子用語言來完整地表達(dá)自己的分類過程:如價(jià)格是一元的吃的東西有哪些?依次類推。接著我讓孩子再去操作一遍,這一次孩子的思路清晰了,每個(gè)小組都能有序地進(jìn)行二次分類。

  分析:在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)活動(dòng)中,我們利用生活中孩子經(jīng)常接觸到的物品,通過自己動(dòng)手?jǐn)[弄后,嘗試找到分類的方法,并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)歸納。我想,在幼兒階段,數(shù)學(xué)不是抽象的概念,而是融合于生活,為生活服務(wù)的,利用生活中的物品來分類不僅理解了二次分類的含義,更在無形中培養(yǎng)了孩子的自我服務(wù)、整理物品的能力,更豐富了孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)后的感受:在活動(dòng)過程中,我深切地感受到,教師在幼兒學(xué)習(xí)過程中要做到面向全體,注意個(gè)別差異,讓每個(gè)幼兒在各自不同水平上有所提高。根據(jù)幼兒的能力差異,引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒先觀察,再嘗試找出最好的分類方法,引導(dǎo)能力弱的幼兒在逐個(gè)嘗試后,得出二次分類的特征。另外,需要更加重視的是孩子合作能力的培養(yǎng)和小組合作型學(xué)習(xí)的模式,也是需要不斷探討的。

大班幼兒園語言教案9

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感

  2、有感情的朗讀兒歌并用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌

  3、理解字詞(海上、草原、冒、森林)

  【活動(dòng)重點(diǎn)】理解兒歌,會(huì)朗讀兒歌

  【活動(dòng)難點(diǎn)】用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】兒歌磁帶、字卡、掛圖、錄音機(jī)

  【活動(dòng)過程】

  1、趣味談話、導(dǎo)入活動(dòng)

  教師出示字卡“太陽”,讓幼兒認(rèn)讀并表演太陽是怎樣升起來的。出示掛圖,讓幼兒觀察上面除了太陽還有什么?讓幼兒說說這些森林、山村、大海漂亮嗎?為什么?聽聽兒歌中是怎樣說的?

  2、聽錄音、兒歌欣賞

  A:完整欣賞兒歌一遍(小聲跟讀)

  提問:兒歌中都說到了那些地方?

  B、分句欣賞(知道太陽是怎樣升起來的)

  提問:在海上,太陽是怎樣升起來的?

  在草原,太陽是怎樣升起來的?

  在山村,猜猜太陽是怎樣升起來的?

  在森林吶?

  C、復(fù)述兒歌

  教師根據(jù)出示的字卡把兒歌完整的復(fù)述一遍

  3、朗讀、理解兒歌

  教師:“這首兒歌真好聽,我們一起用最好聽的聲音把它讀出吧!

  4、兒歌表演

  教師:“剛才小朋友讀兒歌的時(shí)候心情是怎樣的?”我們一起表演一下我們的心情吧。

  5、做識(shí)字游戲

  教師:“剛才小朋友表揚(yáng)的真棒,咱們的字寶寶都做不住了,讓我們一起來和字寶寶做游戲吧!

  6、活動(dòng)結(jié)束

  教師:“小朋友今天玩的高興嗎?字寶寶都回家了,咱們聽著音樂把書寶寶也送回家吧!

  活動(dòng)反思:

  我覺得整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)先設(shè)計(jì)的目標(biāo),甚至比預(yù)設(shè)的效果要好。通過活動(dòng),不僅培養(yǎng)了孩子們對(duì)大自然的熱愛,也很好的學(xué)習(xí)了兒歌,認(rèn)識(shí)字詞甚至學(xué)習(xí)了用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。

  整個(gè)活動(dòng)的氣氛比較活躍,過程也比較完整,幼兒的'參與性很高;顒(dòng)中,幼兒并不是單調(diào)的學(xué)習(xí)兒歌,而是通過逐漸出示字卡,之后采用了兒歌表演,讓幼兒在熟悉到鞏固的環(huán)境中,進(jìn)行“無意”的學(xué)習(xí),同時(shí)也增加了趣味性。最后一個(gè)環(huán)節(jié)也是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),因?yàn)榇蟀嘤變合矚g比賽性質(zhì)的活動(dòng),所以我設(shè)計(jì)了“爭棋子”的游戲,讓整個(gè)活動(dòng)在幼兒情緒高漲中結(jié)束。

  但活動(dòng)中也有不足之處,比如在活動(dòng)中提問問題時(shí),并沒有面向所有幼兒,如果能讓多點(diǎn)幼兒來做回答,那樣會(huì)更好。

大班幼兒園語言教案10

  活動(dòng)目標(biāo) :

  1、理解故事內(nèi)容,能用較完整的語言復(fù)述故事

  2、學(xué)習(xí)尋找快樂的方式。

  3、體驗(yàn)做事情的辛苦和帶來的快樂感覺。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 :

  故事情節(jié)的單幅圖片十二幅,紙質(zhì)拿錘子的棕熊一只;動(dòng)畫和錄音光盤《找來的開心》;幼兒畫冊《語言》下P.10-11。

  活動(dòng)過程 :

  一、引出主題,激發(fā)興趣

  師:小朋友,當(dāng)你們哈哈大笑時(shí)心情是什么樣的?不開心的時(shí)候是什么表情呢?要是不開心了你會(huì)怎么辦呢?(幼兒自由回答)

  二、播放動(dòng)畫,理解故事

  1、師:有一只叫蓬蓬的棕熊,你們看它現(xiàn)在是什么心情?

  播放動(dòng)畫光盤《找來的開心》,將畫面定格在蓬蓬在家的場景,請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面回答問題。

  教師小結(jié)并提問:棕熊蓬蓬覺得很煩,它看什么都不順眼,連最喜歡的蜂蜜都不想吃了。你們猜它會(huì)怎么辦?

  幼兒猜想后,播放蓬蓬走出家門的情節(jié)。

  2、播放熊貓奶奶看報(bào)紙的情節(jié)。

  師:蓬蓬看見誰了?熊貓奶奶在干什么?它看報(bào)紙時(shí)的心情怎么樣?哪個(gè)詞說出了熊貓奶奶的心情?蓬蓬看出熊貓奶奶很開心說了什么?

  3、消音,播放黃狗送信的情節(jié)。

  師:蓬蓬又遇見了誰?黃狗叔叔手里拿著什么?它在做什么?它開心嗎?從哪里看出來的?蓬蓬看到黃狗叔叔很開心會(huì)說什么呢?

  取消消音,重播黃狗送信的情節(jié)。

  4、消音,播放小鴨子游泳的情節(jié)。

  師:蓬蓬這次遇到了誰?小鴨子在干什么?它快樂嗎?蓬蓬會(huì)怎么說?

  取消消音,重播小鴨子游泳的情節(jié)。

  5、講述故事,猜測情節(jié)發(fā)展。

  師:蓬蓬走呀走,接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?

  播放門牌掉下來的情節(jié)。

  師:蓬蓬遇到了什么事?他會(huì)怎樣做?(幼兒自由回答)

  6、播放蓬蓬釘門牌的情節(jié),畫面定格在蓬蓬釘好門牌后。

  師:蓬蓬現(xiàn)在的心情是什么樣的?從哪看出來的?蓬蓬為什么會(huì)開心?

  先讓幼兒自由回答,然后通過回憶前面的故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒說出:找到開心的最好辦法就是找點(diǎn)事情做。

  三、再次欣賞,復(fù)述故事

  1、幼兒先完整的`觀看動(dòng)畫《找來的開心》,然后教師將動(dòng)畫消音引導(dǎo)幼兒看畫面集體復(fù)述故事。

  四、遷移故事,情感教育

  師:孩子們,聽了蓬蓬的故事平時(shí)你們不開心的時(shí)候都是怎樣做得?要是你看見別人不開心會(huì)怎么做?

  小結(jié):當(dāng)我們不開心的時(shí)候,學(xué)學(xué)小棕熊蓬蓬,去找點(diǎn)事情做,就會(huì)變得開心了?梢园堰@個(gè)方法告訴你身邊的人,讓所有的人都做個(gè)開心的人。

  五、活動(dòng)小結(jié),感受快樂

  師:好了,寶貝們,今天和你們在一起真開心,想讓自己變得更開心嗎?怎么辦呢?(去找點(diǎn)事情做)那還等什么,來,和大家再見,我們一起去找點(diǎn)事情做。

大班幼兒園語言教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)動(dòng)畫片完整講述故事內(nèi)容。

  2、語句完整、連貫,用詞生動(dòng)、恰當(dāng),具有一定的語言創(chuàng)造力。

  3、能自主的選擇不同的方式表達(dá)與表現(xiàn)故事內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件—?jiǎng)赢嬈耗阋娺^海豚嗎?

  活動(dòng)過程

  一、播放動(dòng)畫片引出課題,激發(fā)幼兒興趣

  動(dòng)畫片好看嗎?你們還想看一遍嗎?

  (重復(fù)收看,讓幼兒記住動(dòng)畫情節(jié))

  二、講述動(dòng)畫內(nèi)容

  1、動(dòng)畫片里有誰?

  (啟發(fā)幼兒完整說出動(dòng)畫片里的人物、動(dòng)物)

  2、海豚在干什么?

  (鼓勵(lì)幼兒用完整的語句表述海豚的表演)

  3、說一說海豚是怎樣表演的'?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒想象說出海豚的心理活動(dòng))

  4、海豚有哪些漂亮的表演動(dòng)作?

 。ü膭(lì)幼兒加上動(dòng)作輔助語言講述)

  5、小海龜是怎樣看表演的?

  它對(duì)海豚說了寫什么?

  (鼓勵(lì)幼兒討論,互相啟發(fā),說出海龜想說的話)

  三、創(chuàng)編故事

  1、誰想為小海豚再組織一場表演活動(dòng)呀?

  2、你想讓小海豚表演哪些節(jié)目?

  3、你想讓觀看表演的人們做些什么?

  幼兒結(jié)伴討論,編出不同的故事情節(jié)。

  活動(dòng)延伸

  幼兒自由結(jié)伴講述《海豚表演》

大班幼兒園語言教案12

  【設(shè)計(jì)意圖】

  《愛笑的鯊魚》塑造了一個(gè)與生俱來長著尖利的牙齒,又總是張大嘴巴的鯊魚“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鯊魚的時(shí)候,都會(huì)懼怕于它的威猛而敬而遠(yuǎn)之,但是,鯊魚“笑笑”在可怕的外表下卻藏著一顆善良、真誠的心。于是,恐懼和善良之間的矛盾就這樣展開了。故事的最后鯊魚“笑笑”用自己的善良和智慧贏得了朋友的友誼。活動(dòng)中采用緊扣情境,形象導(dǎo)讀;邊看邊思,重點(diǎn)引導(dǎo);創(chuàng)造機(jī)會(huì),表達(dá)表現(xiàn)的方式進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒在仔細(xì)觀察、大膽想象、主動(dòng)表達(dá)的過程中體會(huì)《愛笑的鯊魚》——“交往”的智慧:不要以貌取人。無論外表怎樣,只要真心微笑、真誠幫助他人,就會(huì)被他人接受。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.觀察故事畫面,理解主題內(nèi)容,懂得真心助人就會(huì)擁有朋友的道理。

  2.能用自己的語言大膽表述對(duì)故事畫面的理解。

  3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  【活動(dòng)重、難點(diǎn)】

  仔細(xì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容,用自己的語言大膽表述。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  (PPT)課件

  【活動(dòng)過程】

  一、出示主角,形象導(dǎo)入

  1.(PPT1)小朋友,你們看這是什么?

  2.鯊魚給你的感覺怎么樣?

  3.鯊魚會(huì)有朋友嗎?為什么?

  二、逐頁觀察,理解故事(PPT2)

  1.你們看這條鯊魚看起來怎么樣?(微笑)

  2.對(duì),它的名字就叫笑笑,他是大海里最愛笑、最喜歡交朋友的魚,今天它帶著微笑去找朋友了。

  (PPT3、4)

  1.笑笑遇到了誰?它會(huì)怎么說?(幼兒學(xué)說笑笑的'話)

  2.你們猜天使魚會(huì)怎么做?

  3.天使魚真得害怕地逃走了。

  (PPT5)

  笑笑這次碰到了一條渾身長滿刺的魚,它的名字叫刺鲀,刺鲀有沒有和笑笑做朋友呢?你是怎么知道的?

  (PPT6)

  1.笑笑又碰到了誰?笑笑會(huì)怎么跟海星說?(引導(dǎo)幼兒說)

  2.海星愿意和它做朋友嗎?你怎么看出來的?

  3.老師扮演鯊魚笑笑,幼兒扮演海星進(jìn)行表演。

  (PPT7)

  1.鯊魚笑笑又去找誰做朋友了?它們是怎么做的?

  2.魚兒們都逃跑了,笑笑的心情會(huì)怎么樣?

  (PPT8)

  1.哎呀,你們看發(fā)生什么事了?

  2.你們猜誰會(huì)來救它們?會(huì)怎么救?

  (PPT9)

  1.我們一起看看笑笑是怎么救魚兒們的?

  2.魚兒們得救了,現(xiàn)在它們會(huì)和鯊魚做朋友嗎?為什么?

  (PPT10)

  1.原來魚兒們真的和笑笑做了朋友,你看它們在一起玩得多開心呀!

  2.小朋友,這個(gè)故事真好聽,你們給故事取個(gè)好聽的名字吧!(封面)

  三、完整欣賞,提升主題

  1.幼兒完整欣賞故事一遍。

  2.你們喜歡鯊魚笑笑嗎?為什么?

  小結(jié):笑笑是一條愛笑的鯊魚,它雖然外表看起來很嚇人,但是它真心地對(duì)朋友微笑,救回了魚兒們并且和它們成為了好朋友。我們在生活中也不能光看別人的外表,只要你真心地微笑,真心地幫助別人,那大家都會(huì)喜歡你的。

  【活動(dòng)反思】

  《愛笑的鯊魚》塑造了一個(gè)與生俱來長著尖利的牙齒,又總是張大嘴巴的鯊魚“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鯊魚的時(shí)候,都會(huì)懼怕于它的威猛敬而遠(yuǎn)之,但是,鯊魚“笑笑”在可怕的外表下卻藏著一顆善良、真誠的心。于是,恐懼和善良之間的矛盾就這樣展開了。故事的最后鯊魚“笑笑”用自己的善良和智慧贏得了朋友的友誼;顒(dòng)中采用出示主角,形象導(dǎo)入;逐頁觀察,理解故事;完整欣賞,提升主題的方式進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒在仔細(xì)觀察、大膽想象、主動(dòng)表達(dá)的過程中體會(huì)《愛笑的鯊魚》——“交往”的智慧:不要以貌取人。無論外表怎樣,只要真心微笑、真誠幫助他人,就會(huì)被他人接受。 活動(dòng)的開始環(huán)節(jié)以看鯊魚牙齒的圖片,猜測并引出可怕的鯊魚,讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說對(duì)鯊魚的印象。幼兒的反應(yīng)都覺得鯊魚很兇殘、很嚇人、要傷害別人的······ 活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)出示一張微笑著的鯊魚圖片來扭轉(zhuǎn)鯊魚在幼兒心目中原本的形象,認(rèn)識(shí)我們故事的主人公鯊魚笑笑,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這是一條不一樣的鯊魚,開門見山地凸顯鯊魚笑笑外形與內(nèi)心世界的反差。 活動(dòng)中我鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)閱讀畫面,大膽猜測并且用自己喜歡的方式來詮釋對(duì)畫面的理解。學(xué)一學(xué)鯊魚笑笑和朋友打招呼的話,讓幼兒親身感受笑笑的真誠和友善。 第一次笑笑碰到天使魚,幼兒都能從天使魚的表情讀懂它心里的想法,并且能夠大膽、清楚地用語言表達(dá)出來。天使魚嚇得逃走了這張圖片我應(yīng)該再多給幼兒一些時(shí)間讓他們觀察、解讀,讓他們自己從中感受天使魚因?yàn)樾π膳碌男Χε碌靥幼吡恕?第二次笑笑碰到了刺鲀,幼兒也能從笑笑紅紅的鼻子看出原來是渾身長滿刺的刺鲀把它給刺傷了,并且用不高興的表情表示對(duì)笑笑的同情。 第三次笑笑碰到海星,他們看懂了海星也不愿意和笑笑做朋友,而且轉(zhuǎn)了好幾圈逃走了。這一環(huán)節(jié)我還通過角色表演,師幼互動(dòng)、幼兒之間的互動(dòng)渲染活動(dòng)氣氛,讓幼兒在表演中感受繪本人物真實(shí)的心理活動(dòng)。 以上部分我在時(shí)間上給與幼兒的還不夠充分,如果再多點(diǎn)時(shí)間讓他們仔細(xì)解讀,大膽訴說,再多點(diǎn)關(guān)注到每一個(gè)幼兒,那我想活動(dòng)效果應(yīng)該會(huì)更好些。 魚兒們都逃走了,笑笑的心情會(huì)怎么樣?幼兒都能體會(huì)到笑笑此時(shí)此刻的心情,并且用不開心的表情來表示對(duì)鯊魚笑笑的同情。

大班幼兒園語言教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

  2、借助教師提供的圖片,學(xué)習(xí)詩歌并遷移生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩歌的紡編活動(dòng)。

  3、積極參與紡編活動(dòng),體驗(yàn)紡編后的成功感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  詩歌內(nèi)容圖片,抒情樂曲

  活動(dòng)過程:

  一、初步感知理解作品

  1、出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們是誰的家?

  2、教師有感情地朗誦整首詩歌。

  二、學(xué)習(xí)作品

  1、傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面。

  2、教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

  3、幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句子中事物之間的聯(lián)系。

  三、幼兒表現(xiàn)、創(chuàng)作

  1、表演游戲

  教師放錄音,幼兒戴讓自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩歌的感受力。

  例:當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí),扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注:藍(lán)天也由幼兒扮演)

  2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌

  詩歌里說:“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的.樹林是小鳥的家”

  藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?

 。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言后,教師對(duì)幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)。

大班幼兒園語言教案14

  涉及領(lǐng)域:科學(xué)、語言

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、發(fā)展觀察自然變化的能力,熱愛大自然。

  2、能圍繞主題中的詞語學(xué)習(xí)使用語言。

  3、能在集體面前大膽表述自己的想法,并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教師:選擇典型的景物拍成照片,制作字卡春天、的、美麗、植樹、播種、桃花、燕子、小草、柳樹、放風(fēng)箏,輕音樂磁帶、錄音機(jī)、雙面膠帶,活動(dòng)室的環(huán)境布置預(yù)留一個(gè)板塊。

  2、家長:帶幼兒去野外郊游,觀察春天的景象并拍照,或搜集春天的圖片;帶幼兒植樹,點(diǎn)種。

  活動(dòng)過程

  1、導(dǎo)入。教師彈琴,幼兒唱歌:“春天天氣真好,花兒都開了,楊柳樹枝對(duì)著我們彎彎腰;蝴蝶姑娘飛來了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔兒一跳一跳又一跳!

  2、主體部分

 。1)組織幼兒談?wù)摳髯杂^察、搜集到的圖片。教師可將拍的照片分給沒有資料的幼兒。

  師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)(春天)?哦,春天來了,那么小朋友們覺得天氣變得怎么樣了(變暖和了,很舒服)?你們出去玩了嗎?都看到了什么,拍到了什么?

  (2)依次出示字卡,引導(dǎo)幼兒用字卡上的詞說話,然后將字卡與相應(yīng)的圖片粘貼在預(yù)留的板塊處。

  師:剛才小朋友們講了那么多有趣的事情,也帶來了很多漂亮的照片,老師也給你們帶來了一些朋友,你們想不想見見他們(出示字卡)?喏,就是這些可愛的字寶寶。聽!字寶寶們在說話呢,他們說你們給他們拍了照,他們來找他們的照片來了。那么咱們先看看有哪些字寶寶,再來幫他們找照片好不好?

  ①出示字卡“小草”

  師:咱們先認(rèn)識(shí)一下這個(gè)字寶寶,它叫什么?找找誰有小草的照片?你是在哪兒拍的這張照片?那的小草是什么樣的,給大家說說好嗎?還有誰有小草的照片?也來說說。咱們把小草和它的`照片貼在一起。

 、诔鍪咀挚ā爸矘洹

  師:再來認(rèn)識(shí)一個(gè)字寶寶“植樹”,誰知道植樹是怎么回事?怎么樣植樹呢?植樹有什么好處呢(引導(dǎo)幼兒樹立環(huán)保意識(shí))?再把植樹字寶寶和它的照片貼在一起。

 、鄢鍪咀挚ā安シN”

  師:看這個(gè)字寶寶小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí),誰有“播種”的照片?那這是誰在播種?農(nóng)民伯伯為什么要播種?如果不播種會(huì)怎么樣?那么我們應(yīng)該怎么做(引導(dǎo)幼兒熱愛勞動(dòng),愛惜糧食)?

 、芤来纬鍪咀挚ā傲鴺洹薄疤一ā薄把嘧印薄胺棚L(fēng)箏”,組織幼兒談?wù)摚⒄迟N。

 、輲煟涸蹅兊淖謱殞毝颊业搅俗约旱恼掌銈兛此麄兿癫幌褚粋(gè)大家庭!咱們給這個(gè)家起個(gè)好聽的名字吧(引導(dǎo)幼兒說出“美麗的春天”,出示字卡“美麗的春天”并粘貼)!

  3、結(jié)束部分

  教師帶領(lǐng)幼兒用肢體語言描述春天。

  師:字寶寶把咱們的活動(dòng)室打扮得真漂亮啊!他們把春天帶給了我們是不是?咱們怎么感謝他們呢?老師有個(gè)建議,咱們給他們跳個(gè)春天的舞好不好(放音樂)?

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們蹲下,埋頭,你們就像是一粒粒種子睡在溫暖的土壤里。。嘏拇猴L(fēng)吹來了,種子鉆啊鉆出了地面,張開了眼睛,伸直了腰身,高興地招著手。!春天多么美麗!小草長出了綠葉;桃花露出了笑臉;柳樹隨著微風(fēng)歡快地跳著舞;可愛的小燕子也從南方飛了回來,她們排著整齊的隊(duì)伍,跟著媽媽飛啊飛(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小燕子飛到活動(dòng)室外)……

  活動(dòng)延伸

  繪畫“美麗的春天”。

大班幼兒園語言教案15

  目標(biāo):

  1、能大膽想象,表達(dá)自己的想法

  2、會(huì)把想到的辦法編成故事講出來

  準(zhǔn)備:

  圖片、筆、課件

  過程:

  1、看見小鳥在天上飛,小螞蟻、小青蛙、小兔、小豬、大象也想上天,你們覺的他們能飛上天嗎?為什么?

  2、啟發(fā)幼兒想辦法幫助這些小動(dòng)物,并畫下來

  師:他們怎樣才能飛上天?誰來幫他們想一個(gè)好辦法?你為什么會(huì)想這個(gè)辦法?把你們想好的.辦法畫在這張紙上。

  3、幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容編故事

  師:把你畫的內(nèi)容編成一個(gè)故事講給大家聽一聽。

  你的故事是怎樣的?說給大家聽一聽。

  4、拓展經(jīng)驗(yàn)

  師:你們想到了各種方法幫助這些小動(dòng)物飛上天,那地上還有誰沒有飛上天呢?怎樣才能讓大象也飛上天呢?

  5、你想飛上天嗎?為什么?你有什么辦法?

  6、欣賞故事

  師:今天老師帶來了一個(gè)關(guān)于“飛行”的故事,我們一起來聽一聽。

  7、結(jié)束

  師:今天小螞蟻、小青蛙、小兔、小豬、大象都飛上了天,他們很高興。他們也來邀請(qǐng)小朋友去天空飛一飛,我們一起飛著去找它們吧!

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