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小班教案

時(shí)間:2024-01-21 17:19:02 幼兒教案 我要投稿

小班教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的小班教案10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小班教案

小班教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步懂得與人分享的道理。

  2、在品嘗活動(dòng)中學(xué)習(xí)分享的方法。

  3、體驗(yàn)與同伴分享食物的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每人帶1種自己喜歡吃的水果并切好裝盤(pán)(提供一次性紙盤(pán),上面包上保鮮膜;或用自家的飯盒裝,便于認(rèn)清是己帶的),餐盤(pán)人手1個(gè),叉子或勺子、圖書(shū)、各類插塑、積木若干。

  2、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒把手洗干凈。

  3、幼兒靠活動(dòng)室墻邊坐好,教師將桌子擺在幼兒前面的'空地上,再將幼兒帶來(lái)的水果放在各小組的桌子上。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、集體品嘗自己帶來(lái)的水果,感受分享的快樂(lè)。

  教師:今天我們開(kāi)"水果品嘗會(huì)"。請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō),你帶來(lái)了一種什么好吃的水果?(幼兒分別介紹自己帶來(lái)的水果名稱)

  教師:請(qǐng)小朋友們走到桌子邊,端好自己的盤(pán)子,品嘗自己帶來(lái)的水果,邊品嘗邊說(shuō)一說(shuō)水果的味道。(注意觀察幼兒在品嘗中的表現(xiàn))2.分享水果,學(xué)習(xí)分享的方法,體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。

  教師:請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō),你剛才品嘗了什么水果?

  教師:我發(fā)現(xiàn)有的小朋友吃了兩種水果,你是怎么做的?快告訴大家。

  教師:怎樣才能品嘗到不同的水果呢?××小朋友說(shuō),將自己的盤(pán)子放在桌子中間,不端盤(pán)子,這樣可以品嘗自己的水果,也可以品嘗別人的水果。這個(gè)方法真好,這樣我們就可以品嘗到許多種不同的水果了。來(lái),讓我們一起分享好吃的水果吧!

  2、幼兒再次品嘗水果,體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。

  3、遷移經(jīng)驗(yàn),再次體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。

  教師:這兒有圖書(shū)、插塑、積木,都是我們喜歡的。如果你們每人都想得到這些圖書(shū)、玩具,應(yīng)該怎樣辦?

  幼兒自由選擇圖書(shū)或玩具活動(dòng)。教師注意觀察,對(duì)個(gè)別不愿意分享的幼兒加以引導(dǎo)。

延伸活動(dòng):

  在日常活動(dòng)時(shí),鼓勵(lì)幼兒與同伴交換自帶的玩具,通過(guò)輪流玩玩具進(jìn)一步體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

小班教案 篇2

  引言:

  新年過(guò)去了,孩子們還都沉浸在歡樂(lè)的氣氛中,我們小班的孩子也是如此,他們放了焰火,認(rèn)識(shí)品嘗了過(guò)年時(shí)缺少不了的糖果,不免對(duì)過(guò)了年要長(zhǎng)大一歲有了他們自己的疑問(wèn)和想法,搞不清什么叫“長(zhǎng)大”?希望通過(guò)新年的主題,讓幼兒體驗(yàn)到“過(guò)年后,大家長(zhǎng)大一歲了“,從情感上感到自豪與自信,進(jìn)而喚起他們懂得既然長(zhǎng)大一歲了就要更加懂事、更加能干的道理。

  內(nèi)容:

  語(yǔ)常

  活動(dòng):

  我長(zhǎng)大

  要求:

  1、幼兒通過(guò)認(rèn)照片、看錄象、試衣服等活動(dòng),感受到自己的長(zhǎng)大。

  2、愿意較大聲、大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。

  3、初步運(yùn)用比較的方法,了解自己的長(zhǎng)大,增強(qiáng)觀察能力。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  準(zhǔn)備:

  1、幼兒小時(shí)侯的照片、錄象。

  2、各類嬰兒衣物等。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒通過(guò)操作比較感受到自己的長(zhǎng)大。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  激發(fā)幼兒為自己的長(zhǎng)大感到自信和自豪的'情感。

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  (一)情境感知:

  1、教師創(chuàng)設(shè)情景:在桌上分散放一些孩子小侯的照片。請(qǐng)你找找哪張是你自己的?去認(rèn)認(rèn)還有照片上的朋友會(huì)是班中的誰(shuí)呢?

  2、出示個(gè)別幼兒的照片讓大家認(rèn)一認(rèn):這是誰(shuí)呢?,怎么和現(xiàn)在長(zhǎng)的不一樣呢?

  3、小結(jié):我們長(zhǎng)大了,所以和現(xiàn)在不一樣。

  (二)操作比較:

  過(guò)渡:小朋友都帶來(lái)了小時(shí)侯穿的衣服,去試一試現(xiàn)在還穿得下嗎?(幼兒試穿小時(shí)侯的衣物,感覺(jué)身體上的長(zhǎng)大。)

  幼兒根據(jù)自己的操作講述自己的發(fā)現(xiàn)。(個(gè)別幼兒試穿、講述。)

  小結(jié):我們的頭、身體、手、腳等各個(gè)地方都長(zhǎng)大了,說(shuō)明我們真的長(zhǎng)大了。

  (三)觀察發(fā)現(xiàn):

  1、幼兒看錄象一:小時(shí)侯的寶寶。

  提問(wèn):寶寶在干什么?為什么要媽媽幫忙?

  2、幼兒看錄象二:上幼兒園的寶寶。

  比較:這兩個(gè)寶寶有什么不一樣呢?

  3、小結(jié):第一個(gè)寶寶什么事情都要媽媽做。第二個(gè)會(huì)自己的事情自己做。

  4、引導(dǎo)討論:

  (1)你們和兩個(gè)寶寶相比有什么兩樣?你學(xué)會(huì)了什么新的本領(lǐng)。

  (2)你們跟爸爸、媽媽、老師比呢?

  5、小結(jié):小時(shí)侯都要爸爸媽媽幫忙,孩子長(zhǎng)大會(huì)自己做各種事情,希望你們長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng),比老師的本領(lǐng)更大。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

小班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。

  2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小兔頭飾若干,照相機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  給每個(gè)孩子戴上小兔寶寶頭飾,老師戴上兔媽媽的頭飾。

  導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。

  兔媽媽:今天天氣真好,小兔們,媽媽帶你們出去玩。向幼兒介紹滑梯及其玩法。

  提問(wèn):我們?cè)趺礃油婊菽??qǐng)幾名幼兒滑一下。

  小結(jié):糾正幼兒玩滑梯時(shí)的不正確姿勢(shì)。老師正確示范。然后再請(qǐng)幼兒示范。

  人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯?

  小結(jié):玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì),一個(gè)跟著一個(gè),不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了,一層層地往上爬。眼睛看好樓梯,爬到頂,坐穩(wěn)后,兩手扶著滑梯兩邊,兩條腿并攏,再滑下來(lái)。如果不這樣好好玩滑梯,做不正確的`動(dòng)作,就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

  幼兒練習(xí)玩滑梯,教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。

  (1)兔媽媽:剛才我們看了兔媽媽滑滑梯,你們會(huì)不會(huì)象它們那樣玩?

  (2)兔媽媽:孩子們,你們想不想再玩一遍?這次,你們玩的時(shí)候,媽媽給你們每個(gè)拍張照,看誰(shuí)滑的好。(及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。)結(jié)束活動(dòng):讓幼兒自由玩滑梯,老師巡回觀察,注意小兔寶寶們的安全。

小班教案 篇4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)粘貼技能,能將材料貼在紙面上,養(yǎng)成良好的粘貼習(xí)慣。

  2、通過(guò)游戲讓幼兒喜歡美工活動(dòng),體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

  3、體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)氛圍。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、長(zhǎng)條卡紙、圖形彩紙、漿糊、抹布。

  2、鈴兒響叮當(dāng)?shù)囊魳?lè),訂書(shū)機(jī),皮筋。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、音樂(lè)游戲,找朋友。

  老師:我們都有好朋友,老師請(qǐng)寶寶們?nèi)フ艺夷愕暮门笥押退ПВ脝幔?/p>

  2、學(xué)習(xí)粘貼圖形。

  *認(rèn)識(shí)紙張和圖形。

  老師:瞧,這里也有兩個(gè)好朋友,他們也想抱在一起,是誰(shuí)?(出示卡紙)認(rèn)識(shí)大大的卡紙。

 。ǔ鍪静始垼┻@是什么紙?認(rèn)識(shí)彩紙。它是什么形狀的?

  這里還有一些圖形,它們是什么形狀的`呢?(出示方形、三角形、心形)認(rèn)識(shí)這幾種圖形和顏色。這些圖形想和卡紙做朋友,它們?cè)鯓硬拍苜N在一起呢?什么能幫助它們?(漿糊)

  *教師示范粘貼。

  我們來(lái)試試:蘸一蘸,抹一抹,啪——擦一擦。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)粘貼。提醒圖形要分開(kāi)一點(diǎn),不要疊在一起。

  那邊還有許多卡紙和圖形紙,請(qǐng)你們也去貼一貼,做一做,好嗎?

  3、幼兒操作,粘貼圖形。(輕聲播放關(guān)于圣誕的歌曲)

  4、變魔術(shù)

  卡紙還會(huì)變魔術(shù)呢,瞧它會(huì)變成什么?(教師示范做成一頂圣誕帽)

  圣誕節(jié)馬上就要到了,我給大家變了一頂圣誕帽,漂亮嗎?你們想變頂圣誕帽嗎?那我們請(qǐng)客人老師變一下。請(qǐng)人幫忙要說(shuō):“請(qǐng)幫幫我!

  5、幼兒請(qǐng)客人老師裝訂圣誕帽。

  6、戴上圣誕帽一起過(guò)圣誕節(jié),讓客人老師給小朋友拍照欣賞。

  “你的圣誕帽漂亮嗎?你喜歡你的圣誕帽嗎?”

  小百科:圣誕節(jié)(Christmas)又稱耶誕節(jié)、耶穌誕辰,譯名為“基督彌撒”,是西方傳統(tǒng)節(jié)日,起源于基督教,在每年公歷12月25日。彌撒是教會(huì)的一種禮拜儀式。圣誕節(jié)是一個(gè)宗教節(jié),因?yàn)榘阉?dāng)作耶穌的誕辰來(lái)慶祝,故名“耶誕節(jié)”。

小班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒講講自己發(fā)現(xiàn)的各種洞洞,體驗(yàn)和老師、同伴一起找洞洞的樂(lè)趣。

  2.培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散能力。

  3.幼兒初步嘗試能夠于同伴合作解決問(wèn)題的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備;紙,剪刀,小球,羊角球活動(dòng)過(guò)程:

  一. 找洞洞1. 老師拿出一張紙問(wèn):這是什么?紙上有東西嘛?如果我拿一把剪刀在紙上剪一下,會(huì)有什么出來(lái)?師:什么出來(lái)了?(原來(lái)是一個(gè)洞洞)2師:你在生活中見(jiàn)到過(guò)洞洞嘛?你在哪里見(jiàn)到過(guò)洞洞的?

  師引導(dǎo)幼兒從上到下在身上有順序的找一找教師:剛才說(shuō)到了馬路上有洞洞,山上有洞洞,家里有洞洞,我們身上從頭到腳也找了這么多的'洞洞,這些洞洞有的大,有的小,他們都是有用處的二. 用手指變洞洞1師:小朋友我們伸出兩只手,手指并手指變成一個(gè)洞手指張開(kāi)來(lái),洞洞能變大能不能再大一點(diǎn),(師:手指碰手指,變成一個(gè)大大洞)2. 伸出兩個(gè)手指變成小洞洞,再小一點(diǎn),再小一點(diǎn)(師:手指彎彎緊洞洞會(huì)變小)三. 身體變洞洞玩球1. 出示球:這是什么,玩過(guò)嗎?平時(shí)你們是怎樣玩球的?

  師:原來(lái)球有這么多玩法,今天老師要清這個(gè)球來(lái)鉆洞洞,這個(gè)洞洞在哪里呢,就在我們小朋友的身上,請(qǐng)小朋友在身上變一個(gè)洞洞,讓老師的球在洞洞里滾來(lái)滾去(1)老師啟發(fā):小手圍一圍,圍成一個(gè)洞,教師將球從小朋友的洞洞里穿過(guò)(2)除了用手圍起來(lái),還有什么地方也可以圍成一個(gè)洞?

  啟發(fā):小腳分分開(kāi),站成一個(gè)洞,(小朋友練習(xí),老師邊說(shuō)邊滾球)還有誰(shuí)有什么辦法嗎?

 。3)小手在其他地方能變成洞嗎?如果小手碰碰腰呢?如果小手碰碰頭呢?如果小手碰碰腳呢?

  數(shù)一數(shù)洞:看看某某小朋友變成了幾個(gè)洞,數(shù)一數(shù)?老師滾球雙手著地?fù)我粨,變成幾個(gè)洞(數(shù)一數(shù),滾一滾)四. 變大洞滾大球師:剛才我們玩的是小球現(xiàn)在換一個(gè)大球,有沒(méi)有辦法讓這么大的球鉆進(jìn)洞洞幼兒用身體動(dòng)作變洞洞,老師用大球去鉆洞,讓小朋友發(fā)現(xiàn)鉆不進(jìn)。啟發(fā):跟朋友手拉手,圍成大洞洞1. 師:你們是幾個(gè)人手拉手的?(3,4,5等)看看洞洞在哪里?大球能鉆進(jìn)去嗎? 快速拍照2. 看展示臺(tái):照片中哪幾個(gè)人拉手的?(3個(gè))大家一起來(lái)找一找他們圍成的洞洞在哪里?(老師便滾邊說(shuō):大圓中間有個(gè)洞)哪里還有可以讓大球滾進(jìn)去的洞洞?

  數(shù)一數(shù)有幾個(gè)洞?

  師:三個(gè)朋友圍一圍,圍成四個(gè)洞。

  3. 這張照片中有幾個(gè)朋友圍成的?(4個(gè))上來(lái)圍一圍4個(gè)朋友可以圍成幾個(gè)洞?找一找?(5個(gè))師:3個(gè)朋友可以有4個(gè)洞,4個(gè)朋友有5個(gè)洞。朋友越多洞洞越多。

  4. 出示5個(gè)人圍成的洞洞照片:

  問(wèn):猜猜5個(gè)人圍成的洞洞比剛才3個(gè)人,4個(gè)人的多還是少?下次我們來(lái)數(shù)。

  五:延伸活動(dòng):

  現(xiàn)在我們來(lái)請(qǐng)所有的朋友到外面手拉手變成一個(gè)更大的洞洞去玩滾球的游戲好嗎?

小班教案 篇6

  每當(dāng)我跟小朋友們做手指游戲一根手指頭變呀變呀變成毛毛蟲(chóng)的時(shí)候,他們對(duì)毛毛蟲(chóng)都表現(xiàn)出了特別的興趣,但興趣點(diǎn)各不相同。孩子們的興趣點(diǎn)達(dá)到了共鳴。同時(shí),教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的感興趣的事物所隱含的教育價(jià)值,滿足幼兒的探索興趣,尊重幼兒的自主活動(dòng)。由此,我設(shè)計(jì)了此手工活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》,來(lái)進(jìn)一步延伸幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)的興趣.

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 通過(guò)練習(xí)捏、揉、團(tuán)、抓的技巧,增強(qiáng)幼兒雙手動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

  2、 體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣.

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  制造成型的毛毛蟲(chóng)一個(gè)、 裁成小塊的報(bào)紙若干、襪子人手各一、托盤(pán)、小筐、塑料碗活動(dòng)重點(diǎn):將報(bào)紙揉成球 活動(dòng)難點(diǎn):將報(bào)紙球一個(gè)一個(gè)塞滿襪子

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、設(shè)置情景,引發(fā)興趣。

  教師:今天,李老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人。看,是誰(shuí)呀?她長(zhǎng)得什么樣子呀?當(dāng)幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí)可引導(dǎo)幼兒:他的身體長(zhǎng)的是什么樣子的?長(zhǎng)不長(zhǎng)呀?

  教師小結(jié):毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的,他的身體是一節(jié)一節(jié)的。

  二、通過(guò)觀察分析,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)毛毛蟲(chóng)的制作材料。

  1、教師:小朋友們猜猜看,毛毛蟲(chóng)是用什么做成的?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)做毛毛蟲(chóng)所用的材料)

  2、教師:剛才小朋友們說(shuō)了許多做毛毛蟲(chóng)的材料。那,毛毛蟲(chóng)究竟是用什么做成的呢?現(xiàn)在我們就來(lái)看一看。

  (教師邊打開(kāi)毛毛蟲(chóng)邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說(shuō)出材料名稱。)

  教師小結(jié):噢!原來(lái)襪子里面裝上紙球,便做成了毛毛蟲(chóng)。

  三、教師示范。

  1、教師:那你們知道李老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲(chóng)的嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲(chóng)的,來(lái)看老師的手。(教師開(kāi)始示范)

  先選一只襪子放在手邊――拿紙團(tuán)成球塞入直到塞滿――然后用手摸到一個(gè)球套一個(gè)皮筋。

  2、現(xiàn)在,李老師的毛毛蟲(chóng)做好了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),李老師是怎么做毛毛蟲(chóng)的?

  教師小結(jié):小朋友們說(shuō)得都很好,李老師先選一只襪子放在手邊,然后將紙球塞入襪子,再塞進(jìn)一個(gè).

  三、幼兒操作,教師巡回觀察與指導(dǎo)

  1、教師:小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲(chóng)?

  2、教師:遇到困難的時(shí)候小朋友可以請(qǐng)老師幫忙,也可以看看你臨邊的小朋友是怎么做的'。

  四、討論分享。

  教師:小朋友們的小手真能干,一會(huì)兒就將毛毛蟲(chóng)做好了,F(xiàn)在小朋友們拿著自己的毛毛蟲(chóng)找到自己的好朋友告訴他,你的毛毛蟲(chóng)是什么顏色的,好嗎?

  公開(kāi)課反思

  整個(gè)活動(dòng)基本上是通過(guò)教師的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒回答,以及教師示范等形式,基本對(duì)于教師提問(wèn)如“這是什么?”,“有什么不同?”,“毛毛蟲(chóng)是用什么做成的”等,大部分幼兒能夠做出正確的回答,但是還是

  有少數(shù)幼兒,在語(yǔ)言表達(dá)生存在的阻礙,在活動(dòng)中,可能太急,少了讓幼兒自我思考的時(shí)間,很多都是聰明的幾個(gè)回答問(wèn)題出來(lái)就到下一提問(wèn),在提問(wèn)后讓幼兒行動(dòng)時(shí),出現(xiàn)個(gè)別幼兒送錯(cuò)地方的現(xiàn)象。

  教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。整個(gè)活動(dòng),我通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo),更多的是讓幼兒自己動(dòng)手,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做,加深幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累。通過(guò)鼓勵(lì)讓幼兒大膽的表達(dá)自己的想法,大膽的制作毛毛蟲(chóng)。通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)下來(lái),忽略了個(gè)別幾個(gè)能力弱的幼兒的表現(xiàn),通過(guò)反思,讓自己知道不足之處,通過(guò)改善,提升自己的各方面的能力。

小班教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步了解物品的重量,明白物品有輕重之分。

  2、通過(guò)觀測(cè)和察看、操作了解并區(qū)分辨別物品輕重,并能勇敢地用語(yǔ)言述說(shuō):××輕,××重。

  3、學(xué)習(xí)收拾動(dòng)手操作教學(xué)材料,保持桌面的齊整。

  教學(xué)預(yù)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)預(yù)備:孩子在生活時(shí)感覺(jué)過(guò)輕重。

  2、物質(zhì)預(yù)備:

  教學(xué)用具:

  玩具貨車(chē)兩輛,玩具天平一個(gè)。物品:大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、彈珠。

  學(xué)具:孩子用每個(gè)人一冊(cè),每人一支筆;每一組一個(gè)天平,一筐物品(紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、彈珠等)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、瞅瞅掂掂,了解商品輕重。

  展示兩輛一樣的貨車(chē),上方各自放有大橡皮泥與小橡皮泥,啟發(fā)孩子觀測(cè)和察看并猜猜:貨車(chē)上運(yùn)送一種商品,它們有何不一樣:哪一個(gè)重?哪一個(gè)輕?

  請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)掂掂,再說(shuō)一說(shuō):哪一個(gè)商品重?哪一個(gè)商品輕?

  在車(chē)子上換上一團(tuán)棉花與一個(gè)彈珠,讓孩子摸摸,掂一掂,準(zhǔn)確了解棉花與彈珠的.輕重。

  二、觀測(cè)和察看天平器的改變,認(rèn)知物品的輕重。

  展示天平器,告知孩子天平器是考量2個(gè)物品輕重的一種工具。接著,在天平兩邊各自放上積木與彈珠,讓孩子觀測(cè)和察看天平的改變,并說(shuō)一說(shuō):天平呂有何改變?天平翹起的一邊表示啥?天平沉下的一邊雙表示啥?也可讓孩子說(shuō)說(shuō)哪個(gè)重哪個(gè)輕,再在天平器上演示驗(yàn)證,進(jìn)而協(xié)助孩子準(zhǔn)確地認(rèn)知物品的輕重。

  展示大橡皮泥與積木,讓孩子猜一猜哪個(gè)重哪個(gè)輕,再請(qǐng)幼教上來(lái)將橡皮泥與積木放于天平器的兩邊,帶著孩子進(jìn)而了解認(rèn)知物品的輕重。

  三、孩子動(dòng)手操作教學(xué):

  看圖區(qū)分辨別輕重:?jiǎn)l(fā)孩子觀測(cè)和察看場(chǎng)景,說(shuō)一說(shuō):圖上有何?想想:哪一個(gè)重?哪一個(gè)輕?你是怎樣明白的?請(qǐng)孩子圈出重的物品。

  區(qū)分辨別輕重:請(qǐng)孩子每一次拿兩上筐內(nèi)的物品玩玩,掂掂或在天平器上稱一稱,了解兩物品的重量,說(shuō)說(shuō):××輕,××重。

  四、教學(xué)點(diǎn)評(píng):

  出示《兒童用書(shū)》P9,請(qǐng)個(gè)別孩子勇敢地講出哪個(gè)輕哪個(gè)重。

  勵(lì)孩子勇敢地說(shuō)一說(shuō)自個(gè)兒與此同時(shí)玩了哪兩樣物品,哪一個(gè)重?哪一個(gè)輕?提升孩子對(duì)動(dòng)手操作教學(xué)的興致。

小班教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步感知物體的重量,知道物體有輕重之分。

  2、通過(guò)觀察、動(dòng)手操作感知并分辨物體輕重,并能大膽地用語(yǔ)言講述:××輕,××重。

  3、學(xué)習(xí)整理操作材料,保持桌面的整齊。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在日常生活時(shí)感覺(jué)過(guò)輕重。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  教具:玩具卡車(chē)兩輛,玩具天平一個(gè)。實(shí)物:大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、玻璃球。

  學(xué)具:幼兒用人手一冊(cè),人手一支筆;每組一個(gè)天平,一筐實(shí)物(紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、玻璃球等)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看看掂掂,感知貨物輕重。

  出示兩輛相同的大卡車(chē),上面分別放有大橡皮泥和小橡皮泥,引導(dǎo)幼兒觀察并猜一猜:卡車(chē)上運(yùn)送一種貨物,它們有什么不同:哪個(gè)重?哪個(gè)輕?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)掂掂,再說(shuō)說(shuō):哪個(gè)貨物重?哪個(gè)貨物輕?

  在汽車(chē)上換上一團(tuán)棉花和一個(gè)玻璃球,讓幼兒摸一摸,掂一掂,正確感知棉花和玻璃球的輕重。

  二、觀察天平器的變化,認(rèn)識(shí)物體的輕重。

  出示天平器,告訴幼兒天平器是衡量?jī)蓚(gè)物體輕重的一種工具。然后,在天平兩邊分別放上積木和玻璃球,讓幼兒觀察天平的變化,并說(shuō)說(shuō):天平呂有什么變化?天平翹起的一邊表示什么?天平沉下的一邊雙表示什么?也可以讓幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)重誰(shuí)輕,再在天平器上演示驗(yàn)證,從而幫助幼兒正確地認(rèn)識(shí)物體的輕重。

  出示大橡皮泥和積木,讓幼兒猜猜誰(shuí)重誰(shuí)輕,再請(qǐng)幼兒教育上來(lái)將橡皮泥和積木放在天平器的兩邊,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步感知認(rèn)識(shí)物體的輕重。

  三、幼兒操作活動(dòng):

  看圖分辨輕重:引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō):圖上有什么?想一想:哪個(gè)重?哪個(gè)輕?你是怎么知道的?請(qǐng)幼兒圈出重的`物體。

  分辨輕重:請(qǐng)幼兒每次拿兩上筐中的實(shí)物玩一玩,掂掂或在天平器上稱一稱,感知兩物體的重量,說(shuō)一說(shuō):××輕,××重。

  四、活動(dòng)評(píng)價(jià):

  展示《幼兒用書(shū)》P9,請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽地說(shuō)出誰(shuí)輕誰(shuí)重。

  鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己同時(shí)玩了哪兩樣?xùn)|西,哪個(gè)重?哪個(gè)輕?提高幼兒對(duì)操作活動(dòng)的興趣。

  小班數(shù)學(xué)活動(dòng):樹(shù)葉分類

  有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動(dòng),在去之前準(zhǔn)備了一些零散的經(jīng)驗(yàn),除了業(yè)務(wù)上的一些外,更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的.力爭(zhēng)在比賽的24個(gè)小時(shí)里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂(lè)課堂.設(shè)計(jì)的教案如下:

小班教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)模仿蠶寶寶爬行的各種動(dòng)作,發(fā)展幼兒肢體的柔韌性和平衡性。

  2、激發(fā)幼兒的想象力,讓幼兒積極嘗試?yán)貌即_(kāi)展活動(dòng)的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的自我調(diào)節(jié)、克服困難的態(tài)度和能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

  5、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:跳袋與幼兒人數(shù)相同、小樹(shù)、樹(shù)葉、籮筐。

  2、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已初步了解蠶蛻變的過(guò)程。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、熱身運(yùn)動(dòng)。

  在老師的帶領(lǐng)下,幼兒聽(tīng)音樂(lè)做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。

  2、自由探索活動(dòng)。

 、俳處熞哉勗捫问揭耄骸靶Q寶寶有哪些本領(lǐng)?你們知道蠶寶寶是怎么爬行的'?”。

 、谟變鹤杂商剿餍Q寶寶爬行動(dòng)作,教師觀察指導(dǎo)。

  3、交流分享。

  ①請(qǐng)多名幼兒演示不同動(dòng)作,全體幼兒相互交流學(xué)習(xí)。

 、趲熌7聜(gè)別幼兒爬行動(dòng)作。

 、墼俅畏稚⒕毩(xí)爬行動(dòng)作。

  4、游戲《可愛(ài)的蠶寶寶》

  ①介紹游戲場(chǎng)地及玩法:“學(xué)蠶寶寶爬行的動(dòng)作到樹(shù)林里吃桑葉!。

 、谔岢鲇螒蛞。

  5、活動(dòng)結(jié)束。

  ①引導(dǎo)幼兒學(xué)蠶吐絲,變蛹成蠶蛾。

  ②在音樂(lè)中,師幼學(xué)飛蛾起舞愉快地離開(kāi)場(chǎng)地。

  活動(dòng)延伸:

  幼兒帶著蠶卵回家飼養(yǎng)。

  活動(dòng)反思

  本活動(dòng)以游戲?yàn)榛拘问?通過(guò)體育游戲,發(fā)展幼兒肢體的柔韌性和平衡性,進(jìn)一步了解蠶寶寶的生活習(xí)性。整個(gè)活動(dòng)的效果是不錯(cuò)的,能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng),就連平時(shí)不愛(ài)參加活動(dòng)的幼兒都能積極地參與到這次的活動(dòng)中來(lái)。幼兒不僅從中獲得了積極愉快的情緒體驗(yàn),而且發(fā)展了身體動(dòng)作及肢體的柔韌性、靈活性和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)了合作意識(shí)。

小班教案 篇10

  目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,了解每種動(dòng)物都是根據(jù)自己的需要來(lái)建造最安全的家。

  2、產(chǎn)生關(guān)心他人、助人為樂(lè)的情感。

  準(zhǔn)備:故事掛圖、動(dòng)物圖片及住所圖片

  過(guò)程:

  一、出示小白兔和小田鼠的圖片

  1、“這是誰(shuí)。俊

  2、“哦,他們兩個(gè)是好朋友,每天在一起玩,誰(shuí)有困難誰(shuí)就去幫助他,一天,他們?cè)谕饷嫱胬哿,要回家去了!?/p>

  二、出示掛圖—他們的住所

  1、“他們分別是住在哪的呢?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫他們送回各自的家。”

  2、“為什么田鼠住在這里,兔子住在那里?”

  三、師講故事至“給我的?”

  提問(wèn):小田鼠會(huì)接受這個(gè)新家嗎?為什么?

  四、師繼續(xù)講故事至最后

  1、“那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看最后小田鼠到底有沒(méi)有接受這個(gè)新家?為什么?”

  2、“遇到下雨天小田鼠是用什么辦法來(lái)抵抗大水的?”

  3、“這個(gè)故事的'題目就叫作《下雨了》,你覺(jué)的兔子又是一只怎樣的兔子的呢?”

  4、“那你們有沒(méi)有關(guān)心過(guò)他人呢?”

  四、配對(duì)游戲

  1、“現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友一起來(lái)做游戲了,看這里有很多小動(dòng)物, 還有他們各自的家,請(qǐng)小朋友把他們送回各自的家去。”

  五|、你們還知道其他更多的動(dòng)物他們的家是在哪的嗎?

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