小班教案
作為一名教學工作者,很有必要精心設計一份教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的小班教案9篇,希望對大家有所幫助。
小班教案 篇1
活動目標:
1.通過學習讀本,使幼兒明白不同場合搭配不同服飾的原則。
2.學習句型:“××穿什么?穿上××帶上××。
活動準備:
1.了解衣服的組成部分,知道不同年齡、職業(yè)的人穿不同的衣服。
2. PPT課件
活動過程:
一、導入活動
師:孩子們,今天有幾位小朋友想要跟我們做游戲,讓我們一起來看看他們都穿了什么衣服吧!例:這位小朋友穿了什么衣服呀,那他穿著運動服去干什么呢?還有一位叫做妮妮的.小朋友,她今天要做很多的事情,穿很多好看的衣服,讓我們一起來看看吧!
二、閱讀畫面
(1)封面
師:這位小朋友就是妮妮,她手里拿著什么呀?她想要做什么呢?早上妮妮起床了,打開衣柜,拿著衣服比來比去,心想:今天穿什么呢?這本書的名字就叫做《今天穿什么》,接下來我們去看看妮妮究竟穿了什么衣服吧。
(2)引導幼兒逐頁分析畫面
第一頁
師:畫面上有誰?他們在做什么?跑步的時候會穿什么呢?他們臉上的表情是什么樣子的?
第二頁
師:妮妮和小朋友們現在在做什么?身上穿著什么?她們的表情是什么樣子的?小朋友想一想,小女孩跳完舞去什么地方呢?
第三頁
師:小女孩和媽媽在做什么?你看到妮妮穿著什么?她們的表情是什么樣子?
第四頁
師:小女孩現在和誰在一起?他們在干什么?你們滑旱冰都會穿什么?帶什么?你們找一找小女孩穿著什么?帶著什么?小女孩和爸爸的表情是什么樣子?
第五頁
師:小女孩在哪里?她在干什么?那做飯要穿著什么呢?她的表情是什么樣子的?
第六頁
師:哎呀,這一天好累啊,晚上了,妮妮在干什么呢?她現在穿了什么?小朋友看看這個小女孩的表情是什么樣子的?
三、總結分享(教師梳理故事情節(jié))
師:小朋友們,妮妮今天做了很多的事情,穿了很多的衣服,你們學會穿衣服了嗎?
引領幼兒從第一頁開始回憶故事的情節(jié),完整講述故事。歸納出“做不同事情穿不同衣服”的規(guī)律。
小班教案 篇2
【設計意圖】
小腳是小朋友們再熟悉不過的“好朋友”,通過平時生活經驗的積累,我把有趣的小腳的兒歌穿插在游戲中,把小腳動起來,發(fā)現幼兒玩的不亦樂乎。為此,精心設計了這節(jié)《會跳舞的小腳》活動,使幼兒感受到小腳給我們帶來了無限的快樂。
【活動目標】
1、認識自己的`小腳,喜歡做小腳的游戲。(小腳動起來)
2、知道小腳會隨著身體的長大而長大。
【活動準備】
節(jié)奏歡快的音樂、一份新生寶寶腳印、有地毯的地面或地墊若干。
【活動過程】
一、隨音樂活動小腳。
教師跟隨音樂做腳的動作,幼兒模仿。
二、多種形式了解小腳。
1、數數腳趾。
數一數:一直腳上有幾個腳趾?找找那個最大那個最?
說一說:小腳小腳真可愛,1、2、3、4、5,五個腳趾頭。
2、撓撓小腳。
撓撓自己的小腳,撓撓同伴、老師的腳,說說有什么感覺。
說一說:小腳小腳真好玩,撓撓小腳哈哈哈,癢死了——
3、比比腳大小。
和老師、同伴比比。
看寶寶腳印,讓幼兒知道:老師的腳出生時就這么小,后來人長大了,腳也長大了。等小朋友長大了,小腳也會長大了。
三、認識小腳的本領,喜愛自己的小腳。
1、說說小腳的本領。
走、跑、跳、踢……
2、聽音樂,歡樂蹦蹦跳,展示小腳的本領。(幼兒分組活動或兩兩比賽,看誰的小腳最棒。)
【活動延伸】
與爸爸媽媽一起跳一跳,跑一跑,感受小腳帶來的快樂。
【活動反思】
小腳是小朋友們再熟悉不過的“好朋友”,在活動中,幼兒通過說一說、做一做、動一動,感受到小腳給我們帶來了無限的快樂;同時,又鍛煉了幼兒的走跑跳的基本能力,增進了大家的感情愉悅了身心,使幼兒的身體得到健康的發(fā)展。
小班教案 篇3
教學目標:
1、為幼兒創(chuàng)造想說、敢說的機會,鼓勵幼兒敢于表達。
2、引導幼兒喜歡聽故事,愿意學說故事中的句子。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4、運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
教學準備:
1、物質準備:教具一套、錄音機、故事磁帶等。
2、經驗準備:幼兒有坐車的經驗,知道車上有開車的司機,坐車可以去很多地方。
教學過程:
1、和幼兒一起玩汽車游戲,調動幼兒參與活動的積極性。
2、詢問小朋友你剛才開的什么車?還知道什么車?鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
3、看圖聽故事《我要上車》,了解故事基本內容。
4、通過引導幼兒幫助小動物說話的方式,讓幼兒試著跟讀故事中重要的對話:“司機你好,我要上車!
5、玩游戲《我要上車》。教師當司機,幼兒問好后上車。
6、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,提問:“你坐車要上哪兒去呀?”
7、教師帶幼兒聽著音樂,玩開汽車游戲離開教室。
活動反思:
綱要中語言的內容與要求:
創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的.樂趣,養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣。發(fā)展語言理解能力、禮貌用語,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。本節(jié)課目標是:1、為幼創(chuàng)造想說、敢說的機會,鼓勵幼兒敢于表達。2、引導幼兒喜歡聽故事,愿意學說故事中的句子。在活動過程當中,先和幼兒一起玩開汽車游戲,調動幼兒參與活動的積極性,通過老師詢問你開的什么車?拓展了孩子的思維,豐富了孩子的語言表達,增加了對車的認識,通過故事《我要上車》讓孩子試著跟讀故事中重復的對話:“司機你好,我要上車!
《玩游戲》鼓勵幼兒大膽表達自己的想法“坐車要到哪兒去?”
小百科:車在人類的進步史上有著極其重要的地位。關于史前時代車的材料,主要有三類實物,模型(陶制的及銅制的),圖案(包括巖畫)。就目前而言,世界上最早的車出現在中東地區(qū)與歐洲。
小班教案 篇4
【活動目標】
1、在創(chuàng)設的情景中,知道蓋子是各種各樣的,并能探索蓋子的多種玩法,體驗玩蓋子的趣味性。
2、大膽陳述自己的想法,感受活動的樂趣。
3、愿意嘗試操作活動,在探究中體驗成功的快樂。
【活動準備】
各種蓋子及瓶子;分區(qū)活動材料:顏料、蓋子、實物圖片、粘貼板。
【活動過程】
一、說一說
1、通過游戲找一找,引起幼兒注意。
師:今天蓋子媽媽帶來了許多的蓋子娃娃,想和我們小班的'小朋友交朋友,那么你們愿意嗎?蓋子娃娃和你們玩起了捉迷藏的游戲,它們躲起來了,請你們去找一找,蓋子娃娃們躲在什么地方?
。ㄓ變鹤赃x一個座位,找到蓋子娃娃)
師:告訴蓋子媽媽,你的蓋子娃娃躲在什么地方?
2、讓幼兒運用感官在看看、摸摸中了解蓋子的外形特征。
師:請你仔細看一看,摸一摸,你的蓋子娃娃長得什么。
師:(總結)你們的蓋子娃娃真漂亮,有的圓,有的是橢圓的,還有的形狀是規(guī)則的,顏色也不一樣。蓋子娃娃在表揚你們,說你們說得真棒。
二、擰一擰
1、師:聽,是誰在哭呀?(放錄音)
原來是瓶子寶寶,我們來問問它為什么哭?
幼:瓶子寶寶,瓶子寶寶,你為什么哭呀?
師:我和蓋子娃娃是一對好朋友,今天蓋子娃娃要和小朋友交朋友,現在我找不到它了。你們聽明白它為什么哭了嗎?
幼:他找不到蓋子娃娃了。
師:那么你們想不想幫助它們?好,請幫你的蓋子娃娃去找到瓶子寶寶。
2、幼兒操作。
3、師:你是怎樣找的?
師:瓶子寶寶說蓋子蓋在我的頭上,你知道有什么用?
三、做一做
1、師:今天蓋子娃娃還帶來了許多的好朋友,他們還有很多的本領,你們想和他們做游戲嗎?
2、幼兒自由選擇一個區(qū)域,探索蓋子的多種玩法。
。ㄉw子印畫、蓋子拼畫、蓋子排隊、按實物送蓋子、按點字找蓋子)
3、鼓勵幼兒大膽講述操作的內容。
師:你和蓋子娃娃做了什么游戲?
四、活動延伸
把好玩的蓋子娃娃放到區(qū)域中,再來玩一玩。
小班教案 篇5
小班音樂活動:大雨和小雨
設計意圖:
我設計這個活動的目的就是想以動作、游戲等形式進行活動,讓幼兒通過聽、唱、做、演等形式感知和體驗音樂中音的強弱變化,運用恰當的力度演唱歌曲。在活動中激發(fā)孩子積極參與音樂活動的興趣,讓幼兒在活動中敢于表現。
活動目標:
1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。
3、積極參與音樂活動,激發(fā)對音樂的表現和創(chuàng)造力。
物質準備:
歌曲《大雨和小雨》的音樂磁帶、雷雨聲。
活動重難點:
重點:能唱出大雨、小雨時的強弱力度。
難點:能夠大膽用聲音、動作來表現大雨和小雨。
活動過程:
一、產生興趣
(教師帶領幼兒隨《高人和矮人》的音樂入場,音樂停,幼兒入座)
1、“轟隆隆,雷公公發(fā)怒了,打雷了,下雨了!”(教師隨即播放打雷下雨錄音)
2、“剛才我們聽到了打雷下雨的聲音,你們知道下雨的時候是怎么樣的嗎?”(引導幼兒用聲音模仿下雨)
二、熟悉歌曲
1、“今天我們來學一首好聽的歌曲,請大家先來聽一聽吧。”(教師播放音樂,幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)
2、“錄音機里下雨的聲音真好聽,它的名字叫《大雨和小雨》
3、請你們再欣賞一遍,這一次你們要仔細聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音是怎么樣的?”(教師第二遍播放音樂,幼兒回答)
3、教師清唱。提問:“聽了楊老師唱的歌中,你們發(fā)現下大雨和下小雨的.時候有什么不同?”(啟發(fā)幼兒用動作表現下大雨和下小雨的狀態(tài),及時肯定幼兒的動作)
4、“哇,你們真是太棒了,楊老師剛才看見你們都做得特別好看,現在我們跟著音樂一起來邊唱邊表演吧!”
(1、第一遍教師帶領幼兒聽音樂表演唱;2、第二遍教師伴奏,幼兒自由表演唱)
三、音樂游戲:大雨、小雨
剛才你們的表現非常棒,老師要獎勵你們做一個游戲,要聽好游戲的規(guī)則哦:
1、教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”,然后彈奏旋律,幼兒邊唱邊表現下大雨的狀態(tài);教師輕聲向幼兒說“下小雨嘍”,然后彈奏旋律,幼兒邊唱邊表現下小雨的狀態(tài)。
2、幼兒游戲若干遍。
3、“哎呀哎呀,又打雷下雨了,趕緊躲雨去吧!(教師播放打雷下雨錄音,師幼退場)
小班教案 篇6
教學目標:
欣賞故事,理解故事內容。
會區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。
樂意參加講述活動,體驗活動的快樂。
教學準備:
。ㄕJ知準備)對常見的動物有初步的了解;
(材料準備)課件
重點難點:
。ń虒W重點)能區(qū)分會游泳和不會游泳的動物;
(教學難點)樂意參加講述,口齒清楚。
教學過程:
一、經驗交流
問:現在是什么季節(jié)?(炎熱的夏天)
在炎熱的夏天里,你最喜歡做的是什么事情?(引導幼兒口齒清楚地講話)
我最喜歡的事情是什么呢,請你們猜一猜(教師做游泳動作)。對,我最喜歡由于了,把身體浸泡在涼涼的水里,別提有多舒服了!你們在游泳時會用到哪些東西呢?(泳衣、泳帽、游泳眼鏡)
二、圖片引入
。▓D片欣賞)引出救生圈
問:這是什么?你們都用過嗎?為什么要用呢?(小結:救生圈可以讓我們的身體浮在水面上,就算是不會游泳的人有了救生圈也可以去游泳了。)
一天,小貓撿到了一只救生圈。到底發(fā)生了什么有趣的事情,讓我們趕快來看一看。
三、根據提問大膽講述,分段理解故事內容
。ǖ谝欢沃鳟嬅妫﹩枺盒∝埬弥壬φ已秸遥鲆娏苏l?救生圈會不會是小青蛙、小鴨子和小烏龜的?它們?yōu)槭裁床恍枰壬?(引導幼兒樂意參加表述?/p>
分別點擊各個小動物,請幼兒尋找答案(一起說一說)。
。ǹ垂适拢┱堄變盒蕾p故事第一段。
猜一猜,救生圈可能是誰的?
。ǖ诙沃鳟嬅妫﹩枺盒‰u為什么要救生圈?(引導幼兒樂意參加表述)
點擊小雞,請幼兒欣賞。(小雞不會游泳。小鴨子的腳趾上有連著的一層璞,可以像船槳一樣在水里劃呀劃,小雞有嗎?而且,小雞的羽毛適合呆在水里嗎?)救生圈有什么用?
(看故事)請幼兒欣賞故事第二段。
教學難點:樂意參加講述,口齒清楚。
四、學會區(qū)分會游泳和不會游泳的小動物
。ü适滦蕾p)請幼兒完整地看故事(學說故事名稱和角色對話),說說故事中哪些動物會游泳,哪些動物不會?
討論:還有哪些動物是會游泳的.?
。〞斡镜膭游铮┮龑в變盒蕾p并認識。
討論:還有哪些動物是不會游泳的呢?
。ú粫斡镜膭游铮┮龑в變盒蕾p。
教學重點:區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。
五、結束
請幼兒回家后和爸爸媽媽一起找一找更多的會游泳和不會游泳的動物們。
小班教案 篇7
活動目標:
1、引導幼兒能夠運用多種材料制作自己喜愛的汽車,發(fā)展幼兒對手操作的能力。
2、在做做玩玩中,讓幼兒體驗自選,自主,自由的樂趣。
3、增強幼兒的游戲規(guī)則意識。
活動準備:
1、收集各種紙箱,紙盒,易拉罐、瓶蓋,塑料小碗,拼圖,插塑等。
2、各種制作工具:雙面膠,回形針,紙等。
活動過程:
一、參加活動引起幼兒的'興趣,讓幼兒了解汽車的基本組成部分,為動手做汽車打下基礎。
二、鼓勵幼兒自主選擇材料,自由結合,大膽操作,制作自己喜愛的汽車。
三、幼兒自由結伴,合作游戲,進一步豐富游戲內容。
四、幼兒神氣的駕駛著自己做的汽車,體驗游戲的快樂。
小班教案 篇8
有益的學習經驗:
通過穿項鏈活動,鍛煉手眼協調。并能根據珠子的顏色,按規(guī)律排序。發(fā)展審美觀。
準備:
各色珠子,珠子可用吸管代替,將吸管涂上各種顏色,塑料繩。
活動與指導:
1、教師示范,用珠子穿一個美麗的項鏈。告訴幼兒穿珠子時,要將塑料繩對準珠子或吸管的孔,眼睛和手要配合好。
2、將珠子、塑料繩發(fā)給幼兒。
3、請幼兒說說自己準備穿一個什么樣的項鏈。
4、讓他們按照老師提出的要求穿珠子。
5、請幾名小朋友說說自己是按照什么規(guī)律穿的珠子。
6、讓兩個小朋友互相說自己穿的珠子的規(guī)律。
7、請每個小朋友將自己穿的珠子戴在脖子上。
建議:
注意不要讓幼兒將珠子放到嘴里,珠子可略大些。
幼兒園小班健康活動教案:快來拍球吧(優(yōu)質課)
幼兒園小班健康教案:快來拍球吧
活動日標
開展系列拍球活動,使幼兒喜歡拍球.提高拍球的技能,并在活動中滲透小班數學教育內容,發(fā)展幼兒一一對應、點數、比多少的能力。
活動材料與相關環(huán)境設計
球若干。記錄個人拍球次數所需要的小笑臉若干,記錄圖表。創(chuàng)設主題墻飾――《快來拍球吧!》,其中包含了幼兒拍球練習的照片。幼兒的個人拍球記錄,集體的拍球匯總。
活動準備
教師應該在開展拍球活動前對本班幼兒進行一次拍球能力的前測,了解幼兒的現狀,做到心中有數,為以后有針對性地制定分層指導策略做準備。
活動過程
1.活動的引入:教師可以有意識地用游戲的形式,或者在觀察到本班有幼兒開始關注時引出拍球活動。
2.教師和幼兒一起嘗試拍皮球,以了解孩子拍球的現有水平。
(根據孩子們的表現,我們決定根據不同幼兒的實際水平和發(fā)展需求制定相應的指導策略。于是,我們先對每個幼兒進行了初測,并按照幼兒的不同水平和體能達標的標準劃分了四個層次。
層次一,不會拍球的幼兒有7人,占班級總數的24%。他們基本上沒有建立拍球的概念,就是把球往地上一扔,根本沒有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協調能力的限制拍不到球。
層次二,不連貫地拍一兩個球的幼兒有12人,占班級總數的41%。球彈起來后,幼兒在拍球的時候總是不知道怎樣控制手的力度,不是把球拍高,球跑了,就是拍得太輕,球彈不起來。
層次三,能連續(xù)拍5個以內的幼兒有6人,占班級總數的2l鬈。本層次的幼兒掌握了拍球的基本技能,但在操作過程中可能受到周圍環(huán)境、同伴干擾,或是自身對技能掌握得還不牢固等,不能很好地把球控制在自己的手中。
層次四。能連續(xù)拍球5個以上的.幼兒有4人,占班級總數的14%。他們能夠熟練掌握拍球的技能,有的甚至能夠連續(xù)拍三四十個。
3.調整難度。分層指導
層次一:請兩個會拍球的小朋友表演。教師引導幼兒觀察發(fā)現拍球的方法――皮球落在地上以后,馬上用手找到皮球,用力地拍,小皮球就會不停地跳起來。
(在反復練習中,雖然該層次的幼兒還沒有掌握拍球的技巧,但是已開始具備了拍球的意識,完成了最初的拍球動作,這在他們原有基礎上是一大進步,教師要及時表揚。對于手眼協調能力較弱的孩子,教師要手把手地和他們一起拍球,告訴他們眼要看著球彈起來的方向,手也要往那兒伸。為了迅速地提高幼兒手眼協調能力,在教室的活動區(qū)域中可同時投放練習手眼協調的玩具。)
層次二:進行拍球動作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上,在球上彈的時候嘗試用手接住球。經過這樣的反復練習,使幼兒感受球的上彈,掌握上彈的距離。在看到幼兒能夠比較熟練地接住上彈的球以后。教師提示幼兒不再用手接球,嘗試用手掌拍球。
【小班教案】相關文章:
小班教案小班教案05-17
小班綜合教案:襪子_小班綜合教案07-08
小班美術教案模板 小班美術 教案05-11
小班教案11-08
小班教案[精選]11-05
[經典]小班教案10-21
【精選】小班教案10-09
[精選]小班教案10-08
小班教案(經典)09-19
(精選)小班教案10-02