實(shí)用的小班教案常用10篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編幫大家整理的小班教案10篇,希望對(duì)大家有所幫助。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠仔細(xì)的觀察,根據(jù)動(dòng)物皮毛的顏色和花紋來(lái)進(jìn)行推測(cè),感知不同動(dòng)物的體貌特征。
2、能夠大膽、清楚的表達(dá)自己的猜測(cè),感受智闖羊羊村的快樂(lè)。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件一份幼兒操作材料一份
活動(dòng)過(guò)程:
1、羊羊村情境導(dǎo)入,激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
師:你們看過(guò)“喜羊羊與灰太狼”嗎?羊羊村里有誰(shuí)?
師:一共有幾只?
2、仔細(xì)觀察,根據(jù)顏色、圖案來(lái)推測(cè)動(dòng)物,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的特性。
⑴出示羊村路線圖,了解路線圖的基本情況。
師:這是通往羊村的路線圖,羊村在哪個(gè)位置?我們小朋友在哪里呢?
師:我們有幾條路可以通往羊村呢?
、瞥鍪救齻(gè)動(dòng)物的局部圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并推測(cè)師:可是這三條路是不會(huì)都能讓我們安全通過(guò)呢?在路上會(huì)遇到誰(shuí)呢?
師:你能看出來(lái)哪種顏色的'路上,藏著什么動(dòng)物嗎?
動(dòng)物一:豹子師:豹子是什么顏色的斑點(diǎn)?這條路能走嗎?為什么不能走?
動(dòng)物二:老虎師:你是怎么看出來(lái)是老虎的?老虎的毛和豹子的一樣嗎?有什么不同?有老虎的這條路安全嗎?會(huì)有什么危險(xiǎn)?
動(dòng)物三:長(zhǎng)頸鹿師:長(zhǎng)頸鹿的毛是什么顏色的,圖案是什么樣的?長(zhǎng)頸鹿有什么本領(lǐng)呢?
3、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),根據(jù)自己的細(xì)致觀察,來(lái)辨別不同的黑白色動(dòng)物。
師:我們沿著長(zhǎng)頸鹿的紅色道路走,走呀走呀,咦,你發(fā)現(xiàn)了什么?(一幢房子)
師:這房子里也藏著動(dòng)物,會(huì)是什么動(dòng)物呢?(黑白條房子)還有什么動(dòng)物也是黑白的?除了顏色還有什么地方也像斑馬?
師:其實(shí)呀,這個(gè)房子里住的還有其他的黑白色的動(dòng)物,會(huì)有誰(shuí)呢?
出示黑白色動(dòng)物的局部圖片(奶牛、斑馬、企鵝、熊貓、斑點(diǎn)狗)師:他們都是黑色和白色,一樣嗎?什么地方不一樣,會(huì)是什么動(dòng)物呢?
結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片,豐富動(dòng)物生活習(xí)性的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
師:有幾種黑白的動(dòng)物呀?其實(shí)還有其他的黑白動(dòng)物呢,回家后再去找找。
4、感受順利達(dá)到羊村的快樂(lè)情緒。
師:我們的智慧讓我們安全的到達(dá)了羊羊村,心情怎么樣?
羊羊們都來(lái)迎接我們了,讓我們一起看看羊羊們的精彩生活吧。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受有趣的故事情節(jié),鞏固對(duì)鴨子、青蛙、花貓、老鼠走路特征的認(rèn)識(shí)。
2、能用故事里的短句回答問(wèn)題,初步理解句式:會(huì)跑又會(huì)跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒已初步了解故事中的一些主要特點(diǎn),教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《鼠寶寶找朋友》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、了解故事名稱:
教師模擬小老鼠的叫聲:
“吱吱吱,誰(shuí)在叫?”(出示教具:小老鼠)
“聽(tīng)一聽(tīng),鼠寶寶在說(shuō)什么?”
“我要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友!
幼兒動(dòng)作體驗(yàn)(跑跑、跳跳),初步了解這句話的`含義。
引出故事名稱《鼠寶寶找朋友》。
“猜一猜,鼠寶寶會(huì)找誰(shuí)做朋友?”
2、理解故事內(nèi)容:
出示背景圖,教師邊操作教具邊播放故事錄音。
教師在聽(tīng)故事過(guò)程中插問(wèn),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
“鼠寶寶找到布娃娃,為什么說(shuō):不要,不要?”“鼠寶寶找到小鴨子,為什么說(shuō):不要,不要?”“鼠寶寶找到小青蛙,為什么說(shuō):不要,不要?”
鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)短句并做動(dòng)作體驗(yàn),如:“小鴨子會(huì)跑不會(huì)跳,搖搖擺擺去洗澡。”
“小花貓會(huì)跑又會(huì)跳,鼠寶寶為什么要趕快逃?”
3、聽(tīng)故事大膽跟講:
幼兒完整地聽(tīng)故事錄音。
“想一想,鼠寶寶能不能找到一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友?”
再次理解:“會(huì)跑又會(huì)跳”的含義。
小班教案 篇3
設(shè)計(jì)思路:
從剛開(kāi)學(xué)的12名孩子陸續(xù)發(fā)展到現(xiàn)在的16名孩子,孩子們通過(guò)這一階段的幼兒園生活,開(kāi)始逐漸適應(yīng)新環(huán)境,分離的焦慮有所緩解。為了讓孩子樂(lè)意在集體中生活和游戲,建立孩子與老師、同伴之間的感情,我們班近期開(kāi)展了“和大家在一起”的主題活動(dòng)。由于玉米和爆米花是孩子們生活中比較熟悉的食物,而托班年齡的孩子又對(duì)吃的東西比較感興趣,所以結(jié)合主題,預(yù)設(shè)了“爆米花”這一活動(dòng),讓孩子在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩、吃吃中體會(huì)到和老師、同伴在一起的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡親近老師,和老師一起做游戲。
2、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩、吃吃中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
微波爐、玉米粒、爆米花、食物籃等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示玉米粒,引導(dǎo)幼兒觀察:
1、這是什么?
2、玉米粒是大大的還是小小的?
3、引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言表示小小的玉米粒:坐在地毯上,用手抱緊雙腿。
二、老師爆玉米花,幼兒聽(tīng)聽(tīng)、聞聞、說(shuō)說(shuō)玉米粒的變化:
1、出示爆米花的包裝袋:玉米,F(xiàn)在在里面,這個(gè)袋子現(xiàn)在是大大的'還是小小的?
2、聽(tīng)一聽(tīng),微波爐里發(fā)出了什么聲音?
3、用小鼻子聞一聞,聞到了什么味道?
4、看一看,袋子在微波爐里變大了還是變小了?
5、打開(kāi)爆好的包裝袋:看看玉米粒變成了什么?(引導(dǎo)幼兒舉起雙手,表示大大的爆米花。)
三、游戲:爆米花
1、交代游戲玩法:孩子裝扮玉米粒,蹲在地上;老師裝扮爆米花的,在幼兒中間邊走邊摸幼兒的頭,并模仿爆米花的聲音。老師發(fā)出“砰”的一聲,表示玉米花爆好,幼兒站起邊跳邊拍手。
2、引導(dǎo)幼兒和同伴一起參與游戲,用肢體語(yǔ)言表示小小的玉米粒和大大的玉米花。
四、吃吃玉米花
1、老師把爆好的爆米花倒在食物籃里:我們的爆米花爆好了,吃吃看什么味道?
2、請(qǐng)老師們嘗嘗爆米花,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō):老師,我請(qǐng)你吃爆米花。
3、念念兒歌“爆米花”:小娃娃,過(guò)家家,吃點(diǎn)啥?爆米花。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)一開(kāi)始,孩子們就對(duì)微波爐和老師手里拿的玉米粒產(chǎn)生了極大的興趣,沒(méi)有什么東西可以比吃的更能吸引這些不到3歲的孩子的注意力了。所以活動(dòng)中他們很樂(lè)意和老師一起看看、說(shuō)說(shuō),也十分樂(lè)意和老師一起分享爆米花,而且不少孩子還能用語(yǔ)言表達(dá):老師,我請(qǐng)你吃爆米花。游戲“爆米花”和兒歌“爆米花”的過(guò)程中,孩子的注意力都集中在爆好的爆米花上,不能很好地與老師形成互動(dòng)。而活動(dòng)結(jié)束后再單獨(dú)進(jìn)行這兩個(gè)活動(dòng)時(shí),因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)有了“爆米花”的經(jīng)驗(yàn),所以十分愿意參與游戲,和老師、同伴一起玩玩、念念。孩子是否能主動(dòng)參與游戲是建立在孩子的興趣點(diǎn)及已有經(jīng)驗(yàn)程度的基礎(chǔ)上,所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分考慮到這兩個(gè)因素。在孩子們抓拿爆米花的過(guò)程中灑落了不少爆米花,有不少孩子撿起了掉在地毯上的爆米花。雖然在老師的提醒下停止了撿爆米花的行為,但提醒我在今后的活動(dòng)中要考慮細(xì)節(jié),應(yīng)避免活動(dòng)材料可能引起孩子的某種不良行為。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞歌曲《山羊踩痛小公雞》,理解歌曲內(nèi)容,懂得影響了別人要說(shuō)"請(qǐng)?jiān)?、"對(duì)不起"。
2、嘗試根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖15號(hào);《小朋友的書(shū)。我們都是好孩子》;磁帶及錄音機(jī)。
2、山羊、小公雞的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題甜嘴巴娃娃看到別人要有禮貌地打招呼,到別人家做客要輕輕地敲門(mén),有禮貌地請(qǐng)求。今天我們教室里又來(lái)了兩個(gè)甜嘴巴的朋友,它們是誰(shuí)呢?它們用甜嘴巴說(shuō)了那些好聽(tīng)的話呢?
二、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒發(fā)展。
說(shuō)說(shuō)它們之間發(fā)生了什么事,他們說(shuō)了哪些話?
三、欣賞歌曲《山羊踩痛小公雞》
1、欣賞歌曲第一遍,提問(wèn):山羊和小公雞之間發(fā)生了什么事?山羊踩痛了小公雞,它是怎么做,又說(shuō)了什么?
小公雞聽(tīng)了后怎么樣,又說(shuō)了什么呢?
2、欣賞歌曲第二遍,提問(wèn):山羊向小公雞表示歉意,歌曲里是怎么唱的?(幼兒學(xué)唱山羊向小公雞表示歉意的兩句歌詞)小公雞又是怎么唱的呢?(幼兒學(xué)唱小公雞唱的兩句歌詞)最后,兩個(gè)好朋友握握手,又說(shuō)了什么?(請(qǐng)幼兒聽(tīng)著旋律、和著節(jié)拍、節(jié)奏說(shuō)"對(duì)不起"、"沒(méi)關(guān)系"、"再見(jiàn)"。
3、欣賞歌曲錄音,請(qǐng)幼兒注意聽(tīng)歌曲第三、第四樂(lè)句音量的變化,說(shuō)說(shuō)為什么要輕輕地唱?(體現(xiàn)山羊表示歉意和公雞原諒山羊的.心情,他們都很懂禮貌)我們能稱甜嘴巴山羊和甜嘴巴公雞嗎?為什么?
4、幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊自由表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
四、嘗試表演。
1、教師和配班教師分別扮演山羊和小公雞,聽(tīng)錄音表演歌曲內(nèi)容。
2、請(qǐng)兩位幼兒分別扮演山羊和小公雞,聽(tīng)錄音表演歌曲內(nèi)容。
3、幼兒分組扮演山羊和小公雞,聽(tīng)錄音表演歌曲內(nèi)容。
(結(jié)束)教學(xué)反思:
《山羊踩痛小公雞》是一首帶有故事情節(jié)的歌曲,容易幫助幼兒記憶。在欣賞歌曲,理解歌曲內(nèi)容,懂得影響了別人要說(shuō)"請(qǐng)?jiān)?、"對(duì)不起"之外,還讓幼兒嘗試歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演。在開(kāi)始之余,教師利用前面的"甜嘴巴娃娃"來(lái)進(jìn)行故事的延續(xù),然后在進(jìn)行。分段欣賞,根據(jù)故事內(nèi)容來(lái)記憶歌詞。在最后的環(huán)節(jié)讓幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演。但是課中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,就是有些幼兒對(duì)歌曲的內(nèi)容的記憶還是不能很全,經(jīng)常唱一句,忘一句,以至于在后面的表演環(huán)節(jié)孩子不能根據(jù)自己的理解來(lái)進(jìn)行表演。
小班教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒逐步熟悉幼兒園的環(huán)境設(shè)施及相關(guān)人員,并初步了解他們與自己的關(guān)系。
能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
預(yù)先設(shè)定參觀路線,聯(lián)系好參觀部門(mén)
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、帶幼兒外出散步,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)幼兒園院子里有什么。
。ǘ、參觀保健室,了解保健室的位置,知道保健室的一些基本設(shè)備和設(shè)施(體重稱、藥柜、身高計(jì)、診斷床等)。
。ㄈ、參觀廚房,認(rèn)識(shí)廚房里的叔叔阿姨,知道小朋友吃的飯菜都是他們做出來(lái)的,教育幼兒熱愛(ài)并尊重炊事員的勞動(dòng);認(rèn)識(shí)紅、黃、綠色,了解基本的交通規(guī)則,知道遵守交通規(guī)則的重要性。認(rèn)識(shí)一些廚房用具,如煤氣爐、消毒柜、電烤箱、菜刀、案板等,教育幼兒要愛(ài)惜糧食,多吃飯菜身體棒。
(四)、參觀辦公室,介紹園長(zhǎng)及園長(zhǎng)室,帶領(lǐng)幼兒向園長(zhǎng)及辦公室的老師們問(wèn)好,并讓幼兒知道,辦公室是園長(zhǎng)及老師辦公的地方。
四、活動(dòng)延伸:
利用餐后散步的時(shí)間,帶領(lǐng)幼兒參觀科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、圖書(shū)室、游泳室、音體室、電子琴室、電腦室等,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)幼兒園設(shè)施的`了解。
活動(dòng)反思:
利用餐后散步的時(shí)間,帶領(lǐng)幼兒參觀科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、圖書(shū)室、游泳室、音體室、電腦室等,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)幼兒園設(shè)施的了解。在“看看教室里有什么”的環(huán)節(jié)中,孩子們都積極舉手發(fā)言,都踴躍想表達(dá)自己所看到的,所以我就請(qǐng)了許多幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō),但是發(fā)現(xiàn)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)較有限,對(duì)顏色、形狀、特征,不能清楚的說(shuō)正確。在第四環(huán)節(jié),我?guī)?lái)幼兒到走廊里找找還有什么,然后回到教室,先讓幼兒和同伴交流,在請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己和同伴看到了什么,促進(jìn)了幼兒的講述愿望。
小班教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
自信,不僅是每個(gè)人走向成功的起點(diǎn),也是未來(lái)人才必須具備的一種基本素質(zhì)。而如今的許多孩子比較膽小,缺乏主動(dòng)性,做事依賴別人,獨(dú)立性差,更缺乏克服困難的勇氣和自信。而在新《綱要》中明確地指出了“為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì),增進(jìn)其自尊心和自信心”的要求。讓幼兒知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處,以增進(jìn)幼兒的自信心。引導(dǎo)幼兒用自己的長(zhǎng)處為自己和他人服務(wù)。使他們獲得成功,并擁有健康的人格。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒從作品中感知每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,增加幼兒的自信心。
2.培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人,幫助他人的品質(zhì),體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:背景圖,貼絨教具。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)猜謎游戲:引起幼兒的興趣。
師:今天我們班來(lái)了個(gè)動(dòng)物客人,是誰(shuí)呢?請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ),猜對(duì)了它就會(huì)出來(lái)和我們見(jiàn)面。
謎語(yǔ):脖子長(zhǎng)又長(zhǎng),身體高又高,愛(ài)吃樹(shù)葉子,有點(diǎn)像豹子。
幼兒猜出后出示圖片:“長(zhǎng)頸鹿”。
二:講解故事:
。1)邊講解故事邊出示教具(1------4)節(jié)。
。2)提問(wèn):a:長(zhǎng)頸鹿來(lái)到森林里為什么覺(jué)得很難過(guò)?
。猓洪L(zhǎng)頸鹿來(lái)到小河邊,它是怎么喝水的.?
。茫何覀円黄饋(lái)學(xué)一學(xué)喝水的動(dòng)作。
。洌哼@時(shí),誰(shuí)看見(jiàn)了?小猴子說(shuō)了什么?
E:長(zhǎng)頸鹿心里怎么想的?你們覺(jué)得長(zhǎng)頸鹿會(huì)喜歡自己的長(zhǎng)脖子嗎?為什么?(幼兒討論)
。ǎ常┯變盒蕾p故事錄音5―6節(jié).同時(shí)出示教具.
師:長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子給它帶來(lái)很多麻煩,那長(zhǎng)脖子有沒(méi)有用呢?請(qǐng)幼兒接著聽(tīng)故事.
提問(wèn):a:長(zhǎng)頸鹿遇到了誰(shuí)?麻雀媽媽遇到了什么麻煩?
B:長(zhǎng)頸鹿是怎么幫助小麻雀的?如果是你,你會(huì)怎么樣做?
C:長(zhǎng)頸鹿救了小麻雀,麻雀媽媽是怎么說(shuō)的?
D:長(zhǎng)頸鹿發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)脖子可以幫助別人,它心里怎么樣?
三:創(chuàng)編故事:《長(zhǎng)頸鹿的脖子用處大》
出示圖片:(1)小松鼠在河邊哭。原來(lái)它要過(guò)河可是沒(méi)有橋。
。2)在大樹(shù)邊哭,原來(lái)它的風(fēng)箏掛在樹(shù)梢上拿不下來(lái)。
四:讓幼兒找找并說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)處,增進(jìn)幼兒的自信心。
師:小朋友我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,那么你有什么長(zhǎng)處?你用自己的長(zhǎng)處有沒(méi)有幫助過(guò)別人?怎么幫助的?
五:教師總結(jié):
剛才我們都找到了自己的長(zhǎng)處,并能用自己的長(zhǎng)處為大家做了很多事情。接下來(lái),讓我們用自己的長(zhǎng)處去為中班的小弟弟、小妹妹做些好事吧。
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)媽媽與寶寶之間的親密情感。
2、感受歌曲的韻律,引導(dǎo)幼兒大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《好媽媽》、《媽媽我要親親您》錄音
2、場(chǎng)地布置:幼兒媽媽的照片
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè)《好媽媽》進(jìn)活動(dòng)室
師幼一起與客人老師打招呼進(jìn)活動(dòng)室坐好。
二、學(xué)唱歌曲
1、談話引題
師:寶寶們都很愛(ài)自己的媽媽,你會(huì)怎么樣愛(ài)媽媽呢?用什么動(dòng)作來(lái)愛(ài)?
幼兒自由回答"抱抱媽媽""親親媽媽"等等。
師:讓我們一起去親親媽媽吧!
2、學(xué)念歌詞,感受與媽媽間的感情
、俳處熓痉栋垂(jié)奏念歌詞,幼兒傾聽(tīng)
提問(wèn):剛才寶寶們都親親了媽媽的哪些地方呀?(幼兒逐一說(shuō)出額頭、鼻子……)
、趲熡滓黄饘W(xué)念歌詞
過(guò)渡:寶寶說(shuō)的這么好,現(xiàn)在就讓我們一起去親親媽媽吧!
3、學(xué)唱歌曲
①教師清唱歌曲,讓幼兒初步感知歌曲的旋律。
師:現(xiàn)在我把它編成了歌唱給寶寶聽(tīng)聽(tīng)。
、趲熡滓黄鹎宄枨,幼兒動(dòng)作表現(xiàn)
提問(wèn):誰(shuí)要來(lái)親親媽媽?好的,讓我們和某某一起去親親媽媽吧!師幼邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)(動(dòng)作可以夸張點(diǎn))
③隨音樂(lè),師幼一起聽(tīng)錄音并用動(dòng)作表現(xiàn)
過(guò)渡:寶寶們剛才都唱的`這么好聽(tīng),磁帶寶寶也想來(lái)湊熱鬧,和小朋友一起去唱著歌親親媽媽。
、苈(tīng)錄音帶幼兒到區(qū)域當(dāng)中進(jìn)行表演唱,加深對(duì)歌曲的理解。
師:寶寶們都想去親親媽媽,你們瞧!媽媽給我們帶來(lái)了照片,讓我們一起去親親媽媽。教師帶領(lǐng)幼兒到各個(gè)區(qū)域進(jìn)行表演唱。
4、與客人老師互動(dòng)
提問(wèn):在幼兒園里誰(shuí)最像我們的媽媽?
師:今天我們幼兒園來(lái)了這么多的客人老師,她們的寶寶沒(méi)在身邊,讓我們來(lái)當(dāng)她們的寶寶,親親
老師媽媽。
三、唱著歌曲離開(kāi)活動(dòng)室結(jié)束
師:媽媽工作了一天很辛苦,寶寶們回家后去親親媽媽。
小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、在欣賞歌曲、理解歌詞的基礎(chǔ)上鞏固數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),初步學(xué)唱歌曲。
2、嘗試仿編,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備:課件。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有弱起節(jié)拍的經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn):理解歌詞,鞏固經(jīng)驗(yàn)。
難點(diǎn):解決歌曲中的弱起。
活動(dòng)流程:
意圖:律動(dòng)——《小猴子》,激發(fā)興趣。
老師帶幼兒邊聽(tīng)《猴子吃香蕉》的音樂(lè),邊做小猴子動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
意圖:通過(guò)多種形式理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲
1、完整欣賞,初步感受
提問(wèn):歌曲里唱了什么?教師用歌曲小結(jié)幼兒回答
小結(jié):歌曲里講了猴子爬樹(shù)吃香蕉的事情,歌曲的名字就叫《猴子吃香蕉》。
2、欣賞第一段歌曲,理解歌詞內(nèi)容
◆欣賞第一段音樂(lè)(配PPT)
提問(wèn):猴子是怎么爬上去的?
輔助提問(wèn):是一起爬上去的嗎?
小結(jié):每次都添上一只猴子,樹(shù)上的'猴子越來(lái)越多。
3、欣賞第二段歌曲,理解歌詞內(nèi)容
提問(wèn):猴子是怎么下來(lái)的?
小結(jié):每次都滑下來(lái)一只猴子,樹(shù)上的猴子越來(lái)越少。
4、感受理解弱起
過(guò)渡語(yǔ):那你們能來(lái)唱唱嗎?
◆幼兒集體嘗試
◆出示圖譜
提問(wèn):你們出現(xiàn)什么問(wèn)題了?
過(guò)渡語(yǔ):你們?cè)陂_(kāi)始唱的地方出現(xiàn)了問(wèn)題,請(qǐng)小圖譜來(lái)幫幫我們的忙。
提問(wèn):看到了什么?讓我們干什么?
小結(jié):小猴子爬樹(shù)之前要找呀找呀找香蕉,找到了馬上就開(kāi)始爬樹(shù)了。
◆幼兒再次集體嘗試
意圖:嘗試根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行仿編
游戲:翻翻樂(lè)
規(guī)則:翻到樹(shù)上有幾只猴子就唱有幾只猴子,看清楚標(biāo)記告訴我們猴子是上樹(shù)還是下樹(shù)。
活動(dòng)結(jié)束:小猴子要回家了,幼兒律動(dòng)。
小班教案 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在猜猜、講講的過(guò)程中理解故事,會(huì)說(shuō)常見(jiàn)的禮貌用語(yǔ)“你好,請(qǐng)進(jìn)!”
2、能根據(jù)動(dòng)物的特征猜出動(dòng)物,并能“長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的XX的XX”的句式講述。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件
三、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能根據(jù)動(dòng)物的特征猜出動(dòng)物,了解故事內(nèi)容。
難點(diǎn):能用“長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的XX的XX”的句式來(lái)描述故事中所出現(xiàn)的動(dòng)物。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)
師:今天,有一位叫達(dá)達(dá)的小朋友特別高興,你們知道為什么嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察蛋糕,知道今天是達(dá)達(dá)的生日)
師:原來(lái)呀,今天是達(dá)達(dá)的生日,那我們一起祝他生日快樂(lè),好嗎?
師:達(dá)達(dá)還邀請(qǐng)了他的動(dòng)物朋友來(lái)參加他的生日會(huì),會(huì)有誰(shuí)來(lái)參加呢?我們一起來(lái)看看吧?
。ǘ┙Y(jié)合圖片,理解故事內(nèi)容
1、根據(jù)動(dòng)物特征猜出動(dòng)物。
。1)(叮咚)咦?什么聲音?看看是誰(shuí)來(lái)了。
師:(出示兔子耳朵圖片)你怎么知道是小兔子呀?看看,是不是小兔子呀?而且,還是長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵的小兔子。是什么樣的小兔?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵的小兔”)小兔子還站在門(mén)外呢,那我們把它請(qǐng)進(jìn)來(lái)好嗎?“小兔你好,請(qǐng)進(jìn)!”我剛才怎么把小兔請(qǐng)進(jìn)來(lái)的?說(shuō)了什么?(幼兒練習(xí))小兔聽(tīng)了夸我們是有禮貌的小朋友。
。2)(叮咚)這一次又會(huì)是誰(shuí)來(lái)了呢?
師:(出示猴子尾巴圖片)看!這是什么?(尾巴)那這長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴會(huì)是誰(shuí)的呢?看看!是誰(shuí)呀?原來(lái)呀,真的是小猴,而且,還是長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的小猴。誰(shuí)來(lái)告訴我,是什么樣的小猴,我們要不要把他請(qǐng)進(jìn)來(lái)?怎么說(shuō)?“小猴你好,請(qǐng)進(jìn)!”(個(gè)別幼兒說(shuō))
。3)(叮咚)又有客人來(lái)了呢,這次又會(huì)是誰(shuí)呢?
師:(出示長(zhǎng)頸鹿脖子圖片)是誰(shuí)呀?誰(shuí)猜出來(lái)了?你是怎么猜出來(lái)的?這次來(lái)的是什么樣的長(zhǎng)頸鹿,誰(shuí)來(lái)告訴我。(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)“長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿,其他幼兒學(xué)說(shuō))誰(shuí)來(lái)把長(zhǎng)頸鹿請(qǐng)進(jìn)來(lái)?應(yīng)該怎么說(shuō)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)”長(zhǎng)頸鹿你好,請(qǐng)進(jìn)!”)
。4)(叮咚)客人可真多呀,這次又會(huì)是誰(shuí)來(lái)了呢?
師:(出示大象鼻子圖片)誰(shuí)知道的?你看到了什么?那我們一起來(lái)看看是不是大象呀?而且,還是什么樣的大象?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的'大象”)我請(qǐng)一個(gè)小朋友把大象請(qǐng)進(jìn)來(lái),誰(shuí)愿意?
(5)師:達(dá)達(dá)一共邀請(qǐng)了幾位動(dòng)物朋友來(lái)參加?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。都有誰(shuí)來(lái)參加?(引導(dǎo)幼兒用句式“長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的XX的XX”)你們發(fā)現(xiàn)了嗎,達(dá)達(dá)的動(dòng)物朋友身上都長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的東西,有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。
2、食物匹配
師:達(dá)達(dá)還為他的長(zhǎng)長(zhǎng)的動(dòng)物朋友們準(zhǔn)備了許多長(zhǎng)長(zhǎng)的好吃的,看看都有些什么呀?(用“長(zhǎng)長(zhǎng)的XX”的句式說(shuō))
、匍L(zhǎng)長(zhǎng)的胡蘿卜請(qǐng)誰(shuí)吃?(長(zhǎng)長(zhǎng)的胡胡蘿卜請(qǐng)長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵的小兔吃)
②長(zhǎng)長(zhǎng)的香蕉請(qǐng)誰(shuí)吃?(長(zhǎng)長(zhǎng)的香蕉請(qǐng)長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的小猴吃)
③長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)葉請(qǐng)誰(shuí)吃?(長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)葉請(qǐng)長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿吃)
、荛L(zhǎng)長(zhǎng)的青草請(qǐng)誰(shuí)吃?(長(zhǎng)長(zhǎng)的青草請(qǐng)長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的大象吃)
3、了解過(guò)生日吃長(zhǎng)壽面的習(xí)俗。
師:達(dá)達(dá)說(shuō)了,今天我過(guò)生日,我也要吃長(zhǎng)長(zhǎng)的好吃的,你們猜猜會(huì)是什么呢?(出示圖片---面條)生日的時(shí)候吃的長(zhǎng)長(zhǎng)的面條叫“長(zhǎng)壽面”,代表健康、長(zhǎng)壽的意思。
三、體驗(yàn)參加生日會(huì)的快樂(lè)情感。
師:吃完長(zhǎng)壽面,達(dá)達(dá)的生日晚會(huì)正式開(kāi)始了,他想邀請(qǐng)我們小朋友一起去參加,你們?cè)敢鈫?那我們一起出發(fā)吧。S“生日快樂(lè)歌”離開(kāi)活動(dòng)室)
小班教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖:
小班初期,幼兒處于具體形象思維階段,對(duì)于數(shù)的實(shí)際意義必須與實(shí)際事物相聯(lián)系。在主題活動(dòng)“我上幼兒園”中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于“做客”、“辦家家”等游戲樂(lè)此不疲,常常在活動(dòng)區(qū)中為客人做飯、請(qǐng)客人喝茶……看到孩子們歡快地游戲,我萌發(fā)了將數(shù)學(xué)概念與幼兒游戲相結(jié)合,在游戲中滲透數(shù)字實(shí)際意義的理解,進(jìn)行初步的手口一致地點(diǎn)數(shù)的想法。于是我設(shè)計(jì)了小班數(shù)學(xué)活動(dòng)“看朋友”,讓幼兒在看朋友、到朋友家做客、給朋友送禮物的游戲情境中,通過(guò)多媒體教學(xué)課的運(yùn)用、幼兒的實(shí)際操作、師生共同的游戲,使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)去朋友家里做客的快樂(lè)。
2.初步理解數(shù)字1、2的實(shí)際意義。
3.能大膽地參與數(shù)數(shù)活動(dòng)。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)場(chǎng)景布置:數(shù)字寶寶的家。
2.畫(huà)有1個(gè)或者2個(gè)的圖片若干,餅干、糖果若干。
3.音樂(lè)《找朋友》;課件《找朋友》。
活動(dòng)過(guò)程:
1.帶禮物去看朋友。
開(kāi)上小汽車,一起去看朋友。
播放《找朋友》音樂(lè),教師帶著幼兒一起開(kāi)起小汽車,去看朋友。
向數(shù)字寶寶問(wèn)好。c
播放多媒體課件:
提問(wèn):
·紅房子是誰(shuí)的家?(1的家)
·綠房子是誰(shuí)的家?(2的家)
·讓我們一起向數(shù)字寶寶問(wèn)好吧!
2.參觀數(shù)字寶寶的家。
看一看:數(shù)字寶寶的家里有什么?點(diǎn)數(shù)數(shù)字寶寶家里的物品各有幾個(gè)。知道數(shù)字寶寶“1”家里的玩具和物品都是1個(gè),“2”家里的玩具和物品都有2個(gè)。
幫幫忙:讓這些物品回到相應(yīng)的數(shù)字寶寶的家。
(1)播放多媒體課件(課件中有各種物品,數(shù)量分別是1個(gè)一組、2個(gè)一組的):
有一些東西找不到自己的家了,小朋友們快來(lái)幫幫忙吧!
(2)提問(wèn):
誰(shuí)應(yīng)該回到“1”的家?我們來(lái)數(shù)一數(shù),是不是1個(gè)?
誰(shuí)應(yīng)該回到“2”的家?我們來(lái)數(shù)一數(shù),是不是2個(gè)?
(3)教師邊提問(wèn),邊操作,根據(jù)幼兒的意見(jiàn)將課件中的物品送到相應(yīng)的“房子”里。
找找看:有沒(méi)有誰(shuí)走錯(cuò)了家。
驗(yàn)證剛才的操作結(jié)果:教師和幼兒一起檢查剛才的操作中,有沒(méi)有數(shù)量不是1的進(jìn)了“1”的家?
3.給數(shù)字寶寶送禮物。
應(yīng)該怎么給數(shù)寶寶送禮物,數(shù)寶寶才會(huì)開(kāi)心呢?(提示幼兒給數(shù)寶寶送相應(yīng)的禮物)
請(qǐng)幼兒來(lái)給數(shù)字寶寶送禮物。
4.聽(tīng)音游戲。
聽(tīng)到幾下拍手的聲音,就請(qǐng)數(shù)寶寶幾來(lái)跳舞,帶著數(shù)寶寶跳一個(gè)快樂(lè)的`圓圈舞。
5.回贈(zèng)禮物:數(shù)寶寶也給小朋友準(zhǔn)備了禮物,請(qǐng)小朋友自己去取,1送給每個(gè)小朋友1塊餅干,2送給每個(gè)小朋友2塊糖果。
6.和數(shù)寶寶再見(jiàn),開(kāi)上小汽車回家。
活動(dòng)反思:
對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),數(shù)字“1”和數(shù)字“2”就好象兩個(gè)既熟悉而又陌生的人一樣,他們?cè)谏钪须S處可見(jiàn),卻常常弄混淆他們實(shí)際上所代表的意義。我們常常看見(jiàn),有的小朋友拿著一個(gè)蘋(píng)果說(shuō):“我有兩個(gè)水果”,也常?吹胶⒆右贿厰(shù)數(shù)一邊用手指點(diǎn)著物品,但手里點(diǎn)的和嘴里數(shù)的卻不是對(duì)應(yīng)的。這就是小班孩子在數(shù)概念萌芽前期的表現(xiàn)。杜威曾說(shuō):“教育即生活”,幼兒的數(shù)概念的形成是與幼兒所接觸的生活環(huán)境密不可分的,是建構(gòu)在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。因此,本活動(dòng)的設(shè)計(jì)從生活出發(fā)、在游戲中進(jìn)行、在反復(fù)練習(xí)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài),初步理解數(shù)字“1”和“2”的實(shí)際意義。
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