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幼兒園小班語言活動教案：小兔子找太陽
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班語言活動教案：小兔子找太陽，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班語言活動教案：小兔子找太陽1
設(shè)計背景：當(dāng)幼兒認(rèn)識了圓形后，我鼓勵他們再找找生活中還有哪些圓形的東西，很多幼兒都說太陽是圓形的，當(dāng)一位幼兒發(fā)表了自己獨到的見解“太陽是會發(fā)光的”，幼兒的話題立即由找圓形東西轉(zhuǎn)向?qū)μ柕臓幷摗？粗蠹艺J(rèn)真的樣子，我想到了《小兔子找太陽》，故事講述的內(nèi)容和幼兒探討的話題是相同的，何不利用它為幼兒營造一個更有趣的深入探索太陽的活動情境？于是本活動產(chǎn)生了。
活動目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。
2、能力目標(biāo)：會用簡單的句子表述內(nèi)心的想法。
3、情感目標(biāo)：能愉快地、大膽地參與活動。
活動準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境：教室內(nèi)掛上紅燈籠、紅氣球，墻上布置紅蘿卜。
2、課件：《小兔子找太陽》。
3、小兔子頭飾等。
重點：理解故事，認(rèn)識太陽。
難點：連貫的語言表達(dá)訓(xùn)練。
活動過程：
一、猜一猜，和小兔子一起找太陽。
師：出示小兔子頭飾，搖動小兔子耳朵，問：瞧，跟小朋打招呼的是誰呀？
幼：小兔子（齊答）。
師：扮著小兔子的強調(diào)說：我是小兔子，今天我要去找，用另一只手出示太陽圖片。
幼：太陽（齊答）。
師：你們猜一猜，小免子能找到太陽嗎？
幼：能（不能，不知道）。
師：跟著小兔子不就知道了。
幼：嗯（好、對）。
【借助圖片、富有情趣的動作和擬人化的聲音，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個動畫般的視聽情景，吸引幼兒注意。再通過猜一猜將幼兒的興趣引入到看故事中，因為“我猜的對不對？”就是一種探索的動力�！�
二、看一看，和小兔子一起認(rèn)太陽。
師：播放課件《小兔子找太陽》
師：看完后在屏幕上出示一個單獨的太陽，問：小兔子找到的太陽和你們眼中的太陽一樣嗎？
幼：一樣。
幼：都在天空中，很高很高。
師：對，太陽高高的.。
幼：太陽圓圓的。
幼：太陽會發(fā)光，亮亮的。
幼：太陽還熱熱的。
師：是�。√栒赵谏砩�，我們都會感到暖暖的。還有嗎？
幼：太陽早上從那邊上來，晚上從那邊下去。
師：你知道的真多！早上太陽從東邊升起，晚上從西邊落下（并用手比劃）。
師：小兔子真厲害！自己一下子就找到了太陽。
幼：不是的。
幼：是和媽媽一起找到的。
幼：找了兩次。
幼：不對，是三次。
師：等一會兒說：到底是幾次？你們要認(rèn)真聽老師講故事。
【比一比是幼兒喜歡的交流方式，這段教學(xué)設(shè)置了兩處比較。一是讓幼兒和小兔子比太陽，進(jìn)一步認(rèn)識太陽，還可根據(jù)幼兒思考狀況適當(dāng)進(jìn)行拓展；二是用一句夸小兔子的話來調(diào)動幼兒思考，激起他們內(nèi)心“我比小兔子厲害”的自信，為再次聽故事設(shè)疑激趣。】
三、聽一聽，和小兔子一起辯太陽。
師：為幼兒講故事《小兔子找太陽》。
師：哇，小兔子幾次才找到太陽的？
幼：四次。
師：前三次小兔子找到的是什么呢？
幼：是兩盞紅紅的燈籠。
師：這是第一次，第二次呢？
幼：是三個紅蘿卜。
幼：第三次是紅紅的圓圓的大氣球。
師：小兔子真糊涂，怎么會把它們當(dāng)成太陽呢？
幼：因為他們都是紅色的。
【幼兒很樂意自己發(fā)現(xiàn)的比別人多，這里以小兔子為參照，引領(lǐng)幼兒和小兔子一起辯太陽，以小兔子真糊涂為趣點，以媽媽提醒小兔子為提升點，幫助幼兒進(jìn)一步區(qū)分太陽和紅蘿卜、氣球、燈籠，加深對太陽的認(rèn)識。教學(xué)不再是牽著幼兒走，而是跟著、扶著幼兒走。】
幼：它們都是圓形的。
師：是呀，難怪媽媽總是提醒小兔子——不、為什么？
幼：因為太陽在屋子外面。
幼：在高高的天空。
幼：亮亮的，會發(fā)光。
幼：照在身上暖洋洋的。
幼：太陽只有一個。
師：你們比小兔子還能干，我們再一起幫小兔子找找太陽。
四、講一講，演一演，和小兔子一起收獲快樂。
師：舉起小兔子頭飾，放慢節(jié)奏，引幼兒一起說：有一只可愛的小兔子、、、、、、
師：拿著小兔子頭飾，來到掛紅燈籠的地方，引導(dǎo)幼兒一邊做動作，一邊完成對話。
幼：媽媽，這是太陽嗎？
幼：不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外呢！
師：用同樣的方式嘗試完成后面的內(nèi)容、、、、、、
師：適當(dāng)放手，幫助幼兒演一演故事。
【采用講演結(jié)合的方式，通過先扶后放，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉、內(nèi)化故事內(nèi)容，和小兔子一起體驗找太陽的快樂，同時收獲學(xué)習(xí)的樂趣�！�
活動延伸：
畫一畫，太陽在幼兒心中
師：太陽照在身上暖洋洋的，可舒服了，你們和小兔子都喜歡太陽。嗯，還有誰會喜歡太陽呢？
幼：小花（小草、小動物、、、、、、）
師：大家都在太陽下快樂的生活，多美��！老師想把這些畫下來，你們想嗎？
幼：想。
師：幼兒作畫，教師流動參與指導(dǎo)。
師：根據(jù)觀察，有針對性的選擇交流，肯定幼兒的想法，隨機結(jié)束教學(xué)活動。
【幼兒喜歡作畫，通過作畫不僅可以讓幼兒對學(xué)習(xí)活動進(jìn)行別樣方式的概括總結(jié)，還可以調(diào)動幼兒各自不同的生活經(jīng)歷，充分發(fā)揮幼兒的想象，使共性教學(xué)走出個性特色，實現(xiàn)個體高度。正所謂教學(xué)有法，效果多少在于活用�！�
反思：
在教學(xué)活動中，我設(shè)計了“猜故事—看故事—聽故事—講、演故事—畫故事”五環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動，通過讓幼兒借圖構(gòu)建起故事的動態(tài)場面，通過聽、問帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步熟悉故事。通過演、講幫助幼兒內(nèi)化故事，積累語言。通過畫故事升華幼兒的情感。這樣的設(shè)計思路就是用豐富的學(xué)習(xí)方式來克服幼兒注意力易分散，使幼兒在不斷變換的參與方式中始終保持興趣于故事。
教學(xué)活動的設(shè)計完全從幼兒的實際出發(fā)，充分考慮了幼兒的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律，緊緊圍繞小兔子這條線索，設(shè)計了猜一猜、看一看、比一比、辯一辯、講一講、演一演、畫一畫等活動，構(gòu)思新穎，趣味性濃，是幼兒喜歡的、容易融入的學(xué)習(xí)方式，從而保證了在整個教學(xué)活動中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，較好地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)就是不同器官共同作用的活動，知識是從不同的地方走進(jìn)幼兒腦海的，如果沒有了眼手耳等的活躍，大腦也就無法獲取構(gòu)建知識的充足原料。所以也可以這樣說：知識是孩子們用眼睛看出來的，用耳朵聽出來的，用鼻子聞出來的，手手畫、捏、拼、摸出來的、、、、、
總之，教學(xué)是有法可依的，靈活用之，做到隨手拈來，則教學(xué)最充滿活力。
幼兒園小班語言活動教案：小兔子找太陽2
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點學(xué)習(xí)詞語：紅紅的，圓圓的。
2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備紅燈籠1個、紅氣球1個、紅蘿卜1個、紅太陽1個、小兔子1個。
2、電腦軟件：《小兔子找太陽》及電腦。
3、獎勵用的貼紙。
活動過程：
一、激發(fā)幼兒興趣，出示"兔子"，讓幼兒描述出自己所知道的太陽。
師：小兔子要找太陽做朋友，但是它不知道太陽是什么樣子的，你們能告訴他嗎？
二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語：紅紅的，圓圓的.。
1、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》，讓幼兒知道小兔子找到太陽了，小兔子說："太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。"師：小兔子有沒有找到太陽？它說太陽是什么樣子的？
2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》，重點學(xué)習(xí)：紅紅的，圓圓的。
師：小兔子在哪里？它把什么當(dāng)成太陽了？它把怎么樣的燈籠當(dāng)成太陽了？小兔子又到了哪里？它把什么當(dāng)成太陽了？它把怎么樣的蘿卜當(dāng)成太陽了？它又把什么當(dāng)成太陽了？把怎么樣的氣球當(dāng)成太陽了？
三、結(jié)束活動。
提問：你們見過太陽嗎？在哪里見過？太陽照在身上有什么感覺？你們喜歡太陽嗎？那我們一起去和太陽做游戲吧~！
活動目標(biāo)：
1、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象，在比較中篩選出符合線索的物品。
2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗尋找的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
小兔圖片、信封、印有"O"的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表、PPT活動過程：
一、出示小兔，引出故事
1、出示小兔子的尾巴、耳朵，這是誰呀？
2、小兔子想請我?guī)退覙訓(xùn)|西，東西就藏在信封里，誰來把它取出來？
二、觀察線索，幫助尋找
1、（請幼兒打開信封取出紙頭）信封上寫的是什么呢？小兔子想找什么？你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎？將幼兒所猜測的內(nèi)容用添畫的方式記錄到大表中。
2、數(shù)數(shù)幫小兔想了多少樣?xùn)|西。我們身邊好多東西都是和圓有關(guān)系的。小兔子，這些是你需要的東西嗎？信紙上還有東西，打開看。小兔子要找一個怎樣的圓？
3、教師翻開第二頁，出現(xiàn)……現(xiàn)在圓變得怎樣啦？顏色是紅色的。
4、幼兒猜測，表述。這些東西里面，哪些是紅色的，哪些不是？
5、線索三：找紅色的圓圓的在天上的東西幼兒最終根據(jù)線索猜出"太陽"。
6、完整講述并詢問"小兔為什么要找太陽？太陽有什么用？"
三、延伸討論，感受陽光根據(jù)幼兒情況出示相應(yīng)圖片，了解動植物、人們都喜歡太陽
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