小班教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的小班教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
小班教案 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)：陽(yáng)光
設(shè)計(jì)理念： 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“科學(xué)活動(dòng)就是要讓幼兒能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。貼近生活的東西才是最吸引幼兒的，玩沙就是幼兒快樂(lè)的活動(dòng)之一。在玩的過(guò)程中幼兒的想象力、創(chuàng)造力得到了發(fā)揮，在玩沙時(shí)幼兒能主動(dòng)的去探索、去發(fā)現(xiàn)、去感知、去操作，在不知不覺(jué)中了解了沙的特性與用途，營(yíng)造了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)的氛圍。最后幼兒可以自己制作小沙錘，享受成功帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)玩沙活動(dòng)感知沙的`特性與用途。通過(guò)自主操作活動(dòng)，激發(fā)探索欲望，嘗試帶來(lái)的成功。
2、嘗試用沙子制作沙錘，在做做玩玩中了解沙有干濕、粗細(xì)的區(qū)別。
3、簡(jiǎn)單了解沙塵暴的成因，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
4、通過(guò)玩沙活動(dòng)激發(fā)幼兒的愉快情緒。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 動(dòng)畫(huà)片《沙土》、沙坑、玩沙工具、礦泉水瓶
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀看動(dòng)畫(huà)片《沙土》
�。�1）沙畫(huà)
（2）蓋房
�。�3）小制作——沙錘
�。�4）沙塵暴
2、提出問(wèn)題：
�。�1）說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)到沙土（細(xì)沙、粗紗、彩沙）。
（2）沙土有什么用？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“沙子可以用來(lái)鋪路、造房子、造橋、作畫(huà)......
�。�3）小結(jié)：近年來(lái)，沙塵暴波及的范圍之廣，危害之大，越來(lái)越引起人們對(duì)它的關(guān)注。沙塵暴主要是由于人們亂砍濫伐樹(shù)木，無(wú)計(jì)劃開(kāi)荒，造成植被的破壞，水土流失，土地沙化嚴(yán)重所致。只有加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，退耕還草，種植大量的樹(shù)木花草，建更多的防護(hù)林，才能減少沙塵暴。
3、出示沙錘
引導(dǎo)幼兒觀察、比較干濕沙和粗細(xì)沙的不同，所付出的聲音也不同。
4、自主探索活動(dòng)：玩沙
(1）要求：“玩沙的時(shí)候不要揚(yáng)沙子，不揉眼睛，要講究衛(wèi)生�！�
(2）小腳踩一踩，小手抓一抓。
(3）說(shuō)一說(shuō)：在玩沙過(guò)程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、感知。（沙是細(xì)細(xì)的、是一粒一粒的、是松散的、抓不成東西......）
4、小結(jié)
5、小制作——沙錘
(1)幼兒動(dòng)手制作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2）打擊樂(lè)：我快樂(lè)
6、自然結(jié)束
小班教案 篇2
思 考：
這個(gè)活動(dòng)能給孩子們帶來(lái)什么？能讓她們通過(guò)此次活動(dòng)能收獲些什么？在培養(yǎng)小班幼兒的藝術(shù)能力方面會(huì)有什么樣的價(jià)值？
活動(dòng)設(shè)想：
藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達(dá)為主要方式的活動(dòng)�！毒V要》指出幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的'重要方式”，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。平時(shí)每當(dāng)孩子聽(tīng)到歡快活潑的音樂(lè)的時(shí)候，他們都會(huì)感到開(kāi)心、快樂(lè)，甚至?xí)园l(fā)地用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的感受。
在《幼兒活動(dòng)發(fā)展課程》小班下期的主題活動(dòng)《唱唱跳跳真快樂(lè)》單元主題活動(dòng)過(guò)程中，我班一個(gè)孩子過(guò)生日，大家都來(lái)為小壽星表演節(jié)目。有個(gè)孩子演唱了一首《王老先生有塊地》，小朋友們非常喜歡，都不由自主的跟著哼了起來(lái)。而且我發(fā)現(xiàn)小班的孩子特別喜歡重復(fù)的歌詞，對(duì)固定樂(lè)句有著濃厚的興趣�！锻趵舷壬袎K地》是一首旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒歌曲，深受全世界小朋友的喜歡。因此我決定生成以下這次藝術(shù)活動(dòng)《咿呀咿呀喲》。本次活動(dòng)順應(yīng)課程綜合化發(fā)展的時(shí)代潮流，教師力求運(yùn)用幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)使幼兒在輕松、活潑、愉快的游戲情境中通過(guò)身體動(dòng)作去感受音樂(lè)形象，通過(guò)表情、動(dòng)作表達(dá)自己的思想感情。達(dá)到師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的最佳教育效果。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲的優(yōu)美，體驗(yàn)隨音樂(lè)表演角色情景的樂(lè)趣。喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)。
2、探索歌曲內(nèi)在結(jié)構(gòu)，能用多種肢體動(dòng)作感知、表現(xiàn)歌曲的固定樂(lè)句
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)圖譜、絲巾若干、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感知音樂(lè)
1、今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，里邊有一句非常有趣的歌詞，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，找一找。
2、幼兒欣賞歌曲第一遍，提問(wèn)：歌曲里邊有一句非常有趣的歌詞是什么？
3、請(qǐng)幼兒第二次欣賞歌曲，聽(tīng)到“咿呀咿呀喲”就揮動(dòng)小手示意。
二、引導(dǎo)幼兒感知歌曲固定樂(lè)句
1、提問(wèn)：歌曲有的地方是一會(huì)兒就聽(tīng)到“咿呀咿呀喲”，有的地方要時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)才能聽(tīng)到“咿呀咿呀喲”。你們知道是什么地方才出現(xiàn)“咿呀咿呀喲”嗎？
2、幼兒一邊欣賞第三遍歌曲，一邊看教師操作圖譜，感知歌曲內(nèi)在結(jié)構(gòu)。
3、幼兒欣賞第四遍歌曲，用自己喜歡的肢體動(dòng)作表示聽(tīng)到固定樂(lè)句。
三、用多種肢體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂(lè)句
1、創(chuàng)設(shè)游戲情景：在美麗的大森林里，有很多能干的小木匠在蓋房子，蓋著蓋著木頭用完了，他們需要去鋸更多的木頭。我們一起去幫助他們好嗎？
2、教師與幾個(gè)幼兒示范鋸木頭游戲：教師用絲巾頂在頭上，雙手張開(kāi)扮大樹(shù)，請(qǐng)部分幼兒聽(tīng)到“咿呀咿呀喲”就鋸木頭，大樹(shù)要慢慢變矮，最后倒掉。
3、將幼兒分成兩組，分別扮演大樹(shù)和小木匠，隨音樂(lè)玩鋸木頭游戲，表現(xiàn)固定樂(lè)句。
4、啟發(fā)幼兒勞動(dòng)累了，用扇風(fēng)、檫汗等肢體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂(lè)句。
5、兩組幼兒交換角色隨音樂(lè)玩鋸木頭游戲，表現(xiàn)固定樂(lè)句。
6、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造想象，用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂(lè)句。
四、幼兒選擇心情娃娃，回家與父母談?dòng)螒蚋惺?/p>
資料延伸：
手指謠：
黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。他在田邊養(yǎng)小雞（兩手拇指食指相對(duì)，其他手指握拳，上下做啄狀），咿呀咿呀哦，唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧。
黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。他在田邊養(yǎng)小鴨（右手手心蓋上左手手背，上下扇），咿呀咿呀哦，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。他在田邊養(yǎng)小羊（兩手放頭頂，伸出拇指食指，其他手指捏拳），咿呀咿呀哦，咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。
黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。他在田邊養(yǎng)小狗（拇指頂住太陽(yáng)穴，其余四手指做扇狀上下扇），咿呀咿呀哦，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將長(zhǎng)條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。
2、在粘貼時(shí)，能將各種顏色間隔開(kāi)來(lái)。正確使用漿糊。
3、將做好的項(xiàng)鏈送給媽媽?zhuān)囵B(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒學(xué)習(xí)將長(zhǎng)條形蠟光紙粘貼在繩子上的'技能。教師在示范后幼兒不難掌握，但漿糊的正確使用對(duì)于小班幼兒來(lái)講有一定的困難，需要老師在活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)并在幼兒操作時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
2、可以在活動(dòng)后期開(kāi)展“我愛(ài)媽媽”的活動(dòng)，小朋友除了做項(xiàng)鏈送給媽媽?zhuān)�可以做一些力所能及的事感謝媽媽?zhuān)缃o媽媽拿拖鞋、幫媽媽捶捶背、給媽媽表演節(jié)目等。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
今天是3月8日，你們知道是誰(shuí)的節(jié)日嗎？
媽媽平時(shí)又要上班又要照顧寶寶，真辛苦，那我們送什么禮物給媽媽呢？
二、出示范樣，引導(dǎo)幼兒觀察
這是我給媽媽準(zhǔn)備的禮物，你們看看這是什么？你們知道它是怎么做的嗎？
三、教師示范制作方法：
先拿一張彩條，抹上漿糊，將彩條折起來(lái)粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上，一個(gè)挨一個(gè)地粘，一直將繩子粘滿(mǎn)。
四、提出制作要求：
輕輕地蘸漿糊，不要抹得太多，全部粘好后，將手在抹布上擦干凈。
五、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
六、相互欣賞自己制作好的項(xiàng)鏈。
小班教案 篇4
目標(biāo)：
幼兒通過(guò)完成一系列的玩梯游戲，發(fā)展幼兒的跳、鉆、翻、越等技能，培養(yǎng)幼兒勇敢、團(tuán)結(jié)的精神。
準(zhǔn)備：梯子四架、玩具城堡四座、滾筒四個(gè)、桌子兩張、小旗若干。
過(guò)程：
玩具放置講解：兩架竹梯子分別側(cè)立橫架于四座城堡中代表“山河”（城堡在此又起固定作用），在“山河”的另一頭分別對(duì)應(yīng)放置兩張桌子�；貋�(lái)的路線上兩邊分別用滾筒架起兩架梯子。整個(gè)活動(dòng)要求幼兒兩路縱隊(duì)進(jìn)行游戲。
游戲1 翻跳城堡。
幼兒逐個(gè)用老師規(guī)定的方法翻過(guò)兩座城堡。方法：（以左手左腳為例）幼兒左手支撐于城堡上方，右腳踩在城堡的上沿，然后左腳從右腳的內(nèi)側(cè)穿過(guò)。再踏跳過(guò)兩張桌子后分別從兩邊通過(guò)滾筒與梯子搭建成的障礙歸隊(duì)。
游戲2 幼兒從梯子的下方鉆。
方法：一手支撐地面，身體側(cè)滑過(guò)去，盡量不接觸梯子；然后兩側(cè)原路返回。此處對(duì)場(chǎng)地要求較高，最好在較光滑的地面進(jìn)行，而且梯子的.高度控制得當(dāng)。兩邊歸隊(duì)。
游戲3 兒鉆梯子孔。
方法：要求幼兒先用一腳穿進(jìn)梯子孔，然后在身體后轉(zhuǎn)的同時(shí)縮緊全身后順勢(shì)鉆過(guò)梯子孔；兩邊歸隊(duì)。
游戲4 支撐踏跳。
方法：幼兒兩手抓住梯子上方的一根橫桿后，用一腳踩在梯子的下一橫桿上并蹬踏，同時(shí)另一腳順勢(shì)擺過(guò)梯子，身體也隨之越過(guò)。兩邊歸隊(duì)。
游戲5 支撐蹬地跳。
方法：在游戲4的基礎(chǔ)上幼兒的腳不踩梯子直接從地上蹬起越過(guò)。能力差的幼兒可繼續(xù)用支撐踏跳，以照顧全體幼兒。兩邊歸隊(duì)。
游戲6 扶梯連續(xù)踩跳。
方法：幼兒雙手扶梯連續(xù)踩到梯子的上下橫桿后跳過(guò)梯子。要求連續(xù)踩梯有節(jié)奏，盡量不要停頓，以保證動(dòng)作的順利完成。兩邊歸隊(duì)。
游戲7 脫手連續(xù)踩跳。
方法：在游戲6的基礎(chǔ)上幼兒不扶梯子連續(xù)踩梯跳過(guò)梯子，能力差的幼兒可繼續(xù)用扶梯連續(xù)踩跳方法，以照顧全體幼兒。兩邊歸隊(duì)。
三：結(jié)束部分
配樂(lè)放松操，略。主要以放松下肢為主。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受童謠的韻律美，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠。
2、豐富詞匯：搬來(lái)搬去、晃來(lái)晃去。
3、明白"人多力量大"的道理。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受童謠的韻律美，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠。
活動(dòng)難點(diǎn)：
隨童謠做出相應(yīng)的動(dòng)作并能大膽表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖，螞蟻指偶，螞蟻頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示紙偶，激發(fā)興趣。
今天小螞蟻要搬米，他是怎么搬的呢？請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)一首好聽(tīng)的童謠，名字叫做《搬米》。
2、教師示范朗誦童謠。
提問(wèn)：童謠里講了誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
3、出示背景圖，操作指偶，教師以富有節(jié)奏的聲音朗誦童謠。
提問(wèn)：一只來(lái)，螞蟻來(lái)搬米，怎么辦？結(jié)果怎樣？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)（搬來(lái)搬去）兩只螞蟻來(lái)搬米，怎么辦？結(jié)果怎樣？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)（并用動(dòng)作表演，晃來(lái)晃去）三只螞蟻來(lái)搬米怎么辦？結(jié)果怎樣？
教師邊做動(dòng)作邊用富有明快節(jié)奏的聲音示范朗讀。
5、幼兒邊學(xué)習(xí)動(dòng)作，邊有節(jié)奏的朗讀童謠。
�。�1）幼兒集體跟讀，引導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)字詞。
�。�2）分組進(jìn)行朗讀表朗讀練習(xí)，注意提醒幼兒用富有明快節(jié)奏的'聲音朗讀童謠。
6、表演游戲。
幼兒戴頭飾扮演螞蟻，在老師的帶領(lǐng)下，一邊朗誦一邊自由組合，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
搬米一只螞蟻來(lái)搬米，搬來(lái)搬去搬不起，兩只螞蟻來(lái)搬米，身體換來(lái)又換去，三只螞蟻來(lái)搬米，輕輕抬進(jìn)泥洞里。
小班教案 篇6
活動(dòng)名稱(chēng)：美術(shù)活動(dòng)：手印畫(huà)：《桔子豐收了》
原計(jì)劃
調(diào)整、反思
活動(dòng)目的：
1、使幼兒會(huì)用手掌的側(cè)面畫(huà)樹(shù)干和樹(shù)枝，會(huì)用手指畫(huà)圓桔子，并認(rèn)識(shí)橙色。
2、會(huì)正確蘸色，不弄混顏色，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
設(shè)計(jì)思路：
讓幼兒將平時(shí)積累的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)一系列的操作活動(dòng)，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，并培養(yǎng)幼兒的觀察興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1）顏料（棕色、橙色、綠色）、抹布；
�。�2）每人一張白紙、桔子樹(shù)范例圖一張。
2、前期知識(shí)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)桔子，了解桔子的外形特征。
活動(dòng)流程：
你認(rèn)識(shí)桔子樹(shù)嗎？怎樣制作桔子樹(shù)？
桔子豐收了
活動(dòng)過(guò)程：
小班教師觀摩教案
1、你認(rèn)識(shí)桔子樹(shù)嗎？
指導(dǎo)：教師提問(wèn)，幼兒進(jìn)行討論，讓幼兒認(rèn)識(shí)桔子樹(shù)，并引導(dǎo)幼兒觀看范例，描述桔子樹(shù)的形狀和顏色。
提問(wèn)：（1）現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天最常見(jiàn)的水果是什么？
�。�2）這是一棵什么樹(shù)？桔子樹(shù)長(zhǎng)得什么樣？
（3）樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉、桔子都是些什么顏色的？
2、怎樣制作桔子樹(shù)？
指導(dǎo)：教師示范講解，讓幼兒了解制作桔子樹(shù)的過(guò)程。
指導(dǎo)語(yǔ)：先用手掌側(cè)面和手指來(lái)畫(huà)桔子樹(shù)，然后用手掌側(cè)面蘸棕色印樹(shù)干和樹(shù)枝，擦干凈手掌后再用手指蘸綠色畫(huà)葉片，擦干凈手指后再蘸橙色畫(huà)桔子。
指導(dǎo)要求：制作桔子樹(shù)時(shí)不要把不同的顏色混在一起。
3、桔子豐收了
指導(dǎo)語(yǔ)：畫(huà)桔子樹(shù)時(shí)，樹(shù)干要畫(huà)得稍粗些，樹(shù)枝要多些，這樣桔子就可畫(huà)得多些，表示桔子豐收了。
指導(dǎo)：幼兒制作完成后，請(qǐng)他們將自己畫(huà)的桔子樹(shù)沿輪廓剪下來(lái)貼成一片桔子園，布置在教室的墻上，取名為《桔子豐收了》，并組織班級(jí)幼兒進(jìn)行觀賞。
活動(dòng)延伸：
帶領(lǐng)幼兒在教室里跟著《桔子豐收》的音樂(lè)學(xué)做相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，感受秋天美麗的景色。
集體教育活動(dòng)
美工活動(dòng)：樹(shù)葉粘貼金魚(yú)（中班）
肖塘幼兒園張萍
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、交流、摸索用不同形狀的樹(shù)葉拼貼出小金魚(yú)的外
形。
2、初步學(xué)習(xí)樹(shù)葉粘貼的方法。
3、激發(fā)幼兒積極動(dòng)手的興趣。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)自己的觀察、探索用不同形狀的樹(shù)葉拼貼小金魚(yú)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)樹(shù)葉粘貼的方法。
三、材料與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒到大自然中認(rèn)識(shí)各種狀的落葉；認(rèn)識(shí)觀察過(guò)小金魚(yú)。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：繪制樹(shù)葉娃娃飛向大地的畫(huà)面，用樹(shù)葉粘貼的“小馬”“小船”“小花”等，讓幼兒感受樹(shù)葉粘貼的奇妙，引起動(dòng)手的欲望。
3、材料準(zhǔn)備：撿回來(lái)的各種形狀樹(shù)葉、漿糊、白紙每人—份、小毛巾每組一條。
四、設(shè)計(jì)思路：
中班幼兒已經(jīng)具備了一定的觀察能力，隨年齡和知識(shí)水平的增長(zhǎng)，他們對(duì)大自然產(chǎn)生了好奇心。我班幼兒在動(dòng)手能力、想象力等方面也有了較快發(fā)展，具備了一定的基礎(chǔ)，他們對(duì)動(dòng)手操作也有較高興趣。因此，在“秋天來(lái)了”主題活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了“樹(shù)葉粘貼”這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，使幼兒在感受大自然奧秘的基礎(chǔ)上，利用大自然的材料表現(xiàn)美。（綱要）也指出“親近大自然……有認(rèn)識(shí)和探索興趣……積極嘗試運(yùn)用語(yǔ)言和其他非語(yǔ)言方式表達(dá)表現(xiàn)生活，具有一定想象力和創(chuàng)造力�！蓖ㄟ^(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)樹(shù)葉的擺弄，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)展幼兒主動(dòng)探索的能力。在交流討論中介紹自己的發(fā)現(xiàn)，這不僅提高幼兒積極探索的欲望，而且對(duì)思維、語(yǔ)言發(fā)展也很有益。
五、活動(dòng)流程：
引導(dǎo)觀察自由交流交流方法動(dòng)手拼帖展示作品
激發(fā)興趣——探索實(shí)驗(yàn)——重點(diǎn)示范——分層指導(dǎo)——交流體驗(yàn)
六、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬┯^察樹(shù)葉寶寶。
1、（每個(gè)小組都予以不同的樹(shù)葉若干）師：“秋天來(lái)了，樹(shù)葉寶寶摔落下來(lái)了，我們…起看看離開(kāi)樹(shù)媽媽的小樹(shù)葉長(zhǎng)得怎么樣？”
2、引導(dǎo)幼兒從樹(shù)葉的形狀、大小、顏色等方面觀察交流。
3、重點(diǎn)觀察：樹(shù)葉寶寶的不同形狀（有的是圓圓的、有的是橢圓形的、有的是兩頭尖尖的各種各樣的）
�。ǘ┢促N金魚(yú)，幼兒試驗(yàn)，自由交流。
l、這么漂亮的小樹(shù)葉，我們用它來(lái)拼成小金魚(yú)，行不行？”
2、給每位幼兒一張白紙，啟發(fā)幼兒想想、做做，我們看到的小金魚(yú)身體長(zhǎng)得怎么樣？眼睛是什么形狀的，尾巴象什么？你可以用哪些形狀的樹(shù)葉拼成小金魚(yú)的不同部位。
3、讓幼兒自由地拼、試、交流、討論決定如何用樹(shù)葉拼出小金魚(yú)，可以用幾種方法。
�。ㄈ┏醪浇涣髟嚻捶椒�，重點(diǎn)示范。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)用什么形狀的樹(shù)。寶寶拼成的小金魚(yú)。師示范粘貼方法。
�。�1）在樹(shù)葉寶寶的反面抹槳糊時(shí)要稍厚“—點(diǎn)，每個(gè)地方槳糊都要涂上，不然小樹(shù)葉會(huì)不開(kāi)心的。
�。�2）粘貼時(shí)放平。貼好后用手揉平。
2、簡(jiǎn)單小結(jié)——下，小金魚(yú)的身體司以用稍圓的樹(shù)葉寶寶做，尾巴可以用象小手一樣的樹(shù)葉做，還可以用幾片葉子拼成，眼睛用小一點(diǎn)的葉子拼成�？隙ㄓ變旱姆椒ā�
3、用其他形狀拼成的'金魚(yú)有沒(méi)有？鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
�。ㄋ模┯變簞�(dòng)手拼貼，分層指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒運(yùn)用不同形狀的樹(shù)葉拼貼出不同形狀的小金魚(yú)，引導(dǎo)他們添畫(huà)水草、泡泡等。
2、指導(dǎo)能力一般的幼兒拼貼以后，再拼不同方向游的小金魚(yú)。注意粘貼眼睛的方向與小金魚(yú)游的方向一致。
3、指導(dǎo)能力差的幼兒能夠可拼貼金魚(yú)。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)樹(shù)葉粘貼時(shí)啟發(fā)幼兒可以運(yùn)用不同的樹(shù)葉拼。
�。ㄎ澹┗ハ嘤^賞、交流、介紹、體驗(yàn)成功。
l、展出幼兒作品，一起去觀賞金魚(yú)。
2、向同伴輕輕介紹一下，你用什么形狀的樹(shù)葉粘貼小金魚(yú)的．小金魚(yú)在于什么？
七、活動(dòng)延伸：
在自由活動(dòng)中可以讓幼兒嘗試用樹(shù)葉拼貼其他的動(dòng)物，引起幼兒對(duì)大自然的興趣，并以此激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
教后感：
我覺(jué)得探索型教學(xué)模式對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高要求，需要我們教師更了解幼兒，更明確目標(biāo)，在樹(shù)葉粘貼活動(dòng)中，我嘗試運(yùn)用了這種方法獲得了可意想不到的效果，原來(lái)幼兒的潛能與天賦是無(wú)法估計(jì)的。探索型教學(xué)將幼兒的探索、發(fā)現(xiàn)與制作操作更有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，使幼兒更形象地感知具體的操作與發(fā)現(xiàn)。幼兒在感官感知過(guò)程中，充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力，獲得成功體驗(yàn)。
在活動(dòng)前，我對(duì)孩子的動(dòng)手能力、想象能力、發(fā)展?jié)撃茏髁溯^仔細(xì)地分析，然后制定目標(biāo)，并且明確不同的幼兒在活動(dòng)中，探索什么獲得什么樣的能力發(fā)展。在探索活動(dòng)中，我先讓幼兒感受樹(shù)葉不同形狀，再通過(guò)幼兒自己動(dòng)手嘗試拼一拼、試一試，討論一下的探索方法，使幼兒感受拼貼樂(lè)趣，幼兒按自己意愿想象拼貼出了各種童趣盎然的金魚(yú)形象，積極性十分高，而且活動(dòng)材料取之于大自然，幼兒感受到了大自然的美，引起了對(duì)大自然的興趣。在拼貼過(guò)程中、我采用了分層指導(dǎo)，在分層指導(dǎo)中還注意到逐層分解指導(dǎo)，要求由低到高，遁序漸進(jìn)。使活動(dòng)要求更加具體、細(xì)致，從而使目標(biāo)落到實(shí)處，如樹(shù)葉拼貼幼兒分三個(gè)層次指導(dǎo)，每個(gè)層次都逐步提出不同要求，并不斷鼓勵(lì)幼兒大膽想象、發(fā)現(xiàn)，使幼兒既有達(dá)到目標(biāo)的可能，又有繼續(xù)發(fā)展的潛能，保持了每位幼兒興趣，幼兒沉浸在快樂(lè)的自我創(chuàng)造中。通過(guò)探索型教學(xué)模式的實(shí)踐，我深是什么形狀的，尾巴象什么？你可以用哪些形狀的樹(shù)葉拼成小金魚(yú)的不同部位。
3、讓幼兒自由地拼、試、交流、討論決定如何用樹(shù)葉拼出小金魚(yú)，可以用幾種方法。
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