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幼兒園教案：我的情緒我做主
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園教案:我的情緒我做主，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園教案：我的情緒我做主 1
活動名稱：
《我的情緒我做主》
活動目標(biāo)：
1.了解人的喜、怒、哀、愁等基本情緒。
2.初步學(xué)會用正確的方式排解不開心的情緒。
3.培養(yǎng)開朗的性格和樂觀的情緒。
活動準(zhǔn)備：
半圓型座位，輕音樂，課件，愛心包、手鼓各一，大表情卡一套（喜、怒、哀、愁），心形顏色卡及小表情卡人手一套。
活動過程：
一、開始部分
情境導(dǎo)入：寶貝們，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情。讓他們有了不同的心情，我們一起來看大屏幕。仔細(xì)觀察他們到底遇到了什么事情，心情怎么樣。
二、基本部分
1.觀看多媒體課件
�。┫玻簨寢尭嬖V毛毛，星期天要帶他到游樂園玩，毛毛臉上露出了甜甜的笑容。
�。菽荩┡耗菽莸耐婢弑恍』锇樗牧�，她很生氣。
�。ㄧ麋鳎┌В涸诨丶业穆飞乡麋鞑恍⌒暮蛬寢屪呱⒘�，她非常傷心。
（安安）愁：上幼兒園的時間到了，安安因不會系鞋帶而發(fā)愁。
小結(jié)：每個人在遇到各種各樣的事情時，都會有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，這種感受叫心情。
2.玩"擊鼓傳心包"游戲，表達(dá)感受過的喜、怒、哀、愁。
�、俳淮螒蛲娣ǎ郝牭绞止捻�，幼兒從左往右開始傳遞裝有喜、怒、哀、愁表情卡的愛心包，手鼓聲停，手上持有愛心包的幼兒從中抽出一張表情卡，然后與大家分享一件與這張表情卡相符的事件。
�、谟變河螒�，鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想喜、怒、哀、愁的心情經(jīng)歷，并用語言或動作表達(dá)心情特征，教師根據(jù)幼兒的講述在磁性黑板上分類羅列。
3.操作活動：給心情配色。
導(dǎo)語：我們認(rèn)識了解了喜、怒、哀、愁幾種心情。請大家給不同的'心情配色，好嗎?
①請幼兒思考；表情娃娃喜、怒、哀、愁分別配什么顏色卡最合適?（引導(dǎo)孩子好心情配暖色。壞心情配冷色。）
�、谡堄變喊醋约旱囊庠笧楸砬榭ㄏ�、怒、哀、愁配顏色卡，并說出配色的原因。
4.引導(dǎo)幼兒為自己的心情做主。
導(dǎo)語：你最喜歡哪種心情?是什么原因讓你喜歡這種心情的?
（1）充分討論自己最喜歡的心情及理由。
小結(jié)："喜"是一種好心情，好心情利于我們健康成長，還能帶給別人快樂：而"怒""哀""愁"是壞心情，壞心情不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產(chǎn)生不好的影響，我們在心情不好的時候，會吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，同時還會妨礙別人，所以我們要盡量讓自己保持好心情，做一個快樂的人！
�。�2）說說自己不同心情時候的做法。
�、佼�(dāng)你心情很好的時候你會怎么樣?
�、谛那椴缓脮r你會用什么方式讓自己心情好起來?
�。�3）學(xué)習(xí)處理生活中的不愉快。
觀看多媒體課件2
�、僖蝗盒∨笥押荛_心地邀請瑤瑤參加游戲，瑤瑤因?yàn)樾那椴缓枚直┚芙^，這群小朋友也變得很不開心。
�、诩鸭堰^生日收到很多玩具，他將玩具帶到幼兒園，和小朋友一起分享他的快樂。
提問1：誰做得對，為什么?（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒去理解瑤瑤--心情不好時確實(shí)不想?yún)⒓佑螒�，但不能對同伴發(fā)脾氣，否則就會影響別人的情緒。）
提問2：如果瑤瑤很不禮貌地拒絕了你，你會怎么做?（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體察他人心情，學(xué)會寬容。）
方法一：告訴小朋友"我現(xiàn)在不想玩，過一會兒再說"。
方法二：告訴小朋友"我心情不好，只想去情緒角唱歌"。
方法三：愉快地接受邀請，因?yàn)楹托∨笥岩黄鹜嬉欢〞屪约嚎鞓菲饋怼?/p>
提問3：你喜歡誰?這樣好在哪里?（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒懂得快樂、成功、友愛要讓大家分享，讓好心情像糖一樣甜到大家心上。）
�。�4）討論如何做自己心情的主人
導(dǎo)語1：你喜歡開心的自己還是不開心的自己?如果你想買玩具媽媽不給你買：如果你想和別人交朋友，別人卻不愿意。你會開心嗎?那么當(dāng)你不開心的時候。你將會用什么辦法調(diào)整情緒?
導(dǎo)語2：當(dāng)別人心情不好時，如何幫助別人有一個好心情?
5.游戲"心情碰碰碰"。
玩法：兩名幼兒一組，手拉手對站，當(dāng)聽到舒緩的音樂響起，就閉上眼睛想一種自己最喜歡的心情。并用表情表現(xiàn)出來，然后輕輕地捏一下對方的手指尖，互相猜心情（根據(jù)表情判別），并給對方講述想的那件事。如果對方講的是不開心的事，就要想辦法幫助對方心情好起來。
三、結(jié)束部分
小結(jié)：心情是藏在我們心中的小精靈，每個人都能做自己心情的主人，要想讓自己擁有一個好心情就要少生氣，多關(guān)心別人、幫助別人，這樣你的快樂就會變成大家的快樂，我們的身邊就會充滿快樂！當(dāng)然我們每個人都有壞心情的時候，這時。你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看電視，或者找朋友傾述，這樣你就能讓自己的心情快樂起來。
幼兒園教案：我的情緒我做主 2
活動目標(biāo)
1.了解不同的心情對自己身體健康的影響。
2.積極探索并選擇適當(dāng)?shù)姆绞骄徑獠涣夹那�，不亂發(fā)脾氣。
3.游戲中學(xué)會經(jīng)常保持心情愉快，養(yǎng)成樂觀向上的生活態(tài)度。
滾動重點(diǎn)：
知道經(jīng)常生氣會影響人的健康
活動難點(diǎn)：
交流生氣時的情感體驗(yàn)，了解幾種排解不良情緒的方式。
活動準(zhǔn)備：
卡通小人“楠楠”，鍋，勺
活動過程：
一、開始部分
1.出示小主人公，提問：今天老師帶來了一個朋友，他叫楠楠�？�，他怎么了?(在生氣……)
2.今天他很生氣，你從哪里看出來的?
3.我們從他的表情和動作看出來，他今天真的很生氣。
4.猜猜他為什么會這么生氣?
5.你們有過生氣的時候嗎?你什么時候會生氣?生氣的時候你有什么樣的感覺?
小結(jié)：經(jīng)常生氣會影響自己的身體健康。
二、基本部分
1.楠楠生氣了以后，又發(fā)生了哪些事情呢?生氣好嗎?為什么?
小結(jié)：經(jīng)常生氣除了會影響自己的身體健康，也會讓身邊的人不開心，更會讓你失去朋友。
2.楠楠生氣了，有沒有什么好辦法?我們一起看一看!
3.引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的'做游戲“生氣湯”。
4.引導(dǎo)幼兒做游戲把“生氣湯”變成一鍋“開心湯”。
三、結(jié)束部分
1.集體游戲“開心湯”。
2.引導(dǎo)幼兒自主小結(jié)：剛才我們做了兩鍋什么湯？都有什么作用？如果你或者你的朋友生氣了，可以和他一起玩這個“開心湯”的游戲，讓大家的心情都變快樂。
幼兒園教案：我的情緒我做主 3
一、教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同的情緒，如快樂、悲傷、憤怒、害怕等，讓幼兒明白情緒是正常的心理反應(yīng)。
培養(yǎng)幼兒積極面對各種情緒的態(tài)度，鼓勵他們在遇到負(fù)面情緒時嘗試調(diào)整。
能力與知識目標(biāo)
幫助幼兒能夠識別不同情緒的面部表情和身體動作，提高他們的觀察力。
教會幼兒一些簡單的情緒調(diào)節(jié)方法，如深呼吸、傾訴等。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
讓幼兒準(zhǔn)確識別各種情緒的表現(xiàn)。
使幼兒理解情緒對自身的影響。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒學(xué)會運(yùn)用合適的方法調(diào)節(jié)負(fù)面情緒。
三、教學(xué)方法
情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓幼兒直觀地感受各種情緒。
游戲教學(xué)法：采用游戲的方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握知識。
討論教學(xué)法：組織幼兒討論情緒相關(guān)的話題，促進(jìn)他們的思維發(fā)展和語言表達(dá)能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
不同情緒表情的圖片（快樂、悲傷、憤怒、害怕等）。
自制情緒小卡片若干。
故事《小熊的情緒變化》。
舒緩的音樂。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入部分（3 分鐘）
教師面帶微笑走進(jìn)教室，與幼兒熱情打招呼，然后提問：“小朋友們，你們看老師現(xiàn)在的表情，你們覺得老師心情怎么樣？” 引導(dǎo)幼兒觀察并回答。
教師總結(jié)：“對啦，老師現(xiàn)在很開心，那你們知道還有哪些不同的心情嗎？” 從而引出本次活動的主題 —— 情緒。
基本部分（20 分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒討論：“當(dāng)我們有不好的情緒，比如悲傷、憤怒、害怕的時候，我們可以怎么做呢？” 讓幼兒自由發(fā)言。
教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，介紹一些簡單的情緒調(diào)節(jié)方法，如深呼吸（教師示范深呼吸的動作：慢慢地吸氣，再慢慢地呼氣）、找朋友傾訴（教師可以模擬和朋友傾訴的場景）、聽音樂（播放一小段舒緩的音樂）等。
教師將幼兒分成小組，每組發(fā)放一張情緒小卡片，卡片上畫有不同的負(fù)面情緒情境，如玩具被搶、被其他小朋友欺負(fù)等，讓小組幼兒一起討論在這種情境下可以用什么方法來調(diào)節(jié)情緒。
教師講述故事《小熊的情緒變化》，故事內(nèi)容如下：
故事講完后，教師提問：“小朋友們，小熊都有哪些情緒呀？你們在什么時候也會有這樣的情緒呢？” 鼓勵幼兒回憶自己生活中的經(jīng)歷，分享自己在類似情境下的情緒感受。
早上，小熊醒來，看到陽光照在身上，它覺得很快樂，它蹦蹦跳跳地去找小伙伴們玩。（教師在此處表現(xiàn)出快樂的表情和動作）
可是在玩游戲的時候，小伙伴們不小心把小熊最喜歡的玩具弄壞了，小熊很傷心，它坐在地上哭了起來。（教師做出悲傷的表情和動作）
這時候，小猴子過來嘲笑小熊，小熊非常生氣，它皺起眉頭，握緊拳頭。（教師呈現(xiàn)憤怒的表情和動作）
到了晚上，外面刮起了大風(fēng)，小熊一個人在家，它覺得有點(diǎn)害怕，躲在了被子里。（教師表現(xiàn)出害怕的表情和動作）
教師出示不同情緒表情的圖片，依次向幼兒展示快樂、悲傷、憤怒、害怕等表情，一邊展示一邊提問：“小朋友們，看看這張圖片里的人是什么表情呀？你們覺得他在想什么呢？” 引導(dǎo)幼兒觀察圖片中人物的眼睛、眉毛、嘴巴等部位的變化，并嘗試猜測人物的情緒和想法。
請幼兒模仿圖片中的表情，感受不同情緒下面部肌肉的變化。教師可以說：“現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)圖片里的表情，看看誰學(xué)得最像。”
教師總結(jié)各種情緒的特點(diǎn)，例如：“快樂時我們會笑，眼睛彎彎的，嘴角向上翹；悲傷時我們可能會哭，眉毛皺起來，嘴角向下；憤怒時我們的眉毛會豎起來，眼睛瞪大，嘴巴也會抿得緊緊的`；害怕時我們的眼睛會睜得很大，身體可能會發(fā)抖呢。”
認(rèn)識情緒（8 分鐘）
情緒體驗(yàn)（7 分鐘）
情緒調(diào)節(jié)（5 分鐘）
游戲環(huán)節(jié)（12 分鐘）
在教室的一角設(shè)置一個 “情緒挑戰(zhàn)區(qū)”，擺放一些模擬情緒情境的道具，如一個壞了的玩具（代表悲傷情境）、一個小拳頭玩具（代表憤怒情境）、一個黑暗的小帳篷（代表害怕情境）等。
每次邀請一名幼兒進(jìn)入挑戰(zhàn)區(qū)，教師告訴他一個情緒情境，如 “現(xiàn)在你最喜歡的玩具壞了，你很傷心”，幼兒要在挑戰(zhàn)區(qū)內(nèi)用學(xué)到的情緒調(diào)節(jié)方法來調(diào)整自己的情緒，其他幼兒在旁邊觀看。完成挑戰(zhàn)的幼兒可以獲得一個小獎品。
教師邀請一名幼兒到前面來抽取一張情緒小卡片，然后根據(jù)卡片上的情緒做出相應(yīng)的表情和動作，讓其他幼兒猜猜他表演的是什么情緒。猜對的幼兒可以獲得一個小貼紙作為獎勵。
游戲進(jìn)行幾輪后，讓幼兒之間互相抽取卡片進(jìn)行表演和猜測，進(jìn)一步鞏固幼兒對不同情緒的認(rèn)識。
情緒猜猜猜（6 分鐘）
情緒大挑戰(zhàn)（6 分鐘）
結(jié)束部分（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧本次活動所學(xué)內(nèi)容，提問：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？有哪些不同的情緒呢？當(dāng)我們有不好的情緒時，可以怎么做呢？”
教師總結(jié)：“我們每個人都會有各種各樣的情緒，這是很正常的。當(dāng)我們有不好的情緒時，不要害怕，我們可以用我們今天學(xué)到的方法來讓自己感覺好一點(diǎn)哦。希望小朋友們每天都能開開心心的！”
播放輕松愉快的音樂，教師和幼兒一起隨著音樂自由舞蹈，在愉快的氛圍中結(jié)束活動。
幼兒園教案：我的情緒我做主 4
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
幼兒能夠識別并說出常見的情緒，包括高興、生氣、難過、害怕等。
了解情緒產(chǎn)生的原因，知道不同的事情會引發(fā)不同的情緒。
技能目標(biāo)
學(xué)會用簡單的詞匯和動作表達(dá)自己的情緒。
掌握至少兩種調(diào)節(jié)負(fù)面情緒的方法，如抱抱自己、轉(zhuǎn)移注意力等。
情感目標(biāo)
體驗(yàn)積極情緒帶來的快樂，愿意與他人分享自己的快樂。
培養(yǎng)幼兒面對負(fù)面情緒時的勇氣和自我調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)心理韌性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
讓幼兒清晰地認(rèn)識各種情緒的表現(xiàn)形式和產(chǎn)生原因。
幫助幼兒學(xué)會用合適的方式表達(dá)情緒。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒理解并運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)方法，尤其是在實(shí)際生活場景中。
三、教學(xué)方法
直觀演示法：通過圖片、視頻、表情卡片等直觀教具，向幼兒展示不同的情緒。
角色扮演法：設(shè)置情境，讓幼兒扮演不同角色，體驗(yàn)情緒變化和應(yīng)對方法。
互動討論法：組織幼兒討論情緒相關(guān)話題，鼓勵他們分享自己的經(jīng)歷和想法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
制作精美的情緒表情卡片（高興、生氣、難過、害怕等），每個表情卡片配有相應(yīng)的卡通人物形象。
一段包含各種情緒場景的動畫視頻，如《頭腦特工隊(duì)》片段。
與情緒調(diào)節(jié)相關(guān)的道具，如柔軟的抱枕、有趣的玩具等。
畫紙、彩筆若干。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）
教師帶著神秘的表情走進(jìn)教室，手里拿著一個神秘的盒子，對幼兒說：“小朋友們，今天老師帶來了一個神奇的盒子，里面裝著很多奇妙的東西，但是你們要猜出盒子里的東西和什么有關(guān)，才能打開它哦。老師給你們一個小提示，這個東西和我們每天都會有的感覺有關(guān)。”
引導(dǎo)幼兒猜測，激發(fā)他們的好奇心，然后教師揭曉答案：“這個盒子里裝的是和我們的情緒有關(guān)的東西哦，那什么是情緒呢？我們一起來看看吧�！�
情緒認(rèn)知（15 分鐘）
教師將幼兒分成小組，每個小組發(fā)放一套表情卡片。教師說：“現(xiàn)在每個小組的小朋友們輪流抽取一張卡片，然后用表情和動作把卡片上的情緒表現(xiàn)出來，讓其他小組的小朋友猜猜你表演的是什么情緒。”
在幼兒表演和猜測的過程中，教師鼓勵幼兒用簡單的詞匯描述情緒，如 “我表演的是生氣，生氣的時候我會皺眉頭，跺腳”。
教師播放一段包含高興、生氣、難過、害怕等情緒場景的動畫視頻，播放過程中，教師適時暫停視頻，提問幼兒：“小朋友們，你們看這個時候動畫里的角色是什么情緒呀？為什么他會有這樣的情緒呢？” 引導(dǎo)幼兒關(guān)注視頻中角色情緒產(chǎn)生的情境。
視頻播放完后，教師和幼兒一起回顧視頻中的情緒場景，再次強(qiáng)調(diào)不同情緒的.表現(xiàn)和產(chǎn)生原因。
教師拿出事先準(zhǔn)備好的情緒表情卡片，逐一展示給幼兒看。每展示一張卡片，教師就問幼兒：“小朋友們，看看這個卡通人物的表情，你覺得他現(xiàn)在是什么樣的心情呢？” 引導(dǎo)幼兒觀察卡片上人物的面部特征，如眉毛、眼睛、嘴巴的形狀。
幼兒回答后，教師詳細(xì)講解每種情緒的特點(diǎn)，比如：“當(dāng)我們高興的時候，我們會像這個卡通人物一樣，眉毛彎彎的，眼睛瞇成一條縫，嘴巴咧得大大的，還會哈哈大笑呢�！� 同時，教師做出高興的表情和動作，讓幼兒更加直觀地感受。
展示表情卡片（5 分鐘）
播放動畫視頻（5 分鐘）
情緒表達(dá)練習(xí)（5 分鐘）
情緒調(diào)節(jié)（15 分鐘）
教師給每個幼兒發(fā)放一張畫紙和彩筆，說：“現(xiàn)在我們來制作自己的情緒調(diào)節(jié)小卡片，把我們剛剛學(xué)到的方法畫在卡片上，這樣當(dāng)我們有不好的情緒時，就可以看看卡片，提醒自己怎么做啦。”
幼兒制作卡片時，教師可以在旁邊給予幫助和建議，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，畫出自己喜歡的圖案和方法。
教師根據(jù)幼兒的討論結(jié)果，總結(jié)并演示一些常見的情緒調(diào)節(jié)方法。比如，當(dāng)幼兒提到 “抱抱自己” 時，教師拿起一個抱枕，示范如何抱抱自己，說：“當(dāng)我們難過或者害怕的時候，像這樣抱抱自己，會讓我們感覺舒服一點(diǎn)哦�！�
教師還可以演示轉(zhuǎn)移注意力的方法，拿出一個有趣的玩具，玩起來，并說：“如果我們很生氣，我們可以玩一玩好玩的玩具，讓自己的注意力從讓我們生氣的事情上移開�！�
教師邀請幼兒一起嘗試這些方法，感受情緒的變化。
教師創(chuàng)設(shè)一些幼兒在生活中可能遇到的負(fù)面情緒情境，如 “小明的玩具被其他小朋友搶走了，他很生氣，他該怎么辦呢？”“小紅在幼兒園找不到媽媽了，她很害怕，你們能幫幫她嗎？”
讓幼兒分組討論，鼓勵他們分享自己的想法和建議，教師在各小組間巡視，傾聽幼兒的討論，并適時給予指導(dǎo)和引導(dǎo)。
情境創(chuàng)設(shè)與討論（5 分鐘）
情緒調(diào)節(jié)方法演示（5 分鐘）
制作情緒調(diào)節(jié)小卡片（5 分鐘）
情緒分享與總結(jié)（5 分鐘）
教師和幼兒一起回顧本次活動的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情緒是我們生活中很重要的一部分，我們要認(rèn)識自己的情緒，學(xué)會用合適的方法調(diào)節(jié)負(fù)面情緒，讓自己每天都開開心心的。
活動結(jié)束后，教師將幼兒制作的情緒調(diào)節(jié)小卡片收集起來，放在教室的一個角落里，方便幼兒在需要的時候取用。
教師邀請幾位幼兒上臺，分享一件讓他們感到高興的事情，并展示他們制作的情緒調(diào)節(jié)小卡片，說說在什么情況下會用到卡片上的方法。
其他幼兒認(rèn)真傾聽，教師引導(dǎo)幼兒為分享的小伙伴鼓掌，感受快樂情緒的傳遞。
情緒分享（3 分鐘）
總結(jié)（2 分鐘）
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