我的本領(lǐng)幼兒園教案
作為一名教學(xué)工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的我的本領(lǐng)幼兒園教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
我的本領(lǐng)幼兒園教案1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。
2、幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手本領(lǐng)大。
3、簡單了解保護(hù)手的方法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.手的圖片
2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)
3.操作材料:
(1)夾珠子(筷子、木珠)
(2)穿珠子
(3)繪畫(涂色:我的小手)
三、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬⒂變翰僮骼蠋熀唵谓榻B操作內(nèi)容和材料,請(qǐng)幼兒操作,讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:你是用什么來做這些事的?
。ǘ⒁龑(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的小手本領(lǐng)很大。
提問:
剛才你做了什么?是用什么做的?2.除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答,與旁邊的幼兒交流)
老師小結(jié):小朋友的小手本領(lǐng)真大,可以做這么多的事,那么,小手本領(lǐng)為什么會(huì)這么大呢,手上有些什么呢?請(qǐng)小朋友伸出自己的'小手仔細(xì)地看一看。
。ㄈ、觀察認(rèn)識(shí)手
1.幼兒觀察手提問:你的手上有什么?(手指)
2.認(rèn)識(shí)手指名稱。
(1)介紹手指名稱。出示圖片,分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友,也表揚(yáng)表揚(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。
(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。
a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上,幼兒說:老師將**戴在**指上。
b.游戲:戴指偶老師說一個(gè)手指的名字,幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。
(1)手指長在哪里?(手掌)
(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心,手背提醒幼兒。
。ㄋ模⒂變河懻摚喝绻麤]有手會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)手?
1、討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
2、老師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。
(五)、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手的本領(lǐng)更大,教育幼兒多動(dòng)手,勤動(dòng)手。提問:怎樣使自己的小手本領(lǐng)更大?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,我們小手的本領(lǐng)會(huì)不會(huì)還這么大呢?教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。
四、活動(dòng)總結(jié):
教師針對(duì)幼兒的今天的表現(xiàn),給予及時(shí)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),表揚(yáng)和鼓勵(lì)那些在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。同時(shí)教師要留意那些能力相對(duì)較弱幼兒的情緒,增強(qiáng)其自信心。
五、活動(dòng)延伸:
1.讓幼兒繼續(xù)操作
2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
我的本領(lǐng)幼兒園教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒樂于學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。
2、幼兒園已在集體面前介紹和展示新學(xué)的本領(lǐng)。
3、能用繪畫的形式表達(dá)出學(xué)會(huì)新本領(lǐng)的心情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
畫紙和彩筆
三、活動(dòng)過程
1、鼓勵(lì)幼兒說一說新學(xué)的本領(lǐng)。
。1)你最近學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?
(2)學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)后你的心情是怎樣的呢?
。3)你是跟誰學(xué)的新本領(lǐng)?你想對(duì)教會(huì)你本領(lǐng)的人說些什么?
2、請(qǐng)幼兒表演新學(xué)的本領(lǐng)。
(1)鼓勵(lì)幼兒在集體面前表演新學(xué)的本領(lǐng),教師和其他幼兒給與掌聲和鼓勵(lì)。
。2)請(qǐng)幼兒自由組合,互相學(xué)一學(xué)自己感興趣的本領(lǐng)。
3、教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)手畫出學(xué)本領(lǐng)的情景。
(1)請(qǐng)幼兒在紙上將自己學(xué)本領(lǐng)的情景畫出來,并表達(dá)出自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)的'心情。
。2)教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒進(jìn)行文字記錄。
(3)教師和幼兒一起布置展示墻,展示作品,供大家自由欣賞。
四、活動(dòng)延伸
教師在美工區(qū)投放繪畫材料,鼓勵(lì)幼兒將新學(xué)的本領(lǐng)畫出來張貼到展示墻。
五、資料庫
小雞學(xué)本領(lǐng)
一二三四五六七,一群小雞做游戲。
嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,跑來跑去真歡喜。
東啄啄,西啄啄,小蟲吃到嘴里去。
拍拍翅膀彎彎腰,小雞小雞真快樂。
扭扭脖子踢踢腳,快快樂樂心情好。
六、活動(dòng)總結(jié)
幼兒會(huì)講一個(gè)故事、會(huì)唱一首歌是本領(lǐng),會(huì)整理自己的小書包也是一種本領(lǐng),本領(lǐng)不分大小,無論是學(xué)習(xí)只是還是日常生活有關(guān)的行為都可以鼓勵(lì)幼兒去探索。
我的本領(lǐng)幼兒園教案3
活動(dòng)目的:
1.讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2.學(xué)詞:本領(lǐng)、唱、跳。
3.教育幼兒感受成長的.快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
布偶娃娃、掛圖一張、錄音機(jī)、磁帶各一。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
師:你們見過布偶娃娃嗎?引起幼兒興趣,與小朋友互相問好,他的本領(lǐng)可大了,知道他有什么本領(lǐng)嗎?
二、基本部分
1.出事掛圖,幼兒邊看掛圖,邊聽老師朗誦兒歌
兒歌的名字叫什么?布偶娃娃有哪些本領(lǐng)呢?
2.師再朗誦一遍兒歌,理解兒歌內(nèi)容,要求幼兒回答下面的問題:
提問:
。1)布娃娃有哪些本領(lǐng)?
。2)布偶娃娃為什么“天天開心哈哈笑”?
3.用整首教的方法,教幼兒朗誦兒歌
。1)讓幼兒與老師一起朗誦,剛開始速度慢一些。
。2)個(gè)別句分句教,學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。
4.學(xué)詞:唱、跳、本領(lǐng)。
(1)唱、跳、本領(lǐng)。
讓幼兒學(xué)詞發(fā)音,模仿動(dòng)作,練習(xí)用詞說話。
5.幼兒完整朗誦兒歌。
。1)集體朗誦
。2)幼兒配上動(dòng)作朗誦。
三、結(jié)束部分
1.教育幼兒學(xué)會(huì)本領(lǐng)不能驕傲。
2.總結(jié)上課情況。
我的本領(lǐng)幼兒園教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功。
2、能大方自信的說出自己的外貌特點(diǎn),展示自己的本領(lǐng),大膽表達(dá)自己的想法。
3、感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)周圍人對(duì)自己的關(guān)愛和鼓勵(lì),樹立自信心和自豪感。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
了解每位幼兒的本領(lǐng),并請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備才藝展示。
視頻、音樂、攝像設(shè)備等。
活動(dòng)過程:
一、采用游戲激趣法,引導(dǎo)幼兒說出漫畫人物的外形特點(diǎn)及他們的本領(lǐng)。
二、采用交流展示法和贊賞激勵(lì)法,引導(dǎo)幼兒大方、自信的說出自己的外貌特征、展示自己的'本領(lǐng),感受自己很棒,樹立自信心和自豪感。
。1)采用小游戲"快樂大搜索",引導(dǎo)幼兒說出自己的外貌特征。
(2)鼓勵(lì)幼兒自信的說出自己的本領(lǐng)。
。3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前展示本領(lǐng)。
三、采用觀察分析法和設(shè)疑提問法,通過觀看《鷹爸爸和小鷹》的動(dòng)畫視頻,引導(dǎo)幼兒懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功,同時(shí)也離不開周圍人對(duì)自己的幫助、支持和鼓勵(lì)。
1、分三段播放動(dòng)畫視頻。
第一段重點(diǎn)提問:小鷹為什么要學(xué)飛?它學(xué)會(huì)飛了嗎?為什么?
第二段重點(diǎn)提問:鷹爸爸對(duì)小鷹做了什么?為什么要把小鷹推下去?
爸爸把小鷹推下去,發(fā)生了什么事?
第三段重點(diǎn)提問:這次小鷹為什么會(huì)飛了?
這次小鷹為什么能勇敢的跳下去?
2、結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒回憶自己在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)是怎樣克服困難的,得到過誰的幫助和鼓勵(lì)。
四、幼兒大膽表達(dá)自己的想法和愿望,向幫助過自己的人表達(dá)感謝之情。
1、觀看錄像,感受媽媽對(duì)自己的愛,懂得媽媽在學(xué)本領(lǐng)中對(duì)自己的期望。
2、鼓勵(lì)幼兒充滿自信、大膽的表達(dá)自己的想法和愿望,并向幫助過自己的人表達(dá)感謝之情,鼓勵(lì)幼兒學(xué)好本領(lǐng),樹立自信!
活動(dòng)反思:
導(dǎo)入中的猜人游戲是在一次學(xué)習(xí)中教育活動(dòng)中的的一部分,我根據(jù)自己的教育活動(dòng)引用了猜人游戲部分。根據(jù)大班的孩子有表現(xiàn)和競爭的欲望,特別是自己已有的本領(lǐng),都是爭先恐后的展示。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們?cè)谟螒蛑信d趣都特別的高。對(duì)具有挑戰(zhàn)力以及合作能力的大班孩子,通過各種方式努力得到成功,讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與,在展示自己本領(lǐng)的部分,不善于表達(dá)的孩子我應(yīng)再適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),讓每個(gè)還都有機(jī)會(huì)展示。
小百科:本領(lǐng)即能力,就是指順利完成某一活動(dòng)所必需的主觀條件。能力是直接影響活動(dòng)效率,并使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。能力總是和人完成一定的活動(dòng)相聯(lián)系在一起的。離開了具體活動(dòng)既不能表現(xiàn)人的能力,也不能發(fā)展人的能力。
我的本領(lǐng)幼兒園教案5
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。
2、幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手本領(lǐng)大。
3、簡單了解保護(hù)手的方法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1。手的圖片
2。動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)
3。操作材料: (1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子 (3)繪畫(涂色:“我的小手”)
三、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬、幼兒操作
老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料,請(qǐng)幼兒操作,讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來做這些事的?”
。ǘ、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的小手本領(lǐng)很大。
提問: 1。剛才你做了什么? 是用什么做的?
2。除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答,與旁邊的幼兒交流)
老師小結(jié): 小朋友的小手本領(lǐng)真大,可以做這么多的事,那么,小手本領(lǐng)為什么會(huì)這么大呢,手上有些什么呢? 請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
。ㄈ⒂^察認(rèn)識(shí)手
1。幼兒觀察手
提問: 你的手上有什么? (手指)
2。認(rèn)識(shí)手指名稱。
。1)介紹手指名稱。
出示圖片,分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的`叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友,也表揚(yáng)表揚(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。
。2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。
a。老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上,幼兒說: 老師將* *戴在* *指上。
b。游戲:“戴指偶”老師說一個(gè)手指的名字,幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3。認(rèn)識(shí)手的其它部分。
(1)手指長在哪里? (手掌)
(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)
老師伸出手心,手背提醒幼兒。
(四)、幼兒討論: 如果沒有手會(huì)怎樣? 怎樣保護(hù)手?
1、討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,
2、老師小結(jié): 勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。
四、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手的本領(lǐng)更大,教育幼兒多動(dòng)手,勤動(dòng)手。
提問: 怎樣使自己的小手本領(lǐng)更大? 啟發(fā)幼兒想想: 如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,我們小手的本領(lǐng)會(huì)不會(huì)還這么大呢? 教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。
五、活動(dòng)總結(jié):
教師針對(duì)幼兒的今天的表現(xiàn),給予及時(shí)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),表揚(yáng)和鼓勵(lì)那些在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。同時(shí)教師要留意那些能力相對(duì)較弱幼兒的情緒,增強(qiáng)其自信心。
六、活動(dòng)延伸:
1。讓幼兒繼續(xù)操作
2。在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
我的本領(lǐng)幼兒園教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)欣賞自己的本領(lǐng),增強(qiáng)自信心。
2.能對(duì)自己和他人作出積極的評(píng)價(jià)。
3.了解每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),只要不斷努力就可以讓本領(lǐng)更大。
重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)會(huì)欣賞自己的本領(lǐng),增強(qiáng)自信心。
難點(diǎn):了解每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),只要不斷努力就可以讓本領(lǐng)更大。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)準(zhǔn)備:課前請(qǐng)家長為小朋友講解不同動(dòng)物的本領(lǐng),讓幼兒獲得每個(gè)人都有不同本領(lǐng)的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:故事《小河馬找長處》PPT;背景音樂;本領(lǐng)卡;課前了解幼兒本領(lǐng),提前布置活動(dòng)室情境。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┏鍪拘『玉R哭的圖片,觀察猜測(cè)。
提問:小朋友們,今天老師給大家請(qǐng)來了一位朋友,我們看看他是誰?
你們猜猜他為什么哭?
指導(dǎo)語:剛才小朋友猜了這么多原因,小河馬到底為什么哭呢?我們一起來看一看。
(二)理解故事,感悟每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)的道理。
1.播放課件第一部分。
提問:小河馬為什么哭了?
指導(dǎo)語:小河馬認(rèn)為自己沒有本領(lǐng),讓我們來聽聽小伙伴們是怎么安慰他的。
2.播放課件第二部分。
提問:小河馬學(xué)到本領(lǐng)了嗎?為什么小河馬跟小伙伴學(xué)本領(lǐng)沒學(xué)會(huì)呢?指導(dǎo)語:唱歌、爬樹、跑步不是小河馬擅長的,小河馬真的沒有本領(lǐng)嗎?我們看看他有沒有發(fā)現(xiàn)自己的本領(lǐng)。
3.播放課件第三部分。
提問:小河馬有本領(lǐng)嗎?有什么本領(lǐng)?他用自己的本領(lǐng)做了一件什么事情?
小結(jié):小河馬不僅找到了自己的本領(lǐng),還用本領(lǐng)幫助了別人,他終于明白每個(gè)人都是有本領(lǐng)的。
。ㄈ┱故颈绢I(lǐng),學(xué)會(huì)欣賞自己的本領(lǐng),增加自信心。
1.出示本領(lǐng)大拇哥,激發(fā)幼兒展示本領(lǐng)的積極性。
2.引導(dǎo)幼兒說說自己的本領(lǐng),并向大家展示。
指導(dǎo)語:看,老師這有個(gè)大拇哥,當(dāng)你們找到自己的本領(lǐng)的時(shí)候,大拇哥就會(huì)升高,想不想來試試?
指導(dǎo)語:其他小朋友也都有自己的本領(lǐng)對(duì)不對(duì)?趕快和你旁邊的小朋友
說一說你的本領(lǐng)是什么吧?(關(guān)注個(gè)別幼兒,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行交流)
指導(dǎo)語:小朋友們,你們都找到自己的本領(lǐng)了嗎?看,大拇哥全都升起來了,為自己鼓鼓掌吧!
。ㄋ模┓e極評(píng)價(jià)同伴的`本領(lǐng),互相欣賞并親身體驗(yàn),懂得不斷努力就能讓本領(lǐng)更大。
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴的本領(lǐng),知道能發(fā)現(xiàn)別人的本領(lǐng)也是自己的本領(lǐng)。指導(dǎo)語:所有小朋友都找到自己的本領(lǐng),誰來說說你的小伙伴有什么本領(lǐng)。
小結(jié):你們不僅能找到自己的本領(lǐng),還能擅于發(fā)現(xiàn)同伴的本領(lǐng),這也是你們的一個(gè)本領(lǐng)。
2.鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行親身體驗(yàn),懂得通過努力增強(qiáng)本領(lǐng)。
。1)跟同伴學(xué)本領(lǐng),體驗(yàn)相互學(xué)習(xí)的快樂。
指導(dǎo)語:每個(gè)人都有不同的本領(lǐng),你們想不想學(xué)一學(xué)小伙伴的本領(lǐng)呢?你們都想和誰學(xué)呢?為什么?老師給大家一點(diǎn)時(shí)間請(qǐng)小朋友找到一位小伙伴學(xué)習(xí)他的本領(lǐng)。
(2)交流討論,懂得不怕吃苦才能使我們的本領(lǐng)更強(qiáng)大。提問:在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中遇到什么困難?有沒有想過放棄?
小結(jié):只有不怕吃苦、不怕累,堅(jiān)持不懈不放棄,才能使我們的本領(lǐng)更強(qiáng)大。
(3)討論:怎樣讓自己擁有更多的本領(lǐng),有什么辦法?
小結(jié):只有不斷努力學(xué)習(xí),才能擁有更多的本領(lǐng),變得更能干。
。ㄎ澹┙Y(jié)束活動(dòng)
為幼兒頒發(fā)本領(lǐng)卡,并提出期望。
附:《小河馬找長處》故事
森林里進(jìn)行了“看誰本領(lǐng)大”的比賽,許多小動(dòng)物都得了獎(jiǎng)。小鳥得了唱歌獎(jiǎng),小猴得了爬樹獎(jiǎng),小鹿得了跑步獎(jiǎng),可是,小河馬卻在所有比賽中都輸了,他羞得滿臉通紅,悄悄地躲在草叢里哭了起來:“我真沒用!睒渖系男▲B看見了說:“別哭,別哭,我看你嘴巴挺大的,你就跟我學(xué)唱歌吧。”小河馬就跟著小鳥學(xué)起了唱歌,可是他的大嗓門讓大家都捂起耳朵說“真難聽,真難聽”,小河馬難過地留下了眼淚。小猴子看見了對(duì)小河馬說:“別哭,別哭,我看你腿挺粗的,就跟我學(xué)爬樹吧!毙『玉R跟著小猴子學(xué)起了爬樹,可是,爬呀爬呀,卻怎么也爬不上去,小河馬傷心地哭起來:“我真沒用。”小鹿跑過來對(duì)小河馬說:“別哭,別哭,我看你挺有力氣的,就跟我學(xué)跑步吧。”小河馬又跟著小鹿學(xué)起了跑步。可是,沒跑一會(huì)兒,就累得直喘氣說:“我,我真沒用!毙『玉R無精打采的來到小河邊,這時(shí)一只小松鼠剛好要過河,可是,河上沒有橋怎么辦呢?小松鼠對(duì)小河馬說:“河馬大哥,你力氣大,又會(huì)游泳,請(qǐng)你幫我過河吧。”小河馬樂意極了,馱著小松鼠過了河。小松鼠說:“河馬大哥,謝謝你,你真有本領(lǐng)!毙『玉R終于找到了自己的本領(lǐng),他高興地說:“原來每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)啊。”于是,他在河岸邊設(shè)立了一個(gè)服務(wù)站,掛了一塊牌子,上面寫著“免費(fèi)擺渡”。
課后反思:
每個(gè)教育細(xì)節(jié)都對(duì)幼兒的成長具有重要意義。我對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了如下反思:
一、本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的選材貼近幼兒生活,充分考慮了大班幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平,活動(dòng)環(huán)節(jié)條理清晰、層層遞進(jìn),符合幼兒認(rèn)知規(guī)律;顒(dòng)首先播放《我也有長處》課件,從幼兒比較熟悉、喜歡的小動(dòng)物出發(fā),通過小河馬找不到本領(lǐng)不開心,到利用自己的本領(lǐng)幫助了別人變得開心的情緒轉(zhuǎn)變,讓幼兒了解到每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),然后進(jìn)一步延伸到每個(gè)小朋友也有自己的本領(lǐng)。教師鼓勵(lì)幼兒積極說出并大膽展示自己的本領(lǐng),從而與幼兒的實(shí)際生活相聯(lián)系,很好的將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了內(nèi)化。接下來,通過互相學(xué)習(xí)同伴的本領(lǐng)體會(huì)到,本領(lǐng)是需要不斷學(xué)習(xí)、不斷堅(jiān)持的,對(duì)幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了進(jìn)一步深化,活動(dòng)也同時(shí)進(jìn)入高潮,從而很好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
二、信息技術(shù)的運(yùn)用,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。由于大班幼兒仍以具體形象思維為主,于是我將抽象的“本領(lǐng)”具體化為“本領(lǐng)大拇哥”,當(dāng)幼兒找到他的本領(lǐng)時(shí),大拇哥就會(huì)升高,這就提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性,他們都爭著一試,活動(dòng)效果很好,也使他們進(jìn)一步體驗(yàn)到了自己擁有本領(lǐng)的那種自信,很好的突破了活動(dòng)重點(diǎn)。
三、體驗(yàn)式學(xué)習(xí),幫助幼兒自然而然的獲得了內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)。通過互相學(xué)習(xí)同伴本領(lǐng)這個(gè)體驗(yàn),幼兒體會(huì)到擁有各種本領(lǐng)都是不容易的,只要我們不斷學(xué)習(xí),不怕苦,堅(jiān)持不放棄就會(huì)擁有更大的本領(lǐng),自然突破了活動(dòng)難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)了教育無痕?傮w而言,本節(jié)教學(xué)活動(dòng)幼兒參與度較高,效果較好,活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)也在潛移默化中輕松實(shí)現(xiàn)。但是也存在著很多的不足,如:師幼互動(dòng)氛圍的把握還需進(jìn)一步提高,以讓幼兒在輕松愉快的互動(dòng)交流中學(xué)到知識(shí),還可以進(jìn)一步發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。
重視自我意識(shí)的培養(yǎng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自我、了解自我,進(jìn)而相信自我、悅納自我,對(duì)幼兒的終生發(fā)展并將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響;顒(dòng)結(jié)束后,幼兒們更加自信,以前膽小內(nèi)向的幼兒也能大膽的說出并展示自己的本領(lǐng),對(duì)于教師而言,甚是欣慰。當(dāng)然,教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不意味著幼兒學(xué)習(xí)、展示本領(lǐng)的結(jié)束,對(duì)于自我的認(rèn)知,應(yīng)該滲透在幼兒一日生活的方方面面。我會(huì)和自信的孩子們一起成長!
我的本領(lǐng)幼兒園教案7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解小手的各個(gè)部位
2、知道小手本領(lǐng)大,愿意自己的事情自己做。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、謎語《手》
2、小手本領(lǐng)圖
三、活動(dòng)過程
1、認(rèn)識(shí)小手:用猜謎的方式引出話題:一樣?xùn)|西人人有,一只左來一只右,吃飯穿衣都靠它,它是我的好朋友。引導(dǎo)幼兒圍繞“小手”進(jìn)行談話小手是什么樣的?(手心、手背、五個(gè)手指頭)說說五個(gè)手指的名稱。
2、小手本領(lǐng)大說說你的小手有些什么本領(lǐng)?
3、比一比、賽一賽:教師出示小手本領(lǐng)圖,讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本領(lǐng)。教師說明:我們來比一比,老師每天都會(huì)觀察誰的.小手最能干,把有此本領(lǐng)的小朋友名字寫在小紅旗上,插在相應(yīng)的圖示上,到最后看看誰的小紅旗最多。
4、玩小手游戲,試試自己的小手會(huì)怎樣活動(dòng)?如:舉手、拍手、伸手、握拳等。
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