幼兒園小班拼圖教案(精選)

　　作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班拼圖教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園小班拼圖教案1

　　設(shè)計(jì)思路：

　　我班幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形以及長(zhǎng)方形已有一定的認(rèn)識(shí)，但用圖形拼圖這一創(chuàng)造性的活動(dòng)，我們還從未嘗試過(guò)，所以我想通過(guò)這次活動(dòng)在鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形這種圖形認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒嘗試自由選擇這些圖形來(lái)拼出各種不同的圖案，培養(yǎng)孩子們動(dòng)手操作的能力和思維能力，同時(shí)體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和思維能力，體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。

　　2、鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形以及長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，能根據(jù)圖形名稱(chēng)取出圖形并能按一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系放置。

　　3、能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)——鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形以及長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。

　　2、難點(diǎn)——能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案并說(shuō)出自己拼的是什么。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、場(chǎng)地布置：由圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的圖形挖空的.小路，填充小路的圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形共10個(gè)。

　　2、小兔頭套一個(gè)，簡(jiǎn)單的圖形拼貼畫(huà)三張。

　　3、各種圖形（有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形若干）每人一份，白紙每人一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以情境式“小白兔在森林博物館開(kāi)畫(huà)展”導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師戴上小兔頭套扮演小白兔：小朋友們，你們看，我是誰(shuí)？（小白兔。）

　　對(duì)，今天小白兔我要在森林博物館開(kāi)畫(huà)展，你們想不想去看呀？

　　二、鋪路：

　　指導(dǎo)語(yǔ)：哎呀，小白兔忘記了，去森林博物館的路還沒(méi)鋪好呢，你們?cè)敢鈳臀蚁劝崖方o鋪好嗎？（愿意）小朋友們都愿意幫助我，真是太感謝你們了！那我們先去看看吧！哦，原來(lái)這條路是由各種圖形拼成的。那小朋友們能告訴我，這里都有些什么圖形呢？（圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形）

　　1、介紹鋪路規(guī)則：對(duì)了，我在這邊也準(zhǔn)備好了鋪路的材料，它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形寶寶。呆會(huì)我會(huì)請(qǐng)每個(gè)小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如，我請(qǐng)你拿一塊三角形來(lái)鋪路，那么你應(yīng)該怎么辦？（選出一個(gè)三角形放置在相應(yīng)的圖形里）——教師邊說(shuō)邊示范。

　　2、幫小白兔鋪路：依次請(qǐng)每位小朋友根據(jù)圖形名稱(chēng)選擇圖形，并按一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系放置。

　　T：耶，好了，我們的路終于鋪好了！真是辛苦小朋友們了，小白兔請(qǐng)小朋友坐下來(lái)休息一下吧。

　　三、看畫(huà)展。

　　1、說(shuō)出都有什么畫(huà)。

　　T：好了，現(xiàn)在我們可以來(lái)欣賞我的畫(huà)展了。你們看，我都畫(huà)了些什么畫(huà)呀？（一張一張出示）

　　2、依次問(wèn)：這畫(huà)的是什么？它是由什么圖形拼成的？（引導(dǎo)幼兒完整回答“這是由**和**拼成的�！�

　　四、幼兒操作：拼畫(huà)。

　　1、指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們真能干！可是小白兔現(xiàn)在又碰到了難題了。剛才來(lái)看我的畫(huà)展的游客都說(shuō)我的畫(huà)太少了，我還有這么多的畫(huà)板還是空的呢。你們?cè)覆辉敢鈳臀以倨匆恍﹫D畫(huà)展示在這個(gè)畫(huà)板上呢？

　　2、圖形拼畫(huà)：幼兒自由創(chuàng)作拼圖。

　　（幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。）

　　3、請(qǐng)先拼完的幼兒告訴客人老師“你拼的是什么？它是由哪些圖形拼成的？”

　　五、活動(dòng)結(jié)束，交代活動(dòng)延伸。

　　“小朋友們今天可真能干，幫助小白兔用圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形鋪好了路，還用它們拼出了那么多漂亮的圖畫(huà)。這些圖形寶寶真有用，小白兔現(xiàn)在還想告訴你們一個(gè)小秘密：我們生活中其實(shí)有很多這樣的圖形，現(xiàn)在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形寶寶呢。走了！”

幼兒園小班拼圖教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，能給予糾正

　　2、說(shuō)一兩句意思完整的話(huà)，愿意與他人進(jìn)口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，有禮貌

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)師與生、生與生雙向互動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　能清楚地向別人講述自己拼圖的內(nèi)容和方法，能評(píng)價(jià)自己和別人的作品。

　　課前準(zhǔn)備：掛圖、貼畫(huà)、多媒體課件。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、《森林聯(lián)歡會(huì)》故事引入。（訓(xùn)練目的：激發(fā)興趣，引導(dǎo)觀察）

　　設(shè)情境，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生所說(shuō)的積極性

　　二、板書(shū)課題《我會(huì)拼圖》

　　三、演示、述說(shuō)拼大熊貓的過(guò)程。（訓(xùn)練目的：引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)潔、有序地說(shuō)話(huà)。）

　　1、多媒體演示拼大熊貓的過(guò)程。老師指點(diǎn)觀察順序先觀察頭是怎么拼成的，再觀察身子是怎么拼成的，最后觀察腿是怎么拼成

　　2、學(xué)生用“我用（）拼成了（）。”的句式，互相說(shuō)說(shuō)拼大熊貓的過(guò)程

　　3、指名說(shuō)

　　要求：說(shuō)的同學(xué)聲音洪亮，態(tài)度大方；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真，可以發(fā)表自己的意見(jiàn)

　　4、老師再演示、范說(shuō)

　　老師點(diǎn)明要把話(huà)說(shuō)簡(jiǎn)潔、清楚，就要用“先……又……最后……”等連詞把句子連起來(lái)。

　　5、學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)

　　6、再指一、兩名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)其他學(xué)生評(píng)論

　　7、大熊貓可愛(ài)嗎？能用一兩句話(huà)表達(dá)一下對(duì)它愛(ài)意嗎？

　　小結(jié)：從學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)兩方面進(jìn)行小結(jié)

　�。ㄔO(shè)計(jì)表示順序的連接詞，使學(xué)生有順序地把過(guò)程說(shuō)清楚，老師的`體現(xiàn)在能力訓(xùn)練的關(guān)鍵處。）

　　四、拼拼說(shuō)說(shuō)小兔和小豬。（訓(xùn)練目的：讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，練習(xí)說(shuō)話(huà)。）

　　1、老師請(qǐng)組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)小豬或小兔

　　老師與組長(zhǎng)對(duì)話(huà)、交流、滲透禮貌教育

　　例：師：請(qǐng)問(wèn)，你們組喜歡小兔還是小豬？

　　生：我們組喜歡小兔

　　師：那就把小兔領(lǐng)回去吧！

　　生：謝謝

　　師：不用謝

　　2、對(duì)學(xué)生提出要求：

　�。�1）兩人合作拼，拼哪部分，用上“我用（）拼成了（）�！闭f(shuō)說(shuō)

　�。�2）連起來(lái)在小組里互相交流說(shuō)說(shuō)拼的過(guò)程

　　（3）介紹小兔或小豬

　　3、學(xué)生邊拼邊說(shuō)拼小兔或小豬的過(guò)程，老師巡視指導(dǎo)

　　4、老師先請(qǐng)拼小兔的小組介紹，說(shuō)的不全的地方可以邀請(qǐng)下面的同學(xué)補(bǔ)充

　　5、老師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)

　　6、請(qǐng)學(xué)生邀請(qǐng)一組拼小豬的上來(lái)說(shuō)

　　小結(jié)：這兩個(gè)小組不光拼得好，說(shuō)得也好

　　這部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)了雙向動(dòng)，形式多樣，有志師與細(xì)長(zhǎng)的對(duì)話(huà)；有兩伙伴小組內(nèi)，小組與小組之中的口語(yǔ)交際，滲透了互相合作的交往意識(shí)，透了禮貌教育

　　五、學(xué)生把自己的作品送給好朋友或貼到黑板圖上。（訓(xùn)練目的：創(chuàng)設(shè)情境，增大交際的范圍。）？

　　總結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽地同別人交談，學(xué)習(xí)更多知識(shí)，認(rèn)識(shí)更多的朋友。

幼兒園小班拼圖教案3

　　教學(xué)目的：

　　1、教師給幼兒提供交往合作的機(jī)會(huì)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　各種圖形片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、初步認(rèn)識(shí)基本圖形（正方形、長(zhǎng)方形、圓）

　　師：小朋友，今天圖形來(lái)我們班做客，你們想不想知道誰(shuí)來(lái)了？

　　幼：想。

　　師：出示背影圖形，看，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)來(lái)告訴老師它們的名字？

　　幼：小朋友知道的說(shuō)出它的名字？不知道老師告訴小朋友這些圖形的名字。

　　師：出示正方形，有四條邊，四個(gè)角。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，有兩條邊長(zhǎng)，兩條邊短。認(rèn)識(shí)三角形，有三個(gè)角三條邊。認(rèn)識(shí)圓形，圓形沒(méi)有邊也沒(méi)有角，很圓滑。認(rèn)識(shí)梯形，四條邊不相等的。認(rèn)識(shí)半圓形，就是圓的一半。

　　2、生活中知道的正方形、長(zhǎng)方形的東西。師：給小朋友準(zhǔn)備許多圖形，放在前面。

　　幼：說(shuō)出都有哪些圖形。

　　師：說(shuō)出圖形，

　　幼：指出哪個(gè)是老師所說(shuō)的圖形。

　　幼：在圖形里找出來(lái)，告訴老師你找的是什么樣的圖形，每們小朋友找一遍圖形。小朋友都認(rèn)識(shí)了圖形。

　　3、圖形寶寶還會(huì)變魔術(shù)呢？想知道它們都變成了什么嗎？

　　師：出示粘貼好的拼圖圖形，如(小人、小房子)小雞。

　　幼：試著指出小人都用哪些圖形拼出來(lái)的`。

　　師：?jiǎn)栍變簣D形能拼出小人的什么呢？

　�。▓A形能拼出她的頭，三角形拼出了她的手和身體，梯形拼出了她的裙子，腿被裙子擋住了。老師用圖形拼的是女孩。小房子用的是什么圖形？正方形拼房子，三角形拼房頂。）

　　幼：小朋友拼一拼，說(shuō)一說(shuō)，小雞用什么圖形拼的？用圓形、三角形拼的。

　　4、你們想動(dòng)手做一做嗎？

　　幼：小朋友隨便拿出你喜歡的圖形，拼出小人和房子。

　　師：幼兒拼完后教師問(wèn)幼兒拼的是什么？用的是什么圖形拼出來(lái)的，都有哪些圖形。

　　幼：互相交流拼的是什么，用什么圖形拼出來(lái)的，看哪位小朋友拼的好。

　　師：看哪位小朋友拼的好，拼好給予表?yè)P(yáng)，沒(méi)拼好的給予糾正。

　　5、延伸：

　　小朋友這節(jié)課有哪些圖形跟小朋友一起來(lái)上課，幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。

　　6、結(jié)束：

　�、傩∨笥讯颊J(rèn)識(shí)了圖形，知道圖形的名字。我們一起輕松一下，做游戲，圖形上車(chē)，老師當(dāng)司機(jī)。

　�、诮處煖�(zhǔn)備好各站的圖形，把準(zhǔn)備好的圖形貼在小朋友的手上，手上貼什么圖形的小朋友就站在圖形站上。

　�、劢裉煳覀儓D形去北京參加唱歌比賽。

　　教師開(kāi)始：開(kāi)車(chē)，開(kāi)到什么圖形站，教師就問(wèn)這是什么圖形？

　　幼：(回答)：這是圖形站，請(qǐng)圖形上車(chē)，開(kāi)到方形站，請(qǐng)正方形上車(chē)。

　　圖形都上車(chē)后，到北京站了，圖形都下車(chē)，參加唱歌比賽，兩班幼兒比賽唱歌�？茨陌喑�的好，獎(jiǎng)勵(lì)一些小物品，唱歌比賽完后，圖形回家了，快上車(chē)，教師開(kāi)車(chē)，到三角站，誰(shuí)是三角形請(qǐng)下車(chē)，到哪個(gè)圖形站，哪個(gè)圖形就下車(chē)。

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