幼兒園中班語言教案《出�！�

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的幼兒園中班語言教案《出�！�，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班語言教案《出�！�1

　　【活動設(shè)計】

　　詩歌《出海》語言簡潔，明了，節(jié)奏歡快，朗朗上口，富有趣味性，詩歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達(dá)能力”的要求。孩子們初次接觸詩歌被詩歌中描述的優(yōu)美意境深深的感染，在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，很快就理解了詩歌的內(nèi)容。

　　活動結(jié)束后與孩子交流：“在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么呢？”這一話題引發(fā)了幼兒的興趣，這也與孩子對大海的已有經(jīng)驗較豐富，孩子們討論起來滔滔不絕，于是引發(fā)了活動2仿編活動，目的在于通過調(diào)動幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行擴(kuò)展想象，從而仿照詩歌的句式結(jié)構(gòu)表達(dá)自己的理解，以此發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力、想象力和幼兒社會性的發(fā)展。

　　活動一

　　詩歌欣賞：出海

　　【活動目標(biāo)】

　　1、仔細(xì)傾聽詩歌，感受詩歌中描繪大海美好的意境。

　　2、理解、欣賞詩歌內(nèi)容，感受詩歌句式結(jié)構(gòu)的特點。

　　3、學(xué)習(xí)有情趣的朗誦詩歌。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　配樂詩歌《出�！�、課件。

　　【活動過程】

　　一、播放海浪聲，激發(fā)幼兒出海的興趣

　　師：聽！這是什么聲音？海上有什么呢？小朋友想不想出海，到大海上去看一看？

　　師：出海觀光我們應(yīng)該坐什么去呢？

　　教師小結(jié)：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機(jī)去看海，可以坐大輪船去。那我們就坐大船去。

　　二、創(chuàng)設(shè)出海情境，感受理解詩歌的意境。

　　師：嗚……我們的輪船出發(fā)了。

　　——小朋友們你看到了什么？大海和天空是什么顏色？

　　——孩子們看，海上掀起了大浪，大浪翻滾起來像什么？

　　——看！天上有什么？我們平時看到的白云是什么形狀的.？

　　——這是什么？有多少海鷗？許多只海鷗我們可以說一只只的海鷗在大海上飛翔。

　　——小朋友看，遠(yuǎn)處是什么？為什么帆船這么�。�

　　三、教師有感情的朗誦詩歌，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　　1、教師有感情的朗誦詩歌。

　　2、通過提問幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　　——出海我們都看到了些什么？

　　——你喜歡詩歌里的哪一句？為什么？

　　四、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌

　　1、再次欣賞，跟念詩歌。

　　2、和著抒情的音樂進(jìn)行朗誦。

　　3、分組加上動作表演詩歌。

　　4、重點引導(dǎo)幼兒感受理解詩歌的語言和意境。

　　【活動延伸】

　　1、將詩歌內(nèi)容的相關(guān)圖片投放在語言區(qū)，供幼兒鞏固理解詩歌。

　　2、親子互動——“生活中的量詞大搜尋”

　　3、仿編詩歌。

　　師：在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么呢？

　　活動二

　　仿編活動：出海

　　【活動目標(biāo)】

　　1、喜歡參與到仿編詩歌活動中，體驗仿編的快樂與成功。

　　2、通過出海觀光，連接已有對海的經(jīng)驗進(jìn)行拓展想象。

　　3、仿照詩歌的句式特點“××一××”，仿編出自己的詩歌段落。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　出海觀光視頻課件、圖片、詩歌仿編板。

　　【活動過程】

　　一、回顧詩歌，調(diào)動幼兒對大海的原有經(jīng)驗。

　　1、組織幼兒朗誦，引發(fā)幼兒對詩歌的回憶。

　　2、教師提問：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么？

　�。ǚ戮幓顒邮俏膶W(xué)作品學(xué)習(xí)中前三個活動層次基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新的過程。活動開始，組織幼兒朗誦，為了引發(fā)幼兒的回憶。提問充分調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗進(jìn)行拓展想象。）

　　二、創(chuàng)設(shè)“出�！鼻榫�，拓寬幼兒思路為仿編做鋪墊

　　1、帶領(lǐng)幼兒欣賞海上風(fēng)光，教師適時進(jìn)行解說。

　　2、剛才出海你看到了什么？

　　（本環(huán)節(jié)利用動態(tài)視頻——《海上風(fēng)光》給予幼兒視覺的刺激，視頻中有海上的沿途風(fēng)景，有海島上的景色，一座座高樓，一塊快礁石……形象而又具體，調(diào)動幼兒的視聽感官，再次激發(fā)幼兒想象，為仿編詩歌做好鋪墊。）

　　三、師幼討論，引發(fā)幼兒對詩歌仿編的興趣，并初步練習(xí)仿編

　　1、幼兒嘗試仿編。

　　提問：“小朋友可不可以把看到的東西編到詩歌里面？誰來試試看？”

　　2、師幼討論詩歌句式的特點。

　　3、師幼共同仿編詩歌。

　�。ū经h(huán)節(jié)利用嘗試教學(xué)法的原則，嘗試在前，指導(dǎo)在后，先讓幼兒嘗試仿編，然后師幼共同討論，幫助幼兒進(jìn)行比較、分析、概括詩歌句式的特點，一步一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造仿編。）

　　四、分組討論，自由創(chuàng)編。

　　1、幼兒合作仿編詩歌，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：我把海上的美景拍成了一張張的照片，下面我們分組來編詩歌，每人挑選一張最喜歡的照片，看看上面有什么，然后學(xué)著詩歌里的語言把它編一編，然后粘貼到詩歌框里面。一會比比看哪一組小朋友編得最有創(chuàng)意。

　　2、每組幼兒逐一展示。

　　五、回歸生活，再次激發(fā)幼兒仿編的興趣。

　　1、脫離圖片，繼續(xù)鼓勵幼兒大膽想象仿編。

　　師：今天我們來到活動室，小朋友又看到了什么？請把你看到的來編一編。

　　2、教師小結(jié)：出海可以編成優(yōu)美的詩歌，那么我們在逛公園、逛超市、出去游玩的時候都可以把它來編一編。

　　【活動延伸】

　　1、繪畫仿編：大海上還有些什么？請小朋友通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或親身體驗，探索大海上的景物，以繪畫的形式畫下來，然后編成詩歌。

　　2、拓展思維，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗引導(dǎo)變換新的詩歌結(jié)構(gòu)。

　　附詩歌：《游玩》

　　游玩坐汽車，

　　來到游樂園，

　　氣球一個個，

　　木馬一匹匹，

　　小船一艘艘，

　　螞蟻一點點。

　　附詩歌：《出�！�

　　出海坐大船，

　　海藍(lán)天也藍(lán)，

　　浪花一朵朵，

　　白云一片片，

　　海鳥一只只，

　　帆船一點點。

幼兒園中班語言教案《出�！�2

　　活動目標(biāo)：

　　1、 仔細(xì)傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。

　　2、 在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)仿編。

　　3、 學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4、 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5、 引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　配樂詩歌《出海》、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。

　　活動過程：

　　一、 感受詩歌的意境

　　1、 出示圖片（大海背景圖）

　�。�1）師：看看，這是什么地方？

　�。�2）師：看到這么美的大海，你想干什么？

　�。�3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？

　�。�4）師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機(jī)去看海，可以坐大輪船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？

　　2、 欣賞詩歌《出�！�

　　二、 理解學(xué)習(xí)詩歌

　　1、 提問：

　�。�1）我出海時，看到了什么？

　�。�2）在聽的時候，你喜歡詩歌里的哪一句？

　　2、 再次欣賞，跟念詩歌。

　　師：大海真美�。∠氩幌牒臀乙黄鹑タ纯�，玩玩？好，我們一起《出海》

　　三、 學(xué)習(xí)仿編詩歌

　　1、 師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢？

　　2、 根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。

　　如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀？

　　幼兒：海龜一只只。

　　3、 師幼一起仿編詩歌。

　　師：真棒！把你們看到的`東西，都編到詩歌里去吧！

　　四、 一邊折船，一邊欣賞詩歌

　　1、 師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧！

　　2、 引導(dǎo)幼兒用長方形紙折船。（自由想象折船）

　　師：比比誰折的船漂亮？

　　五、 帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。

　　師：好了，我們開著小船出海去了。（隨著音樂律動做動作）

　　活動反思：

　　詩歌《出�！氛Z言簡潔，明了，節(jié)奏歡快，朗朗上口，富有趣味性，詩歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達(dá)能力”的要求。孩子們初次接觸詩歌被詩歌中描述的優(yōu)美意境深深的感染，在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，很快就理解了詩歌的內(nèi)容。

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