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幼兒園小班語言游戲教案《聚寶盆》
作為一位杰出的教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班語言游戲教案《聚寶盆》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班語言游戲教案《聚寶盆》1
活動目標:
1、大聲說出想要“聚寶盆”變的東西,如(我想要—玩具小熊、小汽車…)。2、試用動作進行相應(yīng)的變化。3、愿意愉快地同伙伴一起合作參加游戲活動。
活動準備:一個畫有圓圈的場地。
活動過程:
一、引題師:今天早上我給你們講了《聚寶盆》的故事,聚寶盆都有哪些本領(lǐng)?請小朋友舉手告訴我,那誰告訴我聚寶盆怎么樣才會停下來?你們瞧,我們中間有一個大大的圓圈,像不像一個聚寶盆,我們今天就來做聚寶盆的游戲。
二、游戲環(huán)節(jié)
1、教師帶領(lǐng)示范游戲規(guī)則師:金老師會大聲地說出我想要的東西,然后你們就變成那樣?xùn)|西趕快到聚寶盆里來,只要一聽到夠拉夠啦太多啦,聚寶盆就會停下來,小朋友也趕緊找到自己的小圓點。比如說我想要許多許多的小兔子玩具(教師做小兔子跳進圈內(nèi),一只變兩只,兩只變?nèi)唬郏∥覀兌嫉骄蹖毰枥,變成好多好多的小兔子玩具)。夠啦夠啦,太多啦!教師示范,馬上回到自己的原點上。(可以再鞏固游戲規(guī)則,剛剛有沒有聽見金老師在喊:“夠啦夠啦,太多啦,瞧,聚寶盆就停下來了,我們也馬上像剛才一樣,趕快找到自己的圓點坐好。
2、幼兒變出教師想要的東西。師:好,你們聽,金老師又想要東西了,你們快來幫幫我!我想要很多很多的小汽車,同上。(機器人)這個聚寶盆本領(lǐng)真的很大,那我要想一個難變一點的東西,小兔子要過河,我想要很多很多座小橋,小朋友告訴我,小橋是什么樣子,(你們來看看,兩個人手搭手像不像一座小橋,你們趕快找一個小伙伴,變出我想要的小橋)。夠啦,夠啦,太多啦,幼兒回到圓點上。
3、幼兒變出幼兒想要的東西。(小朋友略做放松。)剛剛你們真像魔術(shù)家,幫金老師變出了我想要的東西,而且那么多,那現(xiàn)在來變變你們想要的東西,你們想要什么。磕沁@樣子,我們先來聽聽方程想要什么東西,一起來幫幫她,方程,大聲地告訴大家,我想要……
4、集體說出我想要……師:我發(fā)現(xiàn),你們都是好朋友都是能幫助別的'小朋友變出他們想要的東西,如果,聚寶盆能變出許多許多的好朋友來,那就玩的更開心了。我們一起來大聲地說,我想要,許多許多的好朋友(教師幼兒一起擁抱,拉手)夠啦夠啦,太多了。
三、結(jié)束師:這個聚寶盆太小了,我們操場下面還有一個更大的聚寶盆,想不想去變變?(一個跟一個走出活動室)。
幼兒園小班語言游戲教案《聚寶盆》2
活動目標:
1、大聲說出想要“聚寶盆”變的東西,如(我想要—玩具小熊、小汽車…)。
2、試用動作進行相應(yīng)的變化。
3、愿意愉快地同伙伴一起合作參加游戲活動。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準備:
一個畫有圓圈的場地。
活動過程:
一、引題
師:今天早上我給你們講了《聚寶盆》的故事,聚寶盆都有哪些本領(lǐng)?請小朋友舉手告訴我,那誰告訴我聚寶盆怎么樣才會停下來?你們瞧,我們中間有一個大大的圓圈,像不像一個聚寶盆,我們今天就來做聚寶盆的游戲。
二、游戲環(huán)節(jié)
1、教師帶領(lǐng)示范游戲規(guī)則
師:金老師會大聲地說出我想要的東西,然后你們就變成那樣?xùn)|西趕快到聚寶盆里來,只要一聽到夠拉夠啦太多啦,聚寶盆就會停下來,小朋友也趕緊找到自己的小圓點。比如說我想要許多許多的小兔子玩具(教師做小兔子跳進圈內(nèi),一只變兩只,兩只變?nèi)唬!我們都到聚寶盆里,變成好多好多的小兔子玩具)。夠啦夠啦,太多啦!教師示范,馬上回到自己的原點上。(可以再鞏固游戲規(guī)則,剛剛有沒有聽見金老師
在喊:“夠啦夠啦,太多啦,瞧,聚寶盆就停下來了,我們也馬上像剛才一樣,趕快找到自己的圓點坐好。
2、幼兒變出教師想要的東西。
師:好,你們聽,金老師又想要東西了,你們快來幫幫我!我想要很多很多的小汽車,同上。(機器人)這個聚寶盆本領(lǐng)真的很大,那我要想一個難變一點的東西,小兔子要過河,我想要很多很多座小橋,小朋友告訴我,小橋是什么樣子,(你們來看看,兩個人手搭手像不像一座小橋,你們趕快找一個小伙伴,變出我想要的小橋)。夠啦,夠啦,太多啦,幼兒回到圓點上。
3、幼兒變出幼兒想要的東西。
。ㄐ∨笥崖宰龇潘伞#﹦倓偰銈冋嫦衲g(shù)家,幫金老師變出了我想要的.東西,而且那么多,那現(xiàn)在來變變你們想要的東西,你們想要什么啊?那這樣子,我們先來聽聽方程想要什么東西,一起來幫幫她,方程,大聲地告訴大家,我想要……
4、集體說出我想要……
師:我發(fā)現(xiàn),你們都是好朋友都是能幫助別的小朋友變出他們想要的東西,如果,聚寶盆能變出許多許多的好朋友來,那就玩的更開心了。我們一起來大聲地說,我想要,許多許多的好朋友(教師幼兒一起擁抱,拉手)夠啦夠啦,太多了。
三、結(jié)束
師:這個聚寶盆太小了,我們操場下面還有一個更大的聚寶盆,想不想去變變?(一個跟一個走出活動室)。
活動反思:
仔細分析原方案,我們發(fā)現(xiàn)教師的提問只是讓幼兒猜想故事情節(jié)、觀察繪本中特征鮮明的人物及其表情,而沒有引導(dǎo)幼兒去挖掘它們背后蘊藏的教育意義。即原方案中的提問僅僅讓幼兒了解故事內(nèi)容,知道故事進程,而不能有效地啟迪幼兒想象、思維及培養(yǎng)幼兒形成良好的道德品質(zhì)。如果教師設(shè)計這樣的問題,如“如果你是多多,你會往聚寶盆里放什么?結(jié)果會怎樣”“如果讓你往里面再放些不喜歡的東西,你會放什么?結(jié)果又會怎樣”,想必幼兒會有各種精彩的回答。然后在此基礎(chǔ)上,教師進一步引導(dǎo)幼兒討論“聚寶盆的作用是什么?你需要它嗎?為什么”?上攵變嚎隙〞磉_自己的想法和理由,而此時教師便可因勢利導(dǎo),讓幼兒自己去探尋“貪多”帶來的后果,從而自然達成能力培養(yǎng)和品德教育的雙重目標。