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小班教案

時(shí)間:2024-02-14 08:03:07 幼兒教案 我要投稿

(集合)小班教案3篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編精心整理的小班教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

(集合)小班教案3篇

小班教案 篇1

  活動(dòng)背景:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)在體現(xiàn)人本主義思想的同時(shí),也體現(xiàn)了學(xué)前教育具有開(kāi)放性和整合性的特點(diǎn),它使我們更關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的狀態(tài)。小班的孩子怎樣來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛锬兀课易髁诉@樣的設(shè)計(jì)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知常見(jiàn)蔬菜的外形特征,并知道它們的名稱。

  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述。

  3、在給“青菜奶奶”過(guò)生日吃蛋糕時(shí),體會(huì)與同伴分享的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒能認(rèn)真安靜的傾聽(tīng)同伴的講述。

  難點(diǎn):

  能正確的說(shuō)出蔬菜的外形特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、新鮮蔬菜若干:各種蘿卜5只,長(zhǎng)短不一的黃瓜4根,大小不一的番茄3只,粗細(xì)長(zhǎng)短不一的茄子2根,青菜1棵,蔬菜分別放在小布袋里;相應(yīng)的蔬菜圖片。

 。、用硬紙做一個(gè)青菜老人。

 。、一個(gè)生日蛋糕。

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  一、青菜奶奶的客人

 。、青菜奶奶要過(guò)生日。

  ——小班孩子的想象力極其豐富,所以,應(yīng)為他們創(chuàng)造一個(gè)能激發(fā)情緒的情景,在這個(gè)情景中,孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨。這里是以青菜奶奶的生日為情景,引領(lǐng)孩子進(jìn)入活動(dòng)。

  在活動(dòng)中:

  師:(出示紙制青菜)這是什么?

  孩子:青菜。

  師:這是青菜奶奶還是青菜寶寶?

  孩子:青菜奶奶。

  師:你從哪里看出來(lái)的?

  孩子:戴著老花眼鏡……有一條一條線……有皺紋……

  師:是啊。青菜奶奶今天要過(guò)生日了。她要請(qǐng)客,客人在小布袋里,你摸摸,聞聞,猜猜青菜奶奶請(qǐng)了哪些客人?

  ……

  師:把你布袋里的小客人請(qǐng)出來(lái),看看它是什么樣子的?

  孩子:我的茄子寶寶是彎彎的……我的茄子寶寶是紫色的……我的茄子寶寶摸上去是滑滑的'……我的黃瓜寶寶也是彎彎的……是綠綠的……

  師:誰(shuí)的寶寶摸上去也是滑滑的……哦,有的寶寶摸上去是滑滑的,有的是粗糙的……

  孩子:我的蘿卜寶寶是長(zhǎng)長(zhǎng)的、紅色的……我的蘿卜寶寶圓圓的,是白色的……

  師:蘿卜有長(zhǎng)的圓的,還有不同的顏色……除了紅色、白色,還有什么顏色的蘿卜?

  孩子:有綠色……我也是紅的(舉著胡蘿卜)……

  師:這是紅的(將紅蘿卜與胡蘿卜作比較),胡蘿卜的顏色和紅的一樣嗎?這個(gè)顏色叫橘紅色……

  ——在引導(dǎo)孩子的認(rèn)知過(guò)程中,盡可能地尋找時(shí)機(jī),豐富孩子的知識(shí)。

  師:(小結(jié))今天,青菜奶奶請(qǐng)的客人有蘿卜寶寶、番茄寶寶、黃瓜寶寶、茄子寶寶。(邊說(shuō)邊出示相對(duì)應(yīng)的蔬菜圖片)這些寶寶有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的,有的是圓圓的,有的是紅的,有的是綠的……

  ——這里盡可能地調(diào)動(dòng)孩子的各種感官,讓孩子自己感受蔬菜的特征。這時(shí),孩子獲得的能力發(fā)展遠(yuǎn)比了解蔬菜的知識(shí)重要。

 。病ⅰ靶】腿恕眮(lái)排隊(duì)。

  ——和孩子的生活相似的活動(dòng)蘊(yùn)涵了豐富的教育內(nèi)容。在選擇蔬菜的種類和數(shù)量時(shí),我就考慮讓孩子積累一些數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們的生活周?chē)教幎加袛?shù),只要用心,就可以在生活的背景中,讓孩子在感知數(shù)中學(xué)習(xí)算術(shù)。另外,品種多樣的蘿卜、番茄、茄子,以及“給蔬菜排隊(duì)”的不同維度,都讓孩子感受到:世界是豐富多樣的。

  在活動(dòng)中:

  師:把“小客人”放在一起,排排隊(duì),一起去青菜奶奶的家。

  孩子:……大的排第一個(gè)……黃瓜寶寶排在前面……長(zhǎng)的茄子排在前面……

  ——就誰(shuí)排在第一個(gè),孩子的視角是多元的,有時(shí)是大的排第一,有時(shí)是短的排第一……教師這時(shí)要傳遞的是:事物可以是多元的。在這樣的活動(dòng)中,可能漸漸地養(yǎng)成孩子與眾不同的思維方式。

  師:我們來(lái)數(shù)數(shù),有幾只番茄寶寶……誰(shuí)會(huì)寫(xiě)“5”……誰(shuí)知道“4”是什么樣子的……

  ——這時(shí),孩子感受到了物體的長(zhǎng)短、大小、粗細(xì)等形狀特征,也感受了數(shù)量和數(shù)字。

  二、去青菜奶奶家

  ——小班年齡是言語(yǔ)習(xí)慣養(yǎng)成的最好時(shí)期,而小班孩子的良好語(yǔ)言習(xí)慣就是大膽地說(shuō)出自己的心里話。所以,我設(shè)計(jì)了“青菜奶奶眼睛不好、耳朵不好”的情節(jié),來(lái)養(yǎng)成好習(xí)慣。

  關(guān)于漢字的學(xué)習(xí),我的做法也是在日常生活中反復(fù)出現(xiàn),讓孩子反復(fù)感知,從而認(rèn)識(shí)一些漢字。

  在活動(dòng)中:

 。、師:(將貼在板上的蔬菜圖片用筆圈起來(lái))這些寶寶和青菜奶奶合在一起,有一個(gè)共同的名字,叫蔬菜。(出示漢字“蔬菜”)

 。、師:我們一起去青菜奶奶家……門(mén)關(guān)著……青菜奶奶眼睛不好,她看不清你是誰(shuí)?

  孩子:我們說(shuō)……告訴她……

  師:青菜奶奶耳朵不好,怎么辦?

  孩子:我們說(shuō)得響一點(diǎn)。

  師:好,我們?nèi)デ嗖四棠碳伊恕?/p>

  ……

  師:青菜奶奶家到了。誰(shuí)先去敲敲門(mén)?

  教師扮青菜奶奶:誰(shuí)呀……你是什么樣的黃瓜寶寶……好,請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)……

  ——教師的提問(wèn),關(guān)系到孩子的思維活動(dòng)的質(zhì)量,好的提問(wèn)可以推進(jìn)孩子的活動(dòng)。

  三、和青菜奶奶過(guò)生日

 。、為青菜奶奶唱生日歌。

  ——音樂(lè)對(duì)于我們平常人而言,到底意味著什么呢?我個(gè)人的體會(huì)是:它可以為我的情緒情感推波助瀾,在我幸福的時(shí)候飛揚(yáng)我的幸福,在我痛苦的時(shí)候緩解我的痛苦。所以,我想向孩子傳遞這樣一個(gè)信息:音樂(lè)是可以隨時(shí)隨處地為自己而用的。

  在活動(dòng)中:

  在青菜奶奶家坐下……

  師:青菜奶奶請(qǐng)我們吃蛋糕啦。我們?yōu)榍嗖四棠坛崭琛?/p>

  孩子唱《生日歌》。

  師:老師的生日歌和你們的有些不一樣……(老師將“青菜奶奶”填進(jìn)生日歌里)

  孩子也和老師一起唱……

 。、分生日蛋糕。

  ——在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),我們可以看到,孩子對(duì)數(shù)的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我們認(rèn)為的那樣。

  在活動(dòng)中:

  師:青菜奶奶的蛋糕誰(shuí)想吃……一個(gè)蛋糕給誰(shuí)吃?

  孩子:(紛紛舉手)我……

  ——小班孩子的心里只有自我,這時(shí)老師可以引導(dǎo)孩子的眼睛看見(jiàn)同伴。

  師:一個(gè)蛋糕給誰(shuí)吃?

  孩子:切開(kāi)分吧……

  師:(切兩刀)這樣夠了嗎……

  孩子:夠了。

  師:數(shù)一數(shù)……6塊……這6個(gè)人有得吃,其他的你們就沒(méi)有了。

  孩子:不行,再分。

  師:數(shù)數(shù),夠了嗎……(一直切到與大家的人數(shù)一致)

  ——引導(dǎo)孩子關(guān)注集體。

  另外,由于每切一刀都會(huì)增加兩塊,所以,可以讓孩子積累雙數(shù)的概念。教師指導(dǎo)語(yǔ)可以是“剛才有6塊,切了一刀是幾塊?數(shù)一數(shù)”等等。我們可以發(fā)現(xiàn),孩子手口一致的點(diǎn)數(shù)完全超過(guò)我們的估計(jì)。

 。、一起吃蛋糕。

  ——要求小班孩子有謙讓行為有些勉強(qiáng),但是可以提醒他們關(guān)心同伴。在活動(dòng)中,我用“看看你的朋友有蛋糕嗎”來(lái)提醒孩子關(guān)注別人。

  活動(dòng)后思考:

  這是一個(gè)比較高效的活動(dòng)。在活動(dòng)中,教師輕松,孩子喜歡。這給了我一個(gè)啟發(fā):小班孩子的活動(dòng)設(shè)計(jì)和孩子的生活越貼近,越容易吸引孩子積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)

小班教案 篇2

  一、活動(dòng)內(nèi)容:兒歌《不要吵醒小蝸牛》

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》,初步感知哄蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氛圍。

  2.探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話,哄小蝸牛睡覺(jué)。

  3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌,體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小蝸牛的情感。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.將裝飾好的紙箱套在錄音機(jī)上,扮“雷公公”,錄有雷聲的磁帶。

  2.一張大蝸牛圖片,若干張小蝸牛圖片。

  3.《搖籃曲》的音樂(lè)磁帶。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氛圍。

  教師懷抱“小蝸!,導(dǎo)入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺(jué)了!苯又硌莩稉u籃曲》哄其入睡。

  2.幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸!。

 。1)幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望,引出活動(dòng)名稱。

  教師放錄音,提問(wèn):“是什么聲音呀?是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了,我們一起來(lái)請(qǐng)求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕,好嗎?

  (2)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

  教師用請(qǐng)求的語(yǔ)調(diào)示范朗誦兒歌,然后再對(duì)幼兒說(shuō):“雷公公聽(tīng)到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了,我們?cè)侔研∥伵:逅!弊詈螅c幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺(jué)。

 。3)幼兒跟誦兒歌。

  教師繼續(xù)放錄音,雷聲繼續(xù),教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌!袄坠魢4虻'太響了,沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),我們?cè)僖黄鹎笄笏!?/p>

 。4)幼兒集體朗誦兒歌。

  再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》,突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌,注意聲音要保持一致。

  (5)幼兒有表情的朗誦兒歌。

  教師提問(wèn),啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話!袄坠趺从执蚝魢@!想想看,我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它,雷公公會(huì)聽(tīng)得舒服,又不會(huì)吵醒小蝸牛。

  3.幼兒人手一只“小蝸!保稉u籃曲》,哄其入睡。

  師:這次,雷公公真的聽(tīng)見(jiàn)小朋友的話啦!它不打呼嚕了,還和我們一起哄小蝸牛睡覺(jué)呢!

  4.聽(tīng)音樂(lè)《搖籃曲》,教師啟發(fā)幼兒,輕輕將小蝸牛送到小床上,讓小蝸牛安靜地睡覺(jué),再提醒幼兒輕輕地、有序的離開(kāi)教室。

小班教案 篇3

  小班生活活動(dòng) 我是小主人 、

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)待客禮節(jié),會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。

  2、培養(yǎng)小主人的意識(shí)。

  3、初步培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、到小朋友家做客的經(jīng)驗(yàn)。

  2、與小龍魚(yú)幼兒園陳蕓老師相互熟悉、交流,看客人朋友的照片,激發(fā)幼兒邀請(qǐng)小龍魚(yú)幼兒園小一班小朋友來(lái)做客的愿望。

  活動(dòng)一、電話邀請(qǐng)。

  1、設(shè)疑:如何邀請(qǐng)?邀請(qǐng)時(shí)說(shuō)些什么?客人朋友什么時(shí)候來(lái)?怎么來(lái)?怎樣打電話?

  2、幼兒電話邀請(qǐng)。教師提供小龍魚(yú)幼兒園的電話號(hào)碼。幼兒通電話。

  通話過(guò)程中引導(dǎo)幼兒大膽交流。在交流中鼓勵(lì)幼兒和小龍魚(yú)幼兒園小朋友討論“怎樣才能很快的找到我們的幼兒園?”

  活動(dòng)二、設(shè)計(jì)路標(biāo)圖。

  1、路標(biāo)圖上畫(huà)些什么?讓客人朋友很快地找到我們的幼兒園、找到我們的教室?(園標(biāo)、箭頭、小朋友在走路等)

  2、引導(dǎo)幼兒找我們幼兒園的'標(biāo)記。

  3、教師指導(dǎo)幼兒畫(huà)園標(biāo)、路標(biāo)圖。

  4、路標(biāo)圖貼在什么地方讓客人朋友看得見(jiàn)?

  5、幼兒貼路標(biāo)圖。

  活動(dòng)三、逛超市。

  1、激發(fā)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)。客人來(lái),我們?cè)趺凑写腿?我們用什么來(lái)招待客人?

  2、逛超市。

  引導(dǎo)幼兒觀察超市,超市里有什么?物品放在哪里?怎么放的?這樣放能給客人帶來(lái)什么方便?

  引導(dǎo)幼兒找到自己需要的東西。東西選好后做什么?收銀員阿姨是怎么做的?

  活動(dòng)四、招待客人。

  1、師生共同布置教室。

  2、招待客人時(shí)說(shuō)些什么?怎么招待客人?除了給客人喝水,吃好吃的東西,還可以做些什么事情讓客人高興?

  3、你的客人朋友叫什么名字?長(zhǎng)的什么樣?(幼兒看客人朋友的照片)你想了解客人朋友哪些有趣的事情?

  4、找朋友。

  5、幼兒相互交流。在活動(dòng)中激發(fā)幼兒熱情招待客人朋友的情感,鼓勵(lì)幼兒大膽交流、表現(xiàn)。、