小班教案
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的小班教案10篇，希望對大家有所幫助。
小班教案 篇1
表演游戲 情況分析：
小班幼兒對表演游戲的目的并不明確，只對表演道具感興趣，開始時幼兒一般不會組織游戲，他們只滿足自己擺弄道具，自言自語地表演，對語言及動作的表演質(zhì)量不注意。因此，第一學(xué)期應(yīng)以故事表演為主。
第一階段：
一、 游戲目的：
1、 通過觀看大班幼兒的表演，激發(fā)幼兒對表演游戲的興趣。
2、 在老師的帶領(lǐng)下，愿意模仿文學(xué)作品人物的對話、簡單的動作初步進行表演。
二、 游戲主題：1、《拔蘿卜》2《唱歌比賽》
b) 游戲準(zhǔn)備：
1、 物質(zhì)準(zhǔn)備：
頭飾：老公公、老婆婆、小弟弟、小姑娘、小狗、小貓
道具：大蘿卜、鋤頭、噴水壺等
2、 知識準(zhǔn)備：
�。�1） 知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已熟悉《拔蘿卜》、《唱歌比賽》的故事內(nèi)容，會說出主要對話。
（2） 事先請大班幼兒排練好表演的內(nèi)容。
c) 游戲指導(dǎo)：
第一次指導(dǎo)：
1、 引導(dǎo)幼兒觀看大班幼兒的表演，使幼兒對表演感興趣。
2、 幼兒共同扮演一個角色，學(xué)說故事中的簡單對話，做出簡單的動作。觀察幼兒對表演游戲興趣的程度。
3、 評價：教師表揚能大膽參與表演的幼兒。
第二次指導(dǎo)：
1、 出示頭飾，引起幼兒扮演角色的興趣。
2、 以整體表演形式，鞏固故事中的對話、動作，教師重點觀察幼兒學(xué)習(xí)故事對話的情況。
3、 教師串講故事，主要對話由幼兒講。
4、 評價：表揚能認真參與表演的幼兒，指出學(xué)習(xí)對話時存在的問題。
第三次指導(dǎo)：
1、 教師與能力強的幼兒一起表演。
2、 幼兒模仿老師學(xué)習(xí)故事中角色的動作。
3、 教師串講故事，讓幼兒講出主要對話及做出角色的動作。
4、 評價：重點講評幼兒掌握角色動作的情況。
結(jié)構(gòu)游戲
情況分析：
小班幼兒剛?cè)雸@，初步學(xué)會適應(yīng)集體活動，。大部分幼兒對動手操作活動有為難情緒，這與小班幼兒小手肌肉動作發(fā)展教慢有關(guān)，與的幼兒手指力量不夠，無法拼插成形。因此，應(yīng)從培養(yǎng)幼兒對結(jié)構(gòu)玩具和建構(gòu)活動的興趣入手
第一階段
一、 游戲目標(biāo)：
1． 對建構(gòu)材料感興趣，喜歡參與建構(gòu)游戲活動。
2． 初步感知圓柱積塑的特征，學(xué)習(xí)端點連接技能，鞏固對紅、黃、綠、藍等顏色的認識。
二、 游戲準(zhǔn)備：
1． 物質(zhì)準(zhǔn)備：小型圓柱積塑若干。
2． 知識技能準(zhǔn)備：
�。�1） 認識圓柱積塑的特征。
�。�2） 觀察認識過指揮棒、筷子、樓梯等物體。
三、 游戲指導(dǎo)：
第一次指導(dǎo)：模擬構(gòu)造〈〈指揮幫〉〉
材料：圓柱積塑
1． 出示“指揮棒”，以玩小警察的游戲口吻吸引幼兒興趣。
2． 師示范建構(gòu)方法，選用單孔圓柱積塑連接而成。
3． 提出建構(gòu)注意點：
�。�1） 選用單孔、單色的圓拄積塑。
�。�2） 連接時用力拼緊。
4． 幼兒進行建構(gòu)活動，師觀察幼兒是否喜歡參加活動，用鼓勵的口吻激發(fā)幼兒參與活動，提醒幼兒拼時用力。
5． 用拼成的指揮棒玩小警察指揮交通的游戲。
第二次指導(dǎo)：模擬構(gòu)造〈〈筷子〉〉
材料：圓柱積塑
1． 以猜謎語（兩跟木棒細又長，大家用它來夾菜）的形式，激發(fā)興趣。
2． 幫助幼兒回憶指揮棒的拼插方法，啟發(fā)幼兒說說筷子與指揮棒的拼插方法有何不同。
3． 示范筷子的拼插方法：拼出兩根一樣長的小指揮棒即成一雙筷子。
4． 提出構(gòu)造注意點：
�。�1） 兩根筷子要拼得一樣長。
�。�2） 選擇相同的顏色。
5． 幼兒操作，師鼓勵幼兒大膽參與活動，提醒幼兒選擇單孔及相同的顏色的積塑進行拼插。 把拼好的筷子送到“百貨店”
角色游戲
情況分析：
由于小班剛?cè)雸@還不會玩角色游戲，幼兒只是對模仿成人的動作或玩具本身感興趣，游戲主題的產(chǎn)生，角色的.扮演也要借助玩具，游戲內(nèi)容、情節(jié)簡單，因此，本階段的角色游戲的重點是使幼兒具有初步的角色意識。
第一階段：
游戲主題（預(yù)定）：娃娃家
一、 游戲目的：
1、 愿意參與角色游戲活動，對游戲活動感興趣。
2、 初步會遵守簡單的游戲規(guī)則。
3、 初步學(xué)會扮演家庭成員角色，反映簡單的現(xiàn)實生活。
4、 學(xué)會在游戲中使用禮貌用語。
二、 游戲準(zhǔn)備。
1、 物質(zhì)準(zhǔn)備
娃娃家玩具：娃娃兩個
炊具：鍋、碗、碟、勺、鏟、煤氣灶、
湯匙
用具：毛巾、臉盆、鏡子、梳子、枕頭、被子、抹布、掃把、畚斗等
家具：桌、椅、電冰箱、電視、
2、 知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：
已經(jīng)認識過炊具、餐具、在晨間活動或區(qū)角活動中已經(jīng)玩過抱娃娃“抱娃娃”“煮飯”的游戲。
三、 游戲指導(dǎo)：
第一次指導(dǎo)：
1、布置幾家“娃娃家”談話引入
(1).我們班來了個新朋友，你們看這是誰啊? 我們來給這個新朋友起個好聽的名字吧
(2).今天老師給娃娃布置了一個漂亮的家,以后娃娃就住在娃娃家里,請小朋友們一起來照顧娃娃好嗎?
(3).你們家里都有誰?他們每天都做些什么呢?
（4）.爸爸、媽媽是怎樣愛寶寶的？爸爸，媽媽在家都做些什么事。
2、提出游戲要求，不爭搶玩具。
3、幼兒分組游戲，教師重點觀察幼兒是否愿意參加游戲。
4、以鼓勵的方式評價幼兒參與游戲的情況。
第二次指導(dǎo)：
1、 出示玩具，引起幼兒興趣。
2、 教師介紹幾種玩具的名稱及方法。
3、 提出游戲要求
�。�1）.玩具要輕拿輕放。
（2）不爭搶玩具。
4、幼兒分組游戲，教師重點觀察幼兒是否有爭搶玩具的想象，并指導(dǎo)幼兒如何使用玩具。
5、簡單評價幼兒游戲的情況。
第三次指導(dǎo)
1談話引入“娃娃肚子餓了怎么辦？”啟發(fā)幼兒模仿做簡單的家務(wù)，如洗菜、切菜、煮飯等。
2、幼兒分組游戲，教師重點指導(dǎo)觀察幼兒模仿動作的情況，提醒個別幼兒愛護玩具。
3、組織幼兒收拾玩具。
4、以“玩具回家真開心”來評價游戲情況。
小班教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步熟悉樂曲旋律，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的利用彩綢進行開花和捉迷藏的動作，在游戲中感受律動歡快的情緒。
2、借助彩綢，學(xué)習(xí)初步創(chuàng)編動作，嘗試用不同的動作跟隨音樂表現(xiàn)自己的歡快。
3、喜歡用彩綢跳舞，初步感知道具在活動中的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
用人手一份彩綢制作的一朵大花、音樂磁帶、錄音機
教學(xué)過程：
開場：聽樂曲《紅綢舞》入場圍成一圓圈
一、賞花：
�。�1）看花：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)中間的“花”，“花在哪里？喜歡嗎？為什么？”
�。�2）聞花：“請你來聞一聞，感覺怎么樣？”
�。�3）親花：“花兒真美麗，用你的小臉蛋來親親花吧”
�。�4）學(xué)花：“你會開一朵美麗的花嗎？”（指導(dǎo)幼兒用身體動作表示）
二、學(xué)習(xí)律動第一段
1、創(chuàng)編“開花動作”
�。�1）發(fā)彩綢：教師邊唱改編的“找朋友”的歌曲，邊發(fā)幼兒人手一塊彩綢。
�。�2）觀察彩綢的顏色，形狀。
（3）玩開花游戲，指導(dǎo)幼兒用彩綢開成一朵花：“請讓彩綢在你的手心中開成一朵美麗的花�！�
�。�4）指導(dǎo)幼兒向不同的方向，不同的高度開花，并結(jié)合音樂有節(jié)奏的做開花動作。
2、學(xué)習(xí)跳轉(zhuǎn)、揮彩綢動作
利用風(fēng)爺爺?shù)那楣?jié)引導(dǎo)，幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)此動作。
3、學(xué)習(xí)揮彩綢轉(zhuǎn)一圈，結(jié)束時用身體動作開一朵花定格。
4、聽音樂嘗試表演第一段。
三、創(chuàng)編律動第二段
1、幼兒自由用彩綢創(chuàng)編動作。
彩綢真美麗，你還想怎么玩呢？請你聽著音樂玩一玩。
教師發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的動作提取并集體學(xué)習(xí)。
2、玩捉迷藏游戲。
“彩綢怎么和小朋友玩捉迷藏的游戲？”
指導(dǎo)幼兒蓋在頭上做新娘子及蒙住臉躲貓貓等捉迷藏的的動作。
3、聽音樂嘗試表演第二段
加入幼兒自創(chuàng)的動作及捉迷藏的動作。
四、完整表演律動
“花兒該休息了，讓我們跳一段最美麗的舞送給花兒吧”
五、幼兒聽音樂排隊，有序的將彩綢放入綠葉中出活動室。
評析
1、曉燕
聽了周老師的課,我用幾個字來形容,那就是妙、妙、實在妙，無論是創(chuàng)設(shè)的'意境還是環(huán)節(jié)的組織都是非常的到位，最讓我納悶的就是小小的綢帶竟然讓這節(jié)課添色了不少，雖然小朋友比較的激動，可是老師能用一雙會說話的眼睛或者是一個親密的動作來提醒幼兒，整堂課把握的到位及了，我想對你說：我很慶幸有你這樣的導(dǎo)師�。�！
2、閃爍的小星
第一次聽周老師上課，感覺真好！真是一次享受呀！真讓忍意尤未盡！
周老師的特點就是“美”，美的音樂，美的舞蹈，連教具做成的花都是那樣美！孩子在這樣美的氛圍中都變成了“小仙女”和“小王子”，都象生活在美麗的童話世界中。
周老師也有讓我意外的地方，原本看著周老師柔弱的外表，想來周老師上的課也肯定是給人“柔弱”的感覺，但周老師對語言的組織卻是非常的到位，對于教學(xué)要求說的是簡練、干脆，決不拖泥帶水，真是讓我刮目相看！
小班教案 篇3
一、活動目標(biāo)：
1、通過活動，讓幼兒感知“1”和“許多”，并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)活動的興趣，并學(xué)習(xí)用語言來進行表達。
二、重點和難點：
重點：通過操作游戲活動，讓幼兒感知“1”和“許多”。
難點：初步學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。
三、材料及環(huán)境設(shè)計：
小雞人手一只，套蛋人手一只（紅、黃、綠三種顏色）
四、設(shè)計思路：
根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點來看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計了這一教學(xué)活動。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個不同的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)概念。
五、流程設(shè)計：
提出問題——>嘗試活動——>反饋討論——>提高嘗試
教學(xué)手段：師講——>個別游戲——>師生討論——>集體游戲
（一）、提出問題——>嘗試活動：
師：“嘰嘰嘰，誰來了？”（小雞來了）。
出示小雞：師：有多少小雞？（許多小雞）想不想和小雞做游戲？“文章。出自大�？肌０捎�。師網(wǎng)。"（想）每個小朋友和一只小雞做游戲。
�。ǘ�、提出問題——>嘗試活動——>反饋討論：
師：咯咯咯，誰來了？（雞媽媽）雞媽媽要讓雞寶寶回來（幼兒送小雞回家，放進筐里）
剛才家里沒有小雞，現(xiàn)在怎么了？（許多小雞）
師：雞媽媽要和我們來玩一個小母雞生蛋的游戲，我們一起來看看有一些什么樣的蛋蛋？（有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋）。
交代游戲規(guī)則：挑一個你喜歡的蛋蛋，只拿一個，一邊拿一邊說：“我拿了一個什么顏色的蛋蛋？”
sp；師：（請每位幼兒拿一個蛋蛋）我這里有幾個蛋？（許多）。原來我有許多蛋蛋，現(xiàn)在我把它分給小朋友。你一個、我一個。
請幼兒各自說說拿了一個什么顏色的蛋？
（三）、提高嘗試：
1、師：現(xiàn)在我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊說：“小母雞，真能干，生下一個大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了�！保ㄓ變河螒颍�
師：剛才草地上沒有蛋，現(xiàn)在怎么拉？（許多蛋蛋）
師：你生一個，我生一個，變成了許多蛋蛋。
2、師：蛋蛋放在地上我不放心，我們來幫雞媽媽把蛋拉回家，一邊撿一邊說：“我撿了一個什么顏色的`蛋？”
�。ㄋ模�、講評：
1、剛才籮筐里沒有蛋蛋，現(xiàn)在怎么拉？（許多蛋蛋）
2、告訴幼兒下次再來玩游戲。
反思：
根據(jù)幼兒在非正式活動中積累的初步經(jīng)驗以及小班計算活動中教學(xué)的目標(biāo)，孫老師明確了本次活動的基本要求，即正確區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。老師在活動中始終能圍繞目標(biāo)開展活動�；顒又�，老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，通過對學(xué)具的操作，感受“1”和“許多”這兩個不同的量，使幼兒學(xué)得輕松、自主。如：老師采用了“和小雞做朋友”、“幫雞媽媽撿蛋”、“小母雞生蛋”這三個情景游戲，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，即符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，并通過反復(fù)的游戲，使
幼兒能正確區(qū)別“1”和“許多”，理解兩個量的實際意義，引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣。
活動中有一個較好的方面，即在活動中，老師強調(diào)了讓幼兒用語言來表達“1”和“許多”兩個量，符合小班幼兒動作配語言的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達過程中理解“1”和“許多”這兩個量的概念。
小班教案 篇4
設(shè)計意圖：
這是一首以詩歌的形式出現(xiàn)的兒歌，幼兒還是第一次接觸這種類型的兒歌，所以這首兒歌主要是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)詩歌的興趣，感受詩歌情節(jié)的興趣。目的是讓幼兒知道魚離不開水，鞏固度魚生活習(xí)性的認識。同時在認知過程中感知小動物的可愛，萌發(fā)親近和喜愛小動物的情感。同時在引導(dǎo)幼兒積極參與、樂于參與、大膽表現(xiàn)的過程中，發(fā)展其認知、語言、操作等方面能力，實現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗的梳理、整理、拓展與提升。
活動目標(biāo)：
1.知道魚離不開水，鞏固對魚生活習(xí)性的認識。
2.樂意學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌情節(jié)的有趣。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
活動準(zhǔn)備：
1.圖片。
2.《小朋友的書.親親小動物》
活動過程：
一、引出主題。
小魚生活在什么地方的？如果小魚離開了水，會怎么樣呢？
二、介紹詩歌內(nèi)容。
教師根據(jù)詩歌內(nèi)容，用故事的形式介紹“魚兒岸上跳”的`內(nèi)容。
三、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的幽默、風(fēng)趣。
1.教師朗誦詩歌。
你聽到詩歌里是怎么說的？
2.引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)詩歌的句子。
青蛙、鴨子在干什么？
魚兒做了什么事情？它離開了水后會怎么樣了？
這時，誰來了，小魚怎么做呢？
小魚可以在水里做什么呢？
四、幼兒朗誦詩歌。
1.幼兒學(xué)念詩歌幾遍。
2.在教師的帶領(lǐng)下，幼兒朗誦詩歌。
五、幼兒閱讀“魚兒岸上跳”，教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)圖畫簡單講述詩歌內(nèi)容。
活動反思與建議：
老師在開始引題部分利用直接引題吸引了幼兒的注意力，活動中教師還準(zhǔn)備了三張不同情境的圖片，借助圖片讓小朋友感受詩歌的滑稽、有趣�；顒又行∨笥颜莆樟唆~離不開水，鞏固對魚生活習(xí)性的認識。
不足之處：
活動中教師讓小朋友單一的念白，導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)有點混亂。
小班教案 篇5
活動目標(biāo)
1、 初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。
2、 理解動詞：摘、拉、推、塞。
3、 樂意在實踐活動中說一說，做一做。
重點、難點
重點：初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。
難點：理解動詞：摘、拉、推、塞。
活動準(zhǔn)備
1、 配套掛圖及《幼兒畫冊》。
2、 活動室里布置了各種果樹、葡萄架、西瓜地，上面懸掛或擺放幼兒可采摘到的平面或立體的水果。
3、 小推車每組1輛。
教師行為
3、師幼看圖一起講故事，感受與朋友分享的樂趣。
4、游戲"摘水果"
5、結(jié)束活動師：小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀？
活動反思：
根據(jù)《指南》中指出要引導(dǎo)幼兒學(xué)會認真傾聽，通過本次活動我發(fā)現(xiàn)，對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用�！端荨肥且黄錆M童真的故事，它以歡樂、溫馨的.故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清晰可愛，場景簡潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。但是我在講述第一遍時就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實現(xiàn)在來看，其實一般講第一遍的時候，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。本節(jié)課我著重教授了“摘、拉、推、塞”這4個動詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時，我分別要求幼兒來學(xué)一學(xué)，加深體會這些動詞的使用和動感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚，積極性不高。
小班教案 篇6
活動設(shè)計背景
孩子們對玩泥非常感興趣，每次泥塑活動都玩得很開心。孩子們在玩橡皮泥的過程中，自然地了解到橡皮泥的特征。通過自己的主動探索，去發(fā)現(xiàn)橡皮泥的新玩法。因此，我們設(shè)計了活動。
活動目標(biāo)
1、初步掌握團圓的方法。
2、鍛煉幼兒手部肌肉的靈活力。
重點：
掌握團圓的方法。
難點：
學(xué)習(xí)穿的技能。
活動準(zhǔn)備
紅色橡皮泥、泥工板、小盤、木棍兒
活動過程
開始部分
1、放歌曲《冰糖葫蘆》引出課題。
2、教師：我們剛才聽到這首歌的`名字叫什么?我們吃過冰糖葫蘆嗎?請幼兒講出冰糖葫蘆形狀、顏色、味道。
基本部分
教師：今天，我們用橡皮泥來做冰糖葫蘆
1、教師示范講解：取橡皮泥一大塊，在手中搓動變軟后，分成若干小塊。
2、將一小塊橡皮泥放在手心里左右搓動團圓，使其成為其中的一個“山楂”，將團好的“山楂”放在小盤里，繼續(xù)團其他的“山楂”。
3、團了足夠的“山楂”后，用一根木棍兒將“山楂”一個接一個地插好，使之成為“糖葫蘆”。教師提醒幼兒插糖葫蘆時，注意安全。
結(jié)束部分
分組進行角色游戲，賣糖葫蘆。
教學(xué)反思
1、該活動設(shè)計比較合理，整個過程體現(xiàn)了在玩中學(xué)，學(xué)中樂的教育思想。
2、活動過程中，幼兒基本處于一種認真學(xué)習(xí)的狀態(tài)，基本實現(xiàn)了預(yù)定的教育目標(biāo)。
3、活動后指導(dǎo)幼兒收拾整理好游戲材料，養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣。
小班教案 篇7
活動領(lǐng)域：
健康、藝術(shù)
活動目標(biāo)：
1、體驗友誼的快樂滋味。
2、嘗試制作好朋友餅干。
活動準(zhǔn)備：
糖果、花、果醬、塑料帶、餅干
活動過程：
1、探索糖果、音樂、花朵的滋味，說說朋友有什么感覺。
拿一塊糖果，請幼兒吃吃看是什么滋味。
聽一首曲子，請幼兒聽聽看是什么感覺。
再拿出一朵花，請幼兒聞聞看是什么味道。
請幼兒說說看有好朋友的感覺是什么滋味（如像糖果、音樂、花朵等等）。
2、嘗試制作“好朋友餅干”。
告訴幼兒：有一種餅干香香甜甜的，就好像好朋友的.滋味一樣，所以叫“好朋友餅干”。
示范“好朋友餅干”的做法：把果醬裝入一個干凈的塑料袋，在塑料帶的角上剪一個小洞，然后在餅干上任意造型，如愛心、笑臉等等。
請幼兒分組制作“好朋友餅干”。
3、一起來分享“好朋友餅干”。
將完成的“好朋友餅干”送給好朋友，大家一起來嘗嘗香甜的“好朋友餅干”。
小班教案 篇8
小班主題教案《小樹葉找媽媽》含反思適用于小班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過激發(fā)幼兒的情感體驗培養(yǎng)他們探索樹葉的興趣和態(tài)度，讓幼兒通過小樹葉找媽媽的活動體驗小樹葉想回到大樹身邊的情感，了解樹葉和樹之間的親密關(guān)系，讓幼兒通過觀察和比較知道不同的樹長著不同的樹葉。
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒通過小樹葉找媽媽的'活動體驗小樹葉想回到大樹身邊的情感，了解樹葉和樹之間的親密關(guān)系。
2、通過激發(fā)幼兒的情感體驗培養(yǎng)他們探索樹葉的興趣和態(tài)度。
3、讓幼兒通過觀察和比較知道不同的樹長著不同的樹葉。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
幼兒園樹林;采集各種顏色、形狀、大小的樹葉每人一片
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
師：小樹葉，老師今天帶你們到樹林里找大樹媽媽，好不好?
二、幼兒到樹林里探索樹和樹葉。
1、師：小樹葉，快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長得是什么樣的，不要找錯呀。
2、你有沒有找到媽媽呀?你的媽媽在哪里?她長得什么樣?
3、你是怎么找到的?看看你手上的樹葉和媽媽身上的樹葉一樣不一樣。說說是什么樣的。
4、小樹葉，你們都找到媽媽了，真開心啊�？旌蛬寢寭А⒂H親，說說話吧。你要對她說什么?
三、總結(jié)。
師：今天我們都幫小樹葉找到了媽媽。大樹媽媽長得真高真大，她有許多樹葉孩子。小樹葉喜歡和媽媽在一起，我們把小樹葉送回到媽媽身邊，和她們再見吧。以后我們再來看望你們!
教學(xué)反思：
1、增強幼兒對外界事物的觀察力和認識能力。
2、通過拾樹葉的活動提高幼兒的探索興趣。
3、如果我再上這節(jié)課，我會結(jié)合實際更生動、更貼切地讓幼兒感知四季變化的情況。
小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。一片完整的樹葉包括以下三個部分:葉片是平展的，交叉生長，有利于接受更多的陽光。葉柄-支持這葉片，并把葉片和莖連接起來。托葉-保護幼葉。(有些植物沒有托葉，有些植物的托葉很早就脫落。
小班教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，知道小朋友在一起要互相團結(jié)。
2、樂意用各種形狀的積木進行搭建。
3、體驗伙伴共同搭積木的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、配套掛圖
2、各種形狀的積木若干
活動過程：
一、引起幼兒聽故事的興趣
1.提問：小朋友有沒有都搭過積木？
積木中有那些形狀？
你用這些積木搭過什么呀？
2.教師出示積木玩具：在一座木頭房子里，住著許多積木娃娃。一天，積木娃娃們在一起發(fā)生了一件什么事情呢？下面讓我們一起聽一聽故事吧！
二、初步欣賞故事
1．教師有感情的講故事。
2．提問：故事題目是什么？故事里有哪些積木？它們?yōu)槭裁闯称饋恚?/p>
三、進一步熟悉故事內(nèi)容
1.再次欣賞故事
2.通過對故事內(nèi)容的提問，讓幼兒知道故事里各種形狀的積木都有哪些不同的本領(lǐng)。
提問：圓積木有什么本領(lǐng)？可以用來做什么？
方積木有什么本領(lǐng)？可以用來做什么？
三角形有什么本領(lǐng)？可以用來做什么？
3．再次欣賞故事，感受團結(jié)的力量。
四、搭建游戲“我會搭積木”。
請幼兒自由運用各種積木搭建，并請幼兒說一說自己用了哪些積木搭建的，搭了些什么？
活動反思：
對于積木的搭建，小朋友在平時的生活中都很喜歡，但在搭建的過程中，我們小朋友并沒有在意到圖形分別是什么形狀的，在通過這個活動我們的小朋友讓我們的小朋友通過積木鞏固圖形的同時也讓幼兒更有創(chuàng)意的搭建起積木來。
1.我們認識的圖形。在出示各種圖形的時候，小朋友根據(jù)自己的已有經(jīng)驗和在這一主題中學(xué)習(xí)的經(jīng)驗?zāi)苷f出很多圖形的名稱，這也出乎了我的意料。“感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀是多種多樣的�！庇變涸谶@個感知的基礎(chǔ)上還能知道名稱，所以在這個方面值得表揚。特別是連平行四邊形這種比較復(fù)雜的`圖形都能很好的講述出來。這也是她自身的知識經(jīng)驗比較充足。在多多的講述中也使我們的小朋友增加了知識經(jīng)驗。鞏固了認識的圖形之外，也認識了很多其他的圖形如橢圓形、半圓形。這也對我們的游戲創(chuàng)造了必要的條件。
2.認識作用。在我出示圖形的時候，小朋友在講述基本圖形圓形、三角形和正方形作用的時候只能說出我們比較常見的如三角形屋頂、圓形輪胎等比較局限。于是，我出示了幾張搭建的圖片讓我們小朋友觀察在這個搭建的圖形中有你認識的什么圖形。小朋友看到這么多造型都發(fā)出了驚嘆聲�？吹降膱D形也幫助我們幼兒在下一次的搭建中有了一個新的想法而不是單純的拼搭。同時，也延伸到我們的日常搭建中，再小朋友的搭建中我們也可以適當(dāng)?shù)奶嵋�，讓小朋友搭建的更有造型更有�?chuàng)意，從而提升他的創(chuàng)造力和想象力。在搭建的過程中，這也是“用多種方法幫助幼兒在物體和幾何形體之間建立聯(lián)系�！�
小班教案 篇10
活動目標(biāo)：
1、 嘗試用各種圓形創(chuàng)造地進行拼貼、組合。
2、 學(xué)習(xí)用連貫地語言講述自己的作品。
3、 養(yǎng)成專注傾聽同伴的講述的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、 與幼兒共同收集各種圓形的東西。
2、 彩紙、剪刀、膠水、雙面膠、橡皮泥。
活動過程：
一、組織幼兒參觀，引起幼兒的興趣。
1、今天老師帶小朋友去看一些奇妙的東西，看看這些奇妙的`東西是用什么圖形拼成的？
（幼兒自由觀察、討論）
2、 小朋友你們看到了什么呀？是用什么圖形拼成的？
3、 今天老師也給小朋友帶來了好多關(guān)于圓的材料，小朋友看是些什么？
4、 那么你們會用這些圓的材料拼成什么東西呢？請你和你旁邊的小朋友商量討論一下，你想拼什么？（幼兒自由商量、討論）
5、 小朋友真聰明，老師請小朋友選擇你喜歡的材料或者可以自己動手剪一些圓形，也可以做一些圓來試一試，拼一拼，玩一玩，還可以添畫上一些漂亮的畫，使你的作品更漂亮。先完成的小朋友可以把你的作品編成一段好聽的話或編成一個故事，去講給老師和好朋友聽。
二、幼兒自由操作。
三、請幼兒講述自己的作品。
四、小朋友拼了好多的東西，還把他它編成了一段好聽的話，在我們周圍還有好多是圓和用圓做的東西，請你回家找一找、做一做，再來告訴老師。