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幼兒園獲獎(jiǎng)教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園獲獎(jiǎng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案1
參賽作品名稱
《美麗的泰國》
參賽作者
羅意萍
單位名稱
四川省南充市
教學(xué)領(lǐng)域
綜合活動(dòng)
年齡段/班
大班
設(shè)計(jì)意圖
泰國是一個(gè)熱情而充滿魅力的城市，品味豐富的熱帶水果，婀娜多姿的草裙舞，異域民俗的風(fēng)情，無一不充滿著神奇色彩。大班的幼兒樂于接受新奇的文化，特別是外國異域文化，他們總是對外面的世界充滿著想象和期待。所以我設(shè)計(jì)了這樣一堂課，以藝術(shù)領(lǐng)域?yàn)橹鞯恼n程《熱情泰國》，旨在讓幼兒們了解泰國風(fēng)情人土，民俗文化，重點(diǎn)是教會(huì)孩子們特色文化――草裙舞，穿上特定的服飾，帶上美麗的花環(huán)，讓孩子們跟隨音樂一起搖擺吧！
活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：幼兒能基本了解泰國的地域特色和風(fēng)俗文化。
能力目標(biāo)：幼兒能學(xué)會(huì)跳草裙舞。
情感目標(biāo)：幼兒能喜歡上泰國這座城市，對泰國充滿向往。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)
�、儆變耗芰私夂腕w會(huì)泰國地域特色和民俗文化。
�、谟變耗軐W(xué)會(huì)跳草裙舞
活動(dòng)難點(diǎn)
�、儆變耗茏屑�(xì)觀察泰國的美景、體會(huì)所見所聞。
�、谟變耗軐W(xué)會(huì)簡單的泰語。（你好、再見）
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒提前了解下泰國著名特色（例如大象、水果、人妖）
材料準(zhǔn)備：DIY草裙材料，花環(huán)，PPT介紹，音樂
環(huán)創(chuàng)準(zhǔn)備：椰子樹，海灘，太陽，白云
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入：談話+情景導(dǎo)入
師與幼兒圍繞旅游的主題進(jìn)行談話，調(diào)動(dòng)幼兒己有經(jīng)驗(yàn)，接著出示泰國的圖片，講述自己“游玩”泰國時(shí)發(fā)生的有趣事情，引出主題“熱情的泰國”。接著教師扮演導(dǎo)游，邀請全班幼兒跟隨自己一起乘坐“飛機(jī)”去泰國旅游。
師：小朋友坐好了，飛機(jī)馬上起飛啦（老師做開飛機(jī)狀，帶領(lǐng)幼兒繞教室一周）
二、基本部分：
�。ㄒ唬┏醪礁兄毫私鈿夂蚓包c(diǎn)，學(xué)會(huì)泰語（“薩瓦迪卡”“拉拱”）
在“飛行”途中，教師播放關(guān)于泰國的氣候圖和美景圖，用“導(dǎo)游”的身份向幼兒介紹美麗的`泰國和簡單的泰語。
引導(dǎo)語：各位親愛的旅客，本次航班的目的地為泰國，泰國位于東南亞，氣候終年炎熱，屬于熱帶地區(qū)，風(fēng)景優(yōu)美……（播放芭提雅、大象等當(dāng)?shù)貓D片），你們喜歡嗎？那待會(huì)兒大家見到熱情的泰國朋友，應(yīng)該怎么打招呼呢？教給大家兩句話一一薩瓦迪卡（你好）、拉拱（再見），大家待會(huì)兒對待泰國朋友要有禮貌哦，祝各位旅途愉快。
�。ǘ┘由罾斫猓河斡[著名景點(diǎn)
教師帶幼兒進(jìn)入提前布置好的活動(dòng)室場地，場地分為兩個(gè)區(qū)域“泰姬陵（布置有樂高模型）” “熱情沙灘（區(qū)域內(nèi)有穿戴好草裙的助教老師）”
1、參觀“泰姬陵”
“飛機(jī)”落地后，帶領(lǐng)幼兒參觀泰國標(biāo)志性建筑“泰姬陵”，在此區(qū)域，幼兒觀看泰姬陵的樂高模型。同時(shí)，教師播放泰姬陵宣傳視頻加深幼兒的理解。
師：小朋友們，歡迎你們來到美麗的泰國，那今天泰國旅程的第一站就是泰姬陵。你們看到了什么呀？你們喜歡嗎？泰姬陵是什么樣子的呢？請跟你旁邊的小朋友聊一聊。
2、游覽“芭提雅海灘”
帶領(lǐng)幼兒“坐車”來到“海灘”區(qū)域，穿戴草裙的助教老師主動(dòng)向幼兒問好，并展示獨(dú)特的異域風(fēng)情舞蹈，教師與助教一起教幼兒簡單的舞蹈動(dòng)作，并播放音樂，讓幼兒穿戴“草裙”一起快樂的跳舞（引導(dǎo)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編）
師：小朋友們，你們喜歡這個(gè)舞蹈嗎？讓我們穿著草裙、跟隨音樂快樂地跳起來吧！
（三）遷移鞏固：品嘗熱帶水果
教師帶領(lǐng)幼兒來到“休息區(qū)”（座位）進(jìn)行休息，并出示熱帶水果（榴蓮、菠蘿等）圖片，滲透“熱帶水果”概念。接著師出示水果實(shí)物，調(diào)動(dòng)他們的多種感官，看看摸摸聞聞，切好分發(fā)給幼兒（幼兒吃之前將小手洗干凈）。
師：小朋友們，大家剛才都玩累啦，那作為導(dǎo)游，我還為你們準(zhǔn)備了泰國當(dāng)?shù)靥貏e的水果，你們猜猜都有什么？對啦！有菠蘿、榴蓮……（師出示圖片）這些呀，都屬于熱帶水果，盛產(chǎn)在熱帶地區(qū)，泰國就位于東南亞的熱帶，因此在泰國產(chǎn)的這些水果會(huì)特別香甜，那你們想吃嗎？（分發(fā)水果，請幼兒品嘗）
三、結(jié)束部分
帶領(lǐng)幼兒再次乘坐“飛機(jī)”繞教室一周，從“泰國”回到“中國”，在輕松愉悅的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)�；爻掏局校處熞龑�(dǎo)幼兒進(jìn)行總結(jié)：泰國人熱情好客，有美麗的泰姬陵和海灘，還有好看的草裙舞，好吃的熱帶水果。
四、活動(dòng)延伸
教師請幼兒回家以后，將這次路途的所見所聞講給爸爸媽媽聽，并思考自己還想去哪個(gè)國家玩？在家人的幫助下收集資料，明天帶來跟小朋友一起分享。
活動(dòng)反思
此次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，能夠讓幼兒輕松愉快，主動(dòng)參與活動(dòng)，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
不足之處在于，在觀察“泰姬陵”時(shí)，要注意幼兒的個(gè)體差異，對個(gè)別幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案2
參賽作品名稱
《圓形變變變》
參賽作者
楊曉雯
單位名稱
上海市冰廠田幼兒園
教學(xué)領(lǐng)域
美術(shù)
年齡段/班
小班
設(shè)計(jì)意圖
借形想象是人最普通、最原始的想象能力，小班的幼兒其實(shí)大多數(shù)的想象都需要依靠“形”，但是在過程中往往是“說”的比“做”的好，他們的繪畫技巧相對比較薄弱，如果能以“圓”這個(gè)他們生活中最常見的圖形為載體，既能放飛孩子們的想象力，激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的作畫愿望，又能體驗(yàn)到繪畫所帶來的快樂。由此我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
感知不同的圓拼貼想象帶來的有趣變化。
樂意拼貼、添畫，體驗(yàn)圓形拼貼想象畫的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒通過觀察、類比和想象，感受圓形的特點(diǎn)，感知不同數(shù)量顏色大小的圓拼貼想象帶來的有趣變化。
難點(diǎn)：借形想象，用不同數(shù)量大小顏色的圓形創(chuàng)意拼貼添畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制繪本《圓》、大小顏色不一圓形紙片、記號筆、膠棒、牛皮紙。
活動(dòng)過程
一、看看找找，圓在哪里——初步感知圓的外形特點(diǎn)
導(dǎo)入：我?guī)硪恍┖门笥�，你們看看是誰？（出示“圓”）
提問：我的臉上有沒有你剛剛認(rèn)識(shí)的這位朋友 。再看看你的身上有這個(gè)新朋友嗎?它藏在哪里，把它找出來。
小結(jié)：原來圓藏在我們身體的各個(gè)部位。
二 、觀察理解，“圓”的變化——感知不同數(shù)量顏色大小的圓拼貼想象帶來的有趣變化
過渡：圓不僅藏在你們的臉上，身上，它還藏在了好聽的故事里。我們一起來聽聽圓的故事，找找它們還藏在了哪里？（完整欣賞繪本《圓》）。
1、觀察理解，圓的變化
（1）、圓的添加想象
提問：你找到了幾個(gè)圓？它們變成什么？怎么變的？
小結(jié)：在圓上可以添加一些東西，就能變成各種各樣的形象。
�。�2）、圓的組合變化
提問：圓的方向有什么變化？變化后還能變成什么？
小結(jié)：原來我們把不同的圓拼一拼，畫一畫，就能變出有趣的形象。
2、展開想象，圓的創(chuàng)意
提問：你想用圓形變成什么有趣的東西呢？
三、拼貼想象，“圓”的創(chuàng)作——自主選擇不同的圓拼貼想象，添畫成有趣的形象。
1、幼兒創(chuàng)作
要求：自主選擇不同數(shù)量大小顏色的圓，自由組合，拼貼添畫。
觀察重點(diǎn)：
�。�1）選擇合適的圓，組合想象，拼貼添畫成有趣的形象。
（2）膠棒的正確使用情況。
2、分享交流
提問：你們用有趣的圓變成了什么？一起來看看吧。
活動(dòng)反思
活動(dòng)以找找身體上的圓這個(gè)小游戲開始，激趣吸引幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引出圓這個(gè)主題。幼兒在完整欣賞圖書的過程中，觀察理解，“圓”的變化，感知不同數(shù)量顏色大小的圓拼貼想象帶來的有趣變化。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，為幼兒提供各種大小、顏色的圓，讓幼兒自由創(chuàng)作。也提供多樣、有趣的繪畫形式，可以拼貼，添畫等，也適當(dāng)減輕一些對繪畫有小小不自信幼兒的壓力。
在教具的設(shè)計(jì)上，選擇了與小班幼兒更貼近的自制圖書，既能作為與幼兒互動(dòng)的材料，也能成為幼兒展示分享的背景。一面是教師自制的原有繪本，一面也成為幼兒作品組成的創(chuàng)意繪本內(nèi)容。這本圖書也能作為我們教室為幼兒搜集圓圓物品而創(chuàng)設(shè)的“圓圓屋”中的物件，供幼兒經(jīng)常翻閱。我也修改了一些繪本中的圖片，繪本中圓和想象出的.物體的顏色是不同的，而因?yàn)榛顒?dòng)的核心知識(shí)點(diǎn)落在借形想象，為了避免給孩子一些無關(guān)的干擾，我將前后的顏色改為一致，也為幼兒的思考提供了一些便捷。
從今天的效果上來看，孩子們都樂于去表達(dá)表現(xiàn)，在分享的環(huán)境，一個(gè)是讓筆觸比較好的小朋友來分享繪畫技巧，一個(gè)是讓有想象力的幼兒介紹，有趣的情境，讓孩子們在表達(dá)表現(xiàn)和繪畫技巧上都有展示和提高，更愿意去表達(dá)。在提問的過程中，我也不斷提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，圓的添畫、圓的疊加、圓的方向變化等，通過圓的不斷變化拓寬他們的思維，為后面的創(chuàng)作環(huán)節(jié)做經(jīng)驗(yàn)鋪墊。那我在活動(dòng)進(jìn)行的過程中，也在反思一點(diǎn)，因?yàn)樾“嗟暮⒆咏栊蜗胂蟮慕?jīng)驗(yàn)還比較少，所以在材料的選擇上，我選用的是最基本的紙片，其實(shí)可以更大膽，提供更多孩子熟悉的圓形材料，如雪花片，瓶蓋等，讓他們來進(jìn)行創(chuàng)意變化，結(jié)構(gòu)更低也更開放，我想可能以后還會(huì)把這個(gè)內(nèi)容滲透到個(gè)別化。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，了解空氣無處不在；
2、通過運(yùn)用多種感官，知道空氣是無色、無味的氣體；
3、能夠使用完整的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：運(yùn)用多種感官，了解空氣無處不在的特性難點(diǎn)：對自然科學(xué)感興趣，并進(jìn)行積極探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道空氣的存在。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：塑料袋、盆、水、各種有縫隙的材料：海綿，絨布，大縫石頭，棉花，瓦楞板。
活動(dòng)過程
一、發(fā)現(xiàn)空氣的存在，知道身體需要空氣（3分鐘）
1．現(xiàn)在請小朋友跟我一起玩?zhèn)�游戲：閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。你有什么感受？（呼吸困難、很不好受……）
問：為什么不好受？放開手你在吸什么？（空氣）
小結(jié)：看來我們的身體需要空氣，沒有空氣我們就無法呼吸了，會(huì)很難受。
二、抓空氣（發(fā)現(xiàn)空氣特征）（5分鐘）
1、徒手抓空氣：
問：可是，空氣在哪呢？你能把空氣抓住么？（幼兒自由嘗試抓空氣）
2、道具抓空氣：
A師：你們看我這里裝的是什么？（空氣）現(xiàn)在你們每個(gè)人來拿一個(gè)塑料袋，可以到教室的.任何地方去抓空氣，待會(huì)告訴我：你的空氣是在哪里抓到的？（幼兒說在哪里找到具體地點(diǎn)）
B換個(gè)地方再抓一次。
小結(jié)：我們的教室到處都是空氣。
3．圍繞空氣，展開討論。
請你用小眼睛看一看、小鼻子聞一聞、小手摸一摸，仔細(xì)觀察空氣是什么樣的？總結(jié)：空氣是沒有顏色沒有味道的氣體，而且我們的教室里到處都有空氣。
四、空氣無處不在（10分鐘）
1、教師操作實(shí)驗(yàn)（3分鐘）
師：粉筆里有空氣么？請你注意我把粉筆放進(jìn)水里后，水發(fā)生了什么變化（冒泡）。這些泡泡是什么呢？（空氣）這些小氣泡是藏在粉筆縫隙里的空氣。請你也找一找咱班還有那些物品里藏了空氣呢？
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)（5分鐘）
提醒幼兒小心不要把水弄到外面，軟的東西壓出空氣
3、交流結(jié)果（2分鐘）你都在哪找到空氣了？
總結(jié)：原來到處都有空氣，不但我們的教室里有空氣，就連玩具里、棉花的縫
隙里都藏進(jìn)了空氣，它真是無處不在��！
幼兒園獲獎(jiǎng)教案4
參賽作品名稱
鵝媽媽買鞋
參賽作者
陳嘉華
單位名稱
廣東省佛山市
教學(xué)領(lǐng)域
語言、社會(huì)
年齡段/班
4—5歲中班
設(shè)計(jì)意圖
對于每天忙碌的成人而言，我們有許許多多有關(guān)購物的經(jīng)驗(yàn)。我們每天都會(huì)經(jīng)過商店，走進(jìn)商店購買東西。我們的生活與商店買賣緊密聯(lián)系。也許因?yàn)檫^于熟悉，我們反而常常忽略買賣的價(jià)值和意義，無法感受有關(guān)買賣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可就是這些我們看起來不起眼的買賣活動(dòng)可以給幼兒帶來想象不到的驚喜與感動(dòng)；更無法體會(huì)商店買賣的過程，是兒童需要學(xué)習(xí)和積累的重要生活經(jīng)驗(yàn)。因此，我們設(shè)計(jì)了語言、社會(huì)活動(dòng)《鵝媽媽買鞋》。
在這個(gè)活動(dòng)中，我們充分利用資源，讓幼兒把他們有關(guān)商店買賣的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成各種有趣的創(chuàng)作、表演與游戲。進(jìn)而養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀念�？傊�，在這個(gè)生活化的活動(dòng)里，我們將以開放的態(tài)度，陪伴幼兒一起經(jīng)歷這個(gè)有意義的學(xué)習(xí)過程。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在活動(dòng)中理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)角色對話，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
2、教育幼兒初步懂得理性消費(fèi)，學(xué)會(huì)節(jié)約。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)角色對話是本活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒有前期的購物經(jīng)驗(yàn)；
2、圖片“鵝”、課件《鵝媽媽買鞋》
3、角色表演用的圖片若干（鞋、服裝、香水、項(xiàng)鏈、耳環(huán)等）
活動(dòng)過程
一、經(jīng)驗(yàn)回顧：出示圖片“鵝”，引導(dǎo)幼兒觀察其外形特征。
1、引導(dǎo)幼兒說說鵝媽媽長得怎么樣？
2、結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)教師小結(jié)：鵝的外形特征。
3、讓幼兒猜猜鵝媽媽今天想去買什么？
二、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
�。ㄒ唬┎扇〉男问剑處熖岢鰡栴}讓幼兒帶著疑問欣賞故事一遍。
欣賞故事后提問：
1、故事里面除了有鵝媽媽，還有誰？
2、鵝媽媽有沒有買到鞋？它買了一雙怎樣的鞋？
3、鵝媽媽還有沒有買其它東西？買了什么？
�。ǘ┙處熜〗Y(jié)：鵝媽媽原來只想買一雙鞋，為什么后來她又買那么多東西呢？會(huì)不會(huì)是老板跟她說了什么呢？采取啞劇的形式，教師提出問題讓幼兒帶著疑問欣賞故事第二遍。
l請幼兒發(fā)言，教師根據(jù)故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒猜想老板是怎樣向鵝媽媽介紹商品。
�。ㄈ┡渖下曇�，請幼兒完整欣賞故事一遍。
請個(gè)別幼兒模仿故事里老板和鵝媽媽的對話。重點(diǎn)模仿老板的神態(tài)、語氣；鵝媽媽愛虛榮的心理。
三、聯(lián)系生活，進(jìn)行思想教育。
1、你喜歡故事里的老板嗎？為什么？
l幼兒回答后教師小結(jié)：老板很聰明，會(huì)做生意。懂得撲捉顧客的.心理進(jìn)行商品的推銷。
2、你喜歡故事里的鵝媽媽嗎？為什么？如果你是鵝媽媽，你會(huì)怎樣做？
l幼兒回答后教師小結(jié)：鵝媽媽愛虛榮，亂花錢。我們應(yīng)該養(yǎng)成節(jié)儉的良好習(xí)慣，不浪費(fèi)。上街時(shí)，不隨便要求媽媽亂買東西。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移：角色游戲“小老板”。
1、請個(gè)別幼兒和老師玩游戲。
2、全體幼兒游戲。
活動(dòng)反思
1、設(shè)計(jì)特色：《鵝媽媽買鞋》這一活動(dòng)的選材是《幼兒園活動(dòng)整合課程指導(dǎo)》中《我家和我家附近》一單元中的內(nèi)容之一。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程中，教師一改以往讓幼兒自由觀看或操作圖片自編故事的教學(xué)手段。而是結(jié)合課件中富有動(dòng)感的畫面，先充分吸引孩子探索的興趣，接著采取啞劇的形式，教師有目的地提出問題讓幼兒帶著疑問欣賞故事，并由淺到深、循序漸進(jìn)地開展活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)狀態(tài)：活動(dòng)中孩子的積極性和參與性較高（特別是平時(shí)注意力和參與意識(shí)欠缺的孩子也主動(dòng)融入到活動(dòng)中）。孩子們對故事情節(jié)的探索欲望強(qiáng)，并能大膽地根據(jù)自己已有的日常生活經(jīng)驗(yàn)想象和創(chuàng)編故事中的角色對話，還能充分運(yùn)用在角色游戲中。在這個(gè)非常生活化的活動(dòng)中教師以開放的態(tài)度讓孩子感受到創(chuàng)作、表演和游戲的快樂。
3、活動(dòng)建議：角色表演“小老板”活動(dòng)中教師提供給孩子操作的是圖片。建議教師可以提供孩子們熟悉的、容易接觸到的一些實(shí)物，讓孩子充分投入到角色游戲中。這樣可更有利于激發(fā)孩子創(chuàng)編角色對話。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案5
參賽作品名稱
《快樂玩桿》
參賽作者
楊涵
單位名稱
保山市隆陽區(qū)光麗幼兒園
教學(xué)領(lǐng)域
體育活動(dòng)
年齡段/班
大班
設(shè)計(jì)意圖
《指南》建議我們要“利用多種活動(dòng)發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈敏。”大班體育活動(dòng)《快樂玩桿》的設(shè)計(jì)就圍繞了《指南》的精神，利用幾根簡單的PVC塑料桿子，預(yù)設(shè)和創(chuàng)想了多個(gè)趣味的游戲，讓幼兒在游戲的過程中體驗(yàn)快樂、積極互動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作�；顒�(dòng)流程“繞桿變速跑——自由玩桿——持桿聽口令動(dòng)作——小組過桿——變汽車離場”的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了圍繞器械主題逐層深入，并有多元的發(fā)展指向和價(jià)值。本次活動(dòng)中許多環(huán)節(jié)蘊(yùn)含了社會(huì)性的發(fā)展目標(biāo)，“小組集體過桿”和“變汽車”游戲特別需要孩子們互相協(xié)商、達(dá)成一致、友好合作、配合默契。另外，生活中，幼兒對站立位主體的不同方位感受和認(rèn)知機(jī)會(huì)較多，但對客體方位的感知和體驗(yàn)較少，至于“仰臥、俯臥”的體態(tài)中理解方位的機(jī)會(huì)就更少了，所以“集體舉桿”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了不同體態(tài)的口令要求，既富有趣味性又有新奇的體驗(yàn)，從不同的視角感知理解和體驗(yàn)了不同的方位。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過桿子游戲發(fā)展幼兒跑跳躲閃的能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)方位的感知。
2、引導(dǎo)幼兒合作創(chuàng)想完成任務(wù)，提高幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
提高幼兒跑跳躲閃動(dòng)作的協(xié)調(diào)
不同體態(tài)下“前后左右上下”的方位感知。
活動(dòng)準(zhǔn)備
10根約1．5米長的PVC塑料管音樂及播放器。
活動(dòng)過程
1、繞桿子變速跑：今天我們要來玩一些非常有趣的游戲，先讓我們大家運(yùn)動(dòng)一下身體，繞著地上的.桿子跑一跑，注意，跑動(dòng)的時(shí)候不能碰到桿子。
2、自由玩桿：除了繞著桿子跑，不碰到地面的桿子，我們還可以怎樣玩？請你試一試，注意安全。
二、基本部分
�。ㄒ唬┧娜艘唤M舉桿，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)方位的感知。
1、徒手聽信號做動(dòng)作：今天我們就要用桿子來完成許多有趣的任務(wù)，為了更好地完成任務(wù)，我們先要學(xué)會(huì)聽信號做動(dòng)作的本領(lǐng)，請聽好口令：向前看齊，向后看齊，向上看齊，向下看齊，向左看齊，向右看齊
2、四人一組持桿聽信號做動(dòng)作：接下來，我們四個(gè)人一組，每根桿子后面站四個(gè)人，一起把前面的桿子拿起來，聽口令做動(dòng)作。（慢速示范——快速示范——快速無示范）。
3、四人一組持桿仰臥聽信號做動(dòng)作：原地蹲下，躺在地上，把腳伸直，向后躺，把管子放在肚子上，兩腳并攏，聽口令：向前看齊、向上看齊、向下看齊、向左看齊向、向右看齊、原地踏步走、立定。
（二）四人一組逆向舉桿并移動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)能力。
1、四人一組持桿聽令向前、后、左、右正確移動(dòng)（教師參與）。
2、四人一組持桿聽令向前、后、左、右逆向移動(dòng)：下面我們反過來試試，我往左你們往右？我往右你們往左。（方位、步幅難度逐步變化）
�。ㄈ┧娜艘唤M持桿快速調(diào)整隊(duì)形，促進(jìn)集體動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
請四人一組持桿聽令，根據(jù)教師提示方位快速調(diào)整步伐，協(xié)調(diào)一致的改變持桿排隊(duì)方向，以正面對應(yīng)老師的站立位置變化，準(zhǔn)備好了嗎？（教師順著一個(gè)方向變化站立位置——不同方向快速轉(zhuǎn)換站立的方位）
�。ㄋ模┧娜撕献�，巧過桿子，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。
1、四人合作用相同的動(dòng)作過桿子
小朋友必須一組4人用相同的動(dòng)作一起過桿，不能碰到桿子，并且，你們組要和別的小組用不同的動(dòng)作，大家可以小組商議一下。小組展示：（教師調(diào)整和幫助幼兒形成動(dòng)作，在活動(dòng)中及時(shí)用語言肯定動(dòng)作變化、提示幼兒注意安全、及時(shí)阻止危險(xiǎn)的動(dòng)作）
2、場地上增加四根桿子，讓四組幼兒把各組的過桿方法都體驗(yàn)一遍。
三、結(jié)束部分
1、組合車輛，進(jìn)行開汽車游戲，進(jìn)一步提高幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
�。�1）幼兒4人一組持桿組成4輛汽車。
（2）4輛汽車變成2輛汽車，開車不碰撞。
�。�3）將4輛汽車變成一輛汽車，跟隨音樂，繞場開回教室。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)以幾根簡單的PVC塑料管展開，鼓勵(lì)孩子齊心協(xié)力進(jìn)行游戲，由易到難層層遞進(jìn)�；顒�(dòng)中別具一格的“轉(zhuǎn)換方位列隊(duì)”、“地上隊(duì)列”，使幼兒超越平時(shí)的習(xí)慣定勢，必須按照環(huán)境的變化（快速做相反動(dòng)作快速變向跑、方位變化等）去改變習(xí)慣性的動(dòng)作和行為，去適應(yīng)環(huán)境，達(dá)到活動(dòng)要求，特別是“巧過桿子”環(huán)節(jié)，對幼兒具有較強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。它大大提高了幼兒探索的欲望，激發(fā)起對活動(dòng)新形式的興趣，使幼兒尋求新動(dòng)作，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了統(tǒng)一性，需要幼兒自己去商量決定用哪一種動(dòng)作來過桿子。
從而促進(jìn)了幼兒思維的發(fā)展，在交流與討論中，幼兒的社會(huì)性得到了發(fā)展，在情感、語言、情緒等方面得到了互動(dòng)。在活動(dòng)最后的開汽車環(huán)節(jié)中還蘊(yùn)涵著幼兒的合作，能幫助幼兒更好體會(huì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，要想車輛能順利地開起來，就需要同伴間的合作，一個(gè)人出了問題，這車就開不起來，所以同伴與同伴之間的相互合作和交流顯得尤為重要，隨著難度的逐漸提升，由4輛車變2輛再到1輛車，層層遞進(jìn)的形式讓孩子們一方面需要完成動(dòng)作，另一方面更需要做到齊心協(xié)力，最后嘗試獲得成功。通過這一系列的體育游戲，幼兒在和同伴、老師之間的互動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)增強(qiáng)，體會(huì)到了樂趣和成功。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案6
設(shè)計(jì)意圖
《孤獨(dú)的小熊》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，也是一個(gè)很好的社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)題材。小熊因?yàn)椴粫?huì)笑而沒有朋友，最后在大河馬的幫助下小熊學(xué)會(huì)了笑最后和森林里的小動(dòng)物成為的好朋友。它采用了擬人的手法，把孤獨(dú)的小熊變成了快樂的小熊的經(jīng)過描寫的形象逼真，以故事的形式展開社會(huì)活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，引發(fā)幼兒感同身受地體驗(yàn)小熊的孤獨(dú)感和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要作用。
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。
2、樂意表達(dá)自己對故事的理解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容回答問題。
2、讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、拉線教具、背景音樂。
2、毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個(gè)。
3、照相機(jī)、收集微笑的照片或圖片。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)，回憶各種各樣的表情，引起幼兒的興趣。
小朋友，今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時(shí)候，小朋友就把這個(gè)表情表演出來，看誰反應(yīng)又快，演的又好。關(guān)上小門！
二、激發(fā)興趣，引出主題
1、出示玩具小熊，引起興趣。
今天，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀？我們一起看看他長什么樣子。他穿著什么顏色的衣服？他脖子上系個(gè)什么？小熊長得漂亮嗎？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說得吧！
三、觀看幻燈片
1、欣賞故事第一段：孤零零的小熊。（從開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”）
提問：
�、傩⌒芟热フ艺l玩？小豬和他玩了嗎？
�、谛⌒苡秩フ艺l玩？小熊和他玩了嗎？
�、鄞蠹叶疾桓�，小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣？
2、欣賞故事第二段：小熊去找河馬。小熊傷心極了，他又會(huì)去找誰呢？（從小熊找到大河馬，難過地問至你照著鏡子瞧瞧）
提問：
�、傩⌒軉柎蠛玉R，大河馬是怎么回答的？
3、欣賞故事第三段：小熊笑了。小熊最后笑了嗎？接著往下看（從小熊心里想至故事結(jié)尾）
提問：
①小熊真的笑了，小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情？
②大家喜歡怎樣的小熊？
小結(jié)：小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。
四、觀看幻燈片，自由講述。
今天老師還給你們請來了一位小朋友呢！大家看她臉上的表情怎么樣？再來看這一張照片，她臉上的表情怎么樣？你喜歡哪一張？為什么？原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，“板著臉”可真是一件糟糕的事情啊！看，我們小三班的老師和小朋友笑得多開心呀！
五、行為練習(xí)。
觀看照片、體驗(yàn)微笑帶來的歡樂情緒小朋友笑的時(shí)候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！如果經(jīng)常微笑，我們就很少生病，而且越長越漂亮！六、結(jié)束部分。小熊臉上笑咪咪的，小動(dòng)物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜歡他嗎？聽！音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起跳支舞吧！
修改后的教案:小班語言：不快樂的小熊執(zhí)教者
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事主要內(nèi)容，嘗試用語言、表情等來表達(dá)自己對故事的理解。
2．體驗(yàn)小熊不快樂到快樂的情緒。
3．知道微笑在交往中的很重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．（快樂、悲傷、哭泣）的圖片；
2．兩段音樂（歡快、抒情）；
3．操作教具（小熊、小豬、猴子、河馬）、背景圖；
4．兩只小熊、兩張小朋友的照片、2張臉（快樂、不快樂）；
5．快樂笑臉的帖紙；
活動(dòng)過程：
一、以游戲的形式，引出活動(dòng)主題。
1．游戲：變臉。今天，老師要和你們來玩一個(gè)變臉的游戲，（分別出示高興、生氣、哭泣的圖片）看這是什么臉呢？你從哪里看出來它是高興？（眉毛、嘴巴的變化）我們一起來學(xué)學(xué)。
2．出示小熊圖片。你們都是快樂寶寶，請你們來看看這只小熊怎么了？（不快樂、不高興、板著臉）到底發(fā)生了什么事情呢？今天我們來聽一個(gè)故事《不快樂的小熊》。
二、操作教具，分段講述故事回答問題，幫助幼兒進(jìn)行理解與體驗(yàn)。
1．（出示圖片小豬、小猴，同時(shí)播放抒情的背景音樂）聽老師講述故事第一部分：不快樂的小熊。從開始到“小熊孤零零的，誰也不跟它玩，它一點(diǎn)也不快樂�！辈⑦M(jìn)行以下提問。
�。�1）小熊長得怎么樣？（漂亮，有圓圓的鼻子，紅色的蝴蝶結(jié)）
�。�2）小熊找小豬，發(fā)生了什么事？
（3）小熊找小猴，發(fā)生了什么事？
（4）大家都不跟它玩，它的心情會(huì)怎么樣呢？（不快樂）
�。�5）有什么好辦法可以幫助它呢？
2．（出示圖片河馬）教師繼續(xù)講述故事
第二部分：小熊找河馬。從“小熊找到大河馬，難過地問”到“不信，你照著鏡子瞧瞧。”進(jìn)行以下提問。（1）小熊怎么問河馬的？
�。�2）河馬是怎么回答的？
3．（出示圖片同時(shí)播放快樂的背景音樂）教師講述故事第三部分：小熊找河馬。從“小熊心里想”到結(jié)束，并進(jìn)行以下提問。
�。�1）聽了河馬的話，小熊是怎么想，怎么做的呢？
�。�2）小熊一笑，發(fā)生了什么事情？
4．利用圖示法前后的小熊進(jìn)行對比，激發(fā)情感并進(jìn)行情感梳理。
�。�1）（出示第一張圖片）起先小熊的表情是怎么樣的'呢？
�。�2）（出示第二張圖片）后來小熊的表情是怎么樣的呢？（開心、笑）我們一起來學(xué)學(xué)。
�。�3）大家喜歡怎么樣的小熊呢？為什么？
�。�4）教師小結(jié)：大家不是因?yàn)橄矚g小熊鼻子和蝴蝶結(jié)漂亮才喜歡它，而是因?yàn)樾⌒苣呛每吹奈⑿Α?/p>
四、故事經(jīng)驗(yàn)的遷徙，把快樂與不快樂的情感與生活相結(jié)合。
（1）平時(shí)，你是怎么跟小朋友一起玩的呢？
�。�2）我這里有這樣兩個(gè)小朋友（出示小朋友笑、不笑的照片）你喜歡哪個(gè)小朋友？那我們應(yīng)該怎么幫助她呢？（給她玩具、吃的、心理想快樂的事情等等）
（3）原來笑可以讓人變快樂，開心，還可以干什么呢？
�。�4）教師小結(jié)：微笑不僅讓人變得漂亮；能讓身體健康；找到好朋友；過用微笑跟別人交往還能給別人帶來快樂！
五、活動(dòng)拓展：
1．跟朋友問好的時(shí)候除了要微笑，還可以怎么做呢？（輕輕地語言、眼神、臉部表情）
2．我們用這些好辦法去跟后面的客人老師交朋友吧？（準(zhǔn)備笑臉貼紙）附：故事《不快樂的小熊》
�。ㄒ唬┬⌒荛L著圓圓的鼻子，脖子上系著蝴蝶結(jié)，帥極了�？墒撬刻於及逯�，昂著頭，很神氣的樣子，只是，臉上從來沒有一點(diǎn)笑。媽媽問：“小熊，你為什么都不笑�。俊毙⌒苷f：“我是最漂亮的小熊，應(yīng)該是別人對我笑，我才不對別人笑呢？”“唉——”媽媽嘆了一口氣。小熊去找小豬玩，小豬一看見板著臉的小熊趕緊就跑。小豬去找小猴玩，小猴一看見是從來都不笑的小熊，趕緊躲了起來。小熊孤零零的，誰也不跟它玩，它一點(diǎn)也不快樂。
�。ǘ┬⌒苷业酱蠛玉R，難過地問：“我是漂亮的小熊，為什么誰都不跟我玩呀？大河馬說：“你得對別人笑，因?yàn)榇蠹叶枷矚g和開心的朋友在一起�！毙⌒苷f：“我從來沒笑過，不知道怎樣笑。”大河馬說：“你心里想著笑，就會(huì)笑。不信，你照著鏡子瞧瞧。”
�。ㄈ┬⌒苄睦锵耄骸爸灰σ恍�，就會(huì)有朋友和我玩了�！毙⌒芤贿呄耄贿厡χR子瞧自己。喲！小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，他笑起來了。哦！小熊沒想到自己笑起來會(huì)那么好看，心里一樂，“哈哈哈…”地笑起來。大河馬看到從來不會(huì)笑的小熊“哈哈”大笑，也樂得“哈哈哈……”地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動(dòng)物們都引來了。動(dòng)物們看到小熊不再板著臉，在那里“哈哈”笑，都過來一起樂，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈......
活動(dòng)反思
本人能以幫助小熊的形式貫穿整個(gè)過程，幼兒興趣濃厚，參與的積極性高。在活動(dòng)中，能引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，討論收拾玩具的次序，并引導(dǎo)幼兒有次序地進(jìn)行收拾。在收拾菜市場的菜時(shí)，能結(jié)合復(fù)習(xí)方位詞與講完整句。大部分幼兒能根據(jù)玩具的標(biāo)記找到各自的家，但還有小部分幼兒放錯(cuò)家。本人沒有及時(shí)檢驗(yàn)幼兒收拾玩具放回家的情況，進(jìn)一步讓幼兒清楚玩具不能隨意放置，應(yīng)根據(jù)各自的標(biāo)記進(jìn)行收拾。在收拾餐具時(shí)，本人有意讓幼兒清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是單純由老師講，幼兒不能理解。如果可以借助其他方法，讓幼兒親自體驗(yàn)，這樣幼兒才能清楚地了解不是人多就是好辦事。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、鼓勵(lì)幼兒探索學(xué)習(xí)，使幼兒認(rèn)清安全標(biāo)志，教育幼兒不要玩火、電等危險(xiǎn)物品，遵守交通規(guī)則。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)嘗試，讓幼兒知道應(yīng)該按照安全標(biāo)志的要求行動(dòng)，才能既方便自己又不影響集體，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。
3、通過幼兒自己動(dòng)手制作安全標(biāo)志，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力及動(dòng)手制作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件：交通安全、嚴(yán)禁煙火、當(dāng)心觸電、禁止觸摸等內(nèi)容的小故事，并配有關(guān)的安全標(biāo)志。
2、事先讓幼兒收集有關(guān)的安全標(biāo)志。
3、每幼兒一套安全標(biāo)志七種：注意安全、人行橫道、步行、禁止通行、嚴(yán)禁煙火、當(dāng)心觸電、禁止觸摸。
4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。
活動(dòng)過程
一、找安全標(biāo)志：
1、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣：
教師引導(dǎo)幼兒觀看多媒體演示，就其中的交通安全小故事鼓勵(lì)幼兒探索根據(jù)什么標(biāo)志過馬路?
2、提出問題，請幼兒思考：
(1)為什么要有這些安全標(biāo)志，這些安全標(biāo)志有什么用?
(2)除了馬路上的安全標(biāo)志，你還見過什么安全標(biāo)志，在什么地方見過的，它們表示什么意思?
(3)請幼兒繼續(xù)觀看多媒體演示，尋找有關(guān)的安全標(biāo)志。
二、議安全標(biāo)志：
1、幼兒嘗試從布袋中找出安全標(biāo)志，并介紹這些標(biāo)志是什么意思?
2、討論安全標(biāo)志的用途：我們生活中為什么有這么多安全標(biāo)志?它們對我們有什么用途?小朋友想一想，如果沒有這些安全標(biāo)志行不行?為什么?
3、議一議沒有安全標(biāo)志的危害：
(1)想一想、說一說，如果沒有這些安全標(biāo)志的.危害。
(2)總結(jié)：每個(gè)人都生活在集體中，作為社會(huì)中的人，一定要按安全標(biāo)志上的要求行動(dòng)，才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣，會(huì)出現(xiàn)很多問題，人們的工作、生活、學(xué)習(xí)就不能正常進(jìn)行。
4、游戲：看誰找的準(zhǔn)教師說出一種安全標(biāo)志名稱，請幼兒迅速找出相應(yīng)的安全標(biāo)志卡片。
三、設(shè)計(jì)安全標(biāo)志：
1、想一想，我們班、幼兒園什么地方需要懸掛安全標(biāo)志。請小朋友嘗試動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作，讓安全標(biāo)志告訴我們在什么地方做什么事情，應(yīng)該怎樣做。
2、請小朋友介紹自己設(shè)計(jì)、制作的安全標(biāo)志的內(nèi)容和作用，并用簡練的語言講給大家聽。
活動(dòng)延伸：
幼兒找需要安全標(biāo)志的地方懸掛上自己制作的安全標(biāo)志，并繼續(xù)探索相關(guān)的安全標(biāo)志，嘗試?yán)斫獍踩珮?biāo)志的含義。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、 體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛“的樂趣。
2、 理解詩歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。
3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。
4、激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒根據(jù)“如果我能飛”來進(jìn)行思維想象、創(chuàng)新，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 詩歌《如果我能飛》掛圖。
2、 美麗的翅膀若干;太陽、月亮、小船等卡片。
3、 背景音樂《隱形的翅膀》。
四、活動(dòng)過程：
(一)談話交流，導(dǎo)入主題
1、師：小朋友，在我們的日常生活中，你發(fā)現(xiàn)了有什么會(huì)飛呀?(鼓勵(lì)幼兒說一說：小鳥、飛機(jī)、蜻蜓、蝴蝶……)你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎?(引導(dǎo)幼兒說一說)如果你有一雙翅膀也能飛翔，你最想做什么?
2、請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。(教師引導(dǎo)：“飛呀飛，我們飛到哪里了?”)
3、師：今天老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)一首詩歌《如果我能飛》，請小朋友跟老師朗誦一遍課題《如果我能飛》
(二)教幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文詩
1、師：下面，請小朋友聽老師把這首詩歌朗誦一遍好嗎?
2、幼兒看掛圖，完整地欣賞老師朗誦的詩歌《如果我能飛》。
3、師：小朋友，你們想不想跟老師一起學(xué)習(xí)這首詩歌?
4、教師教幼兒朗誦詩歌，教師讀一句，幼兒讀一句。(教師領(lǐng)讀2遍)
�。ㄈ� 引導(dǎo)幼兒拓展想象
1、 師：“我”都飛到了哪里?變成了什么?(引導(dǎo)幼兒一邊看圖一邊說一說。)
2、 師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么?(引導(dǎo)幼兒說一說，教師順勢貼出卡片太陽、月亮、云朵……)
3、 用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么?(根據(jù)幼兒的回答教師順勢貼出小船、海鷗、燈塔等)
4、 小結(jié)：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。
�。ㄋ模⒁龑�(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)仿編詩歌
1、 師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。(教師一邊做飛的動(dòng)作，一邊說：哦，會(huì)飛的感覺真美呀!如果我能飛，我要飛到上海世博園里，變成可愛的`海寶，為游人導(dǎo)游;如果我能飛，我要飛到首都北京，變成美麗的百靈鳥，祝福祖國媽媽;如果我能飛，我要飛到美麗的草原上，變成喜洋洋，戰(zhàn)勝灰太狼……)
2、 師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會(huì)更加豐富了。
3、 師：請小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里?變成了什么?
4、 播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編(教師適時(shí)引導(dǎo)，并給予鼓勵(lì))
�。ㄎ澹�、展示仿編的詩歌
師：長有翅膀的小朋友，你們快點(diǎn)飛成一對吧!誰能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里?變成了什么?老師用筆幫你記錄下來。(引導(dǎo)幼兒展示自己)
五、活動(dòng)延伸：
請小朋友拿起手中的畫筆，把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案9
參賽作品名稱
小醫(yī)院
參賽作者
xx
單位名稱
云南省昆明市五華區(qū)xx幼兒園
教學(xué)領(lǐng)域
角色游戲
年齡段/班
中班
設(shè)計(jì)意圖
組織該游戲活動(dòng)的前期經(jīng)驗(yàn)分析：（如幼兒積累了哪些經(jīng)驗(yàn)、教師給幼兒做過哪些經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備等）
游戲活動(dòng)是幼兒通過想象、創(chuàng)造性地模仿現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)，它為孩子提供了模仿、再現(xiàn)人與人關(guān)系的機(jī)會(huì)。為他們形成良好的社會(huì)交往能力打下基礎(chǔ)。在游戲活動(dòng)逐步展開中，幼兒的交往能力、語言表達(dá)能力都明顯的有所提高。在游戲過程中有規(guī)則意識(shí)，能投入到游戲角色中。
作為中班下學(xué)期的小朋友，對游戲的規(guī)則和游戲角色有了更高的認(rèn)識(shí)，與同伴之間的交流也變得更豐富了，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)一些游戲情節(jié)，能夠與同伴合作進(jìn)行游戲，解決一些簡單的小問題。教師在游戲活動(dòng)中以參與者、啟發(fā)者的`身份出現(xiàn)，啟迪幼兒的思維，使他們動(dòng)腦筋解決了游戲中碰到的問題，克服了游戲的障礙，也促進(jìn)了游戲主題的深化，提高了幼兒解決問題、處理問題的能力。
針對幼兒存在的不足如：專橫、不愿與他人分享等，上學(xué)期開展了分享等活動(dòng)。這樣一來孩子們友愛、謙讓的良好品德不知不覺已經(jīng)形成。這學(xué)期主要針對幼兒游戲時(shí)聲音較大采取相應(yīng)措施。怎樣能玩得好又不影響他人？讓孩子自己討論解決（老師適當(dāng)參與，給予意見）。本學(xué)期還要請家長配合，將家中的東西廢物利用，讓孩子在游戲過程中將廢舊材料、半成品進(jìn)行加工，即動(dòng)手又動(dòng)腦。
活動(dòng)目標(biāo)
1、鼓勵(lì)幼兒樂意參加游戲，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來的樂趣。
2、鞏固幼兒對角色游戲玩法和規(guī)則的掌握，逐步增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
3、鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，能主動(dòng)利用一些替代物進(jìn)行游戲，并根據(jù)游戲自由想象活動(dòng)的情節(jié)，對積極創(chuàng)造游戲情節(jié)的幼兒及時(shí)給予表揚(yáng)。
4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，深化游戲主題，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。
5、遵守游戲的規(guī)則，收放、整理玩具時(shí)做到迅速、有序、整齊。
6、通過游戲發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和言語交往的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能主動(dòng)利用一些替代物進(jìn)行游戲，并根據(jù)游戲自由想象活動(dòng)的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、家長周末帶孩子參觀過醫(yī)院，或者之前孩子有就診的經(jīng)歷。陪同小朋友一起收集空藥瓶，未使用過的一次性針管。
2、用紙盒制成醫(yī)療箱，用廢舊物品制成聽診器、針筒、體溫計(jì)。
3、美工活動(dòng)時(shí)用泡沫、硬紙板、橡皮泥制成藥丸。
活動(dòng)過程
1、集體討論
�。�1）小朋友去醫(yī)院的時(shí)候看過，醫(yī)院有哪幾個(gè)部分組成？（掛號室、門診室、注射室、藥房）——區(qū)域劃分
�。�2）醫(yī)院里有哪些人？（醫(yī)生、護(hù)士、工作人員、病人）
（3）看病的程序是什么樣的？（掛號—看病—吃藥/打針—康復(fù)）
2、商議分角色
3、按角色游戲。
4、游戲評價(jià)及下次游戲計(jì)劃。
游戲中觀察到的問題及指導(dǎo)：
孩子們在活動(dòng)中，基本能夠按照自己的角色來進(jìn)行游戲。比如，醫(yī)生在很認(rèn)真地看病，護(hù)士在給病人配藥、打針，病人很認(rèn)真地配合醫(yī)生，工作人員讓大家遵守秩序、攙扶“病重”的病人……
5分鐘后，后面排隊(duì)的“病人”開始不耐煩了，工作人員跑到隔壁的銀行去了。醫(yī)生看完病人后，注射室開始排長隊(duì)，護(hù)士們忙得滿頭大汗。有的病人針?biāo)蛲炅艘矝]有護(hù)士過來，于是老在按鈴。
我適時(shí)地提醒工作人員要回到自己的崗位上，按要求協(xié)助醫(yī)生、護(hù)士照顧病人。提醒護(hù)士要多關(guān)注“病重”的病人。
活動(dòng)反思
1、在豐富幼兒社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，還需要啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲主題、讓孩子們在游戲中展開情節(jié)。討論：如果病人病得重，我們可能需要手術(shù)，那需要準(zhǔn)備哪些器材，怎么手術(shù)呢？進(jìn)一步擴(kuò)展游戲。
2、給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠自我發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間，不局限于他們的發(fā)展。有一位小朋友在扮演了醫(yī)生后，去閱讀區(qū)看書了，因?yàn)樗J(rèn)為醫(yī)生是需要知道很多知識(shí)的。
3、還需要進(jìn)一步發(fā)動(dòng)幼兒收集廢舊材料和半成品，豐富游戲材料。之前的角色游戲多以我們教師的制作為主，孩子們參與的少，積極性反而不高。這次小醫(yī)院的藥丸是上次美工活動(dòng)小朋友們做的，孩子們對“藥丸”很愛惜，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，都小心地收在了藥瓶里。接下來的游戲材料，我們將和小朋友們一起動(dòng)手制作，增強(qiáng)小朋友們的主人翁意識(shí)。
4、觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)時(shí)，要及時(shí)地做出評價(jià)，孩子們受到思維的局限，有時(shí)候會(huì)在某個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行單調(diào)地重復(fù)，需要老師積極地引導(dǎo)。如，注射室的護(hù)士一直都在不停地配藥水，然后她跑來和我說：“老師，我不想一直都在配藥水了，我要當(dāng)醫(yī)生”。我引導(dǎo)她，要當(dāng)醫(yī)生的話需要等到下次游戲了，這次游戲里可是護(hù)士，可以找另外一位護(hù)士一起配藥水，這樣病人們就不用一直在等待了。
5、引導(dǎo)幼兒在角色游戲中建立和遵守規(guī)則，從而培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心。角色游戲是讓孩子培養(yǎng)良好規(guī)則意識(shí)的好機(jī)會(huì)。通過遵守“小醫(yī)院”游戲的規(guī)則，孩子們知道：如果不排隊(duì)，醫(yī)生的診室里就會(huì)有好多病人，大家都覺得很擁擠（因?yàn)獒t(yī)生的診室里只能容納1名醫(yī)生和1名病人）。去注射室的時(shí)候，如果有病人插隊(duì)，就會(huì)受到所有病人的譴責(zé)。在不知不覺中，孩子們養(yǎng)成了遵守規(guī)則的好習(xí)慣。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案10
參賽作品名稱
三只猴子
參賽作者
王翠竹
單位名稱
xxx
教學(xué)領(lǐng)域
音樂
年齡段/班
大班
設(shè)計(jì)意圖
《三只猴子》是大班一首詼諧幽默的兒童歌曲，旋律簡單，歌詞通俗易懂，深受小朋友們的喜愛�！度缓镒印繁憩F(xiàn)了3只小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系，幼兒在心理上容易接受，能更快速的引起情感共鳴。
本次活動(dòng)根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以頑皮的小猴子為音樂素材，將重點(diǎn)放在與同伴合作完成游戲這一層面上。在體會(huì)歌曲幽默詼諧的風(fēng)格的同時(shí)，無形中學(xué)唱歌曲。同時(shí)教育孩子養(yǎng)成初步的安全意識(shí)，懂得不能在高的地方亂跳。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲。
2.體會(huì)和同伴一起合作游戲的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
自由選擇角色，跟隨音樂進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.猴子頭飾
2.猴媽媽絲巾
3.截取的音樂
4.完整的音樂
5.床上的地毯
6.醫(yī)院的地毯。
活動(dòng)過程
一、謎語導(dǎo)入
有個(gè)動(dòng)物愛吃桃，成天嬉戲樹上鬧，站起來時(shí)像人樣，地上行走像狗跑。（我們一起喊，小猴子，出來吧）
二、出示PPT，依次看圖片引出故事。
1.有幾只？在干嘛？（“三只猴子在床上跳”）
發(fā)生了什么事情？（有一只猴子頭上摔了一個(gè)包）
2.誰來了？臉上什么表情？她會(huì)說什么？我們一起來聽一聽。
3.聽音樂第一段。然后語詞說白，最后加入歌唱。
4.還剩下幾只小猴子？媽媽說，“趕快下來，別再跳。（唱）”他們有沒有聽媽媽的話呢？（出示圖片，聽音樂，加入語詞說白和唱歌）
5.他們聽話了么？那還剩下幾只？我們一起來聽一聽。
6.“你們看床上靜悄悄，猴子們不知道哪里去了，床上床下都找不到�！笔軅暮镒尤ツ睦锪�？（醫(yī)院）我們來聽一聽，他們到底去哪里了？
7.他們躺在醫(yī)院里是什么樣子的？我這里有張小床，你來學(xué)一學(xué)。
8.誰還記得，第一只摔傷的猴子，什么顏色？讓我們來一起來看一下。
9.教師帶領(lǐng)幼兒放慢速度清唱。
三、感受音樂
1.老師來當(dāng)猴子?jì)寢�。小朋友們來�?dāng)猴寶寶。我來把你們分成三組，一組是紅色的猴寶寶，一組是橙色的猴寶寶，一組是粉色的猴寶寶。
2.受傷的猴子要去哪里�。浚ㄡt(yī)院）那你們的醫(yī)院在哪里呢？（老師出示醫(yī)院）一會(huì)受傷的小猴子，請你趕緊去醫(yī)院。
3.四個(gè)小朋友一組。一人當(dāng)媽媽。三人當(dāng)寶寶。組成一個(gè)小家庭。自己選角色。媽媽來確定受傷的猴寶寶的順序。現(xiàn)在請猴媽媽來我這里取送給猴寶寶的小手偶。
4.隨音樂開始表演。
誰是第一個(gè)受傷的猴寶寶？第二個(gè)呢？第三個(gè)呢？你們準(zhǔn)備好了么？表演要開始啦。
四、再見儀式
不聽媽媽的話，你們就不能及時(shí)的躲避危險(xiǎn)，如果你們收到傷害，媽媽就會(huì)很傷心很難過，你們也需要去醫(yī)院接受治療。感謝那些為我們治療的醫(yī)生，以后我們一定要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，遠(yuǎn)離傷害。孩子們，讓我們回家吧。
播放《三只猴子》。（離場）
活動(dòng)反思
1.在活動(dòng)過程時(shí)，因?yàn)樽约簻?zhǔn)備的不夠充分，在第四段歌詞導(dǎo)入部分，沒有完整的.按照節(jié)奏把歌詞說出來。以至于缺失了第四段的歌詞節(jié)奏說白。
2.本次活動(dòng)我將教材上的目標(biāo)略作調(diào)整，沒有把重點(diǎn)定在解決十六分音符上面，而是放在了合作游戲上。第一遍集體游戲的時(shí)候請孩子們?nèi)ズ竺娴摹搬t(yī)院”躺下，因?yàn)闆]有放上地墊，剛過去的孩子們不知道應(yīng)該怎么躺，是后面的配課老師及時(shí)的指導(dǎo)幫助，才避免了后面的孩子也不知道怎么躺的局面。在后來第二遍的時(shí)候，孩子們就可以領(lǐng)悟到要領(lǐng)，找一個(gè)舒服的姿勢躺下。
3.在四個(gè)孩子一組進(jìn)行游戲的時(shí)候，有一組孩子是四個(gè)男生，這四個(gè)男生沒有一個(gè)愿意做媽媽。這種情況是我沒有設(shè)想到的，我一直認(rèn)為怎么樣也會(huì)推選出一個(gè)媽媽來，卻沒想到這四個(gè)孩子都這么堅(jiān)決。我的第一反應(yīng)是，直接任命一個(gè)男生來做媽媽，但是又一想，游戲嘛，就要讓孩子們開心，于是我將這個(gè)問題拋給了孩子，請孩子們來幫忙解決一下這個(gè)問題。于是馬上就有兩個(gè)女生走過來，表示同意進(jìn)行調(diào)換，他們自由選取了一位，進(jìn)行了組員的調(diào)換。這樣做，也是尊重了幼兒的權(quán)利，給幼兒充分的選擇自由。
4．在媽媽的裝飾上面，統(tǒng)一規(guī)定了要圍在脖子上。這一點(diǎn)限制了孩子的想象力。應(yīng)該讓孩子們自由裝飾，將他理想中的媽媽的樣子用圍巾表現(xiàn)出來。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案11
表演動(dòng)作建議
1、第一段音樂
第1-2小節(jié)，左手的大拇指和其余四指捏住作小河蚌休息狀。
第3小節(jié)，幼兒用左手手指作蚌殼張開合上的動(dòng)作。
第4-10小節(jié)，動(dòng)作同第1小節(jié)。
2、第二段音樂
第1-2小節(jié)，右手的大拇指和食指捏住作鷸嘴狀，胳膊作鷸的膀子。
第3-6小節(jié)，右手變成的鷸作左右晃頭狀。
第7-8小節(jié)，右手變成的'鷸作上F點(diǎn)頭狀。
3、第三段音樂
第1-3小節(jié)，左手作河蚌打開蚌殼曬太陽狀，右手作鷸伸長膀子發(fā)現(xiàn)河蚌狀。
第4小節(jié)，作鷸的右手向作河蚌左手飛過去，作河蚌左手從打開蚌殼變成合上蚌殼。
第5-8節(jié)，同第4節(jié)。
第9小節(jié)，蚌殼夾住鷸嘴。
第10-11小節(jié)，河蚌和鷸互不相讓，拉來拉去。
第12小節(jié)，河蚌和鷸被漁夫捉走了。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
教學(xué)準(zhǔn)備：
一塊大布幕。
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受音樂優(yōu)美、風(fēng)趣的旋律，能用肢體語言表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)。
2、在老師的幫助下，嘗試用手指動(dòng)作表現(xiàn)故事音樂。
3、感悟“友好相處、互相謙讓”的內(nèi)涵，體驗(yàn)與他人合作的快樂。
教學(xué)過程：
1、觀看老師用小手表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。
2、老師有表情地帶領(lǐng)幼兒傾聽并進(jìn)行分析。
3、在理解音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)分段表演。
分析第一段音樂，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小河蚌的動(dòng)作；（師幼共同討論并創(chuàng)編小河蚌蚌殼打開、跳舞、合上等動(dòng)作。）
分析第二段音樂，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編鷸的動(dòng)作；（師幼共同討論并創(chuàng)編鷸跳舞、點(diǎn)頭、飛等動(dòng)作。）
分析第三段音樂，創(chuàng)編鷸蚌相爭的動(dòng)作：（師幼共同討論并創(chuàng)編鷸啄蚌時(shí)的鷸和蚌相爭的動(dòng)作。）
4、在老師的體態(tài)語言暗示下，嘗試自主用小手完整表演，兩人合作表演。
四、友情提示
本次活動(dòng)，酉一名幼兒用雙手進(jìn)行兩個(gè)角色轉(zhuǎn)換表演，也可結(jié)伴合作表演。在此基礎(chǔ)上，可以和區(qū)角游戲、親子游戲配合開展，也可結(jié)合人際交往開展社會(huì)主題活動(dòng)。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、能仔細(xì)傾聽故事，理解故事的主要內(nèi)容，并大膽表達(dá)自己的理解。
2、在與老師、同伴共同觀察、講述和討論圖片的過程中，復(fù)述出故事的主要情節(jié)。
3、知道遇到困難要沉著冷靜、動(dòng)腦筋想辦法解決，學(xué)習(xí)司馬光果斷、智慧的良好品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：知道遇到困難要沉著冷靜、動(dòng)腦筋想辦法解決，學(xué)習(xí)主人公的智慧和果斷。
活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)故事的主要情節(jié)線索圖，復(fù)述故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事主要情節(jié)的圖片(游戲場景、水缸里、司馬光砸缸)。
故事視頻、黑板、人物名字角色牌、大白紙、畫筆。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
出示故事封面（今天老師帶了了一個(gè)好聽的民間故事，我們要仔細(xì)聽清楚，了解故事里發(fā)生了什么？）
二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容
1、（ 播放故事視頻前半部分，到孩子掉到水缸暫停）
提問：
——故事的名字是什么？故事里有誰？他們發(fā)生了什么事？
2、分步驟出示圖片，講述故事的主要內(nèi)容。
�。�1）觀察、講述第一幅圖片，大膽表達(dá)故事情節(jié)的發(fā)展。
師：小朋友們看看第一張圖片，仔細(xì)觀察后請小朋友說說，圖片上發(fā)生的故事。
幼： 幼兒大膽講述圖片故事
�。�2）出示觀察、講述第二幅圖片。
師：呀？圖片上的這個(gè)孩子掉進(jìn)水缸里了，那司馬光小朋友想的是什么辦法呢?其他小朋友在做什么呢？小朋友覺得司馬光遇到事情怎么樣的呢？
幼： 幼兒觀察后回答
師：如果是你會(huì)怎么做呢？
幼：幼兒自由回答救人方法。
3、結(jié)合生活實(shí)際，遷移故事經(jīng)驗(yàn)
師：如果是你的好朋友，掉到河里，你會(huì)想什么辦法救他呢？
�。�1）分組討論記錄繪畫 （教師發(fā)放記錄紙筆）
�。�2）幼兒5分鐘討論記錄后回答。
教師小結(jié)：司馬光遇到事情能夠沉著冷靜的思考問題，小朋友在遇到事情也要向司馬光學(xué)習(xí)多開動(dòng)自己的腦筋來尋找解決問題的辦法喲。
4、猜想和創(chuàng)編故事的結(jié)尾，嘗試根據(jù)圖片講述故事。
�。�1）猜想和創(chuàng)編故事的結(jié)尾
問題：最后一張圖片，司馬光把小伙伴救出來之后，小朋友們想想他們可能會(huì)發(fā)生什么呢?現(xiàn)在給大家3分鐘時(shí)間討論后請小朋友回答這個(gè)問題。（幼兒自由討論）
幼：自由回答
教師小結(jié)：大家都想到了被救的小伙伴特別的感謝司馬光救了他，不然的話就會(huì)見不到他的親人了，司馬光小朋友特別的樂于助人，而且想到辦法之后非常的'果斷就做出了反應(yīng)，小伙伴才得救。
三、完整傾聽故事，進(jìn)一步理解故事。
——再次完整播放故事視頻，幼兒進(jìn)一步理解。
——請小朋友分組講訴故事的主要內(nèi)容。（結(jié)合關(guān)鍵圖片）
四、扮演故事
師：小朋友們都了解了司馬光砸缸的故事了，司馬光也是我們一位偉大的文學(xué)家，現(xiàn)在請小朋友來表演一下故事的人物，表演故事。
（1）嘗試根據(jù)故事音頻，扮演故事。
分組討論后自由結(jié)伴扮演
（2）幼兒自選角色扮演牌
播放音頻，幼兒分組依次上臺(tái)大膽的表演故事。
五、結(jié)束部分
師：小朋友們都很喜歡扮演這個(gè)故事，我們把故事放在班級表演區(qū)，區(qū)角游戲時(shí)候可以去繼續(xù)扮演游戲喲，現(xiàn)在我們一起給客人老師說再見吧！
活動(dòng)總結(jié)
通過對這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，啟發(fā)孩子遇事不慌，沉著勇敢，并學(xué)習(xí)司馬光這種的良好品質(zhì)。
在活動(dòng)中我通過播放視頻和PPT圖片來吸引孩子們的注意力，因?yàn)檫@個(gè)故事可能孩子都有已知經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)環(huán)節(jié)在老師的帶動(dòng)下，積極性非常高，在提問的過程中發(fā)現(xiàn)孩子們的思維大部分都停留在順時(shí)針，對于逆向的思維還是有點(diǎn)缺失，當(dāng)然這也不是一天兩天所能理解的，而是要生活中慢慢地學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的，在各個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們也是興趣點(diǎn)比較高的，可作為延伸活動(dòng)開展，爭取不留任何的遺憾。
為此也可以說明家庭教育在孩子的學(xué)習(xí)中是非常重要的，我們要教于孩子不同的學(xué)習(xí)方法才是更重要的。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案13
參賽作者
黃雪珍
參賽作品名稱
孩子也有好的方面
觀察對象
常嘉洧
年齡段/班
小班
觀察時(shí)間
20xx年4月10日
觀察背景
區(qū)域活動(dòng)（數(shù)學(xué)區(qū)）
觀察目標(biāo)
1. 增強(qiáng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒的游戲內(nèi)容
2. 能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦探索問題
觀察過程
下午開展了區(qū)域活動(dòng)，每個(gè)小朋友都選擇了自己喜歡的區(qū)域進(jìn)行游戲，當(dāng)時(shí)我正在觀察其他小朋友在區(qū)域里的探索和動(dòng)手游戲的情況，這時(shí)候聽見常嘉洧叫我，說：“老師，你來看我是不是很聰明��！”我走到他身邊的.時(shí)候發(fā)現(xiàn)他把1-5的彩虹點(diǎn)數(shù)都拼在一起，每個(gè)數(shù)字和對應(yīng)的點(diǎn)都對上了，我當(dāng)時(shí)表揚(yáng)了他說你真棒。他完了一會(huì)兒開始在椅子上坐不住了，在教室里每個(gè)區(qū)域都轉(zhuǎn)著看，有時(shí)候搗亂其他小朋友玩游戲，當(dāng)時(shí)小朋友告狀說老師，常嘉洧搶我東西了，我就過去說你在哪個(gè)區(qū)域玩就只能在那個(gè)區(qū)域里不可以去其他的地方，可是他聽了一會(huì)又開始亂跑。到了區(qū)域活動(dòng)結(jié)束要收拾東西時(shí)，有幾個(gè)小朋友把盒子里的東西放錯(cuò)了，常嘉洧看見老師們都在忙著帶小朋友去上廁所，這時(shí)候他一個(gè)人去把盒子里的東西換過來，擺放整齊。
觀察分析與反思
我當(dāng)時(shí)看到這一幕的時(shí)候，我還夸常嘉洧你能幫助老師整理物品，你是一個(gè)很棒的小朋友。平時(shí)在班級里常嘉洧經(jīng)常欺負(fù)小朋友，出去玩到處跑。但在上課和游戲活動(dòng)中，他非常的聰明，語言表達(dá)能力也很強(qiáng)，他能夠主動(dòng)的在老師說收放材料時(shí)去幫忙把東西擺放整齊，仔細(xì)想想孩子雖然有缺點(diǎn)，不過他還是有好得一面。作為教師我們要尊重每一個(gè)幼兒，每個(gè)孩子的思維做事情的方式都是不一樣的，我們要用心去觀察了解每個(gè)孩子。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案14
參賽作品名稱
中國功夫
參賽作者
路莉
單位名稱
湖北省荊州市實(shí)驗(yàn)幼兒園
教學(xué)領(lǐng)域
健康
年齡段/班
5—6歲
設(shè)計(jì)意圖
武術(shù)是幼兒園孩子非常喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目，本活動(dòng)通過幼兒模仿少林弟子提水走梅花樁的功夫，激發(fā)幼兒的興趣。游戲過程中通過梅花樁擺放、徒手與負(fù)重等游戲場景的變化來讓游戲的難度遞增，使整個(gè)活動(dòng)強(qiáng)度循序漸進(jìn)。幼兒通過不斷挑戰(zhàn)自我，能力不斷得到提升，獲得參與體育的快樂體驗(yàn)；同時(shí)培養(yǎng)幼兒遇事沉著冷靜、勇于克服困難的良好心理素質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過走梅花樁活動(dòng)讓幼兒敢于克服困難，體驗(yàn)挑戰(zhàn)自我的成功感。
2、根據(jù)梅花樁擺放距離、高矮、負(fù)重創(chuàng)造性的玩木樁。
3、幼兒通過走梅花樁體驗(yàn)控制身體平衡的感覺，提高平衡能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、走梅花樁時(shí)控制身體的平衡能力。
2、克服膽怯心理，勇于挑戰(zhàn)自我。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看過武術(shù)梅花樁，戶外活動(dòng)走過木樁。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《中國功夫》、《三個(gè)和尚》；高、低旺仔牛奶罐制作的梅花樁，裝有不同重量水的礦泉水瓶。
活動(dòng)過程
一、開始部分
1、談話�；仡櫸湫g(shù)梅花樁，引出走梅花樁主題。
2、熱身運(yùn)動(dòng)。徒手模仿少林弟子提水行進(jìn)的動(dòng)作圍繞場地慢跑兩圈，做行進(jìn)間模仿操。（將“水桶”上下提放【肩部運(yùn)動(dòng)】、前后擺動(dòng)【體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)】、走梅花樁【下肢運(yùn)動(dòng)】，通過語言提示梅花樁的.間距大小，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行跨大步、墊腳尖、后踢腿等動(dòng)作練習(xí)】）。
二、基本部分
1、幼兒在老師預(yù)先設(shè)置的若干條梅花樁路徑上自主選擇，嘗試探索走梅花樁的方法。
(1)幼兒自由練習(xí)走梅花樁，師站在所有幼兒行進(jìn)路徑的正前方觀察并進(jìn)行提示。
(2)集中幼兒，請幾名走得好的幼兒給大家示范，可在幼兒示范中途即時(shí)叫停，師對平衡動(dòng)作要點(diǎn)進(jìn)行講解。
2、改變梅花樁擺放的方式，通過高低間隔來提高游戲的難度，組織幼兒再次練習(xí)。
�。�1）將梅花樁按高低間隔擺放，幼兒練習(xí)。
（2）組織幼兒討論：
老師：你們是怎樣又快又穩(wěn)通過梅花樁的？
師講解動(dòng)作要領(lǐng)：左邊的腳踩左邊的樁，右邊的腳踩右邊的樁。行走時(shí)步幅小，抬腿低，縮短單腿支撐時(shí)間。
（3）幼兒練習(xí)時(shí)師采用交叉行進(jìn)的方式與幼兒平行行進(jìn)共同示范。
3、利用輔助材料，嘗試從梅花樁上通過的動(dòng)作練習(xí)。
�。�1）為幼兒提供輔助材料-----礦泉水瓶。
師：請大家雙手各提一瓶礦泉水瓶，雙手側(cè)平舉走過梅花樁。
�。�2）根據(jù)幼兒練習(xí)
4、游戲：和尚擔(dān)水
(1)河岸邊設(shè)置2條道路進(jìn)行走直線形和S形混合梅花樁游戲。
(2)幼兒分成2組將河邊的礦泉水經(jīng)過梅花樁運(yùn)到對面小山坡。
小結(jié)：小和尚們真勇敢，不畏艱難，為寺廟里儲(chǔ)存了足夠的水。你們太棒了！情況適當(dāng)交流或提醒，調(diào)動(dòng)幼兒敢于挑戰(zhàn)的積極性。
三、結(jié)束部分
以擔(dān)水的小河為場景，組織幼兒坐在河邊，以拍打、戲水等模仿游戲進(jìn)行全身放松活動(dòng)。然后組織幼兒共同收拾整理場地器材，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)我以少林方丈的角色與幼兒一起模仿少林功夫的情境，使幼兒對活動(dòng)充滿好奇，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣與積極性�；顒�(dòng)中讓幼兒有自主選擇嘗試的權(quán)利，注意調(diào)動(dòng)幼兒敢于挑戰(zhàn)的積極性，在幼兒雙手提礦泉水瓶走直線到走S形之間有一定難度容易絆倒梅花樁時(shí)，教師提醒幼兒注意遵守規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒又快又穩(wěn)地通過障礙，讓幼兒通過身體感受的變化體驗(yàn)挑戰(zhàn)自我的成功感；最后在簡單有趣的戲水游戲中，幼兒不僅得到身心放松，情感上也得到極大的愉悅。
活動(dòng)中場地的設(shè)置上體現(xiàn)出層次性，兼顧到幼兒個(gè)體差異，難度的不斷遞進(jìn)來體現(xiàn)活動(dòng)的循序漸進(jìn)的層次；其次在場地器材設(shè)置上，通過設(shè)置不同難度的行進(jìn)路徑，滿足能力不同層次幼兒的需要，設(shè)置不同重量的水瓶，讓幼兒自主選擇，使幼兒通過層次的遞進(jìn)感受自己的進(jìn)步。養(yǎng)成遇事沉著冷靜、勇于克服困難的良好心理素質(zhì)。
幼兒園獲獎(jiǎng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1.在游戲中，感受音樂旋律并學(xué)唱歌曲。
2.喜歡用自己身體的各個(gè)部位做游戲，并體驗(yàn)集體游戲的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受音樂旋律并學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)：喜歡用自己身體的各個(gè)部位做游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜、音樂 MP3
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩過“小手拍拍”的游戲
活動(dòng)過程
一、聽一聽，在游戲中激發(fā)活動(dòng)的興趣。
師：小朋友們，快伸出你們的小手，我們一起來玩“小手拍拍”的游戲吧！
�。ㄐ∈中∈峙呐�，我們的小手舉起來/轉(zhuǎn)起來/搖起來/藏起來）
師：藏好了嗎？我來找找你們的小手都到哪里去了？我呀一邊唱著歌一邊找一找（唱前半部分）
提問：你們的'小手在哪里�。靠焐斐瞿銈兊男∈职衫蠋熞贿叧枰贿吪c幼兒玩游戲（唱后半部 分）二、唱一唱，在音樂中感受唱歌的快樂。
1.在剛才的游戲中，你聽到老師唱了什么？
2.根據(jù)幼兒的回答，出示圖譜。
3.整合幼兒回答，有節(jié)奏的念歌詞。
4.跟著伴奏，學(xué)唱歌曲
三、編一編，在創(chuàng)編中感受歌曲的幽默。
1.想一想，還可以把什么藏起來？
2.根據(jù)老師出示的圖片，分別小腳，小臉。并在演唱時(shí)更換歌詞。
四、玩一玩，在交流中提升豐富的經(jīng)驗(yàn)。
一、師幼互動(dòng)：
5游戲?qū)�。我通過“小手拍拍”的游戲，孩子們特別有興趣，能夠跟著老 師進(jìn)行游戲，并大膽表達(dá)自己的想法，如“小手可以藏在腿下、后背”等等。
活動(dòng)反思
2.學(xué)唱歌曲，教師出示完整圖譜，幼兒并沒有完全理解圖譜的意思，而
是跟著老師的動(dòng)作去熟記歌詞。在活動(dòng)延伸，孩子們知道小手的用處可大了，還將創(chuàng)編的歌曲中，教師與孩子玩一玩，在交流中提升了豐富的經(jīng)驗(yàn)。二、整體效果：
本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，環(huán)節(jié)進(jìn)行的很順利，整個(gè)活動(dòng)以音樂游戲貫穿始終，但在學(xué)唱歌曲時(shí)，教師應(yīng)一一出示圖譜，讓孩子了解圖譜的意思。
沒想到幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。在創(chuàng)編表演中幼兒們表現(xiàn)得也活躍了許多。
利用孩子已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了創(chuàng)編，在創(chuàng)編表演中幼兒們表現(xiàn)得活躍了
許多。重要的是圖譜的內(nèi)容還需要要生動(dòng)形象，易于孩子理解。通過孩子聽到的內(nèi)容一一出示，并有節(jié)奏的念出歌詞會(huì)好點(diǎn)。