幼兒園坐井觀天教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的幼兒園坐井觀天教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園坐井觀天教案1

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課生字新詞。理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”的意思。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道“坐井觀天”的比喻義，使學(xué)生懂得目光狹小，見識少，就會把事情弄錯的道理。

　　教學(xué)重點、難點：

　　重點：讀懂課文，理解內(nèi)容。難點：理解寓意。

　　教學(xué)用具：

　　教學(xué)軟件、頭飾。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、初讀課文，整體感知。

　　二、自學(xué)生字，檢查指導(dǎo)。

　　三、教給方法，學(xué)習(xí)1—3自然段。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　上節(jié)課教給學(xué)生讀—畫—議的學(xué)習(xí)方法，用同樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)4—7自然段，也就是小鳥和青蛙的第二和第三次對話。

　　二、讀讀課文，質(zhì)疑問難。

　　自讀課文，勾畫出不懂的問題和弄不明白的`詞語，提出解決。

　　三、精讀課文，引導(dǎo)釋疑。

　　1、聯(lián)系生活實際，理解“大話”。

　　2、聯(lián)系句子和上下文、放課件理解“無邊無際”。

　　3、用“無邊無際”練習(xí)說話。

　　4、指名讀第三次對話，理解青蛙和小鳥的笑有什么不同。

　　5、比較句子。

　　四、帶問題讀，理解寓意。

　　1、它倆誰說得對?替它倆找找原因，引出寓意。

　　2、結(jié)合自身談想法，進(jìn)一步受到教育。

　　五、品讀課文，角色體驗。

　　1、同桌分角色朗讀，爭論天有多大。

　　2、指名表演。

　　六、展開想象，青蛙跳出井口會看到什么?

　　把你想到的說出來或畫出來。

　　板書設(shè)計：

　　坐井觀天

　　小鳥 無邊無際

　　天有多大?

　　青蛙 像井口大

幼兒園坐井觀天教案2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、通過拼讀音節(jié)會讀3個生字。

　　2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文,初步了解寓言兩則的內(nèi)容

　　3、通過理解課文內(nèi)容,體會寓言所蘊(yùn)含的道理,聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活實際,談一談感想。

　　教學(xué)重難點:

　　1、認(rèn)讀生字,會寫生字。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會寓言所蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)過程:

　　第一課時

　　一、情境導(dǎo)入,揭示課題。

　　1、學(xué)生欣賞動畫故事《坐井觀天》。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生初步感知人物形象,了解故事內(nèi)容。

　　3、板書課題,讀題,說說“坐井觀天”的含義。

　　二、初讀課文,自學(xué)生字詞。

　　1、學(xué)生自由讀課文,畫出生字詞。

　　2、檢查自讀效果。

　　(1)指名讀生字和詞語,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和生活理解詞語含義。(2)指名讀課文,教師注意正音和范讀,指導(dǎo)學(xué)生把文章讀通順。

　　(3)交流初讀感受,解決次要問題。

　　讀完課文后,你知道些什么?通讀歸納、整理,形成如下認(rèn)識: a、弄清故事的人物形象──青蛙和小鳥。

　　b、知道青蛙和小鳥的位置。

　　c、明了青蛙和小鳥爭論的`原因及主題。

　　學(xué)生在談到青蛙和小鳥的位置關(guān)系時,教師順勢切入,學(xué)習(xí)文章第一自然段次要內(nèi)容。

　　(1)教師簡筆畫水井的形狀。

　　(2)學(xué)生在水井上貼出青蛙和小鳥圖片的位置,并口述貼圖的理由。

　　a、我從文章的插圖中知道應(yīng)該這樣貼。

　　b、我從文章第一自然段中讀出來的。

　　(3)學(xué)生自讀文章第一自然段。

　　(4)指導(dǎo)朗讀。

　　三、再讀課文,讀中感悟。

　　(一)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第一次對話

　　1、學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥的第一次對話。

　　2、點名讀,師生評讀,體會青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥飛了一百多里口渴的情形。

　　3、分角色練習(xí)朗讀,再現(xiàn)對話情形。

　　4、教師引讀,男女生分組加上動作表演讀。

　　師:一只小鳥飛呀,飛。飛過山川,飛過河流,飛過田野。它口渴了,落在井沿上,井底的青蛙看見了問:____________?男生:“朋友,你從哪兒來呀?”

　　女生:“我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找水喝�！�

　　(二)嘗試?yán)首x第二次對話。

　　1、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對話。

　　2、理解“大話”的具體含義。深入探究:青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗或做實驗了解青蛙認(rèn)為天空只有井口那么大的原因。

　　3、理解“無邊無際”的含義,聯(lián)系生活實際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話,(無邊無際的大海、沙漠、田野等)。

　　4、學(xué)生練讀對話,想象它們爭論的情形,體會語氣,要求讀出自己的感受來。

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　　(三)學(xué)習(xí)青蛙小鳥的第三次對話

　　1、教師引讀,小鳥說天空無邊無際,青蛙卻認(rèn)為天空只有井口那么大,青蛙相信了嗎?青蛙笑了說:“__________”小鳥也笑了說:“____________________”。

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　　3、分角色表演讀故事。

　　4、小組探究。青蛙和小鳥誰說得對?引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。

　　四、總結(jié)全文,感悟寓意。

　　1、學(xué)習(xí)了故事你知道了些什么?

　　五、課外擴(kuò)展。

　　青蛙聽了小鳥的話,真的跳出了井口,它看見了什么?

　　六、作業(yè)。

　　青蛙跳出井口后,它看到了什么?會說些什么?展開你想的像翅膀,把你想到的寫下來。

幼兒園坐井觀天教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識生字9個：井、觀、沿、累、那、弄、錯、際、相。能正確描寫“井、沿、那、際�！�

　　2、積累詞語7個，能在課文中理解這些詞語的意思。

　　3、正確朗讀課文，看清標(biāo)點，注意讀出句子的語氣。

　　4、分角色演《坐井觀天》，初步理解其寓意：目光短淺，固執(zhí)己見是不可取的。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識生字9個，積累詞語7個，正確描寫“井、沿、那、際�！�

　　教學(xué)難點：

　　分角色演《坐井觀天》，初步理解其寓意：目光短淺，固執(zhí)己見是不可取的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT 識字卡片

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課

　　1、今天，我們來學(xué)習(xí)一篇寓言故事，也是一個成語故事，(PPT出示課題)。

　　2、學(xué)習(xí)生字 ①井(拼音：后鼻音;筆順：強(qiáng)調(diào)第三筆是撇，第四筆是豎) ②觀(誰能用加一加的方法來記一記，左邊的“又”字的捺變成了點，右邊有個見字，所以“觀”就是看見的意思。)

　　3、理解“坐井觀天”，坐井觀天是什么意思呢?(坐在井里看天)

　　4、板書課題(請小朋友和老師一起把課題請上黑板。)指名讀課題，齊讀課題。這是一個怎樣有趣的故事，會告訴我們一個什么道理呢?

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、請大家打開書，翻到第八課。

　　(1)讀讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音，不加字，不漏字，遇到難讀的句子多讀幾遍。

　　(2)想一想，圈一圈，課文講了誰和誰的事情?他們?yōu)榱耸裁词虑槎鵂幷摿似饋?

　　2、學(xué)生交流。

　　(1)誰和誰的什么事?(貼圖：青蛙 小鳥)

　　(2)他們?yōu)榱耸裁词虑槎鵂幊?(生：它們?yōu)椤疤煊卸啻蟆钡氖虑闋幷撈饋怼?(板書：天有多大)

　　過渡：它們是在哪里爭論這個問題?我們一起來看看課文第一小節(jié)。

　　三、研讀課文，明白道理。

　　1、出示課文第一小節(jié)。 指名讀，齊讀。

　　2、學(xué)習(xí)生字“沿”

　　①加一加;換部首：鉛、船

　�、谖覀儗懙臅r候，都要注意什么呀?(左窄右寬，右上是橫折彎)【板書到田字格】

　　③理解井沿(井口的邊)【拓展延伸：碗沿(碗口的邊)、桌沿(桌面的邊】

　　3、我們知道了它們爭論的地點，【出示：青蛙是在(井底)，小鳥是在(井沿)�！磕敲此鼈冇质窃鯓訝幷摰哪�?請大家?guī)е�這些問題，靜靜地用心讀課文。一邊讀一邊用“___”劃出青蛙說的話。

　　4、青蛙說了哪些話?交流

　　(1)學(xué)習(xí)生字

　�、倌� (與“哪”進(jìn)行區(qū)別 哪用在問句里，那用在答句。)

　�、谂�(后鼻音;筆順)

　�、坼e(反義詞：對)

　　(2)自由讀讀三句話，說說青蛙認(rèn)為天只有( )。 (板書：井口那么大)

　　(3)讀第二句話，理解“大話”，引出小鳥的第一句話。 什么是大話?(吹牛)青蛙認(rèn)為小鳥的哪句話是吹牛的話?

　　5、交流：我在天空中飛了一百多里，又累又渴，下來找點水喝。

　　大家都去過市區(qū)吧，我們乘汽車上高速，大約一個半小時到市區(qū)。我們到市區(qū)的距離大概也是一百多里。對小鳥來說，一百多里遠(yuǎn)不遠(yuǎn)? 小鳥拍著小翅膀，飛了一百多里，你說累不累呀? 學(xué)習(xí)生字：累(書空)【積累又...又...的詞語】 讓我們一起來演演小鳥，讀出累的感覺。指名讀。小組讀。

　　6、小鳥說的話，青蛙相信了嗎?(不相信)你從哪句話里知道的?

　　(1)這里的感嘆號說明了青蛙不相信小鳥的話。讓我們演一演青蛙，讀好這句話。

　　(2)理解反問句：天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

　　師：如果天只有井口那么大的話，用不用飛那么遠(yuǎn)呢?(生：不用)是呀，在青蛙眼里，天不過井口那么大，是不用飛那么遠(yuǎn)的。青蛙說的時候，用問句來說，是為了證明自己的觀點。

　　7、青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，小鳥又是怎么認(rèn)為的呢?找出句子讀一讀。

　　小鳥為什么這樣認(rèn)為呢?他飛過那些地方呢?

　　是啊，小鳥飛了100多里，飛過浩瀚的大海，飛過一望無際的平原，飛過無邊的森林，飛過廣袤的沙漠，飛過遼闊的草原??小鳥飛得遠(yuǎn)，看到的東西也多，真是見識廣啊!(板書：見識廣)

　　小鳥飛了那么遠(yuǎn)，看到天的邊了嗎?(生：沒有)所以它說天是“無邊無際”的.，(板書：無邊無際)

　　學(xué)習(xí)生字：際 理解詞語“無邊無際”

　　誰來把小鳥認(rèn)為天大的句子讀一讀，再齊讀。

　　8、小鳥認(rèn)為天無邊無際，青蛙相信了嗎?找出句子讀一讀。

　　(1) 青蛙的哪個動作表明了它不相信小鳥的話?(笑)

　　(2) 青蛙認(rèn)為自己________________，所以堅信______________。

　　(3)用手成筒看天花板，說說你的感受。

　　青蛙還是不相信小鳥的話。我們也來學(xué)做小青蛙。我們把手卷起來看天，(出示：藍(lán)天)你看到了什么呢?我要來采訪你。 青蛙看到天只有井口那么大，是沒有錯的，但天是無邊無際的。為什么青蛙眼里的天只有井口那么大?讓我們再來看看第一節(jié)。 (因為青蛙住在井底，眼界受到井沿的限制，看不到更遠(yuǎn)的地方，只能看到井口那么大的天。這就叫“坐井觀天”，看到的東西少，他的見識也就少。(板書：見識少)

　　(4)看到青蛙的見識這么少，還這么自以為是，小鳥也笑了，他是怎么勸青蛙的?(指名讀，女生齊讀) 小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不相信，你跳出井口來看一看吧�！� 朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎? 你弄錯了。天無邊無際，大得很哪! 青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的�！� 出示第一節(jié)：青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。

　　(5)學(xué)習(xí)生字：相

　　比一比，兩句話有什么不同的地方?(多了一個“是”)

　　師：多了一個“是”字，卻表達(dá)了小鳥的肯定。誰來演一演小鳥，讀讀這句話。老師聽出你讀出了著急又無奈的語氣。我們學(xué)著他的樣子一起勸勸青蛙。 青蛙的笑是不相信的笑，那小鳥的笑是怎樣的笑。(善意的、規(guī)勸的笑)

　　4、分角色朗讀全文。

　　5、同桌表演，指名上臺表演。

　　四、拓展思維，想像說話

　　如果青蛙跳出井口會看到什么?會說些什么呢?口頭天空：青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，這下子，它驚呆了，它看到 。

　　于是，青蛙對小鳥說：“ ......”

　　小鳥說：“ ......”

　　六、整合舊知，拓展課外

　　1、這個故事批評了什么樣的人?(目光短淺，固執(zhí)己見的人)

　　2、成語是我國文化的一快瑰寶，成語故事也有很多很多，老師建議大家經(jīng)常讀讀《成語故事》書，了解更多的成語知識，懂得更多的道理。其實，要開闊自己的眼界，獲得更多的知識，除了看書，還可以觀察、請教別人，上網(wǎng)查詢等等�，F(xiàn)在是信息社會，一不學(xué)習(xí)就會成為井底之蛙。我們可不能成為井底之蛙，我們要像小鳥一樣見多識廣，對嗎?

　　板書：

　　坐井觀天

　　小鳥 無邊無際 天有多大

　　只有井口大 青蛙

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