吹泡泡教案幼兒園

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的吹泡泡教案幼兒園，歡迎閱讀與收藏。

吹泡泡教案幼兒園1

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)自制吹泡泡工具，了解吹泡泡與工具的關(guān)系。

　　2、能創(chuàng)造性的自制吹泡泡工具，并積極參與吹泡泡活動，快樂學(xué)習(xí)相應(yīng)詩歌。

　　3、體驗創(chuàng)造、成功的快樂，萌發(fā)愛探究的積極情感。

　　活動準備：

　　吸管、鉛絲、牙刷、樹葉等若干；每個幼兒一個杯子（盛有吹泡泡用的水）。

　　活動過程：

　　1、組織談話，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。

　　教師：你們吹過泡泡嗎？用什么來吹泡泡？今天老師給你們準備了吹泡泡的工具，你們想不想來試一試？

　　2、出示吸管，讓幼兒自吹泡泡，溫習(xí)吹泡泡技能。

　�。�1）教師觀察幼兒吹泡泡，及時提醒幼兒吸管要離開杯子吹。

　　（2）提問：吸管為什么能吹出泡泡來？有什么特殊的地方啟發(fā)幼兒說出有孔的`工具可以吹泡泡。

　�。�3）有節(jié)奏的說：我用吸管吹泡泡，泡泡一個一個往外跑。

　　3、出示鉛絲，引導(dǎo)幼兒自制吹泡泡工具

　　（1）鐵絲能吹出泡泡來嗎？為什么？我們能不能想個辦法，讓鐵絲也變成吹泡泡的工具？

　�。�2）老師觀察幼兒制作情況并給予提示：繞啊繞，繞出許多小圈圈。

　�。�3）教師小結(jié)幼兒制作工具情況：為什么他制作的工具吹不出泡泡？（孔太大）孔小能不能吹出泡泡（能）要求幼兒重新制作工具。

　　（4）比較幼兒制作的吹泡泡工具，引導(dǎo)幼兒觀察，說出成功的秘密。教師小結(jié)。并且有節(jié)奏的說兒歌：我繞鐵絲吹泡泡，泡泡象個大氣球

　�。�5）出示不同形狀的工具，幼兒猜測，教師演示。

　　小結(jié)：原來不同形狀的鐵絲都能吹出圓圓的泡泡，4、出示牙刷，進行吹泡泡活動，了解縫隙與泡泡的關(guān)系。

　�。�1）牙刷能吹出泡泡嗎？

　　（2）發(fā)給每個幼兒一個牙刷，引導(dǎo)幼兒自由探索吹泡泡。

　�。�3）老師邊指導(dǎo)邊說兒歌：我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡樂的滿天飄。

　�。�4）學(xué)念兒歌：我用吸管吹泡泡，泡泡一個一個往外跑。我繞鉛絲吹泡泡，泡泡象個大氣球。我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡樂得滿天飄。

　　老師小結(jié)。

　　5、出示樹葉，進一步探索縫隙與泡泡的關(guān)系。

　�。�1）提問：樹葉能不能吹泡泡，為什么？用什么辦法能用樹葉吹出泡泡？（幼兒討論）

　�。�2）教師示范并且小結(jié)。

　　（3）討論：你還發(fā)現(xiàn)什么東西有縫隙？什么東西還能吹出泡泡？

吹泡泡教案幼兒園2

　　目標：

　　1嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

　　2培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進行驗證的能力。

　　3體驗通過實際操作，獲得知識和本領(lǐng)的愉悅情感。

　　準備：記錄卡 、幼兒用筆

　　吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水

　　視平轉(zhuǎn)換儀 磁帶 錄音機

　　過程：

　　一、開始部分。

　　1在《吹泡泡》的音樂中，一起進入活動室。

　　師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的`泡泡們在陽光下五顏六色，大大小小，真漂亮呀！

　　今天，我們一起來玩吹泡泡吧！

　　2出示各種材料，并討論。

　　（1） 師：平時，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，可是今天，大家一起來看看，我給你們準備了什么呀？

　�。�2）出示記錄卡，幼兒猜想。

　　師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。

　　3幼兒猜測，教師巡回指導(dǎo)。

　　4討論、介紹幼兒想法。

　　（1） 師：誰來介紹自己的猜想？

　　請一到兩名幼兒上臺介紹。

　�。�2） 師：你為什么這么想呢？有沒有和他不一樣的猜想？

　�。�3） 師生共同討論，并統(tǒng)計在教師的記錄卡上。

　　師：我們一起來侃侃，你認為吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統(tǒng)計各個材料）

　　二、幼兒操作。

　　師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！

　　1請大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

　　2幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。（重點指導(dǎo)花片和漏勺）

　　3比較猜測和嘗試后的結(jié)果。

　�。�1） 師：誰愿意來和大家分享你操作后的結(jié)果？

　　有沒有不一樣的結(jié)果？

　　請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

　　（2）師生再次討論，統(tǒng)計在教師記錄卡上。

　　師：在我們小朋友操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統(tǒng)計各個材料）

　　三、總結(jié)

　　1誰來告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點嗎？

　　教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

　　2結(jié)束部分。

　　師：我還給大家準備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？

　　想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！

　　在音樂《吹泡泡》中跳出活動室。

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