- 相關(guān)推薦
小班教案誰(shuí)會(huì)爬
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的小班教案誰(shuí)會(huì)爬，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班教案誰(shuí)會(huì)爬1
一、設(shè)計(jì)意圖
小班的孩子模仿能力強(qiáng)，常常會(huì)模仿一些常見的動(dòng)物，比如模仿蟲在地上爬，模仿小鳥在飛，小魚游等等;捉住孩子矮模仿的年齡特點(diǎn)，把它編成童謠來(lái)進(jìn)一步了解動(dòng)物的一些常識(shí)，并發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力;通過(guò)生動(dòng)的情境導(dǎo)進(jìn)，的利用來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言活動(dòng)的趣味性，直觀性，讓孩子能夠直觀的感受畫面內(nèi)容，從而更能淺顯易懂地把握童謠的內(nèi)容。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.理解童謠內(nèi)容，學(xué)念童謠。
2.嘗試訪編童謠，感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。
三、活動(dòng)預(yù)備
1、物資材料預(yù)備：(mp3)
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)預(yù)備：事前豐富對(duì)動(dòng)物特點(diǎn)的熟悉。
四、活動(dòng)進(jìn)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
1.教師以談話的`情勢(shì)吸引幼兒，帶領(lǐng)幼兒隨自由做動(dòng)作。
師：今每天氣真好，小動(dòng)物們都到外面往運(yùn)動(dòng)了，我們也一塊往運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧!
2.音樂(lè)停止，帶領(lǐng)幼兒就地而坐。
師：活動(dòng)了這么久，累了吧，我們坐下來(lái)休息休息吧!
師：來(lái)!都坐到吳老師身旁來(lái)!
3.發(fā)問(wèn)：剛剛我們運(yùn)動(dòng)的時(shí)候都做了哪些動(dòng)作啊?
4.小結(jié)：原來(lái)我們剛才都做了爬、游、飛的動(dòng)作。
(分析：這一環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近幼兒生活的情境，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒做爬、游、飛等動(dòng)作來(lái)初步感知童謠的內(nèi)容，孩子們?cè)谶@樣一個(gè)寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)動(dòng)物的基本動(dòng)愛好很高，為下面的學(xué)習(xí)童謠做好展墊。)
(二)學(xué)習(xí)童謠。
師：老師把剛才小朋友說(shuō)的和做的編成了一首好聽的童謠，我們一起來(lái)聽聽吧!
1.教師完全朗讀一遍。
發(fā)問(wèn)：你聽到童謠里面有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢?
小結(jié)：原來(lái)童謠里面有小蟲、魚、還有小鳥，它們是爬、游、飛的。
2.分段學(xué)習(xí)童謠內(nèi)容。(用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞：爬、游、飛)
導(dǎo)語(yǔ)：那究竟是不是像小朋友說(shuō)的那樣呢?我們一起再來(lái)看看吧!
第一段：圖片上有誰(shuí)?它是怎樣運(yùn)動(dòng)的?我們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)好嗎?
誰(shuí)會(huì)爬?蟲兒怎樣爬?
師：那我們完全地來(lái)講一遍吧!
小結(jié)：誰(shuí)會(huì)爬?蟲會(huì)爬。蟲兒怎樣爬?很多腳兒向前爬。
第二段：這幅圖上面有誰(shuí)呢?它是怎樣運(yùn)動(dòng)的?我們也用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)好嗎?
誰(shuí)會(huì)游?魚兒怎樣游?
小結(jié)：誰(shuí)會(huì)游，魚會(huì)游。魚兒怎樣游?搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
第三段：圖片上有誰(shuí)?誰(shuí)會(huì)飛?它是怎樣運(yùn)動(dòng)的?我們也用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)好嗎?
鳥兒是怎樣飛的?
小結(jié)：誰(shuí)會(huì)飛?鳥會(huì)飛。鳥兒怎樣飛?張開翅膀滿天飛。
小班教案誰(shuí)會(huì)爬2
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)問(wèn)答歌感受集體活動(dòng)的`快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
豐富幼兒對(duì)蟲兒、魚兒、鳥兒如何爬行、浮游或飛行的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話活動(dòng)：教師運(yùn)用提問(wèn)，請(qǐng)幼兒回答的形式進(jìn)入主題。
2、活動(dòng)中“問(wèn)”的部分先由教師讀，“答”的部分由幼兒回答，教師逐一出示圖片。
3、幼兒學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。三問(wèn)三答后，整首問(wèn)答歌便形成，幼兒也理解了兒歌的內(nèi)容。
4、師幼互換角色，幼兒?jiǎn)�，教師答鞏固兒歌�?/p>
5、運(yùn)用表演游戲，請(qǐng)幼兒帶上不同的頭飾進(jìn)行表演。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒續(xù)編問(wèn)答歌，隨時(shí)可作為發(fā)問(wèn)者或自問(wèn)自答者，與教師或小伙伴交流。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
小班教案誰(shuí)會(huì)爬3
一、設(shè)計(jì)意圖
小班的孩子模仿能力強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)模仿一些常見的動(dòng)物，比如模仿蟲在地上爬，模仿小鳥在飛，小魚游等等；抓住孩子矮模仿的年齡特征，把它編成兒歌來(lái)進(jìn)一步了解動(dòng)物的一些常識(shí)，并發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)生動(dòng)的情境導(dǎo)入，課件的利用來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言活動(dòng)的趣味性，直觀性，讓孩子能夠直觀的感受畫面內(nèi)容，從而更能淺顯易懂地掌握兒歌的內(nèi)容。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。
2、嘗試訪編兒歌，感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：（課件、mp3音樂(lè)）
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先豐富對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
1、教師以談話的形式吸引幼兒，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)自由做動(dòng)作。
師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都到外面去運(yùn)動(dòng)了，我們也一塊去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧！
2、音樂(lè)停止，帶領(lǐng)幼兒就地而坐。
師：活動(dòng)了這么久，累了吧，我們坐下來(lái)休息休息吧！
師：來(lái)！都坐到吳老師身邊來(lái)！
3、提問(wèn)：剛剛我們運(yùn)動(dòng)的時(shí)候都做了哪些動(dòng)作�。�
4、：原來(lái)我們剛才都做了爬、游、飛的'動(dòng)作。
�。ǚ治觯哼@一環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近幼兒生活的情境，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒做爬、游、飛等動(dòng)作來(lái)初步感知兒歌的內(nèi)容，孩子們?cè)谶@樣一個(gè)寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)動(dòng)物的基本動(dòng)興趣很高，為下面的學(xué)習(xí)兒歌做好鋪墊。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)兒歌。
師：老師把剛才小朋友說(shuō)的和做的編成了一首好聽的兒歌，我們一塊兒來(lái)聽聽吧！
1、教師完整朗誦一遍。
提問(wèn)：你聽到兒歌里面有哪些小動(dòng)物？它們是怎么運(yùn)動(dòng)的呢？
�。涸瓉�(lái)兒歌里面有小蟲、魚、還有小鳥，它們是爬、游、飛的。
2、分段學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。（用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞：爬、游、飛）
�。耗堑降资遣皇窍裥∨笥颜f(shuō)的那樣呢？我們一起再來(lái)看看吧！
第一段：圖片上有誰(shuí)？它是怎么運(yùn)動(dòng)的？我們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)好嗎？
誰(shuí)會(huì)爬？蟲兒怎樣爬？
師：那我們完整地來(lái)說(shuō)一遍吧！
�。赫l(shuí)會(huì)爬？蟲會(huì)爬。蟲兒怎樣爬？許多腳兒向前爬。
第二段：這幅圖上面有誰(shuí)呢？它是怎么運(yùn)動(dòng)的？我們也用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)好嗎？
誰(shuí)會(huì)游？魚兒怎樣游？
：誰(shuí)會(huì)游，魚會(huì)游。魚兒怎樣游？搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
第三段：圖片上有誰(shuí)？誰(shuí)會(huì)飛？它是怎么運(yùn)動(dòng)的？我們也用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)好嗎？
鳥兒是怎樣飛的？
�。赫l(shuí)會(huì)飛？鳥會(huì)飛。鳥兒怎樣飛？張開翅膀滿天飛。
3、完整朗誦兒歌，進(jìn)行劃指練習(xí)。
師：小朋友真不錯(cuò)說(shuō)的都很好，那請(qǐng)我們的小手來(lái)幫幫忙把兒歌內(nèi)容記得更牢固些吧！
（分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，借助課件讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，課件中的動(dòng)畫吸引了幼兒的注意力，小班孩子年齡小，生動(dòng)有趣的課件畫面能夠讓那個(gè)幼兒更快的記住兒歌內(nèi)容，同時(shí)讓全體幼兒通過(guò)多種不同的方式前三句用拍手、后一句用動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)新兒歌達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。）
�。ㄈ┯螒颍号氖謫�(wèn)答《誰(shuí)會(huì)爬？》
�。赫娌诲e(cuò)，那吳老師現(xiàn)在要考考小朋友了？是不是把兒歌的內(nèi)容都記下了。誰(shuí)會(huì)爬？……
幼兒找同伴拍手進(jìn)行問(wèn)答歌。
（分析：設(shè)計(jì)一個(gè)游戲的環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)一步鞏固幼兒的掌握情況游戲是幼兒最喜歡的，抓住這一特點(diǎn)，既能夠達(dá)到鞏固的效果又能夠讓孩子之間進(jìn)行相互交流。）
（四）仿編兒歌：猜一猜
師：運(yùn)動(dòng)一整天了，小動(dòng)物們也累了，要回家休息了。哦！原來(lái)小蟲的家是在這里的呀，小蟲會(huì)爬，那我們?cè)賮?lái)猜猜看還有哪些會(huì)爬的小動(dòng)物也是住在這里的，我們把它請(qǐng)出來(lái)，也編到兒歌里好嗎？
1、出示一房。
師：猜對(duì)了老師把它請(qǐng)出來(lái)，然后也把它編成好聽的兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒觀察二、三房（以同法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行訪編）。
�。ǚ治觯涸诜戮幍倪^(guò)程中借助課件來(lái)進(jìn)一步激發(fā)幼兒仿編的興趣，通過(guò)教師的示范來(lái)帶動(dòng)幼兒的初步仿編。）
五、活動(dòng)結(jié)束
1、
2、
小班教案誰(shuí)會(huì)爬4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解內(nèi)容，學(xué)念。
2.嘗試訪編兒歌，感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：(課件、mp3音樂(lè))
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
1.教師以談話的形式吸引幼兒，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)自由做動(dòng)作。
師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都到外面去運(yùn)動(dòng)了，我們也一塊去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧!
2.音樂(lè)停止，帶領(lǐng)幼兒就地而坐。
師：活動(dòng)了這么久，累了吧，我們坐下來(lái)休息休息吧!
師：來(lái)!都坐到吳老師身邊來(lái)!
3.提問(wèn)：剛剛我們運(yùn)動(dòng)的時(shí)候都做了哪些動(dòng)作啊?
4.小結(jié)：原來(lái)我們剛才都做了爬、游、飛的動(dòng)作。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
師：老師把剛才小朋友說(shuō)的和做的編成了一首好聽的兒歌，我們一塊兒來(lái)聽聽吧!
1.教師完整朗誦一遍。
提問(wèn)：你聽到兒歌里面有哪些小動(dòng)物?它們是怎么運(yùn)動(dòng)的呢?
小結(jié)：原來(lái)兒歌里面有小蟲、魚、還有小鳥，它們是爬、游、飛的。
2.分段學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。(用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞：爬、游、飛)
導(dǎo)語(yǔ)：那到底是不是像小朋友說(shuō)的那樣呢?我們一起再來(lái)看看吧!第一段：圖片上有誰(shuí)?它是怎么運(yùn)動(dòng)的?我們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)好嗎?誰(shuí)會(huì)爬?蟲兒怎樣爬?
師：那我們完整地來(lái)說(shuō)一遍吧!
小結(jié)：誰(shuí)會(huì)爬?蟲會(huì)爬。蟲兒怎樣爬?許多腳兒向前爬。
第二段：這幅圖上面有誰(shuí)呢?它是怎么運(yùn)動(dòng)的?我們也用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)好嗎?誰(shuí)會(huì)游?魚兒怎樣游?
小結(jié)：誰(shuí)會(huì)游，魚會(huì)游。魚兒怎樣游?搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
第三段：圖片上有誰(shuí)?誰(shuí)會(huì)飛?它是怎么運(yùn)動(dòng)的.?我們也用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)好嗎?鳥兒是怎樣飛的?
小結(jié)：誰(shuí)會(huì)飛?鳥會(huì)飛。鳥兒怎樣飛?張開翅膀滿天飛。
3.完整朗誦兒歌，進(jìn)行劃指練習(xí)。
師：小朋友真不錯(cuò)說(shuō)的都很好，那請(qǐng)我們的小手來(lái)幫幫忙把兒歌內(nèi)容記得更牢固些吧!
三、游戲：拍手問(wèn)答《誰(shuí)會(huì)爬?》
導(dǎo)語(yǔ)：真不錯(cuò)，那吳老師現(xiàn)在要考考小朋友了?是不是把兒歌的內(nèi)容都記下了。誰(shuí)會(huì)爬?……幼兒找同伴拍手進(jìn)行問(wèn)答歌。
四、仿編兒歌：猜一猜
師：運(yùn)動(dòng)一整天了，小動(dòng)物們也累了，要回家休息了。哦!原來(lái)小蟲的家是在這里的呀，小蟲會(huì)爬，那我們?cè)賮?lái)猜猜看還有哪些會(huì)爬的小動(dòng)物也是住在這里的，我們把它請(qǐng)出來(lái)，也編到兒歌里好嗎?
1.出示一房。
師：猜對(duì)了老師把它請(qǐng)出來(lái)，然后也把它編成好聽的兒歌。
2.引導(dǎo)幼兒觀察二、三房(以同法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行訪編)。
活動(dòng)延伸。
師：藏在房子里的小動(dòng)物都被小朋友給猜出來(lái)了，也編成了好聽的兒歌，那我們?cè)偃フ艺铱催�有哪些小動(dòng)物，它們都是怎么運(yùn)動(dòng)的?再把它編到兒歌里好嗎?
【小班教案誰(shuí)會(huì)爬】相關(guān)文章：
誰(shuí)會(huì)爬教案05-14
誰(shuí)會(huì)爬教案6篇06-21
小班誰(shuí)會(huì)飛教案02-05
小班語(yǔ)言《誰(shuí)會(huì)飛》教案08-31
爬爬樂(lè)的小班健康教案04-22
小班體育螞蟻爬爬教案06-18
小班體育教案:螞蟻爬爬10-01