實(shí)用的小班教案實(shí)用【10篇】
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的小班教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
小班教案 篇1
設(shè)計(jì)思路：
最近我們開(kāi)展的是《動(dòng)物的花花衣》的主題活動(dòng)，孩子們非常喜歡一些小動(dòng)物。他們一有空就會(huì)三三兩兩的在一起說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)動(dòng)物，由此，我設(shè)計(jì)了《歡樂(lè)舞會(huì)》這樣的一個(gè)集體活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了森林里要開(kāi)舞會(huì)這樣的游戲情節(jié)來(lái)貫穿于整個(gè)活動(dòng)，試圖通過(guò)動(dòng)物身上的不同花紋的數(shù)量，讓幼兒在鞏固一些數(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得一些新知識(shí)，并鞏固一些常見(jiàn)動(dòng)物的特征的認(rèn)識(shí)，讓幼兒對(duì)動(dòng)物有進(jìn)一步的了解。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲情境中進(jìn)行6以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)并嘗試數(shù)物對(duì)應(yīng)。
2、喜歡親近動(dòng)物，鞏固對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、前期經(jīng)驗(yàn)：初步認(rèn)識(shí)過(guò)一些很常見(jiàn)動(dòng)物
2、ppt 創(chuàng)設(shè)游戲情境 不同的花紋的`動(dòng)物，動(dòng)物的家（3、4、5、6）、小動(dòng)物的頭飾（數(shù)字、花紋）
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入—再現(xiàn)對(duì)各種動(dòng)物的原有經(jīng)驗(yàn)
1、聽(tīng)說(shuō)森林里今天要開(kāi)舞會(huì)，許多的小動(dòng)物多想去參加舞會(huì)，我們猜猜看它們會(huì)是誰(shuí)呢?
2、過(guò)渡小結(jié)：我們寶寶說(shuō)了好多的小動(dòng)物，那我們一起來(lái)看看它們究竟是誰(shuí)呢？
二、猜猜、數(shù)數(shù)——感知不同動(dòng)物的外形特征
1、找找動(dòng)物
斑馬
�。�1）你發(fā)現(xiàn)了有誰(shuí)？為什么？我們一起把它請(qǐng)出來(lái)。
長(zhǎng)頸鹿
�。�2）長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，喜歡吃各種樹(shù)葉的會(huì)是誰(shuí)呢？
奶牛
（3）謎語(yǔ)引入：身穿黑白花花衣，吃進(jìn)去的是草，擠出來(lái)的是奶，我們每天都需要它。
2、數(shù)數(shù)動(dòng)物
我們一起數(shù)數(shù)一共來(lái)了幾只動(dòng)物
3、小結(jié)：為了參加舞會(huì)，小動(dòng)物們都穿山了自己花花衣打扮的漂漂亮亮的，可是它們的花花衣是不同的，有的是黑白條紋、有的像餅干一塊一塊、有的像天上的云朵。
三、送小動(dòng)物參加舞會(huì)——游戲中嘗試6以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)
1、舞會(huì)馬上就要開(kāi)始了，可是森林里的許多動(dòng)物迷路了，它們找不到開(kāi)舞會(huì)的地方了，我們一起幫幫它們好嗎？
2、老師示范送動(dòng)物參加舞會(huì)
3、幼兒送動(dòng)物參加舞會(huì)
4、說(shuō)說(shuō)你送了哪個(gè)小動(dòng)物，回到哪個(gè)數(shù)字寶寶的家
四、找朋友——嘗試根據(jù)顏色、花紋數(shù)量來(lái)找朋友
1、小動(dòng)物們都找到了開(kāi)舞的地方，它們邀請(qǐng)我們一起去參加舞會(huì)，你們想不想也去參加舞會(huì)？
2、哪，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的？
3、小動(dòng)物你們說(shuō)：“請(qǐng)每個(gè)寶寶找一個(gè)好朋友一起參加舞會(huì)，不過(guò)是有要求的，你的朋友既要和你穿一樣顏色的衣服，又要身上的花紋數(shù)量也要一樣，如：花紋是四的奶牛找數(shù)量是4的斑點(diǎn)狗，找到后再帶上頭飾打扮一下抱一抱。聽(tīng)明白了嗎？
4、現(xiàn)在我們來(lái)看看你們都找到自己的朋友了嗎？
5、小結(jié)：舞會(huì)開(kāi)始了，我們一起小動(dòng)物跳起來(lái)吧！
小班教案 篇2
今天又是一個(gè)，愉快泥工課，今天上午小一班開(kāi)展《泥工棒棒糖》在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有許多的不足之處，好多細(xì)節(jié)方面沒(méi)有想好。我的教學(xué)目標(biāo)是能兩手較協(xié)調(diào)地搓泥團(tuán)，嘗試用橡皮泥制作不同形狀的棒棒糖。培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)如果能展示更多的棒棒糖（實(shí)物），小朋友們的興奮狀態(tài)會(huì)更加熱烈。在示范制作棒棒糖的過(guò)程中，我想達(dá)到幼兒對(duì)做棒棒糖的興趣，從而喜歡泥工。在幼兒操作部分，我想達(dá)到讓幼兒基本上都會(huì)制作棒棒糖，讓他們慢慢制作，而不是比誰(shuí)做的多，隨便搓一搓就插上小棒完工。但想不到孩子們的興趣非常高，非要把我所準(zhǔn)備的小棒都做完為止，差點(diǎn)讓我不可收拾。下面是我本次課程的基本流程。
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)的樂(lè)趣。
2、通過(guò)嘗試，學(xué)會(huì)用團(tuán)、插等簡(jiǎn)單的泥工技能，制作棒棒糖。
教學(xué)準(zhǔn)備：范例一個(gè)，橡皮泥、小棒、糖紙若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
“小朋友，看我們班來(lái)了許多的客人老師，我們和客人老師問(wèn)好呀”（客人老師好�。┪覀冃∨笥讯际怯卸Y貌的孩子，那今天我們拿什么禮物來(lái)招待客人呢？我們先來(lái)想辦法吧！
出示棒棒糖，提問(wèn)：這是什么呀？（棒棒糖）不如我們都來(lái)做棒棒糖招待客人吧！
我們先來(lái)觀察一下棒棒糖是什么樣子的。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它是由圓形的糖塊，長(zhǎng)長(zhǎng)的小棒棒，還有糖紙組成的。）
2、幼兒嘗試制作，老師指導(dǎo)觀察。
我們知道了棒棒糖是由3個(gè)步驟完成的，那誰(shuí)愿意先來(lái)試一試做棒棒糖。請(qǐng)2位能力強(qiáng)的幼兒示范制作。
X X小朋友的棒棒糖做好了，那你告訴大家你是怎么做的嗎？（你先做什么？再做什么？最后做什么？）
幼兒講述后，及時(shí)表?yè)P(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)一顆聰明豆。
3、教師示范做棒棒糖。
咱們?cè)賱?dòng)一動(dòng)腦筋想一想，X X小朋友是怎么做棒棒糖的，先取一塊橡皮泥放在手心里反復(fù)團(tuán)圓，然后再插上小棒棒（注意插小棒時(shí)不要用力太大），最后再包上糖紙，糖紙的開(kāi)口處要用力扭一下，這樣棒棒糖就做好了。
4、幼兒制作，教師指導(dǎo)。
棒棒糖真好吃！下面我們大家一起來(lái)做吧，讓客人老師看一看誰(shuí)的.小手最能干，又最巧。
分發(fā)泥、棒、紙，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒。
5、游戲
給客人送棒棒糖
把自己做好的棒棒糖送給客人老師，并提醒幼兒和客人老師交流，告訴客人老師你是怎么制作棒棒糖的。 通過(guò)今天的活動(dòng)，讓我明白上好一節(jié)課是需要許多方面的因素的
小班教案 篇3
活動(dòng)準(zhǔn)備：
美工區(qū)：紙張、蠟筆、橡皮泥
語(yǔ)言區(qū)：投放《關(guān)懷你我他》圖書(shū)、學(xué)習(xí)繪制《好朋友》畫(huà)冊(cè)
表演區(qū)：磁帶《拉拉勾》《找朋友》
數(shù)學(xué)區(qū)：數(shù)卡與實(shí)物卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出學(xué)習(xí)主題
我們每一個(gè)人都有自己的朋友，你的朋友是誰(shuí)呢?他長(zhǎng)得什么樣子呢?
你和好朋友在一起開(kāi)心嗎?為什么?
二、引導(dǎo)幼兒用不同形式表現(xiàn)好朋友的'不同形態(tài)
請(qǐng)你們用蠟筆把好朋友的樣子畫(huà)出來(lái)，也可以用橡皮泥捏出來(lái)。語(yǔ)言區(qū)里放了《關(guān)懷你我他》的圖書(shū)，我們也可以把你和好朋友在一起玩的事畫(huà)出來(lái)，編成一本畫(huà)冊(cè)。在音樂(lè)區(qū)有好聽(tīng)得歌曲，可以和好朋友一起邊唱邊跳。在數(shù)學(xué)區(qū)請(qǐng)你們幫草莓娃娃找朋友。
三、幼兒自主選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)
教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒編畫(huà)冊(cè)。
四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)收拾玩具
五、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)情況
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒快速跑的能力，且不與他人碰撞
2、能在游戲中感受到快樂(lè)
材料準(zhǔn)備：
母雞、狐貍頭飾各1個(gè)、小雞頭飾若干、“蟲(chóng)子”若干、錄音機(jī)、磁帶、“小雞家”“狐貍家”的場(chǎng)景
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分（準(zhǔn)備活動(dòng)）
1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂(lè)的伴隨下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，音樂(lè)停止，雞媽媽說(shuō)：“雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪個(gè)蛋寶寶！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。
2、雞媽媽邊巡視邊問(wèn)：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？”
幼兒答“我們伸出小腦袋！”（帶幼兒活動(dòng)頭部）
3、雞媽媽問(wèn)：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？”
幼兒答：“我們伸出小翅膀！”（帶幼兒活動(dòng)肩、臂部）
4、雞媽媽又問(wèn)：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？”
幼兒答：“我們跳出蛋殼了！”（帶幼兒活動(dòng)腰、腿部）
5、雞媽媽問(wèn)：“誰(shuí)知道我們出去玩時(shí)應(yīng)該怎樣走？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要一個(gè)跟著一個(gè)走并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)）
二、中間部分（跑的動(dòng)作練習(xí)）
1、雞媽媽：“寶寶們?cè)絹?lái)越棒，現(xiàn)在媽媽要教你們一個(gè)新的本領(lǐng)：小雞捉蟲(chóng)（模仿捉蟲(chóng)的動(dòng)作），如果在找蟲(chóng)時(shí)遇見(jiàn)了大狐貍，我們可要趕快跑回家里�！�
2、練習(xí)快速跑的動(dòng)作，提示幼兒要快速前后擺臂。
3、帶雞寶寶到樹(shù)林里找蟲(chóng)吃，遇到狐貍后快速跑回家里。
4、在家里巡查有沒(méi)有丟失的`小雞，并同寶寶一同商量救同伴的方法。
5、帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹(shù)后面，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。
6、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲(chóng)，捉到后把它快速帶回家，可別讓狐貍給抓走。
7、回到家中分享食物。
三、結(jié)束部分：
帶雞寶寶做整理活動(dòng)，帶回活動(dòng)室休息。
小班教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
大班幼兒遺落在我班的幾個(gè)做器械操用的圈圈，班上兩個(gè)幼兒拿來(lái)玩時(shí)我發(fā)現(xiàn)圈在他倆手上竟然玩了那么長(zhǎng)的時(shí)間興趣都還那么濃。為了讓別的幼兒也能感受玩圈的樂(lè)趣，根據(jù)小班幼兒喜歡模仿，對(duì)游戲感興趣，拿到東西喜歡擺弄等特點(diǎn)，我特設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)讓幼兒在玩中樂(lè)，玩中學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 練習(xí)走、跑、跳、抽等基本動(dòng)作。
2. 喜歡一圈多玩，嘗試創(chuàng)新玩法。
3. 培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守紀(jì)律的優(yōu)良品質(zhì)和活潑開(kāi)朗的性格。
4. 提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
5. 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)讓每個(gè)幼兒都能體會(huì)到玩圈的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)：能自己想出跟別人不一樣的玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
塑料圈每個(gè)幼兒一個(gè)
小球若干
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：（熱身）
小朋友肩套圈隨老師跑入場(chǎng)地活動(dòng)身體，請(qǐng)小朋友跟老師一起做做準(zhǔn)備活動(dòng)暖和一下身體。師帶著小朋友做運(yùn)動(dòng)（繞手腕腳腕、壓腿、下蹲、繞肩、等運(yùn)動(dòng)）。
二：基本部分（游戲）
1、自由玩圈
①師：每個(gè)小朋友手中都有一個(gè)圈，可以怎么玩呢？看哪位小朋友玩的方法多。
�、谛∨笥炎杂赏嫒�。（師觀察小朋友活動(dòng)，并和小朋友交流）
�、蹘熣�(qǐng)個(gè)別玩得好的小朋友演示圈的玩法給大家看。
�、苷�(qǐng)小朋友再次玩圈，玩自己沒(méi)有玩過(guò)的方法。
2、游戲：小球鉆圈
把幼兒分成三個(gè)組，要求幼兒可使用單臂肩上投球，注意動(dòng)作協(xié)調(diào)、自然。滾球時(shí)，瞄準(zhǔn)方向后再滾球。
3、游戲：“過(guò)小河”
把幼兒分成三個(gè)組，要求幼兒雙腳或單腳跳，落地要輕。
三、結(jié)束部分：
游戲：開(kāi)火車
師：剛才我們玩了那么多好玩兒的方法，現(xiàn)在我們來(lái)玩兒開(kāi)火車吧（把幼兒分成兩個(gè)組，一組跟老師，另一組跟阿姨）
小朋友把圈套在自己的胸前，一只手扶住自己的圈，別一只手拉住前面小朋友的圈。
�、俾�(tīng)老師的口令用腳尖走。
�、诼�(tīng)老師的口令用腳跟走。
活動(dòng)延伸：鉆山洞
把圈固定在兩個(gè)椅子間，間隔一米放一個(gè)，一組擺放五個(gè)。幼兒分成三組依次鉆過(guò)。
此活動(dòng)在幼兒熟練的情況下，可以競(jìng)賽的形式來(lái)開(kāi)展。
教學(xué)反思
在備課前，我就一直構(gòu)思如何來(lái)安排這節(jié)課，我班班額過(guò)大（77名幼兒，最近常到園的也有70或72名幼兒），對(duì)幼兒的分組活動(dòng)也做了認(rèn)真的思考，組分多了沒(méi)人管理（一個(gè)老師、兩個(gè)保育員），最終把每個(gè)游戲活動(dòng)時(shí)分成三個(gè)組來(lái)完成。
在 “自由玩圈”活動(dòng)中，當(dāng)老師讓幼兒自己想出圈的玩法時(shí)，幼兒的積極性很高，每個(gè)幼兒都能拿著圈玩，有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)特別突出，能用圈套自己、手上轉(zhuǎn)、地上滾，老師請(qǐng)出玩法好的幼兒玩給大家看時(shí)，別的幼兒都積極地跟著做，活動(dòng)中老師說(shuō)的不多，幼兒能自主練習(xí)，每個(gè)幼兒都能玩起來(lái)。
在 “小球鉆圈”活動(dòng)中，老師分組示范動(dòng)作后讓幼兒自己嘗試，幼兒躍躍欲試， 第一次滾球的時(shí)候，老有幼兒滾不到圈里，老師讓他們多看（看別的小朋友滾）多練，經(jīng)過(guò)嘗試后最終能把小球滾進(jìn)地上的圈里，開(kāi)始距離要遠(yuǎn)些，看到幼兒能滾進(jìn)的不多，及時(shí)縮短距離后效果好很多。這個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與意識(shí)強(qiáng)，看到自己能把球滾進(jìn)圈里時(shí)都很激動(dòng)，都期盼能再滾一次。
“過(guò)小河”時(shí)，老師在講雙腳跳的要領(lǐng)時(shí)，幼兒在原地就跟著做，都能雙腳多前一個(gè)圈跳進(jìn)后一個(gè)圈，只有少數(shù)幼兒能連續(xù)跳，幾個(gè)年齡小、個(gè)子矮小的.幼兒跳時(shí)不能保持身體的平衡摔在地上，經(jīng)過(guò)老師再次提醒方法以及同伴鼓勵(lì)后，能堅(jiān)持跳完，還有幾個(gè)幼兒膽小不敢雙腳跳，在老師的鼓勵(lì)幫助下也敢跳了。
“開(kāi)火車”時(shí)，幼兒一個(gè)接一個(gè)做得非常好，用腳尖走比較平穩(wěn)，用腳跟走時(shí)好些幼兒走不了幾步就掌握不了平衡，這時(shí)我縮短了腳跟走的時(shí)間，幼兒就走得很好了。
這次活動(dòng)設(shè)計(jì)方案時(shí)幼兒我沒(méi)把人數(shù)問(wèn)題考慮周全，分成三個(gè)組活動(dòng)，幼兒的等待時(shí)間都很長(zhǎng)，后面沒(méi)玩的幼兒玩的興致受到一定的影響，有的幼兒開(kāi)始不能約束自己，經(jīng)過(guò)老師的提醒后方能管住自己�；顒�(dòng)前沒(méi)考慮到小班幼兒的能力，第一次滾小球時(shí)，距離遠(yuǎn)了，幼兒滾球的準(zhǔn)確性差，第一輪幼兒基本都沒(méi)把球滾進(jìn)圈里。
如果現(xiàn)在讓我再上一次，首先我會(huì)考慮到人數(shù)的問(wèn)題，盡可能讓每次活動(dòng)的人數(shù)少一些，把幼兒分成兩部分來(lái)上，一部分由一名保育員安排在教室做別的活動(dòng)，每個(gè)游戲活動(dòng)前把游戲規(guī)則講清楚，讓幼兒在活動(dòng)時(shí)安全方面有保障。活動(dòng)前多推敲活動(dòng)方案的可行性，并對(duì)教案進(jìn)行說(shuō)課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修改。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒學(xué)會(huì)用手掌印畫(huà)的方法表現(xiàn)梧桐樹(shù)葉的特征。
2、引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)初步表現(xiàn)美的能力。
3、使幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察梧桐樹(shù)的基本特征。引導(dǎo)幼兒觀察梧桐樹(shù)葉的形狀和他們的小手像不像。
2、梧桐樹(shù)媽媽一棵、梧桐樹(shù)娃娃兩棵、每人一張8開(kāi)的圖畫(huà)紙畫(huà)的梧桐樹(shù)娃。
3、盛有黃色、綠色。淡棕色顏料的小盆各一個(gè)，抹布、棉簽若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
導(dǎo)入：今天老師請(qǐng)小朋友到戶外去結(jié)識(shí)一位新朋友。
教師提問(wèn)：“小朋友，這棵高高大大的是什么樹(shù)呀？”
“對(duì)，是梧桐樹(shù)�！薄澳銈�?cè)敢馀c它交朋友嗎？”“長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝上長(zhǎng)著什么呀？它是什么顏色的？像什么？（像小朋友們的小手）�！�
二、基本部分
1、引入主題，激發(fā)幼兒興趣。
（1）<錄音機(jī)里傳出哭聲>教師：“誰(shuí)哭得這么傷心？（帶領(lǐng)幼兒四處尋找，最終在教室找到）噢！原來(lái)是梧桐樹(shù)娃娃�！�<錄音機(jī)里>“我是梧桐樹(shù)娃娃，我沒(méi)有漂亮的`衣服，不能夠?yàn)槟銈儞躏L(fēng)沙、遮陽(yáng)光，我真?zhèn)难�！小朋友，快�?lái)幫幫我吧！”
�。�2）教師：“快讓我們來(lái)幫幫梧桐樹(shù)娃娃！可是，怎樣幫助梧桐樹(shù)娃娃，給它穿上漂亮的衣服？”（說(shuō)出以往的經(jīng)驗(yàn)）
2、引導(dǎo)幼兒探索手掌印畫(huà)的方法。
（1）“你們想了這么多的好辦法，梧桐樹(shù)娃娃一定高興。今天老師帶來(lái)梧桐樹(shù)媽媽的衣服，她的衣服也很漂亮，你們看（出示樹(shù)媽媽）梧桐樹(shù)媽媽的衣服是怎樣做出來(lái)的？”
�。�2）“桌子上有顏料、梧桐樹(shù)娃娃，我們也來(lái)印一印吧！”幼兒動(dòng)手操作。
�。�3）（選出印得好的作品）“小朋友印得都很漂亮�！薄袄蠋熞蚕朐囈辉嚕銈儊�(lái)當(dāng)老師，教教我好嗎？”
3、教師以“學(xué)生”的身份邊學(xué)邊示范手掌印畫(huà)的方法
�。�1）“是用手掌蘸上顏料在樹(shù)枝上印梧桐樹(shù)葉。在蘸顏料時(shí)要把手掌放入盆中；顏料不要蘸得太多。剛才我看見(jiàn)有的小朋友，在換顏色時(shí)，要先把手洗干凈，這個(gè)辦法真好。這手上還有顏色，怎么辦呢？（幼兒出主意）再換個(gè)地方印一��！”
�。�2）“老師印出來(lái)的小樹(shù)葉漂亮嗎？（漂亮）我們把用手掌印出來(lái)的畫(huà)叫手掌印畫(huà)”（幼兒說(shuō)兩遍）
4、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。
�。�1）教師手指平面梧桐樹(shù)娃娃：“這幾棵樹(shù)娃娃還沒(méi)穿上漂亮的衣服”我們快來(lái)幫助它們穿上漂亮的衣服吧！
�。�2）幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。教師指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒，并幫助幼兒學(xué)會(huì)集體布局畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒大膽用色。
三、結(jié)束部分：
“小朋友快來(lái)看，梧桐樹(shù)娃娃多漂亮�！薄皹�(shù)娃娃高興嗎？”（高興）“你們高興嗎？”（高興）“你們?yōu)槭裁锤吲d？”（因?yàn)槲覀儙椭嗤?shù)娃娃穿上漂亮的衣服）“樹(shù)娃娃高興了，我們也高興，我們把他們貼在墻上，讓大家都來(lái)看，我們的梧桐樹(shù)娃娃多漂亮！”
活動(dòng)反思：
印畫(huà)是美術(shù)活動(dòng)的另一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是讓孩子在印畫(huà)中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的藝術(shù)活動(dòng)。小班孩子年齡小，要激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，通過(guò)這種繪畫(huà)形式，會(huì)深受孩子們的喜歡。以手印畫(huà)的方式，讓幼兒更直觀表達(dá)情感。讓幼兒在玩樂(lè)中作畫(huà)，調(diào)動(dòng)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的積極性，同時(shí)還可以培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的能力和觀察能力。
小班教案 篇7
活動(dòng)意圖：
孩子們對(duì)于AB模式的排列還是比較模糊，在日常生活中，對(duì)于排序也比較混亂，教學(xué)中希望孩子們能發(fā)現(xiàn)AB模式的排列規(guī)律，并且能將這些簡(jiǎn)單的排列運(yùn)用到生活中，使幼兒的排列能力有一定程度的提高。因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)排列活動(dòng)《我會(huì)排排隊(duì)》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)觀察，操作、發(fā)現(xiàn)物體AB模式排列規(guī)律。
2、在初步掌握AB模式排列的基礎(chǔ)上嘗試AABB的排列模式。
3、在操作中體驗(yàn)快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)具：男孩女孩、紅蘋(píng)果、綠蘋(píng)果圖片若干張（人手一份）
2、PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng),觀察發(fā)現(xiàn)，在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)AB間隔排列規(guī)律
1、蘋(píng)果排排隊(duì)
1)老師:今天早上，老師發(fā)現(xiàn)了一顆很奇怪的蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上的蘋(píng)果長(zhǎng)的特別奇怪，有紅色的，有綠色的。讓我們來(lái)看一下吧：這是紅色，這是綠色??讓幼兒依次說(shuō)出蘋(píng)果的顏色。??
2)老師小結(jié)：水果都是按照紅色、綠色、紅色、綠色這樣的規(guī)律長(zhǎng)在樹(shù)上的，小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？
2、動(dòng)物寶寶摘蘋(píng)果
1)老師：咦？誰(shuí)在說(shuō)話？哦，原來(lái)森林里的小動(dòng)物也發(fā)現(xiàn)了這顆奇怪的蘋(píng)果樹(shù)，現(xiàn)在它們都來(lái)到了果園里，要準(zhǔn)備摘蘋(píng)果了
2)老師：不知道小朋友發(fā)現(xiàn)了沒(méi)，剛才我們看到的蘋(píng)果寶寶長(zhǎng)出來(lái)的時(shí)候，都有一個(gè)很特別的地方，哪里特別呢?（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出AB模式的排列）所以啊，小動(dòng)物要摘蘋(píng)果可不是那么簡(jiǎn)單的。它們一定要像蘋(píng)果一樣排好隊(duì)伍，才可以到果園里來(lái)。
3）小結(jié)：小動(dòng)物去摘蘋(píng)果要像小動(dòng)物一樣排好隊(duì)伍才可以進(jìn)入果園
二、找規(guī)律，探索物體間隔排列的規(guī)律。
1、看一看
1)導(dǎo)入：先來(lái)看看有哪些小動(dòng)物吧.
2)小動(dòng)物要出發(fā)去果園了，它們是怎么去果園的？（是座大巴車來(lái)的）
3)老師出示大巴車：“看，誰(shuí)來(lái)了。
2、說(shuō)一說(shuō)
1）“誰(shuí)排在大巴車的最前面？接著是誰(shuí)？為什么？”幼兒自由回答�！币龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出要像蘋(píng)果一樣排好隊(duì)伍。
2）老師：小狗小兔是在車上是怎么排排坐的？讓孩子依次說(shuō)出小狗、小兔、小狗、小兔??“它們都是這樣排排坐的嗎？”
3)老師小結(jié)：小動(dòng)物坐車時(shí)都是按照小狗、小兔、小狗、小兔這樣規(guī)律排排坐的
3、摘蘋(píng)果
1）車子嘟嘟都來(lái)到了果園里，它們要去摘蘋(píng)果了
2）蘋(píng)果可不是容易摘了，司機(jī)藍(lán)貓說(shuō)了，摘蘋(píng)果一定要排好隊(duì)伍摘，要不然可是摘不到蘋(píng)果的，摘蘋(píng)果時(shí)，小狗只能摘紅色的蘋(píng)果，而小兔只能摘綠色的蘋(píng)果，并且要站在自己要摘的蘋(píng)果下面，站錯(cuò)了就摘不到蘋(píng)果了。咦？誰(shuí)迫不及待摘了蘋(píng)果��？摘到了嗎？（小動(dòng)物摘蘋(píng)果，教師故意安排一只小動(dòng)物站錯(cuò)位置，摘不到蘋(píng)果，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出錯(cuò)在哪里，并改正）
三、幼兒實(shí)踐操作
1、小狗小兔都摘到了蘋(píng)果可開(kāi)心了，他們跟老師說(shuō)，它們不僅摘到了蘋(píng)果還學(xué)到了本領(lǐng)，并且還會(huì)排排隊(duì)呢！
2、但是小狗小兔要考考小朋友，想看看小朋友有沒(méi)有學(xué)到今天它們學(xué)到的本領(lǐng)，老師覺(jué)得我們小朋友也學(xué)到了本領(lǐng)，你們學(xué)到了嗎？讓我們做給小狗小兔看看吧，好嗎？
3、我們要給男孩子和女孩子分蘋(píng)果，男孩子能分到兩個(gè)綠色的蘋(píng)果，女孩子能分到兩個(gè)紅色的蘋(píng)果，所以要小朋友先幫忙分一下，看看你們分的對(duì)不對(duì)，是不是比小狗和小兔能干多了？
4、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、小朋友都幫男孩女孩分好了嗎？讓我們一起來(lái)看看你們分的水果和老師分的是不是一樣的吧。
2、（教師對(duì)幼兒的排列進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，初步掌握AB模式排列的基礎(chǔ)上嘗試AABB的排列模式）小狗小兔很開(kāi)心，說(shuō)小朋友很棒，說(shuō)休息的時(shí)候給小朋友分蘋(píng)果呢
五、遷移生活經(jīng)驗(yàn)
老師：“在我們的`生活中，還有很多東西是可以這樣排隊(duì)的，我們一起看一下老師有哪些發(fā)現(xiàn)吧！（觀看PPT12、13）在幼兒園里，還有很多有規(guī)律排隊(duì)的物品，我們?nèi)フ艺野桑 ?/p>
活動(dòng)反思：
小班的孩子對(duì)于規(guī)律的接觸還是不多的，在教學(xué)中，自主探索、合作交流是幼兒
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，所以在課前活動(dòng)中，我便讓幼兒觀察蘋(píng)果的生長(zhǎng)規(guī)律，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，用活動(dòng)的教具讓幼兒動(dòng)手?jǐn)[教具，通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了由不會(huì)到會(huì)，由模糊到清晰的螺旋漸進(jìn)和分化整合。這樣的安排分散了難點(diǎn)，幼兒可以用自己的語(yǔ)言描述出其中復(fù)雜的循環(huán)排列規(guī)律。同時(shí)在操作中，孩子們對(duì)于規(guī)律的掌握也由易到難，逐步提高。
小班教案 篇8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
為了讓幼兒體驗(yàn)生日聚會(huì)的快樂(lè)，布置好生日的氣氛，氣球蛋糕!
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己生日的感受，享受和同伴分享的快樂(lè)。
2、體驗(yàn)生日的快樂(lè)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的`奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)生日活動(dòng)向幼兒進(jìn)行體驗(yàn)和分享教育。
難點(diǎn)：氣氛達(dá)不到。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
生日蛋糕 氣球 生日照片 生日歌
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話活動(dòng)：讓幼兒結(jié)合自己的生日照片，說(shuō)說(shuō)自己過(guò)生日的情況氣氛感受。
2、傾聽(tīng)故事《會(huì)唱歌的生日蛋糕》，知道可以用生日蛋糕來(lái)慶祝生日。
3、以xx小朋友生日的時(shí)候，舉辦生日慶祝，大家一起過(guò)生日，唱歌跳舞，吃生日蛋糕。
4、演唱歌曲《生日快樂(lè)》，讓幼兒了解怎樣用有意義的方式過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日。隨著音樂(lè)做動(dòng)作，感受歌曲中過(guò)生日的快樂(lè)氣氛。
教學(xué)反思：
幼兒很高興，很感興趣，也學(xué)習(xí)了歌曲。不足之處：講解時(shí)有點(diǎn)亂。
小班教案 篇9
活動(dòng)目的：
1、能安靜地聽(tīng)別人說(shuō)話
2、能注意聽(tīng)別人對(duì)自己說(shuō)話并作出回應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：玩具若干。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、點(diǎn)名、引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師來(lái)點(diǎn)名，看看哪些小朋友來(lái)了。
教師點(diǎn)名，故意說(shuō)錯(cuò)兩三個(gè)幼兒的姓名，看看幼兒的.反應(yīng)。
提問(wèn)：剛才我念錯(cuò)了幾個(gè)小朋友的名字，是哪幾個(gè)小朋友?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
2、游戲"說(shuō)說(shuō)老師說(shuō)的話"玩法：將幼兒排成幾個(gè)縱隊(duì)，教師輕聲對(duì)每組的第一個(gè)幼兒說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話，要求第一個(gè)幼兒輕聲傳給第二個(gè)幼兒，一直傳到最后，由最后一個(gè)幼兒說(shuō)出來(lái)�？纯茨膫�(gè)隊(duì)說(shuō)得最正確。
3、你說(shuō)我聽(tīng)、引導(dǎo)幼兒兩三個(gè)一起自由交談，注意提醒幼兒要安靜地傾聽(tīng)別人說(shuō)話，當(dāng)別人說(shuō)話時(shí)眼睛要注視著說(shuō)話的人，不能隨便插嘴或打斷別人的話。
4、我說(shuō)你做。
教師布置一些任務(wù)給幼兒，如"把紅色玩具放到玩具筐里"、"把黃色玩具小狗拿給XX等"，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)并完成任務(wù)。
說(shuō)說(shuō)做做。幼兒自由組合，由一個(gè)幼兒提出任務(wù)，其他幼兒聽(tīng)到后完成任務(wù)。
小班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受到并用嗓音與動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)的高低與強(qiáng)弱變化。
2、喜歡欣賞音樂(lè)，初步養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備一大一小的兩只青蛙教具。
2、教育掛圖《青蛙合唱》
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話引入，吸引幼兒興趣。
師：長(zhǎng)滿荷葉的池塘里來(lái)客人了，你們猜是誰(shuí)呢?
2、出示一大一小兩只青蛙，模仿青蛙的聲音向幼兒?jiǎn)柡?/p>
師：呱呱呱。小朋友們好，我是小青蛙(老青蛙)
3、通過(guò)教師示范，引導(dǎo)幼兒感受并嘗試用嗓音表現(xiàn)老青蛙低、粗、啞、響的聲音與小青蛙高、細(xì)、亮、輕的聲音。
師：小青蛙和老青蛙的聲音是怎么樣的，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。
4、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，提出要求
①第一遍欣賞
師：青蛙要歌給我們聽(tīng)。老師要考考你們的小耳朵，注意聽(tīng)什么時(shí)候是小青蛙唱歌，什么時(shí)候是老青蛙唱歌。
�、诘诙樾蕾p
教師啟發(fā)幼兒用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)
師：小朋友都聽(tīng)的好認(rèn)真，把小青蛙和老青蛙都認(rèn)出來(lái)了。那你們能不能在聽(tīng)到小青蛙的時(shí)候，雙手舉過(guò)頭頂做青蛙;聽(tīng)到老青蛙是，雙手放在膝蓋附近做青蛙。我們來(lái)試試吧!
�、廴�(tīng)完后，教師把最后一句再談一遍引導(dǎo)幼兒討論
師：這時(shí)候是誰(shuí)在唱歌?
教師小結(jié)：原來(lái)是小青蛙和老青蛙一起在唱歌，這種唱歌的方法我們叫“合唱”。
5、出示教育掛圖，幫助幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏與結(jié)構(gòu)。
師手持青蛙教具(左右各持一種)跟著音樂(lè)在涂上按節(jié)奏演示：荷葉的'大小代表音樂(lè)力度的強(qiáng)與弱，一張代表一小節(jié)。力度強(qiáng)的小結(jié)大青蛙跳到大荷葉上;力度弱的小結(jié)小青蛙跳到小荷葉上;最后兩小結(jié)大小青蛙一起跳。(教師手持教具跳時(shí)，根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱加重或減輕跳的力度和弧度，讓幼兒從教師的動(dòng)作中也感受到音樂(lè)的強(qiáng)弱。)
6、組織幼兒游戲
師：今天的青蛙合唱好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))那我們來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)玩《青蛙跳荷葉》的游戲。
請(qǐng)幼兒分成兩組一組是老青蛙、一組是小青蛙跟著音樂(lè)有節(jié)奏地跳。
游戲前引導(dǎo)幼兒自己思考并嘗試解決以下問(wèn)題：“老青蛙應(yīng)該跳的重還是輕?小青蛙呢?”
第二遍游戲時(shí)幼兒可增加學(xué)青蛙叫，并體會(huì)最后一句合唱部分和諧的感覺(jué)。
7結(jié)束
師：游戲好玩嗎?(好玩)這么好玩的游戲我們?nèi)ズ推渌∨笥岩黄鹜姘伞?/p>
教學(xué)反思：
活動(dòng)過(guò)程對(duì)幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過(guò)美麗的荷葉展開(kāi)想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。
幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂(lè)的樂(lè)趣，從而對(duì)音樂(lè)感興趣、能充分體驗(yàn)、展開(kāi)豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲，不能喊唱、亂唱。
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