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大班幼兒園語言教案

時間:2024-03-12 06:59:44 幼兒教案 我要投稿

(精)大班幼兒園語言教案15篇

  作為一名教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的大班幼兒園語言教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(精)大班幼兒園語言教案15篇

大班幼兒園語言教案1

  活動目標(biāo)

  1、能借助畫面內(nèi)容創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。

  2、能用連貫的語言大膽地講述,發(fā)展語言能力及想象力。

  3、體驗創(chuàng)造性講述的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  1、故事《掉進酒桶的老鼠》錄像帶、電視、VCD機一臺

  2、鼠、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多酒的酒桶圖片各一張,布置在黑板上:酒桶圖片在中間,豬、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。

  活動過程實錄

  一、出示小老鼠圖片,激發(fā)幼兒觀賞興趣。

  教師:“小朋友,你們看誰來了?”“這是一只聰明勇敢的小老鼠,今天讓我們聽一聽、看一看這只小老鼠的故事吧!”(教師用一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的錄像)

  二、分段播放錄像,幼兒欣賞并創(chuàng)編故事。

  1、播放錄像第一部分:從故事開始到小老鼠掉進酒桶里等著有人來救它。

  教師出示事先布置好的黑板,把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片中。教師提問:“小老鼠為什么掉進酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么樣?”

  教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“救鼠”情節(jié):“誰會來救小老鼠呢?”“怎樣救的?”幼兒每說出一種動物,老師就把相應(yīng)的圖片反過來,用粉筆畫線把動物與酒桶連起來。如果黑板上沒有幼兒創(chuàng)編的動物,教師就用粉筆畫出來,幼兒沒有提到的動物老師最后把它反過來,并引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)編。(教師給幼兒一定的思考時間,鼓勵幼兒大膽想象,用連貫的語言大膽講述)

  2、播放錄像第二部分:從來了一只小花貓到小老鼠同意小花貓救自己上來。

  教師:“小花貓和小老鼠是好朋友嗎?”“小花貓為什么要救小老鼠?”“小老鼠為什么同意小花貓救自己?”通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容,為下面的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。

  3、播放錄像第三部分:從小花貓把小老鼠救上來到張開嘴巴要吃小老鼠。

  教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“逃生”情節(jié):“小老鼠被小花貓吃了嗎?”“它是如何逃脫的?”幼兒用連貫的語言大膽創(chuàng)編小老鼠“逃生”過程。

  4、播放錄像第四部分:從小花貓張開嘴巴要吃小老鼠到最后。

  教師:“當(dāng)小花貓要吃小老鼠時,小老鼠說了什么?”“小花貓是怎么做的?”

  “小老鼠逃回洞里又是怎么說的?”教師要求幼兒用故事中語言進行講述。

  三、幼兒完整的`欣賞故事錄像。(教師要求幼兒邊看邊默默的講述故事)

  四、幼兒借助放慢的無聲錄像,復(fù)述故事。

  教師:“這個故事真好聽,小朋友還想聽嗎?”“下面,我們請幾個小朋友看著沒有聲音的錄像為我們講故事!苯處煱唁浵穹怕槐,請4名幼兒采用接龍方式,看著無聲錄像為大家講故事。

  教師:“這個故事那么好聽,想不想學(xué)會了回家講給家里人聽呢?”“下面,請小朋友跟著無聲錄像一起講講這個故事!保ㄤ浵穹怕槐叮

  五、遷移故事主題,滲透思品教育。

  教師:“你喜歡故事里的小老鼠嗎?為什么?”“我們應(yīng)該向小老鼠學(xué)什么?”教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自然災(zāi)害、迷路、

  教師小結(jié):我們應(yīng)該向小老鼠一樣做個聰明勇敢的孩子,遇到困難的時候不要害怕,要動腦筋想辦法解決困難,學(xué)會保護自己。

大班幼兒園語言教案2

  活動目標(biāo)

  1、幼兒根據(jù)兒謠進行角色扮演,有初步的情緒表現(xiàn)。

  2、配合樂器模拍出全曲節(jié)奏并感知變奏。

  3、體驗游戲活動帶來的快樂。

  4、能分析兒謠,培養(yǎng)想象力。

  5、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

  教學(xué)重點、難點

  重點:幼兒根據(jù)兒謠進行角色扮演。

  難點:幼兒角色表演時,做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)。

  活動準(zhǔn)備

  1、動物圖片、

  2、鈴鼓、響板、沙錘、沙蛋等樂器

  3、吸鐵

  活動過程

  一、開飛機游戲,感應(yīng)節(jié)奏。

  幼兒聽音樂開飛機飛進教室,幼兒根據(jù)音樂可飛高、飛低、飛快、飛慢。最后飛機降落了,幼兒飛到椅子上坐好。

  隊形:小朋友面對老師,圍成半圓作好。

  二、故事引導(dǎo)。

  小風(fēng)箏掙脫了小主人,飛到好高好遠(yuǎn)的天空到處旅行。小風(fēng)箏一會兒飛到鄉(xiāng)村,向鄉(xiāng)村里的牛羊打招呼,一會兒飛到城市向小朋友揮揮手。一不小心風(fēng)箏掉到樹上,被老樹怪抓住了,卡在樹枝上動彈不得。

  三、感受語詞,找出語詞中的四種動物,并討論它們飛行特點。

  教師:“風(fēng)箏被老樹怪抓住了,在樹上呆著好孤單,有幾只小動物要飛來和風(fēng)箏做游戲”

  1、 教師放一遍音樂,請幼兒說出兒謠中的動物,幻燈片依次出示小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的圖片。

  2、大家探討小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的飛行特點,鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)出來。

  3、熟悉語詞,請幼兒和老師一起念語詞,初步感受情緒表現(xiàn)。

  四、兒謠游戲,幼兒進行角色表演。

  1、第一遍音樂,讓幼兒完整地感受兒謠。全體幼兒跟著音樂做動作,鼓勵幼兒表現(xiàn)出情緒。

  2、集體討論怎樣表演“真生氣”、“別生氣”。

  3、第二遍音樂,幼兒再次聽音樂進行表演,幼兒分四組扮演小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂。

  4、第三遍音樂,幼兒分四組,分別以四種不同的樂器來代表四種動物,進行音樂演奏。

  5、第四遍音樂,幼兒站起來進行樂器演奏,鼓勵幼兒根據(jù)自己的角色做出情緒表現(xiàn)。

  五、節(jié)奏摸拍和變奏。

  1、用圓舞板拍念語詞節(jié)奏。

  2、16宮格分析全曲節(jié)奏,每行7枚吸鐵排出。

  教師在黑板上出現(xiàn)16宮格,幼兒拍念節(jié)奏。請個別幼兒到黑板上排出吸鐵,每個幼兒排一行,每行排七個吸鐵。全體幼兒一起拍念節(jié)奏。

  教學(xué)反思

  《風(fēng)箏和小鳥》是一首很好聽的兒謠。在活動中,幼兒很快就熟悉了語詞,在老師的帶領(lǐng)下用肢體動作表現(xiàn)出小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的動作。幼兒比較喜歡表情表演,通過肢體與表情對兩種情緒的表現(xiàn),幼兒理解了這種情緒,也知道了在兒謠中如何表現(xiàn)出來。

  幼兒喜歡角色扮演的游戲,有很強烈的'表現(xiàn)、表演欲望。通過游戲幼兒對將情緒、情感與音樂兒謠聯(lián)系起來表現(xiàn)有了一定的經(jīng)驗積累。節(jié)奏摸拍和變奏,變奏這一環(huán)節(jié)有點難度,經(jīng)過樂器反復(fù)的拍念,一部分幼兒可以自己通過仔細(xì)聽來變奏排譜幼兒自己來變奏的效果好一點,自己排好譜,后全部幼兒一起拍念,效果好了很多。

  小百科:風(fēng)箏是由古代勞動人民發(fā)明于中國東周春秋時期,至今已20xx多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥,研制三年而成,是人類最早的風(fēng)箏起源。

大班幼兒園語言教案3

  設(shè)計思路

  繪本《天生一對》是鱷魚和長頸鹿系列的第三本(部),說的是這兩個看似完全不同的朋友,在經(jīng)歷相識、相知、相愛之后,如何獲得周圍朋友認(rèn)同的故事。繪本在可愛的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情節(jié)中展現(xiàn)了生活場景,不僅傳遞了美好的感情,更闡述了愛的學(xué)習(xí)過程。

  這本畫面、故事、思想俱佳的圖書,孩子們一定不能錯過。

  故事中,長頸鹿城的長頸鹿們和鱷魚城的鱷魚們,都覺得長頸鹿和鱷魚是奇怪的一對;現(xiàn)實中,孩子也覺得它們是奇怪的一對:“怎么可能?一個是陸地動物,一個是兩棲動物……”于是,如何認(rèn)同它們是天生的一對,成了學(xué)習(xí)的主題。

  盡管鱷魚和長頸鹿的外表是如此不同,但我們依然可以淡化事物的表面現(xiàn)象而關(guān)注它們本質(zhì)特征之間的聯(lián)系。

  于是,我這樣設(shè)計和實施了“天生一對”的教學(xué)過程。

  第一環(huán)節(jié):在看過圖書的封面后,直接將孩子的視線引到配對上,在尋找事物內(nèi)在聯(lián)系的活動中,拓展孩子的思維。

  第二環(huán)節(jié):解讀畫面,觀察長頸鹿和鱷魚高矮等不同特點,形成絕妙的配合,從而體會天生一對的美好。

  第三環(huán)節(jié):嘗試和朋友配合,感受兩人一起成功做事,需要相互支持、互相幫助。

  第四環(huán)節(jié):完整欣賞繪本,感知繪本的美妙。

  活動結(jié)束后,可以將《天生一對》放在圖書角讓孩子隨時翻閱。

  活動目標(biāo)

  1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而給對方帶來的樂趣,體會天生一對的美好。

  2、在配對和配合活動中,感受事物之間、朋友之間的和諧。

  活動準(zhǔn)備

  圖書課件、生活用品及猜謎用的圖片(蘋果、櫻桃、天鵝、消防車)。

  活動過程

  一、活動導(dǎo)入,理解生活中的各種配對

  1、教師:(出示圖書封面)這個故事的名字叫《天生一對》。

  2、教師:(出示扉頁)一對,總是由兩個組成的;兩個在一起,就成了一對。

  3、教師:(出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對,為什么?(小結(jié):相同的兩只手套可以配成一對。)

  4、教師:(出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣?xùn)|西,請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對?為什么?

  幼兒:花和葉子是一對。

  教師:為什么?它們的外形并不相同呀?

  幼兒:因為花本來就長在葉子上。

  教師:是。』ㄓ腥~子襯著才更美麗。

  幼兒:手套和手套是一對。

  教師:理由呢?這兩只手套不同哦?

  幼兒:雖然兩只手套樣子不同,可是它們都是手套,戴在手上都很暖和。

  小結(jié):瞧,只要有理由,我們都可以把它們配成一對。

  5、教師:(出示電腦、卡車、樹、蘋果的圖片)這里有4樣?xùn)|西,請你兩個、兩個把它們配成一對,并說說理由。

  【設(shè)計思考:讓幼兒嘗試尋找事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,活動在拓展幼兒思維的同時,也滲透了和諧的思想。】

  幼兒:蘋果和樹是一對,因為蘋果是長在樹上的。

  教師:已經(jīng)配成一對了,還有嗎?

  幼兒:電腦和卡車是一對,因為電腦裝在卡車上可以運到商店里。

  教師:是,卡車可以運電腦,F(xiàn)在配成第二對了。

  幼兒:卡車和蘋果也是一對,卡車可以運蘋果。

  幼兒:卡車和樹也是一對,卡車也可以運樹。

  【設(shè)計思考:此時如果教師想挑戰(zhàn)幼兒的思維,可以告訴幼兒“卡車跑累了,要在大樹底下休息。我們有個新規(guī)定,用卡車運輸電腦、蘋果、樹的理由不算,想想還有其他理由嗎”!

  幼兒:電腦和蘋果是一對,那是蘋果牌電腦。

  幼兒:電腦和樹是一對,因為可以在電腦上看見樹的圖片……還可以在網(wǎng)上買樹……

  小結(jié):好,我們把4樣不同的東西配成了6對,而且大家的理由也很充分。

  6、(再加上衣服圖片)再多加1樣?xùn)|西,可能會多幾種配法呢?

  【設(shè)計思考:通過增加新規(guī)定和添加新的圖片,能為幼兒提供充分想象的空間,同時也提高了幼兒的數(shù)理邏輯思維能力!

  幼兒:多出1對……多2對……

  教師:可能不止這些呢,你們慢慢想想理由。

  小結(jié):無論是相同的東西,還是不同的東西,只要有理由,我們都能把它們配成一對。

  二、解讀畫面

  1、教師:(回到圖書的封面)看,鱷魚先生和長頸鹿小姐盡管有很多不同,可是它們卻是一對,是相親相愛的一對。

  2、(出示鱷魚先生和長頸鹿小姐拋硬幣的畫面)看,它們在干什么?你覺得誰來拋、誰來接更合適?

  【設(shè)計思考:引導(dǎo)幼兒感知鱷魚先生和長頸鹿小姐彼此間的配合,教師可以強調(diào)“硬幣要高高地拋起,又要低低地接住”,引發(fā)幼兒更準(zhǔn)確地給出答案!

  小結(jié):這兩個朋友配合得很好,它倆覺得自己很般配。

  3、(出示它們在糖果店的畫面)看,它們在干什么?它倆感覺怎么樣?

  【設(shè)計思考:引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察它倆一高一低地吃著糖果,并且相互幫助著!

  小結(jié):它倆互相幫助、互相配合,愉快地生活著,它們自己覺得它們很般配,簡直是天生一對(出示買靴子和喝咖啡的畫面)。

  三、配合游戲

  1、教師:你有過和伙伴配合著做事的經(jīng)歷嗎?我們配合著來給別人猜謎吧。

  2、梳理玩法:怎么玩猜謎?

  小結(jié):給別人猜謎,要說出謎面,如要讓別人猜東西,就要講出那件東西的形狀、顏色等,但不能說出東西的名字,即謎底。

  【設(shè)計思考:如果謎底為蘋果,幼兒說謎面的時候,可以引導(dǎo)他們強調(diào)“它是紅紅的”“它是圓圓的”……為后面的活動要求作鋪墊。】

  3、兩兩配合

  (1)教師:兩個朋友組成一組,配合給別人猜謎,看看你們是不是也是般配的一對。

  (2)規(guī)則:游戲有兩條規(guī)則。第一,兩個朋友必須輪流說謎面;第二,每人每次只能說一句謎面。

 。3)教師:給大家猜謎時,話說的越少,說明你們倆配合越默契,也就越般配。

  謎語1:櫻桃。

  謎語2:天鵝(與鴨子等不同,發(fā)散思維)。

  謎語3:消防車(物品的特征更凸顯,且和繪本故事有關(guān))。

  【設(shè)計思考:這個環(huán)節(jié)看似疏遠(yuǎn)了圖書,卻因為需要幼兒與同伴彼此理解、互相支持,組成一組后配合著游戲,這與繪本主題有著內(nèi)在的密切聯(lián)系!

  謎語1:櫻桃

  幼兒1:它是紅紅的`。

  眾幼兒:蘋果。

  幼兒2:它是小小的。

  眾幼兒:櫻桃。

  教師:你們只說了兩句謎面就讓大家猜出來了,你們配合得不錯。

  幼兒1、2:我們是般配的。

  謎語2:天鵝

  幼兒1:它的脖子長長的。

  眾幼兒:黃瓜……胡蘿卜……

  幼兒2:它的身上有羽毛。

  眾幼兒:鴨子……

  幼兒1:長長的脖子上也有羽毛。

  眾幼兒:天鵝。

  【設(shè)計思考:活動中,幼兒感受到互相埋怨無濟于事,只有互相補充才能獲得成功。】

 。4)小結(jié):這個游戲可以幫助我們找到般配的伙伴。大家可以繼續(xù)慢慢玩、慢慢找。

  四、完整欣賞繪本

  教師:看!鱷魚先生和長頸鹿小姐是般配的一對?墒牵L頸鹿城里的長頸鹿們卻覺得它們是奇怪的一對,鱷魚城的鱷魚們也覺得它們是奇怪的一對。到底發(fā)生了什么事情呢?我們來看看這本書。

  【設(shè)計思考:當(dāng)幼兒在認(rèn)知上、心理上都認(rèn)同了鱷魚先生和長頸鹿小姐是般配的一對之后,閱讀圖書、傾聽故事時幼兒就能變得很安心、很陶醉。這樣的欣賞活動使幼兒單純感受著作品的美好,深入體會著作品的思想。這時,幼兒的眼睛會無一例外地緊緊追隨著畫面……】

  五、延伸

  1、你的爸爸媽媽是天生的一對嗎?還有誰和誰也是天生的一對?你和誰是天生的一對?要知道,在你家里,天生的一對越多,生活就過得越美滿;在幼兒園里,天生的一對越多,我們就過得越快樂。

  2、仔細(xì)去看看書吧,或許你會發(fā)現(xiàn)書中還有天生的一對呢!

  【設(shè)計思考:盡管繪本故事主線清晰,但畫面中依然有豐富的細(xì)節(jié)值得幼兒去發(fā)現(xiàn)和回味。一本圖書,對幼兒而言,教學(xué)只是開始。

大班幼兒園語言教案4

  活動目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式“下吧,下吧,我要……”以及詞語“發(fā)芽、開花、長大”。

  2、嘗試將春天的經(jīng)驗仿照這個句式進行仿編,敢于在集體活動中。

  3、感受春雨對萬物生長的作用,萌發(fā)對春天的喜愛之情。

  活動重點:

  學(xué)說句式:下吧,下吧,我要……

  活動難點:

  嘗試將春天的經(jīng)驗仿照這個句式進行仿編,敢于在集體活動中。

  活動準(zhǔn)備:

  1、兒歌內(nèi)容的圖譜。

  2、春雨的聲音,春天的背景圖。

  活動過程:

  一、傾聽交流——我眼中的春天。

  1、教師出示春游景色圖。

  師:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?誰來說說你是怎么知道的?

  師:春天到了,上個星期老師還帶你們?nèi)ゴ河瘟,我們看到了很多春天的景色?矗@是什么?

  師總結(jié):春天到了,桃花開了,柳樹冒出了一一抹一抹的新綠,小草也把小腦袋探出來了,春天真美麗呀。

  二、理解感知——學(xué)習(xí)兒歌《春雨》

  1、師:春天還有好聽聲音呢,聽這是什么聲音?

  師:對,這是下雨的聲音。滴答,滴答,下小雨啦(下雨P(guān)PT)。我們一起來學(xué)一學(xué)。

  2、師:瞧,鉆在泥土里的是誰呀?種子寶寶可喜歡春雨了,聽聽看他說了什么?“下吧,下吧,我要發(fā)芽!保▓D譜)什么叫發(fā)芽?對,種子吸收了春雨,他會鉆出泥土,長出嫩綠的葉子。(點擊PPT)就像這樣。

  我們一起來看著圖譜說說種子寶寶的'話吧。

  如果配上動作那就更好看了,你們會嗎?

  3、師:種子喜歡春雨,梨樹也喜歡春雨,看梨樹在春雨的滋潤下怎么樣了?(發(fā)散后)(點擊PPT)那梨樹會和春雨說什么?原來有了春雨梨樹也開花了。

  現(xiàn)在我們都是梨樹,我們一起來做一做、說一說。

  4、師:看看哪個好朋友來了,有了春雨,麥苗會怎么樣?(幼兒猜測后點擊ppt)那他可能說什么呀?(圖譜)

  一起來跟著麥苗寶寶念一念。

  師總結(jié):麥苗寶寶因為有了春雨慢慢的長大了。

  師:你們喜歡植物寶寶嗎?那我們就來演一演,接下去老師請第一排的小朋友來做種子,第二排的小朋友來做做梨樹,第三排的小朋友來做麥苗

  師:植物寶寶都喜歡春雨,小朋友那你們喜不喜歡春雨呀,有了春雨你們能干什么?那你想對他說什么?(幼兒自由發(fā)揮)

  師:我們來聽聽這個小朋友是怎么說的

  我們看著圖譜說一說這個小朋友對春雨說了什么?

  誰來一邊做動作一邊說一說。

  師總結(jié):原來下春雨了,我們小朋友能干好多好玩的事情呢。

  三、朗誦練習(xí)并熟悉兒歌《春雨》

  師:我們把他們的話連起來就成了一首好聽的兒歌,現(xiàn)在我們來一起完整欣賞一下《春雨》吧。

  師:你們學(xué)會了么?我們一起來說一說春雨吧(根據(jù)幼兒的問題進行單句練習(xí)。)

  師:真棒,那我請小朋友們來扮演種子、梨樹、麥苗和小朋友。

  師:真好聽,現(xiàn)在我們都是小演員要把這首好聽的兒歌表演給客人老師看,老師幫你們配上優(yōu)美的音樂,全體起立。

  四、操作交流——仿編兒歌《春雨》

  師:想一想春天還有什么植物和動物,想對春雨說說話呀?他會說什么呢?

  請小朋友們兩個兩個輕輕地商量下。

  活動延伸:

  集體活動結(jié)束后,教師啟發(fā)幼兒進一步思考,從各方面了解春天,發(fā)現(xiàn)春天。

  附兒歌:

  滴答,滴答,下小雨啦!

  種子說:下吧,下吧,我要發(fā)芽!

  梨樹說:下吧,下吧,我要開花!

  麥苗說:下吧,下吧,我要長大!

  小朋友說:下吧,下吧,我要種瓜!

  滴答,滴答,下小雨啦。

大班幼兒園語言教案5

  設(shè)計大班語言教案時,可以按照以下步驟進行:

  1.確定教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)大班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平,確定語言教學(xué)目標(biāo),如提高幼兒的語言表達(dá)和理解能力、培養(yǎng)幼兒對語言的興趣和自信心等。

  2.制定教學(xué)內(nèi)容

  結(jié)合教學(xué)目標(biāo),選擇適合大班幼兒的語言素材,包括故事、詩歌、兒歌等,并設(shè)計相應(yīng)的教案內(nèi)容。

  3.準(zhǔn)備教學(xué)材料

  根據(jù)教案內(nèi)容,準(zhǔn)備必要的教具和學(xué)具,如圖片、玩具、圖書等,以幫助幼兒更好地理解和學(xué)習(xí)。

  4.設(shè)計教學(xué)過程

  根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒實際情況,設(shè)計合理的教學(xué)過程,包括導(dǎo)入、講解、示范、練習(xí)、反饋等環(huán)節(jié)。

  5.注重互動與參與

  大班幼兒已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)和思維能力,因此在教學(xué)過程中要注重與幼兒的互動和參與,引導(dǎo)幼兒主動表達(dá)自己的'想法和感受。

  6.強調(diào)語言運用

  在教案設(shè)計中要強調(diào)語言的運用,通過各種形式的語言活動,如講述、表演、討論等,幫助幼兒提高語言表達(dá)和理解能力。

  7.考慮個體差異

  每個幼兒的發(fā)展水平和特點都不同,因此在設(shè)計教案時要考慮個體差異,為不同層次的幼兒提供不同的學(xué)習(xí)機會和發(fā)展空間。

  8.評估與反思

  在教案設(shè)計中要考慮到教學(xué)評估和反思的環(huán)節(jié),通過觀察和評估幼兒的學(xué)習(xí)情況,不斷調(diào)整和改進教案內(nèi)容和教學(xué)方法。

  總之,設(shè)計大班語言教案需要注重教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)材料、教學(xué)過程等方面的考慮,同時強調(diào)互動與參與、語言運用、個體差異等方面的關(guān)注,以確保教學(xué)質(zhì)量和幼兒語言發(fā)展的有效性。

大班幼兒園語言教案6

  活動目標(biāo):

 一、傾聽故事,了解小桃仁發(fā)芽的條件與過程,學(xué)習(xí)詞:桃仁、挺

  二、知道誰幫助了小桃仁,體驗春風(fēng)、春雨、太陽光對小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。

  三、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話。

  活動重點難點:

  傾聽故事,知道誰幫助了小桃仁,了解小桃仁發(fā)芽的條件與過程,體驗春風(fēng)、春雨、太陽光對小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。

  活動準(zhǔn)備:

  一、課件《小桃仁》

  二、教學(xué)掛圖三、用過的一次性紙杯、玉米種子(也可其他)小桃核。

  活動理論依據(jù):本課是一節(jié)語言活動,《綱要》中指出:語言活動應(yīng)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

  活動過程:

  一、猜謎、引入課題。

  "小姑娘,長的美,粉紅臉,歪歪嘴,滿肚子,甜蜜水。"請你說一說,是啥水果(出示桃子圖片觀察)提問:吃完桃子里面有什么呢?(出示桃核圖片觀察)師:一個桃核就是一間房子,里面住著一個又白又胖的小東西呢!這個小東西的名字叫小桃仁。(豐富詞匯"小桃仁")大家想不想認(rèn)識它呢?教師砸開桃核,取出桃仁展示給幼兒看。別看小桃仁這么小,它里面可藏著一個長長地故事呢?我們一起聽一聽好不好?

  二、看課件,聽錄音,欣賞一遍故事《小桃仁》

  提問:

  1、故事的`名字叫什么?

  2、小桃仁變成了什么?

  三、結(jié)合教學(xué)掛圖引出提問,幼兒根據(jù)故事記憶回答

  1、小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?

  2、它們是怎樣幫助小桃仁的?

  3、小桃仁的心情是怎樣的?它為什么要挺直了身子?

  分段幫助幼兒理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng)、春雨、太陽光和桃樹媽媽親切的語氣、不同的語調(diào)。重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽光、桃樹媽媽和小桃仁說的話。

  四、總結(jié):

  小桃仁發(fā)芽生長的三個必要條件和其生長過程,進一步體會小桃仁是在眾人幫助下成長起來的,體驗愛與被愛的美好。

  拓展提問:小朋友是在誰的愛撫下長大的?

  五、觀看課件,完整欣賞故事可讓能力強的幼兒看圖復(fù)述故事,注意幼兒的觀察能力與詞匯。

  六、幼兒操作:種玉米

  1、今天老師帶來了一樣?xùn)|西,小朋友認(rèn)識嗎?(出示玉米種子)

  2、小朋友想不想看看自己種出來的玉米什么樣子?指導(dǎo)幼兒種植玉米。

  七、活動延伸

  1、請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。

  2、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米。

  評價建議:

  《綱要》中指出:語言教學(xué)要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,本課中我精心設(shè)計了課件,配合課件進行故事教學(xué),能夠抓住幼兒的注意力,激發(fā)興趣,而適時的提問能加深幼兒對故事的理解,最后的動手操作則是把幼兒的課堂知識變成了生活實踐,進行了知識的整合,使幼兒對于本課有一個系統(tǒng)而完整的掌握。

大班幼兒園語言教案7

  設(shè)計意圖:

  幼小銜接問題是幼兒園大班教師普遍關(guān)注的問題。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),在眾多學(xué)習(xí)習(xí)慣中,孩子們最為缺失的是良好的傾聽習(xí)慣,主要表現(xiàn)在:缺乏耐心,隨意打斷別人講話;不仔細(xì),不能正確理解別人的意思,等等。

  如果將這種習(xí)慣帶入小學(xué),很有可能使聽課效率大打折扣,從而出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。因此培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣非常重要。

  培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣主要依靠各類日常活動,但幼兒園有時也會組織專門的傾聽活動,以強化幼兒的傾聽意識。

  該活動屬于專門的傾聽活動。我根據(jù)幼兒在傾聽方面存在的問題和故事的特點,提出了具有針對性的、指向明確的活動目標(biāo)。

  在活動的前期準(zhǔn)備中,我要求幼兒進行好習(xí)慣調(diào)查、記錄,希望以此引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察家人與伙伴的一言一行。由于大班幼兒已經(jīng)具有一定的是非觀念

  對生活中常見的現(xiàn)象能夠進行好與壞、對與錯的簡單評價,因此,幼兒能夠?qū)ふ、辨別與分析哪些是好習(xí)慣,然后用繪畫的方法記錄下來。整個活動分為三個環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)為導(dǎo)入部分。從“說說生活中的好習(xí)慣”人手直奔主題。前期的調(diào)查記錄為幼兒的表達(dá)積累了相關(guān)經(jīng)驗。

  第二環(huán)節(jié)為重點部分。通過傾聽、理解故事,圍繞“如何幫大熊解決麻煩”這一問題層層深入,引導(dǎo)幼兒充分感受

  理解故事主人公因朋友們都缺少傾聽習(xí)慣而產(chǎn)生的一系列麻煩。整個過程主線清晰,重點突出。

  第三環(huán)節(jié)為鞏固體驗部分。用一個游戲來考驗幼兒的傾聽能力,讓幼兒進一步感悟傾聽的重要性。

  當(dāng)然,幼兒良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)不是通過一個活動,在短時間內(nèi)就能完成的,需要長期的、一貫的培養(yǎng)。這個活動雖可使幼兒獲得一定的感悟

  但要讓感悟變成穩(wěn)定的習(xí)慣還需要教師在日常生活中為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,不斷引導(dǎo)、教育。

  目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,懂得耐心、仔細(xì)傾聽別人講話是一種好習(xí)慣,有初步的耐心、仔細(xì)傾聽別人講話的意識。

  2.大膽清楚講出遇到的麻煩事或不開心的事。

  準(zhǔn)備:

  1.PPT(將繪本的畫面拍攝下來加以編制),改編故事。

  2.幼兒進行有關(guān)好習(xí)慣的調(diào)查、記錄。

  好習(xí)慣有哪些

  過程:

  一、展示好習(xí)慣調(diào)查記錄,說說生活中的好習(xí)慣

  1.講述好習(xí)慣。

  師:前幾天,老師要你們回家問問爸爸媽媽好習(xí)慣有哪些,然后記錄下來,F(xiàn)在我們一起來看看。

  (幼兒介紹自己的調(diào)查記錄。)

  師小結(jié):你們找到的好習(xí)慣真多,有學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣,如愛護圖書、專心聽講等;有生活中的.好習(xí)慣,如講衛(wèi)生、不遲到、講禮貌、尊敬長輩,等等。

  2.我有好習(xí)慣。

  師:你覺得自己已經(jīng)有哪些好習(xí)慣了?

  (幼兒自由表達(dá)。)

  師小結(jié):我小朋友都有不少好習(xí)慣。很多好習(xí)慣不是生來就有的,而是慢慢學(xué)習(xí)、天天堅持才能養(yǎng)成的。

  二、欣賞、理解故事

  1.交代學(xué)習(xí)任務(wù)。

  師:今天我們來聽一個關(guān)于習(xí)慣的故事。故事的題目叫《大熊的小麻煩》。

  2.欣賞、理解故事前半段。

  師:大熊有個小麻煩,它找誰幫忙了?

  師:大熊的麻煩解決了嗎?你怎么知道的?

  師:大熊為什么總是不能解決麻煩呢?問題出在哪里呢?(大熊沒有說清楚,別人沒有讓大熊把話說完。)

  3.欣賞、理解故事后半段。

  師:誰聽清楚了大熊的麻煩是什么了嗎?

  師:是誰幫助了大熊?

  4.完整欣賞故事。

  師:為什么那么多人都沒能幫到大熊,小小的蜜蜂卻做到了?(小蜜蜂耐心、仔細(xì)地聽清楚了大熊的話。)

  師:要幫助別人就應(yīng)當(dāng)像小蜜蜂那樣,耐心、仔細(xì)地聽清楚別人的請求。如果自己想請別人幫忙,一定要大膽地把事情說清楚,不能像大熊那樣吞吞吐吐。

  三、游戲:聽說接龍“你喜歡……我喜歡……”

  1.請3~5位幼兒先想好自己喜歡的一種食品(或玩具、動畫片)。接龍開始,幼兒按順序說話。第一位說:“我喜歡×××!

  下一位就接:“你喜歡×××,我喜歡口口口!钡谌灰獜牡谝粋幼兒說的話開始重復(fù)接:“你喜歡X X X.你喜歡口口口,我喜歡※※※!

  以此類推,不能重復(fù)講別人講過的東西。

  2.可視幼兒的能力增加小組人數(shù)或變化內(nèi)容,讓游戲更具有挑戰(zhàn)性。

  延伸活動:

  日;顒又校處熆山(jīng)常和幼兒玩一些蘊含傾聽規(guī)則的游戲。這些游戲同樣可以推薦給家長。

  1.傳話游戲。

  玩法:幼兒自由結(jié)伴,4~5人為一組站立成一排。教師將預(yù)先想好的一句話耳語給排頭的孩子,然后一個個傳下去。以速度快、傳得準(zhǔn)確的一組為勝。

  2.尋寶探險。

  玩法:教師事先把一些物品藏起來,然后向幼兒描述所放的位置,幼兒根據(jù)教師描述的方位去尋找,先找到者為勝。(提示:難易程度視幼兒能力而定,一般用3~5句話來描述較為合適。此游戲還可以結(jié)合戶外運動來開展。)

  3.我說你找。

  玩法:同樣圖案的卡片兩套,幼兒兩人一組游戲。一人描述手里的一張卡片,另一人快速找出相應(yīng)的卡片。兩人可以輪換游戲。

  4.錯在哪里。

  玩法:教師根據(jù)圖片講一段故事,要求幼兒仔細(xì)傾聽,找出講述錯誤的地方。(提示:若想提高該游戲難度可以不用圖片。)

  5.任務(wù)卡。

  玩法:教師將值日生工作內(nèi)容畫出來,制作成任務(wù)卡,每天口述兩到三項任務(wù),幼兒若愿意承擔(dān)某項任務(wù),就摘下相應(yīng)的任務(wù)卡,按卡上要求行動。對完成得好的幼兒,教師給予一定獎勵。

  附:大熊的小麻煩

  大熊有個小麻煩,它在街上走著,希望能找到一個朋友幫他解決這個麻煩。

  大熊看見一個賣帽子的小哥哥,就問:“我能不能打擾您一會兒?”小哥哥說:“當(dāng)然可以。”大熊說:“我有一個小麻煩,我能不能……”沒等大熊說完,小哥哥就說:“啊!你一定想要我?guī)兔x一項合適的帽子。盡管放心,我挑選的帽子,你一定喜歡!闭f完,飛快地從架子上找出一頂皇冠帽,扣在了大熊頭上。“啊……”大熊張大嘴巴愣了很久,什么也沒說,繼續(xù)往前走。

  前面看見禮品店里有一位叔叔,大熊連忙說:“叔叔,我有一個小麻煩,我能不能……”“不用說了,我已經(jīng)知道你想要什么了。這串項鏈你戴最漂亮,就送給你。”“這個……”大熊什么也沒說,繼續(xù)往前走。

  前面看見一個賣眼鏡的阿姨,大熊說:“阿姨,我有一個小麻煩,我能不能……”沒等大熊說完,阿姨就說:“哦,你是想要一副眼鏡吧。沒問題,我來幫你挑一副,一定讓你滿意!边沒等大熊回過神,眼鏡店阿姨已經(jīng)給他戴上了一副大紅色的眼鏡!班拧贝笮苁裁匆矝]說,繼續(xù)往前走。

  前面有個賣鞋子的姐姐,大熊說:“姐姐,我有一個小麻煩,我能不能……”沒等大熊說完,姐姐就說:“啊呀,實在太巧了。我這里正好有一雙長統(tǒng)靴,別人穿了都嫌大,你穿一定正合適。來來來,穿上試一試。”“噢……”大熊愣了一會兒,還是什么也沒說,繼續(xù)往前走。

  大熊走累了,摘掉了帽子和眼鏡,解開了項鏈,脫掉了長統(tǒng)靴,長長地嘆了口氣。

  “你怎么了?”一只小蜜蜂飛來問。大熊說:“別提了,沒有一個人愿意聽我說!薄拔以敢饴,你有什么不高興的事嗎?”大熊說:“我有一個小麻煩。晚上,我害怕一個人睡在黑乎乎的山洞里,我想找個朋友陪陪我。可是,沒人愿意聽我說,我很不開心!

  “就這件事嗎?很好辦,晚上我陪你睜巴!你說好不好?”“啊……”大熊愣了一會兒說:“有你陪我當(dāng)然好,F(xiàn)在,我的心情好多了。”

  說完,兩人有說有笑地回家了。

大班幼兒園語言教案8

  活動目標(biāo):

  1、能有感情地朗誦詩歌,培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語表達(dá)能力。

  2、豐富詞匯:融化垂柳嫩蔚藍(lán)

  3、激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

  活動準(zhǔn)備:

  1、每組一張大的圖畫紙,繪畫用的彩筆若干。

  2.請家長雙休日帶幼兒去野外郊游,觀察春天的景象并拍照,或搜集春天的圖片;帶幼兒植樹,播種。

  3、錄音機錄音帶

  活動過程:

  1.導(dǎo)入。教師彈琴,幼兒唱歌:“春天天氣真好,花兒都開了,楊柳樹枝對著我們彎彎腰;蝴蝶姑娘飛來了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔兒一跳一跳又一跳!

  2老師:聽錄音,請小朋友把眼睛閉上,聽(小鳥唧唧喳喳的'叫聲,小河嘩嘩流水聲)。

  3、提問:剛才聽到這么好聽的音樂,你想到了什么?

  4、欣賞詩歌:教師說:“聽了這么好聽的音樂,我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫面,你們想聽嗎?”

  5、再次感受詩歌:把你看到的聽到的大聲講出來。

  6、(1)組織幼兒談?wù)摳髯杂^察、搜集到的圖片。教師可將拍的照片分給沒有資料的幼兒。

 。2)師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)(春天)?哦,春天來了,那么小朋友們覺得天氣變得怎么樣了(變暖和了,很舒服)?你們出去玩了嗎?都看到了什么,拍到了什么?

  7、提問:春天來了,春天在哪?

  (1)小河怎樣說?

  (2)桃花怎樣說?

  (3)垂柳怎樣說?

  (4)燕子怎樣說?

  (5)禾苗怎樣說?

  (6)農(nóng)民伯伯怎樣說?

  8、幼兒討論:小朋友,你們又覺得春天在哪呢?

  教師小結(jié):春天來了,春天來了,小河的冰融化了。桃樹開花了,垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了,綠油油的麥苗從泥土里鉆出來。農(nóng)民伯伯開始種地,春天美極了。

  9、為詩歌起名:這么好聽的詩歌還沒有名呢,誰能為它起個好名字呢。

  10、描繪春天:請小朋友以組為單位,用你的彩筆把美麗的春天描繪出來。

  11、組織幼兒把自己的作品粘貼出來,大家互相欣賞。

大班幼兒園語言教案9

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)真傾聽故事,理解故事內(nèi)容,懂得烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。

  2、學(xué)習(xí)詞:硬、殼。豐富詞匯:東奔西跑。

  3、通過傾聽故事,教育幼兒養(yǎng)成遇事多動腦筋的好習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  多媒體課件,紙偶狐貍和烏龜。

  活動過程:

  一、引出主題,激發(fā)興趣。

  1、教師提問:今天我們班來了兩位小動物客人,可是它們一直在爭論,我們一起來看看它們到底在爭論什么?教師出示紙偶狐貍和烏龜之間進行爭論。(我是烏龜我最聰明,我是狐貍我才是最聰明的)2、教師總結(jié):它們都認(rèn)為自己聰明,到底誰更聰明呢?今天老師就要講一個有關(guān)烏龜和狐貍的故事,聽完以后你們就知道誰更聰明了。

  二、教師講述故事。

  1、故事里講到了誰?(哦,原來這個故事里有:狐貍,烏龜和青蛙)2、你覺得故事里狐貍和烏龜誰更聰明為什么?我們帶著這些問題再聽一聽、看一看。

  三、理解故事。

  1、播放多媒體課件(教師跟隨進行講述故事)2、提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

 。1)狐貍肚子餓得咕咕叫,它很想找東西吃,它是怎么去找東西吃呢?(我們可以用一個詞來說,狐貍東奔西跑的找東西吃)一只青蛙正在捉害蟲,狐貍心里是怎么想的呢?它找到東西吃了嗎?(先拿這只青蛙當(dāng)點心,填填肚子也好)。狐貍輕輕地、輕輕地,一步一步的跑過去,再跑上兩步就捉到青蛙了,可是,青蛙正在捉害蟲,它知道嗎?(青蛙一點都不知道)

 。2)這事讓烏龜看見了?烏龜是怎么樣做的呢?(它急忙伸長脖子,一口咬住了狐貍的尾巴)狐貍會怎么樣?(狐貍叫了起來:哎呦、哎呦,誰咬我的尾巴呀)烏龜沒有回答,為什么烏龜沒有回答呢?(要是烏龜張嘴說話不就是放了狐貍嗎?烏龜不說話一個勁的咬住狐貍的尾巴不放)

 。3)狐貍沒吃到青蛙它會怎么做?(它想去吃烏龜)狐貍是怎么樣對烏龜說的?我們一起來學(xué)學(xué)。(啊,原來是一只烏龜,我沒有吃到青蛙,吃烏龜也行)烏龜是怎么做的?(烏龜可聰明了,把頭一縮,縮到硬殼里去了)烏龜是怎么縮的,我們一起來感受感受,硬是堅硬,殼是貝殼。(教師帶幼兒一起嘗試縮的感覺)狐貍沒咬到它的頭,就想咬它的腳?烏龜又是怎么做的呢?(烏龜又把四條腿一縮,縮到硬殼里去了)狐貍沒咬到它的腿,一看還有一條小尾巴呢?烏龜還會怎么做?(烏龜再把小尾巴一縮,也縮到硬殼里去了)狐貍實在餓慌了,就去咬烏龜?shù)挠矚,格崩、格崩,咬的牙齒都發(fā)酸了,還是咬不動。狐貍吃不到烏龜它又會怎么做呢?

 。4)狐貍沒吃到烏龜心里怎么樣?(很生氣)狐貍是怎么對烏龜說的?(烏龜、烏龜,我要把你扔到天上去,啪嗒一下摔死你)烏龜聽了狐貍的`話,烏龜害怕害怕嗎?它是怎么說的?(謝謝你、謝謝你,你扔吧,我正想到天上去玩玩呢?)我們一起來學(xué)學(xué)狐貍和烏龜說的話。烏龜是真想到天上去玩嗎?(不想)它為什么要這樣說?(因為烏龜是騙狐貍的)這時狐貍聽了烏龜?shù)脑捀鼩饬耍謺䦟觚斣趺凑f呢?烏龜又會怎么回答?(烏龜說:謝謝你、謝謝你、你扔吧,我身上發(fā)冷,正想找個火盆烤烤火呢?)我們一起來學(xué)學(xué)狐貍和烏龜?shù)膶υ,狐貍聽完烏龜(shù)脑掃更氣了,它還會對烏龜說什么?我們一起在來學(xué)學(xué)它們說的話。烏龜真的怕水嗎?(不怕)它為什么要對狐貍這么說?

 。5)狐貍會認(rèn)為烏龜怕水嗎?那它是怎么做的?狐貍抓起了烏龜?shù)挠矚,走到池塘邊,撲通一聲把它扔到水里去了。狐貍把烏龜扔到了池塘里,烏龜會怎么樣了?(烏龜下了水,就伸出四條腿來,劃呀、劃呀,一直劃到青蛙身邊。兩個好朋友,一邊笑,一邊說:狐貍、狐貍,呱呱,你還想吃我們嗎?你吃吧、吃吧。┪覀円黄饘W(xué)學(xué)青蛙和烏龜對狐貍說的話。狐貍看見烏龜和青蛙得意的樣子,心里怎么樣?(狐貍氣昏了)最后狐貍怎么了?(狐貍跳到水里去了)?那它跳進池塘里去會怎么樣?(淹死)你是怎么知道的?(青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡,再沒看見狐貍露出上面來。)

 。6)這個故事還沒有名字呢,誰來為這個故事取一個好聽的名字?剛才小朋友說了這么多故事的名字,你覺的那個最好呢?誰來說一說,我們就把這個故事的名字取名為《聰明的烏龜》教師出示課件題目(故事的名字叫:聰明的烏龜)

  四、教育幼兒碰到困難,要想辦法解決。

  1、烏龜是怎么樣戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的呢?(烏龜是用聰明的機智和勇敢智慧去戰(zhàn)勝狐貍的)現(xiàn)在你們知道誰更聰明了吧?(教師出示紙偶)

  2、我們應(yīng)該向故事中的誰學(xué)習(xí)?(教育幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)臉酚谥撕陀龅绞虑闄C智應(yīng)付)。那我們小朋友在平時也要學(xué)習(xí)烏龜樂于助人的精神,在碰到危險和困難的時候,要想辦法去解決。

大班幼兒園語言教案10

  活動內(nèi)容:

  活動目的:

  1、讓幼兒在理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步感受其語言和意境的美。

  2、激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的喜愛。

  3、豐富詞:披、逗。

  活動準(zhǔn)備:

  1、立體教具一座。

  2、布娃娃一個。

  3、配樂磁帶、錄音機各一。

  活動指導(dǎo):

  1、以談話的形式導(dǎo)入活動,請個別幼兒說說自己做過的夢以及心里的感受。

  2、出示娃娃“小妮妮”,引出散文名稱,讓幼兒完整欣賞配樂散文。

  欣賞后提問:

 。1)散文的名稱叫什么?

 。2)聽了這篇散文你心里覺得怎么樣?

  3、教師邊操作立體教具,邊引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞配樂散文。

  欣賞后通過提問,幫助幼兒進一步理解散文內(nèi)容:小妮妮夢見些什么?

  4、讓幼兒分段欣賞散文,并借助立體教具和提問引導(dǎo)幼兒感受語言和意境的美,豐富有關(guān)詞匯。

 。1)欣賞第1段后提問:小妮妮在夢中變成什么?她在散文中是用哪些優(yōu)美的句子來說的?

  (2)欣賞第2段后提問:a、小妮妮夢見什么真美麗?(豐富詞:披)

  b、小妮妮夢見什么真有趣?她為什么這樣說?(啟發(fā)幼兒想象小妮妮跳舞的形象,并做一做、說一說)

  c、小妮妮為什么咯咯地笑?(豐富詞:逗)

  d、誰把小妮妮抱在懷里?讓小妮妮聽誰唱歌?

 。3)欣賞第3段后提問:小妮妮夢醒了,鏡子對她說什么?小妮妮怎么說?(結(jié)合幼兒回答,滲透熱愛和珍惜生活的教育,幼兒教案《欣賞散文----------夢》。)

  5、讓幼兒第三次完整欣賞配樂散文,欣賞后啟發(fā)幼兒想想,說說自己做過什么甜美的夢。

  6、教師與幼兒一起朗誦散文,啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)作品的.內(nèi)容。

  7、活動結(jié)束。

  附:散文

  夢

  在夢里,我是這樣甜蜜。一朵朵花兒,粉紅粉紅的,花瓣上閃著露珠,那就是我呀,是我,小妮妮。

  暖暖的太陽給我披上金黃色的舞衣,!真美麗!輕輕的風(fēng)教會我跳舞,啊!真有趣!細(xì)細(xì)的雨給我快樂的沐浴,雨點兒逗得我身上癢癢的,真調(diào)皮!靜靜的大地真像我的媽媽,把我抱在懷里,讓我聽小溪唱出來的歌曲。

  我的夢醒了,鏡子說:“你在笑呢,小妮妮!蔽已,在笑我的夢,它是真的,我在祖國溫暖的懷抱里,幸福的生活著,一切都象夢一樣甜蜜。

大班幼兒園語言教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握兒歌內(nèi)容,能有感情的朗誦兒歌

  2、會用簡潔的語言,形象生動的仿編兒歌

  3、理解兒歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂

  活動準(zhǔn)備:

  知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:教師在活動前多引導(dǎo)幼兒欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、下雨錄音、律動《小青蛙》

  2、提供荷花頭飾、掛圖、荷葉傘等

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒興趣

  導(dǎo)語:小朋友們,我是荷花姐姐,你們想不想當(dāng)一回小青蛙,跟荷花姐姐一起去池塘里玩耍?(想)那我們就做好準(zhǔn)備一起出發(fā)吧。

  1、播放律動《小青蛙》,教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙進場。

  2、播放打雷下雨的錄音

  導(dǎo)語:哎呀,不好了,下雨啦,小青蛙們,我們快找地方避雨吧。幸好荷花姐姐帶了幾把漂亮的荷葉傘,快快快,小青蛙們,快到我的綠傘下躲雨吧!

  3、錄音停

  導(dǎo)語:小青蛙們,雨停了,雨后的空氣真新鮮,讓我們坐下來休息一下吧。

  二、學(xué)習(xí)兒歌

  1、分析理解詩歌內(nèi)容

  導(dǎo)語:剛才陳老師是荷花姐姐,你們是誰呀?現(xiàn)在陳老師有幾個問題想問問你們。

  提問:剛才天氣是怎樣的?(下雨了)

  雨點落下的聲音是怎樣的?(嘩嘩)

  小青蛙用什么躲雨?(荷葉)

  誰的綠傘借給了青蛙?(荷花姐姐)

  得到幫助的青蛙心情怎么樣?(很高興很開心)

  2、欣賞兒歌,體驗幫助他人的快樂

  師:根據(jù)剛才的情景,老師畫了幅很美的畫。小朋友們想不想看看?(引導(dǎo)幼兒從上到下看圖、意圖)

  老師還給這幅畫取了個名字叫“借傘”,你們知道是誰的傘借給你誰嗎?(荷花姐姐的綠傘借給了小青蛙)

  還編了一首非常好聽的兒歌,你們想不想聽?

 。1)教師朗誦詩歌。

 。2)教師教幼兒朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情

  (3)提問:

  想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在對荷花姐姐說什么?(謝謝荷花姐姐)

  小雨點的'“滴答滴答”好聽的伴奏聲是送給誰的?(荷花姐姐)

  為什么要送給荷花姐姐?(因為荷花姐姐把傘借給了小青蛙,她幫助了小青蛙)

  (4)老師跟孩子進行上下句對歌的形式來練習(xí)朗誦兒歌。

  (5)分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動作表演。

  師:有哪些小朋友愿意用優(yōu)美的動作來表演這首兒歌?

  (6)集體表演

  三、仿編兒歌

  1、提問:下雨時荷花姐姐還會把綠傘借給誰?(小鴨子,小蜜蜂等)

  2、出示動物圖片及背景,引導(dǎo)幼兒仿編,鼓勵幼兒與同伴討論交流。

  3、分享仿編內(nèi)容。

  結(jié)束語:小朋友們都說得特別好,現(xiàn)在請小朋友回到教室,我們一起把想到的小動物畫上去吧!

  附:兒歌《借傘》

  下雨啦,下雨啦!嘩——嘩

  荷花姐姐的綠傘借給了青蛙,青蛙樂得張開嘴巴唱歌,呱——呱-

  小雨點敲著綠傘伴奏:滴答,滴答

大班幼兒園語言教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  欣賞文學(xué)作品,理解其內(nèi)涵

  課時:一課時

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  班德瑞《雪之夢》

  教學(xué)過程:師:(在音樂聲中朗讀)春姑娘托春風(fēng)捎來了紅艷艷的花、嫩綠綠的草。夏弟弟送來了一閃一閃的螢火蟲、一蹦一跳的螞蚱。秋姑娘送來了金黃的樹葉,像蝴蝶在飛舞。冬爺爺用畫筆蘸著潔白的雪花畫呀畫呀,白的樹,白的房子,白的田野……還有堆雪人的娃娃。

  師:這是大自然送給我們的禮物,四季寶寶帶給我們五彩繽紛的色彩,帶給我們寒冷與溫暖的.感受,送給我們很多禮物。小朋友們想一想,還有哪些禮物啊?先跟著老師把這篇文章讀一讀,想一想。

  生:春天有剪刀尾巴的燕子,夏天能吃雪糕,秋天有黃澄澄的小麥,冬天能滑冰

  師:好,其他小朋友回家再想想大自然還帶給我們什么禮物,下節(jié)課告訴老師吧。

  板書設(shè)計

  春夏秋冬

  教學(xué)反思:

  1、通過散文的閱讀增強了幼兒對語言的感受能力(語感),同時也對基本的詞匯、修辭產(chǎn)生了基本印象

  2、通過散文的理解增強了幼兒的理解能力

大班幼兒園語言教案13

  活動目標(biāo):

  1、了解故事的大致內(nèi)容,體會父母對克麗桑絲美美的呵護。

  2、仔細(xì)觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)并嘗試?yán)斫饪他惿=z美美心里的變化過程。

  3、在閱讀過程中不斷產(chǎn)生自我認(rèn)同感,正確認(rèn)識自己的民資,不自卑,不驕傲。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、孩子們,你們快要上小學(xué)了?墒悄銈冎缹W(xué)校的.名字嗎?

  2、今天,老師也給小朋友們帶來了一本書,在大屏幕上出示書的封面,讓孩子們說出它的名字?

  二、講述故事

  1、講述出生取名

  2、上學(xué)前

  3、第一天上學(xué)

  4、逐步引導(dǎo)孩子們把自己的名字變長?

  5、回家,看圖片講故事

  6、再上學(xué),出示圖片,講故事

  7、補充后記,把故事講完

  三、聯(lián)系自己

  1、故事講完了,讓幼兒回去自己在看一看這本書。

  2、你的名字一定也有故事,去問問爸爸,媽媽吧!

  總結(jié):

  小朋友們:在我們每一個父母的眼中,你們懂是獨一無二的,完美無缺的。就像你們的名字,這是你來到這個世界上,爸爸,媽媽送給你的第一份禮物,這份禮物里面充滿了愛和希望,好好珍惜自己的名字吧!

  教學(xué)反思:

  活動結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學(xué)決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認(rèn)為,我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

大班幼兒園語言教案14

  活動目標(biāo):

  1、自主閱讀,觀察畫面,能用流暢完整地語言表述畫面的內(nèi)容。

  2、初步學(xué)會分析職業(yè)特點和動物特點,建立兩者的適配聯(lián)系。

  3、積極參與活動,大膽表達(dá)自己的想法和見解,感受繪本閱讀的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、PPT《小象消防員》

  2、幼兒人手一份繪本。

  3、大掛圖。

  活動過程:

  一、情景導(dǎo)入,引發(fā)話題討論。

  1、幼兒進場,出示大圖,激發(fā)活動興趣。

  師:森林里真熱鬧,原來有個動物招聘會,正在招員工,大家看看有些什么職業(yè)呢?

  2、引導(dǎo)幼兒分析職業(yè)的特點。

  3、出示動物圖片,為動物找出適合它們的職業(yè)。

  二、閱讀圖書前半部分,理解交流故事內(nèi)容。

  1、猜測交流小象波波找工作情況。

  師:小象波波也來了呢!他也想試一試這些工作,你覺得它適合這么職業(yè)嗎?為什么?

  2、自主閱讀,理解畫面內(nèi)容。

  3、幼兒交流表述所有內(nèi)容。

  師:波波嘗試了什么工作,它成功了嗎?發(fā)生了什么事情?

  師:看來清潔工、警察、農(nóng)夫和郵遞員的工作都不適合波波。波波的`心情怎么樣?那么它最后找到適合自己的職業(yè)了嗎?打開書,我們接著往下看。

  三、閱讀圖書的后半部分,完整了解故事。

  幼兒自主閱讀后交流。

  師:發(fā)生了什么事?波波怎么做的?

  師:他成功了嗎?你是怎么看出來的?

  師:動物會對他說些什么?

  四、完整閱讀繪本故事。

  五、簡要了解繪本連頁的特點。

  1、介紹連頁。

  師:請你們隨意打開一頁,看一看左頁和右頁得畫面有什么聯(lián)系?

  師小結(jié):我們把這樣的畫面叫做連頁。

  2、結(jié)束活動。

  師:這里還有好多動物沒有找到工作,讓我們回去之后想一想他們有什么樣的特點,他們適合做什么樣的工作吧。

  活動延伸:

  1、繼續(xù)開展關(guān)于職業(yè)的話題討論。

  2、創(chuàng)編各種動物找工作的小故事。

大班幼兒園語言教案15

  【活動目標(biāo)】

  1、熟悉故事內(nèi)容,知道出場人物

  2、能夠大膽表述圖中的內(nèi)容,說出自己的想法

  3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。

  【活動準(zhǔn)備】

  袋鼠、蛇、章魚、刺猬各一張,教學(xué)大書

  【活動過程】

  一、《生日歌》導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒閱讀封面,激發(fā)幼兒的閱讀興趣師:今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌,我們一起來聽聽。

  師:這是什么歌?《生日歌》你們猜猜今天誰生日了?看這是誰?原來是袋鼠生日了,而且周圍還有什么?是氣球,所以這本書就叫生日氣球,那袋鼠的生日會會發(fā)生什么事呢?我們一起來看看。

  二、引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀故事大書,理解故事內(nèi)容,知道出場人物

  第一頁:我們先來看看第一頁,這一頁有什么?有袋鼠、小袋鼠、蛇、章魚、刺猬,這些都是這本書的人物,你們覺得是袋鼠媽媽過生日還是小袋鼠過生日?

 。ㄐ〈螅驗樗^上戴著一個王冠)

  第二頁:你們看圖上在有誰?這是袋鼠媽媽、刺猬、蛇還有章魚,你們覺得這是在生日開始的時候還是生日結(jié)束的時候?你從哪里看出來?生日之后,因為桌子上的點心都吃了,生日蛋糕也吃了。那袋鼠媽媽在做什么?在給這些來參加小袋鼠生日的小動物發(fā)氣球。誰來說說這幅圖在講什么?袋鼠媽媽會把第一個氣球發(fā)給誰?我們一起來看看第三頁。

  第三頁:袋鼠媽媽把第一個氣球發(fā)給誰啦?是一個什么樣的氣球?蛇先生把氣球綁在哪里?

  (發(fā)給小蛇一個藍(lán)色的氣球,它把氣球綁在尾巴上)

  你們覺得袋鼠媽媽和蛇先生會說什么?刺猬和章魚是什么表情?(很開心)

  那誰來說說這幅圖在講什么。接下來袋鼠媽媽會把氣球發(fā)給誰,我們來看看第四頁。

  第四頁:袋鼠媽媽送給章魚什么樣的氣球?為什么要送這么多的小氣球給章魚呢?

 。ㄒ驗檎卖~的腳太多了。)那章魚說了什么?(謝謝!我喜歡這些小氣球。)

  小蛇和章魚拿到了氣球,那還有誰沒拿到氣球?(刺猬)

  這時候它的心情是怎樣的呢?(傷心、羨慕、著急、失落、)

  誰來說說這幅圖在講什么。

  第五頁:誰來說說這幅圖在講什么?袋鼠媽媽給了刺猬四個大氣球。

  第六頁:小刺猬拿到了氣球,心情又是怎樣的?(很高興、很開心的樣子。)

  袋鼠媽媽的表情是怎樣的?它為什么會有這個表情?(因為它很擔(dān)心,它看到刺猬快踩到氣球的線了)

  它會說什么?(小心點兒)小袋鼠的動作是怎樣的?為什么?(因為它很害怕)

  章魚會說什么?小蛇又會說什么呢?誰來說說這幅圖。

  你們猜猜接下來會發(fā)生什么事呢?那到底會發(fā)生什么事,我們一起來看看第七頁。

  第七頁:你們看發(fā)生什么事了?(砰砰砰,氣球爆炸了)

  刺猬的表情是什么樣的?刺猬會說什么?(哎呦!好痛。。

  袋鼠媽媽的表情是怎樣的?(很著急的.樣子)

  它會說什么?(啊!小刺猬,傷到你了沒有?)

  章魚和蛇先生又會說什么?誰來說說這幅圖,刺猬的氣球都破了,怎么辦呢?我們來看看第八頁。

  第八頁::小袋鼠做了什么?刺猬的表情是什么樣呢?(很不好意思的樣子)

  袋鼠媽媽的表情是怎樣的?(很高興的、很開心的)

  誰來說說這幅圖,刺猬收到小袋鼠的愛心氣球會說什么?

  第九頁:誰來說說這幅圖,你們喜歡小袋鼠嗎?為什么?(因為它很有愛心,很善良。)

  底面:你們看這是誰呀?它是第幾個收到氣球的?刺猬,第三個收到氣球。

  三、通過書本人物的圖片,加深對故事的理解

  師:剛才我們一起把書本閱讀了一遍,你們還記得袋鼠媽媽把第一個氣球送給誰了?是一個什么樣的氣球?第二個氣球又送給誰,是什么樣的?最后送給誰,是什么樣的,發(fā)生了什么事?

 。ㄋ徒o蛇先生一個藍(lán)色的氣球,送個章魚許多的小氣球,送個刺猬四個大氣球,但是刺猬不小心摔跤了,把氣球都弄破了,最后小袋鼠送個刺猬一個愛心氣球)

  四、師幼共同閱讀故事文字部分,進一步理解故事內(nèi)容

  師:現(xiàn)在我們一起來看看這本書的作者是怎么寫這本書的。

  五、結(jié)束

  師:今天我們一起閱讀了《生日氣球》這本書,這么有趣的故事可以講給爸爸媽媽聽。

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