中班語言魔術(shù)師教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的中班語言魔術(shù)師教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中班語言魔術(shù)師教案1

　　活動名稱：魔術(shù)師（中班語言）

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解兒童詩的內(nèi)容，學(xué)會用詩歌里的句式表達(dá)自己的想象。

　　2、利用課件展示、情境表演的方式理解兒童詩。

　　3、體驗(yàn)兒童詩中表達(dá)的友好、愉快的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：兒童對顏色有基本了解，明確自己扮演的角色。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：自制課件、幼兒每人一個小蠟筆標(biāo)記(紅、黃、藍(lán)、綠各四個)、教室幼兒座椅排成房子的形狀。

　　活動過程：

　　一、通過情境表演，調(diào)動幼兒探索的興趣。

　　1、師生共同角色游戲。

　　(1)教師扮演魔術(shù)師，幼兒分別扮演紅、黃、藍(lán)、綠色小蠟筆，自由說說自己的能變出什么來。

　　(2)幼兒回到“盒子房”里。提問：我們回到了盒子房里，就是一家人了，一家人在一起是什么樣的.呢?(感受理解詞語：親親密密)

　　二、利用課件，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)

　　1、出示一幅線描圖。

　　(1)師：這幅畫好看嗎?為什么覺得不好看?用你們的魔法都來變一變吧!

　　(2)幼兒說出什么物體是什么顏色的，教師即時將線描圖填色，并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式學(xué)說“X色變XX”。

　　2、幼兒看課件，學(xué)習(xí)兒童詩。

　　(1)出示課件，欣賞教師朗讀詩歌。

　　(2)幼兒看課件，和教師一起朗讀詩歌。

　　3、通過課件的變化，幫助幼兒記憶詩歌。

　　(1)利用課件中遮擋功能，遮住部分圖片。

　　師：現(xiàn)在圖中有一部分被擋住了，你們還能朗讀出這首兒歌嗎?

　　(2)師：我們再擋其一部分，擋哪個部分呢?請幼兒覺得擋住圖中哪個部分，再次完整的朗讀兒歌。

　　(3)師：讓我們一起邊做動作邊念兒歌吧!幼兒一邊念兒童詩一邊表演。

　　三、擴(kuò)散已知經(jīng)驗(yàn)，結(jié)束活動。

　　師：小小水彩筆還會變許多魔術(shù)，把它們都偷偷藏在小朋友學(xué)本領(lǐng)、玩游戲和生活的地方，讓我們一起仔細(xì)的找一找!幼兒邊尋找邊走出教室。

　　作品簡介：詩歌-魔術(shù)師

　　小小蠟筆是幾個調(diào)皮的魔術(shù)師，

　　紅色變太陽，

　　黃色變小雞，

　　藍(lán)色變云朵，

　　綠色變草地，

　　魔術(shù)師變完了，

　　回到盒子房里，

　　親親熱熱在一起。

中班語言魔術(shù)師教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容，感受色彩的美。

　　2.學(xué)習(xí)并理解詞語：親親熱熱。

　　3.能根據(jù)所給的句式大膽想象、仿編詩歌。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.蠟筆若干盒。

　　2.電教設(shè)備：電腦、課件。

　　活動過程：

　　(一)談話導(dǎo)題。

　　師：小朋友們看過魔術(shù)表演嗎?你看過什么樣的魔術(shù)表演?今天我們班請來了幾個魔術(shù)師，下面我們熱烈歡迎魔術(shù)師。(出示一盒彩色蠟筆)(二)欣賞詩歌。

　　1.猜猜這些魔術(shù)師會變什么呢?

　　教師：這些魔術(shù)和我們平時看到的魔術(shù)師一點(diǎn)都不一樣，你覺得這個魔術(shù)師會變什么?(幼兒猜測)那讓我們來問一問魔術(shù)師會變什么?

　　2.欣賞課件一遍。

　　你看到魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的?變出了什么?

　　3.老師示范朗讀詩歌《魔術(shù)師》。

　　魔術(shù)師回到盒子房里是什么樣的?(豐富詞：親親熱熱)你喜歡和誰親親熱熱在一起呀?為什么呀?(請小朋友相互做親親熱熱的動作)。

　　4.看圖譜完整地朗誦詩歌，并為兒歌取名字。

　　5.運(yùn)用闖關(guān)游戲復(fù)習(xí)鞏固兒歌。

　　(三)仿編詩歌。

　　1.魔術(shù)師除了會變那些東西，還會變什么魔術(shù)?

　　2.除了這些蠟筆來做魔術(shù)師，還有哪些蠟筆也會來做魔術(shù)師呢?幼兒討論創(chuàng)編。

　　3.學(xué)習(xí)朗誦新創(chuàng)編的兒歌。

　　(四)畫詩歌。

　　魔術(shù)師還會變什么呢?我們來畫一畫，再編一編，變出很多好聽的'詩歌來。

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動：繼續(xù)仿編詩歌，體會色彩的多變性。

　　資料附錄：

　　詩歌：魔術(shù)師小小蠟筆，是幾個調(diào)皮的魔術(shù)師。

　　紅的會變太陽，黃的會變小雞，藍(lán)的會變大海，紫的會變葡萄，綠的會變草地，黑的會變墨鏡，魔術(shù)師的魔術(shù)變完了，小小蠟筆又回到盒子房里，親親熱熱在一起。

　　教學(xué)反思：

　　在傳統(tǒng)的教學(xué)過程，我們通常會以“欣賞詩歌→理解詩歌→擴(kuò)展想象→仿編詩歌”的流程來進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)過程十分地清晰、流暢，也符合孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教學(xué)效果通常也是不錯的，但仔細(xì)分析教材，結(jié)合班級幼兒的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)這首詩歌對于中班孩子，特別是現(xiàn)在的孩子來說是非常容易掌握的，如果還是采用先欣賞、再理解、反復(fù)朗讀的方式來教學(xué)，極容易贊成教學(xué)資源、程序的拖沓、浪費(fèi)。因此，今年的教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)上，并設(shè)計通過讓孩子自己聽一聽、畫一畫的方法，幫助孩子很快地掌握詩歌內(nèi)容、表現(xiàn)自己的想象。

中班語言魔術(shù)師教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)有表情的朗誦兒歌，理解詞匯：親親熱熱

　　2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)仿編詩歌，充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　3、愿意在集體面前表達(dá)自己的想法，感受集體活動的愉快。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、魔術(shù)師的彩筆、魔術(shù)盒、彩球、彩筆、繪畫紙。

　　2、彩筆畫出的圖形：紅太陽、黃小雞、藍(lán)云彩、綠草地，圖譜一張。

　　活動過程：

　　一、 教師變魔術(shù)引起幼兒興趣 導(dǎo)入

　　1、“今天我?guī)е�好朋友一起來和大家做游戲，你們看他們是誰？”“讓彩筆準(zhǔn)備一下我先來”

　　教師做魔術(shù)師變彩球：一只一次性杯子，里面蓋著彩球，請幼兒猜猜球是否杯子里？魔語：“抓一把、吹口氣，變變變”

　　為什么你們猜不出來，這就是魔術(shù)。

　　2、小彩筆準(zhǔn)備好了，看像魔術(shù)師吧？看看它是什么顏色的彩筆？

　　二、彩筆變魔術(shù)學(xué)習(xí)兒歌

　　1、請幼兒協(xié)助變魔術(shù)。分別將紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的彩筆分別放進(jìn)魔術(shù)盒里，再放進(jìn)去一張白紙，讓魔盒變出紅太陽、黃小雞、藍(lán)云彩、綠草地的圖形。

　　小彩筆變出這么多東西？神奇不神奇？

　　2、把變出的.圖形按順序貼在白紙上，帶幼兒逐句說出兒歌。

　　3、教師有表情地完整地朗誦兒歌

　　提問：這是一首很好聽的兒歌，你喜歡詩歌中的那一句？

　　4、根據(jù)幼兒的回答出示圖譜學(xué)習(xí)兒歌

　　請幼兒用動作表示：親親熱熱

　　小結(jié)：好朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛、親親熱熱

　　四、給兒歌起名字：小小魔術(shù)師

　　鼓勵幼兒發(fā)揮想象給兒歌起個好聽的名字

　　五、仿編兒歌

　　1、彩筆還有很多顏色，你喜歡什么顏色？它會變出什么？

　　2、幼兒園里、生活中還有那些是好看的顏色變的？

　　鼓勵幼兒想象、回憶，大膽的說出來，和小伙伴們討論，分享。

　　3、請幼兒當(dāng)魔術(shù)師，用自己喜歡的顏色變出想變的東西，并用兒歌里的句式說出來。

　　4、請四位小朋友拿著自己的花仿編新的兒歌。

　　六、變魔術(shù)結(jié)束活動

　　利用魔術(shù)盒變出糖果獎勵幼兒。

中班語言魔術(shù)師教案4

　　活動準(zhǔn)備

　　魔術(shù)帽一頂，教師事先學(xué)會一個小魔術(shù)，制作電腦課件“魔術(shù)師”，有關(guān)紅、黃、藍(lán)、綠顏色的物品若干件。

　　活動過程

　　1、開始部分，引起幼兒興趣。

　　2、教師戴著魔術(shù)帽走出來，讓幼兒猜猜是誰？為什么？〔引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀魔術(shù)帽上的三個字：魔術(shù)師

　　幼A：你是魔術(shù)師，因?yàn)槟愦髁四琼斆弊印?/p>

　　幼B：變戲法的叔叔出來了。

　　3、魔術(shù)師變魔術(shù)，鞏固幼兒對魔術(shù)師三個字的掌握。

　　評析：通過魔術(shù)師變魔術(shù)，大大吸引了幼兒的注意力，孩子們的眼睛瞪得大大的，想看個究竟，課堂氣氛一下子被老師調(diào)動起來了。

　　4、基本部分，學(xué)習(xí)兒歌“魔術(shù)師”。

　　（1）師：魔術(shù)師還會變�！惭菔倦娔X課件“紅黃藍(lán)綠鉛筆跳來跳去”〕

　　A、有些什么顏色呢？〔根據(jù)幼兒的回答，在相應(yīng)顏色的旁邊出示相應(yīng)的漢字：紅、黃、藍(lán)、綠�！�

　　B、你喜歡哪個字寶寶？

　　幼1：我喜歡紅色，因?yàn)榭瓷先ズ荃r艷。

　　幼2：我喜歡藍(lán)藍(lán)的大海，所以我最喜歡藍(lán)這個寶寶。

　　幼3：黃色很像彎彎的香蕉，我喜歡黃字寶寶。

　　評析：通過這種“你最喜歡哪個字寶寶”的問題鞏固了幼兒對四個漢字的掌握，幼兒學(xué)得很輕松，在不知不覺中就學(xué)會了這四個漢字。

　　C、紅的.會變成什么？黃的會變成什么？藍(lán)的會變成什么？綠的會變成什么？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的物品）

　　幼1：紅的會變小花、紅旗、大蘋果。

　　幼2：黃的可以變梨、香蕉、菠蘿、

　　幼3：綠的會變小樹、菊花、虞美人、青菜。

　　幼4：藍(lán)色可以變大海、蘭花、牽�；�。

　　評析：這一環(huán)節(jié)為下面的仿編詩歌做了鋪墊，培養(yǎng)了幼兒發(fā)散性思維的能力。

　�。�2）教師繼續(xù)演示課件�！布t的會變太陽，黃的會變小雞，綠的會變草地，藍(lán)的會變天空�！�

　　A、師：魔術(shù)師會變什么呢？學(xué)念：紅的會變太陽，黃的會變小雞，綠的會變草地，藍(lán)的會變天空。

　　評析：通過課件演示，幼兒一下子就掌握了這四句話，學(xué)得很輕松。

　　B、繼續(xù)演示課件，將兒歌內(nèi)容顯示在大屏幕上，四個顏色漢字用相應(yīng)的顏色點(diǎn)綴一下。

　　師：老師把這些編成一首很好聽的兒歌，你們想聽嗎？跟著老師來念好嗎？

　　評析：通過這種圖文并茂的方式，幼兒對顏色漢字掌握得很快，課堂氣氛活躍。

　　5、進(jìn)行詩歌仿編活動。

　　師：剛才小朋友都說了很多紅顏色、黃顏色、綠顏色、藍(lán)顏色的東西，現(xiàn)在我們可以把這些東西編到兒歌里去。老師先來編給大家聽，你們仔細(xì)聽，等會兒請小朋友自己上來編好嗎？

　　評析：有了剛開始的鋪墊，幼兒都爭先恐后地舉手發(fā)言，積極性很高，而且編得也很好，大大培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散性思維能力。

　　6、結(jié)束部分：送魔術(shù)師回家。

　　師：魔術(shù)師出來好久了，也該回家了，我們一起送魔術(shù)師回家好嗎？〔跟著音樂出活動室〕

　　附兒歌：魔術(shù)師

　　我是小小魔術(shù)師，身體瘦長本領(lǐng)大，紅的會變太陽，黃的會變小雞，綠的會變草地，藍(lán)的會變天空，變過來，變過去，世界變得真美麗！

　　設(shè)計思路

　　魔術(shù)師這一名稱是幼兒熟悉而且非常感興趣的，為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺得枯燥無

　　味，我從幼兒所感興趣的事物出發(fā)選擇了本次活動內(nèi)容，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子們在輕松的環(huán)境中獲得知識，即在玩中學(xué)，學(xué)中玩，真正體現(xiàn)《綱要》倡導(dǎo)的精神。

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌展示的畫面，幫助幼兒感受詩歌的情感脈絡(luò)和作品的表現(xiàn)手法。

　　2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)仿編詩歌，充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　3、激發(fā)幼兒對漢字的好奇心和探索欲望，使他們認(rèn)識漢字：魔術(shù)師，紅、黃、藍(lán)、綠。

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