《快樂(lè)的我》大班教案
作為一名教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的《快樂(lè)的我》大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《快樂(lè)的我》大班教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能夠理解快樂(lè)和幸福的含義。
2.學(xué)生能夠表達(dá)自己的快樂(lè)和幸福。
3.學(xué)生能夠感受到快樂(lè)和幸福的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. PPT。
2.彩色筆。
3.快樂(lè)和幸福的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.老師問(wèn)學(xué)生：“你們知道什么是快樂(lè)嗎？”
2.學(xué)生回答后，老師引導(dǎo)學(xué)生思考快樂(lè)的含義。
3.老師展示快樂(lè)和幸福的圖片，讓學(xué)生感受到快樂(lè)和幸福的氛圍。
二、講解
1.老師講解快樂(lè)和幸福的含義。
2.老師讓學(xué)生分享自己的快樂(lè)和幸福。
3.老師講解快樂(lè)和幸福的重要性。
三、活動(dòng)
1.學(xué)生分組，每組派出一名學(xué)生表達(dá)自己的快樂(lè)和幸福。
2.其他組的學(xué)生用彩色筆畫(huà)出自己感受到的快樂(lè)和幸福。
3.每組選擇一名學(xué)生代表組內(nèi)學(xué)生分享自己的快樂(lè)和幸福。
四、總結(jié)
1.老師讓學(xué)生總結(jié)今天學(xué)到的內(nèi)容。
2.老師強(qiáng)調(diào)快樂(lè)和幸福的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生多關(guān)注自己的感受。
五、作業(yè)
1.學(xué)生回家后，寫(xiě)下自己今天感受到的快樂(lè)和幸福。
2.學(xué)生可以畫(huà)出自己感受到的快樂(lè)和幸福的圖片。
教學(xué)反思：
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠更好地理解快樂(lè)和幸福的'含義，同時(shí)也能夠更好地表達(dá)自己的感受。通過(guò)活動(dòng)的形式，學(xué)生能夠更好地感受到快樂(lè)和幸福的氛圍，同時(shí)也能夠更好地理解快樂(lè)和幸福的重要性。在教學(xué)中，老師應(yīng)該注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生多表達(dá)自己的感受，讓學(xué)生在快樂(lè)和幸福中成長(zhǎng)。
《快樂(lè)的我》大班教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會(huì)帶給自己不舒服的感受，體驗(yàn)積極情緒帶給自己的快樂(lè)。
2、幫助幼兒初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的消極情緒，逐步養(yǎng)成積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí)：鏡子里的我。
2、水彩筆，畫(huà)紙。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）自由游戲。
1、教師提出游戲規(guī)則，并重點(diǎn)提醒幼兒注意游戲中自己的心情是怎樣的。
2、教師以同伴的身份參與游戲，并注意觀(guān)察、記錄幼兒在游戲中的情緒。
�。ǘ┗貞洠何铱鞓�(lè)嗎？
1、游戲活動(dòng)結(jié)束后，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論在活動(dòng)時(shí)的心情：說(shuō)一說(shuō)高興的事。說(shuō)一說(shuō)不高興的事。
2、教師注意引導(dǎo)個(gè)別性格內(nèi)向的孩子講出自己的情緒。教師引導(dǎo)幼兒討論一些發(fā)泄不高興情緒的方法。
�。ㄈ┱勗�(huà)：怎樣使自己快樂(lè)起來(lái)。
1、讓幼兒談?wù)勆鷼狻暮透吲d時(shí)的感受，使幼兒知道笑比哭好，告訴他們要盡量使自己快樂(lè)起來(lái)。
2、設(shè)計(jì)不同的情緒情境，引導(dǎo)幼兒初步懂得一些調(diào)節(jié)不良情緒、使自己快樂(lè)起來(lái)的方法。（1）不高興時(shí)：做自己喜歡的事。如和好朋友一起玩，和家人外出游玩，想想高興的`事等。（2）生氣時(shí)：可以大聲唱歌，可以把心事告訴朋友、老師或爸爸媽媽等。（3）害怕時(shí)：可以請(qǐng)求別人的幫助，聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)移注意力等。
�。ㄋ模┍磉_(dá)趣味練習(xí)：鏡子里的我。鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)或其他方式表達(dá)自己愉快的情緒，并與小朋友們分享。
《快樂(lè)的我》大班教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度去面對(duì)生活，學(xué)會(huì)與同伴友好相處。
2、教幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)思考解決問(wèn)題的方法，知道高興快樂(lè)有利于身體健康。
3、培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，為養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格奠定基礎(chǔ)。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、知道五官的各部分名稱(chēng)，了解五官的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
表情圖片活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡跟什么樣的小朋友一起玩兒？喜歡跟愛(ài)發(fā)脾氣的小朋友玩兒，還是跟活潑開(kāi)朗的小朋友一起玩兒？
基本部分：
1、今天我們來(lái)做個(gè)游戲，你們高興嗎？來(lái)表示一下吧�。ü恼茪g迎）老師為小朋友們制作了許多精美的表情卡，小朋友來(lái)看一看，上面是什么表情呀？（生氣、微笑、傷心）小朋友做一做這些表情。
現(xiàn)在小朋友自己選擇你喜歡的表情，然后把它戴在脖子上。
2、教師觀(guān)察幼兒戴的.是什么表情。
3、師：今天，我給小朋友們介紹一位小朋友，她總是愛(ài)發(fā)脾氣、生氣，我給你們講講，她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣，好嗎？
有一天，她找不到自己的玩具而發(fā)脾氣，還有一天午飯的時(shí)候她媽媽沒(méi)有做她喜歡吃的餃子而發(fā)脾氣，還有一天她爸爸正在看新聞，她吵著要看動(dòng)畫(huà)片兒發(fā)脾氣......
4、提問(wèn)：
�。�1）小朋友們，你們喜歡這位小朋友嗎？為什么？
（2）她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢？
�。�3）如果是你，你會(huì)怎樣做呢？
5、師小結(jié)：
�。ㄒ唬┬∨笥讯贾离S便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會(huì)失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛(ài)吃飯，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，不愛(ài)和小朋友交往，會(huì)影響身體健康，會(huì)得病的，生活中有很多事情是可以通過(guò)其他方法來(lái)解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢？（高興，快樂(lè)）的心情。
結(jié)束部分：
我看到小朋友們高興的時(shí)候，老師的臉上也洋溢著笑容。那我們一塊兒到外面去高高興興得玩兒，小朋友們說(shuō)好嗎？
活動(dòng)反思
生氣是當(dāng)人遇到不稱(chēng)心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō)，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此，我設(shè)計(jì)了"我高興，我快樂(lè)"這一活動(dòng)，通過(guò)多媒體、談話(huà)、游戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學(xué)著想辦法解決問(wèn)題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達(dá)到了。
《快樂(lè)的我》大班教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快的情緒，能完整連貫的唱出歌曲。
2、感受3/4拍節(jié)奏。
3、演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱，頓音要唱得跳躍。
4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
山、樹(shù)、花、草背景圖，蝸牛圖片，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、發(fā)聲練習(xí)：咿呀兒?jiǎn)�，呀咿兒�(jiǎn)选?/p>
要求：用連貫、優(yōu)美的聲音演唱。
2、節(jié)奏練習(xí)：感受3/4 拍節(jié)奏。
3、學(xué)習(xí)新歌：
（1）出示蝸牛圖，問(wèn)這是誰(shuí)呀？——小蝸牛，他好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)外出旅游了，這不，他背上自己的小房子出發(fā)了，他看見(jiàn)外面的景色好美呀，有山、有樹(shù)、有花、有草（出示背景圖），高興的唱了起來(lái)，放錄音：“咿呀兒?jiǎn)�，呀咿兒�(jiǎn)选！?/p>
�。�2）打拍子練習(xí)，強(qiáng)調(diào)3/4拍強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)。
（3）學(xué)習(xí)歌詞：
聽(tīng)，小蝸牛是怎樣介紹自己的？師隨音樂(lè)說(shuō)歌詞，提問(wèn)他是一只怎樣的小蝸牛？——快樂(lè)的小蝸牛；他要去干什么？——去旅游；怎樣去的？路上又是怎樣看景色的？用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。
�。�4）師清唱歌曲，進(jìn)一步讓幼兒傾聽(tīng)歌曲中唱了什么？
�。�5）幼兒跟隨琴一起學(xué)唱歌曲。
問(wèn)：小蝸牛你們快樂(lè)嗎？——快樂(lè)。找?guī)酌變旱角懊鎭?lái)表演“快樂(lè)”，這一遍我要看看哪只蝸牛最快樂(lè)？請(qǐng)兩名幼兒到前面來(lái)演唱歌曲，讓其他幼兒評(píng)價(jià)，誰(shuí)唱的好？好在哪里？
�。�6）師加上“喲喲”聲，讓幼兒比較和以前唱的不一樣的地方？聽(tīng)，小蝸牛又說(shuō)話(huà)了，他還要唱一遍，讓我們么好好聽(tīng)聽(tīng)，有什么不一樣的地方，提問(wèn)“喲喲”是誰(shuí)的聲音？——小蝸牛高興的聲音。引導(dǎo)幼兒用活潑、跳躍的聲音唱出“喲喲”。
�。�7）師幼合作演唱：
a、師唱快樂(lè)的歌聲，幼兒唱快樂(lè)的叫聲；
b、幼兒唱快樂(lè)的歌聲，幼兒唱快樂(lè)的叫聲。
�。�8）師幼完整的.演唱歌曲（加上動(dòng)作）；
�。�9）隨音樂(lè)唱著歌曲走下去，小我怒我們要外出旅游了，讓我們唱著歌出發(fā)吧！
活動(dòng)反思：
《我是一只快樂(lè)的小蝸�！愤@是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，教學(xué)中運(yùn)用有趣、游戲的教學(xué)方式，在實(shí)施過(guò)程中并且以提問(wèn)的方式進(jìn)入，這樣幼兒不但知道小蝸牛的背殼的很多的作用，也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。比如，小蝸牛帶著誰(shuí)去旅游去了，幼兒就會(huì)完整的回答說(shuō)，小蝸牛帶著他的房子去旅游。
當(dāng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)順其自然的就搖擺自己的身體的時(shí)候，在這里我并沒(méi)有著急著讓幼兒去唱這首歌曲，而是讓幼兒去面對(duì)面找好朋友一起來(lái)扮演蝸牛去旅游，這樣不但滿(mǎn)足了幼兒的表演的欲望。也讓這節(jié)活動(dòng)不再有這么乏味，幼兒在表演的過(guò)程中學(xué)會(huì)這首歌曲。
小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中邊唱邊表演，所以幼兒在快樂(lè)的活動(dòng)中學(xué)會(huì)了這首歌。
反思：如果當(dāng)時(shí)我只是簡(jiǎn)單的讓幼兒傾聽(tīng)，彈琴讓幼兒學(xué)習(xí)，這首歌曲對(duì)然也能同樣的學(xué)會(huì)，但是幼兒會(huì)少了很多樂(lè)趣。根據(jù)歌曲挖掘精髓，讓幼兒在快樂(lè)中獲取。在學(xué)會(huì)歌詞的基礎(chǔ)上去唱歌，這一點(diǎn)上我已經(jīng)知道去注意，而不是當(dāng)幼兒還在歌詞的模糊當(dāng)中，就去跟著鋼琴練唱。讓我明白了，對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，不管是什么活動(dòng)，都要以游戲的形式來(lái)進(jìn)行，游戲是幼兒在活動(dòng)中最好的興趣。
《快樂(lè)的我》大班教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受集體游戲、合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、通過(guò)故事學(xué)習(xí)，知道為大家做事受別人歡迎，自己也會(huì)快樂(lè)的道理。
3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、通過(guò)小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
太陽(yáng)媽媽、太陽(yáng)寶寶胸飾各一個(gè)；小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙胸飾若干；課件；大樹(shù)模型；彩色樹(shù)葉、小禮品；音樂(lè)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，師生一起玩“捉迷藏”游戲，營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。
1、小朋友，我是新來(lái)的沈老師，想和大家一起玩“捉迷藏”的游戲。我來(lái)扮演太陽(yáng)媽媽?zhuān)?qǐng)小朋友選一個(gè)自己最喜歡的寶寶（提供小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙三種胸飾），跟我一起玩，好嗎？
2、太陽(yáng)媽媽帶寶寶玩“捉迷藏”游戲，媽媽把眼睛捂住，寶寶們聽(tīng)著音樂(lè)躲起來(lái)。提問(wèn)：“我的寶寶怎么都不見(jiàn)了呀？小鳥(niǎo)寶寶在哪里呀？蜜蜂寶寶在哪里呀？青蛙寶寶在哪里呀？（寶寶們依次圍到媽媽身邊）二、聽(tīng)故事，初步理解什么是快樂(lè)。
1、我一下子找到了這么多寶寶，心里真快樂(lè)�？墒�，我還有一個(gè)孩子，卻不知道什么是快樂(lè)？你能告訴他，到底什么是快樂(lè)嗎？你遇到什么事情最快樂(lè)呢？
2、那么，到底什么是快樂(lè)？怎樣才能得到快樂(lè)呢？（第一次觀(guān)看多媒體演示）
3、太陽(yáng)寶寶出去尋找快樂(lè)，它遇到了誰(shuí)？（小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙）它們快樂(lè)嗎？為什么？（鼓勵(lì)幼兒把自己的觀(guān)點(diǎn)大膽地表達(dá)出來(lái)）
4、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么很快樂(lè)呢？請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。（第二次觀(guān)看多媒體演示）
5、小鳥(niǎo)是怎樣回答的？蜜蜂呢？青蛙呢？（請(qǐng)一位幼兒扮演太陽(yáng)寶寶，其他幼兒扮演相應(yīng)的小動(dòng)物，一起學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)）
6、太陽(yáng)寶寶終于明白了什么是快樂(lè)。小朋友，你明白了嗎？
三、幫助大樹(shù)媽媽尋找快樂(lè)。
1、出示”大樹(shù)媽媽“，”小朋友，你們都很快樂(lè)，可是我卻一點(diǎn)兒也不快樂(lè)，因?yàn)槲覜](méi)有寶寶、沒(méi)有朋友、沒(méi)有漂亮的衣服，唉！“
2、是呀，我們?cè)鯓訋椭髽?shù)媽媽?zhuān)屗部鞓?lè)起來(lái)呢？（啟發(fā)幼兒討論、想辦法）
3、提供彩色紙、膠水、小禮品等，幼兒一起打扮樹(shù)媽媽。
4、樹(shù)媽媽?zhuān)海ǚ配浺簦蔽艺业搅诉@么多寶寶、這么多朋友，還換上了新衣服，心里太快樂(lè)了，我請(qǐng)大家到我家里去玩！"（幼兒在音樂(lè)聲中愉快地離開(kāi)活動(dòng)室）
教學(xué)反思
本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
《快樂(lè)的我》大班教案6
設(shè)計(jì)背景
針對(duì)現(xiàn)在獨(dú)生子女一切以自我為中心，不能體驗(yàn)別人的痛苦、主動(dòng)關(guān)愛(ài)他人的不良現(xiàn)象特別嚴(yán)重，經(jīng)常出現(xiàn)建立在別人痛苦之上的嘲笑。目的是讓幼兒在情境化寬松的氛圍中，激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)周?chē)�、幫助他人解決困難、痛苦的欲望和情感，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展，為他們以后的成功人生奠定良好品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)察、交流，知道幫助別人可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。
2、能力目標(biāo)：能?chē)L試用繪畫(huà)方式表現(xiàn)自己幫助別人的方法，并能用完整的語(yǔ)言大膽表述繪畫(huà)內(nèi)容。
3、情感目標(biāo)：在自主活動(dòng)中，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察、交流，知道幫助別人可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。
難點(diǎn)：能?chē)L試用繪畫(huà)方式表現(xiàn)自己幫助別人的方法，并能用完整的語(yǔ)言大膽表述繪畫(huà)內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、與課件內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片，記錄紙、水彩筆、展示板、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮浴拔铱鞓�(lè)”話(huà)題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與興趣
——小朋友平時(shí)可以怎樣使自己快樂(lè)？（做游戲、和好朋友在一起、受到表?yè)P(yáng)、得到爸爸、媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)、收到禮物……）
——今天還有一些人，他們也有能使自己快樂(lè)的方式，你想知道是什么方式嗎？讓我們一起來(lái)看一看。
（調(diào)度幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，感知自己已有的快樂(lè)的方式，是受到別人幫助可以使自己快樂(lè)，并設(shè)疑激趣，自然的將幼兒導(dǎo)入到新的活動(dòng)中，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究讓自己快樂(lè)的不同方式。）
通過(guò)第一個(gè)環(huán)節(jié)可以充分調(diào)度幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，以提問(wèn)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣和動(dòng)機(jī)，為建構(gòu)新知識(shí)做鋪墊。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)觀(guān)察、交流，知道幫助別人可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。
1、分段欣賞課件，初步體驗(yàn)別人遇到困難時(shí)的心情。
——你發(fā)現(xiàn)短片里的人都遇到了哪些困難？（幼兒邊回答邊出示對(duì)應(yīng)的圖片：東西掉在了地上、不小心摔倒在地上、坐在椅子上打電話(huà)快要摔倒了、無(wú)法把沉重的貨物拉上斜坡）
�。ǜ鶕�(jù)圖片啟發(fā)幼兒）
——看一看當(dāng)他們遇到困難時(shí)心情是怎樣的？（對(duì)應(yīng)出示表情圖片）
�。ㄍㄟ^(guò)欣賞短片，引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)別人遇到困難時(shí)的心情，激發(fā)幼兒幫助別人的積極情感）
2、再次欣賞課件，感知幫助別人可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。
——你發(fā)現(xiàn)他們的困難是怎樣解決的？（有人幫助了他們）
——這些人是怎樣幫助他們的？
——幼兒邊回答邊出示對(duì)應(yīng)的圖片（有人幫助他把掉在地上的撿起來(lái)、把摔倒的人扶起來(lái)、把快摔倒的人扶起做好、幫助工人把沉重貨物推上斜坡）
——你發(fā)現(xiàn)課件里接受幫助的人心情怎么樣？（開(kāi)心、快樂(lè)、高興、愉快）（對(duì)應(yīng)出示表情圖片）
——為什么？（在有困難的時(shí)候有人幫助）
——你發(fā)現(xiàn)幫助別人的人心情又怎么樣呢？（對(duì)應(yīng)出示表情圖片）
——為什么？（自己幫助了有困難的人）
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀(guān)察幫助人的人和接受幫助人的表情、心情的變化，感知幫助別人可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。）
3、根據(jù)圖片對(duì)比構(gòu)建：當(dāng)別人遇到困難時(shí)幫助他們，你快樂(lè)，我快樂(lè)，大家都快樂(lè)。
（幼兒根據(jù)圖片，獨(dú)立處理信息，自主的構(gòu)建）
通過(guò)這一階段，完成了本此活動(dòng)的重點(diǎn)，讓幼兒在觀(guān)察、交流中，感受覺(jué)知喜悅發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，知道了幫助別人可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)，為突破難點(diǎn)作了鋪墊。
�。ㄈ﹪L試用繪畫(huà)方式表現(xiàn)自己幫助別人的方法，并能用完整的語(yǔ)言表述繪畫(huà)內(nèi)容。
1、幼兒自由談?wù)撟约簬椭鷦e人的方法。
2、幼兒嘗試用繪畫(huà)方式表現(xiàn)自己幫助別人的方法。
3、幼兒自主交流繪畫(huà)內(nèi)容，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
①自由交流繪畫(huà)內(nèi)容。
�、诔鍪緦�(shí)物投影儀，個(gè)別講述繪畫(huà)內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)，幼兒通過(guò)繪畫(huà)、交流，體驗(yàn)了幫助別人的快樂(lè)。在互動(dòng)展示中，激發(fā)了幼兒主動(dòng)與同伴交流個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的欲望，將個(gè)體經(jīng)驗(yàn)最大化的展示、表現(xiàn)。
�。ㄋ模┘w構(gòu)建提升
——今天小朋友幫助了這么多人，讓他們得到了快樂(lè)，自己的心情怎么樣？
——你在快樂(lè)的時(shí)候最想做什么？
通過(guò)這一環(huán)節(jié)，幼兒原有的個(gè)體知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自主構(gòu)建為集體的'。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，幼兒在開(kāi)放、自由的空間中，自主的重整知識(shí)結(jié)構(gòu)、完成自主處理信息，構(gòu)建了“幫助別人可以給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)的”新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，最終突破了活動(dòng)的重點(diǎn)。
教學(xué)反思
本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
《快樂(lè)的我》大班教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會(huì)帶給自己不舒服的感受，體驗(yàn)積極情緒帶給自己的快樂(lè)。
2、幫助幼兒初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的消極情緒，逐步養(yǎng)成積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。
3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
5、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí)：鏡子里的我
2、水彩筆，畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、自由游戲
教師提出游戲規(guī)則，并重點(diǎn)提醒幼兒注意游戲中自己的心情是怎樣的`。
教師以同伴的身份參與游戲，并注意觀(guān)察、記錄幼兒在游戲中的情緒。
二、回憶：我快樂(lè)嗎?
1、游戲活動(dòng)結(jié)束后，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論在活動(dòng)時(shí)的心情：
說(shuō)一說(shuō)高興的事。
說(shuō)一說(shuō)不高興的事。
2、教師注意引導(dǎo)個(gè)別性格內(nèi)向的孩子講出自己的情緒。
教師引導(dǎo)幼兒討論一些發(fā)泄不高興情緒的方法。
三、談話(huà)：怎樣使自己快樂(lè)起來(lái)
1、讓幼兒談?wù)勆鷼�、傷心和高興時(shí)的感受，使幼兒知道笑比哭好，告訴他們要盡量使自己快樂(lè)起來(lái)。
2、設(shè)計(jì)不同的情緒情境，引導(dǎo)幼兒初步懂得一些調(diào)節(jié)不良情緒、使自己快樂(lè)起來(lái)的方法。
(1)不高興時(shí)：
做自己喜歡的事。如和好朋友一起玩，和家人外出游玩，想想高興的事等。
(2)生氣時(shí)：
可以大聲唱歌，可以把心事告訴朋友、老師或爸爸媽媽等。
(3)害怕時(shí)：可以請(qǐng)求別人的幫助，聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)移注意力等。
3、教師引導(dǎo)幼兒在日常生活中進(jìn)行嘗試，以保持好的心情。
四、表達(dá)
趣味練習(xí)：鏡子里的我
鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)或其他方式表達(dá)自己愉快的情緒，并與小朋友們分享。
教學(xué)反思
生氣是當(dāng)人遇到不稱(chēng)心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō)，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此，我設(shè)計(jì)了"我高興，我快樂(lè)"這一活動(dòng)，通過(guò)多媒體、談話(huà)、游戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學(xué)著想辦法解決問(wèn)題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達(dá)到了。
《快樂(lè)的我》大班教案8
活動(dòng)內(nèi)容與要求：
1、仔細(xì)觀(guān)察公益廣告的畫(huà)面，能完整地講述事情的經(jīng)過(guò)，感受互相幫助的快樂(lè)。
2、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
設(shè)計(jì)思路：
1、活動(dòng)背景
�。�1）對(duì)活動(dòng)內(nèi)容選擇的分析本次活動(dòng)將三段電視公益廣告片段（超市購(gòu)物、推輪椅和看書(shū)）作為活動(dòng)素材，不僅符合倡導(dǎo)共建和諧社會(huì)的時(shí)代背景，也符合幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)。大班孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高，語(yǔ)言表達(dá)靈活多樣，并力求與別人不同。因此，三個(gè)片段的講述考慮采用不同的講述方法，片斷一超市購(gòu)物中引導(dǎo)幼兒能仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面、關(guān)注細(xì)節(jié)；片斷二小區(qū)門(mén)口引導(dǎo)幼兒能夠根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容想象人物之間的對(duì)話(huà)；片斷三弄堂里的事情則引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面順序講述事情的經(jīng)過(guò)，從而提高幼兒的語(yǔ)言概括能力、表達(dá)能力。本次活動(dòng)所體現(xiàn)的關(guān)心、助人為樂(lè)的品質(zhì)，與我園所開(kāi)展的課題《農(nóng)村幼兒學(xué)會(huì)尊重的實(shí)踐研究》相吻合，使幼兒從小學(xué)會(huì)尊重自己、尊重他人，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
�。�2）對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的分析我班孩子的觀(guān)察能力、理解能力和講述能力日益增強(qiáng)，并富有一定的想象，本次活動(dòng)通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，讓孩子完整地講述事情的經(jīng)過(guò)，不僅提供了幼兒發(fā)揮想象的機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒語(yǔ)言的概括能力、表達(dá)能力也是一個(gè)挑戰(zhàn)。另外在觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)有不少孩子平時(shí)較少關(guān)注同伴，有時(shí)看到別人有困難也不當(dāng)回事。本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒觀(guān)察、理解、講述，讓幼兒知道幫助一個(gè)人不僅給別人帶來(lái)快樂(lè)，自己也是快樂(lè)的，從而真正把這種助人為樂(lè)的品質(zhì)滲透在幼兒日常生活中，落實(shí)在幼兒行為中。
2、對(duì)活動(dòng)價(jià)值的分析本次活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒觀(guān)察、理解、講述公益廣告畫(huà)面內(nèi)容，進(jìn)一步提高幼兒的觀(guān)察能力、理解能力、概括能力、表達(dá)能力。同時(shí)讓孩子們感受互相幫助所帶來(lái)的快樂(lè)，從而引發(fā)幼兒在平時(shí)的生活中力所能及地幫助同伴、關(guān)心周?chē)说男袨�，體驗(yàn)互相幫助的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三段公益廣告視頻、與視頻內(nèi)容相關(guān)的圖片、數(shù)字、笑臉圖等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、視頻導(dǎo)入、圖片分類(lèi)（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)完整欣賞視頻，讓幼兒感受視頻的畫(huà)面美，音樂(lè)美，同時(shí)對(duì)畫(huà)面內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，并運(yùn)用圖片幫助幼兒理解畫(huà)面，建立圖片與視頻畫(huà)面間的聯(lián)系）
（一）完整欣賞視頻
1、今天老師帶來(lái)了一段很美的電視，我們一起來(lái)看看，好嗎？
2、你們有沒(méi)有看過(guò)這段電視呢？（那你是在哪里看到的呢？）總結(jié)：原來(lái)我們從電視里也能學(xué)到很多。
3、一共有幾件事情？
（二）再次觀(guān)看視頻要求：觀(guān)看仔細(xì)，我們以一個(gè)地方為一件事情，看看到底有幾件事情？
根據(jù)幼兒的回答出示數(shù)字卡片和文字（1超市，2小區(qū)，3弄堂）。
�。ㄈ﹫D片分類(lèi)
1、幼兒自由選擇一張圖片，與旁邊的幼兒自由交流講述。
2、圖片分類(lèi)，請(qǐng)幼兒把圖片按照視頻內(nèi)容擺放，相關(guān)的圖片放一起。
二、畫(huà)面交流講述（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分段講述，讓幼兒能仔細(xì)觀(guān)察公益廣告的畫(huà)面，能完整地講述事情的`經(jīng)過(guò)，感受互相幫助的快樂(lè)。）
1、超市里
（1）第一件事發(fā)生在哪兒？是一件什么樣的事情？
�。�2）阿姨怎么知道小姑娘遇到困難了？（個(gè)別幼兒選擇小女孩需要幫助的圖片。）
�。�3）你從哪里看出來(lái)這個(gè)是需要幫助的小女孩？
�。�4）幼兒體驗(yàn)踮腳酸、累的感覺(jué)。
小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，有人幫助，他就會(huì)很開(kāi)心。
2、小區(qū)里
�。�1）播放第二件事情的視頻，提問(wèn)：他們說(shuō)了什么？
�。�2）再次觀(guān)看第二段視頻：邊看邊集體講述故事中的對(duì)話(huà)。
（3）提問(wèn)：剛才推輪椅已經(jīng)有阿姨了，為什么還要叔叔來(lái)幫忙呢？
小結(jié)：叔叔是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的人，我們平時(shí)也要善于發(fā)現(xiàn)需要幫助的人，發(fā)現(xiàn)后就應(yīng)該去幫助他。
3、弄堂里
�。�1）觀(guān)看第三段視頻后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)被幫助了，找出圖片貼在黑板上。
�。�2）這件事情到底是怎么一回事？一開(kāi)始時(shí)怎么樣的？接著呢？最后呢？我們一起把這些圖片排排隊(duì)。
（3）最后請(qǐng)一位幼兒完整講述故事的經(jīng)過(guò)。
小結(jié)：你幫助了別人，別人也會(huì)幫助你，大家互相幫助，我們的社會(huì)充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)。
三、情感激發(fā)（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓幼兒了解笑臉和人物之間的關(guān)系，激發(fā)他們樂(lè)意幫助別人的情感，同時(shí)能把這種助人為樂(lè)的情感引伸到幼兒的日常生活中。）
引導(dǎo)語(yǔ)：（出示笑臉圖片）你們覺(jué)得它和哪件事有關(guān)系？（每件事都合適）小結(jié)：剛才三件事中的每一個(gè)人都很快樂(lè)，因?yàn)樗麄儙椭藙e人，也得到了別人的幫助。在生活中每個(gè)人都會(huì)遇到困難，如果你能幫助他，就能把困難解決，把快樂(lè)帶給他。原來(lái)幫助別人不僅會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)，也會(huì)讓自己變得快樂(lè)。
四、活動(dòng)延伸
引導(dǎo)語(yǔ)：你們?cè)谄綍r(shí)生活中有沒(méi)有幫助過(guò)別人，給別人帶來(lái)快樂(lè)呢？
請(qǐng)一到二名幼兒講述。
師：我們知道了幫助別人不僅會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)，也會(huì)讓自己快樂(lè)，那么在平時(shí)生活中看到別人有困難了我們應(yīng)該主動(dòng)幫助他們，做一個(gè)助人為樂(lè)的人，好嗎？（在日常生活中老師觀(guān)察幼兒助人為樂(lè)的行為，并取得家長(zhǎng)的配合）
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想
《快樂(lè)的我》大班教案9
設(shè)計(jì)思路：
新《綱要》指出：藝術(shù)是“表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，要讓“幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象”�？鞓�(lè)和痛苦是孩子最基本最原始的情感，也是日常生活中經(jīng)常會(huì)體驗(yàn)到的情感，因此讓孩子大膽表現(xiàn)這些情感，可以激發(fā)孩子情感上的內(nèi)在體驗(yàn)，提高表現(xiàn)和表達(dá)情感能力。然而，由于幼兒思維的具體形象性，他們?cè)诒憩F(xiàn)方式上往往非常單一（多從內(nèi)容上進(jìn)行表現(xiàn)），為此，教師適時(shí)提供支架（欣賞藝術(shù)家的同主題作品），引導(dǎo)幼兒拓展視野，感受藝術(shù)作品中內(nèi)容、形式（主要是形、色和線(xiàn)條）這因素與情感表達(dá)的關(guān)系，同時(shí)通過(guò)對(duì)這些藝術(shù)品的凝神觀(guān)照和解讀，來(lái)識(shí)別情感，產(chǎn)生共鳴，加深對(duì)各種感受的體察，獲得審美享受和情感的.陶冶。
本次活動(dòng)試度選取一個(gè)新的角度，從對(duì)音樂(lè)的感受入手，切入情感的主題，再引導(dǎo)他們用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)帶給他們的感受，最后欣賞藝術(shù)家同主題的名畫(huà)幫助孩子來(lái)拓展視野，獲得情感上的共鳴，使幼兒在各種藝術(shù)感受和通道之間建立有效的聯(lián)系。
活動(dòng)目標(biāo)：
�。薄⒛艽竽懕憩F(xiàn)快樂(lè)或難受的情感，提高表現(xiàn)情感的能力
�。�、引導(dǎo)幼兒欣賞名畫(huà)“哈里昆狂歡節(jié)”“哭泣的女人”，感受作品所表現(xiàn)的不同情感，初步體驗(yàn)作品不同表現(xiàn)方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：名曲：巴哈的“舞樂(lè)組曲”及“雅克的迦可琳眼淚”名畫(huà)：米羅的“哈里昆狂歡節(jié)”畢加索的“哭泣的女人”
色卡紙，水粉顏料等作畫(huà)工具
活動(dòng)步驟：
�。�、音樂(lè)導(dǎo)入：
ａ欣賞巴哈的“舞樂(lè)組曲”：你聽(tīng)了這首曲子感覺(jué)怎樣？你好象看到了什么？你什么時(shí)候也覺(jué)得很快樂(lè)？你快樂(lè)的時(shí)候最想干什么？
�。庑蕾p巴哈的“雅克的迦可琳眼淚”：這首曲子聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣？為什么？你好象看到了什么？你什么時(shí)候覺(jué)得很難受？為什么覺(jué)得難受？你難受的時(shí)候最想干什么？
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)首先引導(dǎo)幼兒靜靜地傾聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)作品傳遞的情感，其次啟發(fā)幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，自由交談自己快樂(lè)或難受的事及感受，這樣不僅讓孩子進(jìn)一步加深對(duì)這類(lèi)情感的體驗(yàn)，同時(shí)為下面的自由表現(xiàn)作好鋪墊）
２、分組自由表現(xiàn)：你能把你的快樂(lè)或難受畫(huà)下來(lái)告訴大家嗎？
�。岱殖啥M讓幼兒自由選擇畫(huà)快樂(lè)還是難受（二組有適當(dāng)?shù)姆指簦?/p>
�。庠谟變鹤鳟�(huà)時(shí)反復(fù)播放相應(yīng)的音樂(lè)
�。阋龑�(dǎo)幼兒
《快樂(lè)的我》大班教案10
設(shè)計(jì)思路：
在幼兒園在一日生活中，孩子不合作現(xiàn)象相當(dāng)突出，合作技能水平參差不齊。有些孩子在小朋友當(dāng)中人緣好，朋友多，和小伙伴一起玩的時(shí)候能讓著別人;有些孩子很"小氣"，愛(ài)拔尖，不肯把自己的東西讓給別人，或是聽(tīng)從他人的意見(jiàn)，和小朋友一起玩兒時(shí)愛(ài)和他們打架、發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。因此，我們需要重視幼兒謙讓、合作的教育。激發(fā)幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)與別人合作的快樂(lè)。"合作"對(duì)于幼兒個(gè)體全面發(fā)展也是很重要的�！毒V要》中也明確指出：讓幼兒在生活、游戲、學(xué)習(xí)中，形成初步的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)和責(zé)任感，所以我們?cè)谟變簳r(shí)期就重視培養(yǎng)他們的合作意識(shí)是很重要的。但這不是一朝一夕能做到的，這不僅需要老師的引導(dǎo)，也需要幼兒的主體配合。而本次活動(dòng)就是引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中初步理解合作的意義，探索合作的方法，并感受合作帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與人友好合作，體驗(yàn)合作的成功和快樂(lè)。(情感)
2.初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。(認(rèn)知)
3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的.快樂(lè)。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
重點(diǎn)：
在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與人友好合作，體驗(yàn)合作的成功和快樂(lè)
難點(diǎn)：
初步學(xué)會(huì)探索的方法，學(xué)會(huì)與人友好合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了《螞蟻搬豆》這首兒歌。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《螞蟻搬豆》圖片關(guān)于合作的相應(yīng)圖片(一個(gè)人睡覺(jué)、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子)
活動(dòng)過(guò)程：
一、兒歌導(dǎo)入
1.通過(guò)《螞蟻搬豆》兒歌感知合作(出示圖片)
--小朋友們，你們看這上面畫(huà)的是什么動(dòng)物，它在干嗎?
--之前我們一起學(xué)過(guò)了《螞蟻搬豆》這首兒歌，我們?cè)賮?lái)念一遍好不好?
--這只螞蟻?zhàn)詈笥袥](méi)有把豆豆抬走，他是怎么樣做的?(回洞口請(qǐng)來(lái)了好朋友們一起搬著走)
--如果沒(méi)有好朋友的幫忙，小螞蟻能把豆豆抬回家嗎?
--合作就是2個(gè)或更多的人，一起努力做一件事情，就像螞蟻和朋友們一起合作搬豆豆。
--合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就會(huì)把事情做的又快又好，而且更容易成功!
二、探究討論，如何合作
1.搬桌子比賽：配班教師一個(gè)人，然后再請(qǐng)6個(gè)小朋友搬桌子，比一比誰(shuí)搬得快。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么他們力氣比老師小，卻比比老師搬得快。
(合作就是大家一起努力做一件事，會(huì)把事情做得又快又好)
2. 看圖片，幼兒分辨哪些是在合作，哪些不是?
教師出示相應(yīng)圖片：一個(gè)人睡覺(jué)、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。
3.教室給出幾個(gè)情景，讓幼兒思考應(yīng)該怎么樣合作。(收拾玩具時(shí)、搬重的東西時(shí)、玩具不夠時(shí))，再請(qǐng)幼兒想一想還有什么時(shí)候需要合作才能做得好的事情。進(jìn)一步幫助幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。
延伸活動(dòng)：
螞蟻搬豆游戲
活動(dòng)反思：
幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，同時(shí)，游戲也是幼兒最喜歡的活動(dòng)。我設(shè)計(jì)的這節(jié)社會(huì)活動(dòng)，采用了幾個(gè)比較典型的、幼兒感興趣的游戲，讓幼兒親自體驗(yàn)合作、感受合作的樂(lè)趣。幼兒積極性很高，特別是平時(shí)比較膽小、靦腆的幼兒也能主動(dòng)參加。
另外，孩子進(jìn)入大班以后，已經(jīng)有明顯的合作意識(shí)，但是他們?nèi)狈茖W(xué)的合作方法，因此，我根據(jù)這一情況，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，但對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，單靠這一節(jié)活動(dòng)不可能完全掌握，需要在不斷的、反復(fù)的練習(xí)中才能真正體悟合作的要領(lǐng)，因此，在平時(shí)的生活活動(dòng)、體育活動(dòng)中也應(yīng)該貫穿這方面的練習(xí)，讓幼兒在輕松、自主的環(huán)境中充分嘗試，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
《快樂(lè)的我》大班教案11
活動(dòng)內(nèi)容及進(jìn)程
一、組內(nèi)教師簽到。
二、介紹主題：《我快樂(lè)、我勇敢》——我是勇敢的小寶貝
�。ㄒ唬┲黝}目標(biāo)
1、知道生氣與快樂(lè)是人人都會(huì)有的基本情緒，學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒。
2、學(xué)習(xí)與想小朋友互動(dòng)、分享與交流，增進(jìn)快樂(lè)的體驗(yàn)。
�。ǘ┲黝}說(shuō)明：
到了中班下學(xué)期，幼兒的身心發(fā)展進(jìn)入了另一個(gè)轉(zhuǎn)折期。她們的情緒變得更敏感了，但情緒理解與調(diào)節(jié)能力的不足，使她們經(jīng)常體驗(yàn)到在保持情感和行為的平衡方面的困難。有時(shí)她們會(huì)通過(guò)語(yǔ)言和劇烈的身體動(dòng)作來(lái)發(fā)脾氣，有時(shí)也會(huì)表現(xiàn)出很溫和、很關(guān)心的樣子。她們已經(jīng)有一定的獨(dú)立性，且用于迎接挑戰(zhàn)，但經(jīng)驗(yàn)的不足也常常使他們?cè)诿鎸?duì)困難與未知事物時(shí)，表現(xiàn)出恐懼、害怕與畏難的心理。這些心理若不加以恰當(dāng)引導(dǎo)，則會(huì)影響幼兒健康個(gè)性的形成。根據(jù)中班下學(xué)期幼兒的這些身心特點(diǎn)，我們從情緒的。理解與調(diào)節(jié)及勇氣與意志的訓(xùn)練兩條線(xiàn)索來(lái)設(shè)計(jì)了“快樂(lè)魔法”和“我是勇敢小寶貝”兩個(gè)小主題。
“我是勇敢小寶貝”的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)一系列與害怕和勇敢相關(guān)的故事、游戲、藝術(shù)及實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒知道勇敢就是能面對(duì)自己遇到的各種困難和害怕；并通過(guò)觀(guān)察與學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)表達(dá)和分辨自己的害怕，掌握克服害怕的常用方法；同時(shí)，還通過(guò)各種創(chuàng)意體驗(yàn)和實(shí)踐練習(xí)來(lái)增強(qiáng)克服困難和面對(duì)困難或害怕的勇氣。
�。ㄈ┯懻撜n的內(nèi)容：
星期一語(yǔ)言：《三只羊過(guò)橋》
星期二藝術(shù)：《袋鼠媽媽》
星期三健康：《勇敢的小三毛》
星期四科學(xué)《調(diào)皮的小猴》
星期五社會(huì)《勇敢小寶貝嘉獎(jiǎng)會(huì)》
三、環(huán)境布置：
1、主題墻“我是勇敢的小寶貝”把自己認(rèn)為勇敢的照片拍下，帶幼兒園來(lái)在主題墻上，讓幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己的勇敢。
2、建構(gòu)區(qū)：放置玩具柜、積木、小玩具、讓幼兒通過(guò)搭建活動(dòng)表達(dá)和擴(kuò)展生活中獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
3、美工區(qū)：投放《小朋友的書(shū)。美工》第7頁(yè)“我真勇敢”，讓幼兒畫(huà)一畫(huà)自己更多勇敢的.事。
四、家園配合：
1、家長(zhǎng)陪同幼兒一起在家制作“開(kāi)心臉譜”。
2、家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒在家嘗試一個(gè)人去黑暗房間體驗(yàn)的活動(dòng)，學(xué)習(xí)克服怕黑的心理。
活動(dòng)反思與建議
根據(jù)中班下學(xué)期幼兒的這些身心特點(diǎn)，我們從情緒的理解與調(diào)節(jié)及勇氣與意志的訓(xùn)練兩條線(xiàn)索來(lái)開(kāi)展了本主題。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒折疊勇敢就是能面對(duì)自己遇到的各種困難和害怕；通過(guò)觀(guān)察與學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)表達(dá)和分辨自己的害怕，掌握克服害怕的常用方法。除此之外，通過(guò)活動(dòng)與游戲，增進(jìn)幼兒之間的互動(dòng)分享與相互交流的能力，增進(jìn)他們對(duì)親情與友情的理解。
《快樂(lè)的我》大班教案12
設(shè)計(jì)意圖
《綱要》和《指南》明確提出：“要高度重視幼兒的心理健康，開(kāi)展認(rèn)識(shí)自我、尊重生命，調(diào)控自己的情緒等教育�！贝蟀嘤變弘S著年齡的增長(zhǎng)，心智日趨成熟，個(gè)性不斷凸顯，出現(xiàn)了很多復(fù)雜的情緒。因此關(guān)注幼兒的心理健康，重視幼兒的情緒問(wèn)題尤為重要，我設(shè)計(jì)了幼兒心理健康活動(dòng)《我陽(yáng)光我快樂(lè)》，旨在于，通過(guò)活動(dòng)幫助孩子們認(rèn)識(shí)負(fù)面情緒，了解它是人的本能反應(yīng)長(zhǎng)期積累，就會(huì)形成不健康的心理影響身心健康。結(jié)合幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)此活動(dòng)，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒正確的面對(duì)和接納這些負(fù)面情緒，尋找釋放負(fù)面情緒的方法，鼓勵(lì)幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中應(yīng)保持健康積極的心態(tài)，做陽(yáng)光快樂(lè)的自己。
活動(dòng)目標(biāo)
以《指南》《綱要》為指引，從萌發(fā)興趣、促進(jìn)技能、提升經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展需要出發(fā)，將從認(rèn)知、技能、情感、三方面，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解負(fù)面情緒（如妒忌、悲傷、憤怒、委屈）等，學(xué)習(xí)辨識(shí)負(fù)面情緒。
2、了解負(fù)面情緒帶來(lái)的危害，學(xué)習(xí)釋放和消除負(fù)面情緒的方法。
3、樹(shù)立自信心，體驗(yàn)正面情緒帶來(lái)的快樂(lè)，保持陽(yáng)光積極的心態(tài)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：了解負(fù)面情緒帶來(lái)的危害，尋找消除負(fù)面情緒的方法。
2、難點(diǎn)：辨別負(fù)面情緒，大膽釋放釋放負(fù)面情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)水平（導(dǎo)致負(fù)面情緒的原因）
2、材料準(zhǔn)備（教具和學(xué)具）
1）教具（為了形象的感知理解負(fù)面情緒，提供心理教育系列繪本故事ppt）
2）學(xué)具（為了給幼兒營(yíng)造更好的釋放負(fù)面情緒的環(huán)境，設(shè)置了繪畫(huà)環(huán)節(jié)以及輕音樂(lè)背景）
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，講述毛毛兔負(fù)面情緒的.故事，加深對(duì)負(fù)面情緒的理解
——“你能從圖片中觀(guān)察出發(fā)生了什么事情嗎？”
——引導(dǎo)幼兒說(shuō)出中心思想“因?yàn)楦改傅膼?ài)而妒忌妹妹”。
——引導(dǎo)說(shuō)出中心思想“因?yàn)閯e人有自己沒(méi)有的東西而難過(guò)”
——引導(dǎo)說(shuō)出中心思想“因?yàn)閯e人比自己優(yōu)秀有所以憤怒”
�。ǘ�、鼓勵(lì)幼兒大膽用繪畫(huà)的形式描述自己的負(fù)面情緒事
1、畫(huà)一畫(huà)自己產(chǎn)生負(fù)面情緒的事例
——“下面就請(qǐng)我們回憶一下把我們遇到過(guò)的不開(kāi)心、生氣、委屈的事情畫(huà)出來(lái)吧！”教師與幼兒共同參與，營(yíng)造和諧輕松的氛圍（播放輕音樂(lè)）
2、分享、交流繪畫(huà)作品
幼兒分享，教師做語(yǔ)言提煉（如：“這時(shí)的你一定很傷心，我很理解你”）
�。ㄈ�、討論、尋找，釋放消除負(fù)面情緒的方法
——幼兒展開(kāi)討論，教師幫助幼兒進(jìn)行提煉（如：想想開(kāi)心的事情，轉(zhuǎn)移注意力；發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)；跟親人或同伴聊一聊）配班老師匯總記錄。
�。ㄋ模�、出示ppt，學(xué)習(xí)毛毛兔尋找消除負(fù)面情緒的方法。
教師小結(jié)：原來(lái)毛毛兔有這么多解決妒忌情緒的方法（PPT呈現(xiàn)），小朋友們也想出了很多辦法，看來(lái)遇到負(fù)面情緒時(shí)也并不可怕，因?yàn)槟銈冇羞@么多解決的辦法�！保ǔ鍪緋pt，已統(tǒng)計(jì)好幼兒和毛毛兔消除妒忌的辦法）
�。ㄎ澹熡卓偨Y(jié)，在愉快的氛圍中展示自己的特長(zhǎng)
——“開(kāi)心時(shí)刻啦！請(qǐng)小朋友們想想自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，大聲的對(duì)你的同伴說(shuō)出來(lái)吧！”（音樂(lè)營(yíng)造自信、想說(shuō)的氛圍）
教師小結(jié)：小朋友都太棒了，能發(fā)現(xiàn)自己那么多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，其實(shí)每個(gè)人都是獨(dú)特的自己，讓我們多發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，多分享快樂(lè)，互相幫助，做陽(yáng)光快樂(lè)的人，我們?nèi)グ堰@些好方法帶給有需要的朋友吧！”
活動(dòng)反思：
鷹架教學(xué)，教師為幼兒營(yíng)造了平等、寬松、支持的心理環(huán)境，并用鼓勵(lì)的方法，因人而異地指導(dǎo)幼兒，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性�；顒�(dòng)中，教師始終用“知心姐姐的角色走進(jìn)幼兒、了解幼兒、變成幼兒，恰到好處的引導(dǎo)，使他們獲得了心理上的極大滿(mǎn)足。在活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情緒情感，并用多種方法創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)和體驗(yàn)，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣，積極、主動(dòng)地完成了活動(dòng)的要求，整個(gè)活動(dòng)是在愉快、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。
不足：首先，沒(méi)有能更深層次的挖掘幼兒對(duì)消極情緒的解決辦法，如失敗時(shí)該怎么面對(duì)？其次，在創(chuàng)設(shè)實(shí)物環(huán)境、心理環(huán)境等多層次、多側(cè)面的環(huán)境上做得不夠，當(dāng)然，在如何引導(dǎo)幼兒不斷保持擁有良好的情緒上，光靠教師組織的一次活動(dòng)還是不夠的，要想幼兒心理健康成長(zhǎng)，除了教師努力外，家長(zhǎng)也同樣需要努力。這樣，才能讓幼兒持久地?fù)碛薪】档男睦怼?/p>
《快樂(lè)的我》大班教案13
設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒有了對(duì)時(shí)間認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。加上大班幼兒對(duì)音樂(lè)的理解能力比較強(qiáng)，他們喜歡用姿體動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感知。而本班的幼兒想象創(chuàng)造的能力比較強(qiáng)，因此我選擇了這個(gè)音樂(lè)。讓幼兒通過(guò)想象創(chuàng)造，利用自己的姿體動(dòng)作來(lái)表示3點(diǎn)，6點(diǎn)及12點(diǎn)。
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)節(jié)奏、律動(dòng)、游戲等體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
2、在游戲中感受并區(qū)分二分音符和八分音符的節(jié)奏型。
3、能模仿音樂(lè)配上合適的樂(lè)器及創(chuàng)編優(yōu)美的肢體動(dòng)作，并能愉快地參與游戲。
重點(diǎn)：能夠區(qū)分二分音符及八分音符
難點(diǎn)：創(chuàng)編不同的肢體動(dòng)作來(lái)表示歌曲中秒針及整點(diǎn)的聲音
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、時(shí)鐘一面與自制可用于撥鐘點(diǎn)的鐘一面
2、音樂(lè)《快樂(lè)的時(shí)間》
3、樂(lè)器：木魚(yú)、單響筒、雙響筒
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)：《小時(shí)鐘在說(shuō)話(huà)》。
二、運(yùn)用節(jié)奏進(jìn)行問(wèn)好。
1、師幼問(wèn)好：X XX / XX X/
2、運(yùn)用同樣節(jié)奏讓小朋友同客人老師問(wèn)早。
三、師幼共同討論生活中的各種聲響節(jié)奏，復(fù)習(xí)基本節(jié)奏
提問(wèn)：平時(shí)你在家里都能聽(tīng)到哪些聲音？師幼共同討論敲門(mén)的聲音及廚房切菜的聲音。
四、欣賞音樂(lè)《快樂(lè)的時(shí)間》
1、出示鐘，復(fù)習(xí)其特征
�。�1）在我們平時(shí)生活中有許多東西都會(huì)發(fā)出奇妙的聲音，看看這是什么？對(duì)了，鐘。平時(shí)你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)鐘的聲音？
�。�2）秒針是哪一根？秒針的聲音是什么樣的？它是怎么走路的？
（3）到點(diǎn)時(shí)，有一種大鐘，它會(huì)發(fā)出什么聲音。1點(diǎn)時(shí)敲幾下？3點(diǎn)、6點(diǎn)呢？
2、欣賞音樂(lè)《快樂(lè)的時(shí)間》，引導(dǎo)幼兒用樂(lè)器伴奏
（1）聽(tīng)音樂(lè)分辨不同的聲音
提問(wèn)：在音樂(lè)哪里有秒針滴答滴答滴答滴答唱歌的'聲音？哪里有當(dāng)當(dāng)當(dāng)整點(diǎn)報(bào)時(shí)的聲音？
�。�2）最先聽(tīng)到什么聲音？
利用節(jié)奏卡讓幼兒熟悉八分音符
XX /XX/ XX /XX （利用拍手、跺腳、舌頭等感受）
�。�3）除了秒針的聲音還有什么聲音？
X-/ X-/X-/
3、引導(dǎo)幼兒使用樂(lè)器找出音樂(lè)中秒針的聲音。
4、用肢體動(dòng)作創(chuàng)編秒針滴答滴答走的樣子。
五、通過(guò)自制時(shí)鐘，玩音樂(lè)游戲〈快樂(lè)的時(shí)間〉之時(shí)間造型游戲。
1、教師撥出時(shí)間（3點(diǎn)、6點(diǎn)、12點(diǎn)）啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表示這三個(gè)時(shí)刻。
2、選出最合適的動(dòng)作集體練習(xí)，并運(yùn)用到音樂(lè)游戲中。
六、音樂(lè)游戲〈快樂(lè)的時(shí)間〉之敲鐘游戲
1、創(chuàng)編敲鐘的動(dòng)作。（兩個(gè)小朋友創(chuàng)編敲鐘的動(dòng)作）
2、將創(chuàng)編敲鐘的動(dòng)作運(yùn)用到音樂(lè)游戲中并與老師互動(dòng)。
3、進(jìn)行守時(shí)教育。
活動(dòng)反思：幼兒在活動(dòng)中非常的積極踴躍，特別是在最后的創(chuàng)編活動(dòng)，利用姿體動(dòng)作表示3點(diǎn)，6點(diǎn)及9點(diǎn)。以及兩個(gè)小朋友敲鐘的動(dòng)作創(chuàng)編非常的非常豐富。贏(yíng)得了家長(zhǎng)的陣陣笑生及掌聲。但是，在感受8分音符時(shí)，特別是利用樂(lè)器跟著音樂(lè)伴奏時(shí)。很多幼兒跟不上節(jié)奏。因此，在活動(dòng)中，我及時(shí)調(diào)整。讓幼兒跟著老師的兒歌來(lái)感受8分音符。
《快樂(lè)的我》大班教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1.用自己的方式采訪(fǎng)老師、阿姨和同學(xué)。
2.體驗(yàn)關(guān)心別人自己也會(huì)感到快樂(lè)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小樹(shù)葉。
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.理解故事的內(nèi)容。
2.用自己的方式采訪(fǎng)老師、阿姨和同學(xué)
活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入話(huà)題
出示小樹(shù)葉，引起幼兒興趣。
“我是一片小小的.樹(shù)葉，長(zhǎng)在一棵大樹(shù)上，今天，風(fēng)兒輕輕地把我?guī)У竭@里，讓我出去找找誰(shuí)是快樂(lè)的，你們?cè)敢夂臀乙黄鹑?”
逐一出示小動(dòng)物圖片，引出小樹(shù)葉與他們的對(duì)話(huà)。
“小樹(shù)葉問(wèn)小鳥(niǎo)：‘小鳥(niǎo)你快樂(lè)嗎?’小鳥(niǎo)說(shuō)：‘我給大家?guī)ッ烂畹母杪暎蠹蚁矚g我，我很快樂(lè)!”
“小樹(shù)葉問(wèn)青蛙：‘小青蛙你快樂(lè)嗎?’小青蛙說(shuō)：‘我在河里捉害蟲(chóng)，我很快樂(lè)!”
“小樹(shù)葉問(wèn)小狗：‘小狗你快樂(lè)嗎?’小狗說(shuō)：‘我為主人看門(mén)，我很快樂(lè)!’”
2.分析討論，引起情感共鳴
“為什么這些小動(dòng)物是快樂(lè)的呢?”
“你們快樂(lè)嗎?你知道老師、阿姨快樂(lè)嗎?”
3.幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)，了解別人的快樂(lè)：
采訪(fǎng)問(wèn)題：你幫助過(guò)別人嗎?你感到快樂(lè)嗎?
每位幼兒可以采訪(fǎng)別人，也可以接受別人的采訪(fǎng)。
4.幼兒集體分享交流采訪(fǎng)結(jié)果：
請(qǐng)幼兒互相交流采訪(fǎng)的結(jié)果。
引導(dǎo)幼兒懂得“幫助別人是一種快樂(lè)”的道理。
《快樂(lè)的我》大班教案15
為您服務(wù) 活動(dòng)名稱(chēng)：我快樂(lè)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。
2、體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì)感到快樂(lè)的情感。
設(shè)計(jì)意圖：在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候，有一小部分幼兒不那么積極，有時(shí)故意的躲避，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)——我快樂(lè)，通過(guò)引入幼兒進(jìn)入情景，講講說(shuō)說(shuō)、分析討論、采訪(fǎng)等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂(lè)的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片、筆、紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小樹(shù)葉，導(dǎo)入情景：
1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：
——今天，我碰到了誰(shuí)？（小樹(shù)葉）風(fēng)兒把小樹(shù)葉帶到了這里，讓它去找找誰(shuí)是快樂(lè)的小動(dòng)物，你們?cè)敢夂退黄鹑幔俊?/p>
2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹(shù)葉與他們的對(duì)話(huà)：
——好，我們一起去看看，小樹(shù)葉碰到了誰(shuí)？小樹(shù)葉問(wèn)小鳥(niǎo)：“小鳥(niǎo)你快樂(lè)嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪�，大家都很喜歡我，所以我很快樂(lè)！”小樹(shù)葉找到了第一個(gè)快樂(lè)的'小動(dòng)物。我們?cè)偃タ纯础＃ㄒ来我鲂∨Ｍ芎托」�。�?/p>
——小樹(shù)葉問(wèn)牛蛙：“小牛蛙你快樂(lè)嗎？”小牛蛙說(shuō)：“我每天幫大家捉害蟲(chóng)，我很快樂(lè)！”
——小樹(shù)葉問(wèn)小狗：“小狗你快樂(lè)嗎？”小狗說(shuō)：“我每天為主人看門(mén)，我很快樂(lè)！”
二、分析討論，引起感情共鳴：
——小樹(shù)葉碰到了哪些小動(dòng)物？它們快樂(lè)嗎？
它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呀？（依次類(lèi)推小牛蛙、小狗。）
原來(lái)它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂(lè)。
你們快樂(lè)嗎？你們做了哪些快樂(lè)的事情��？
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂(lè)的？”
好，我們?nèi)ゲ稍L(fǎng)一下！
三、現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)，了解別人的快樂(lè)：
�。薄⒉稍L(fǎng)問(wèn)題：如：你幫助過(guò)別人嗎？你感到快樂(lè)嗎？
２、每位幼兒自己也是被采訪(fǎng)對(duì)象。
３、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪(fǎng)結(jié)果。
四、全班分享交流采訪(fǎng)結(jié)果：
鼓勵(lì)幼兒大膽表述，進(jìn)一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂(lè)的情感”的道理。
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