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幼師幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：2和3的加法（通用10篇）
作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的幼師幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：2和3的加法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼師幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：2和3的加法 1
【教材分析】
幼兒已經(jīng)掌握了2和3的組成，并且能夠根據(jù)要求正確操作學(xué)具。同時(shí)他們的抽象邏輯思維能力也開(kāi)始萌芽，所以教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算活動(dòng)。本活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)“草地上x(chóng)x來(lái)了”的情境，利用動(dòng)畫(huà)的形式直觀的向幼兒呈現(xiàn)加法的含義。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒在觀察、操作、思考、表達(dá)的過(guò)程中體會(huì)加法的計(jì)算過(guò)程。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道“＋”、“－”、“＝”這3個(gè)符號(hào)的含義，學(xué)習(xí)2和3的加法運(yùn)算。
2、能列出2和3的加法算式，理解加法算式的'含義。
3、樂(lè)于思考與操作，感受加法學(xué)習(xí)的樂(lè)趣并學(xué)習(xí)整理學(xué)具。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．教師自備課件，2和3加法算式中的“＋”、“＝”及其他數(shù)字符號(hào)，鈴鼓1個(gè)
2．紅、黃雙面圓點(diǎn)卡片3張，1－3的數(shù)字卡片（數(shù)量與幼兒人數(shù)相同）。
【活動(dòng)建議】
1．引導(dǎo)幼兒觀察圖1，初步學(xué)習(xí)1＋1＝2
�。�1）啟發(fā)幼兒用一句話講清圖1中所說(shuō)的事并在圖片下方用相應(yīng)的數(shù)字表示。引導(dǎo)幼兒
觀察并說(shuō)出：“草地上有1只小松鼠，又來(lái)了1只小松鼠，現(xiàn)在一共有2只小松鼠。
�。�2）出示“＋”和“＝”這兩個(gè)運(yùn)算符號(hào)，讓幼兒知道“＋”是合起來(lái)的意思，如果將”放在1和1中間，是表示1和1合起來(lái)的意思、�！北硎舅鼉蛇叺臄�(shù)一樣多。1＋1＝2，讀作1加1等于2
�。�3）請(qǐng)幼兒說(shuō)出算式所表示的含意，加深對(duì)加法的理解。如：1＋1＝2中，兩個(gè)1分別表示先來(lái)的1只小松鼠和后來(lái)的1只小松鼠，2表示一共來(lái)了2只小松鼠。＋”表示把先來(lái)的一只小松鼠和后來(lái)的一只小松鼠合起來(lái)，“＝”表示“1＋1”和“2樣多。
引導(dǎo)幼兒思考并理解：“又來(lái)了”是“加”的意思，求兩個(gè)數(shù)合起來(lái)一共是多少，用加法計(jì)算。
2．引導(dǎo)幼兒觀察圖2，學(xué)習(xí)1＋2＝3
�。�1）可請(qǐng)幼兒用一句話講述圖片的某個(gè)內(nèi)容并用算式表示出來(lái)�？梢龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出：“樹(shù)上有1只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了2只小鳥(niǎo)，現(xiàn)在樹(shù)上一共有3只小鳥(niǎo)�！�
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)出算式所表示的含意，重點(diǎn)幫助幼兒掌握“又來(lái)了”是“增加的意思，及求兩個(gè)數(shù)合起來(lái)一共是多少時(shí)用加法計(jì)算。
3．引導(dǎo)幼兒觀察圖3，學(xué)習(xí)2＋1＝3。
請(qǐng)幼兒快速觀察圖片并進(jìn)行準(zhǔn)確講述。指導(dǎo)幼兒又對(duì)又快地?cái)[出算式來(lái)記錄圖3中的內(nèi)容，說(shuō)出算式是怎樣表示圖中內(nèi)容的�？梢龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出：“花園里有2只蝴蝶，又飛來(lái)1只蝴蝶，花園里一共有3只蝴蝶�！�
提問(wèn)：如果先飛來(lái)了1只蝴蝶，又飛來(lái)了2只蝴蝶，這幅圖該怎樣畫(huà)？算式該怎樣列？
4．指導(dǎo)幼兒操作練習(xí)，鞏固對(duì)2和3的加法的學(xué)習(xí)
�。�1）根據(jù)情境擺算式，如教師先拍一下鈴鼓，再拍一下鈴鼓，請(qǐng)幼兒根據(jù)教師的演示用數(shù)字卡擺出算式并說(shuō)出算式所表示的意義。
�。�2）可引導(dǎo)幼兒翻圓點(diǎn)卡片說(shuō)算式，請(qǐng)幼兒將3個(gè)紅黃雙面圓點(diǎn)卡片按種色擺成一排，逐一翻轉(zhuǎn)，觀察顏色并說(shuō)出加法算式引導(dǎo)幼兒相互交流自己的算式，重點(diǎn)講出各符號(hào)的意義，理解加法的含義。
幼師幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：2和3的加法 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)
幼兒能夠理解加法的含義，知道“+”和“=”的意義。
學(xué)會(huì)計(jì)算2和3的加法，能準(zhǔn)確說(shuō)出算式和答案。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)實(shí)物操作、游戲等活動(dòng)，讓幼兒經(jīng)歷加法運(yùn)算的過(guò)程，提高幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
培養(yǎng)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的態(tài)度和合作意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
理解加法的意義，掌握2和3的加法運(yùn)算。
能正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)加法算式。
2、難點(diǎn)
理解加法算式所表示的實(shí)際意義，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)加法運(yùn)算的過(guò)程。
三、教學(xué)方法
1、直觀演示法
通過(guò)展示實(shí)物、圖片等直觀教具，讓幼兒直觀地感受加法的概念。
2、操作法
讓幼兒親自動(dòng)手操作實(shí)物，進(jìn)行加法運(yùn)算，加深對(duì)加法的理解。
3、游戲教學(xué)法
采用游戲的形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教具
蘋(píng)果、香蕉等實(shí)物若干；數(shù)字卡片1-3；“+”和“=”卡片；加法算式卡片。
PPT課件，展示與2和3的加法相關(guān)的圖片和動(dòng)畫(huà)。
2、學(xué)具
每個(gè)幼兒若干個(gè)小積木或小珠子；練習(xí)紙、鉛筆。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分（3分鐘）
教師播放PPT課件，展示一幅有2個(gè)小朋友在草地上玩耍的圖片。
教師提問(wèn)：“小朋友們，看看圖片里有幾個(gè)小朋友呀？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“2個(gè)”。
接著播放動(dòng)畫(huà)，又來(lái)了1個(gè)小朋友。
教師再次提問(wèn)：“現(xiàn)在又來(lái)了1個(gè)小朋友，那現(xiàn)在一共有幾個(gè)小朋友呢？”引導(dǎo)幼兒思考并嘗試回答。
�。ǘ┗静糠郑�20分鐘）
1.認(rèn)識(shí)加法（7分鐘）
教師拿出2個(gè)蘋(píng)果放在桌子上，然后再拿出1個(gè)蘋(píng)果放在一起。
教師說(shuō)：“小朋友們，我們來(lái)看，這里有2個(gè)蘋(píng)果（指著2個(gè)蘋(píng)果），又拿來(lái)了1個(gè)蘋(píng)果（指著新拿來(lái)的蘋(píng)果），現(xiàn)在合起來(lái)一共有幾個(gè)蘋(píng)果呢？”引導(dǎo)幼兒數(shù)出一共有3個(gè)蘋(píng)果。
教師講解：“像這樣把2個(gè)蘋(píng)果和1個(gè)蘋(píng)果合起來(lái)，我們就可以用加法來(lái)表示。”然后拿出數(shù)字卡片2、1和“+”、“=”卡片，擺出算式“2+1=3”。
教師解釋“+”表示合起來(lái)的意思，“=”表示兩邊的數(shù)量一樣多，這個(gè)算式就讀作“2加1等于3”。讓幼兒跟著讀幾遍算式。
教師用同樣的方法，再用香蕉或其他實(shí)物演示一次3的加法，如“1+2=3”，加深幼兒對(duì)加法的理解。
2.操作練習(xí)（10分鐘）
教師給每個(gè)幼兒發(fā)放一些小積木或小珠子。
教師說(shuō)：“小朋友們，現(xiàn)在你們自己動(dòng)手試一試，先拿2個(gè)小積木，再拿1個(gè)小積木，看看合起來(lái)是幾個(gè)小積木呢？然后用算式表示出來(lái)。”
幼兒操作時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒正確擺放數(shù)字卡片和符號(hào)卡片，寫(xiě)出算式“2+1=3”。
教師引導(dǎo)幼兒交換加數(shù)的位置再進(jìn)行操作練習(xí)，如先拿1個(gè)小積木，再拿2個(gè)小積木，寫(xiě)出算式“1+2=3”。
操作完成后，請(qǐng)部分幼兒到前面來(lái)展示自己的操作過(guò)程和寫(xiě)出的算式，并用語(yǔ)言表達(dá)：“我先拿了1個(gè)小積木，又拿了2個(gè)小積木，合起來(lái)就是3個(gè)小積木，所以算式是1+2=3�！�
3.學(xué)習(xí)2的.加法（3分鐘）
教師在黑板上畫(huà)出2只小鳥(niǎo)，再畫(huà)1只小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)。
教師提問(wèn)：“小朋友們，這里有2只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了1只小鳥(niǎo)，一共有幾只小鳥(niǎo)呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“3只”。
教師寫(xiě)出算式“2+1=3”，然后再引導(dǎo)幼兒思考如果先有1只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了2只小鳥(niǎo)，算式應(yīng)該怎么寫(xiě)（1+2=3）。
教師出示2的加法算式卡片“1+1=2”，用實(shí)物演示1個(gè)物品和1個(gè)物品合起來(lái)是2個(gè)物品的過(guò)程，讓幼兒理解2的加法。
�。ㄈ┯螒虿糠郑�12分鐘）
1.加法接龍游戲（6分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組幼兒人數(shù)適中。
教師先說(shuō)出一個(gè)2或3的加法算式，如“1+1=2”，然后每組的第一個(gè)幼兒要說(shuō)出一個(gè)以這個(gè)算式的答案為開(kāi)頭的新的加法算式，如“2+1=3”。
下一個(gè)幼兒再以前一個(gè)算式的答案為開(kāi)頭說(shuō)出新的加法算式，依次類推。如果某個(gè)幼兒回答錯(cuò)誤或者不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)回答，小組就要暫停一次。
游戲結(jié)束后，對(duì)表現(xiàn)好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
2.找朋友游戲（6分鐘）
教師將數(shù)字卡片1-3、“+”、“=”卡片以及一些加法算式卡片打亂貼在黑板上。
每個(gè)幼兒發(fā)一張卡片（數(shù)字卡片或算式卡片）。
教師說(shuō)：“現(xiàn)在我們來(lái)玩找朋友的游戲，如果你拿的是數(shù)字卡片，就要找到能和你組成正確加法算式的其他卡片；如果你拿的是算式卡片，就要找到能和你答案一樣的數(shù)字卡片。”
幼兒開(kāi)始尋找自己的“朋友”，找到后兩人一起到前面來(lái)，向大家展示并讀出算式。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)部分（3分鐘）
教師與幼兒一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
教師提問(wèn)：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？”引導(dǎo)幼兒回答“2和3的加法”。
教師再問(wèn)：“那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)加法是什么意思呢？”請(qǐng)幼兒用自己的話解釋加法的含義。
教師對(duì)幼兒在本節(jié)課中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察和運(yùn)用加法運(yùn)算。
六、教學(xué)延伸
在數(shù)學(xué)區(qū)投放更多關(guān)于2和3的加法練習(xí)材料，如練習(xí)冊(cè)、拼圖等，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)鞏固練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒在日常生活中尋找2和3的加法實(shí)例，如家里有2個(gè)大人和1個(gè)小孩，一共有3個(gè)人等，并用算式表示出來(lái)。
幼師幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：2和3的加法 3
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)游戲和實(shí)踐活動(dòng)，幫助幼兒理解2和3的加法概念。
能夠解決簡(jiǎn)單的加法問(wèn)題，如2+1，2+2，3+1等。
培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，以及與同伴合作的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小兔子和胡蘿卜的圖片或道具
數(shù)字卡片（2、3）
加號(hào)（+）和等號(hào)（=）卡片
可移動(dòng)的數(shù)字板或磁貼數(shù)字（0-5）
實(shí)物胡蘿卜（或替代品）若干
工作簿和彩色筆
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入（5分鐘）
教師講述：森林里住著一群可愛(ài)的小兔子，它們最喜歡吃胡蘿卜了。今天，小兔子們決定去田地里找胡蘿卜。第一只小兔子找到了2根胡蘿卜，第二只小兔子又找到了1根胡蘿卜。小朋友們，現(xiàn)在它們一共有多少根胡蘿卜呢？
二、實(shí)物操作（10分鐘）
分組活動(dòng)：將幼兒分成小組，每組分配一些胡蘿卜和小兔子的圖片或道具。
任務(wù)：讓孩子們用實(shí)物演示并計(jì)算，比如先放2個(gè)胡蘿卜在“小兔子”旁邊，再加1個(gè)胡蘿卜，數(shù)一數(shù)總共有幾個(gè)胡蘿卜。
引導(dǎo)討論：鼓勵(lì)孩子們用自己的話表達(dá)加法的過(guò)程，如“開(kāi)始有2個(gè)，又來(lái)了1個(gè)，現(xiàn)在是2+1=3”。
三、游戲時(shí)間（10分鐘）
游戲名稱：“跳躍的小兔子”
玩法：在地上畫(huà)出或貼上數(shù)字線，從2開(kāi)始到5。孩子們扮演小兔子，根據(jù)老師給出的加法題目（如2+1），跳到相應(yīng)的'終點(diǎn)數(shù)字（3）上，正確到達(dá)的孩子可以獲得一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)（如貼紙）。
四、工作簿練習(xí)（10分鐘）
分發(fā)工作簿和彩色筆，讓孩子們?cè)诠ぷ鞑旧贤瓿珊?jiǎn)單的2和3的加法練習(xí)題，如畫(huà)圖表示或直接寫(xiě)答案。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子們嘗試自己解答。
五、總結(jié)分享（5分鐘）
邀請(qǐng)幾位小朋友分享今天學(xué)到的加法知識(shí)，可以說(shuō)說(shuō)解決了哪些加法問(wèn)題，或者展示自己的工作簿。
強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，比如“今天我們吃了2塊餅干，又給了你1塊，你一共吃了多少塊？”讓孩子感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和實(shí)用性。
課后延伸：
建議家長(zhǎng)在家與孩子一起進(jìn)行類似的游戲，如烹飪時(shí)數(shù)食材、整理玩具時(shí)分類計(jì)數(shù)等，將數(shù)學(xué)融入日常生活中。
幼師幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：2和3的加法 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)
幼兒能夠理解加法的含義，知道“+”表示合起來(lái)的意思。
學(xué)會(huì)計(jì)算2和3的加法算式，能準(zhǔn)確說(shuō)出算式的結(jié)果。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)實(shí)物操作、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。
發(fā)展幼兒用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己想法的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
培養(yǎng)幼兒積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
理解加法的意義，掌握2和3的加法運(yùn)算。
2、難點(diǎn)
用數(shù)學(xué)語(yǔ)言正確表達(dá)加法算式的含義。
三、教學(xué)方法
1、直觀演示法
通過(guò)直觀的教具展示，如實(shí)物、圖片等，讓幼兒直觀地看到加法的操作過(guò)程。
2、游戲教學(xué)法
采用游戲的方式，如數(shù)學(xué)游戲、競(jìng)賽游戲等，增加幼兒學(xué)習(xí)的趣味性。
3、操作練習(xí)法
讓幼兒親自動(dòng)手操作學(xué)具，在操作中理解和掌握知識(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教具
實(shí)物教具：2個(gè)蘋(píng)果、3個(gè)橘子、數(shù)字卡片（1-3）、“+”“=”卡片。
多媒體課件：展示2和3的加法運(yùn)算過(guò)程的動(dòng)畫(huà)。
2、學(xué)具
每個(gè)幼兒一套操作學(xué)具，包括2個(gè)紅色圓片、3個(gè)藍(lán)色圓片、數(shù)字卡片（1-3）、“+”“=”卡片。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分（3分鐘）
播放兒歌《數(shù)鴨子》，引導(dǎo)幼兒跟著一起唱。
教師提問(wèn)：“小朋友們，我們剛剛唱的`歌里有幾只小鴨子呀？”（引出數(shù)字2和3）
�。ǘ┗静糠郑�20分鐘）
1.理解加法的含義（7分鐘）
�。�1）教師拿出2個(gè)蘋(píng)果，放在桌子上，說(shuō)：“老師這里有2個(gè)蘋(píng)果�！比缓笤倌贸�1個(gè)蘋(píng)果，放在一起，問(wèn)幼兒：“現(xiàn)在老師一共有幾個(gè)蘋(píng)果呢？”引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)的方法得出結(jié)果是3個(gè)蘋(píng)果。
�。�2）教師用同樣的方法，拿出3個(gè)橘子，再拿出1個(gè)橘子，讓幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)橘子。
�。�3）教師結(jié)合操作過(guò)程，講解加法的含義：把兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)合起來(lái)，求一共是多少，就用加法計(jì)算。并用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)算式表示，如2+1=3，3+1=4，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)“+”和“=”。
2.學(xué)習(xí)2和3的加法算式（10分鐘）
（1）教師在黑板上分別出示2個(gè)紅色圓片和1個(gè)藍(lán)色圓片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一共有幾個(gè)圓片，并請(qǐng)幼兒用數(shù)字卡片和運(yùn)算符號(hào)擺出算式：2+1=3。
（2）教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出算式的含義：2個(gè)紅色圓片和1個(gè)藍(lán)色圓片合起來(lái)是3個(gè)圓片。
�。�3）教師改變圓片的數(shù)量，如1個(gè)紅色圓片和2個(gè)藍(lán)色圓片，讓幼兒再次擺出算式并說(shuō)出含義。
�。�4）用同樣的方法學(xué)習(xí)3的加法算式，如3+0=3、2+1=3、1+2=3等。
3.操作練習(xí)（3分鐘）
�。�1）教師給每個(gè)幼兒發(fā)放一套操作學(xué)具，讓幼兒根據(jù)教師的指令進(jìn)行操作練習(xí)。例如，教師說(shuō)：“請(qǐng)你拿出2個(gè)紅色圓片和1個(gè)藍(lán)色圓片，然后用算式表示一共有幾個(gè)圓片�！�
（2）教師巡視幼兒的操作情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
�。ㄈ┯螒虿糠郑�12分鐘）
1.數(shù)學(xué)游戲：找朋友（6分鐘）
�。�1）教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒手持一張數(shù)字卡片（1-3）或運(yùn)算符號(hào)卡片（“+”“=”）。
�。�2）教師說(shuō)出一個(gè)2或3的加法算式，如“2+1”，手持“2”“+”“1”“=”卡片的幼兒要迅速走到一起，組成完整的算式，并說(shuō)出算式的含義。
�。�3）對(duì)反應(yīng)快且回答正確的小組給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
2.競(jìng)賽游戲：搶答（6分鐘）
�。�1）教師在多媒體課件上展示2和3的加法算式，如3+0、1+2等，讓幼兒進(jìn)行搶答，說(shuō)出算式的結(jié)果和含義。
（2）對(duì)搶答正確的幼兒給予小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)，最后統(tǒng)計(jì)每個(gè)幼兒獲得的小貼紙數(shù)量，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
（四）結(jié)束部分（5分鐘）
教師與幼兒一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括加法的含義、2和3的加法算式等。
教師鼓勵(lì)幼兒在日常生活中尋找可以用2和3的加法來(lái)解決的問(wèn)題，如家里有2個(gè)大人和1個(gè)小孩，一共有幾個(gè)人等。
播放輕松的音樂(lè)，幼兒有序地離開(kāi)教室。
六、教學(xué)延伸
在數(shù)學(xué)區(qū)投放更多的操作材料，如小木棒、珠子等，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)2和3的加法運(yùn)算。
請(qǐng)幼兒回家后和家長(zhǎng)一起玩加法游戲，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。
幼師幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：2和3的加法 5
教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒理解2和3的加法概念，掌握基本的加法運(yùn)算方法。
培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算興趣。
通過(guò)實(shí)際操作和游戲，使幼兒能夠熟練進(jìn)行2+1、2+2、2+3、3+1、3+2等簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片（2、3、1、4、5、6等）。
實(shí)物教具（如蘋(píng)果、梨子等水果，或者小動(dòng)物玩具等，數(shù)量足夠進(jìn)行分組）。
加法算式卡片。
黑板或白板及書(shū)寫(xiě)工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，比如“小貓釣魚(yú)”，小貓第一天釣了2條魚(yú)，第二天釣了3條魚(yú)，問(wèn)小貓兩天一共釣了多少條魚(yú)？
提問(wèn)：小朋友們，你們知道小貓兩天一共釣了多少條魚(yú)嗎？引出今天的主題——2和3的加法。
二、講解新知（10分鐘）
定義加法：加法就是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。
示范加法：
在黑板上寫(xiě)出算式“2+1=？”，然后用實(shí)物教具（如2個(gè)蘋(píng)果和1個(gè)蘋(píng)果）演示，讓幼兒理解加法的含義。
依次講解“2+2=？”、“2+3=？”、“3+1=？”、“3+2=？”等算式，同樣用實(shí)物教具進(jìn)行演示。
三、實(shí)踐操作（15分鐘）
分組操作：將幼兒分成幾個(gè)小組，每組分配一定數(shù)量的實(shí)物教具（如水果或小動(dòng)物玩具）。
動(dòng)手操作：引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師給出的算式，用實(shí)物教具進(jìn)行加法運(yùn)算，并說(shuō)出結(jié)果。
檢查與反饋：教師巡回指導(dǎo)，檢查幼兒的'操作結(jié)果，并給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。
四、游戲鞏固（10分鐘）
“找朋友”游戲：教師出示一個(gè)加法算式卡片（如“2+？”），然后請(qǐng)持有相應(yīng)答案（如“3”）的幼兒站出來(lái)，與算式卡片配對(duì)。
“快速搶答”游戲：教師快速說(shuō)出算式，幼兒搶答答案，答對(duì)的幼兒可以獲得小獎(jiǎng)勵(lì)。
五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）
總結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)2和3的加法運(yùn)算方法。
作業(yè)：請(qǐng)幼兒回家后與家長(zhǎng)一起用家里的物品進(jìn)行加法運(yùn)算練習(xí)，并記錄下結(jié)果。
教學(xué)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，要注意觀察幼兒的反應(yīng)和參與度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
實(shí)物教具的使用要得當(dāng)，既要能吸引幼兒的注意力，又要避免分散他們的注意力。
游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要富有趣味性，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
幼師幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：2和3的加法 6
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)具體情境理解2和3的加法概念。
能夠解決簡(jiǎn)單的加法問(wèn)題，如2+1，2+2，3+1等。
培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片（如兔子、小貓各幾張）
數(shù)字卡片（1-3）
軟質(zhì)計(jì)數(shù)物（如彩色豆子、積木塊）
大圖畫(huà)紙和彩筆
加法故事繪本或自制PPT
音樂(lè)和小獎(jiǎng)品
教學(xué)流程：
1.開(kāi)場(chǎng)與熱身（5分鐘）
活動(dòng)：“數(shù)字舞會(huì)”：播放輕快音樂(lè)，老師帶領(lǐng)孩子們跳簡(jiǎn)單的舞蹈，每次音樂(lè)停止時(shí)，舉起一個(gè)數(shù)字卡片，孩子們要迅速說(shuō)出該數(shù)字并做出相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作（比如拍手、跳躍）。
2.引入主題（5分鐘）
故事講述：“森林里的.小聚會(huì)”：講述一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，比如小兔子邀請(qǐng)了2個(gè)朋友來(lái)參加聚會(huì)，后來(lái)又來(lái)了1只小貓，現(xiàn)在總共有多少朋友？通過(guò)故事引入加法的概念。
3.活動(dòng)一：動(dòng)物聚會(huì)（10分鐘）
操作活動(dòng)：使用動(dòng)物圖片和軟質(zhì)計(jì)數(shù)物，讓孩子們動(dòng)手操作。例如，先放2只兔子的圖片，再加1只小貓的圖片，問(wèn)孩子們現(xiàn)在有多少只動(dòng)物？引導(dǎo)他們用計(jì)數(shù)物來(lái)幫助計(jì)算，并說(shuō)出算式“2+1=3”。
4.活動(dòng)二：創(chuàng)意畫(huà)板（10分鐘）
繪畫(huà)結(jié)合數(shù)學(xué)：給每個(gè)孩子發(fā)一張大圖畫(huà)紙和彩筆，讓他們畫(huà)出自己想象中的聚會(huì)場(chǎng)景，并在畫(huà)中體現(xiàn)出2和3的加法（如畫(huà)3棵樹(shù)，又種了2棵樹(shù)）。完成后，鼓勵(lì)孩子們分享自己的畫(huà)作和其中的加法故事。
5.游戲時(shí)間：“尋寶加法”（10分鐘）
游戲規(guī)則：在教室的不同角落藏好數(shù)量不等的計(jì)數(shù)物（確�？倲�(shù)不超過(guò)5），孩子們分成小組，根據(jù)提示（如“找到2顆星星再去尋找1本書(shū)”）去尋找，找到后回來(lái)報(bào)告并計(jì)算總數(shù)。
6.總結(jié)與回顧（5分鐘）
總結(jié)：通過(guò)提問(wèn)的方式回顧今天學(xué)到的加法知識(shí)，鼓勵(lì)孩子們舉手回答，答對(duì)的小朋友可以獲得小獎(jiǎng)品。
歌曲結(jié)束：教唱一首簡(jiǎn)單的加法兒歌，如“兩加一等于三，小貓兔子笑哈哈”，在歌聲中結(jié)束課程。
課后作業(yè)（可選）：
請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，讓孩子在生活中找尋2和3相加的例子，并記錄下來(lái)，下次課上分享。
幼師幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：2和3的加法 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)
幼兒能夠理解加法的含義，知道“+”和“=”的意義。
幼兒能正確計(jì)算2和3的加法，即2+1、1+2、3+0、0+3、2+0、0+2、1+1、2+3、3+2等算式的結(jié)果。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)實(shí)物操作、情景演示等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力和動(dòng)手操作能力。
鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言講述加法算式所表示的意義，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的態(tài)度。
讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的有用性和趣味性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
理解加法的意義，掌握2和3的加法運(yùn)算。
能正確讀寫(xiě)加法算式，理解算式中各部分的含義。
2、難點(diǎn)
理解加法交換律，即兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。例如：1+2=2+1。
三、教學(xué)方法
1、直觀演示法
通過(guò)展示實(shí)物、圖片等直觀教具，讓幼兒直觀地看到加法的運(yùn)算過(guò)程，幫助幼兒理解加法的含義。
2、操作法
讓幼兒親自動(dòng)手操作實(shí)物，如小棒、積木等，在操作過(guò)程中體驗(yàn)加法的運(yùn)算，加深對(duì)加法的理解。
3、游戲教學(xué)法
采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，如“加法接龍”游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)加法知識(shí)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備
實(shí)物教具：蘋(píng)果、積木、小棒等。
圖片教具：動(dòng)物卡片（如2只小雞和1只小雞的圖片）、花朵卡片（3朵紅花和0朵白花的圖片）等。
數(shù)學(xué)卡片：寫(xiě)有2+1、1+2、3+0、0+3、2+0、0+2、1+1、2+3、3+2等算式的卡片。
多媒體課件：包含加法運(yùn)算的動(dòng)畫(huà)視頻。
2、學(xué)具準(zhǔn)備
每位幼兒若干小棒、積木等實(shí)物學(xué)具。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3分鐘）
教師通過(guò)展示多媒體課件中的動(dòng)畫(huà)視頻，引出教學(xué)內(nèi)容。
視頻內(nèi)容：草地上有2只小兔子在吃草，后來(lái)又跑來(lái)1只小兔子。
教師提問(wèn)：“小朋友們，你們看到了什么？現(xiàn)在草地上一共有幾只小兔子呢？”
引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述看到的情景，并嘗試回答一共有幾只小兔子。
（二）講解加法的含義（7分鐘）
教師結(jié)合剛才的動(dòng)畫(huà)視頻，利用實(shí)物教具（蘋(píng)果）進(jìn)行演示講解。
教師拿出2個(gè)蘋(píng)果放在桌子上，說(shuō)：“這是2個(gè)蘋(píng)果�！比缓笤倌贸�1個(gè)蘋(píng)果，說(shuō)：“又拿來(lái)1個(gè)蘋(píng)果�！弊詈蟀�3個(gè)蘋(píng)果放在一起，說(shuō)：“現(xiàn)在一共有3個(gè)蘋(píng)果，我們可以用一個(gè)算式來(lái)表示，就是2+1=3。”
向幼兒解釋“+”表示合起來(lái)的意思，“=”表示兩邊的數(shù)量是一樣多的。
讓幼兒重復(fù)“2加1等于3”這句話，加深記憶。
教師再通過(guò)圖片教具（動(dòng)物卡片）進(jìn)行演示。
展示2只小雞和1只小雞的卡片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出算式2+1=3，并讓幼兒用自己的語(yǔ)言講述這個(gè)算式表示的意義，如“2只小雞和1只小雞合起來(lái)是3只小雞”。
�。ㄈ┯變翰僮骶毩�(xí)（10分鐘）
給每位幼兒發(fā)放小棒學(xué)具，讓幼兒進(jìn)行2和3的加法操作練習(xí)。
教師說(shuō)算式，如“1+2”，幼兒用小棒擺出1根小棒和2根小棒，然后數(shù)出一共有3根小棒，得出1+2=3的結(jié)果。
教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的操作情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
讓幼兒用積木進(jìn)行同樣的操作練習(xí)，鞏固加法運(yùn)算。
�。ㄋ模┘臃ń粨Q律的滲透（10分鐘）
教師再次利用實(shí)物教具（蘋(píng)果）進(jìn)行演示。
先拿出1個(gè)蘋(píng)果，說(shuō)：“這是1個(gè)蘋(píng)果�！痹倌贸�2個(gè)蘋(píng)果，說(shuō)：“又拿來(lái)2個(gè)蘋(píng)果�！卑�3個(gè)蘋(píng)果放在一起，說(shuō)：“現(xiàn)在一共有3個(gè)蘋(píng)果，算式是1+2=3�！�
然后重新操作，先拿出2個(gè)蘋(píng)果，說(shuō)：“這是2個(gè)蘋(píng)果�！痹倌贸�1個(gè)蘋(píng)果，說(shuō)：“又拿來(lái)1個(gè)蘋(píng)果。”把3個(gè)蘋(píng)果放在一起，說(shuō)：“現(xiàn)在一共有3個(gè)蘋(píng)果，算式是2+1=3。”
引導(dǎo)幼兒觀察這兩個(gè)算式，發(fā)現(xiàn)1+2和2+1的結(jié)果都是3，從而滲透加法交換律的概念。
教師提問(wèn)：“小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)1+2和2+1有什么相同的地方和不同的`地方嗎？”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
教師通過(guò)圖片教具（花朵卡片）進(jìn)一步鞏固加法交換律。
展示3朵紅花和0朵白花的卡片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出算式3+0=3；再展示0朵紅花和3朵白花的卡片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出算式0+3=3。讓幼兒比較這兩個(gè)算式，加深對(duì)加法交換律的理解。
（五）游戲鞏固（10分鐘）
加法接龍游戲
將幼兒分成若干小組，每組幼兒人數(shù)相等。
教師先出示一張數(shù)學(xué)卡片，如2+1=3，然后讓每組的第一個(gè)幼兒說(shuō)出一個(gè)加法算式，這個(gè)算式的結(jié)果要等于前一個(gè)算式的結(jié)果，如3+0=3。下一個(gè)幼兒再說(shuō)出一個(gè)結(jié)果為3的加法算式，如0+3=3，依次類推。如果某組幼兒回答錯(cuò)誤或回答不出來(lái)，則該組被淘汰，最后剩下的組為獲勝組。
找朋友游戲
教師將寫(xiě)有加法算式（如2+1、1+2、3+0、0+3、2+0、0+2、1+1、2+3、3+2等）的卡片和寫(xiě)有相應(yīng)結(jié)果（3、2、3、3、2、2、2、5、5）的卡片分別發(fā)給幼兒。
播放音樂(lè)，幼兒拿著卡片自由走動(dòng)，音樂(lè)停止時(shí)，幼兒要找到與自己卡片上的算式或結(jié)果相對(duì)應(yīng)的“朋友”，并站在一起。教師檢查幼兒是否找對(duì)，對(duì)找對(duì)的幼兒給予表?yè)P(yáng)。
（六）總結(jié)與延伸（5分鐘）
教師與幼兒一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
提問(wèn)：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？”引導(dǎo)幼兒回答加法的含義、2和3的加法算式以及加法交換律等內(nèi)容。
對(duì)幼兒在本節(jié)課中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多觀察、多運(yùn)用加法知識(shí)。
延伸活動(dòng)
在數(shù)學(xué)區(qū)投放更多的加法練習(xí)材料，如數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)、加法拼圖等，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間進(jìn)一步鞏固2和3的加法知識(shí)。
鼓勵(lì)幼兒回家后和爸爸媽媽一起玩加法游戲，將課堂所學(xué)知識(shí)延伸到家庭中。
六、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，幼兒對(duì)2和3的加法有了較好的理解和掌握。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用多媒體動(dòng)畫(huà)視頻吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在講解加法含義的過(guò)程中，通過(guò)實(shí)物演示和圖片演示，讓幼兒直觀地看到加法的運(yùn)算過(guò)程，有助于幼兒理解抽象的數(shù)學(xué)概念。在幼兒操作練習(xí)環(huán)節(jié)，讓幼兒親自動(dòng)手操作小棒和積木，不僅提高了幼兒的動(dòng)手能力，還加深了幼兒對(duì)加法運(yùn)算的記憶。在滲透加法交換律的環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)比不同的算式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，初步理解了加法交換律的概念。游戲鞏固環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了幼兒的參與度和學(xué)習(xí)積極性。然而，在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如個(gè)別幼兒在理解加法交換律時(shí)存在困難，在今后的教學(xué)中，需要對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行更加細(xì)致的講解和更多的練習(xí)。
幼師幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：2和3的加法 8
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)故事情境，幫助幼兒理解2和3的組合方式及其加法概念。
培養(yǎng)幼兒的數(shù)感，能夠口述并解決簡(jiǎn)單的2+2，2+3，3+2，3+3的加法問(wèn)題。
激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的參與度和合作能力。
教學(xué)材料：
小貓釣魚(yú)的圖片或PPT
釣魚(yú)游戲道具（磁性釣魚(yú)竿、帶有數(shù)字和魚(yú)圖案的卡片）
數(shù)字卡片（2，3）
可粘貼的魚(yú)形貼紙，每種貼紙上標(biāo)注數(shù)字2或3
工作簿和彩色筆
教學(xué)流程：
1.導(dǎo)入（5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)關(guān)于“小貓釣魚(yú)”的故事。小貓今天去河邊釣魚(yú)，第一次釣了2條魚(yú)，第二次又釣了3條魚(yú)，它想知道一共釣了多少條魚(yú)。
討論：引導(dǎo)孩子們思考，如果小貓第一次釣了2條，第二次釣了3條，那么一共釣了幾條？讓孩子們嘗試用手指數(shù)一數(shù)或者用實(shí)物（如積木）來(lái)表示。
2.講解與示范（10分鐘）
直觀展示：使用釣魚(yú)游戲道具，老師先做示范，用釣魚(yú)竿釣起標(biāo)有數(shù)字的魚(yú)卡，比如先釣到“2”，再釣到“3”，然后放在一起數(shù)總共有多少條魚(yú)。
講解加法概念：結(jié)合實(shí)物操作，介紹加號(hào)“+”的意義，即“合起來(lái)”，讓孩子們明白2條魚(yú)加上3條魚(yú)就是“2+3”。
3.游戲互動(dòng)（15分鐘）
分組釣魚(yú)比賽：將孩子們分成小組，輪流使用釣魚(yú)竿釣取數(shù)字魚(yú)卡，并根據(jù)釣到的數(shù)字進(jìn)行加法計(jì)算，如釣到“2”和“3”，就計(jì)算2+3=5。小組成員可以一起數(shù)數(shù)確認(rèn)答案。
魚(yú)塘貼貼樂(lè)：給每個(gè)孩子發(fā)一張空白的“魚(yú)塘”圖，以及數(shù)字為2和3的魚(yú)形貼紙。讓他們根據(jù)老師的口頭指令（如：“小貓今天上午釣了2條魚(yú)，下午又釣了3條。”），在魚(yú)塘上貼上相應(yīng)數(shù)量的魚(yú)，并在旁邊寫(xiě)下或畫(huà)出加法算式。
4.鞏固練習(xí)（10分鐘）
工作簿練習(xí)：分發(fā)工作簿，讓孩子們?cè)谏厦嫱瓿梢恍┖?jiǎn)單的加法題目，如2+2，2+3，3+2，3+3，鼓勵(lì)他們用彩色筆給正確的答案上色，增加趣味性。
口述練習(xí)：隨機(jī)抽取數(shù)字卡片，讓孩子們口述能組成的加法算式和答案，如抽出“2”和“3”，孩子們可以說(shuō)：“2加3等于5�！�
5.總結(jié)與反饋（5分鐘）
分享收獲：邀請(qǐng)幾個(gè)孩子分享今天學(xué)到的加法知識(shí)，以及他們?cè)谟螒蛑械?樂(lè)趣。
表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)：對(duì)所有孩子的參與給予正面的反饋，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程比結(jié)果更重要，鼓勵(lì)大家在日常生活中尋找加法的例子。
課后作業(yè)（可選）：
請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起找家中的物品，比如水果、玩具等，進(jìn)行2和3的加法實(shí)踐，記錄下來(lái)并帶回幼兒園分享。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
學(xué)生能夠理解并掌握2和3的加法運(yùn)算。
學(xué)生能夠熟練地說(shuō)出2+1=3、2+2=4、3+1=4、3+2=5等基本的加法算式。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)游戲、實(shí)物操作等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解加法的概念。
運(yùn)用圖片、動(dòng)畫(huà)等直觀教具，幫助學(xué)生理解加法運(yùn)算的過(guò)程。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解加法的含義，掌握2和3的加法運(yùn)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠準(zhǔn)確、快速地計(jì)算2和3的加法算式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、實(shí)物（如蘋(píng)果、小球等）、加法算式卡片、PPT等。
學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備一套數(shù)字卡片，用于操作練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
故事引入：
講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物們收集果實(shí)的故事，如小兔子收集了2個(gè)蘋(píng)果，小松鼠收集了1個(gè)蘋(píng)果，問(wèn)他們一共收集了多少個(gè)蘋(píng)果？
引出主題：
通過(guò)故事中的情境，引出2+1=3的加法算式，并板書(shū)課題“2和3的加法”。
二、新知講授（15分鐘）
講解加法的含義：
通過(guò)實(shí)物演示（如將2個(gè)蘋(píng)果和1個(gè)蘋(píng)果放在一起），讓學(xué)生理解加法的含義，即把兩部分合在一起。
學(xué)習(xí)2的加法：
板書(shū)2+1=3，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出算式的含義。
通過(guò)實(shí)物操作、數(shù)字卡片等方式，讓學(xué)生多次練習(xí)2+1=3的運(yùn)算。
學(xué)習(xí)3的加法：
同樣地，板書(shū)3+1=4和3+2=5，引導(dǎo)學(xué)生理解并說(shuō)出算式的含義。
通過(guò)游戲（如“找朋友”游戲，讓學(xué)生找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片組成加法算式）等方式，讓學(xué)生多次練習(xí)3的加法運(yùn)算。
三、鞏固練習(xí)（10分鐘）
分組練習(xí)：
將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一套數(shù)字卡片和加法算式卡片。
讓學(xué)生在小組內(nèi)互相出題、答題，鞏固2和3的`加法運(yùn)算。
游戲環(huán)節(jié)：
設(shè)計(jì)一個(gè)“加法接龍”游戲，讓學(xué)生依次說(shuō)出加法算式，如第一個(gè)學(xué)生說(shuō)2+1=3，第二個(gè)學(xué)生接著說(shuō)3+1=4，以此類推。
四、總結(jié)提升（5分鐘）
總結(jié)加法運(yùn)算：
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的2和3的加法運(yùn)算，強(qiáng)調(diào)加法的含義和計(jì)算方法。
布置作業(yè)：
讓學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起完成一些簡(jiǎn)單的加法算式練習(xí)，如2+？=3、3+？=5等。
拓展延伸：
鼓勵(lì)學(xué)生思考并嘗試解決一些稍微復(fù)雜的加法問(wèn)題，如4+？=6等，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
幼師幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：2和3的加法 10
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)故事情境，讓幼兒理解2和3相加的概念。
能夠口頭表達(dá)和書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的加法算式，如2+3=5。
培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提升邏輯思維能力。
教學(xué)材料：
動(dòng)物圖片（如兩只兔子和三只小雞）
數(shù)字卡片（2,3,5）
加號(hào)、等號(hào)卡片
顏色鮮艷的.計(jì)數(shù)物品（如積木、水果模型）
工作簿和彩色筆
教學(xué)過(guò)程：
1.引入（5分鐘）
故事開(kāi)場(chǎng)：講述一個(gè)“森林里的小聚會(huì)”故事。森林里的兔媽媽帶著她的兩個(gè)兔寶寶去參加聚會(huì)，路上遇到了帶著三只小雞的雞媽媽也去同一場(chǎng)聚會(huì)。引導(dǎo)孩子想象聚會(huì)的場(chǎng)景，提問(wèn)：“如果兔寶寶和小雞一起玩，一共有多少個(gè)小動(dòng)物呢？”
2.講解與演示（10分鐘）
直觀展示：使用動(dòng)物圖片展示兔寶寶和小雞的數(shù)量，一邊擺放圖片一邊口頭表達(dá)：“我們有兩只兔寶寶，再加三只小雞�！�
引入符號(hào)：介紹加號(hào)（+）和等號(hào)（=），解釋其含義：“當(dāng)我們說(shuō)‘加上’時(shí)，就用這個(gè)加號(hào)表示，而它們合起來(lái)的總數(shù)，我們用等號(hào)連接結(jié)果�！痹诤诎迳蠈�(xiě)下算式“2+3=?”，引導(dǎo)孩子們思考答案。
3.實(shí)踐操作（15分鐘）
分組活動(dòng)：
計(jì)數(shù)游戲：分發(fā)計(jì)數(shù)物品給每組孩子，讓他們先擺出兩堆物品（比如兩堆積木），再擺出三堆（每堆數(shù)量相同）。然后，合并這些物品，數(shù)一數(shù)總共有多少。
制作加法卡片：提供材料讓孩子自己制作加法卡片，例如畫(huà)或貼上兩個(gè)蘋(píng)果和三個(gè)梨的圖片，并在下方寫(xiě)上對(duì)應(yīng)的算式“2+3=5”。
4.游戲鞏固（10分鐘）
尋寶游戲：在教室不同角落藏好數(shù)字卡片（2,3,5）和運(yùn)算符號(hào)卡片，讓孩子們分組尋找。找到后，小組合作拼出正確的加法算式并大聲讀出來(lái)。
5.總結(jié)與評(píng)價(jià)（5分鐘）
分享與展示：邀請(qǐng)幾組孩子展示他們制作的加法卡片或分享他們?cè)趯氂螒蛑械陌l(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)其他小朋友給予掌聲和正面反饋。
總結(jié)回顧：教師總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)2和3相加的意義，鼓勵(lì)孩子們?cè)谏钪袑ふ翌愃频那榫斑M(jìn)行應(yīng)用。
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