大班數(shù)學(xué)教案匯總15篇
作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案 ，希望對(duì)大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極、主動(dòng)地進(jìn)行等分活動(dòng)，探索圖形等分的多種方法，知道部分與部分，部分與整體的關(guān)系。
2、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流自己操作、探索的過(guò)程和結(jié)果，并能認(rèn)真傾聽(tīng)老師和同伴的發(fā)言。
3、能從生活和操作中感受事物等分的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一根綢帶、各種圖形的紙、記錄紙
2、勾線筆、圖形卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)興趣
1、教師出示一根綢帶。提問(wèn)：一根綢帶怎樣扎到兩個(gè)小辮子上呢？
2、幼兒討論。
3、幼兒邊講解邊演示，老師協(xié)助。
二、動(dòng)手操作，探索圖形二等分的方法
1、為幼兒提供圓形紙，引導(dǎo)幼兒想辦法分成一樣大的兩份。
2、幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。
3、小結(jié)：一個(gè)物體分成一樣大小的'兩份叫二等分。
4、討論整體與部分的關(guān)系：
�、耪�(qǐng)幼兒把等分部分與原來(lái)的材料比較，看它們有什么不同。
⑵小結(jié)：整體大于部分，部分小于整體，兩個(gè)部分合起來(lái)是原來(lái)的一份。
三、再次操作，探索同一圖形二等分的多種方法
1、為幼兒提供多種圖形，引導(dǎo)幼兒想辦法分成一樣大小的兩份。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、小結(jié)：愛(ài)心形，三角形分成兩份是從中間分開(kāi)。正方形可以從中間折，對(duì)角線折分成兩份，長(zhǎng)方形可以從中間橫、豎折，也可以對(duì)角折來(lái)分成兩份。
四、游戲活動(dòng)：按等分標(biāo)志分類
1、玩法：把物體按可以二等分的和不是二等分的分類，各貼到相應(yīng)的地方。
2、教師小結(jié)
五、延伸活動(dòng)，了解生活中物體二等分的有趣現(xiàn)象。
1、教師：“你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些二等分的東西？”
2、看生活中的物體二等分的有趣現(xiàn)象進(jìn)行小結(jié)。
大班數(shù)學(xué)教案 2
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒圍坐成半圓，教師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會(huì)踏踏響》，并引導(dǎo)幼兒觀察自己穿的鞋子。
2、認(rèn)識(shí)不同鞋子的標(biāo)志（分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋），分別放在相應(yīng)的棋盤上。
3、游戲“我的鞋子放在這里”
請(qǐng)幼兒脫下自己的鞋子，想想自己的'鞋子屬于哪一種，應(yīng)該放在哪個(gè)棋盤上。放完鞋后，在圖表上貼一個(gè)標(biāo)志表示自己穿的是這種鞋。
4、幼兒分別數(shù)棋盤里的鞋子的數(shù)量，用手中的棋盤、棋子統(tǒng)計(jì)４種不同鞋子的數(shù)量，進(jìn)行比較，幼兒可以用自己的方式進(jìn)行記錄。
5、幼兒看棋盤上的記錄結(jié)果，發(fā)現(xiàn)哪一類的鞋最多，哪一類的鞋最少。
活動(dòng)延伸：幼兒可進(jìn)行鞋子的第二次分類，可按性能、形狀、用途、顏色幾個(gè)圍度來(lái)分，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)按物品特征分類。
2、操作目標(biāo)：能用棋子統(tǒng)計(jì)不同靴子的數(shù)量，并比較數(shù)目的多少。
3.能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的思維有序性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各種鞋的標(biāo)志
2、統(tǒng)計(jì)表、棋盤、棋子
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按物品的某一特征進(jìn)行分類。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用自己的方式統(tǒng)計(jì)鞋子的數(shù)量，進(jìn)行數(shù)量的比較。
大班數(shù)學(xué)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試、探索運(yùn)用表格、繪畫、簡(jiǎn)單文字等形式，學(xué)習(xí)制定自己一周的角色游戲活動(dòng)計(jì)劃。
2、獲得做事講求計(jì)劃性、條理性的經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的'快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)具：鉛筆，幼兒用書(shū)第29頁(yè)（學(xué)會(huì)計(jì)劃）的操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話活動(dòng)。
教師：我們每天在幼兒園都可以參加哪些游戲活動(dòng)？
教師：你們最喜歡在幼兒園玩什麼游戲？
教師引導(dǎo)幼兒討論。
教師：你每天玩的游戲內(nèi)容一樣嗎？你都參加過(guò)哪些游戲？
2、學(xué)習(xí)制定一周游戲計(jì)劃。
教師：我們?cè)谟變簣@一個(gè)星期有幾天玩游戲？這5天你都玩了哪些游戲呢？
教師介紹活動(dòng)內(nèi)容與要求。
教師：請(qǐng)小朋友在記錄單上制定出自己下個(gè)星期5天的游戲計(jì)劃。
教師引導(dǎo)幼兒討論。
教師：怎樣讓別人看出自己的計(jì)劃有5天？每天自己都想玩些什麼游戲？計(jì)劃不僅要讓自己看得懂，而且還要讓別人看得懂。
幼兒活動(dòng)，教師注意觀察幼兒的活動(dòng)情況。
3、展示結(jié)果。
展示幼兒的記錄單，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己能夠看懂哪幾張游戲計(jì)劃，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)同伴清楚地記錄方式。
集體觀察1份游戲計(jì)劃。
請(qǐng)一名幼兒向大家介紹自己的游戲計(jì)劃，集體檢查其是否按要求完成。
找一找記錄單上有哪些不同的記錄策略（如星期、日期、空格等）。
4、幼兒再次活動(dòng)。
教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用、遷移新經(jīng)驗(yàn)修改自己的游戲計(jì)劃。
效果檢查：
通過(guò)本節(jié)課使幼兒知道了自己在幼兒園每天都有玩不同的游戲，在老師的引導(dǎo)下讓幼兒學(xué)會(huì)了制定自己一周的角色游戲活動(dòng)計(jì)劃。使幼兒從此養(yǎng)成了做事講求計(jì)劃性、條理性的好習(xí)慣。本節(jié)課效果很好。
大班數(shù)學(xué)教案 4
【設(shè)計(jì)意圖】
面對(duì)大班幼兒，對(duì)數(shù)學(xué)的數(shù)字概念有了初步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和理解范圍，為了讓幼兒對(duì)加減法式子中的每一個(gè)數(shù)字的理解，為了讓幼兒能夠順利地進(jìn)入小學(xué)，為了幼兒將來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒的思維能力，激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)奧秘。
【活動(dòng)目的】
1、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的概念以及它你之間的關(guān)系。
2、在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上，幼兒能書(shū)面練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法式子中的填空題。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教具：裝好皮球的簍子(大皮球4個(gè)、小皮球2個(gè));裝好水果的簍子(蘋果7個(gè)、梨子3個(gè))
學(xué)具：每人一個(gè)“小動(dòng)物卡片”袋(兩個(gè)品種，多少不一，總數(shù)不越過(guò)10);每人一盒橡皮泥;每人一支鉛筆和一個(gè)數(shù)學(xué)練習(xí)本。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師出示裝好皮球的`小簍子，讓幼兒說(shuō)說(shuō)簍子里有什么、有多少、有什么異同。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，并說(shuō)出：“一部分是大皮球，有4個(gè);一部分是小皮球，有2個(gè)�！弊層變撼醪嚼斫饪傮w與部分的概念，并列出加減法算式：如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4
二、教師出示裝好水果的小簍子，讓幼兒說(shuō)說(shuō)簍子里有什么、有多少、有什么異同。幼兒說(shuō)出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，并說(shuō)出：“一部分是蘋果，有7個(gè);一部分是梨子，有3個(gè)�！边M(jìn)一步讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。如： 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7
三、引導(dǎo)幼兒做“對(duì)應(yīng)口頭練習(xí)”如：
�、� 7 + 3 = 10
蘋果是7個(gè) 梨了是3個(gè) 總體是10個(gè)
這是部分?jǐn)?shù) 也是部分?jǐn)?shù) 這是總數(shù)
同理：3+7=10 4+2= 2+4=6 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪是部分?jǐn)?shù)?哪是總數(shù)?部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)?總數(shù)有幾個(gè)?
�、� 10 -3 = 7
水果有10個(gè) 蘋果有3個(gè) 梨子有7個(gè)
這是總數(shù) 這是部分?jǐn)?shù) 也是部分?jǐn)?shù)
同理：10-7=3 64=2 6-2=4 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪是總數(shù)?哪是部分?jǐn)?shù)?部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)?總數(shù)有幾個(gè)?
四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出關(guān)鍵句。如：
①在加法式子里，總數(shù)在最后，其它是部分?jǐn)?shù);在減法式子里，總數(shù)在最前，其它的是部分?jǐn)?shù)。
得出結(jié)論：加法總數(shù)在最后，減法總數(shù)在最前。
②部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)合起來(lái)是總數(shù)，總數(shù)去掉(減去)部分?jǐn)?shù)，剩下的還是部分?jǐn)?shù)。
得出結(jié)論：要求總數(shù)，用部分?jǐn)?shù)相加;要求部分?jǐn)?shù)，用總數(shù)減去另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。
五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片，倒出小動(dòng)物卡片，說(shuō)說(shuō)有些什么，總數(shù)有多少，進(jìn)行分類，并做好記錄。把自己分類記錄的結(jié)果說(shuō)給同伴聽(tīng)。
六、幼兒玩橡皮泥。規(guī)則是每人做2種物品，多少不限。10分鐘后，讓幼兒說(shuō)出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做記錄，并說(shuō)說(shuō)記錄下來(lái)的哪是總數(shù)，哪是部分?jǐn)?shù)。
七、幼兒認(rèn)識(shí)括號(hào)“( )”;書(shū)面練習(xí);教師巡回指導(dǎo)。
3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=10
7-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6
八、教師總結(jié)，檢查幼兒練習(xí)結(jié)果。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)課，我試了三次，不斷反思自己在與幼兒活動(dòng)時(shí)，出現(xiàn)哪些紕漏，并逐步加以改善。
第一次試教，活動(dòng)效果不是很好，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“總數(shù)”好理解，對(duì)“部分?jǐn)?shù)”就有點(diǎn)難度，幼兒始終不能把“部分物體”與“部分?jǐn)?shù)”聯(lián)系起來(lái)。 ‘
第二次試教，我改變了指導(dǎo)方法，讓幼兒集體操作活動(dòng)時(shí)，個(gè)別指導(dǎo)啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己記錄中的總數(shù)在哪里，是幾?部分?jǐn)?shù)在哪里，又是幾和幾?在這次活動(dòng)中又發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒離開(kāi)實(shí)物，又找不到“總數(shù)”和“部分?jǐn)?shù)”。因此我在上一次的基礎(chǔ)上做了一些微調(diào)，讓幼兒把直觀的學(xué)具和抽象的理論結(jié)合起來(lái)，這樣以后，活動(dòng)效果很不錯(cuò)。
第三次試教，效果顯著。
總結(jié)三次的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，得到的啟示是：
�、僭诮虒W(xué)活動(dòng)中不斷找到新的切入點(diǎn)。
②尋找數(shù)學(xué)中規(guī)律，以點(diǎn)代面，一通百通。
�、叟c其他活動(dòng)一樣，以游戲?yàn)橹鳎橄鬄榫唧w。
大班數(shù)學(xué)教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算。
2、間接比較算式卡片的長(zhǎng)度。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
把玩具中相應(yīng)的卡片放在合適的位置上
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)《我的數(shù)學(xué)》第17頁(yè)、搭配第17頁(yè)的玩具卡、10以內(nèi)的算式卡片如干、1—10的數(shù)字卡片若干，加號(hào)與減號(hào)的卡片若干、、黑板、磁鐵。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、教師將幼兒分成兩組，一組幼兒扮演加減號(hào)，一組幼兒扮演數(shù)字寶寶。然后帶領(lǐng)幼兒玩算式接龍的游戲。
規(guī)則：扮演數(shù)字寶寶的幼兒站成一排，扮演加減號(hào)的幼兒站成一排。有教師隨機(jī)點(diǎn)一位數(shù)字寶寶出來(lái)，他先找到一位代表加號(hào)或減號(hào)的幼兒，再由這位幼兒隨機(jī)找另一位數(shù)字寶寶，此時(shí)3位幼兒站成一排與其他幼兒面對(duì)面，5秒鐘內(nèi)代表算式結(jié)果的數(shù)字寶寶就要出來(lái)，然后由這位幼兒再開(kāi)始找代表加號(hào)或減號(hào)的幼兒，游戲繼續(xù)進(jìn)行。如果期間有獅子寶寶該出來(lái)的時(shí)候沒(méi)有出來(lái)，或者不該出來(lái)的時(shí)候出來(lái)了就要被懲罰。每當(dāng)正確的數(shù)字寶寶出來(lái)就表示一輪結(jié)束，此時(shí)其他幼兒就要回歸原位。
2、你們自己代表什么數(shù)字？能看清楚別人代表什么數(shù)字和加減號(hào)嗎？
3、每次算式組成后趕快算算結(jié)果是多少？代表這個(gè)結(jié)果的小朋友馬上就要站出來(lái)。
二、將幼兒分成若干組，每組一套算式卡片，和你的同伴合作玩算式接龍的游戲。
1、每組都有一套算式卡片，和你的同伴玩一玩，怎么能接起來(lái)呢？
2、哪個(gè)組的算式接龍最長(zhǎng)？為什么？
三、請(qǐng)幼兒操作《我的數(shù)學(xué)》第１７頁(yè)。
1、書(shū)上也有算式接龍的游戲，請(qǐng)把玩具中相應(yīng)的卡片放在合適的位置上。
2、教師來(lái)回指導(dǎo)。
教案二：數(shù)字接龍
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引發(fā)幼兒對(duì)一組數(shù)字的記憶與敏感性，培養(yǎng)孩子的專注力。
2、理解并遵守規(guī)則，按不同任務(wù)要求進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
任務(wù)卡，游戲幣
活動(dòng)過(guò)程：
一、顛三倒四數(shù)數(shù)。
1、師：你們知道什么是接龍嗎？接龍就是在座的小朋友指定一個(gè)“頭”和“尾”，從頭到尾說(shuō)一件事情或東西，中間不能說(shuō)錯(cuò)，不能停頓，一個(gè)接一個(gè)，到了尾再回到頭。
師：今天外面用數(shù)字來(lái)接龍游戲，現(xiàn)在有1~5一組數(shù)字，請(qǐng)你們聽(tīng)好游戲規(guī)則。
規(guī)則：頭尾相連，以接龍的方式一個(gè)接一個(gè)的.數(shù)：一組數(shù)字?jǐn)?shù)完以后一組重復(fù)的接下去。不漏數(shù)、不慢數(shù)。有節(jié)奏的數(shù)。
小結(jié)：接龍的游戲會(huì)了沒(méi)有？一旦漏數(shù)、慢數(shù)、錯(cuò)數(shù)，這條龍就接不上，也就輸了。
2、出示任務(wù)圖示，顛三倒四數(shù)數(shù)。
師：我今天帶來(lái)了任務(wù)卡，你們能看明白嗎？上面告訴我們些什么？（數(shù)字3和4有兩個(gè)箭頭是什么意思？數(shù)的時(shí)候3和4的位置要變一變，先數(shù)4再數(shù)3）
師：誰(shuí)能按要求任務(wù)上的要求數(shù)一次。
小結(jié)：任務(wù)上告訴我們要數(shù)哪些數(shù)字，任務(wù)表上的箭頭還告訴我們數(shù)的過(guò)程中哪些數(shù)字的順序有了變化。
3、接著我們就這個(gè)顛三倒四的任務(wù)開(kāi)始接龍。（強(qiáng)調(diào)不漏數(shù)、不錯(cuò)數(shù)和不慢數(shù)）
師：你們都數(shù)對(duì)了，你是用了什么好辦法？
小結(jié)：注意力集中，挺好前面小朋友數(shù)的數(shù)。在數(shù)字的順序有變化時(shí)要特別注意，別人數(shù)的時(shí)候你要一起思考。
二、游戲：數(shù)字接龍大闖關(guān)
游戲玩法：每個(gè)人手中會(huì)獲得10枚游戲幣，參與游戲。從簡(jiǎn)單到的一組數(shù)字顛倒開(kāi)始游戲，有人說(shuō)錯(cuò)就要往盒子里扔1枚游戲幣作為懲罰，同時(shí)游戲難度逐步提升。
游戲規(guī)則：
1、每人獲得10枚游戲幣進(jìn)行游戲，游戲過(guò)程中保管好自己的游戲幣，掉落作廢。
2、難度會(huì)隨游戲次數(shù)提升。
3、報(bào)錯(cuò)數(shù)字或沒(méi)跟上節(jié)奏，就要在一關(guān)結(jié)束以后自覺(jué)丟棄一枚游戲幣。
4、三關(guān)游戲結(jié)束后，所剩游戲幣最多的幼兒獲得冠軍。
1、第一關(guān)：1~10為一組數(shù)字3和4顛倒。
2、第二關(guān)：第一關(guān)3和4顛倒的同時(shí)，7和8顛倒。
3、第三關(guān)：添加新任務(wù)，指定數(shù)字不報(bào)數(shù)，而拍手。
三、活動(dòng)延伸：
師：學(xué)會(huì)了這個(gè)游戲，我們也可以把它帶回班級(jí)里和幾個(gè)小朋友一起玩，我們來(lái)看看4位老師是怎么玩的吧。
師：（提示觀察：游戲準(zhǔn)備、游戲過(guò)程、游戲規(guī)則）
小結(jié)：此游戲按要求來(lái)進(jìn)行，記得不漏數(shù)、不錯(cuò)數(shù)而且要有節(jié)奏的數(shù)，回去把游戲分享給班里的老師和小朋友們。
大班數(shù)學(xué)教案 6
活動(dòng)目標(biāo):
1.在自由操操作，感受時(shí)針與分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
2.通過(guò)觀察、比較，能正確的辨認(rèn)整點(diǎn)和半點(diǎn)。
3.通過(guò)游戲體驗(yàn)、拓展延伸，感受時(shí)間的寶貴，有珍惜時(shí)間的意識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解鐘面上有12個(gè)數(shù)字、12個(gè)格子、時(shí)針、分針、秒針。
物質(zhì)準(zhǔn)備：大時(shí)鐘一只(可撥動(dòng)操作)，八點(diǎn)整、五點(diǎn)整鐘表圖片兩張，上學(xué)放學(xué)圖片，收餐和吃水果圖片，八點(diǎn)半和兩點(diǎn)半鐘表圖片、操作鐘一人一個(gè)、視頻《時(shí)鐘在說(shuō)話》
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
(一)謎語(yǔ)引出課題:兄弟三個(gè)好朋友，圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，老大要比老二短，老二要比老三短，如果不去珍惜它，時(shí)間悄悄就溜走。這是什么呀?請(qǐng)小朋友們一起猜一猜。
二、基本過(guò)程
(一)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘(復(fù)習(xí)時(shí)鐘的組成的主要部件)
1.幼兒猜出謎底，教師出示時(shí)鐘。
2.教師提問(wèn)，與幼兒一起復(fù)習(xí)時(shí)鐘的主要組成部件。
師：鐘面上有數(shù)字……個(gè)，有格子……個(gè)，還有三顆……針?(教師提問(wèn)時(shí)，只提出關(guān)鍵詞，引導(dǎo)幼兒回答。)
(二)探索整點(diǎn)
1.教師出示上學(xué)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察上學(xué)的鐘表圖，上學(xué)時(shí)間為八點(diǎn)整。
師：“孩子們，圖片里的小朋友在做什么呀?我們看看旁邊的鐘表，猜猜這時(shí)是多少點(diǎn)呢?”
2.教師出示放學(xué)圖片，再次引導(dǎo)幼兒觀察放學(xué)鐘表圖片，放學(xué)時(shí)間為五點(diǎn)整。
3.請(qǐng)幼兒觀察兩張整點(diǎn)鐘表圖，討論他們的相同和不同，總結(jié)整點(diǎn)的特點(diǎn)。
師：：“寶貝們，八點(diǎn)整與五點(diǎn)整哪些地方相同?哪些地方不同?”
師：“原來(lái)整點(diǎn)的時(shí)候，分針都指向數(shù)字‘12’的，八點(diǎn)整時(shí)時(shí)針指向‘8’五點(diǎn)整時(shí)時(shí)針指向‘5’”
4.操作時(shí)鐘，復(fù)習(xí)整點(diǎn)。
師：“小朋友們12點(diǎn)整睡午覺(jué)，你們來(lái)試一試將手里的時(shí)鐘轉(zhuǎn)到12點(diǎn)整。”
(三)探索半點(diǎn)
1.教師出示收餐圖片，引導(dǎo)幼兒觀察收餐的鐘表圖，收餐時(shí)間為八點(diǎn)半。
師：“孩子們，圖片里的小朋友在做什么呀?我們看看旁邊的鐘表，猜猜這時(shí)是多少點(diǎn)呢?”
2.教師出示吃水果的圖片，再次引導(dǎo)幼兒觀察吃水果鐘表圖片，吃水果時(shí)間為兩點(diǎn)半。
3.請(qǐng)幼兒觀察兩張半點(diǎn)鐘表圖，討論他們的相同和不同，總結(jié)半點(diǎn)的特點(diǎn)。
師：：“寶貝們，八點(diǎn)半與2點(diǎn)半哪些地方相同?哪些地方不同?”
師：“原來(lái)半點(diǎn)的時(shí)候，分針都指向數(shù)字‘6’的'，八點(diǎn)半時(shí)時(shí)針指向‘8’和‘9’的中間，2點(diǎn)半時(shí)時(shí)針指向‘2’和‘3’的中間�！�
4.操作時(shí)鐘，復(fù)習(xí)半點(diǎn)。
師：“爺爺奶奶們每天七點(diǎn)半跳廣場(chǎng)舞，你們來(lái)試一試將手里的時(shí)鐘轉(zhuǎn)到七點(diǎn)半�！�
(四)感受時(shí)針與分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系
1.請(qǐng)幼兒操作鐘表，觀察是時(shí)針跑的快還是分針跑的快。
2.當(dāng)幼兒了解了分針跑的快后，提高對(duì)幼兒的要求，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察分針跑一圈時(shí)，時(shí)針跑幾個(gè)格子。
3.最后，在請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，如果分針跑半圈，時(shí)針會(huì)跑幾個(gè)格子呢?
三、結(jié)束活動(dòng)：視頻“時(shí)鐘在說(shuō)話”
1.視頻：時(shí)鐘在說(shuō)話，引導(dǎo)幼兒珍惜時(shí)間。
師：“時(shí)間不停在溜走，時(shí)間不會(huì)回頭。我們要怎樣去珍惜時(shí)間呢?”
師：“希望小朋友們可以相歌里唱的一樣，做事不要拖，珍惜時(shí)間�！�
大班數(shù)學(xué)教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試按數(shù)群整5、整10數(shù)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
2、能大膽與他人交流自己操作過(guò)程。
3、樂(lè)于參加數(shù)數(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)用不同的方法數(shù)數(shù)的樂(lè)趣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：“猴子撈月”掛圖，音樂(lè)磁帶等。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：金色珠子。
3、操作冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)教師幼兒互相問(wèn)候游戲：小鳥(niǎo)飛。幼兒念兒歌學(xué)小鳥(niǎo)飛，聽(tīng)音樂(lè)站圈，音樂(lè)停時(shí)就站到寫有數(shù)字的圓圈中，如寫的數(shù)學(xué)是“10”，就只能有10個(gè)幼兒站到圈中，剩下的幼兒再去找其他的圓圈。
二、集體活動(dòng)
1、 創(chuàng)設(shè)情境：看誰(shuí)數(shù)得快又準(zhǔn)。
今天我們來(lái)舉行數(shù)數(shù)比賽。老師今天要給你們講個(gè)猴子撈月的故事。老師一邊出示掛圖，一邊講故事：有一天，一只小猴到河邊玩，看到水里有個(gè)黃黃的月亮，打叫：“月亮掉進(jìn)水里了。月亮掉進(jìn)水里了�！庇谑�，很多小猴來(lái)?yè)圃铝�，你看，先�?lái)了幾只小猴，又來(lái)了幾只小猴，一共來(lái)了多少只小猴子?
2、 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出總數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么數(shù)出來(lái)的。如：我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的;我是先數(shù)先來(lái)的5只，再接著數(shù)后面的。
3、 還有沒(méi)有其他的'方法數(shù)的餓更快呢?引導(dǎo)幼兒用5個(gè)一數(shù)或10個(gè)一數(shù)的方法數(shù)出總數(shù)。
4、教師依次出示學(xué)具“猴子撈月”若干組，引導(dǎo)幼兒用最快的方法說(shuō)出總數(shù)。
三、分組活動(dòng)老師為每組準(zhǔn)備了不同的物品，我們來(lái)分組比賽吧。
1、數(shù)花生。5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)或10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)花生，記錄總數(shù)。
2、數(shù)手指。完成操作冊(cè)作業(yè)。
3、數(shù)珠子。10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，用自己的方法記錄珠子的總數(shù)。
四、游戲活動(dòng)比賽結(jié)束了，我們來(lái)玩?zhèn)�游戲慶祝一下。
游戲“拍花巴掌”。幼兒兩人一組相對(duì)站立，一邊有節(jié)奏的念兒歌，一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
大班數(shù)學(xué)教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理能力。
2、感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、黑板、教師用筆、紙
2、操作材料人手一分：每人5個(gè)半圓片、10張方紙、7個(gè)圓片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小熊弟弟過(guò)生日
1、教師邊畫圖1邊提出問(wèn)題情景：小熊弟弟過(guò)生日，要請(qǐng)好朋友來(lái)做客，準(zhǔn)備了許多糖果。為了讓每個(gè)朋友都可以吃到，它為每一位客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。朋友來(lái)了，小熊真開(kāi)心!可是直到朋友走了，它也沒(méi)有搞清楚今天來(lái)了幾位小客人，它在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn)，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>
2、引導(dǎo)幼兒思考：
(1)客人一共吃了幾個(gè)糖果?
(2)幫小熊弟弟算一算，今天可能來(lái)了幾位小動(dòng)物?
(3)如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人?
(4)如果客人每人吃兩個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人?
(5)如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以兩個(gè)糖果，那來(lái)了多少個(gè)客人?
3、幼兒操作。
4、比較三種分法，最多來(lái)幾人，最少來(lái)幾人?
二、小熊哥哥請(qǐng)客
1、教師邊畫圖2邊提出問(wèn)題情景：小熊哥哥也要請(qǐng)客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或者三個(gè)食品，直到客人都走了，小熊哥哥也不知道來(lái)了多少客人。在收拾屋子的時(shí)候，它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有5個(gè)果凍殼、6張?zhí)羌垺?個(gè)桃核。
2、思考：猜猜看來(lái)了多少客人?
(1)客人一共吃了幾個(gè)食品?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)?
(2)如果每個(gè)客人只吃兩樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人?教師操作。
(3)如果每個(gè)客人都吃三樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人?我們也來(lái)算算，請(qǐng)幼兒操作。
3、進(jìn)一步思考思考：想想還有沒(méi)有有另外的.分法，如果每個(gè)客人有的吃兩樣有的吃三樣食品的話，那來(lái)了幾個(gè)客人呢?
4、比較一下，最多來(lái)幾人。最少來(lái)幾人?
三、總結(jié)：
今天我們幫小熊弟弟和哥哥解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請(qǐng)你們來(lái)幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來(lái)算。
大班數(shù)學(xué)教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法感知物體的數(shù)量，并能用相應(yīng)的詞匯“多、少、一樣多”。
2、樂(lè)于與同伴合作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一套操作材料(瓶子和蓋子各不多于5個(gè));幼兒計(jì)算用書(shū)、
活動(dòng)過(guò)程
(一)激趣引入
小朋友，今天老師想請(qǐng)你們和我玩?zhèn)�游戲、游戲的名字就叫"瓶子娃娃找帽子"
(二)幼兒操作，師幼討論
1、瓶子娃娃找帽子
現(xiàn)在，小朋友手上都有一些瓶子娃娃和帽子，那請(qǐng)你們先把自己的瓶子娃娃排好隊(duì)，
再為瓶子娃娃戴上帽子。觀察一娃娃有沒(méi)有都找到帽子?
2、鼓勵(lì)幼兒與同伴交流討論
操作完的小朋友可以跟同伴說(shuō)說(shuō)你操作的結(jié)果?互相討論一下娃娃為什么找到，那帽子有沒(méi)有找到主人?
3、師幼共同探索
4、師小結(jié)
5、指導(dǎo)幼兒看計(jì)算用書(shū)并做練習(xí)
(三)活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒想一想有什么辦法使娃娃和帽子一樣多。
3、中班數(shù)學(xué)礁它們相等嗎
有益的經(jīng)驗(yàn)：
教學(xué)：=、≠，知道它們的意義。
準(zhǔn)備：
1、貼絨圖片6幅：1)4個(gè)圓，平均排成兩行，上下對(duì)齊。2)4個(gè)圓，一行1個(gè)，另1行3個(gè)。3)3個(gè)圓，排成“品”字形，注意：以上3幅圖中的圓一樣。4)金魚(yú)3條。5)金魚(yú)2條，排成一行。6)金魚(yú)2條，排成一列。注意：以上3幅圖中的`金魚(yú)一樣。
2、數(shù)卡16，=、≠號(hào)每個(gè)幼兒2套。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、出示圖片1和2，讓幼兒說(shuō)出圖上各有幾個(gè)圓?(4個(gè))它們一樣多嗎?(一樣多)告訴幼兒，我們把一樣多叫相等。讓幼兒跟著說(shuō)：它們相等。怎樣表示相等呢?把等號(hào)放在兩幅圖之間。教幼兒認(rèn)識(shí)等號(hào)：兩條線一樣長(zhǎng)，兩條線之間的距離一樣寬。
2、把圖2和等號(hào)拿掉，換上圖3。讓幼兒說(shuō)出兩張圖上的圓數(shù)，它們相等嗎?(不相等)我們用不等號(hào)表示兩邊不一樣，教師邊說(shuō)邊放上不等號(hào)，教幼兒認(rèn)識(shí)不等號(hào)：等號(hào)上畫一條斜杠。
3、用同樣的方法演示講解圖4、5、6。
4、發(fā)給幼兒數(shù)卡和符號(hào)。教師報(bào)數(shù)字，幼兒舉符號(hào)。
5、教師報(bào)一數(shù)字和符號(hào)(并出示)讓幼兒舉出另一數(shù)卡。
4、班數(shù)學(xué)礁班數(shù)學(xué)礁--認(rèn)識(shí)球體_
大班數(shù)學(xué)教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)4的減法，繼續(xù)感知三幅圖之間的關(guān)系。
2、進(jìn)一步理解“走了”、“還�！钡膶�(shí)際意義，運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。
3、立將三幅圖連起來(lái)，表達(dá)其中的含義。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：有關(guān)4的減法圖三幅。視頻儀、電視機(jī)。
2、學(xué)具：幼兒數(shù)學(xué)操作材料P25，鉛筆、橡皮。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)。
1、復(fù)習(xí)4的分合。集體、個(gè)別與老師口頭對(duì)4的.分合。
二、學(xué)習(xí)4的減法。
(一)、學(xué)習(xí)4的第一組減法。
1、教師依次出示3幅圖，(小雞在草地上)，請(qǐng)幼兒用完整句講述每一幅圖的意思，注意提醒幼兒用正確的詞(走了，還剩)表達(dá)圖的含義，可以多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)每一幅圖可以用數(shù)字幾來(lái)表示?為圖列出算式。
3、集體讀算式。
(二)、學(xué)習(xí)4的第二組減法。
教師直接將3幅圖出示，(天空中的飛機(jī))，讓幼兒觀察后用完整句表達(dá)，并列出算式，集體、個(gè)別講述。!、快思、礁網(wǎng)出處!
(三)、學(xué)習(xí)4的第三組減法。
也是直接出示三幅圖，最后一幅打上問(wèn)號(hào)，讓幼兒編出題目，(河里的小鴨子)，方法同上。
(四)、集體讀4的三個(gè)減法算式(4-1=3、4-2=2、4-3=1)
三、操作活動(dòng)。
1、看圖列減法算式。
教師先講述做法，然后讓幼兒操作。啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察圖片的變化，啟發(fā)幼兒用 “吃了”、“還�！钡仍~匯，講一講三幅圖的含義，再將算式填寫完整。
2、將分合式填寫完整。(方法同上)
四、評(píng)講
集體檢查做的對(duì)不對(duì)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講一講自己是怎么操作的(放在視頻儀上)。
教學(xué)反思
本次教學(xué)活動(dòng)，教師以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓幼兒在互相啟迪、互動(dòng)互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考，不斷獲得有益經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了，他們都爭(zhēng)搶著參加各種游戲，教師提供了豐富的教學(xué)材料，讓幼兒通過(guò)實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動(dòng)中去，師幼配合得很好，教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時(shí)地調(diào)整教學(xué)，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程通順、流暢�！盁狒[”而不“雜亂”，當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的教師給予了很高的評(píng)價(jià)，贊嘆這次活動(dòng)很成功。
大班數(shù)學(xué)教案 11
設(shè)計(jì)意圖：
由于孩子們對(duì)于枯燥的數(shù)學(xué)一直不感興趣，所以學(xué)得也不是很好，通過(guò)看電視搶答題目，使我不由的想到何不利用這一形式來(lái)上數(shù)學(xué)課，孩子們?cè)谶@么輕松地環(huán)境下學(xué)習(xí)，肯定會(huì)學(xué)得輕松，并能增加幼兒的集體榮譽(yù)感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減法，嘗試看土口述并懂得運(yùn)算。
2、培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、6以內(nèi)的加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片3張。
2、搶答器三個(gè)，統(tǒng)計(jì)牌，山羊、小熊、小猴圖片各一張。
3、水果圖若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引題。
�。�1）師：小朋友歡迎你來(lái)到歡樂(lè)大本營(yíng)，我是快樂(lè)數(shù)學(xué)欄目主持人—小問(wèn)號(hào)，我們的口號(hào)是：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限！
讓幼兒大聲的喊出口號(hào)。
�。�2）教師介紹三個(gè)方隊(duì)：山羊隊(duì)、小貓隊(duì)、小猴隊(duì)。
�。�3）介紹游戲的獎(jiǎng)品（三種水果）。
2、快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)必答題：
�。�1）教師講解比賽規(guī)則：三個(gè)方隊(duì)的.每一位選手都要回答一個(gè)題目，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果，答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答。得到水果的選手要拿到水果貼到自己的英雄榜上，看哪一隊(duì)的碩果個(gè)數(shù)最多，請(qǐng)各隊(duì)的一號(hào)選手作好準(zhǔn)備。
�。�2）答題開(kāi)始，請(qǐng)聽(tīng)題2+3=？幼兒：2+3=5（師出示正確答案）回答正確，得一個(gè)水果。
�。�3）請(qǐng)各隊(duì)的二號(hào)選手答題。（依次進(jìn)行）
�。�4）觀察英雄榜，數(shù)數(shù)哪隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多。
3、進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)“我說(shuō)你算”。
師：今天我?guī)?lái)了一張圖片，我給它編了一段話，請(qǐng)你算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物？小朋友請(qǐng)你算一算。
（1）我這里還有一張圖片，誰(shuí)能像我一樣給它編段話，讓我來(lái)算一算。
幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒口述。
教師完整講述，并板書(shū)：2+3=5
（2）我這里還有三張圖片，每個(gè)方隊(duì)各一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話，把答案悄悄放在心底。
�。�3）挑戰(zhàn)開(kāi)始，山羊隊(duì)可以選擇小熊和小猴隊(duì)隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)，答對(duì)了，就得到一個(gè)水果。
�。�4）關(guān)注英雄榜上各隊(duì)的水果個(gè)數(shù)，表?yè)P(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì)。
4、進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第三關(guān)
�。�1）第三關(guān)搶答題，我說(shuō)題目，你們用數(shù)字算出來(lái)。
�。�2）各隊(duì)推選一名幼兒為隊(duì)長(zhǎng)，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)拿好搶答器，教師講述搶答規(guī)則：我說(shuō)題目，然后說(shuō)搶答開(kāi)始，隊(duì)長(zhǎng)必須在我說(shuō)開(kāi)始之后才能敲響搶答器。
（3）搶答開(kāi)始。
�。�4）各隊(duì)關(guān)注英雄榜，統(tǒng)計(jì)各隊(duì)總得水果總數(shù)。
�。�5）給優(yōu)勝的一隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)。
5、“快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限！”今天的節(jié)目到此結(jié)束。
大班數(shù)學(xué)教案 12
活動(dòng)目標(biāo)
1、能探索用數(shù)學(xué)、圖畫等符號(hào)記錄自己操作的結(jié)果
2、學(xué)習(xí)多角度地思考問(wèn)題，能有計(jì)劃地進(jìn)行活動(dòng)
3、體驗(yàn)猜測(cè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
重難點(diǎn)
能探索用數(shù)學(xué)、圖畫等符號(hào)記錄自己操作的結(jié)果
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每組蠶豆、花生、塑料小夾子、串珠玩具等各一盤。
2、每人一張記錄單、1個(gè)小盤子、1支筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜測(cè)活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒觀察桌上的操作材料，引起幼兒參與活動(dòng)的`興趣。
二、介紹游戲的玩法
1、教師：用一只手在盆中用力抓一把，將抓出的物體放在小盤子中，數(shù)一數(shù)抓了多少，并做記錄。
2、教師：抓一次記一次，共抓三次，就記三次。
3、教師：活動(dòng)前要先想好如何在一張紙上清楚地記錄三次抓物體的結(jié)果。
4、教師：記錄結(jié)果要能讓別人看出是第幾次，抓的是什么，抓了多少?
三、幼兒抓物體
1、教師觀察幼兒的操作情況，提醒個(gè)別幼兒按要求完成。
2、請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)在游戲中哪一種物體自己抓的最多，哪一種物體抓的最少，為什么"
四、游戲"抓了多少"
1、教師抓一把幼兒認(rèn)為教師能最多的物體，讓幼兒估猜所抓的數(shù)量。
3、請(qǐng)幼兒猜測(cè)還有誰(shuí)會(huì)抓的比老師多，并說(shuō)出理由。
教學(xué)反思：
活動(dòng)貼近幼兒的生活來(lái)、選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野的要求，很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起。 每個(gè)幼兒都有其獨(dú)特的發(fā)展步驟、節(jié)奏和特點(diǎn)。在數(shù)學(xué)教育中個(gè)體差異表現(xiàn)得尤為突出。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的個(gè)體差異，不僅表現(xiàn)為思維發(fā)展水平上的差異、發(fā)展速度上的差異、學(xué)習(xí)風(fēng)格上的差異，還表現(xiàn)為能力和經(jīng)驗(yàn)上的差異。所以，在數(shù)學(xué)教育中不僅要“求同”，還應(yīng)“存異”。設(shè)計(jì)不同層次、不同難度的活動(dòng)，為幼兒自由選擇適合自己水平和能力的活動(dòng)提供條件。同時(shí)教師可根據(jù)幼兒不同差異給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、點(diǎn)撥和啟發(fā)。重視個(gè)體差異是幼兒教育“以人為本”的直接體現(xiàn)。
大班數(shù)學(xué)教案 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒會(huì)根據(jù)實(shí)物圖片用三句話講出圖意。
2、幼兒會(huì)根據(jù)各種實(shí)物圖片的內(nèi)容列出算式。
3、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物圖片若干張；分組活動(dòng)的操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、復(fù)習(xí)順數(shù)，按要求數(shù)數(shù)。（從4—13、17—29、56—65）
2、碰球游戲，復(fù)習(xí)9的'分解組成。
二、基本部分：
1、依次出示實(shí)物圖片，教師啟發(fā)幼兒逐幅觀察圖片，并用自己的語(yǔ)言講出圖意。（用三句話講述）例：樹(shù)上有5個(gè)蘋果，掉下來(lái)3個(gè)，樹(shù)上還剩下幾個(gè)？
2、請(qǐng)幼兒列出算式，并把算式讀兩遍。
3、分組活動(dòng)：
第一組：看花瓣顏色記錄。第二組、第五組：看算式寫答案。
第三組：圓點(diǎn)涂色記錄。 第四組：看圖填算式。
第六組：看圖編應(yīng)用題。
三、結(jié)束部分：
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
�。�1）請(qǐng)玩第六組活動(dòng)的幼兒講述活動(dòng)結(jié)果。
（2）表?yè)P(yáng)活動(dòng)時(shí)遵守規(guī)則的幼兒。
大班數(shù)學(xué)教案 14
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用比較的方式，不受形狀，數(shù)量等各種因素的影響，感知量的不變性。
2. 激發(fā)幼兒在實(shí)驗(yàn)中探究問(wèn)題，解決問(wèn)題的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
透明的一次性杯子（有刻度），各種大小形狀不同的瓶子，實(shí)物牛奶飲料等、大記錄表一張、記號(hào)筆、盤子、抹布、水、（幼兒人手一份三個(gè)大小一樣的容器
測(cè)量的小杯子、抹布、盤子、水。
三、 活動(dòng)過(guò)程：
不同形狀瓶子中液體的比較
1. 出示兩瓶顏色不同瓶子形狀不同的水。（放在桌子上）
教師：今天老師帶來(lái)了兩種飲料，他們請(qǐng)你看看它們一樣多嗎？為什么
你覺(jué)得哪個(gè)多？為什么？（你覺(jué)得哪個(gè)少為什么？）有不同意見(jiàn)的嗎？那我們來(lái)舉手表決一下，同意黃色多的小朋友舉手，同意紅色多的舉手，好，現(xiàn)在馬老師把你們猜測(cè)的結(jié)果用數(shù)字記錄下來(lái)。
教師：有的小朋友認(rèn)為是黃色的水高，所以覺(jué)得它多。（有的小朋友覺(jué)得這個(gè)瓶子胖，水少），
我們小朋友意見(jiàn)都不同，到底是誰(shuí)的水多呢？那我們就來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，找到最正確的答案吧。
教師：出示量杯，老師給你們提供了一個(gè)實(shí)驗(yàn)用的量杯，你看它跟我們喝水的杯子有什么不一樣/?
小朋友觀察的真仔細(xì)，這兩條就是量杯的刻度線。
那我們?cè)鯓佑眠@個(gè)量杯來(lái)做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀扛嬖V我們這兩瓶水哪個(gè)多？哪個(gè)少？
根據(jù)幼兒的回答
接下來(lái)該怎么辦呢？
2. 幼兒操作
等下四個(gè)小朋友一組，輕輕地走到桌子旁邊選好一瓶飲料，再找一個(gè)好朋友，先比比你們兩個(gè)誰(shuí)的多？誰(shuí)的少，再來(lái)用量杯做實(shí)驗(yàn)量一量，看看結(jié)果到底怎樣？
提出實(shí)驗(yàn)要求：你們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的'時(shí)候一定要非常仔細(xì)哦，不要讓小水滴跑到桌子上來(lái)，要不我們的實(shí)驗(yàn)就不能成功了。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)一組幼兒上前來(lái)介紹實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果：剛才你和誰(shuí)比的？剛開(kāi)始比的時(shí)候是誰(shuí)的多呢？實(shí)驗(yàn)后又是怎么樣的？
馬老師再請(qǐng)一組小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
你們的方法真不錯(cuò)，馬老師也來(lái)學(xué)一學(xué)，量一量（教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）
教師提煉小結(jié)：原來(lái)一樣多的水，放在不同形狀的瓶子里還是一樣多的。
1.幼兒操作
小朋友都很愛(ài)動(dòng)腦筋，剛才我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出了結(jié)果，比較了兩個(gè)不同形狀瓶子里的飲料�，F(xiàn)在你們來(lái)看看，馬老師又為你們準(zhǔn)備了什么？你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)小杯子都是怎么樣的呢？請(qǐng)你把三個(gè)杯子里的水和一個(gè)瓶子里的水比一比，到底是誰(shuí)的多？請(qǐng)你用剛才實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行測(cè)量。
實(shí)驗(yàn)要求：老師在托盤上為你們準(zhǔn)備好了實(shí)驗(yàn)工具，請(qǐng)坐這邊的孩子輕輕地來(lái)這邊拿，請(qǐng)坐這邊的小朋友來(lái)這邊拿，然后輕輕地找到一個(gè)空位置，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。老實(shí)驗(yàn)的時(shí)候不要讓飲料掉到桌上哦，要不實(shí)驗(yàn)結(jié)果就不準(zhǔn)確了。。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束：請(qǐng)一幼兒上前來(lái)介紹實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果，剛開(kāi)始比的時(shí)候是你覺(jué)得是哪個(gè)多？為什么？
小結(jié)：原來(lái)一樣多的水，不管它瓶子的形狀變了，還是裝幾杯，里面的水還是和原來(lái)一樣多。
四、活動(dòng)延伸;
今天我們的小朋友非常能干，實(shí)驗(yàn)也非常成功。馬老師現(xiàn)在還有一個(gè)問(wèn)題要考考你們，當(dāng)你去超市里，去買飲料的時(shí)候，你怎么知道不同形狀的瓶子里的飲料是一樣多的呢？你們看商家叔叔阿姨她們考慮的很仔細(xì)，他們用這樣的數(shù)字來(lái)告訴我們，雖然形狀不同但是還是一樣多的，這樣每個(gè)顧客都能買到自己需要的飲料了。晚上回家你可以和爸爸媽媽一起再去超市找找這樣的物品。
大班數(shù)學(xué)教案 15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在操作中感知正方體的特征，理解三維形體與二維平面圖形的關(guān)系。
2、體驗(yàn)合作、探索的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
泡沫墊若干、骰子（正方體）、餐巾紙盒（長(zhǎng)方體）、杯子（圓柱體）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引起興趣，辨認(rèn)正方體
出示實(shí)物（骰子、餐巾紙盒、杯子），請(qǐng)幼兒從中找出正方體的物品。
二、通過(guò)個(gè)別制作，感知正方體的特征
1、出示泡沫墊，請(qǐng)幼兒每人做一個(gè)正方體。
2、分享：用了幾塊墊子。
3、小結(jié)：正方體有六個(gè)面，無(wú)論從哪一個(gè)面看都是正方形。
三、制作大正方體，過(guò)程中深入了解正方體的屬性特征
1、請(qǐng)幼兒兩人合作拼正方體，要求：把正方體變得更大一點(diǎn)。
2、根據(jù)幼兒情況討論：
第一種情況（未能成功），教師可出示完整的小正方體，邊提問(wèn)邊演示：
---正方體有幾個(gè)面？六個(gè)面大小怎樣？都是什么形狀？
小結(jié)：正方體是有六個(gè)大小一樣的正方形組成的。
---觀察幼兒的正方體，說(shuō)說(shuō)為什么不像？六個(gè)面的大小、形狀一樣嗎？怎么辦？
---請(qǐng)幼兒繼續(xù)將正方體完成。
第二種情況（基本成功），教師出示完整的正方體，提問(wèn)：
----和原先的正方體比較，是否變大了？怎么把它變大的？用幾塊墊子拼成一個(gè)正方形？
----每一面都一樣大嗎？看不見(jiàn)的下面用了幾塊墊子？
活動(dòng)延伸：
1、如果給你更多的墊子，能不能做一個(gè)更大的正方體？你會(huì)怎么做？
2、一個(gè)面，可能需要用幾塊墊子？
心理學(xué)研究表明：兒童對(duì)形體的認(rèn)識(shí)不是僅僅依靠感知過(guò)程而實(shí)現(xiàn)的，而是通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)的聯(lián)合活動(dòng)，并借助語(yǔ)言表達(dá)來(lái)實(shí)現(xiàn)的.。多種分析器的協(xié)同活動(dòng)能促進(jìn)兒童建構(gòu)起關(guān)于形體更準(zhǔn)確的認(rèn)知。在本次活動(dòng)中教師也提供了幼兒熟悉的材料在進(jìn)行活動(dòng)，那么，老師們又是怎么做的呢？請(qǐng)大家參考一下拋問(wèn)一起來(lái)交流哦！
拋問(wèn)：
1、你是如何利用生活中的材料，組織幼兒開(kāi)展幾何形體學(xué)習(xí)的？
2、在合作游戲中，如何兼顧幼兒之間的個(gè)體差異？
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