小班教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的小班教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、知道消防隊員是生活中幫助我們救火的人，認(rèn)識消防車、消防工具以及消防員的一日工作。
2、知道119是一個特殊的電話號碼，并了解基本的自救方法。
3、幼兒了解基本的防火、救火常識，增強幼兒的防火意識。
4、樂于探索、交流與分享。
5、教會幼兒做個膽大的孩子。
活動過程：
一、
1、導(dǎo)入：直接展示ppt里的消防員，提問幼兒這是誰��？他們能為我們做些什么事情��？（請個別的幼兒起來回答）
2、讓幼兒繼續(xù)觀看ppt，了解一日生活中的消防員要做一些什么事情。（看了ppt請幼兒起來回答，讓幼兒再想想消防員除了做這些事情之外還要做什么）
3、請小朋友閉上眼睛，老師一變魔法的形式變出“玩具消防車”，讓幼兒認(rèn)識消防車，并自由討論一下消防車是什么樣子的，什么顏色的？之后繼續(xù)觀看ppt，繼續(xù)認(rèn)識消防工具（消防員的衣服、消防工具，防毒面具等）
4、出示實物防毒面具，滅火筒，讓幼兒用眼睛看的同時也可以用手去觸摸，去感受。
二、出示ppt里著火的圖，提問幼兒，遇到著火了怎么辦？（請個別的幼兒起來回答）
1、讓幼兒知道著火了，第一時間就要打119，知道了解119這個電話的重要性。
2、繼續(xù)觀看ppt，讓幼兒知道著火了應(yīng)該把毛巾弄濕捂住嘴巴，并要彎著腰馬上逃離著火現(xiàn)場，走到空曠的的地方。
3、表揚消防叔叔真勇敢。
三、游戲活動——我是小小消防員。
玩法：
把幼兒分成2組，當(dāng)幼兒聽到鼓聲時，每組第一名幼兒迅速跑到毛巾處，拿起一條毛巾，跑到盛滿水的容器面前，把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子，趴到地墊上匍匐前進，到達終點后用錘子敲一下小鼓，下一名幼兒再開始游戲。
游戲規(guī)則：
1、每個組員都要在聽到鼓聲后才能出發(fā)。
2、必須用毛巾捂住嘴和鼻在地墊上爬行。
1、ppt
2、一些常用的消防工具（防毒面具、滅火筒2、地墊4組平排擺放在跑道上、盛滿水的塑料盆4個擺放在地墊前、毛巾與幼兒人數(shù)相等擺放在塑料盆前，小錘子4個，鼓4個擺放在終點。
觀察和效果分析活動調(diào)整。
活動反思：
在圖片碟片等生動教具吸引下，在老師與家長的配合下，孩子們對消防有了一些簡單的認(rèn)識，這為本次活動的`順利開展提供了條件，而寶寶認(rèn)知經(jīng)驗上的豐富，為他們在本次活動中的言行提供的豐富的“話題”，于是參與性與主動性就自然而然的得到的提高。
來自于生活并能運用與生活的教學(xué)活動更受孩子們的青睞。于是在活動中我利用電話、娃娃等這些幼兒生活中所熟悉的物品，來帶動幼兒活動的興趣，同時創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實生活相仿的“撥電話求救”“抬擔(dān)架救娃娃”等游戲情景來讓孩子更深入的了解、鞏固對消防的認(rèn)識，收到了良好的效果，在游戲中孩子們樂此不疲。
小班教案 篇2
重點領(lǐng)域：英語
活動班級：小二班
執(zhí)教教師：
活動設(shè)計思路：
《綱要》中明確提出：“興趣是學(xué)習(xí)的動力，只有對事物產(chǎn)生興趣，才能成為獲得知識的前提。”小班幼兒對小動物有著濃厚的興趣，他們喜歡模仿它們，學(xué)它們的叫聲，模仿它們走路的姿勢，喜歡模仿動物做游戲，將自己融入角色中。在以往的教學(xué)中，我班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了這些小動物的英語名稱。在本次活動中，以前經(jīng)驗為鋪墊，讓幼兒在游戲中愉快地玩耍，同時也鞏固了對單詞的掌握，用形體動作來表現(xiàn)英語歌曲的形象，體驗英語活動的樂趣。
活動目標(biāo)：
1、鞏固對動物類單詞的認(rèn)識，能清楚發(fā)音；
2、能大膽演唱歌曲，樂于交往；
3、大膽參與活動，體驗英語活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、背景圖1張，動物插卡，動物胸飾每人一個，錄音機、磁帶；
2、場地布置：幼兒圍坐成半圓形。
活動過程：
一、幼兒唱歌曲《Hello,Mummy!》進入教室，激發(fā)幼兒興趣。
復(fù)習(xí)問候語：Hello,Mummy!Hello,Daday!( 和家長問好)
二、游戲:捉迷藏,鞏固對動物單詞的`認(rèn)識。
1、教師出示背景圖,請幼兒看誰來了,并說出英語 名稱.(依次出示小雞,小狗,小鴨,小貓插卡,鼓勵幼兒大膽說)
2、老師拿掉任一動物,幼兒用英語說出不見動物的英語名稱。
三、游戲《快快來》，教師說出動物的英語名稱，戴相同胸飾的幼兒到老師處，比比誰最快！
四、幼兒集體演唱歌曲：Chick,Duck,Puppy and Cat，鼓勵幼兒大膽用形體動作表現(xiàn)。
五、游戲：《找朋友》，聽音樂，找朋友，相互問候：Hello,…!Bye-bye,… 結(jié)束。
小班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)將糖果按顏色、形狀標(biāo)記分類。
2.能用簡單的語言回答成人的問題。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒自帶1—2顆不同形狀或顏色的糖果。
2.大小盤子若干。
活動過程：
一、認(rèn)識各種各樣的糖果。
1.糖果大聚會。
教師：糖果寶寶真可愛��！你帶的糖果是什么樣子的？
幼兒介紹自己帶來的糖果的形狀、顏色、介紹后將糖果放在盤子里。
2.說說糖果。
幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，糖果有各種各樣的，有大的有小的；有紅的有黃的；有圓形的有方形的……
二、送糖果回家，認(rèn)識標(biāo)記。
1.學(xué)習(xí)按顏色標(biāo)記分類。
教師出示有顏色標(biāo)記的籃子：這些糖果放在哪個籃子里最合適？誰來試試？（個別幼兒操作）教師：怎么知道把紅糖果放在這個籃子（貼有紅標(biāo)記的籃子）里呢？
2.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識顏色標(biāo)記：涂紅顏色的'卡片叫紅標(biāo)記，貼紅顏色標(biāo)記的籃子是紅顏色糖果的家……
3.學(xué)習(xí)按形狀標(biāo)記進行分類。教師出示有形狀標(biāo)記的籃子：誰來試試把糖果分類？
教師：怎么知道把圓形糖果放這個籃子里呢？（貼有圓形標(biāo)記的籃子）
三、分一分糖果-----分組操作。
娃娃家的糖果要回家了，他們的家在哪里？
幼兒按顏色、形狀進行分類，邊分邊說：“xx糖果送你回xx家里。
活動延伸：
區(qū)域活動：將材料投放在區(qū)域活動中，幼兒練習(xí)將糖果按顏色、形狀標(biāo)記進行分類的技能，并能邊說邊分。
小班教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試從整體到局部觀察常見的水果，提高觀察能力。
2、樂于用語言表達自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、已有經(jīng)驗：幼兒對常見水果的名稱、形狀、顏色等有初淺的認(rèn)識。
2、材料準(zhǔn)備：
�。�1）教師用具：用多張頁面遮擋蘋果、梨、香蕉的圖書、實物水果：蘋果（紅黃綠）
�。�2）幼兒操作材料(黑色紙做成的蘋果、梨、香蕉；透明塑封紙做成的蘋果、梨、香蕉；紅、黃、綠的KT板)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入,幫助孩子整理已有經(jīng)驗
1、小朋友你吃過些什么水果呢?那水果是什么樣子的呢?還吃過什么水果?紅紅的蘋果是什么樣子的?
2、小結(jié)：哦，我們認(rèn)識這么多水果，知道紅紅的蘋果、彎彎的香蕉、……
二、幫水果寶寶找家
1、今天老師也請來了一些水果，一起看看是誰呀？（蘋果、梨、香蕉）。他們的影子已經(jīng)悄悄地躲到了我們后面的小口袋里，請你把它請出來，跟你旁邊的小朋友說一說你手里的是什么水果的影子？
2、提問：你手里的是什么水果的影子？你怎么知道是寶寶的影子？
(香蕉寶寶在哪里？誰也是蘋果的舉起來。和他一樣的水果寶寶舉起來。)
3、哦，影子寶寶們玩累了，想回家。好，請你把它們送回家。
4、幼兒操作，教師指導(dǎo)：
集中交流：你剛才給哪個水果影子找朋友了？為它找了什么水果朋友？為什么？我們一起看看有沒有找對朋友？
5、小結(jié)：原來我們是根據(jù)不同的`形狀找到了蘋果、梨、香蕉的家。蘋果的形狀是圓圓的。梨的形狀是一頭大一頭小，香蕉的形狀是長長的、彎彎的。
三、幫水果寶寶找衣服
1、小朋友們真棒，一下子就找到了水果寶寶的影子。水果寶寶還想和你們玩一次，你們準(zhǔn)備好了嗎?
2、看，水果寶寶們又來了，咦，它們身上的衣服怎么不見了呀，我這里有紅色、黃色、綠色的板，請你們想一想蘋果、梨子、香蕉都穿什么顏色的衣服？你覺得它穿什么顏色的衣服就貼到什么顏色的板上。
3、我把板放到后面，等會兒請你們選一盆水果幫水果寶寶們?nèi)フ乙路：矛F(xiàn)在開始吧！
幼兒操作，教師指導(dǎo)：你為蘋果、梨、香蕉找到了什么顏色的衣服？
4、集中交流：看看有沒有幫水果寶寶們找到自己的衣服？
（1）我們一起來看看紅顏色的板，水果寶寶們都穿對衣服了嗎？
梨子是什么顏色的衣服？香蕉是穿什么顏色的衣服？
我請幾個寶寶來幫他們找衣服。嗯，現(xiàn)在對了嗎？
�。�2）我們一起來看看黃顏色的板，水果寶寶們都穿對衣服了嗎？蘋果是什么顏色的衣服？蘋果寶寶有沒有黃顏色的衣服？（出示一個黃蘋果，看看這是什么？蘋果）原來蘋果也有黃色的衣服呢。）
�。�3）我們一起來看看綠顏色的板，水果寶寶們都穿對衣服了嗎？那你還在哪里看見過綠顏色的蘋果？出示看看這是什么？蘋果，原來蘋果還有綠色的衣服呢。
5、小結(jié)：不同的水果有不同的顏色，同一種水果也會有不同的顏色。就像蘋果，有紅色的、黃色的、綠色的，三種不同顏色的衣服
四、尋找躲在門后的水果
1、你們一會兒就幫寶寶們找到了我們衣服，水果寶寶們還沒有玩夠呢？他們又躲起來了，這次可有點難度哦。
2、這次他們躲在門背后，只露出一點點，我們來猜猜后面躲的到底是誰？
3、幼兒觀察判斷，誰躲在門后
�。�1）你從哪里看出來是蘋果、梨、香蕉？哦，你們都確定是蘋果嗎？我們一起打開門看看。哇，真的是蘋果呀。你們真能干，從顏色就可以猜出是蘋果寶寶。
�。�2）那我們再來看看其他的門背后藏了誰？
都是黃色的。梨子和香蕉都是黃色的，從顏色看我也猜不出來，那我們再開一扇小門看一看，是不是和你們猜的一樣呢？你們都確定是梨嗎？你從什么地方看出來的？
我們一起打開門看看。哇，真的是梨呀。你們真能干，從形狀上猜出是梨子。
4、小結(jié)：有的水果單看顏色就能猜出來，有的水果除了看顏色還要仔細觀察它們的形狀才能猜出來
延伸：
小朋友們真厲害，我們只露出一點點還是被你們認(rèn)出來了。下次我們好要請其他水果寶寶來和你們玩游戲。
小班教案 篇5
活動目標(biāo)
1.知道水的形態(tài)，通過變魔術(shù)的游戲培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動興趣
2.復(fù)習(xí)并鞏固紅、黃、藍色，根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。
3.感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準(zhǔn)備
1.裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個、瓶蓋2個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。
2.紅黃藍顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上，顏色標(biāo)記20份。
活動重難點
知道水的形態(tài)，了解顏料被水溶解變色的小秘密。
通過變魔術(shù)的`游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動過程
(一)導(dǎo)入游戲
1.師：今天，老師帶來了一樣?xùn)|西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水是什么樣子的?(無色透明、會流動、沒氣味)
教師小結(jié)：水是透明的，無色，無味，會流動。
2.師：水寶寶可好玩了�，F(xiàn)在它要和我們玩變魔術(shù)的游戲，但我們要一起念一句好聽的話“水寶寶，變變變，水寶寶，變變變”他才會變的。我們來試試?
(教師先橫著搖動瓶身，據(jù)幼兒情況而定，讓水接觸瓶蓋里的顏料)
師(語氣的神秘感)：哇，水寶寶怎樣了?會變色呢!變出了什么顏色?你們想玩嗎?
(二)探索激趣
師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽好，每個小朋友拿一個瓶子，我們一起來變魔術(shù)，一定要說水寶寶，變變變哦。
1.幼兒自行取一個瓶子，輕搖瓶身，使其變色。(老師指導(dǎo)鼓勵孩子)
提問：你們的水寶寶變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒交流討論)
給你們的水寶寶貼一個顏色標(biāo)記吧。(教師邊說邊操作后幼兒操作)
2.顏色對應(yīng)
師：水寶寶玩累了想休息了，我?guī)退覀�家，紅色的水寶寶住紅標(biāo)記的家，請小朋友們看著標(biāo)記給你們的水寶寶也找個家吧。(與筐子對應(yīng)放)
(三)解讀秘密
師：好奇怪呀，水寶寶怎么會變顏色呢?(幼兒猜測)肯定有秘密，我們快來找找(教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子，再次試驗)
提問：
1.你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.這瓶怎么沒變出來，而另外一瓶卻變出來了?(幼兒猜想)
教師小結(jié)：哈哈，其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。(同時打開瓶蓋讓幼兒說：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)
教師小結(jié)：原來蓋子里的顏料被水溶解就變成了有顏色的水，而蓋子里沒有顏料當(dāng)然就變不出來了。(詞：溶解)
3.把你們蓋子打開看看，為什么有的小朋友的蓋子里還有顏料呢?
(師幼再次搖晃，鼓勵幼兒用點力)
(四)交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化
1.師：看看老師的瓶蓋里還有顏料嗎?現(xiàn)在我要請另一個顏色(黃)和它做好朋友，兩種顏色在一起會怎么樣，你們想知道嗎?這個奇跡就交給小朋友們?nèi)ネ瓿砂?(教師邊說邊操作，但不顯示結(jié)果，給幼兒留個懸念)記住一定要擰緊，要不然調(diào)皮的水寶寶會跑出來的。
2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
提問：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?
提問：你的水原來是什么顏色，后來又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色?(幼兒講述)
總結(jié)：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧!
反思：
在活動預(yù)設(shè)時，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點，也結(jié)合本班幼兒的情況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節(jié)科學(xué)活動《顏色變變變》。一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環(huán)節(jié)也初步達到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。
小班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、了解鼻子的基本功能。
2、愛護鼻子，學(xué)習(xí)保護鼻子的簡單方法。
3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。?
活動重難點：愛護鼻子，學(xué)習(xí)保護鼻子的簡單方法
活動準(zhǔn)備：
香水、有香味的鮮花、食品若干。
活動過程：
一、開始部分
穩(wěn)定幼兒情緒
二、基本部分：
1.教師組織幼兒玩“蟲蟲爬”游戲熟悉五官的位置。
2.出示香水、鮮花等，請幼兒聞一聞并提問：你聞到了什么味兒?用什么聞的？
3．讓幼兒捏住鼻子再次聞以上物品，引導(dǎo)幼兒知道各種味道都要靠鼻子才能聞到。
4.讓幼兒輕輕捏住鼻子進行呼吸，體驗不能順暢呼吸的難受感。
三、結(jié)束部分
教師總結(jié)：鼻子是用來呼吸的，如果鼻子被堵住，我們就不能呼吸，身體會覺得非常難受，嚴(yán)重的時候還會有生命危險。所以小朋友要愛護自己的`鼻子，有鼻涕時要擦干凈，也不要用手摳鼻子。
活動反思：
鼻子是我們的五官之一，每個幼兒都知道，但是很多孩子都忽視了它的重要性，引導(dǎo)幼兒了解自己的身體，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，減少意外傷害的發(fā)生，是幼兒健康教育的重要任務(wù)之一。
小班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)能按一種實物標(biāo)記選擇相應(yīng)的實物并歸類。
2、能用短句表達自己的操作，如：“小兔我送你上幼兒園”或“我送小熊上幼兒園”。
活動準(zhǔn)備：1、塑料筐2、動物標(biāo)記、
3、小動物若干，如：小兔、小熊、小貓等4、拼插玩具等
活動過程：
1、以送小動物上幼兒園的'話題引出活動內(nèi)容。
（1）師：“動物幼兒園開學(xué)了，小動物們想快點去幼兒園。”
�。�2）出事插好某一小動物標(biāo)記的筐子，提問：看看這是幼兒園的什么班，那應(yīng)該送誰上這個班呢？師：“我們來送小動物上幼兒園吧！”
2、送小動物上幼兒園。
�。�1）提問：誰愿意來送小動物上幼兒園？
提問：“大家看他送的對嗎？（一起說：某某小動物上某某幼兒園）
提問：他們在送小動物上幼兒園的時候一邊送一邊說了一句什么話？讓我們一起來學(xué)一學(xué)。
（2）幼兒把籃子里的小動物們?nèi)克偷接變簣@去。
3、接小動物回家。
師：“天快黑了，小朋友要把幼兒園里的小動物接回來放到籃子里。“
師：“今天這個游戲的名字叫‘動物幼兒園’，老師把它放在游戲區(qū)，小朋友們可以再玩。
小班教案 篇8
設(shè)計思路：
小班幼兒喜歡涂鴉和任意撕紙，而撕紙活動也經(jīng)常被我們老師和家長忽視，認(rèn)為是在瞎玩。其實撕紙是最適宜小班幼兒的手工活動，利用撕紙活動能對幼兒進行耐心、細致等學(xué)習(xí)態(tài)度及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。小綿羊毛茸茸的可愛造型是被幼兒所熟悉的，幼兒在生活中也對小綿羊有一定的了解，本次活動中通過讓幼兒觀察小綿羊，激發(fā)幼兒幫助小綿羊的情感�；顒又懈鶕�(jù)小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點，通過撕貼小紙條，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，并能大膽想象，敢于創(chuàng)新。因此我結(jié)合自己在這學(xué)期研究的專題計劃《科學(xué)區(qū)域中探究式活動的適宜模式》緊緊圍繞怎樣讓幼兒“撕出又細又長的紙條”展開活動，把撕紙活動與科學(xué)探究活動相互融合，讓孩子在自主探究的過程中自然而然地發(fā)現(xiàn)餐巾紙的紋路與撕紙難易之間的關(guān)系。
活動目標(biāo)：
1.通過探索知道順著皺紋紙的纖維能較容易的撕出細細長長的“羊毛”。
2.能耐心地參與探索活動，鍛煉手指的靈活性。
3.體驗幫助“小綿羊”取暖所帶來的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1．每組一張綿羊輪廓的紙，固體膠若干。
2．餐巾紙每人2-3張。
活動過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒撕紙條的愿望。
師出示“綿羊輪廓”：前幾天，小綿羊身上的毛剛剛被工人叔叔剪掉，天越來越冷，把小綿羊們凍得咯咯咯咯直發(fā)抖，這可怎么辦呢？誰有好辦法讓小綿羊變得暖和起來？（幼兒講述讓小綿羊暖和的方法。）
幼兒1：給它穿上衣服
幼兒2：讓它重新長出羊毛
�。ㄔu析：情境的創(chuàng)設(shè)可以幫助幼兒更好更快的進入活動氛圍，激發(fā)幼兒幫助小動物的情感，起到了很好的開門見山地導(dǎo)入作用。）
�。ǘ┑谝淮尾僮鳎阂龑�(dǎo)幼兒自主探索如何撕出長長的“羊毛”。
1.了解羊毛的形態(tài)。
師：小綿羊也想到了一個好辦法，就是給自己的身上重新披上一層羊毛，這樣小綿羊就能暖和起來了。你們知道羊毛是什么樣子的嗎？（教師播放課件）
幼兒1：羊毛白白的
幼兒2：羊毛細細的
幼兒3：羊毛長長的
師：這里有很多像羊毛一樣白的餐巾紙，（出示餐巾紙）誰能把這白白的餐巾紙變成細細、長長的羊毛呢？請兩位小朋友上前探索撕羊毛。
2.自主探索撕“羊毛”。
師：你撕出細細長長的羊毛了嗎？
師：教師對撕出細長條的幼兒：你是怎么撕出細長條的？
3.教師小結(jié)“羊毛”的正確撕法。
師：原來在餐巾紙里藏著一個小秘密呢，一邊的紙靠得很緊，很難撕開來，而且也很容易斷，但另一邊就很松，輕輕一撕就撕開來了，所以不好撕的時候只要把紙轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，換一邊繼續(xù)撕就一定能撕出長長的“羊毛”的。
�。ㄔu析：運用讓幼兒先嘗試然后教師再總結(jié)的方法不僅可以發(fā)展幼兒的動手能力，而且也培養(yǎng)了幼兒在操作過程中的探究能力，真正做到了幼兒探究在前，教師總結(jié)在后，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，通過幼兒的示范讓孩子明白怎樣撕才能撕出細細長長長的面條，突破了活動的重難點。）
（三）第二次操作：引導(dǎo)幼兒探索餐巾紙里的“秘密”。
師：讓我們一起試試看，找找餐巾紙里的“秘密”，看看是不是一邊緊、一邊松呢？
（評析：再次讓幼兒實踐撕長長、細細的`羊毛，不僅鞏固撕的技能，而且也掌握餐巾紙的小秘密。）
�。ㄋ模┑谌尾僮鳎阂龑�(dǎo)幼兒撕出細細的“羊毛”。
師：看來你們都找到小“秘密”了，撕出了這么多長長的羊毛，可是小綿羊說它喜歡細細的羊毛，這樣披在身上才軟呢！粗粗的羊毛會刺著它的，誰能把羊毛變細？（請一幼兒示范）
師：等會兒把自己籃子里粗粗的羊毛挑出來撕成細細的羊毛，然后貼到小綿羊的身上，每個地方都要貼到，這樣小綿羊就不冷了，讓我們趕緊去幫助小綿羊吧！
�。ㄔu析：在幫助小綿羊貼羊毛的過程中不僅提高了孩子的合作能力，而且也激發(fā)了孩子幫助他人的情感，體驗到了其中的樂趣。）
�。ㄎ澹┙Y(jié)束活動。
師：在我們的幫助下，小綿羊終于披上了細細長長的羊毛了！小綿羊說謝謝你們！幫助了小綿羊高興嗎？讓我們一起跟著音樂高高興興地跳起來吧！
活動延伸：
1．科學(xué)區(qū)提供彩紙讓幼兒繼續(xù)探索。
師：做了一會兒運動，小綿羊的肚子餓得咕咕叫了，可是草地上的草太少不夠吃，你們能不能用這些綠色的彩紙給小綿羊撕出長長的小草呢？彩紙里會不會也藏著小秘密，讓我們游戲的時候再去試一試吧！
2．提供不同材質(zhì)的紙以及放大鏡供幼兒繼續(xù)探索、觀察、感知各種紙的紋路。
�。ㄔu析：教學(xué)活動的結(jié)束并不代表幼兒探索、學(xué)習(xí)活動的終結(jié)，故我在活動延伸中繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，進一步激發(fā)孩子探究其他類型紙張的欲望）
活動反思：
一、以興趣為前提
興趣是最好的老師，如何讓“嚴(yán)肅”的科學(xué)活動充滿趣味，調(diào)動孩子探索、思考的欲望，這是開展好科學(xué)活動的首要前提。本次活動的主要目標(biāo)是讓孩子通過探索感知餐巾紙里的經(jīng)緯紋路，如若僅是讓孩子通過反復(fù)的撕紙來探索感知而無情境作支撐的話，孩子的探究熱情是很難長久保持的。故活動一開始就創(chuàng)設(shè)了這樣的故事情境“前幾天，小綿羊身上的毛剛剛被工人叔叔剪掉，可是天越來越冷，把小綿羊們凍得咯咯咯咯直發(fā)抖，這可怎么辦呢？誰有好辦法讓小綿羊變得暖和起來的？”這樣的導(dǎo)入充分考慮了孩子的興趣和需要，可謂是投其所好，活動氣氛瞬間被激活，為后續(xù)順利開展活動做了很好的鋪墊。
二、以求真為原則
有時候，為了讓科學(xué)活動得以順利開展，我們往往會采取“降低提問難度”、“或讓探索活動成為一種形式”的做法。讓活動看似活躍而順暢，但細細品味這些活動，幼兒上與不上前后變化不大，更別說通過活動去培養(yǎng)孩子早期的科學(xué)素養(yǎng)和理性思維的啟蒙了。因此，在本次活動中，我力求通過科學(xué)真實的提問、探索逐步引導(dǎo)孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
1.真問題。
在第一次探索前，我通過這樣的提問“這里有很多像羊毛一樣白的餐巾紙，等會兒請你動動小腦筋、動動你的小手，想想怎樣把餐巾紙變成“羊毛”送給小綿羊呢（出示一根撕好的“羊毛”），？” 之后老師并沒有示范或要求孩子怎么做，而是將問題拋給孩子，讓孩子在觀察紙片、紙條后去大膽猜測并嘗試。另外，怎樣把餐巾紙變成羊毛的提問是比較開放的，這樣孩子的思路就會很寬闊，孩子會調(diào)動所有的已有經(jīng)驗進行探索，這就是一次科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)——讓孩子運用已有經(jīng)驗去解決現(xiàn)有問題。
當(dāng)孩子通過嘗試撕出“羊毛”把原因歸結(jié)在用了正確的方法時，老師通過動作及提問“這一次用正確的動作怎么也撕不出“羊毛”了呢？”引發(fā)孩子的進一步思考和嘗試。在反復(fù)的嘗試中孩子逐步感知到了紙的一邊易撕，另一邊難撕，也就是紙里存在著經(jīng)緯紋路。
2.真探索。
整個活動的探索老師都是以拋出問題讓孩子自主思考、操作的形式進行的，因為有很明確的問題作埋伏，所以孩子對探索活動還是很有目標(biāo)、很感興趣的。當(dāng)孩子遇到困難時我總是鼓勵孩子積極探索，不要放棄。我以拋出提問的方式幫助幼兒繼續(xù)思考和探索。最終，孩子們通過不懈努力，終于給小綿羊披上了厚厚的羊毛時，那一份滿足并不是手工活動所能達成的，因為手工更多的是動作技能的練習(xí)，而科學(xué)探索則飽含著孩子的思考和不懈努力，充滿了挑戰(zhàn)和趣味。 ‘
三、以拓展為追求
好的科學(xué)活動結(jié)尾應(yīng)該是能激發(fā)孩子繼續(xù)深入探索的，因此，在本次活動結(jié)束時，我進行了這樣一個提問：“做了一會兒運動，小綿羊的肚子餓得咕咕叫了，可是草地上的草太少不夠吃，你們能不能用這些綠色的彩紙給小綿羊撕出長長的小草呢？彩紙里會不會也藏著小秘密，讓我們游戲的時候再去試一試吧！”依然沿用故事情境，使得整個活動渾然一體，但同時又充分激發(fā)了孩子對其他紙張的探索興趣，讓活動止而探索不止。
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