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幼兒園大班科學(xué)活動小燈泡亮了教案
作為一名教職工,時常需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班科學(xué)活動小燈泡亮了教案,希望對大家有所幫助。
活動目標(biāo)
1. 對導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣,喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。
2. 探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法,初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電。
3. 提高合作探索與用符號記錄表達的能力;知道日常生活中的用電安全,提高自我保護意識。
重點難點
活動重點:引導(dǎo)幼兒探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法。
活動難點:提高合作探索與用符號記錄表達的能力。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:
幼兒已初步了解電池、電線的特征;練習(xí)兩兩合作常規(guī)。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:
。1)學(xué)具:第一次--兩人一盤材料:電池、電線(連著燈泡);
第二次--增加兩人一盤材料:塑料繩、布條、毛線、銅鑰匙、回形針、鐵絲,粉、白記錄紙各一張、筆
。2)教具:小兔房子情景圖、老鼠圖片、斷電線一截、學(xué)具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標(biāo)。
活動過程
一、談話引題。(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽表達自己的見解)
出示情景圖,激發(fā)興趣:師:小兔搬新家了,可是到了晚上屋里就黑乎乎的,怎么回事呀?裝電燈需要些什么呢?
2. 鼓勵幼兒大膽表達,初步了解使電燈亮起來的條件。
二、探索活動"怎樣讓燈泡亮起來"。(引導(dǎo)幼兒合作實驗,探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法,大膽交流自己的探究過程與結(jié)果)
1. 教師介紹實驗材料:師:今天老師要請你們來做實驗,老師為你們準(zhǔn)備了電池和一頭連著燈泡的電線,想一想,你們怎樣讓燈泡亮起來呢?
2. 教師介紹實驗操作步驟與方法:
3. 幼兒自主開展實驗探究活動,互相交流自己的實驗過程與結(jié)果:
。1)教師重點引導(dǎo)幼兒兩兩合作進行實驗,不爭搶材料;
。2)引導(dǎo)幼兒觀察電池正負極的特點,鼓勵幼兒用語言完整描述觀察的過程與結(jié)果;
。3)鼓勵幼兒互相交流自己的實驗過程與結(jié)果。
4. 集中交流,梳理小結(jié)。
。1)結(jié)合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達。
。2)梳理小結(jié):將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭,將另一段的電線絲按在電池的另一頭,這樣電就接上了,小燈泡就亮了。
。3)幫小兔家接電線。
三、探索活動"接電線"。(引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象,初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電,鼓勵幼兒用完整的語言表達操作過程和結(jié)果)
1. 設(shè)置問題情景:
師:咦?小兔家剛安裝好的電燈怎么又不亮了?
師:用什么材料可以接上這段電線通電呢?
2. 教師介紹實驗操作材料,幼兒猜想:
。1)設(shè)疑猜想:塑料繩、布條、毛線、銅鑰匙、回形針和鐵絲,這些東西什么能接上電線導(dǎo)電呢?
。2)教師在記錄表上做猜想記錄。
3. 講解實驗及觀察要求。
。1)兩個小朋友選擇一盤材料做實驗,每盤都有一粉一白兩張記錄表,看看上面畫了什么材料,就根據(jù)記錄表選擇材料做實驗;
。2)請將材料的一頭與電線接在一起,將材料的另一頭接到電池的一端;
。3)每做完一次實驗,就將結(jié)果記錄在記錄紙上,并寫上你們兩個人的號數(shù);
。4)實驗結(jié)束后,將材料收拾好放回原位,回到位置上和其他組的小朋友說一說,你是怎么做的?燈泡亮了嗎?
(5)收拾的時候,請將記錄紙按亮與不亮符號分別夾在鐵架子上。
4. 幼兒實驗,教師指導(dǎo):
。1)提醒幼兒根據(jù)記錄紙陸續(xù)取相應(yīng)的材料做實驗;
。2)鼓勵幼兒兩兩合作實驗,一人拿電池,一人拿電線;
(3)提醒幼兒將材料的一頭和沒有燈泡的那端電線絲連接在一起,并用材料的另一端連接電池一頭做實驗;
。4)鼓勵幼兒用較完整的語言表達觀察的過程與結(jié)果。
5. 兩兩交流。
6. 集中交流,引導(dǎo)幼兒看記錄表分析并驗證:重點鼓勵幼兒大膽連貫地描述實驗過程與結(jié)果,并根據(jù)幼兒的記錄情況與猜想情況進行驗證,進一步引導(dǎo)幼兒了解使燈泡亮起來的方法。
7. 師幼共同小結(jié):銅鑰匙、回形針、鐵絲等金屬材料能導(dǎo)電,塑料繩、布條、毛線等非金屬材料不能導(dǎo)電。
四、活動結(jié)束。
教育幼兒安全用電。
【活動延伸】在科學(xué)區(qū)中投放相關(guān)的材料,鼓勵幼兒繼續(xù)探究哪些材料可以導(dǎo)電。師:還有什么東西可以導(dǎo)電,什么不能導(dǎo)電呢,我們可以到科學(xué)區(qū)里試一試。
活動總結(jié)
本次活動以“幫小兔裝電燈”為主線貫穿始末,試圖通過自主探索的形式,讓幼兒在寬松的探究情境中運用看一看、想一想、試一試等多種方法,探索讓燈泡亮起來的方法;幼兒通過猜測、驗證、記錄等形式,在操作比較中發(fā)現(xiàn)哪些物體能導(dǎo)電,哪些物體不能導(dǎo)電,充分體驗到科學(xué)探索的樂趣及合作探索的快樂,提高語言交流與表達能力,同時,也從中懂得日常生活中要注意用電安全,提高安全意識和自我保護能力。整個活動環(huán)節(jié)緊湊,重、難點突出,語言簡練,操作前提出明確要求,幼兒在實驗過程目標(biāo)明確,能通過合作探索并使用符號記錄。在活動過程中幼兒興趣濃厚并能通過活動感受成功的快樂。但是,由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒記錄經(jīng)驗不足,在鼓勵幼兒使用自己喜歡的符號記錄時,孩子們能說出多種符號,實際記錄中卻偏向單一的記錄方式如:打勾與打叉。
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